추가 교육에서 창의적인 협회의 방향. 크리에이티브 팀의 창설. 교차교과 그룹

직위:감리교인
교육 기관: MU DO "Krasnoarmeysky 어린이 추가 교육 센터"
소재지: Miasskoe 마을, 첼랴빈스크 지역
재료명 :기사
주제:"추가 교육 기관의 아동 협회 형태"
발행일: 07.11.2017
장:추가 교육

코크샤로바 스베틀라나 블라디미로브나

MU DO "Krasnoarmeisky 어린이 추가 교육 센터"

감리교인

“기관 내 아동 협회 형태

추가 교육"

어떤 협회에서든 어린이를 조직하는 주요 방법은

에 포함 스터디 그룹통일교육에 따른 공동교육

일정 기간 동안 프로그램을 진행합니다. 모든 어린이가 참여할 수 있습니다.

하나 이상의 그룹의 작업에서.

추가 교육 기관에 대한 모델 규정

자녀 교육 제공 다음 양식어린이 협회

관심사(창의적 협회) - 클럽, 스튜디오, 앙상블, 그룹, 섹션,

클럽, 극장 등

그룹이란 무엇입니까?

그룹은 공식적인 협회입니다. 학교에서 물건을 가지고 있는 것처럼

관리는 수업과 추가 교육 기관에 있습니다.

제어 개체는 그룹이거나 비교적 안정적입니다.

공통 목표를 기반으로 어린이와 교사를 하나로 묶습니다 (선언 및

교육 프로그램에 안치되어 있음), 유사한 관심사, 요구 사항

의사소통과 공동활동.

스터디 그룹은 다음과 같은 유형으로 구분됩니다.

1. 단일 프로필;

2. 더블 프로파일;

3.복합(다분야);

4. 가변 구성;

5. 통과;

6. 자녀와 부모의 공동 활동

7. 교육 및 연구.

위의 그룹 유형을 고려해 보겠습니다.

1. 단일 프로필 그룹

이 그룹의 학생들은 한 가지 유형의 활동을 배웁니다. 수업은 다음에서 진행됩니다.

선생님 한 분.

예를 들어, 협회 연구 1년차(2년차, 3년차 이상) 그룹

"칸자시".

2. 이중 프로필 교육 그룹

학생들은 두 가지 유형의 활동을 동시에 훈련받습니다.

메인에 추가된 내용입니다.

이러한 그룹의 수업은 다음을 통해 진행됩니다.

a) 각자 자신의 활동 영역에 있는 두 명의 교사

b) 두 가지 유형의 활동에 전문가인 교사 한 명.

2명의 교사가 수업을 진행하는 경우 교육 훈련의 공동 개발이 필요합니다.

프로그램 및 계획, 수업 일정 조정, 수업 상호 참석,

공동 작업 결과 분석.

3. 종합 교육 그룹

그러한 그룹에서 학생들은 세 가지 이상의 유형의 교육을 동시에 배웁니다.

활동.

수업은 여러 명의 교사가 진행하므로 공동 협력이 필요합니다.

프로그래밍 및 요약 교육 과정.

복합 그룹은 단일 분야 또는 다중 분야일 수 있습니다.

예를 들어, 단일 분야 그룹 미술: 그림,

그래픽, 패브릭 페인팅, 조각. 그리고 다학제적 그룹:

취학 전 교육: 언어 발달, 수학, 음악에 대한 움직임,

예술과 공예 등

통합 교육 그룹의 작업은 다음과 같이 구성될 수 있습니다.

a) 수업은 일주일에 3번 진행되며 각각 한 가지 유형의 활동에 대해 진행됩니다.

b) 복합수업은 주 2회 진행됩니다. 1부 – 한 번에 한 가지 유형

활동; 두 번째 부분 - 두 번째 부분에 따르면; 파트 3 – 세 번째에 따르면. 휴식 사이

10~15분 단위로.

4. 다양한 구성의 연구 그룹

학년 전체가 아닌 그 이상을 위해 조직됨 단기: 교육적

분기, 한 달, 일주일.

이러한 그룹을 만드는 목적은 학생들에게 초기 교육을 제공하는 것입니다.

모든 유형의 초기 지식과 기술 습득

활동; 모든 기술에 대해 학생을 대상으로 대량 교육을 실시합니다.

유용하고 교육적인 여가를 조직합니다.

예를 들어 해당 기간의 크리에이티브 그룹 방학(가을, 겨울,

봄), 여름그룹 건강 캠프, 어린이를 기반으로 한 그룹

병원 부서 등

5. 교차 훈련 그룹

그 안에는 주요 학생들과 함께 학생들이 훈련됩니다.

기관의 다른 팀.

그러한 그룹을 만드는 목적은 더 깊고 더 강한 홍보를 하는 것입니다.

주요 활동 유형에 대한 지식과 기술을 습득합니다.

이러한 그룹의 수업은 일회성 또는 공동으로 진행될 수 있습니다.

일정한 빈도로(한 달에 1~2회).

예를 들어, DPI 그룹은 미술 그룹의 수업에 참석합니다. 재학생

관광 협회 – 생태학 수업.

6. 어린이와 부모를 위한 공동 활동 그룹

부모는 스터디 그룹에 참여합니다. 포함하지 않고

급여, 선생님과 동의합니다.

그룹을 만드는 목적은 가족을 강화하고 어린이의 공통 관심사를 형성하며

부모, 가족 여가 조직; 요구되는 어린이의 발달

주의력 증가, 학습에 대한 부모의 개별 지원.

예를 들어 "의류 디자인", "뜨개질", "스포츠" 연관은

가족”, “관광 가족”, “러시아 민속”.

7. 교육 및 연구 단체

교육기관, 연구기관과의 협약을 바탕으로 생성 가능

기관, 기업, 창조적 조직. 학생들의 공연

검색, 연구, 실험 및 실험 작업.

그러한 그룹의 활동은 과학적 지침에 따라 수행됩니다.

관리자(컨설턴트). 그룹은 중년 및 노년층으로 구성됩니다. .

그러한 그룹을 만드는 목적은 과학의 다양한 분야에 대한 심층적인 연구이며,

기술, 예술, 신체 문화; 아이들을 창의적으로 끌어들이는 것

활동; 직업적 자기 결정재학생.

유치원 교육에서 어린이 협회의 형태 (유형)를 고려해 봅시다

형태- 확립된 속성, 특성, 지표, 외부 세트

독특한 특징, 전체적으로 배열 순서; 확립된

특정 속성을 가진 시스템; 무언가의 확립된 샘플

어린이 협회의 주요 형태는 다음과 같습니다.

협회, 클럽, 스튜디오, 앙상블, 극장, 작업장, 학교, 실험실,

수업, 섹션, 오케스트라.

협회

협회는 가장 일반적이고 전통적이며 기본적인 것입니다.

추가 기관에서 어린이를 자발적으로 연결하는 형태

교육.

독특한 특징:

1. 발전을 목표로 하는 주제별, 실무적 과제의 우선순위

특정 활동 프로필에 대한 지식, 기술 및 능력(교육적

주제). 주요한 것은 작업의 재생산 방법과 우선 순위입니다.

교사 활동.

2. 주요 활동은 훈련입니다. 이것이 부재를 의미하는 것은 아니지만

교육 과제.

3. 훈련은 한 과목, 한 교사에 의해 진행됩니다.

4. 서클 작업의 결과는 대부분 지식, 기술, 능력입니다.

교사의 프로그램 요구 사항에 해당하는 과목의 어린이.

클럽

단지 전체를 해결하는 어린이회 교육적 과제:

어린이 여가 조직;

의사소통 능력 개발;

자기 관리 및 독립 기술 개발;

특정 주제 영역의 내용을 마스터합니다.

독특한 특징:

1. 아동 자치 기관의 가용성.

2. 클럽 팀의 창의적인 관계.

3. 기호 및 속성.

4. 클럽 헌장이나 규정의 가용성.

5. 클럽 회원을 위한 "성장 단계".

6. 클럽 가입을 위한 특별 조건.

7. 클럽 내 다양한 ​​연령대의 어린이 협회(단위, 팀,

승무원, 협의회 등)

클럽 분류에 대한 가능한 접근 방식

1. 교육, 여가.

2. 주제, 전문, 종합.

3. 연령, 연령대가 다릅니다.

4. 일시적이고 영구적입니다.

5. 지속적이고 다양한 학생 구성.

사진관

특정 유형의 예술과 관련된 활동을 하는 어린이 협회입니다.

스튜디오라고 합니다.

라틴어 "스튜디오" - "열심히 일하고 공부하다"에서 유래, 이탈리아어로 번역됨

- "공부, 공부방."

연극 스튜디오, 영화 스튜디오, 음악 및 안무 스튜디오 등이 될 수 있습니다.

독특한 특징:

1. 주요 목표는 예술적 발전과 창의성

어린이, 초기 창의적 인재 발굴, 지원.

2. 교육 내용에 대한 심층 연구. 핵심은 지배적이다

그와 관련된 "인접한" 객체가 주변에 구축되는 객체입니다.

3. 실험적이고 실용적인 교육학 과제의 결합

일의 형태.

4. 어린이의 실질적인 성취를 보여주는 활동 시스템.

5. 스튜디오에 어린이를 등록하기 위한 특별 조건.

6.어린이의 창의적인 “제품”의 높은 품질.

7. 내용과 시간이 완전한 교육 단계의 가용성.

8. 창작 작품의 품질을 평가하기 위한 스튜디오 공공 기관의 존재

업적 (예술. 조언).

스튜디오 분류에 대한 가능한 접근 방식

1. 단일 과목 및 다중 과목.

2. 가석방의 기본 집단 및 구조 단위.

앙상블

앙상블(프랑스어로 "함께"라는 뜻) - 소규모 연주자 그룹

개인 예술 작품(뮤지컬, 안무),

하나의 창작 공연 그룹으로 함께 공연합니다.

하나의 레퍼토리 연주와 관련된 어린이 협회 . 교육에서는

이 프로세스는 그룹 및 개인 작업 형태를 결합합니다.

예를 들어, 노래와 춤 앙상블, 민속 악기, 스포츠 댄스,

보컬과 악기 앙상블.

극장

노동, 역할, 활동이 분담되는 크리에이티브 팀

개인의 능력과 성취하고자 하는 공통의 욕구에 의해 결정됨

무대에서 복잡한 공동 예술 활동을 성공적으로 수행함 .

연극은 활동을 조직할 수 있는 협회이다.

다양한 형태, 고용 유형, 개발 방법의 복합체

개인의 창의적 잠재력과 그 실현.

예를 들어 '팝송극장', '민속극장', '극장' 등이 있다.

패션' 등

작업장

소속된 어린이교육협회의 형태

공예, 예술, 응용 기술 및 성취 지향적

특정 유형의 활동을 숙달하는 숙달 수준, 숙달

특별한 기술.

워크숍에는 한 명의 예술가와 함께 공부하는 학생들이 참여합니다.

예술 분야에서 창의적인 방법을 개발하는 교사.

주요 기능 교육학 기술메시지로 간주되지 않으며

정보의 동화, 작업 방법의 이전, 숙달의 결과

이는 아이들에게 "자신의 성격을 형성하는 창의적인 기술"을 제공합니다.

독특한 특징:

1. 실무 중심의 업무를 중심으로 높은 성과 달성에 중점을 둡니다.

특정 방향의 스킬 레벨.

2. 도착 기준 과정 - 무언가를 만들고, 형성하고,

응용 기술 연마, 특수 기술 습득. 기술.

3. 자신의 건물을 갖습니다.

4. 아이들의 실질적인 성취를 입증하기 위한 D-ti 시스템.

워크숍 분류에 대한 가능한 접근 방식

1. 특정 교사.

2. 프로필.

예를 들어 도자기 공방, 안무 공방, 알라의 공방 등

학교

연구를 결합한 교육 협회의 형태

서로 관련된 여러 주제 또는 하나의 주제에 대한 심층 연구

안정적인 단계별 교육 시스템으로 프로필을 작성하세요.

독특한 특징:

1. ped의 복잡성, 복잡성, 규모. 목표와 목적.

2.복잡한 교육 과목(적어도 3개).

3. 소아의 가용성. 팀.

4. 훈련의 단계적 연속적 성격.

5.Ped 시스템 결과의 통제, 분석 및 평가.

6.학교 등록 및 훈련 조건을 명확히 합니다.

7. 학교 수료 후 수료증을 제출합니다.

8. 교육 활동을 수행할 수 있는 라이센스의 가용성.

학교 분류에 대한 가능한 접근 방식

1. 코어, 비코어 및 다중 프로파일.

2. 교육, 일반 오리엔테이션, 교육 성격,

사회적 지향.

3. 영재 아동, 건강이 좋지 않은 아동.

4. 가석방의 기본 집단 및 구조 단위.

실혐실

실험실의 목표는 정신적, 창의적 능력을 개발하는 것입니다.

십대

독특한 특징:

1. 검색, 발명적 구성요소, 실험적 작업

재학생.

2.활동이 특정 분야의 과학적 지식이나 문제를 기반으로 하는 경우

학제간 성격.

3. 어린이, 교사-컨설턴트, 조수,

연구 코디네이터.

4. 그룹은 나이가 많은 십대들로 구성되어 있습니다.

실험실 분류에 대한 가능한 접근 방식

1. 임시 및 영구.

2. 주제, 문제, 문제 주제.

수업

의 지도하에 공부하는 학생 그룹(보통 같은 나이)

하나의 교육 프로그램에 대한 특정 교사 또는 교육

특정 주제를 연구하는 그룹.

예를 들어 성악, 피아노, 발레, 회화, 작곡, 경제학 수업 등

부분

스포츠 전문 어린이 협회입니다.

예를 들어 체스 섹션, 수영 섹션, 리듬 체조 섹션이 있습니다.

오케스트라

함께 음악 연주를 배우는 음악가 그룹

다양한 악기로 작업합니다.

예를 들어 어린이 취주악단, 스푼 오케스트라, 포크 오케스트라 등

도구

어린이 협회 형태 선택 옵션

1. 혁신적인 디자인: 형태를 선택한 후 내용을 선택

및 요구 사항에 따른 교육학 기술

2. 전통적인 디자인: 다음을 기반으로 필요한 모양을 검색합니다.

근무 조건을 고려하여 유치원의 교육 과정 상태 분석

선생님의 능력.

어린이 협회의 형태는 다음과 같은 특징이 있습니다.

1) 협회의 필수 특성 결정

그것들은 서로 다르다;

2) 교육 협회 형태의 본질적인 특징을 강조합니다.

기관의 양식 작성 프로세스를 간소화하는 데 도움이 됩니다.

다양한 형태의 차별화 기반:

업무의 수준 및 우선순위

항목 수, 프로필 수 통합성 정도;

활동 분야의 우선순위

교육 과정 조직의 특징 : 모집 원칙 및

직원 배치, 영구 파견 (입학 조건

연도), 교육 수준의 존재, 협회의 구조, 기관의 존재

자치;

지식, 기술, 능력의 회계 및 통제 시스템;

수준 교육 성과;

교육 과정 보장: 규범적,

소프트웨어, 인력, 방법론 등

어린이 추가 교육 협회에 관한 대략적인 규정

일반 조항

1.1협회의 이름, 상태.

1.2 목적.

1.3 활동의 목표와 목적.

2. 활동의 조직적 기반

2.1협회 가입 규칙.

2.2 교육 기간 및 단계.

2.3 주당 수업 시간(주 및 추가), 기타

교육 활동의 형태.

2.4 수업 중 아동의 형태와 장비에 대한 요구 사항.

2.5 학생과 학부모를 위한 규칙.

2.6 활동에 대한 물질적 (재정적) 지원 문제.

2.7 교육 완료 시 인증서 발급 규칙.

3. 교육 과정의 구성

3.1 교육 활동:

3.2 기본 훈련 형태

3.3 최종 수업의 형태와 시기.

3.4 교육 활동:

콘텐츠에 대한 주요 접근 방식(우선순위가 무엇인지)

3.5 대규모 교육 및 발전 행사의 주요 형태.

어린이를 위한 추가 교육 기관의 어린이 창의적 협회 유형 분류

원

서클은 추가 교육 기관에서 어린이들의 자발적인 연합의 가장 일반적이고 전통적이며 기본적인 형태 중 하나입니다. ECEC의 조직 구조에서 서클은 특정 유형의 활동에 대한 아동의 개별 요구, 욕구, 관심을 통합하거나 활동적인 창의성 능력을 식별하는 초기(기본) 단계를 차지합니다.

역사적으로 서클은 사람들의 독립적인 협회로, 그리고 과외 활동 또는 과외 활동의 형태로 발생했습니다. 과외 또는 과외 활동의 한 형태로서 서클은 교과 지식을 확장, 심화 및 보상하는 기능을 수행합니다. 아이들에게 다양한 사회문화 활동을 소개합니다. 의사소통 경험 확장; 아이들의 여가와 레크리에이션을 조직합니다.

지난 몇 년 동안 학교 밖 기관에서는 서클이 어린이들의 자발적인 결사의 주요 형태였습니다. 현대 추가 교육 시스템에서도 클럽이 계속 존재하지만 동시에 어린이 활동을 조직하는 가장 간단한 형태 중 하나입니다.

오늘날 원은 다음과 같이 존재할 수 있습니다. 초기 단계아이들이 직접 시도해보고 활동 방향 선택의 정확성을 확인할 수있는 교육 프로그램 실행. 서클은 자신과 능력을 테스트하고 관심 있는 취업 분야의 현실을 결정 및 적응하며 계속할지 또는 포기할지 결정할 수 있는 의사소통 및 공동 활동 환경입니다. 서클을 사용하면 어린이의 가장 다양하고 방대한 요구 사항을 충족하고 이를 개발하고 교육 그룹, 팀에서 추가 자기 개선 능력과 결합하거나 "자발적인" 욕구를 의식적인 취미로 전환할 수 있습니다. 이러한 문제를 해결하는 성공과 정확성은 정도에 달려 있습니다. 적극적인 참여어린이 집단의 작업에서, 그러나 더 넓은 범위에서-교사-리더의 개인적인 자질에 관한 것입니다.

서클 내 어린이 교육은 교육 프로그램에 따라 수행되며 어린이 학습 시간은 학습 연도별로 명확하게 규제됩니다. 이들의 우선 순위는 특정 활동 프로필을 마스터하는 실질적이고 실용적인 작업입니다. 즉, 프로그램의 요구 사항을 충족하는 하나의 교육 과정을 연구하고 원칙적으로 한 명의 교사가 그룹과 함께 작업합니다.

서클 내 활동(볼륨, 리듬, 기간)은 자발적, 자치, 의사소통의 비공식성 원칙에 따라 조정됩니다. 수업은 다양한 엔터테인먼트, 게임 형식, 대회, 경쟁 또는 활동 형태(동등한 파트너 간의 대화)로 진행됩니다.

서클 활동의 결과는 대부분 교사의 프로그램 요구 사항을 충족하는 해당 과목 어린이의 지식, 기술 및 능력입니다.

원의 중요한 요소이며 그 특징은 전체, 결과의 표현 형식입니다. 이는 구체적이고 외적으로 화려한 시연 공연, 콘서트, 축제, 토론, 세미나 등으로 구현됩니다. 서클을 기반으로 클럽, 과학 학회 및 학교, 전문 그룹을 만들 수 있습니다.

원은 또한 가장 수용 가능한 연관 형태로 간주될 수 있습니다. 보급형전체적인 틀 내에서 교육 과정 교육 프로그램기관.

사진관

스튜디오를 어린이 교육 협회의 한 형태로 이해하려면 이 용어의 번역을 상기하는 것이 유용합니다. 라틴어로 '스튜디오'는 '열심히 일하다, 공부하다'라는 뜻이고, 이탈리아어로 번역하면 '스튜디오'는 '공부, 공부방'이라는 뜻이다. 이탈리아어 번역에 기초하여 스튜디오는 활동, 지식 또는 기술을 습득하기 위해 수업이 구성되는 특별히 장비되고 준비된 활동 장소입니다.

"스튜디오"라는 단어의 첫 번째 의미는 독립적이고 부지런하며 부지런한 활동, 학습, 아마추어 공연 등의 과정이 지배한다는 것입니다. 이는 스튜디오라고 불리는 어린이 협회가 작업과 관계를 조직한다는 의미입니다. 개인의 창의성, 성격의 독창성, 다른 사람에 의한 대체 불가능성, 절대적으로 모든 사람의 자유로운 자기 결정권의 가치에 대한 인식을 기반으로 참가자 간. 이는 공동 활동에서 유리한 심리적 분위기를 유지하고 통합 프로세스를 개발하기 위해 (교사와 팀 전체의) 특별한 노력이 필요한 개인화 능력을 개발하는 과정에 대한 기회를 만듭니다.

스튜디오는 하나의 크리에이티브 팀입니다. 일반적인 작업, 공동 활동의 공통 가치 및 정서적 성격 대인관계, 집단 행동과 기술을 습득하기 위해 수업이 구성됩니다. 이것은 예술가, 화가, 조각가, 작가, 운동선수 등 다양한 예술 및 스포츠 분야를 '전문화'하는 어린이들을 훈련시키기 위한 일종의 워크숍입니다.

스튜디오는 일반적으로 학생들의 예술적 및 기타 창의적 능력을 개발하고 어린이의 초기 재능, 지원 및 개발을 식별하는 것을 목표로 예술적 및 미학적 활동 프로필(음악, 시각, 연극 등)으로 만들어집니다. 연극 스튜디오, 영화 스튜디오, 음악 안무 또는 음악 민속 스튜디오, 패션 스튜디오 등이 될 수 있습니다. 이러한 스튜디오는 종종 독립됩니다. 구조 단위교육 과정(단계, 훈련 수준)에 대한 자체 조직을 갖춘 기관, 창의적 성과의 품질을 평가하는 기관(예술위원회). 종종 이러한 스튜디오는 창의성의 특정 프로필(댄스, 문학, 음악 등)에 대한 어린이의 성향과 성향을 사전 식별하여 경쟁 선택을 수행합니다.

콘텐츠는 지배적인 주요 주제를 기반으로 하며, 이를 중심으로 인접하고 관련된 주제가 "구축"됩니다. ~에 다양한 옵션스튜디오의 "저작자" 교육 프로그램은 아이들이 창의적인 활동에 필요한 여러 분야를 가르친다는 사실을 고려하여 설계되었습니다. 스튜디오의 활동 내용은 특정 유형의 예술이나 예술적 창의성과 관련이 있습니다. 콘텐츠는 지배적인 주요 주제를 기반으로 하며, 이를 중심으로 인접하고 관련된 주제가 "구축"됩니다.

협회의 교육적 목표 중에는 다양한 분야에서 어린이의 예술적 창의력을 형성하고 발전시키기 위한 조건을 조성하는 것이 있습니다. 따라서 마스터링을 위해 제공되는 콘텐츠의 깊이, 통합된 복합 요소의 존재 훈련 과정. 조직의 특이성은 전통적이고 혁신적인 형태의 교육 활동과 전체 어린이 협회를 적극적으로 포함시키는 것입니다. 실제 활동(콘서트, 공연, 축제, 창의적인 저녁 등). 스튜디오에서의 훈련의 구체적인 내용은 다음과 같습니다.

교육적, 실험적(검색 효과적인 기술창의적 능력 개발, 미술 신기술 연구 및 활용), 실용 및 제작(공연 전시, 전시 디자인, 손글씨 및 인쇄 출판물 제작, 제품 판매) 업무

수업을 조직하는 개인, 그룹 및 집단 형태.

스튜디오는 주니어, 시니어 등 명확한 준비 수준으로 구분됩니다. 스튜디오의 활동은 다음과 같습니다. 독립적인 작업교사의 지도와 도움을 받아 아이들. 스튜디오의 수장에는 마스터가 있습니다. 높은 수준그의 작품을 보여줄 수 있어요. 훈련 이외에도 사회적으로 유용한 많은 작업이 스튜디오에서 이루어지며, 훈련 세션창의적인 실천과 결합됩니다. 스튜디오의 활동은 다음과 같이 구별됩니다. 고품질아이들의 창의적인 '제품'. 공공 단체(예술 위원회)는 스튜디오 활동 조직에 참여할 수 있습니다. 앙상블과 연극의 개념은 스튜디오의 개념과 밀접한 관련이 있습니다.

앙상블

앙상블(프랑스어 "함께"에서 유래)은 어린이 공연자 협회 또는 개별 예술 작품(뮤지컬, 안무 등)의 소규모 공연자 그룹으로, 하나의 창의적인 공연 예술 그룹으로 함께 공연하는 것입니다. 하위 구조와 하위 그룹이 있을 수 있지만 전반적인 열망은 유지됩니다. 안에 교육 과정앙상블은 그룹 및 개인 훈련 형태를 결합합니다. 노래와 댄스 앙상블, 민속 악기, 스포츠 댄스, 성악 등이 될 수 있습니다.

극장

연극은 다양한 형태, 고용 유형, 개인의 창의적 잠재력 개발 방법 및 실현 방법의 복합체로 활동을 조직하는 창의적인 팀인 협회입니다. 예를 들어 민속극장, 패션극장, 팝송극장 등이 있다. 보통 극장에서는 팀원 개개인의 능력에 따라 활동 형태에 따라 역할과 노동이 분담된다. 무대에서 복잡한 공동 예술 활동을 성공적으로 수행하려는 팀 전체의 단결된 열망으로 인해 성공이 촉진됩니다.

오케스트라

오케스트라는 다양한 악기로 함께 음악 작품을 연주하는 방법을 배우는 음악가 그룹입니다. 예를 들어, 어린이 민속 오케스트라, 어린이 브라스 밴드.

수업

추가 교육 시스템의 학급은 일반적으로 같은 연령의 학생 그룹으로, 하나의 교육 프로그램에서 교사의 지도 하에 공부하거나 특정 과목을 공부하는 교육 그룹입니다. 예를 들어 보컬, 피아노, 바이올린, 회화, 작곡 등의 수업이 있습니다.

학교

학교는 전문 교육을 제공하고, 상호 연관된 여러 과목에 대한 연구 또는 하나의 프로필에 대한 심층 연구를 안정적인 단계별 교육 시스템과 결합하는 고도로 전문화된 협회입니다. 커리큘럼에 따라 학습 기간은 1년, 2년 또는 그 이상입니다. 학교 학생들은 학습 그룹(수업)으로 통합됩니다. 필수 교육 프로그램 및 커리큘럼 외에도 학교는 제공되는 교육 서비스에 대한 꾸준한 수요와 학습 성공 평가를위한 필수 시스템으로 구별됩니다. 학교는 받은 추가 교육을 확인하는 최종 문서를 발행할 수 있습니다.

학교의 특징은 다음과 같습니다.

헌장, 규정 및 교육 프로그램에 제시된 개념의 존재

복잡하고 다단계 교육 목표 및 목표 해결

체계적으로 우선순위 조직적인 훈련(훈련단계, 단계간 연속성, 레벨, 학습결과) 다양한 활동 영역

시스템의 가용성 교육학적 분석, 교육 결과의 통제, 평가

명확하게 정의된 채용 및 훈련 조건

인증서 또는 최종 완료 문서(인증서, 졸업장, 인증서 등)의 가용성

교육 과정의 조직 및 구현 교직원그리고 한 명의 선생님만이 아니라

시험 및 라이센스를 통과한 교육 프로그램 및 커리큘럼의 존재, 제공되는 교육 서비스에 대한 꾸준한 수요.

어린이를위한 추가 교육을 실천하면서 교육 협회로서 상당히 다양한 학교가 발전했습니다. 분류에는 다음과 같은 다양한 기반이 사용됩니다.

교육적 업무의 우선순위(전문 또는 예비 전문 교육 학교, 대학 예비 교육, 사회적 적응재활, 창의적 오리엔테이션 등)

활동 프로파일 표현 정도(특성화학교, 유형별 종합학교) 초기 발달, 명확하게 정의된 프로필 없음)

어린이의 발달 특성에 초점을 맞춥니다(영재학교, 장애아동 학교).

어린이를 위한 추가 교육 기관의 실무에서 "학교"라는 이름은 발달, 여가, 좁은 프로필뿐만 아니라 어린이의인지 활동이 이루어지는 임시 창의적 어린이 협회 (창의적 지향 학교)에서 때때로 사용됩니다. , 초기 발달 학교) 또는 특정 기술을 형성하고 연습하는 과정(생존 학교, 젊은 교통 검사관 학교).

작업장

작업장. 대부분 이 단어는 예술가, 조각가, 건축가가 작업하는 건물 또는 제품 생산이나 서비스 제공과 관련된 소규모 제조 기업을 설명하는 데 사용됩니다. 교육 워크숍에 관해서는 학생과 추종자들로 구성된 비교할 수 없는 "학교-제작"을 만든 마스터(창작자, 작가)의 이름이 눈에 띕니다.

어린이를 위한 추가 교육 기관에서는 이러한 의미가 그대로 유지됩니다. 동시에 어린이 교육 협회의 한 형태로서 워크샵의 다음과 같은 특징을 고려하는 것이 제안됩니다.

활동 내용을 특정 유형의 응용 창의성, 공예, 예술(안무 워크숍 등)에 속함

학습목표와 교과실습의 우선순위

응용 기술에 중점을 두고 특정 유형의 활동을 숙달하고 특수 기술을 숙달하는 데 숙달 수준을 달성합니다.

어린이들의 실질적인 결과와 성취를 시연 및 표현하는 활동(전시회, 대회, 축제 등)

워크숍은 어린이들이 참여하는 모임으로, 다양한 학문 분야를 연구할 뿐만 아니라 교사의 지도 하에 예술 및 공예 품목을 창작하는 데 중점을 두는 것이 중요한 특징입니다. 교육 과정은 무언가(공연의 풍경, 소음 디자인, 의상 및 소품 등) 제작을 기반으로 합니다. 우리 얘기 중이야대규모 어린이 연극 그룹의 일부인 연극 워크숍에 대해) 또는 응용 기술의 형성 및 연마.

실혐실

실험실은 주로 기술 팀을 위한 어린이 협회입니다. 여기서 중요한 특징은 어린이의 창의적 활동에 연구 요소가 있다는 것입니다.

디자인이 대표적인 방법이다. 활동의 결과는 어린이가 교사의 지도 하에 새롭고 개선된 모델을 만드는 것입니다. 기술에서는 독립적이고 탐구적이며 실험적인 작업이 지배적입니다. 여기서 학생들은 과학적이고 기술적인 실험을 수행하고, 실험적 연구. 실험실의 주요 목표는 어린이와 청소년의 정신적, 창의적 능력을 개발하는 것입니다. 주로 10대 청소년과 고등학생들로 구성되어 있습니다. 교사 – 가이드, 조교, 연구 코디네이터.

부분

섹션은 어린이 협회로, 그 작업에는 반드시 훈련이 포함되며, 그 결과 어린이에게 특정 기술과 능력을 가르치고 이러한 기술을 테스트하는 대회에 참가합니다.

가게

살롱은 어린이와 청소년 사이의 광범위한 사회적 상호 작용을 기반으로 하는 어린이 협회입니다. 손님과의 만남, 다양한 문제에 대한 토론, 작품 시연 및 판매 등이 있습니다.

클럽

클럽은 관심사에 따른 의사소통, 공동 활동 및 여가 활동을 목적으로 하는 어린이들의 모임입니다. 특정 유형의 활동(우주 비행 클럽, 선원 클럽, 도서 애호가 클럽, 관광 클럽 등)에 학생들이 대규모로 참여하는 것은 허용됩니다.

클럽은 의사소통을 위한 조건을 조성하고, 어린이의 능력과 재능을 개발하며, 여가 시간을 목적에 맞게 조직하는 것을 목표로 조직되었습니다. 그들은 자신의 모든 자질을 완전히 드러내고 자유롭게 실현할 수 있는 사회적으로 중요한 요구와 기회가 우세한 경우에만 개인 개발이라는 목표를 성공적으로 개발하고 달성합니다.

또한 클럽은 다음과 같은 문제를 해결합니다.

개인의 다양한 교육적, 문화적 요구와 관심을 충족시키는 것

다양한 문제에 대한 시야를 넓히다

창의적인 과정에서 개인의 자기 실현과 자기 확인을 위한 무한한 기회를 제공합니다.

클럽협회를 조직하는 기본은 관심입니다. 어린이와 청소년은 공통된 시간에 공동 활동을 위해 함께 모입니다. 클럽은 서로 다른 조건에서 형성되고, 서로 다른 목표와 목표를 갖고, 서로 다른 그룹과 사회 계층을 통합하고, 서로 다른 이름을 가질 수 있습니다. 관심분야, 요구사항, 연령 특성어린이와 청소년 - 클럽 활동 영역을 선택하는 데 있어 가장 중요한 요소입니다.

클럽 활동 조직의 주요 원칙

자발적 회원

자치

목적의 통일성

서로 직접 접촉하는 공동 활동 (이 점에서 클럽은 그룹입니다)

콤비네이션 다양한 유형활동(훈련, 교육, 개발)

공동 활동(인지적, 창의적, 실질적 변혁적, 레크리에이션)

상호 압력 없음

특별한 공동창작 정신과 공동체 정신, 친근한 분위기

개인적인 편안함

미래 지향적

같은 생각을 가진 사람들을 선택할 수 있는 다양한 기회

학생들이 동아리에 참여하고 있습니다. 다양한 연령대의섹션이나 스터디 그룹으로 그룹화됩니다. 클럽 회원은 하나 이상의 섹션(스터디 그룹)에서 공부할 수 있습니다. 클럽은 학습 연수(나이 및 클럽에서의 경험 등), 관심사(창의 그룹, 창의 협회 등)에 따라 어린이 협회를 가질 수 있습니다.

클럽의 양적 구성은 변경될 수 있습니다. 동아리에는 단체회원(학급, 창작단체 등), 명예회원(군참전용사, 동아리 출신 학생 등)이 포함될 수 있다.

클럽 업무는 클럽 평의회에 의해 관리되며, 클럽 회원 회의에서 선출되고 클럽 헌장이나 규정에 따라 활동합니다. 어린이를 위한 추가 교육 기관에서 클럽 업무는 일반적으로 클럽 협의회 의장이기도 한 교사가 주도합니다. 클럽은 교육적 리더십과 학생 자치가 결합된 아마추어 조직입니다. 클럽에는 전쟁 및 노동 참전 용사, 이전 학생 등을 포함할 수 있는 클럽 친구 협의회가 있을 수 있습니다.

클럽 활동은 개발된 문서 중 하나인 클럽 헌장, 규정, 활동 프로그램을 기반으로 수행됩니다.

이 문서는 회원 총회에서 승인되며 목표와 목표, 클럽 구조, 전통, 주요 활동 영역, 클럽 회원의 권리와 책임, 물질적 및 기술적 기반을 반영합니다.

클럽은 클럽 활동을 규제하는 주요 문서인 헌장 등록(또는 규정 승인) 시점부터 창설된 것으로 간주됩니다.

을 위한 학년클럽 활동은 클럽 회원 총회에서 논의되고 승인되는 장기 및 일정 업무 계획을 기반으로 수행됩니다. 공동 여가 시간을 조직하고 실시하기 위해 테마 저녁, 게임 및 경쟁 프로그램등. 클럽 활동이 결합됩니다. 개인 레슨, 서클, 섹션, 클럽 팀 및 사회적으로 유용한 활동에서 일하고 대규모 휴일, 하이킹, 전시회, 보고 콘서트, 컨퍼런스를 조직합니다. 활동 계획은 어린이 팀의 교육, 훈련 및 개발 문제를 의도적으로 해결하고 클럽 활동 조직의 효율성을 높이는 데 도움이 됩니다.

클럽 활동을 계획하는 것은 길고 복잡한 과정입니다. 계획의 성공 정도는 올바르게 선택한 목표에 달려 있습니다. 목표는 현실적이고 명확하게 공식화되어 모든 팀 구성원이 수용해야 합니다.

계획 프로세스는 다음 단계로 구성됩니다.

1단계 – 문제 식별(활동 결과에서 만족스럽지 못한 점은 무엇입니까?), 문제 원인 식별, 변화 방향 결정을 포함하는 지난 기간의 활동 분석.

2단계 – 새 학년도의 목표와 목적을 설정합니다. 목표는 특정 시간까지 달성할 수 있는 원하는 결과의 이미지입니다.

대상에는 다음 속성이 있어야 합니다.

콘텐츠의 완성도

예상 결과의 제어 가능성

시간적 확실성

현실

목표는 특정 작업, 즉 특정 활동 영역의 구현에서 얻을 것으로 예상되는 특정 결과로 분해됩니다.

3단계 – 활동 영역 및 집단 토론에 따라 계획 섹션 결정.

4단계 – 계획 초안 검토, 마감일 및 책임자 결정.

5단계 – 교육학 또는 방법론 협의회의 계획 승인.

같은 생각을 가진 사람들, 동맹자, 동등하고 독립적인 그룹으로서 클럽(교사, 팀, 기관 등의 노력을 통해)의 사려 깊고 목적이 있는 조직 활동 및 의사소통을 통해 다음을 확인(이해하고 수용)할 수 있습니다. 자신) 교육의 가치, 매력적이고 눈에 띄지 않는 형태의 건강 가치, 전통과 역사의 가치, 타인의 가치, 개인의 자유의 가치 등

각 특정 분야에서 가장 다양한 형태의 업무가 결합된 클럽 협회의 활동은 교육, 문화, 교육, 스포츠 및 기타 기관의 역량을 고려하고 적절하게 사용합니다.

클럽 활동의 결과는 어린이의 방식, 기술, 사고 기술, 활동, 성찰 문화 및 행동의 존재로 간주 될 수 있습니다. 동아리의 또 다른 목적은 자유시간 문화 형성을 위한 환경이 되는 것입니다. 건강한 이미지삶.

클럽은 고유한 전통과 독특한 상징, 속성(이름, 노래, 휘장, 배지, 모토, 유니폼 등)을 가지고 있습니다. 클럽의 활동은 일기와 연대기에 반영됩니다. 클럽에는 뉴스레터, 신문 등 자체 인쇄 기관이 있을 수 있습니다.

클럽은 관련 프로필의 다른 클럽과 연결을 유지하고 공동 프로그램 및 프로젝트, 대회 및 대회 등에 참여합니다.

클럽의 유형은 아직 완전히 개발되지 않았지만 오늘날에는 다음과 같이 분류할 수 있습니다.

활동 규모별: 다중 산업 및 단일 산업. 클럽은 사회 정치, 예술, 기술, 관광 및 지역 역사, 스포츠 등 한 가지 업무 방향을 가질 수 있으며 관광객, 지역 역사가, 영화 전문가, 화훼 재배자 등을 통합하거나 여러 분야를 동시에 구성하여 여러 분야를 조직할 수 있습니다. 어린이와 청소년, 청소년을 위한 활동

주요 활동 유형별: 교육, 토론, 창의적.

1) 교육 - 강의, 동아리 흥미로운 모임즉, 이벤트를 조직하고 준비하는 주도권은 직원이나 주도권 그룹에 속하며 관중 활동이 예상됩니다.

2) 토론(열띤 토론, 정보교환: 청소년클럽, 디스코, 컬렉터클럽 등)

3) 창작(활동) - 참여자의 활발한 개인, 단체, 집단 활동: 선전팀, 순회 박물관 등 조직 정도에 따라 공식, 비공식.

안에 추가 교육클럽은 일종의 사회 문화적 교육 기술이 될 수 있습니다. 사려 깊고 목적이 있는 조직적인 활동클럽(교사, 팀, 기관, 도시 등의 노력을 통해) 같은 생각을 가진 사람들, 동맹자, 동등하고 독립적인 사람들로 구성된 그룹의 조직적인 의사소통을 통해 가치를 확인(스스로 이해하고 수용)할 수 있습니다. 매력적이고 눈에 띄지 않는 형태의 교육, 건강, 전통 및 역사, 타인의 가치, 개인의 자유, 사고 등

"추가 아동 교육 시스템에서 아동 창의적 협회의 형태"

어린이 추가 교육 창의적 협회

어린이를 위한 추가 교육 시스템의 교육 활동은 다양한 관심 어린이 협회를 통해 수행됩니다. 어린이를 위한 추가 교육 기관의 교육 협회는 최소 1년 동안 창설된 상당히 영구적인 형태입니다.

어린이의 창의적인 추가 교육 협회는 주, 지역, 기관 등 모든 수준의 어린이를 위한 추가 교육 시스템의 주요 구조적 연결(요소)입니다.

어린이 창작 협회 - 핵심 개념어린이의 추가 교육 교육학을 위해. 어린이를 위한 추가 교육 기관에서 교육 과정을 조직하는 현재 확립된 형태의 본질을 특징으로 합니다. 사회적, 교육학적 측면에서 이는 어린이의 창의적 자기 결정 및 발달과 관련된 연합입니다. 교육 협회는 어린이와 그룹의 임시 협회를 조직할 수 있습니다.

어린이 창의적 협회 형태의 세부 사항

형태는 확립된 속성, 특징, 지표, 외부 특징, 전체 배열 순서의 집합입니다. 특정 속성을 지닌 확립된 시스템; 무언가의 정해진 패턴. 또한, 교육 과정과 관련하여 더욱 중요해 보이는 형태는 특정한 속성을 지닌 특정 확립된 시스템으로 이해됩니다.

정의하는 데는 다양한 접근 방식이 있습니다. 독특한 특징어떤 형태의 연합이든 다른 형태이든. 그러나 모든 접근 방식은 어린이 교육 협회의 형태를 차별화하기 위한 공통 기반을 기반으로 합니다.

• 교육적 과제의 우선 순위와 수준;
• 교육 과정의 내용: 내용의 폭과 깊이; 주제 수, 프로필, 활동 영역, 통합
• 교육 과정 조직의 특징: 모집 및 인력 배치의 조건 및 원칙, 파견대의 일관성(연중 입학 조건) 자치단체의 존재; 훈련 수준의 가용성; 지식, 기술, 능력의 회계 및 통제 시스템;
• 교육결과의 수준(질) : 교육적, 실제 교육적 성과, 학생의 창의적 성취 등)
• 교육 과정 지원: 규제, 소프트웨어, 인력, 방법론 등

어린이 창작 협회 유형 분류

어린이를 위한 추가 교육 기관에서

기관 내 아동의 활동은 동연령 및 동연령별 관심 단체(클럽, 스튜디오, 앙상블, 그룹, 섹션, 서클, 연극 등)에서 수행됩니다2.

어린이를위한 추가 교육 기관의 많은 어린이 협회는 활동 내용 및 조직 측면에서 범위를 "성장"했습니다. 자신의 '창의적인 얼굴'을 찾고 있지만 새로운 모습을 선택하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

원

서클은 추가 교육 기관에서 어린이들의 자발적인 연합의 가장 일반적이고 전통적이며 기본적인 형태 중 하나입니다. 어린이를 위한 추가 교육 기관의 조직 구조에서 서클은 특정 유형의 활동에 대한 어린이의 개별 요구, 욕구, 관심을 통합하거나 활동적인 창의성 능력을 식별하는 초기(기본) 단계를 차지합니다.

역사적으로 서클은 사람들의 독립적인 협회로, 그리고 과외 활동 또는 과외 활동의 형태로 발생했습니다. 과외 활동 또는 과외 활동의 한 형태로서 서클은 주제 지식을 확장, 심화 및 보상하는 기능을 수행합니다. 아이들에게 다양한 사회문화 활동을 소개합니다. 의사소통 경험 확장; 아이들의 여가와 레크리에이션을 조직합니다.

지난 몇 년 동안 학교 밖 기관에서는 서클이 어린이들의 자발적인 결사의 주요 형태였습니다. 현대 추가 교육 시스템에서도 클럽이 계속 존재하지만 동시에 어린이 활동을 조직하는 가장 간단한 형태 중 하나입니다.

오늘날 어린이들은 교육 프로그램 구현의 초기 단계로 원이 존재할 수 있으며, 이 단계에서 아이들은 자신의 활동 방향 선택이 올바른지 직접 확인하고 확인할 수 있습니다. 서클은 자신과 능력을 테스트하고 관심 있는 취업 분야의 현실을 결정 및 적응하며 계속할지 또는 포기할지 결정할 수 있는 의사소통 및 공동 활동 환경입니다. 서클을 사용하면 어린이의 가장 다양하고 널리 퍼진 요구를 충족시키고, 이를 개발하고 교육 그룹, 팀에서 추가적인 자기 개선 능력과 결합하거나 "자발적인" 욕구를 의식적인 취미로 전환할 수 있습니다. 이러한 문제 해결의 성공과 정확성은 서클 작업에 어린이가 적극적으로 참여하는 정도에 달려 있지만 더 큰 범위는 교사-지도자의 개인적인 자질에 달려 있습니다.

서클 내 어린이 교육은 교육 프로그램에 따라 수행되며 어린이 학습 시간은 학습 연도별로 명확하게 규제됩니다. 이들의 우선순위는 특정 활동 프로필을 마스터하는 실질적이고 실용적인 작업입니다. 일반적으로 프로그램의 요구 사항을 충족하는 하나의 교육 과정이 연구되고 한 명의 교사가 그룹과 함께 작업합니다.

서클 내 활동(볼륨, 리듬, 기간)은 자발적, 자치, 의사소통의 비공식성 원칙에 따라 조정됩니다. 수업은 다양한 엔터테인먼트, 게임 형식, 대회, 경쟁 또는 활동 형태(동등한 파트너 간의 대화)로 진행됩니다.

서클 작업의 결과는 대부분 교사의 프로그램 요구 사항을 충족하는 주제(활동 유형)에 대한 어린이의 지식, 기술 및 능력입니다.

원의 중요한 요소이며 그 특징은 전체, 결과의 표현 형식입니다. 이는 구체적이고 외적으로 화려한 시연 공연, 콘서트, 축제, 토론, 세미나 등으로 구현됩니다. 동아리, 학회, 학교, 전문 그룹은 서클을 기반으로 만들어질 수 있습니다.

서클은 또한 기관의 전체적인 교육 프로그램의 틀 내에서 교육 과정의 초기 수준에 해당하는 가장 수용 가능한 협회 형태로 간주될 수 있습니다.

사진관

스튜디오는 공동 목표, 공동 활동의 공통 가치, 대인 관계의 정서적 성격으로 통합된 창의적인 팀으로, 집단 행동과 기술을 습득하기 위해 수업이 구성됩니다. 이것은 예술가, 화가, 조각가, 작가, 운동선수 등 다양한 예술 및 스포츠 분야를 '전문화'하는 어린이들을 훈련시키기 위한 일종의 워크숍입니다.

스튜디오는 일반적으로 학생들의 예술적 및 기타 창의적 능력을 개발하고 어린이의 초기 재능, 지원 및 개발을 식별하는 것을 목표로 예술적 및 미학적 활동 프로필(음악, 시각, 연극 등)으로 만들어집니다. 연극 스튜디오, 영화 스튜디오, 음악 및 안무 스튜디오, 음악 및 민속 스튜디오, 패션 스튜디오 등이 될 수 있습니다.

콘텐츠는 지배적인 주요 주제를 기반으로 하며, 이를 중심으로 인접하고 관련된 주제가 "구축"됩니다. "저작자"에 대한 다양한 옵션을 통해 스튜디오의 교육 프로그램은 아이들이 창의적인 활동에 필요한 여러 분야를 가르친다는 사실을 고려하여 설계되었습니다. 스튜디오의 활동 내용은 특정 유형의 예술이나 예술적 창의성과 관련이 있습니다. 콘텐츠는 지배적인 주요 주제를 기반으로 하며, 이를 중심으로 인접하고 관련된 주제가 "구축"됩니다.

협회의 교육적 목표 중에는 다양한 분야에서 어린이의 예술적 창의력을 형성하고 발전시키기 위한 조건을 조성하는 것이 있습니다. 따라서 마스터링을 위해 제공되는 콘텐츠의 깊이와 복잡한 통합 교육 과정이 존재합니다. 조직의 특이성은 전통적이고 혁신적인 형태의 교육 활동과 실제 활동(콘서트, 공연, 축제, 창의적인 저녁 등)에 전체 어린이 협회를 적극적으로 포함시키는 것입니다. 스튜디오에서의 훈련의 구체적인 내용은 다음과 같습니다.

• 교육, 실험(창조적 능력 개발을 위한 효과적인 방법 검색, 예술의 새로운 기술 연구 및 사용), 실습 및 제작(공연 전시, 전시회 디자인, 손으로 쓴 출판물 및 인쇄 출판물 제작, 제품 판매) 작업;
• 수업을 조직하는 개인, 그룹 및 집단 형태.

스튜디오는 주니어, 시니어 등 명확한 준비 수준으로 구분됩니다. 스튜디오의 활동은 교사의 지도와 도움을 받아 아이들의 독립적인 활동으로 이루어집니다. 스튜디오는 높은 수준에서 자신의 작업을 보여줄 수 있는 마스터가 이끌고 있습니다. 훈련 외에도 사회적으로 유용한 많은 작업이 스튜디오에서 수행되며 훈련 세션은 창의적인 실습과 결합됩니다. 스튜디오의 활동은 어린이들의 창의적인 "제품"의 높은 품질로 구별됩니다. 공공 단체(예술 위원회)는 스튜디오 활동 조직에 참여할 수 있습니다. 앙상블과 연극의 개념은 스튜디오의 개념과 밀접한 관련이 있습니다.

앙상블

앙상블(프랑스어 "함께")은 어린이 공연자 협회 또는 개별 예술 작품(뮤지컬, 안무 등)의 소규모 공연자 그룹으로, 하나의 창작 공연 예술 그룹으로 함께 공연하는 것입니다. 하위 구조와 하위 그룹이 있을 수 있지만 전반적인 열망은 보존됩니다(13). 앙상블의 교육 과정은 그룹 및 개인 형태의 훈련을 결합합니다. 노래와 댄스 앙상블, 민속 악기, 스포츠 댄스, 성악 등이 될 수 있습니다.

극장

연극은 다양한 형태, 고용 유형, 개인의 창의적 잠재력 개발 방법 및 실현 방법의 복합체로 활동을 조직하는 창의적인 팀인 협회입니다. 예를 들어 민속극장, 패션극장, 팝송극장 등이 있다. 보통 극장에서는 팀원 개개인의 능력에 따라 활동 형태에 따라 역할과 노동이 분담된다. 무대에서 복잡한 공동 예술 활동을 성공적으로 수행하려는 팀 전체의 단결된 열망으로 인해 성공이 촉진됩니다.

오케스트라

오케스트라는 다양한 악기로 함께 음악 작품을 연주하는 방법을 배우는 음악가 그룹입니다. 예를 들어, 어린이 민속 오케스트라, 어린이 브라스 밴드.

수업

추가 교육 시스템의 학급은 일반적으로 같은 연령의 학생 그룹으로, 하나의 교육 프로그램에서 교사의 지도 하에 공부하거나 특정 과목을 공부하는 교육 팀입니다. 예를 들어 보컬, 피아노, 바이올린, 회화, 작곡 등의 수업이 있습니다.

학교

학교는 전문 교육을 제공하고, 상호 연관된 여러 과목에 대한 연구 또는 하나의 프로필에 대한 심층 연구를 안정적인 단계별 교육 시스템과 결합하는 고도로 전문화된 협회입니다. 커리큘럼에 따라 학습 기간은 1년, 2년 또는 그 이상입니다. 학교 학생들은 학습 그룹(수업)으로 통합됩니다. 필수 교육 프로그램 및 커리큘럼 외에도 학교는 제공되는 교육 서비스에 대한 꾸준한 수요와 학습 성공 평가를위한 필수 시스템으로 구별됩니다. 학교는 받은 추가 교육을 확인하는 최종 문서를 발행할 수 있습니다.

학교의 특징은 다음과 같습니다.

• 학교 헌장, 규정 또는 활동 프로그램에 제시된 학교 개념의 존재;
• 복잡하고 다단계 교육적 목표와 목적을 해결합니다.
• 다양한 활동 영역을 통해 체계적으로 구성된 훈련(훈련 단계, 단계 간 연속성, 수준, 학습 결과)의 우선순위;
• 교육학적 분석, 통제, 교육 결과 평가 시스템의 존재;
• 명확하게 정의된 채용 및 훈련 조건
• 수료증 또는 최종 수료 서류(증명서, 졸업장, 수료증 등)의 가용성
• 한 명의 교사가 아닌 교직원에 의한 교육 과정의 조직 및 구현
• 시험 및 면허를 통과한 교육 프로그램 및 커리큘럼의 가용성, 제공되는 교육 서비스에 대한 꾸준한 수요.

어린이를위한 추가 교육을 실천하면서 교육 협회로서 상당히 다양한 학교가 발전했습니다. 분류에는 다음과 같은 다양한 기반이 사용됩니다.

• 교육적 업무의 우선순위(전문 또는 예비 전문 교육 학교, 대학 예비 교육, 사회적 적응 및 재활, 창의적 지향 등)
• 활동 프로필의 표현 정도(명확하게 정의된 프로필이 없는 전문 학교, 초기 개발 학교 유형의 종합 학교)
• 어린이(영재 학교, 장애 어린이 학교)의 발달 특성에 중점을 둡니다.

어린이를 위한 추가 교육 기관의 실무에서 "학교"라는 이름은 발달, 여가, 좁은 프로필뿐만 아니라 어린이의인지 활동이 이루어지는 임시 창의적 어린이 협회 (창의적 지향 학교)에서 때때로 사용됩니다. , 초기 발달 학교) 또는 특정 기술을 형성하고 연습하는 과정(생존 학교, 젊은 교통 검사관 학교).

작업장

워크샵은 어린이들의 협회이며, 그 중요한 특징은 광범위한 학문 분야의 존재뿐만 아니라 교사의 지도하에 예술 및 공예품 창작에 중점을 둔다는 것입니다(13). 교육 과정은 무언가(공연을 위한 풍경, 소음 디자인, 의상 및 소품 - 대규모 어린이 연극 그룹의 일부인 연극 워크숍에 대해 이야기하는 경우) 제작 또는 응용 기술의 형성 및 연마를 기반으로 합니다.

어린이 교육 협회의 한 형태로서 워크숍의 특징은 다음과 같습니다.

• 활동 내용은 특정 유형의 응용 창의성, 공예, 예술(안무 워크숍 등)에 속합니다.
• 학습 목표와 과목별 실무 과제의 우선순위;
• 응용 기술에 중점을 두고 특정 유형의 활동을 숙달하고 특수 기술을 숙달하는 데 숙달 수준을 달성합니다.
• 어린이들의 실질적인 결과와 성취를 시연하고 표현하는 것(전시회, 대회, 축제 등).

실혐실

실험실은 주로 기술 팀을 위한 어린이 협회입니다. 여기서 중요한 특징은 어린이의 창의적 활동에 연구 요소가 있다는 것입니다.

디자인이 대표적인 방법이다. 활동의 결과는 어린이가 교사의 지도 하에 새롭고 개선된 모델을 만드는 것입니다. 기술에서는 독립적이고 탐구적이며 실험적인 작업이 지배적입니다. 여기에서 학생들은 과학 및 기술 실험과 실험 연구를 수행합니다. 실험실의 주요 목표는 어린이와 청소년의 정신적, 창의적 능력을 개발하는 것입니다. 주로 10대 청소년과 고등학생들로 구성되어 있습니다. 교사 - 가이드, 조수, 연구 코디네이터.

부분

섹션은 어린이 협회로, 그 작업에는 반드시 훈련이 포함되며, 그 결과 어린이에게 특정 기술과 능력이 주입되고 이러한 기술이 테스트되는 대회에 참여하게 됩니다.

가게

살롱은 어린이와 청소년 사이의 광범위한 사회적 상호 작용을 기반으로 하는 어린이 협회입니다. 손님과의 만남, 다양한 문제에 대한 토론, 작품 시연 및 판매 등이 있습니다.

클럽

동아리는 관심분야의 의사소통, 공동활동, 여가활동 등을 목적으로 하는 어린이들의 모임입니다. 특정 유형의 활동(우주 비행 클럽, 선원 클럽, 도서 애호가 클럽, 관광 클럽 등)에 학생들이 대규모로 참여하는 것은 허용됩니다.

클럽은 의사소통을 위한 조건을 조성하고, 어린이의 능력과 재능을 개발하며, 여가 시간을 목적에 맞게 조직하는 것을 목표로 조직되었습니다. 그들은 자신의 모든 자질을 완전히 드러내고 자유롭게 실현하기 위해 사회적으로 중요한 요구와 기회가 우세한 경우에만 개인 개발이라는 목표를 성공적으로 개발하고 달성합니다.

또한 클럽은 다음과 같은 문제를 해결합니다.

• 개인의 다양한 교육적, 문화적 요구와 관심을 충족시킵니다.
• 다양한 문제에 대한 시야를 넓히는 것;
• 창의적인 과정에서 개인의 자기 실현과 자기 확인을 위한 무한한 기회를 제공합니다.

클럽협회를 조직하는 기본은 관심입니다. 어린이와 청소년은 공통된 시간에 공동 활동을 위해 함께 모입니다. 클럽은 서로 다른 조건에서 형성되고, 서로 다른 목표와 목표를 갖고, 서로 다른 그룹과 사회 계층을 통합하고, 서로 다른 이름을 가질 수 있습니다. 어린이와 청소년의 관심, 필요, 연령 특성을 분석하고 고려하는 것은 클럽 활동 영역을 선택하는 데 있어 가장 중요한 요소입니다.

클럽 활동 조직의 주요 원칙:

1. 회원가입은 자발적입니다.
2. 자치.
3. 목적의 통일성.
4. 서로 직접 접촉하는 공동 활동(이 점에서 클럽은 그룹입니다).
5. 다양한 유형의 활동(훈련, 교육, 개발)의 조합입니다.
6. 공동 활동(인지적, 창의적, 실질적 변혁적, 레크리에이션).
7. 상호 압력이 없습니다.
8. 공동창작과 공동체의 특별한 정신과 우호적인 분위기.
9. 개인적인 편안함.
10. 미래 지향적입니다.
11. 같은 생각을 가진 사람들을 선택할 수 있는 넓은 가능성.

클럽에는 다양한 연령과 성별의 학생들이 참여하며 섹션이나 스터디 그룹으로 통합됩니다. 클럽 회원은 하나 이상의 섹션(스터디 그룹)에서 공부할 수 있습니다. 클럽은 학습 연수(나이 및 클럽에서의 경험 등), 관심사(창의 그룹, 창의 협회 등)에 따라 어린이 협회를 가질 수 있습니다.

클럽의 양적 구성은 변경될 수 있습니다. 동아리에는 단체회원(학급, 창작단체 등), 명예회원(군참전용사, 동아리 출신 학생 등)이 포함될 수 있다.

클럽 업무는 클럽 평의회에 의해 관리되며, 클럽 회원 회의에서 선출되고 클럽 헌장이나 규정에 따라 활동합니다. 어린이를 위한 추가 교육 기관에서 클럽 업무는 일반적으로 클럽 협의회 의장이기도 한 교사가 주도합니다. 클럽은 교육적 리더십과 학생 자치가 결합된 아마추어 조직입니다. 클럽에는 전쟁 및 노동 참전 용사, 이전 학생 등을 포함할 수 있는 클럽 친구 협의회가 있을 수 있습니다.

클럽 활동은 개발된 문서 중 하나인 클럽 헌장, 규정, 활동 프로그램을 기반으로 수행됩니다.

이 문서는 회원 총회에서 승인되며 목표와 목표, 클럽 구조, 전통, 주요 활동 영역, 클럽 회원의 권리와 책임, 물질적 및 기술적 기반을 반영합니다.

클럽은 클럽 활동을 규제하는 주요 문서인 헌장 등록(또는 규정 승인) 시점부터 창설된 것으로 간주됩니다.

학년도 동안 클럽 활동은 유망하고 달력 계획클럽 회원 총회에서 논의되고 승인된 작품. 공동 여가를 조직하고 실시하기 위해 테마 저녁, 게임 및 경쟁 프로그램 등 클럽 데이가 개최됩니다. 클럽 활동은 개인 레슨과 클럽, 섹션, 클럽 팀 및 사회적으로 유용한 활동, 대중 조직 활동을 결합합니다. 휴일, 하이킹, 전시회, 콘서트 보고, 컨퍼런스. 활동 계획은 어린이 팀의 교육, 훈련 및 개발 문제를 의도적으로 해결하고 클럽 활동 조직의 효율성을 높이는 데 도움이 됩니다.

클럽 활동을 계획하는 것은 길고 복잡한 과정입니다. 계획의 성공 정도는 올바르게 선택한 목표에 달려 있습니다. 목표는 현실적이고 명확하게 공식화되어 모든 팀 구성원이 수용해야 합니다.

클럽 활동의 결과는 어린이의 방식, 기술, 사고 기술, 활동, 성찰 문화 및 행동의 존재로 간주 될 수 있습니다. 클럽의 또 다른 목적은 자유시간 문화와 건강한 생활방식을 발전시킬 수 있는 환경을 조성하는 것입니다.

클럽은 고유한 전통과 독특한 상징, 속성(이름, 노래, 휘장, 배지, 모토, 유니폼 등)을 가지고 있습니다. 클럽의 활동은 일기와 연대기에 반영됩니다. 클럽에는 뉴스레터, 신문 등 자체 인쇄 기관이 있을 수 있습니다.

클럽은 관련 프로필의 다른 클럽과 연결을 유지하고 공동 프로그램 및 프로젝트, 대회 및 대회 등에 참여합니다.

클럽은 활동 규모에 따라 다중 프로필과 단일 프로필로 분류될 수 있습니다. 클럽은 사회 정치, 예술, 기술, 관광 및 지역 역사, 스포츠 등 한 가지 업무 방향을 가질 수 있으며 관광객, 지역 역사가, 영화 전문가, 꽃 재배자 등을 통합할 수 있습니다. 또는 아동, 청소년, 청소년을 위한 여러 활동 영역을 동시에 조직하는 다학문적 조직이 될 수도 있습니다. 주요 활동 유형별: 교육, 토론, 창의적.

1) 교육 - 강의, 흥미로운 모임의 클럽, 즉 이벤트를 조직하고 준비하는 주도권은 직원이나 관중 활동이 예상됩니다.

2) 토론(열띤 토론, 정보교환: 청소년클럽, 디스코, 컬렉터클럽 등)

3) 창작(활동) - 참여자의 활발한 개인, 단체, 집단 활동: 선전팀, 순회 박물관 등 조직 정도 : 공식, 비공식.

추가교육에서 동아리는 일종의 사회문화적 교육기술이 될 수 있다. 같은 생각을 가진 사람들, 동맹자, 동등하고 독립적인 사람들의 그룹에서 조직적인 의사소통으로 클럽의 사려 깊고 의도적으로 조직된 활동(교사, 팀, 기관, 도시 등의 노력을 통해)을 통해 우리는 확인(이해하고 매력적이고 눈에 거슬리지 않는 형태의 교육 가치, 건강, 전통 및 역사, 다른 사람의 가치, 개인의 자유, 사고 등.

어린이의 요구와 관심에 초점을 맞춰 교사는 관련성이 있고 가장 효과적인 어린이의 창의적인 협회 형태를 찾고 있습니다. 그러므로 새로운 형태를 모색하거나 기존의 전통적 형태의 어린이회를 변형시키는 다양한 방법이 가능하다.

이 교육 및 방법론적 서신의 권장 사항을 구현하면 어린이를 위한 추가 교육 시스템의 교육 기관에서 어린이 창의적 협회의 독특한 특성을 결정하고 체계적으로 규제 프레임워크를 올바르게 개발할 수 있습니다.

그의 미래의 질은 주로 아동의 추가 교육을 적절하게 조직하는 데 달려 있습니다. 따라서 부모는 모든 책임을 가지고 추가 교육 형태 선택에 접근해야합니다. 오늘 우리는 어린이 추가 교육의 주요 형태에 대해 설명하고 각 형태의 주요 특징을 강조하겠습니다.

조건에서 현대 사회기초적인 학교 커리큘럼자녀의 완전한 발달에 충분하지 않을 것입니다. 당신이 아이가 발전하도록 돕는 창의적인 자질이 많을수록 아이의 시야와 의사소통이 넓어질수록 아이의 잠재력은 더욱 높아질 것입니다.

부모는 자녀의 시야를 넓히고 자녀의 모든 능력을 "보여줄" 수 있도록 도움을 받을 것입니다. 어린이 추가 교육, 이는 어린이의 모든 창의적, 개인적 능력을 포괄적으로 실현하는 것을 목표로 합니다. 클럽, 선택 과목, 섹션, 창작 스튜디오 등 다양한 형태의 작업에서 표현됩니다.

추가 교육의 맥락에서 어린이 협회 조직의 원칙은 다음을 기반으로 합니다.

• 자발적으로;
• 조직을 바꾸거나 여러 수업에 참석할 수 있는 기회;
• 정해진 형식(개별, 그룹)으로 수업을 진행합니다.
• 작업 및 휴식 일정;
• 개별적인 접근 방식.

그의 미래의 질은 주로 아동의 추가 교육의 올바른 조직에 달려 있다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 따라서 부모는 모든 책임을 가지고 추가 교육 형태 선택에 접근해야합니다.

오늘 우리는 어린이 추가 교육의 주요 형태에 대해 설명하고 각 형태의 주요 특징을 강조하겠습니다.

아동 추가 교육의 형태

원

서클(창의, 주제)은 어린이의 관심과 주제 지식을 기반으로 한 모임으로, 어린이의 창의적 성향을 개발하고 지식과 의사소통 경험을 확장할 수 있습니다. 동아리 활동특별히 개발된 프로그램에 따라 수행되나, 필요한 경우 관리자가 조정할 수 있습니다. 아이들과의 작업은 주도성, 창의성 및 개별 접근 방식 개발의 원칙에 따라 수행됩니다.

특징: 주요 목표는 훈련, 특정 주제에 관한 기술 및 능력 형성, 주제별 다양성(댄스 클럽, 퀼링, 종이 접기, 문학 등)입니다.

앙상블

앙상블은 종합적인 음악 및 안무공연(노래, 춤)을 수행하는 창작집단이다.

특징: 주요 목표는 조화로운 것입니다. 성격 발달미적 교육, 예술적 및 창의적 기술 개발, 명확하게 정의된 활동 프로필, 다양한 형태의 수업, 개인 및 그룹 교육의 결합, 다양한 연령층의 어린이 참여를 통해 이루어집니다.

사진관

스튜디오는 공통의 관심사, 작업 및 활동으로 뭉친 어린이 그룹입니다.

특징: 주요 목표는 어린이의 창의적 능력과 재능의 개발, 특정 활동 프로필(안무, 미술, 연극, 문학), 주요 주제에 대한 심층 연구, 업적 시연, 새로운 효과적인 방법 검색입니다. 창의적인 아이들과 함께 일합니다.

학교

학교 - 추가 교육의 형태, 과정, 이는 상호 연관된 여러 학문 분야의 연구를 결합하거나 하나의 프로필을 연구하는 것을 목표로 합니다.

특징 : 복잡성, 학교 개념의 존재, 헌장, 교육 프로그램, 훈련 우선 순위, 엄격한 지식 관리 시스템, 단계적 훈련 성격, 특정 입학 조건, 학교 수료 증명서

극장

연극은 예술적 행위를 무대에서 재현하고 어린이의 창의적 잠재력을 실현하는 것을 주요 목표로 하는 창작 집단(패션 연극, 소셜 연극)입니다.

특징: 다양한 형태의 수업, 예술 형식으로서의 연극 연구, 참가자 모집을 위한 명확한 조건 시스템, 비표준 수업 프로그램, 프로그램에서 예술적, 미적 구성 요소의 우세, 광범위한 창의적 실천.

임의로 선택할 수 있는

선택사항 - 보조 양식 교육 과정, 아동의 관심 사항 충족, 연구 활동, 아동의 창의적 능력 식별, 주제, 언어에 대한 심층 연구, 창의적 사고 개발, 올림피아드 및 대회를 위한 영재 아동 준비를 목표로 합니다. 일반 교육 프로그램의 일부로 선택 과목(학교를 기반으로 구성됨)과 개인 선택 과목이 있습니다.

학교 선택과목학교 커리큘럼의 내용을 반복하지 마십시오. 수업에서 아이들은 주제에 대한 더 깊은 지식을 추가로 얻고 독립적인 과제를 완수함으로써 학습한 자료를 강화합니다. 지식 테스트 과정은 통제하는 것보다 더 교육적입니다. 어린이가 활동에 관심을 가지려면 주제가 다양해야 하며 작업 방법이 비표준이어야 합니다.

튜터링 수업

과외는 특정 학생의 교육 우선 순위를 고려하여 개인 교사와 개별 작업 프로그램이 있는 전통적인 교실 수업과 다른 훈련 형태입니다.

특징: 개인 형식, 유료 기준, 자료의 반복과 새로운 학습의 공생, 지식 격차 해소, 높은 자료 전달 강도가 가능합니다. 그룹 수업, 원격 학습 (전문 포털, 웹사이트, IT 기술 덕분에) 개인교습은 주로 일반 교육 프로그램을 습득하는 데 있어 부족한 점을 제거하는 것을 목표로 합니다.

창의성 및 개발 센터

창의성 및 개발 센터 - 여러 학문 분야 교육 기관어린이의 추가 교육을 위해; 교육 기관, 주요 목표는 어린이의 신체적, 창의적 잠재력을 개발하는 것입니다.

특징: 수업은 6개월부터 진행되며 다양한 방향과 활동 유형(예술, 스포츠, 군사 애국, 사회 교육, 관광 및 지역 역사)의 조합, 전문화 가능성 고등학생의 훈련, 정해진 수업 일정, 부모와 함께 수업 및 공휴일을 개최하는 관행 (막내 자녀의 경우에도).

클럽

동호회는 의사소통과 여가활동 등 공동의 이익을 바탕으로 한 결사체입니다.

특징: 어린이 자치 기관, 상징 및 속성(예: 모토, 유니폼, 엠블럼), 클럽 헌장, 전통, 다양한 세대의 학생 간의 의사소통의 존재.

추가 교육은 필수적인 부분입니다 일반 교육 시스템. 형태가 다양하기 때문에 유아기부터 아이의 창의적 잠재력과 개성을 키워주는 것이 가능하다.

우리는 기술의 세계에 살고 있습니다. 우리는 다양한 기계, 메커니즘, 구조로 둘러싸여 있습니다. 이 기술 공간에서 길을 잃지 않으려면 어떻게 해야 합니까? 선생님 가장 높은 카테고리추가 교육 시스템에 20년을 바친 L.T. Alyokhina는 열정적으로 그녀와 함께 공부하는 Kashira 소년들에게 기술 모델링을 성공적으로 가르쳤습니다. 그녀는 그들 각각에 대한 접근 방식을 찾고 모든 사람을 가르치는 방법을 알고 있습니다. 그들은 날아다니거나 떠다니는 모델, 모델, 기술 장난감을 발명하고 만듭니다. 이러한 유형의 창의성은 상상력, 수완, 창의력은 물론 디자인 능력과 기술적 사고를 발전시킵니다. 의심할 여지없이 인생에서 유용할 것입니다. 협회 프로그램은 풍부한 과학적, 방법론적 기반을 갖추고 있으며 흥미로운 교육 및 방법론적 복합 시설을 갖추고 있습니다. Lidia Timofeevna는 아이들에게 수공구 사용법과 다양한 복잡성의 모델을 만드는 방법을 가르칩니다. 하지만 업무는 사무실에서만 이루어지는 것이 아닙니다. 아이들과 선생님은 소풍과 하이킹을 갑니다. 새로운 모델은 어디에서 출시되나요? 그리고 매년 봄이면 아이들이 만든 배와 배가 강을 따라 떠다닙니다. 그리고 매년 가을 어린이 비행기가 하늘로 이륙합니다.