태양이 밤에 빛나지 않는 이유. 낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 빛나는 이유는 무엇입니까? 신소재 동화 준비

성장하는 남자는 문자 그대로 모든 것에 관심이 있습니다. 그는 그가 보는 모든 것에 대해 질문합니다. 낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 빛나는 이유는 무엇입니까? 등등. 단순해 보이는 질문에 대답하는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다. 때로는 특별한 지식이 부족합니다. 복잡한 것을 간단한 방법으로 설명하는 방법은 무엇입니까? 모든 사람이 이것을 할 수 있는 것은 아닙니다.

별이란 무엇입니까?

이 개념 없이는 낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 빛나는 이유를 명확하게 설명하는 것은 불가능합니다. 종종 별은 아기에게 작은 전구나 손전등에 비유되는 하늘의 작은 점으로 보입니다. 유추하면 거대한 탐조등과 비교할 수 있습니다. 별은 상상할 수 없을 정도로 거대하고 믿을 수 없을 정도로 뜨겁고 부스러기처럼 보일 정도로 멀리 떨어져 있기 때문입니다.

태양은 무엇입니까?

먼저 태양은 이름과 같은 이름이라고 말해야 합니다. 그리고 이 이름은 우리 행성에서 가장 가까운 별입니다. 그런데 왜 점이 아니죠? 그리고 낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 같다면 무엇 때문입니까?

태양은 다른 것보다 훨씬 더 가깝기 때문에 점으로 보이지 않습니다. 그것은 또한 그것에서 멀리 떨어져 있지만. 거리를 킬로미터 단위로 측정하면 그 숫자는 1억 5천만이 됩니다. 자동차가 80km/h의 일정한 속도로 멈추지 않고 움직인다면 200년 동안 그 거리를 달릴 것입니다. 엄청나게 먼 거리 때문에 태양은 작게 보이지만 지구와 같은 백만 개의 행성을 쉽게 포함할 수 있습니다.

그건 그렇고, 태양은 우리 하늘에서 가장 크고 밝지 않은 별과는 거리가 멀습니다. 그것은 단순히 우리 행성과 함께 한 곳에 위치하고 나머지는 멀리 우주에 흩어져 있습니다.

낮에 태양이 보이는 이유는 무엇입니까?

먼저 기억해야 할 사항 : 하루는 언제 시작됩니까? 대답은 간단합니다. 태양이 수평선 뒤에서 빛나기 시작할 때입니다. 그의 빛 없이는 불가능합니다. 그러므로 낮에 태양이 빛나는 이유에 대한 답은 태양이 뜨지 않으면 그 날 자체가 오지 않는다고 말할 수 있습니다. 결국 지평선 너머로 가면 저녁이오고 밤이옵니다. 그건 그렇고, 움직이는 것은 별이 아니라 행성이라는 점을 언급할 가치가 있습니다. 그리고 낮에서 밤으로의 변화는 행성 지구가 멈추지 않고 고정된 축을 중심으로 회전한다는 사실 때문에 발생합니다.

그러면 별들이 태양처럼 항상 빛난다면 왜 낮에는 보이지 않습니까? 이것은 우리 행성에 대기가 있다는 사실 때문입니다. 그들은 공중에 흩어져 별의 희미한 빛을 가립니다. 설정 후 산란이 중지되고 희미한 빛을 차단하는 것이 없습니다.

왜 달인가?

그래서 낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 빛납니다. 그 이유는 지구를 둘러싸고 있는 공기층에 있습니다. 그런데 왜 달은 때로는 보이고 때로는 보이지 않습니까? 예, 그럴 때 걸릴 수 있습니다. 다른 유형- 얇은 초승달에서 밝은 원까지. 그것은 무엇에 달려 있습니까?

달 자체가 빛나지 않는다는 것이 밝혀졌습니다. 그녀는 반사하는 거울처럼 일한다 태양 광선땅에. 그리고 관찰자는 조명이 켜진 위성 부분만 볼 수 있습니다. 전체주기를 고려하면 거꾸로 된 문자 "C"또는 문자 "P"의 호와 유사한 매우 얇은 달로 시작됩니다. 1주일 안에 자라서 반원 모양이 됩니다. 다음 주 동안 계속해서 증가하고 매일 점점 더 가까워지고 있습니다. 완전한 원. 다음 2주 동안 그림이 줄어듭니다. 그리고 월말에는 달이 밤하늘에서 완전히 사라집니다. 더 정확하게는 지구에서 멀어지는 부분 만 조명되기 때문에 단순히 보이지 않습니다.

사람들은 우주에서 무엇을 봅니까?

궤도에 있는 우주비행사들은 왜 낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 빛나는지에 대한 질문에는 관심이 없습니다. 그리고 이것은 둘 다 동시에 거기에서 볼 수 있다는 사실 때문입니다. 이 사실은 공기가 없기 때문에 별에서 나오는 빛이 흩어진 태양 광선을 통과하지 못하기 때문입니다. 가장 가까운 별과 멀리 있는 별을 즉시 볼 수 있기 때문에 운이 좋다고 할 수 있습니다.

그건 그렇고, 야간 조명은 색상이 다릅니다. 그리고 그것은 지구에서도 분명히 보입니다. 가장 중요한 것은 자세히 보는 것입니다. 그들 중 가장 뜨거운 것은 흰색과 파란색으로 빛납니다. 이전 별보다 차가운 별은 노란색입니다. 우리의 태양도 그 중 하나입니다. 그리고 가장 차가운 것은 붉은 빛을 방출합니다.

별에 대한 대화의 계속

낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 나타나는 이유에 대한 질문이 나이가 많은 어린이에게 발생하면 별자리를 기억하여 대화를 계속할 수 있습니다. 그들은 천구의 한 위치에 있는 별 그룹을 결합합니다. 즉, 그들은 근처에 위치한 것처럼 보입니다. 사실 그들 사이에는 엄청난 거리가 있을 수 있습니다. 멀리 날아갈 수 있다면 태양계, 그들은 별이 빛나는 하늘을 인식하지 못할 것입니다. 별자리의 윤곽이 많이 바뀌기 때문입니다.

이 별 무리에서 인물, 물체 및 동물의 윤곽이 보였습니다. 이와 관련하여 다양한 이름이 등장했습니다. Ursa Major 및 Minor, Orion, Cygnus, Southern Cross 등. 오늘날에는 88개의 별자리가 있습니다. 그들 중 다수는 신화와 전설과 관련이 있습니다.

별자리 때문에 그들은 하늘에서 위치를 바꿉니다. 그리고 일부는 일반적으로 특정 계절에만 볼 수 있습니다. 북반구나 남반구에서는 볼 수 없는 별자리가 있습니다.

시간이 지남에 따라 별자리는 작은 별을 잃어 버렸고 패턴에서 이름이 어떻게 생겼는지 추측하기 어려워졌습니다. 북반구에서 가장 유명한 별자리인 큰곰자리가 이제 "양동이"로 바뀌었습니다. 그리고 현대 어린이들은 "곰은 어디에 있습니까? "라는 질문에 괴로워합니다.

MBOU "UIOP SGO와 함께하는 제4중등학교"

체계적인 개발수업

주변 세계

1등석

낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 빛나는 이유는 무엇입니까?

선생님 초등학교

Kurginyan N.V.

소베츠크 2015

주제 "왜 낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 빛나는가?"

표적:

교육적인:별, 태양에 대한 아이디어를 형성합니다.

교육적인:인지 활동, 언어, 상상력을 개발합니다. 학생들의 어휘를 풍부하게 하고 시야를 넓혀줍니다.

교육적인:(그림과 음악을 통해) 서로에 대한 존중, 미의식을 기르기 위해; 특이한 것을 보는 법을 배우십시오 무생물; 세상이 얼마나 놀라운지 보여주세요.

장비 및 리소스:연필, 각 학생은 플라스틱 (파란색, 빨간색, 흰색, 노란색)을 가지고 있습니다.

수업 중

정리 시간.

오늘 우리는 긴 여정을 떠납니다. 그러나 우리가 어떤 종류의 교통 수단을 사용할 것인지, 단어를 해독하면 알게 될 것입니다.

우리는 로켓과 함께 어디로 가고 있습니까? 거기에서 무엇을 볼 수 있습니까?

나는 여행을 제안한다 별이 빛나는 하늘가장 놀라운 것만이 우리를 기다리는 곳.

II. 공부한 자료의 반복.

하지만 우주로 가려면 개미가 우리를 위해 준비한 임무를 완수해야 합니다.

가로로:

2. 별 등을 연구하는 사람 천체.

5. 사는 새 따뜻한 나라날 수 없습니다.

8. 자전거의 일부.

9. 아주 아주 오래 전에 멸종한 동물들.

10. 가을이 지나면 찾아오는 계절.

11. 이 사람의 본업은 빵을 굽는 것이다.

12. 원시인들이 그것을 입었다.

수직으로:

1. 봄의 첫 달.

3. 북극곰이 좋아하는 음식.

4. 겨울에만 일어난다. 그들은 그에 대해 이렇게 말합니다. "작지만 서라고 명령하지 않습니다!"

5. 더운 나라에 사는 큰 동물.

6. 자전거의 일부.

7. 한 주의 셋째 날.

8. 자전거의 일부.

답변:

수평으로: 1. 천문학자. 2. 타조. 3. 프레임. 4. 공룡. 5. 겨울. 6. 베이커. 7. 스킨.

새로운 주제로 작업 중입니다.

- 작업이 완료되었습니다.

이제 우리는 여러분과 함께 있습니다.

우리는 로켓을 타고 날아갑니다.

그러니 여행 준비를 하세요. 등은 곧고 카운트 다운 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 시작을 시작합니다.

우리는 우주로 들어가 얼마나 놀랍고 아름다운지보십시오.

우리가 비행하는 동안 Ant는 이미 질문을 준비했습니다. 우리는 질문을 읽었습니다. 낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 빛나는 이유는 무엇입니까?

교사는 다음과 같이 지시합니다. 태양은 낮에만 빛나는 것이 아니라 우리를 위해 하루를 창조합니다. 태양이 떠서 지구를 비추면 하루가 시작됩니다.

그리고 해가 지면 밤이 시작된다. 그리고 밤에만 별이 보입니다.

수수께끼를 푸는 것이 좋습니다.

파란색 손수건,

노란 진저 브레드 맨

스카프를 타고

사람들에게 미소. (하늘과 태양).

IV피즈미누트카

아침에 누군가 천천히 (제자리에서)

노란 풍선을 부풀립니다. (아이들은 불고 팔을 벌립니다)

그리고 어떻게 놓아주나요 - (손들고, 박수)

갑자기 주위가 밝아집니다 (회전).

이 공은 무엇입니까? (합창하는 아이들 : "Sun!")

개미가 당신을 위해 또 다른 수수께끼를 준비했습니다.

곡식은 밤에 부서지고,

아침에 보니 아무것도 없습니다.

이게 뭔가요? (별)-

별이 무엇인지 누가 압니까?

아이들의 대답.

V교과서 작업.

- 여러분, 22쪽에 있는 그림을 봅시다.

그래서 별은 무엇입니까?

별은 무엇입니까? 색깔별로? (파란색, 흰색, 노란색, 빨간색). 어떤 별이 뜨겁습니까? (흰색, 파란색) 흰색보다 차갑습니까? (노란색). 태양보다 차갑다? (빨간색). 크기?

태양보다 10배 더 큰 별은 거인입니다. 태양 자체는 황색 왜성이라고 불립니다.

22페이지의 그림으로 돌아갑니다. Aldebaran은 어떻습니까? (차가운 거인). 레굴루스와 시리우스에 대해? (일반 핫 스타). 태양에 대해? (덜 뜨거운 드워프).

Aldebaran과 같은 큰 별이 하늘에서 태양보다 작고 더 잘 가열되지 않는 이유는 무엇입니까? 태양은 무엇입니까? (멀리).

결론: - 가장 밝은 별은 태양보다 10만 배 더 많은 열과 빛을 방출합니다. 그러나 태양은 지구에서 가장 가까운 별이므로 충분한 열과 빛을 제공합니다.

– 왜 그들은 우리에게 작은 빛나는 점처럼 보입니까? (지구에서 멀리 떨어진 곳에 위치)

VI실무

여러분 각자는 테이블 위에 플라스틱을 가지고 있습니다.

나는 플라스틱 (어린이 곰팡이)으로 성형 할 것을 제안합니다.

결론: 별이란 무엇인가? 태양은 무엇입니까? (결론: 태양은 별이다)

태양은 우리에게 무엇을 만들어 줍니까?

왜 낮에는 다른 별을 볼 수 없습니까? (태양은 지구에 더 가깝고 지구를 비추고 다른 별의 광채는 보이지 않습니다)

누가 별을 연구합니까? (천문학자)

천문학자는 별을 어떻게 연구합니까? (망원경)

고대에 사람들은 놀라움과 두려움으로 신비로운 밤하늘을 바라보았다. 하늘에는 많은 별들이 있습니다. 그리고 그들을 이해하기 위해 사람들은 별도의 별 그룹을 별자리로 결합했습니다. 가장 밝은 별에서 그들은 정신적으로 신비한 그림을 만들고 그들을 위해 동화를 발명했습니다. 하늘에는 88개의 별자리가 있습니다. 우리나라 영토에서 54를 볼 수 있습니다. 별자리와 가장 밝은 별 사람들은 Dr. 그리스는 다양한 신화와 전설의 등장인물과 연관되어 있습니다.

별자리란 무엇입니까? (별 무리)

어떤 별자리인지 맞춰보세요 문제의:

어느 양동이에서

마시지 마, 먹지 마

그들은 그를 쳐다만 보나요? (별자리 큰곰 자리).

이 별자리는 7개의 밝은 별들로 구성되어 있습니다. -큰곰자리 발 아래에는 사자자리가 있습니다. 70개의 별들로 구성되어 있습니다. 그러나 8개의 밝은 별이 있습니다.

23페이지(교과서)

별자리 레오의 신화:

별자리는 그리스 도시 Nemen 근처에서 분노한 사자의 이름을 따서 명명되었습니다. Hercules는 은신처 근처의 사자를 따라 잡고 청동 끝이 달린 화살 3 개로 그를 쏘았습니다. 그러나 화살은 강철처럼 피부에서 튕겨 나갔다. 그런 다음 영웅은 땅에서 참나무를 뽑아 곤봉 대신 짐승을 때렸습니다. 기절한 사자는 땅에 쓰러졌습니다. 헤라클레스는 짐승에게 달려가 맨손으로 목을 졸랐습니다. 그 이후로 사자 가죽은 Hercules의 껍질과 투구를 대체했습니다.

이 별자리에서 가장 큰 별은 "왕"을 의미하는 레굴루스입니다. 두 개의 별자리를 더 살펴보겠습니다. 오리온자리와 큰개자리와 작은자리입니다.

VII수업 요약.

그리고 우리의 지식을 통합하기 위해, 우리는 수행할 것입니다 그래픽 받아쓰기. 대답이 예 - , 아니오 -인 경우 질문에 답해야 합니다.

(각 어린이는 테이블 위에 태양과 별이 있는 봉투를 가지고 있습니다. 그들은 그것을 책상 위에 놓습니다.) (부록 3)

태양은 지구에서 가장 가까운 별입니다.

별은 거대한 불타는 공입니다.

태양은 가장 큰 별입니다.

별자리 Ursa Major의 아홉 밝은 별.

별자리는 별들의 무리입니다.

별의 크기와 색상은 모두 같습니다.

이제 확인해야 합니다. 모두 이 작업을 잘 수행했습니다. 잘하셨어요!

나는 또한 당신을 위해 서프라이즈가 있습니다. 보드에는 밤하늘의 한 조각이 보이지만 그 위에는 별이 하나도 없습니다. 그리고 당신은 이 별들을 가지고 있습니다. 하늘이 별을 찾도록 도와줍시다. (어린이 스틱 별)

1등급.

장: 왜 그리고 왜?

섹션당 1레슨.

주제 낮에는 태양이 빛나고 밤에는 별이 빛나는 이유는 무엇입니까?

대상 목표:

학생들에게 "왜 그리고 왜?" 섹션을 공부하는 목표와 목적을 알립니다.

지구에서 가장 가까운 별인 태양에 대한 아이디어를 제공하십시오. 일부 별(알데바란, 시리우스, 레굴루스, 태양)의 모양, 색상, 비교 크기에 대해;

태양을 포함한 별의 겉보기 크기와 실제 크기를 비교하는 능력을 개발합니다.

메타 주제:

교과서를 이용하여 교육과제를 완성하기 위해 필요한 정보를 검색하는 능력을 형성한다.

수업 주제에 대해 구두로 연설문을 작성하는 능력을 형성합니다.

개인의:

교육 활동의 성공 이유를 이해하기 위한 방향을 개발합니다.

새로운 특정 문제를 해결하기 위한 새로운 교육 자료 및 방법에 대한 교육적 및 인지적 관심을 개발합니다.

교육 활동의 성공 기준에 따라 자기 평가 능력을 개발하십시오.

그룹에서 일하는 동안 성인 및 동료와의 협력 기술 개발, 갈등을 일으키지 않고 어려운 상황에서 벗어날 방법을 찾는 능력.

예상 과목 결과 : 1학년 학생들은 천체에 대한 아이디어를 형성하고 태양이 무엇인지 알게 됩니다.

교사와 학생을 위한 교재 및 장비: 플레샤코프 A.A. "주변 1급". 절차 일반 교육용 기관 2 시간 후-M .: 교육, 2011, 파트 2; 지구, 태양, 컴퓨터의 레이아웃, , 수업 프레젠테이션,

정리 시간

N.D.

경쾌한 종소리가 울렸다.

수업을 시작할 준비가 되었습니다.

듣고 토론하자

그리고 서로 돕습니다.

모든 것을 이해하려고 노력하십시오

그리고 배울 것이 많습니다.

서로 미소 지으십시오. 당신의 미소도 저에게 주세요. 감사합니다. 당신의 미소는 즐거운 의사 소통에 도움이되며 좋은 분위기를 조성합니다.

다양한 색상의 사각형으로 수업 분위기를 보여주세요 ...

상기시켜 드리겠습니다. 녹색 - 배울 지식을 받을 준비가 됨

노란색 - 기분이 정상이며 일할 준비가되었습니다. 그러나 어려운 작업이 아닌

빨간색 - 준비되지 않음, 나쁜 기분

지식 업데이트

지난 수업에서 우리는 "언제 어디서?" 섹션 공부를 마쳤습니다. "예-아니오" 게임을 해봅시다. Ant Questioner가 이 섹션에서 어떤 질문을 했고 어떻게 대답했는지 기억하세요. (화면 테스트 - 질문이 표시되고 어린이는 "예" 또는 "아니오" 카드를 보여줍니다.

천문학자는 연구하는 사람이다. 그리고 다른 천체들. +

타조 - 따뜻한 나라에 살며 날 수 있는 새. -

공룡은 최근에 멸종된 동물입니다. -

여름은 가을 이후에 오는 계절입니다. -

제빵사 - 이 사람의 주 업무는 빵을 굽는 것입니다. +

스킨 - 그것을 입은 원시인. +

7월은 봄의 첫 달입니다. -

물고기 - 북극곰이 좋아하는 먹이. +

서리는 겨울에만 발생합니다. 그들은 그에 대해 이렇게 말합니다. “작지만 백
yat는 주문하지 않습니다. +

코끼리는 더운 나라에 거주하는 작은 동물입니다. -

수요일 - 한 주의 셋째 날. +

오늘 우리는 새로운 여정을 시작합니다.

그러나 우리가 어떤 종류의 교통 수단을 사용할 것인지 수수께끼를 맞히면 알게 될 것입니다.

기적의 새 - 진홍색 꼬리
별 무리 속으로 날아갔다.
이 새는 날개가 없다
하지만 다음과 같은 궁금증을 금할 수 없습니다.
새만이 꼬리를 펼칠 것입니다-
그리고 별에 오르십시오. (로켓)

로켓을 타고 어디를 날 수 있나요? 공간 속으로

놀라운. 책을 31일까지 펴주세요.

새 섹션의 제목을 읽으십시오.

"왜 그리고 왜?" -

이유와 이유 섹션은 우리 주변의 복잡한 세상에서 인과 관계를 이해하는 데 도움이 되기 때문에 가장 어렵습니다. 그리고 가장 호기심 많고 세심한 아이들만이 그것들을 이해할 것입니다.

우리는 섹션을 공부함으로써 무엇을 배울 것입니다.

독서...

여행을 가자. 개미 질문이 여행에 도움이 될 것이고, 나도 당신을 초대했습니다 ...

S.A.

안녕하세요 여러분... 저를 모르시죠... 저는 여러분이 아직 모르는 과학인 지리학 교사입니다. 하지만 당신의 교훈은 이 과학에 매우 가깝습니다. 저는 오늘 당신이 우주로 여행할 것이라는 것을 배웠습니다. 나는 당신이 나와 함께 갈 것을 제안합니다. 나는 당신의 길잡이가 될 것입니다 – 당신의 여행에서 당신을 도울 사람.

동의하십니까?

우리가 우주에서 무엇을 할지 아십니까?여행 중에 발생하는 문제에 대해 조사하고 필요한 보고서를 찾으십시오.

수업 주제에 대해 작업하십시오.

1. 문제 상황 만들기

여러분, 수수께끼를 추측하고 수업 주제를 결정하십시오.

슬라이드 1개

그것은 지구에 빛을 쏟아 붓는다

그리고 우리 모두에게 따뜻함을 줍니다 (Sun)

2 슬라이드

양가죽에 흩어져

황금빛 모래,

그리고 날이 밝았을 때

그들은 바람처럼 대담하다 "(별)

수업에서 무엇에 대해 이야기할지 누가 추측 했습니까? (태양과 별에 대해.) 공과의 주제는 무엇입니까? 목표는 어떻습니까?

개미 질문이 당신을 위해 새로운 질문을 준비했습니다.

질문을 읽으십시오: "왜 태양은 낮에 빛나고 별은 밤에 빛날까?"그러나 태양과 별이 우리에게서 멀리 떨어져 있기 때문에 이러한 지식이 필요합니까?

S.A. 선생님의 결론. 태양에 대한 지식은 중요하고 필요합니다. 왜냐하면 태양은 지구상의 모든 생명체에게 매우 중요하기 때문입니다. 태양은 모든 생물에게 얼마나 중요합니까?

누군가이 질문에 답할 수 있습니까? (“왜 해는 낮에 빛나고 별은 밤에 뜰까?”).

수업 중에 귀하의 의견이 올바른지 확인합시다.

태양에 대해 알고 있는 것을 기억해 봅시다.

이게 뭐야 ? 어떻게 생겼나요? 비교 대상 ? 태양 없이 사는 것이 가능할까? 우리는 태양으로 날아갈 수 있습니까? 그 날이 왜 오는지 아십니까?

태양은 낮에만 비추는 것이 아니라 우리를 위해 낮을 만들어 줍니다. 태양이 떠서 지구를 비추면 하루가 시작됩니다.

태양도 별인데, 그냥 아주 크고 다른 별들보다 더 밝게 빛납니다. 나는 사람들을 알고있다. 태양에 대한 정보를 준비했습니다.

태양에 대한 학생의 메시지 1 태양은 거대한 불타는 공입니다. 태양의 온도는 2천만 gr입니다. 태양은 지구보다 109배나 큰 거대한 공입니다. 태양에 비하면 우리 행성은 옆에 있는 완두콩과 같습니다. 축구 공. 그러나 지구에서 1억 5천만 km라는 매우 먼 거리에 있기 때문에 우리에게는 작은 원으로 보입니다.

태양에 대한 학생의 메시지 2 따라서 태양 광선은 타지 않고 지구를 따뜻하게합니다. 그리고 지구는 태양 주위를 돌면서 태양을 한쪽으로 대체한 다음 다른 쪽으로 대체합니다. 어느 쪽이 태양을 향하고 있는지, 지구의 반대편에는 밤이 있습니다.

이것은 태양이 낮 동안만 빛나는 것이 아니라 우리를 위해 하루를 창조한다는 것을 의미합니다. 태양이 지구를 비추면 낮이 시작되고 지구 반대편에서 밤이 시작됩니다. (지구본에 표시)

태양이 없으면 지구상에 생명체가 없을 것입니다. 그것은 지구를 따뜻하게 하고 비춥니다. 태양은 큰 중요성식물, 동물 및 인간을 위해. 결국 이것은 빛과 열의 주요 원인입니다.

– 우리는 푸른 하늘, 푸른 잔디, 붉은 양귀비 등 태양 빛 아래 주변 세계의 풍부한 색상을 모두 봅니다.

고대 사람들은 이것을 이해하고 태양을 신으로 숭배했습니다. 그들은 그의 따뜻함에 감사하고 아침에 일출을 맞이했습니다.

N. D. Fizkultminutka

이제 나는 여러분 모두가 아침의 태양처럼 떠오를 것을 요청합니다. 그리고 나를 따라 반복하십시오.

아침에 누군가 천천히 (제자리에서 걸어)

노란 풍선 부풀리기 (손 벌리기)

그리고 그것이 루에서 어떻게 풀릴 것인가 (손을 들어 박수)

갑자기 주위가 밝아집니다. (회전하다)

이 공은 무엇입니까? (코러스 볼의 아이들)

그룹 과제

N.D. 별은 왜 빛날까?

조직 작업 문제가 되는 문제. 각 그룹은 다른 질문을 받습니다.

이웃과 가정을 논의하여 질문에 답하고 정답을 선택하십시오. 하나는 대답합니다. (질문은 카드에 기록되어 사전에 책상에 배포됩니다.) 책상 위에 흰색 시트가 있습니다. 뒤집어서 질문을 읽으십시오.

1. 별의 온도가 같다고 생각하세요? 왜 그렇게 생각하세요? (별의 색이 다릅니다.)

2. 태양이 다른 별들보다 더 밝고 크다는 의견이 있습니다. 어떻게 생각하나요? 태양이 다른 별들보다 더 밝고 크게 보이는 이유는 무엇입니까? (지구에 더 가깝습니다.)

3. 상황을 상상해보십시오. 다른 별이 태양을 대신했습니다. 지구는 어떻게 될까요? (지구는 불타오를 것이다.)

어떤 별이 물질의 온도가 더 높습니까? 노란색 또는 붉은색입니까?

불타는 횃불을 봅시다. 불타는 횃불의 색깔은 무엇입니까? 퇴색하는 것은 어떻습니까? (노란색, 퇴색하는 것은 붉은 색입니다.)

위에서 배운 모든 것을 요약하고 질문에 답하십시오.

별은 왜 빛날까요? (뜨거운 천체.)

그리고 해가 지면 밤이 시작된다. 밤에는 별이 보입니다.

S.A.. 이 문제를 실제적인 방법으로 살펴보겠습니다. 우리는 실험을 수행방법 "주간 별"

1. 구멍 펀치로 골판지에 여러 개의 구멍을 뚫습니다.
2. 골판지를 봉투에 넣습니다.
3. 조명이 밝은 방에서 우리는 한 손에는 골판지, 다른 손에는 손전등이 든 봉투를 들고 있습니다.
4. 손전등을 켜고 5cm에서 봉투 쪽을 향한 다음 다른 쪽을 비 춥니 다.

연구 결과.
골판지의 구멍은 자신을 향하는 봉투 측면에 손전등을 비추면 봉투를 통해 보이지 않지만 손전등의 빛이 봉투 반대편에서 직접 자신을 향하면 구멍이 명확하게 보입니다. 조명이 켜진 방에서는 조명이 켜진 손전등의 위치에 관계없이 빛이 구멍을 통과하지만 구멍을 통과하는 빛으로 인해 구멍이 어두운 배경에서 눈에 띄기 시작할 때만 구멍이 보입니다. 별에서도 똑같은 일이 일어납니다.

결론: 낮에도 빛나지만 하늘은 햇빛 때문에 너무 밝아서 별빛이 가려집니다. 달이없는 밤에 별을 보는 것이 가장 좋습니다.

시적인 휴식의 순간.

N. D. - S. Yesenin은 별에 대한 아름다운 시를 썼습니다.

눈을 감고 시에 묘사된 그림을 듣고 상상해 보세요.

별은 맑고 별은 높다!

당신은 무엇을 유지하고 무엇을 숨기나요?

그리고 왜 당신이 빛날 때

넓은 팔로 하늘에 손짓?

부드럽게 바라보고, 마음을 어루만지고,

하늘의 별, 먼 별!

(정지시키다)

좋아요? 당신은 무엇을 상상 했습니까?

우리는 별에 대해 무엇을 알고 있습니까?

핫볼입니다. 왜 그들은 우리에게 작게 보입니까? 크기와 색상별로 별을 비교합니다.

별이 다른 색인 이유를 누가 설명할 수 있습니까?

이제 그룹 작업을 제안합니다. 주의: 점성가.

Cosmonates. 우주 비행사. 시트에 별에 대한 백과 사전의 정보가 있습니다 .. 카드에 작업이 제공됩니다. 귀하의 작업은 계획에 따라 작업에 따라 필요한 정보를 선택하는 것입니다. 보드에 계획.

이것.

1. 별의 이름

2. 별의 특징: 크기

온도

색상

지구까지의 거리

레굴루스,

천랑성,

알데바란

S.A. 그래서 밤하늘에 다른 색상으로 깜박임: 파란색, 흰색, 노란색, 빨간색.

흰색과 파란색 별은 매우 뜨겁습니다. 그들은 태양보다 더 뜨겁습니다.

노란색 별은 흰색 별보다 차갑습니다. 그들은 우리 태양과 거의 같습니다.

붉은 별은 태양보다 차갑습니다.

크기별 서로 매우 다름: 적색 거성, 정상 그리고 백색 왜성.

공부하는 사람들의 이름은 무엇입니까 ?

별을 연구하는 사람들을 천문학자라고 합니다. 그들은 점성가라고 불렸습니다. 우리는 어디에서 별을 볼 수 있습니까?

별은 어떻게 연구됩니까?그들은 배우고 있다 망원경을 사용하여.

낮에는 별이 빛납니다. 그렇다면 낮에는 보이지 않고 밤에만 보이는 이유는 무엇입니까?

낮에는 별들도 빛나지만 하늘은 햇빛 때문에 너무 밝아서 별빛이 가려진다. 달이없는 밤에 별을 보는 것이 가장 좋습니다.

하늘에는 많은 별들이 있습니다. 그리고 그들을 이해하기 위해 사람들은 별도의 그룹을 별자리로 통합하고 가장 밝은 별에 이름을 부여했습니다. 어떤 별과 별자리의 이름을 알고 있습니까?

어떤 별자리인지 맞춰보세요.

어느 양동이에서

마시지 마, 먹지 마

그들은 그를 쳐다만 보나요? (별자리 큰곰 자리).

N. D. 그리고 지금, 우리는 당신에게 음악적인 순간을 제공합니다. 무대 위의 예술가들.

봉제 인형을 로켓에 넣고
Squirrel, 나는 Arrow, Asterisk를 부를 것입니다!

우리 하늘 위의 별들은 밝게 빛나고 있습니다.
나는 그들에게 이름이 없는 여성들의 이름을 모두 줄 것이다.

누가 비행기를 타고 나는데 나는 로켓을 타고
다른 행성에서 무중력을 경험하세요!

행성간 우주선에 친구들을 모아
별이 빛나는 하늘에서 밝은 혜성을 감상하세요!

S. A. 우리는 지금 노력하고 있으며 배울 것입니다.
우주로 날아가려면 게을러서는 안 됩니다!

기본 지식 테스트

우리는 여행을 마무리하고 있습니다. 하지만 지식을 테스트해 봅시다...테스트 수행

1. 태양이 가장 큰 별인가요?아니요

2. 별은 불덩이?예

3. 태양은 지구에서 가장 가까운 별인가요?예

4. 태양은 지구보다 작습니까?아니요

5. 별은 크기와 색상이 서로 다릅니다.예

상호 확인

결과

여행에서 돌아올 시간입니다.

벨이 곧 울릴거야

빨리 요약하자

문장을 완성하세요:

내가 발견 …

이해합니다 …

그것은 나에게 흥미로웠다 …

저에게는 어려웠습니다...

글쎄요, 당신은 어떻게 당신의 지식을 향상시켰습니까?

이제 수수께끼를 풀고 까다로운 질문에 답할 수 있는지 봅시다.

스스로 발광하는 천체는?

낮에는 하늘에 별이 있습니까? 왜 우리는 그들을 볼 수 없습니까?

천문학자들은 별자리를 무엇이라고 부릅니까?

반사

당신의 책상에는 별이 있습니다. 보드에서 태양은 명랑하고 슬프다. 당신의 기분을 반영하는 태양에 당신의 별을 붙이세요...

1학년에 열리는 주변 세계의 교훈에 대한 자기 분석

"왜 낮에는 태양이 빛나고 별은 밤에 빛나나요?"라는 주제로,

수업의 목적: 태양, 별, 별자리에 대한 학생들의 아이디어를 형성합니다. 계획된 교육 결과: 주제: - 태양을 포함한 별의 겉보기 크기와 실제 크기를 비교합니다. - 일부 별의 모양, 색상 및 비교 크기를 모델링합니다. 메타 주제: a) 인지적 UUD: - 인지적 목표를 독립적으로 식별하고 공식화합니다. - 필요한 정보 검색 b) 의사소통 UUD: - 그룹에서 작업할 수 있는 능력을 형성합니다. - 파트너와 함께 행동을 조정합니다. c) 규제 UUD: - 교과서 탐색 기능을 형성합니다. - 모델에 따라 행동을 수행하는 능력을 개발합니다. 개인적: - 자신의 행동에 대한 독립성과 개인적 책임의 발달; - 자연의 유기적 통일성과 다양성, 다른 의견에 대한 존중하는 태도로 세계에 대한 전체적이고 사회적인 관점의 형성. 1. 수업의 첫 번째 단계: 정리 시간그리고 동기 부여. 학습에 대한 긍정적인 동기 부여를 위한 유리한 조건을 만들려고 노력했습니다. 수업의 이 단계에서 개인용 UUD가 형성되었습니다. 2. 다음 단계는 지식의 실현입니다. 이 단계에서 아이들은 이전 수업의 지식에 대한 테스트를 수행했습니다. 그들은 또한 수수께끼를 추측하고 수업 주제를 독립적으로 공식화하려고 노력했습니다. 또한 수업의 목적을 공식화했습니다. 학생들의 보다 독립적인 활동을 위한 준비가 이루어졌습니다. 3. 체육. 규제 UUD를 형성했습니다. 4. 수업의 세 번째 단계는 새로운 지식의 발견입니다. 그룹에서 독립적으로 작업하는 학생들은 의견을 교환하고 의사 소통 파트너 인 다른 학생의 말을 듣는 법을 배웠습니다. 이 단계에서 저는 아이들에게 독립적인 작업에 도움이 될 수 있는 모델을 만들고 이해하는 방법을 가르쳤습니다. 아이들은 일련의 행동을 발음하면서 간단한 교육 과제를 해결하기 위한 행동 계획을 세우는 방법을 배울 기회를 얻었습니다. 5. 실습을 통해 학생들이 창의력을 발휘할 수 있었다. 다양한 방식으로 제시된 정보를 찾는 법을 배웠습니다. 알려진 지식과 기술을 강조합니다. 수업의 이 단계에서 모든 UUD가 형성되었습니다. 6. 체육. 규제 UUD를 형성했습니다. 7. 다음 단계 - 독립적 인 일표준 자체 테스트. 아이들은 주어진 조건에 따라 제안된 텍스트에서 정보를 추출하는 방법을 배웠습니다. 수업의 이 단계에서 인지 및 규제 UUD가 형성되었습니다. 8. 결론. 수업이 끝날 때 우리는 수업 초반에 공식화 한 목표를 기억하고 달성했는지 확인했습니다. 연구 주제에 대한 일반화된 지식. 수업의 이 단계에서 모든 UUD가 형성되었습니다. 9. 수업의 마지막 단계는 반성입니다. 학생들이 공식화한 자신의 의견작업의 성공 정도를 결정했습니다. 필요한 조건독립 활동.수업의 이 단계에서 규제 UUD가 형성되었습니다. 교실에는 다양한 유형의 활동이 있습니다. 적용된인지 활동 조직의 형태는 학생 간의 협력을 보장하고 목표 달성을위한 활동에 각 학생을 포함시키는 데 기여했습니다. 문제 상황을 만들기 위해 수업의 여러 단계에서 작업이 사용되었습니다. 수업의 심리적 분위기는 아이들 사이의 친근감과 평등이 특징이라고 생각합니다. 수업은 학생들의 적극적인인지 활동을 최적으로 구성하는 데 필요한 속도로 진행되었습니다. 수업에서 아이들의 성과와 활동이 좋습니다. 나는 수업의 결과를 좋은 것으로 평가합니다. 설정된 작업이 달성되었습니다. 수업의 모든 과제는 학생들의 독립 활동 성공의 열쇠 인 메타 과목 보편적 교육 활동의 형성 작업을 가능하게했습니다.

변화하는 활동으로 아이들이 피곤함을 느끼지 않게 하였고, 음악적 지각과 체육을 통해 수업의 스트레스를 해소하였고, 다양한 형태학습.

개발 원칙은 모든 작업과 신소재 연구 단계에서 구현되었습니다. 수업은 이전 수업의 주제와 연결되었습니다. 학생들은 습득한 지식의 필요성을 배웠습니다. 창의성과 신뢰의 분위기가 조성되었습니다.

수업을 위해 설정한 목표가 달성되었습니다.