유치원 교육 기관의 직물 응용 프로그램. 나이든 미취학 아동의 독립적 인 활동 조직에서 응용 프로그램 구현을위한 시퀀스 다이어그램 사용

5학년 수업.

주제:»

수업 목표:

I. 신청 이력, 청구서 신청을 수행하기 위한 기술적 조건 및 방법을 숙지하고 신청 수행 방법을 가르치기 위해

아이들에게 색상에 따라 그림을 선택하도록 가르치고 응용 프로그램의 세부 사항을 잘라내고 간단한 풍경을 수행하십시오.

Ⅱ. 제품의 실제 목적, 모양, 재료 및 색상과 장식 간의 관계에 대한 아이디어를 개발합니다. 공간, 디자인 사고, 절단 및 적용 중 손 움직임의 조정, 스케치에 묘사된 실제 세계의 이미지 및 개체 장식 처리의 필요성 이해.

III. 어린이의 예술과 공예에 대한 미적 지각 능력을 향상시킵니다.

가져. 칼, 가위, 사포로 작업할 때 안전한 작업을 위한 규칙의 엄격한 구현.

시각 자료:도면, 마감재, 마감 유형 샘플이있는 테이블 : 응용 프로그램, 패턴 배열 스케치;

장비 및 도구: 노트북, 가위, 바늘, 단색원단, 아플리케패턴, 천연소재, 마감테이프, 풀.

수업 과제:

과제에서 학생의 활성화;

창의력을 보여주세요.

패턴에 따라 응용 프로그램의 세부 사항을 정확하고 고르게 자르는 방법을 배웁니다.

시각 자료:제품에 대한 응용 프로그램 샘플, 시각 자료, 작업 지침 카드, 잡지.

작업 방법:대화, 설명, 시연, 실제 작업, 자기 및 상호 통제. 주제를 전면 및 개별적으로 반복합니다.

학제 간 연결:

러시아어 - 용어를 사용하는 능력.

그리기 - 올바른 색상 선택.

기술 - 설계, 작업 실행.

역사는 색상 상징에 대한 정보를 사용하는 능력입니다.

수학 - 기하학적 인물, 세부 사항, 직물의 계산.

수업 유형- 결합(90분).

수업 중.

1.수업의 구성. 인사말. 결석에 대한 수행자의 보고서, 수업에 대한 그룹의 준비 상태. 칠판에 적힌 인용문을 활용하여 학생들이 수업을 준비하도록 하십시오.

2. 공과 주제의 메시지:신청 내역. 응용 프로그램을 수행하는 기술»

3. 기초지식의 실현. 그룹 과제. (각 정답에 대해 그룹은 보너스를 받습니다. 수업이 끝나면 보너스가 계산됩니다. 가장 많은 보너스를 받은 그룹은 이론 자료의 최대 점수를 받고 나머지 학생들은 우승자가 묻는 추가 질문에 답합니다. 승자는 답변을 평가합니다.

선생님:수제 제품은 항상 가치가 있고, 가치가 있으며, 대량 생산되는 공산품과 비교하여 가치가 있을 가능성이 높습니다. 수공정서적 영성의 원천이다.

다양한 공예품(자수, 직조, 뜨개질, 그림 등) 중에서 특별한 주의앱을 사용할 가치가 있습니다.

당신은 이미 이러한 유형의 작업에 종사하고 있습니다. 응용 프로그램은 어떤 자료에서 옵니까?

종이에서;

천연 소재.

4. 새로운 기술과 능력의 형성.

선생님:

신청 내역.

응용 프로그램(라틴어 단어에서신청- 신청)- 패턴을 오려내고, 다양한 형태를 부여하고, 이를 배경으로 다른 재료에 고정시키는 시각적 기법의 일종.

신청- 이미지 자체의 사실적인 기초를 보존하는 아트웍을 만드는 가장 쉽고 저렴한 방법입니다. 이를 통해 장식용(명절 기념품 만들 때, 스탠드 장식, 전시회, 건물 장식할 때) 뿐만 아니라 그림, 패널, 장식품 제작, 우리 주변의 생활 용품 장식, 옷 장식, 가방, 벨트 등

오버 헤드 재봉은 고대부터 존재했습니다. 사람들은 천, 가죽, 모피 등의 패턴에 따라 다양한 재료를 그 위에 놓고 다양한 손바느질로 천에 실로 고정하여 옷과 생활용품을 장식합니다.

응용 프로그램은 다음과 같이 나뉩니다.미끄러지 다

용도별(장식, 리노베이션, 수리)

재료별 - 제조에 사용되는 직물 유형별.

부착 방법에 따라 (기계, 수동, 접착제, 탈착 가능).

에 의해 모습(홈이 있거나 뒷면이 있는, 평평한, 볼록한).

테마별(장식, 자연, 환상).

애플리케이션 유형미끄러지 다

응용 프로그램 발생:

단순한 미끄러지 다

체적 미끄러지 다

반체적 미끄러지 다

이동할 수 있는 미끄러지 다

다층 미끄러지 다

패브릭에 응용 프로그램을 수정하는 방법미끄러지 다

응용 프로그램 요소는 베이스에 부착됩니다.

접착제로

바늘로

재봉틀에

얘들 아, 응용 프로그램은 어디에 사용됩니까?슬라이드 9

응용 프로그램은 소파 쿠션과 같이 우리 주변의 가정 용품을 장식하는 데 사용됩니다.

냅킨, 앞치마, 밝은 냄비받침, 주전자 가열 패드, 핸드백, 머리 장식,

화려한 그림은 가정 장식으로 사용됩니다.

5. 습득한 기술의 적용.

실용적인 독립 작업. 간단한 응용 프로그램을 실행합니다. 미끄러지 다.

지침 카드에 대한 실제 작업 수행. 쌍으로 작업하십시오.

응용 프로그램의 주요 단계

응용 프로그램을 시작하기 전에 올바르게 구성해야 합니다. 직장, 신청할 때 미적 요구 사항 준수에 대한 학생들의 관심 유도

상기하다 칼, 가위, 사포로 작업할 때 안전한 작업 규칙. 미끄러지 다.

현재 지시. 학생들이 과제를 수행하는 동안 저지를 수 있는 실수를 지적하고 수정하도록 돕습니다.

6. 수업 요약 10 분

1 .반복 질문:

애플리케이션이란 무엇입니까?

라틴어 응용 프로그램에서 번역 된 것은 "부착"을 의미합니다. 패브릭 아플리케 - 오버헤드 재봉.

디자인을 패브릭으로 옮기는 방법은 무엇입니까?

학생들은 자신의 작업을 평가할 기회가 주어집니다.

제품 시연.

선생님:

적시에 작업 시작과 작업장 조직을 확인합니다.

기술 작업 순서 준수, 안전한 작업 규칙 준수 여부를 확인합니다.

운영 품질을 제어하고 적시에 오류를 방지합니다.

자제 및 상호 통제의 적용을 확인합니다.

일을 받아들입니다.

6. 공과를 위한 통합.

수업에서 새로 배운 것은 무엇입니까?

무엇을 하기 위해 배웠습니까?

직업 분석.

최고의 응용 프로그램 표시, 오류 정렬: 응용 프로그램의 왜곡된 부분, 부정확성.

근로시간 단축의 경우 고려.

실제 작업 및 이론적 답변을 요약하고 평가합니다.

7. 숙제:

응용 프로그램 유형에 대한 추가 정보를 준비합니다.

~을 위한 크리에이티브 팀: 응용 프로그램을 수행하십시오 : "엄마를위한 선물"(엄마가 평가).

8. 청소 작업.

작업: 교육 - 응용 프로그램, 응용 프로그램의 유형, 방법 및 다양한 재료를 사용하여 수행하는 기술에 대해 필요한 아이디어를 제공합니다. 교육적 - 어린이의 예술적 취향, 정확성 및 정확성, 주의력 및 창의적인 검색을 형성하고 개발합니다. 개발 - 응용 프로그램을 수행하는 기술을 개발하고 구현을 위한 자료 선택을 가르칩니다. 근면, 정신 활동을 개발하십시오.

실행 방법에 따라 응용 프로그램은 두 가지 유형으로 나뉩니다. 플랫 페이퍼 응용 프로그램: -브레이킹 -모자이크 -기하학적 -실루엣 -장식(부터 다른 재료) 에서 천연 소재(말린 잎) 부피를 만들지 않는 재료

플랫 아플리케는 가장 만들기 쉬운 아플리케입니다. 이렇게하려면 종이, 천, 가죽 및 기타 재료의 세부 사항을 잘라내어 배경에 붙입니다. 그리고 잘라서 종이로 그러한 응용 프로그램을 만들 수 있습니다. 이러한 부품의 가장자리는 고르지 않아 보송보송하고 거친 느낌을 줍니다. 이러한 응용 프로그램을 모자이크라고 합니다. 종이 조각은 가위로자를 수 있습니다. 종이 모자이크는 윤곽 및 입체 이미지 모두에 사용할 수 있습니다.

체적 종이 응용 프로그램: - 부서진(트리밍) - 다층 - 볼륨을 만들기 위해 작업을 수행하는 다양한 방법 사용 - 종이 접기 - 천연 소재로 퀼링 볼륨을 만드는 모든 재료의 장식 사용( 파격적인 기술작업 수행)

볼륨 응용 프로그램은 볼륨의 일부 가시성을 생성합니다. 제조 방법에 따라 네 그룹으로 나눌 수 있습니다. 응용 프로그램의 별도 부분만 배경에 붙일 수 있고 나머지는 약간 구부러져 있습니다. 같은 부분을 여러 번 자르고 두세 가지 계획으로 붙입니다. 몇 가지 방대한 세부 사항 (예 : 새집 상자, 눈용 면봉)을 가져 와서 배경에 붙입니다. 구겨지거나 골판지 (나무의 면류관, 꽃의 핵심)에서 아플리케의 일부를 만들어 재료 등의 놀이 볼륨을 보여줍니다.

아플리케 학습의 주요 과제 아플리케 학습은 재료에 익숙해지고, 다양한 모양을 오려내는 능력을 습득하고, 특정 순서로 시트에 배열하고, 이미지와 플롯에 따라 붙이기를 포함합니다. 응용 프로그램 교육의 주요 작업은 다음과 같습니다. 기하학적 모양을 구별하고 이름(원, 정사각형, 타원형, 직사각형, 삼각형, 마름모꼴)을 알고 있습니다. 조화로운 조합을 만드는 능력을 마스터하면서 주요 추가 색상 및 음영에 익숙해집니다. 크기와 양을 안다: 크고 작은 형태; 하나의 형태는 다른 것보다 더 크고(적음), 하나, 여러 가지, 많은 형태입니다. 작곡 기술 개발: 동일한 형식을 리드미컬하게 연속적으로 배열하거나 두 개 이상의 형식을 번갈아 가며; 스트립, 정사각형, 직사각형, 원의 시트 모양에 따라 이미지를 작성하십시오. 별도의 부분에서 대상의 이미지를 구성합니다. 플롯 응용 프로그램에서 개체를 정렬합니다. 기본 절단 기술 습득: a) 접힌 부분과 눈으로 직선으로 종이를 절단합니다. b) 아코디언으로 여러 번 반으로 접힌 종이의 대칭 모양, 모서리를 둥글게하여 둥근 모양을 잘라냅니다. c) 실루엣과 별도의 부분에서 비대칭 모양을 잘라냅니다. d) 윤곽을 따라 절단; e) 종이 조각을 찢고(집어서) 형태를 만듭니다. 접착의 기본 기술 습득(브러시, 풀, 천 사용, 형태를 일관되게 붙이는 능력).

응용 프로그램 작업 시니어 그룹응용 프로그램 작업은 어린이가 스스로 양식을 자르고 붙일 때 장식 작업을 할 준비가 된 경우에도 나이가 많은 그룹에서 완전히 수행됩니다. 시니어 그룹에서 아플리케를 가르치는 작업은 다음과 같습니다. 다양한 기술을 사용하여 잘라낼 수 있는 능력 개발 여러 부분에서 대상을 구성하고 기하학적 및 식물 모양에서 원형, 정사각형, 직사각형에 패턴을 배열하는 능력을 개발합니다. 새로운 색상(오렌지, 퍼플)과 다양한 밝고 어두운 색상을 사용하여 패턴으로 아름답게 결합합니다. 따라서 시니어 그룹의 주요 임무는 다양한 모양의 물체를 묘사하는 데 필요한 다양한 절단 기술을 습득하는 것입니다. 처음에는 직사각형과 둥근 모양의 절단이 다음과 같은 동일한 주제로 계속됩니다. 중간 그룹, 그러나 많은 세부 사항이 있습니다 (모자를 쓴 눈사람, 손에 삽이 있고 머리에 눈과 코가 윤곽이 그려져 있고 날개에 별이있는 비행기 등). 그런 다음 더 작은 부품(닭, 토끼 등)이 있는 개체가 도입됩니다. 이 그룹에서 아이들은 예를 들어 나뭇잎이 있는 가지, 토끼 귀를 묘사할 때 필요한 반으로 접힌 종이에서 몇 가지 모양을 잘라내는 법을 배웁니다. 이 기술을 사용하면 시간을 절약하고 흥미롭고 표현력 있는 구성을 만들 수 있습니다. 접힌 종이에서 물건을 자르면 대칭 모양을 더 쉽게 얻을 수 있습니다. 이 기술을 마스터하는 것은 발달된 지각과 분석적 사고, 특히 대상을 두 부분으로 나누는 능력이 필요하기 때문에 오래된 그룹에서만 가능합니다. 이 기술을 사용하여 미취학 아동은 간단한 꽃병 모양, 잎, 야채 및 과일을 잘라냅니다. 나이가 많은 그룹에서 아이들은 종이의 가장자리를 찢어서 형태를 만드는 방법에 익숙해 지므로 질감의 특징, 눈의 솜털, 모피를 전달할 수 있습니다. 절단 기술의 개발은 미취학 아동의 의도적인 관찰, 강조 표시에 대한 능력을 지속적으로 향상함으로써 촉진됩니다. 특징적인 자질항목. 어린이 작품의 주제는 점차 확대되고 있습니다. 장식 구성에는 기성품 기하학적 모양의 패턴뿐만 아니라 다양한 식물 형태, 잎, 꽃이 포함됩니다.

응용 프로그램 작업 준비반준비 그룹에서 프로그램은 모든 섹션에서 교육 작업의 복잡성을 제공합니다. 여러 번 접힌 종이와 실루엣을 자르는 새로운 기술을 습득합니다. 장식 패턴을 수행하는 작곡 기술을 개발하십시오. 다양한 형태, 여러 부분의 개체 구성 및 플롯 응용 프로그램의 개체 배열; 스펙트럼의 모든 색상과 음영을 사용하십시오. 모든 유형의 시각 활동에서 67세 어린이를 가르치는 주요 임무는 사실에 가까운 이미지를 만드는 능력을 개발하는 것입니다. 따라서 아플리케 수업에서는 실루엣 대칭 및 비대칭 모양을 자르는 모든 기본 기술을 어린이에게 소개하는 것이 중요합니다. 실루엣 조각은 아이들이 배우는 가장 어려운 기술 중 하나입니다. 실루엣은 컷이 있는 3차원 형태의 경계인 오브젝트에서 선형 윤곽을 선택하여 형성됩니다. 동시에 등고선은 물체의 모양과 비율이 얼마나 정확하게 전달되는지를 결정합니다. 그러나 대상을 재현할 때 아이는 윤곽의 도식적 스케치가 아니라 개별 부분을 분리하고 순서대로 묘사하는 경로를 따릅니다. 실루엣으로 오려낼 때 그는 항상 대상의 전체 이미지를 염두에 두고 정확한 비율과 구조를 모니터링하고 손의 움직임을 생성되는 모양과 조정해야 합니다. 이에 힘든 일더 나이 많은 미취학 아동은 주변 물체의 주요 형태를 구별하고 일반적인 윤곽(윤곽)을 인식하는 능력으로 도움을 받습니다. 따라서 실루엣 커팅의 발전은 단순한 형태(과일, 채소, 생선)에서 시작된다. 준비 그룹에서 프로그램은 플롯 응용 프로그램의 구현을 제공합니다. 이 작업의 과정에서 사물의 플롯 이미지를 생성하려면 사전 사고와 그것을 붙이는 순서가 필요하기 때문에 어린이의 구성 기술이 향상됩니다. 주제는 거리, 수족관, 동화 삽화 "진저브레드맨", "테레목" 등의 이미지가 될 수 있습니다. 기성품 형태를 고집하는 것은 준비반에서 계속됩니다. 미취학 아동은 기본적인 재단 기술을 가지고 있지만 기하학적 모양에서 패턴을 만들기 위해 다양한 색상과 크기의 기성품 모양을 제공합니다. 아이들은 계속해서 종이 찢기 기술을 사용하여 일부 이미지(예: 하늘의 구름, 가장자리 주위에 하얀 거품이 있는 파도 등)를 만듭니다.

"기타" 하위 섹션의 패턴 라이브러리에는 응용 기술에 대한 모티프가 있습니다. 따라서 우리는 응용 프로그램을 만드는 기술을 당신의 관심에 제시하고 우리와 다른 패턴에 따라이 기술을 사용하여 훌륭하고 고품질의 제품을 만드는 데 도움이되기를 바랍니다.

이 기사의 텍스트는 Teresa Dilmon의 책 "The Complete Course of Women's Needlework", Moscow, Eksmo, 2004에서 가져왔습니다.

응용 프로그램은 무엇입니까

응용 프로그램의 본질은 다른 조각이 한 재료의 바닥에 부착된다는 것입니다. 이 다색 제품을 만드는 방법은 중세부터 알려져 왔습니다. 그 당시에는 오늘날 우리가 새틴 스티치 자수에 사용할 수 있는 다양한 재료가 아직 존재하지 않았습니다.

또한 페르시아 자수의 종류 중 하나는 본질적으로 상감 세공을 나타내는 아플리케라고합니다. 먼저, 매우 복잡한 윤곽을 따라 패턴을 잘라낸 다음 기본 재료로 만든 컷아웃에 삽입하고 모양과 크기가 오버레이와 완전히 일치합니다. 그런 다음 아플리케의 두 부분을 함께 꿰매고 솔기를 사슬 스티치로 만든 하나 이상의 행으로 마스킹합니다. 밝은 색상의 실로 만든 땅부르 스티치는 상감 패턴의 아름다움과 복잡성을 더욱 강조합니다. 때로는 솔기 대신 금속 실로 짠 브레이드 또는 좁은 금색 또는 은색 리본이 접합부에 적용됩니다. 다른 유형의 아플리케는 아플리케 패턴이 기본 재료에 겹쳐지는 것입니다. 때로는 특수 접착제, "열 웹"또는 양면 심지로 접착됩니다. 그런 다음 아플리케의 두 레이어를 더욱 단단히 고정하기 위해 코드 또는 일종의 예술적 솔기로 윤곽을 따라 패턴을 감쌉니다. 효과를 높이고 제품을 장식하기 위해 금색과 은색 실, 스팽글, 갤런, 모조 다이아몬드 및 구슬이 사용됩니다.

아플리케는 브레이드로 만들 수 있습니다.이 경우 직물에서 잘라낸 패턴 대신 다양한 너비의 브레이드가 제품에 꿰매어집니다.

적용은 수동 및 재봉틀 모두에서 수행할 수 있습니다. 그러나 가능하면 직선 테이프에서 기발한 패턴을 배치 할 때 그러한 경우를 피해야합니다. 경험이 부족한 바늘 여성의 경우 그러한 작업은 상당한 어려움이 될 수 있습니다.

아플리케를 붙이고 땋거나 납작한 솔기로 재봉하는 과정은 손으로 작업할 때와 타자기로 작업할 때 모두 똑같습니다. 완성된 형태로 타자기로 만든 응용 프로그램은 손으로 만든 응용 프로그램과 거의 다릅니다.

직물

실크, 벨벳, 브로케이드, 린넨 및 면뿐만 아니라 합성 직물, 천연 및 인조 가죽에 적용할 수 있습니다. 아플리케는 일종의 자수 대용품이기 때문에 가능한 한 인상적으로 보일 재료를 선택해야 합니다. 이 효과는 패턴의 다른 부분에 다른 유형의 천을 사용하여 더욱 향상될 수 있습니다. 이것은 몇 가지 예와 함께 아래에 표시됩니다.

재료

위에서 이미 언급했듯이 대부분의 경우 아플리케의 다른 부분은 코드 또는 브레이드와 함께 고정되지만 평평한 솔기로 윤곽을 따라 꿰맬 수도 있습니다.

코드는 색상과 질감의 패턴에 이상적으로 적합한 실로 독립적으로 만들거나(조금 후에 제조 재료가 이 사이트에 게시됨) 전문 상점에서 구입할 수 있습니다.

완성된 코드는 다양한 재료로 만들 수 있습니다. 물론 합성 코드가 가장 널리 사용됩니다. 무광택 코드와 광택 코드가 모두 있지만 바느질 상점에서는 면 코드와 린넨과 모직 실로 짠 코드도 판매합니다. 넓은 범위에는 금속 실로 만든 금색과 은색 코드가 있습니다. 코드에 바느질하려면 바느질 실크를 사용하고 장식 솔기를 만들 수 있습니다 - 바느질 및 내구성 자수 실크 실, 자수 비스코스 및 기타 유형의 내구성 장식용 실. 실크, 비스코스 및 폴리에스터 실은 아플리케 가장자리 주위에 꿰매는 평평한 솔기에도 사용할 수 있습니다.

준비 작업

아플리케에 사용되는 대부분의 천으로 작업을 시작하기 전에 받침을 만들어야 합니다. 이를 위해 원칙적으로 인터라이닝이 사용됩니다. 옛날에는 전분 페이스트를 사용하여 섬유 종이를 잘못된면에 붙였습니다.

직물이 주름과 접힘 없이 균일하고 매끄럽게 안감에 놓이도록 해야 합니다. 천을 심지로 매끄럽게 만드는 과정에서 기포가 사이에 나타나지 않아야 합니다. 양면 심지를 사용하는 경우 두 번째 면의 보호 층이 아직 제거되지 않았는지 확인하십시오. 나중에 필요합니다. 다림질 후에는 천이 충분히 식도록 두십시오. 이러한 기질 덕분에 가장 얇은 천도 적용에 사용할 수 있습니다. 부직포는 필요한 강성을 부여하고 작업 중 가장자리가 닳는 것을 방지합니다.

다음으로 기초로 사용되는 천에 미래 적용의 완전한 도면을 적용해야 합니다. 오버레이로 가져온 천에 아플리케로 사용할 패턴 부분만 윤곽을 그리면 됩니다. 이 부품은 매우 날카로운 가위로 절단됩니다. 모서리가 고르지 않거나 흐트러지지 않아야 합니다.

프레임이나 후프 위에 늘어진 기본 천을 보드나 테이블 위에 놓고 천 자체만 표면에 닿게 하고 후프가 위쪽으로 튀어나와야 합니다. 그 후, 심지의 두 번째면의 보호 층을 잘라낸 패턴의 잘못된면에서 제거하고 패턴을 의도 한 위치에 겹쳐 놓고 철로 접착하거나 매끄럽게 만듭니다.

아플리케 패턴의 윤곽을 그리기 시작하기 전에 별도의 재봉 스티치로 밑면의 가장자리를 꿰매야 합니다. 그러면 예술적 윤곽에 의해 숨겨집니다.

왼쪽 그림에서 재봉 스티치의 예를 볼 수 있습니다.

컨투어링

아플리케의 윤곽을 따라 놓인 코드는 보이지 않는 표면 스티치로 패턴의 가장자리를 따라 고정되어 있습니다. 따라서 이러한 스티치가 코드 가닥 사이를 통과하거나 밝은 색상의 실로 만든 마무리 스티치가 사용됩니다. 두 경우 모두 코드는 아플리케의 절단 부분과 충분히 겹쳐서 보이지 않게 가려지고 제품 사용 중에 떨어지지 않도록 해야 합니다. 아플리케 가장자리가 바스러지고 닳았다면 엉성하게 만든 것입니다. 패턴이 예술적 솔기로 윤곽이 그려지면 바늘이 재단에 아주 가까운 천 표면에 와야하며 전체 스티치의 길이는 5mm를 넘지 않아야합니다.

천 조각에서 적용 - 3 세의 어린 아이들도 할 수 있습니다. 복잡하지 않은 아이들의 창의력아이가 좋아할 것입니다. 그리고 그것은 도움이 될 것입니다. 이러한 유형의 창의성은 인내와 정확성을 개발합니다. 간단한 그림을 선택하여 작은 그림으로 시작할 수 있습니다. 그런 다음 응용 프로그램을 프레임에 넣을 수 있으며 아름다움을 위해 대조되는 실로 덮거나 패턴의 윤곽을 따라 직물용 특수 페인트로 동그라미를 칠 수 있습니다.

응용 프로그램은 여러 요소로 구성된 단순하거나 복잡할 수 있습니다. 그러나 어쨌든 요소: 응용 프로그램 - 꽃, 나무, 새, 동물 등 - 불필요한 세부 사항 없이 명확하고 정확한 윤곽으로 양식화되어야 합니다.

가죽, 모피, 펠트, 펠트뿐만 아니라 부드러운, 양털, 광택, 무광택 등 다양한 질감의 모든 종류의 천연 및 합성 직물이 직물 적용 재료로 사용될 수 있습니다.

아플리케를 자르고 꿰맬 때 천의 가장자리가 부서지지 않고 플랩이 녹습니다 : 친츠, 새틴, 부 마제이의 플랩-감자 가루 페이스트 (뜨거운 다리미로 내부에서 건조 및 다림질 ); 실크, cambric, 레이스, 합성 직물 패치 - 젤라틴 (건조 패치는 보드에 뻗어 젤라틴 용액을 뿌린 다음 건조되지만 다림질되지는 않음).

어린 아이들의 경우 접착제를 바르는 것이 가장 좋습니다. 미리 녹인 천에서 아플리케의 세부 사항을 잘라내고 BF 접착제로 반대쪽 면을 넉넉하게 바르고 그림의 바닥에 붙입니다. 더 나은 건조를 위해 젖은 면포로 2시간 동안 도포를 덮고 그 위에 따뜻한 다리미를 놓습니다.

더 큰 어린이는 5 세 이후에 접착을 위해 폴리에틸렌을 사용하여 응용 프로그램을 만들 수 있습니다. 아플리케 디테일도 미리 녹인 면직물로 만들어졌습니다. 다음과 같이 하십시오: 그림의 바닥 아래에 여러 겹의 신문지를 놓습니다. 신문지에 얇은 플라스틱 필름을 깔고 적용할 폴리에틸렌 블랭크 위에 놓습니다. 이 모든 것을 백지로 덮고 뜨거운 다리미로 다림질하십시오. 천은 쉽게 바닥에 달라붙고 여분의 필름은 종이에 달라붙게 됩니다.

종종 잡지, 엽서, 예술 및 공예품 장식품의 삽화가 적용 샘플로 사용됩니다. 많은 바느질 여성이 삽화를 축소하거나 확대하려고 합니다. 그림을 그릴 줄 모르는 사람들은 그림을 주어진 축척에 따라 셀로 변환할 수 있습니다. 이를 위해 그림을 동일한 정사각형 셀로 나누고, 확대 또는 축소 도면이 있어야 하는 한 장의 종이에 동일한 수의 정사각형으로 더 크거나 작은 격자를 만들고 그림은 다음과 같습니다. 그들에게 이전되었습니다. 도면의 개별 요소를 종이로 전송하여 이러한 요소에 대한 패턴을 얻을 수 있습니다.

복잡한 응용 프로그램을 수행하려면 응용 프로그램의 스케치와 개별 세부 사항의 패턴이 필요합니다. 스케치는 제어에 필요합니다. 준비된 문양을 천에 겹쳐서 핀으로 붙이고, 도형이 크고 복잡한 경우 쓸어내고 종이 문양의 윤곽을 따라 천에서 잘라냅니다. 일부 패턴의 경우 한 부분이 다른 부분과 연결되는 부분을 늘려야 합니다. 예를 들어 재킷과 스커트를 연결해야 하는 경우 재킷의 끝 부분을 늘려야 하고 스커트는 그 위에 꿰매십시오. 동일한 도형이 한 패턴에 여러 번 나타나면 종이 패턴에 따라 문제를 여러 번 접을 수 있고 여러 복사본을 한 번에 잘라낼 수 있습니다. 공유 실을 따라 그림, 특히 큰 그림을자를 필요가 있습니다. 그렇지 않으면 변형 (늘어짐)됩니다.

잘라낸 도형은 밑그림의 올바른 위치에 배치되고 모양, 배경의 호환성 및 그림의 색상이 지정되고 바탕에 응용 프로그램을 고정하기 시작합니다.

직물에 아플리케 기술의 재료 및 장비는 일반적으로 PVA 접착제, 종이, 직물 조각, 가위, 구슬, 브레이드 등으로 사용됩니다.

일반적으로 패브릭을 사용하여 애플리케이션을 수행하는 몇 가지 기술이 있습니다. 직물로 만든 아동용 응용 프로그램은 일반적으로 아이들이 바늘을 손에 쥐고 가장 중요하게는 조심스럽게 다루기가 어렵 기 때문에 접착으로 만들어집니다. 따라서 시험 공예의 재료로 펠트 양모 또는 기타 가볍고 접착하기 쉬운 재료를 선택할 수 있습니다. 먼저 어떤 종류의 패턴을 만들 것인지 결정하고 종이 또는 판지에 그림을 그립니다. 패치가 늘어나지 않도록 얇은 천을 세로 실을 따라 잘라야 합니다(그림 1).

쌀. 하나. 직물 "달팽이"의 응용

아이들과 함께 하기에 적합한 또 다른 옵션은 천을 심지와 같은 접착 베이스에 붙이는 것입니다. 이렇게하려면 자체 접착 필름에서 받침대를 가져 와서 접착 천으로 놓고 원하는 색상의 천으로 덮을 수 있습니다. 이 모든 직물 "샌드위치"는 다림질해야합니다. 그런 다음 뒤에서. 종이 베이스가 있는 곳에 패턴의 윤곽이 표시되고 베이스 레이어가 잘려 조심스럽게 제거됩니다. 그리고 조각은 천 조각에 적용되고 다림질됩니다. 비슷한 방식으로 미래 작업의 모든 세부 사항은 큰 그림으로 수집됩니다.

다양한 버튼, 구슬, 스팽글이 공예품을 장식하는 데 도움이되지만 주요 장식은 능숙하게 선택된 천 조각-실제 바느질입니다.

알레나 코르네바

Korneeva A. A.,

미술 선생님 활동

MBDOU « 유치원 13번"

Chernushka, 페름 지역

화보 활동그것은 가지고있다 큰 중요성본질적으로 예술적 교육이기 때문에 미적 교육의 문제를 해결하는 데있어 활동, 특히, 아플리케영향을 미치다 포괄적인 개발및 교육 미취학 아동.

신청헛되지 않은 예술과 공예의 가장 사랑받는 유형 중 하나가되었습니다. 아이들과 함께 일할 때 사용. 이것은 아이들에게 흥미진진하고 재미있을 뿐만 아니라 그들의 정신적, 창의적 능력 발달에 유익한 효과를 줍니다.

아기 응용 프로그램색종이로 만든 것은 때때로 순진하고 단순하지만 그럼에도 불구하고 이것은 아기의 상상력이 많은 기술과 능력을 개발하고 개발하는 데 도움이 되는 매우 강력한 도구입니다. 또한, 아이들은 종이나 판지에 색칠한 그림을 붙이면서 많은 재미를 얻습니다.

처음에 아이는 어른이 잘라낸 도형을 종이에 붙이기만 하면 되지만 시간이 흐르고 이제는 아이가 직접 가위를 들고 만들기 시작합니다.

나는 복잡한 주요 작업 응용 프로그램은 시니어 그룹에서 시작됩니다.. 아이들은 수직, 수평 및 대각선으로 작업하고 대칭 실루엣을 자르고 테이프로 작업합니다. 아플리케, 휴식, 위탁 메모, 슬롯.

2015년에 나는 개발을 시작했다 반 체적 계획의 실행 순서(부록). 계획에 제시 다른 주제. 그런 아이들을 위해 계획은 그런 사람들에게 편리합니다.아이가 부품이 어느 위치에 있어야 하는지, 윤곽을 그릴 부품의 정확한 위치를 이해할 때까지 필요한 부품을 열고 닫을 수 있습니다. 일부 어린이는 다음을 고려할 수 있습니다. 단 1분 동안의 계획, 그리고 그는 일하는 방법을 이해할 것이고 누군가는 접근해야 할 것입니다. 다이어그램을 여러 번.원리를 이해하기 위해 (연산)행위. 이것들 다이어그램은 내 도우미입니다. 신청서 작성 후나는 미술 수업에서 그룹의 계획 독립적 인 일어린이들.

나는 당신에게 작업의 원칙을 보여주고 싶습니다. 계획에 구체적인 예, 예를 들어: 아플리케"과일". 사진은 하나를 보여줍니다 이 체계는 여러 작업을 순차적으로 수행할 수 있습니다..

일의 원리도 하나 더 보여주고 싶다 예시: 창조 응용 프로그램"목재". 여기에 필요합니다 컷 아웃 아플리케 및 오버레이 수행. 아이는 행동 알고리즘을 명확하게 보고 이해할 수 있습니다. 계획.

각각에 내가 사용하는 계획작은 형태의 작은 팁 계획또는 화살표를 사용하여 어린이가 쉽게 탐색할 수 있도록 계획, 또한 아이가 잊어버린 경우 애플리케이션 실행 순서.

계획아이들이 이해하기 쉽고 간단하게 만들었습니다. 하나의 패턴으로 시도모든 기본 동작을 보여줍니다. 또한 계획다양한 옵션을 적용합니다 이 주제에 대한 응용 프로그램.

내가 제안 미취학 아동나이 다른 옵션 계획:

계획나는 이미 꽤 많이 발전했습니다. 그런 생각이 듭니다. 응용 프로그램에 대한 독립적 인 작업 계획이 필요합니다.. 아이들을 보면서 내가 하는 것이 헛되지 않다는 것을 이해합니다. 를 위한 교실에서 응용 프로그램아이들은 더 자신감을 갖게 된다 독립적인, 활동적이고 정확하며 경제적인 종이 사용. 이전에는 많은 아이들이 더 많은 감독을 받아야 했습니다. 이제 속도가 증가했습니다. 일하다, 볼륨 증가 작업 완료. 아이들이 일에 어려움을 겪는 다른 아이들에게 도움을 주기 시작한 것은 큰 성과라고 생각합니다.

나는 나이가 많은 미취학 아동의 독립적 인 활동을 조직하는 데 응용 프로그램 순서 체계를 사용하여 작은 발견을했으며, 그 도움으로 아이들과 함께 우리는 마스터 링에서 한 단계 더 올라갔습니다. 취학 전 교육.

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