Εργασίες για παιδιά στο γράμμα δ. Μάθημα λογοθεραπείας «ήχος και γράμμα υ». Γνωριμία με το γράμμα Υ

1. Μάθημα για το γράμμα I

2. Γρίφοι με γενικευτική λέξη στο ΚΑΙ

Φίλη που κρατιέται από το αυτί μου
Ο αιώνας τρέχει μαζί μου σαν μια βελονιά. ( βελόνα και κλωστή)

Μπορείτε πάντα να το βρείτε στο δάσος.
Πηγαίνετε μια βόλτα και συναντηθείτε.
Είναι αγκαθωτός σαν σκαντζόχοιρος,
Το χειμώνα με καλοκαιρινό φόρεμα. ( Ελατο)

Θυμωμένος συγκινητικός
Ζει στην ερημιά του δάσους.
Πάρα πολλές βελόνες
Και ούτε ένα νήμα. ( Σκατζόχοιρος)

Αυτά είναι διαφορετικά πράγματα, αλλά τι τα ενώνει; - Βελόνες!
Πόσες συλλαβές έχει αυτή η λέξη; - Από τα τρία!
Γιατί; - Αφού υπάρχουν 3 φωνήεντα.
Ποια συλλαβή τονίζεται; - Δεύτερο.

3. Παιχνίδι "TV Broken" (ιδέα από εδώ)
Ο ενήλικας λέει τον ήχο Και και απλώνει μια κάρτα με μια εικόνα - το παιδί πρέπει να ολοκληρώσει τη λέξη.
(και) αχλάδι, (και) κεφάλι, (και) ζμπούσκα, (και) ρύζι, (και) ζουμ, (και) ινδική

4. Σύνθεση οπτικών ηχητικών συνδυασμών από κάρτες:
IA, AIU, OAI, UI

5. Ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης

α) χτυπήστε παλαμάκια (ή σηκώστε μια κάρτα με το γράμμα I) στον ήχο [και] από την περιοχή ήχου:

A I O K N U I I A I S O U I

β) επαναλάβετε μόνο τις λέξεις με τον ήχο "και":

Ιτιά, κυδώνι, πάπια, γαλοπούλα, παιχνίδι, χαμόγελο, λεωφορείο, όνομα, γωνία, Ιούλιος, βελόνα...

6. Άσκηση με καπάκια - μετακινούμε τις χάντρες του καπακιού για κάθε γραμμή:

Και ο παππούς μου έχει.

Ένα έχει και η γιαγιά.

Και η μαμά μου έχει ένα.

Και ο μπαμπάς έχει ένα.

Και έχουμε.

Να τον γνωρίσω

Πρέπει να το πεις δυνατά.

(Ονομα)

Ονομάστε τα ονόματα των αγοριών και των κοριτσιών και αν το παιδί ακούσει τον ήχο [και] στο όνομα, τότε πρέπει να χτυπήσει τα χέρια του:

Anya, Ulya, Και βαν, Και λύα, Άντον, Και ννα...

Olya, Semyon, Και η θλίψη, Sasha, Vera, Masha, And nga, Alyosha, Pavel, And ra, Nastya, Vasya, Kolya, Anna, And rma, Klava

7. Το παιχνίδι "Ένας-πολλά" (ένας ενήλικας πετάει τη μπάλα στο παιδί, ονομάζοντας τη λέξη στον ενικό, το παιδί πρέπει να την πετάξει πίσω, ονομάζοντας τη λέξη στον πληθυντικό)
κάλτσα - κάλτσες
βελόνα -
κουτί -
Πόρτα -
Κύπελλο -
γαλοπούλα -
ένα παιχνίδι -
γάντι -
Νήμα -
νιφάδα χιονιού -
αγόρι -
πιρούνι -
μία σταγόνα -
κορίτσι -
ομπρέλα -
μπότα -

8. Να σχηματίσετε επίθετα-αντώνυμα
υψηλή χαμηλή
φαρδύ στενό
μεγάλο μικρό
κακο καλο
κρύο ζεστό

9. Παιχνίδι "Τι είναι περιττό;" ("The Fourth Extra")
Διάφορες εικόνες ή αντικείμενα είναι τοποθετημένα και είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί σε ποια εικόνα δεν υπάρχει ήχος ΚΑΙ (ή μόνο από το αυτί).

1= αρκούδα, αλεπού, λύκος, τίγρη
2= ​​ποτήρια, σφήκες, ιτιά, γαλοπούλα

10 Wonder Tree
Πρέπει να επιλέξετε εικόνες (επιγραφές) στο όνομα των οποίων υπάρχει ένας ήχος Και και να "κολλήσετε" σε ένα δέντρο σαν φύλλα. Έφτιαξα ένα τέτοιο δέντρο (εκτύπωση σε Α4) και φύλλα χαρτιού (Α5) γι 'αυτό - δίνω άδεια φύλλα, ώστε εσείς οι ίδιοι να εισάγετε τις απαραίτητες λέξεις εκεί:

11. Βρείτε το κρυμμένο γράμμα I

12. Παραμύθι για τους αδελφούς Ik και Ish ()
Ήταν δύο αδέρφια. Το ένα ονομαζόταν Ie, και το άλλο - Ishch. Ο Ik ήταν μικρός και ο Ish ήταν τεράστιος (δείχνοντας "πορτρέτα"). Ο Ik είχε ένα σπίτι και ο Ish είχε ένα σπίτι. Και τώρα θέλω να με βοηθήσεις να πω για την Ίκα.

(Διεξάγεται η παιχνιδιάρικη άσκηση «Τέλος της πρότασης»).

Ο Ick δεν έχει στόμα, αλλά...
Ο Ick δεν έχει μύτη, αλλά...
Ο Ικ δεν έχει μάτι, αλλά... κ.λπ.

Και τι γίνεται με τον Ish; Αν είναι τόσο μεγάλο, σημαίνει ότι είναι πολύ μεγάλο.

Ο Ishch δεν έχει στόμα, αλλά...
Ο Ishch δεν έχει μύτη, αλλά...
Το να ψάχνεις δεν έχει μάτι, αλλά... και ούτω καθεξής.

Έχουν περάσει πολλά χρόνια, αλλά ο κόσμος δεν έχει ξεχάσει τα αδέρφια. Αν θέλουν να ονομάσουν ένα μικρό αντικείμενο, σκέφτονται τον αδερφό τους Άικ. Εάν είναι απαραίτητο να ονομάσετε αντικείμενα τεράστιου μεγέθους, τότε θυμούνται τον αδελφό Ishche.

Στα ονόματα Ik, Ish υπάρχει ένας κοινός ήχος. Ονομάστε το παρακαλώ.

13. Βρείτε όλα τα γράμματα I και κυκλώστε τα (

Και πάλι για σένα ρουμπρίκα μάθετε γράμματα. Όπως σωστά μαντέψατε, σήμερα έχουμε ένα σύμφωνο γράμμα "Y". Γιατί σύμφωνο; Και κάντε έναν ήχο. Πόσο εύκολος είναι λοιπόν ο ήχος; Φυσικά, συναντά εμπόδια, παρεμβαίνει η γλώσσα και τα δόντια.

Στην αρχή μιας λέξης θα συναντήσετε αυτόν τον ήχο όχι τόσο συχνά, αλλά στη μέση και στο τέλος της λέξης όσο θέλετε. Ξεκινήστε λοιπόν, καταλήξτε σε λέξεις με τον ήχο "Y". Απλώστε ή σμιλέψτε ένα γράμμα.

Απλώς προσφέρομαι να σε βοηθήσω πρακτικό υλικό: λέξη τέχνης, Παιχνίδια, γλωσσοστροφές, αινίγματα.

Γράμμα "Y"

Χαρούμενα Ποιήματα

Το ιώδιο είναι καλό, το ιώδιο δεν είναι κακό. Μάταια ουρλιάζεις: "Ω-ω-ω!" - Βλέποντας ελαφρώς ένα μπουκάλι με ιώδιο. Το ιώδιο μερικές φορές, φυσικά, καίει, Αλλά θεραπεύστε πιο γρήγορα Πληγή λερωμένη με ιώδιο. V. Lunin Ένα πουλί πετά πάνω από την πύλη, Δεν κάθεται όμως στην πύλη. Ε. Ταρλαπάν Έχω βελόνα και κλωστή Μαθαίνω να ράβω από τη μητέρα μου. Αν τρυπήσω το δάχτυλό μου Θα γεμίσω την πληγή με ιώδιο.

Oh-oh και ay-ay - Ωχ ωχ ωχ! – είπε ω-ω. - Εγώ, φίλε μου, είμαι αρκετά μεγάλος! - Πήγαινε, κάνε μια βόλτα, Όλα θα περάσουν! - είπε ο Ay-ay. Γ. Βιέρου Γιατί το κόμμα Καθισμένη στους ώμους της. Β. Κοζέβνικοφ Ο Γιόγκι Ιβάν θα βοηθούσε Να ζήσει ένας γιόγκι πέρα ​​από τη θάλασσα.

Κορακίστικα

Ταλαιπωρημένη κίσσα

Επιστροφές από την τάξη.

Όλο το μάθημα κουβέντιασε με τον τζαι

Και γύρισε στο σπίτι με ένα δυάρι.

Παροιμίες και ρητά

1. Μην έχεις εκατό ρούβλια, αλλά εκατό φίλους.

2. Κάνε νέους φίλους, αλλά μη χάσεις τους παλιούς.

3. Μη φοβάσαι το κρύο. Πλύνετε μέχρι τη μέση σας.

Παιχνίδια

Το παιχνίδι "Ποιος είναι περισσότερος".

Σκεφτείτε λέξεις με τον ήχο [y] στην αρχή (ιώδιο, γιόγκι, γιότα),Στη μέση (Τ-shirt, ποτιστήρι, φίδι),στο τέλος μιας λέξης (Μάιος, τσάι, άκρη).

Το παιχνίδι "Μεταμόρφωση των λέξεων."

Αλλάξτε τις λέξεις έτσι ώστε να υποδεικνύουν ένα αίτημα, μια παραγγελία, μια παρότρυνση για δράση: αξίζει ( να σταματήσει), πλένει ( μου), κατασκευάζει ( Σύστημα), τραγουδά
(τραγουδώ), αποφασίζει ( αποφασίζω), παίζει ( παίζω), επαναλαμβάνει ( επαναλαμβάνω), επιπλέει ( ζάλη), σκέφτεται ( νομίζω).

Το παιχνίδι "Πού είναι ο ήχος."

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να προσδιορίσουν τη θέση του γράμματος "y" στις λέξεις: δυνατός, αναβάτης, ξωτικό, ιώδιο, χάρακας.

Το παιχνίδι "Αναγνώριση του ήχου."

Χτυπήστε τα χέρια σας μια φορά αν ακούσετε τον ήχο [ο] στις λέξεις: αλεπού, γεροδεμένος, παίκτης, πρόσωπο, νιπτήρας, αηδόνι, λεωφορείο, τρόλεϊ, ψαλίδι, αυτοκίνητο, φίδι, όνομα, τσάι.

Παιχνίδι "Πες μου μια λέξη".

Παιχνίδι Περίεργος.

- Πως σε λένε? (Ανδρέας.)

- Τι σου αρέσει για πρωινό; (Αυγό.)

- Τι είδους μεταφορά προτιμάτε; (Τραμ, τρόλεϊ.)

Πού σου αρέσει να πηγαίνεις την ρεπό σου; (Προς το μουσείο.)

Τι χρησιμοποιείτε για να μαζέψετε νερό για να ποτίσετε τα λουλούδια; (Μέσα στο ποτιστήρι.)

- Τι φρούτο σου αρέσει; (Ivo.)

– Τι ποτό σου αρέσει; (Τσάι.)

Το παιχνίδι "Το γράμμα χάθηκε."

Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν στις λέξεις:

sha - μπα, ήρωας -, τραμ -, μελέτη - αυτά.

Το παιχνίδι "Μεταμόρφωση των λέξεων."

1. Εισαγάγετε γράμματα που λείπουν στις λέξεις:

Απάντηση: T-shirt, παξιμάδι, λαγουδάκι, γεροδεμένος, συμμορία?

ποτιστήρι, ράγα.

2. Αλλάξτε κάθε λέξη ώστε να περιέχει το γράμμα «y».

οικοδόμος ( κατασκευή), καστ ( ποτιστήρι), λαγός ( λαγουδάκι), αναγνώστης ( ανάγνωση), χειμώνας ( χειμώνας).

Παιχνίδι "Διασκεδαστικά μοντέλα".

Δημιουργήστε λέξεις σύμφωνα με τα παρακάτω μοτίβα.

1. - - ου (Μάιος, γάβγισμα, τσάι, ουρλιαχτό, μάχη.)

– – ου – – (Τ-shirt, T-shirt, γλάρος, jay, παξιμάδι.)

2. - - αι (Ακρη.)

- - - αχ (Ρίξτε, στερήστε.)

– – – – αχ (Έθιμο, περίσταση.)

- - - αυτήν (Μουσείο, λύκειο, τζόκεϊ, σιταρόχορτο.)

Παζλ

Λοιπόν, αγαπητοί μου, δικοί σας πρακτικές συμβουλέςσυμπληρώνεται με ένα ακόμη γράμμα, αυτό γράμμα "Y".

Στόχος:

• να εισαγάγει τους μαθητές στον απαλό σύμφωνα [y`], το γράμμα Y, y.
• ανάπτυξη φωνητικής ακοής, ομιλίας, προσοχής, λογικής σκέψης, παρατήρησης, μνήμης.
• εκπαιδεύουν την αλληλοβοήθεια, την αμοιβαία υποστήριξη.

• μάθουν να διακρίνουν, να διαφοροποιούν και να χαρακτηρίζουν τον ήχο [th`] σε λέξεις.
• συμβάλλουν στη διαμόρφωση σωστής, συνειδητής, εκφραστικής ανάγνωσης και αφήγησης.
• εργασία σε διεπιστημονικές συνδέσεις.

Εξοπλισμός δασκάλου:

• Αφίσα επίδειξης «Γράμμα Υ, Υ».
• Λεξικό εικόνων, εικονογραφήσεις: Aibolit, Dunno, ένα σπουργίτι, ένα jay, ένας σκαραβαίος σκαραβαίος, ένα μυρμήγκι, ένα Maybug, ένα T-shirt, μια τσαγιέρα, ένα τραμ, ένα τρόλεϊ, ένας λαγός.
• Επίδειξη κυκλωμάτων ήχου.
• Κασέτα ήχου "Διασκεδαστικά ABC" του V. Volin παραμύθι "Two tails".
• Φάκελος με γράμμα από τη βιβλιοθήκη.
• Φωτογραφία "Order of Glory".

Εξοπλισμός για φοιτητές:

• Εγχειρίδιο "Ρωσικό αλφάβητο" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1 τάξη 2 μέρος
• Εγχειρίδιο "Ρωσικό αλφάβητο συν" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin 1η τάξη.
• Ηχητικά σχήματα.
• Φάκελοι με τα γράμματα των ονομάτων των ηρώων των παραμυθιών του K.I. Chukovsky

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Δείτε τους καλεσμένους μας. Ας τους καλωσορίσουμε.

II. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

• Στο "Ρωσικό αλφάβητο συν" ανάγνωση από ρόλους του διαλόγου "Φόρεμα Yolkino".
• Θεατροποίηση του διαλόγου «Ανέκδοτο» από το «Ρωσικό αλφάβητο».
• Εργαστείτε στον τονισμό του λόγου των μαθητών.

III. Επικαιροποίηση βασικών γνώσεων.

• Τι χρονιά είναι τώρα;
• Ποια εποχή;
• Ποια μέρα της εβδομάδας;
• Τι ημερομηνία έχουμε σήμερα?

2). 19 Ιανουαρίου - μεγάλη αργία - Θεοφάνεια. Και τώρα υπάρχουν πραγματικοί παγετοί των Θεοφανείων. Αυτό το όνομα έχει έρθει σε εμάς εδώ και πολύ καιρό. Τόσο πριν από 100 όσο και πριν από 200 χρόνια υπήρχαν σοβαροί παγετοί στα Θεοφάνεια, όπως και σήμερα. Ως εκ τούτου, οι άνθρωποι τους ονόμασαν παγετούς των Θεοφανείων.

3). Κοιτα εξω απο το παραθυρο.

IV. Επιλογή νέου ήχου

ένας). Πες μου τι μέρα είναι σήμερα;

Χειμώνας, παγωμένος, κρύος, συννεφιασμένος.

Τι ήχο βγάζετε στο τέλος όλων των λέξεων; [y`].

2). Φανταστείτε ότι κόβετε το δάχτυλό σας.

Πώς ουρλιάζεις; - Άι! Ωχ!

Τι ήχο βγάζετε στο τέλος αυτών των λέξεων; [y`].

3). Και με τι να αλείψεις την πληγή; - Ιώδιο.

Τι ήχο βγάζεις στην αρχή της λέξης ιώδιο; [y`].

τέσσερα). Έχουμε ήδη συναντήσει τον ήχο [y`] στην αρχή μιας λέξης ή μετά από φωνήεντα. Σημειώθηκε με τα γράμματα e, e, i.

Πείτε μας τι γνωρίζετε για τον ήχο [y`].

Αυτός είναι ένας σύμφωνος ήχος, πάντα απαλός, ακούγεται δυνατά.

V. Παρουσίαση του θέματος και των στόχων του μαθήματος.

Σήμερα στο μάθημα θα μάθουμε να αναγνωρίζουμε τον ήχο [y`] έξω από τη συγχώνευση στο τέλος των συλλαβών, στη μέση και στο τέλος των λέξεων, θα μάθουμε να διαβάζουμε και να εκτυπώνουμε το γράμμα y και τις λέξεις με αυτό το γράμμα.

Το θέμα του μαθήματος είναι «Ήχος [y`], γράμμα Υ, υ».

VI. φωνητική εκπαίδευση.

ένας). Σε ένα λεξικό εικόνων, προσδιορίστε τη θέση ενός ήχου σε μια λέξη;

Εικονογραφήσεις στον πίνακα: Aibolit, Dunno, σπουργίτι, jay, σκαραβαίος, μυρμήγκι, Maybug, T-shirt, τραμ, τρόλεϊ,

Συμπέρασμα: πιο συχνά ο ήχος [y`], που δηλώνει το γράμμα y, εμφανίζεται στη μέση και στο τέλος της λέξης. Σπάνια εμφανίζεται στην αρχή μιας λέξης. Πρέπει να θυμάστε τρεις τέτοιες λέξεις: γιαούρτι, ιώδιο, γιόγκι.

2). Παιχνίδι "Αναγνώριση του ήχου".

Εάν υπάρχει ήχος [y`] στη λέξη, χτυπήστε τα χέρια σας, αν δεν υπάρχει χέρι, βάλτε το μπροστά σας.

Λέξεις: αλεπού, τσαγιέρα, παίκτης, πρόσωπο, ψαλίδι, αηδόνι, λεωφορείο, πονηρός, noki, αυτοκίνητο, φίδι, όνομα, τσάι, πάρε το.

3). Παιχνίδι "Αντικαταστήστε τον ήχο στη μέση μιας συλλαβής."

• κύπελλο - γλάρος
• πετονιά - ποτιστήρι
• πόδι - σαν
• σακάκι - παξιμάδι
• ποτάμι - ποτάμι

VII. Γνωριμία με το γράμμα Υ, υ.

Δείτε πώς γράφεται το γράμμα Υ.

• Πώς μοιάζει το γράμμα Υ;
• Ποιά είναι η διαφορά?

2). Ποίημα.

Το γράμμα Υ ονομάζεται «Και σύντομο».
Και όπως στο τετράδιό σου.
Δεν πρέπει να συγχέεται με το I
Γράψτε ένα τικ στην κορυφή.

Μαθαίνοντας το τετράστιχο.

3). Στην κορδέλα των γραμμάτων, το γράμμα y εμφανίζεται με πράσινο χρώμα. Για τι? Να θυμάστε ότι ο ήχος [y`] είναι σύμφωνο, πάντα απαλό.

VIII. Επιστολή δουλειά.

ένας). Εκτυπώστε το γράμμα Υ στον πίνακα. Έτσι γράφεται η επιστολή.

2). Αν τα γράμματα ευθυγραμμιστούν

Όλοι θα μιλήσουν αμέσως.

Παιχνίδι "Συμπλήρωσε τη λέξη".

Λέξεις στον πίνακα:

το δικό σου

Τα παιδιά συμπληρώνουν τις λέξεις με το γράμμα y.

3). Παιχνίδι χαμένων γραμμάτων. Οι λέξεις είναι γραμμένες στον πίνακα. Τα παιδιά εισάγουν το γράμμα y.

• sha_ba
• είδος_
• _αγγούρι
• μελέτη_αυτών

τέσσερα). Σήμερα το πρωί ήρθε ένα γράμμα στην τάξη από τον βιβλιοθηκάριό μας. Γράφει ότι κάποιος μπέρδεψε τα γράμματα στα ονόματα των ηρώων των παραμυθιών του K.I. Chukovsky και σας ζητά να τη βοηθήσετε.

Δουλέψτε σε ζευγάρια. Το παιχνίδι "Συλλέξτε τα διάσπαρτα ονόματα."

• Aibolit
• Barmaley
• Moidodyr

IX. Fizkultminutka.

Η γάτα παίζει το κουμπί ακορντεόν
Το κουνελάκι μας στο τύμπανο
Λοιπόν, ο γάιδαρος στο σωλήνα
Βιάζεσαι να παίξεις.
Αν βοηθήσετε
Θα παίξουμε μαζί.

Χ. Ακούγοντας ηχογράφηση από το παραμύθι «Δυο ουρές».

Ακούστε μια ιστορία για ένα αγόρι - έναν καλλιτέχνη. Και σκεφτείτε πώς μπορούμε να βοηθήσουμε το φτωχό ζώο που ζωγράφισε το αγόρι;

Η λέξη τραυλισμός αναγράφεται στο πίσω μέρος του πίνακα. Τα παιδιά διορθώνουν το γράμμα I στο Y. Εξηγούν ποια ουρά ξέχασε να γράψει το αγόρι.

XI. Εργαστείτε με ηχητικά σχήματα.

Συλλαβική-ηχητική ανάλυση της λέξης λαγουδάκι. Εάν υπάρχει ήχος [y`] στη μέση της λέξης, τότε η συλλαβή τελειώνει πάντα με αυτόν τον ήχο. Σχεδιάζοντας ένα διάγραμμα στον πίνακα και στα θρανία.

Αναρτάται μια απεικόνιση ενός κουνελιού.

XII. Εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο. Ανάπτυξη του λόγου.

ένας). Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο "Ρωσικό αλφάβητο" στη σελ. 36 - 37.

Λάβετε υπόψη ότι το γράμμα Y μπορεί να είναι και κεφαλαίο και πεζό.

2). Διαβάζοντας παροιμίες, εξηγώντας το νόημα.

3). Εργασία εικονογράφησης. Πολεμιστές του ρωσικού στρατού διαφορετικών εποχών.

Η χώρα μας είναι πολύ μεγάλη και ως εκ τούτου οι ξένοι έχουν προσπαθήσει επανειλημμένα να κερδίσουν μέρος της γης. Αλλά ο ρωσικός στρατός ήταν πάντα ισχυρός και δεν επέτρεπε στους εχθρούς να καταλάβουν τη ρωσική γη.

Πώς λέγονται τα ρούχα των αρχαίων πολεμιστών; - Ταχυδρομείο.

Και τι προστάτευε το κεφάλι; - Κράνος.

Στην κορυφή της σελίδας βρίσκονται οι στρατιώτες του στρατού του Τσάρου Πέτρου. Έχουν διαφορετικό σχήμα.

• Τι φοράνε?
• Τι όπλα έχουν;

Και στη σελ. 37 απεικονίζει τους στρατιώτες του τελευταίου πολέμου.

• Ποιο είναι το σχήμα τους;
• Τι όπλο;

τέσσερα). Διαβάζοντας ένα κείμενο για τον παππού. Με. 37

• Ποιος ήταν ο παππούς στον πόλεμο;
• Τι έχει ο παππούς;
• Τι λέει η μαμά για τον παππού;
• Πώς καταλαβαίνετε αυτή τη φράση;

Επίδειξη φωτογραφίας του «Τάγματος της Δόξας».

XIII. Περίληψη του μαθήματος.

• Τι μπορείτε να πείτε για τον ήχο [y`];
• Ποιο είναι το όνομα του γράμματος;
• Ποιο γράμμα δεν πρέπει να συγχέεται με το th;

Άννα Πανίνα
"Ο ήχος [Y] και το γράμμα Υ." Σύνοψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα για παιδιά με TNR

Σύνοψη του GCD.

Θέμα: «Ήχος και γράμμα Υ».

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Γνώση», «Επικοινωνία».

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:επικοινωνιακός, παραγωγικός.

Στόχοι:

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα του μηχανισμού για το σχηματισμό του ήχου Υ.

Διόρθωση-ανάπτυξη:

Αυτοματοποιήστε τον ήχο Υ σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις.

Ανάπτυξη γενικών, λεπτών και αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.

Ανάπτυξη γραφοκινητικής λειτουργίας.

Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση.

Ανάπτυξη διαδικασιών ανάλυσης και σύνθεσης.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε μια στάση σεβασμού μεταξύ τους.

Εξοπλισμός:επίπεδες εικόνες των ηρώων του "Slysh, Bukovka". εικόνες για τον μελετημένο ήχο. εικόνα του γράμματος Υ. συλλαβικός πίνακας? κάρτες με τυπωμένες συλλαβές και μεμονωμένα γράμματα. μαγνητικά αλφάβητα? βιβλία εργασίας "Γρομοτέικα"? CD "ABC"

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Εξετάζοντας την εικόνα "Γιόγκι".

Ποιος είναι? Τι μπορεί να κάνει? Σήμερα έχουμε μια δύσκολη και σοβαρή δουλειά να κάνουμε, θα κάνουμε σαν γιόγκα. (Παιχνίδι για προσοχή "ευγενικό αίτημα".

II. Κύριο μέρος

1. Θέμα ανάρτησης.

Σήμερα οι φίλοι μας Slysh και Bukovka μας επισκέπτονται με μια νέα ιστορία. Μια μέρα, ο Slysh και ο Bukovka περνούσαν τα σαββατοκύριακά τους στο πάρκο, το οποίο είχε μια τεράστια κούνια. Φυσικά, οι φίλοι μας ήθελαν να τα καβαλήσουν. Αλλά μόλις πλησίασαν, ο δασύτριχος σκύλος που φύλαγε την κούνια γρύλισε απειλητικά:

Ρρρ, περίμενε, το πέρασμα είναι κλειστό.

Μα γιατί? Ο Μπούκοβκα ξαφνιάστηκε. - Κοίτα πόσα παιδιά οδηγούν μαζί σε αυτές τις κούνιες.

Rrr, - απάντησε ο σκύλος, - αφήνω μόνο όσους επισκέπτες μπορούν να ολοκληρώσουν τις εργασίες μου.

Είμαστε έτοιμοι να τις εκπληρώσουμε», απάντησε ο Slysh.

Εντάξει, ας πούμε, γρήγορα και χωρίς λάθος, μια γλωσσολαλιά:

«Ένα καυσόξυλα, δύο καυσόξυλα, τρία καυσόξυλα».

Ο Σλις επανέλαβε τη γλωσσολαλιά χωρίς ούτε ένα λάθος. Μπορείτε να το κάνετε αυτό;

Το παιχνίδι "Επαναλάβετε το στριφτάρι της γλώσσας." Προσκαλέστε τα παιδιά να επαναλάβουν το στριφογυριστή γλώσσας τρεις φορές χωρίς να απομακρυνθούν.

Ο Slysh ολοκλήρωσε τις εργασίες και ο σκύλος έχασε τους φίλους του. Ο Slysh και ο Bukovka κάθισαν σε μια τεράστια κούνια. Ο Μπούκοβκα κάθισε σε ένα παγκάκι, ο Σλις άρπαξε σταθερά τις λαβές και άρχισε να κουνάει την κούνια.

Ταλαντεύονταν αργά και χαμηλά στην αρχή και μετά άρχισαν να ταλαντεύονται πιο γρήγορα, πιο δυνατά και ψηλότερα. Η κούνια ανέβηκε στα ύψη, και μετά κατέβηκε με ένα χαρούμενο σφύριγμα: «υ-υ-υ», «υ-υ-υ»! Οι φίλοι κόβουν την ανάσα και ήθελαν να ουρλιάξουν από χαρά και ευτυχία, ο αέρας φύσηξε τα ρούχα τους, σφύριξε στα αυτιά τους και η κούνια συνέχιζε να τρίζει: «εεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεε μου Όταν οι φίλοι οδήγησαν αρκετά, κατέβηκαν στο έδαφος, ευχαρίστησαν τον δασύτριχο σκύλο και πήγαν μια βόλτα στο πάρκο.

Ο Slysh θυμήθηκε το τραγούδι swing. Τέντωσε τη εύθυμη γλώσσα του, θυμούμενος μερικές ασκήσεις.

2. Ανάπτυξη της αρθρωτικής κινητικότητας.

Άσκηση γλώσσας. Ας εξασκήσουμε τη γλώσσα μαζί με το Hear. (Εκτελέστε την άσκηση 5-7 φορές.)

"Μεγάλη ταλάντευση" - χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας, σηκώστε την άκρη της γλώσσας στο πάνω χείλος, χαμηλώστε την στο κάτω.

"Little rockers" - χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας, σηκώστε την άκρη της γλώσσας από τα πάνω δόντια, χαμηλώστε την από τα κάτω.

3. Επίδειξη της ακουστικής-αρθρωτικής εικόνας του ήχου.

Ε-εε, - είπε ο Σλις. (Η γλώσσα δεν ήθελε να μπει αέρας - έσκυψε την πλάτη της, την πίεσε στον ουρανίσκο, αλλά ο αέρας εξακολουθούσε να βουίζει χαρούμενα.)

Εργασία - "Κάντε έναν ήχο". Παιδιά, πείτε τον ήχο [ου | χωρίς σφάλμα, σύμφωνα με την περιγραφόμενη άρθρωση. Ακολουθήστε τη σωστή θέση των χειλιών, της γλώσσας, του λαιμού και της αναπνοής.

Ο Hear ήθελε να μάθει περισσότερα για τον νέο ήχο και προσπάθησε να τον περιγράψει.

Εργασία "Περιγράψτε τον ήχο". Ας βοηθήσουμε το Hear να περιγράψει τον ήχο [th].

Όταν προφέρουμε τον ήχο Υ, συναντά ο αέρας κάποιο εμπόδιο;

Αν ο αέρας συναντήσει εμπόδιο κατά την προφορά αυτού του ήχου, τι ήχος είναι; (Σύμφωνο.)

Τι εμποδίζει τον αέρα να περάσει ελεύθερα (η γλώσσα παρεμβαίνει στον αέρα, ο οποίος πιέζεται στον ουρανό με την πλάτη της).

Αυτός ο ήχος είναι φωνητικός ή κωφός; (Για να απαντήσουν στην ερώτησή σας, τα παιδιά καλύπτουν τα αυτιά τους με τις παλάμες τους και προφέρουν τον ήχο [th]. Αν τα αυτιά «βουίζουν», αυτός ο ήχος είναι ηχηρός, αν δεν βουίζουν, είναι κουφός. Μπορείτε επίσης να βάλετε το χέρι σας στο λαιμό για έλεγχο).

Ακούστε με και πείτε μου, είναι απαλός ή σκληρός αυτός ο ήχος; (Δώστε προσοχή στα παιδιά ότι αυτός ο ήχος είναι πάντα απαλός).

Και τώρα ας δώσουμε μια πλήρη περιγραφή του ήχου Y και ας ντύσουμε το ηχείο μας (Καλέστε το παιδί στον πίνακα): αυτός ο ήχος είναι σύμφωνος, ηχητικός, μπορεί να είναι μόνο απαλός.

4. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής. (Εργασία σε βιβλία εργασίας).

Η Μπούκοβκα ζωγράφισε εικόνες. (ονομάστε όλα).

Χρωματίστε τον κύκλο πράσινο εάν ακούτε τον ήχο Υ στη λέξη.

5. Γνωριμία με το γράμμα Υ.

Ο Slysh ρώτησε τον Bukovka: «Μπορείς να γράψεις το γράμμα που υποδηλώνει αυτόν τον ήχο;» Και το γράμμα πήρε το μαγικό της μολύβι και έγραψε το γράμμα Υ. (Επίδειξη κάρτας με γράμμα).

Πώς μοιάζει το γράμμα Υ;

Το γράμμα Υ ονομάζεται "και-κοντό"

Και όπως στο τετράδιό σας.

Δεν πρέπει να συγχέεται με το Υ

Γράψτε ένα τικ στην κορυφή. (Β. Στεπάνοφ).

Από ποια στοιχεία αποτελείται;

Σχεδιάζοντας ένα γράμμα με μολύβια. πληκτρολογώντας το γράμμα Υ σε ένα βιβλίο εργασίας. (πριν γράψετε το γράμμα - ασκήσεις για τα μάτια).

III. Δυναμική παύση(ομοιοκαταληξία "Γιόγκα").

IV. Διόρθωση του υλικού.

1. Ανάγνωση συλλαβών.(σύμφωνα με τον συλλαβικό πίνακα αχ, ω, ου, ρε, εεε).

2. Διαβάζοντας μια λέξηΓιόγκι (Τ-shirt, παπαγάλος, που απλώνει τα γράμματα του μαγνητικού αλφαβήτου.

Ο Bukovka έγραψε τα γράμματα O, G, J. Σκεφτείτε τι λέξη μπορεί να γίνει από αυτά; (Έγραψε τις συλλαβές KA, MAY; PO, PU, ​​GAY).

Πληκτρολογήστε αυτή τη λέξη με μαγνητικό αλφάβητο.

V. Τελικό μέρος.

Ποιο νέο γράμμα γνωρίσατε;

Τι ήχο αντιπροσωπεύει;

Τακτοποιήστε το γράμμα Υ στο σωστό σπίτι.

Ακούγοντας ένα τραγούδι για το γράμμα Υ.

Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

"Ο ήχος [R] και το γράμμα R. Η Spring περπατάει προς το μέρος μας με γρήγορα βήματα." Μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας για παιδιά με ONRΣτόχοι: Η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών σε διάφορες δραστηριότητες. Να διαμορφώσει και να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά σημάδια της άνοιξης.

Σύνοψη ενός μετωπικού μαθήματος λογοθεραπείας με παιδιά μιας προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο με TNR (ONR) "Ο ήχος και το γράμμα Η"

Σκοπός: να προωθήσει τη διαμόρφωση ιδεών για τον ήχο και το γράμμα Χ. Εργασίες: Διορθωτικά και εκπαιδευτικά: - να συμβάλουν στη διαμόρφωση της εικόνας.

Σύνοψη ενός μαθήματος λογοθεραπείας σε μια προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας για το σχολείο για παιδιά με TNR «Ήχος [B]. Γράμμα Β"Μάθημα 3 Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι. Ενεργοποίηση και ενημέρωση λεξικού με θέμα «Ρούχα, παπούτσια, καπέλα». Βελτίωση.

Σύνοψη του GCD για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Ήχος [D] και γράμμα Δ"Περίληψη ενός μαθήματος για τη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν και να γράφουν σε μια ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο. Θέμα: Ήχος και το γράμμα «Δ». Περιεχόμενο προγράμματος: 1. Γνωριμία.

Έκδοση 30

Το μάθημα βίντεο της ρωσικής γλώσσας για παιδιά προσχολικής ηλικίας ξεκίνησε με μια ενδιαφέρουσα εργασία. Δεδομένου ότι πολλά γράμματα έχουν ήδη μάθει στο σχολείο του Shishkin, η Vasilisa πρότεινε στους μαθητές να ανακαλύψουν αν υπάρχουν γράμματα που δεν εμφανίζονται ποτέ στην αρχή των λέξεων. Ο Zubok αποφάσισε ότι δεν υπήρχαν τέτοια γράμματα, αλλά ο Freckle δίστασε και προσφέρθηκε να ελέγξει, ξεκινώντας από το πρώτο γράμμα του αλφαβήτου.

Τα ζώα τακτοποίησαν επιμελώς γράμμα προς γράμμα και αποδείχθηκε ότι δεν υπήρχαν λέξεις για τα γράμματα "Y", "b", "b". Το Mouse Shun ήταν αναστατωμένο: "Πιθανώς, αυτά τα γράμματα είναι πολύ προσβλητικά - τελικά, οι λέξεις δεν ξεκινούν με αυτά." Η Βασιλίσα εξεπλάγη: «Είναι δυνατόν να είσαι χρήσιμος μόνο όταν είσαι μπροστά από όλους;» Και η Shunya συμφώνησε: «Φυσικά, μπορείς να είσαι χρήσιμος παντού, και όχι μόνο στην αρχή μιας λέξης». Η Βασιλίσα προσφέρθηκε να μελετήσει το γράμμα "Y", το οποίο αρχίζει μόνο τρεις λέξεις, αλλά αυτό δεν το έκανε λιγότερο σημαντικό για τη ρωσική γλώσσα. Στην αρχή, οι μαθητές το μπέρδεψαν με το γράμμα «Ι», αλλά στη συνέχεια, μελετώντας προσεκτικά το γράμμα, συνειδητοποίησαν ότι μια σημαντική διαφορά είναι το «τικ» που βρίσκεται πάνω από το γράμμα «Υ». Και αυτό το γράμμα ονομάζεται «Και σύντομο». Και ο ήχος "Υ" είναι κρυμμένος σε αυτό το γράμμα. Και αφού ο ήχος «Υ» δεν μπορεί να τραγουδηθεί, τότε έχουμε ένα σύμφωνο μπροστά μας. Ο Zubok έμεινε έκπληκτος: «Έτσι είναι! Το γράμμα "I" είναι φωνήεν και το αδελφό του "I short" είναι σύμφωνο. Υπάρχουν μόνο τρεις λέξεις που ξεκινούν με "Y": YOD, YOG, YOGHURT.

Στην αρχή μιας λέξης, αυτό το γράμμα είναι σπάνιο, αλλά στη μέση μιας λέξης είναι υπέροχο. Και καλεί τους μαθητές να παίξουν ένα παιχνίδι μαζί της. Οι φίλοι του δάσους ολοκλήρωσαν γρήγορα την εργασία και πήραν τις απαραίτητες συλλαβές. Αποδείχτηκαν οι λέξεις: μπλουζάκι, παξιμάδι, ποτιστήρι και γεροδεμένο. Στο τέλος του μαθήματος επανέλαβαν τα γράμματα με τα οποία δεν αρχίζουν οι λέξεις: «β», «β», «υ», «υ».\

Απομένει μόνο να συλλέξουμε το μελετημένο γράμμα "Και σύντομο".

"Και σύντομο" - σύντομο,
Είναι τόσο δειλό.
Μην φοβάστε, θυμηθείτε το κύριο πράγμα -
Όλοι στο αλφάβητο είναι ίσοι!