Мероприятие по ОБЖ в детском саду. Юные пожарные. Старшие группы.
Цель: Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре.Ход развлечения.
Ведущая : Как называют людей, которые спасают людей, животных и тушат пожар. СПАСАТЕЛИ, ПОЖАРНЫЕ. Сегодня на наших учениях настоящий пожарный.«Чтобы не сгореть!».
ДОРОГИЕ РЕБЯТА!
Пожар - это страшное несчастье. Его последствия измеряются не только деньгами, но и человеческими жизнями. Но если полностью следовать всем правилам противопожарной безопасности, этого можно избежать.
Помните! Чтобы не возник пожар, осторожно обращайтесь с огнем.
Все вы знаете, что «спички детям не игрушка. И это действительно так. Не балуйтесь со спичками, и не давайте шалить подобным образом своим друзьям.
Ребята! Эти правила никогда нельзя забывать. рассказывайте о них своим товарищам и требуйте, чтобы они их тоже соблюдали. Так вы можете спасти свой дом, школу, лагерь и другие помещения от возгорания, и окажете неоценимую помощь в деле предупреждения пожаров работникам противопожарной службы.
Однако не всегда удается предотвратить пожар. Случается, что независимо от наших стараний по профилактике пожаров, возгорание все же происходит. Поэтому, нужно быть готовым к такой ситуации, чтобы не растеряться и действовать быстро и уверенно. Только так вам наверняка удастся спастись от огня, и помочь своим друзьям и близким.
Хорошенько заучите, и никогда не забывайте правила, которые помогут вам, если вдруг случится пожар:
Тушить пожар - дело взрослых, но вызвать пожарников может любой ребенок. Хорошенько заучите номер пожарной охраны. Он не сложный «01» . А если у вас есть сотовый телефон, набирайте «112», четко и спокойно произнесите свое имя и адрес, опишите ситуацию , и будьте уверены, к вам на помощь придут обязательно.
Перспективный план работы с детьми по пожарной безопасности
Старшая группа
Сентябрь - октябрь
Задачи: рассказать о профессии пожарного, раскрыть значимость его труда, воспитывать интерес к профессии пожарного.
Виды деятельности:
1. Игровая.
Подвижная игра «Кто быстрее».
Дидактическая игра Что необходимо пожарному?»
Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные».
2. Познавательная.
Беседа «Пожарный - профессия героическая».
Экскурсия в пожарную часть. Знакомство с пожарной машиной.
3. Художественная.
Чтение стихотворения С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое».
Рисование по впечатлениям от прочитанного произведения и от экскурсии.
Ноябрь - декабрь
Задачи: объяснять детям предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность при попадании в неумелые руки, подвести детей к формулированию правил1, 2 и 3 пожарной безопасности.
Виды деятельности:
1. Игровая.
Дидактическая игра «Горит -не горит».
Подвижная игра «Быстрые и ловки».
2. Познавательная.
Игра-занятие «Спички не для игры» на правило 1 пожарной безопасности.
Экскурсия в прачечную. Знакомство с работой электроутюга.
Игра-занятие «Не суши над газом штаны после стирки, а то от штанов останутся дырки!» на правило 2 и 3 пожарной безопасности.
3. Художественная.
Чтение стихотворения Е.Хоринского «Спичка-невеличка», беседа о прочитанном.
Конкурс детских рисунков «Огонь - друг, огонь - враг».
Январь - февраль
Задачи: углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров, повести детей к формулированию правил 4 и 5 пожарной безопасности.
Виды деятельности:
1. Игровая.
Драматизация «Кошкин дом».
Дидактическая игра «Предметы - источники пожара».
2. Познавательная.
Составление рассказа на тему: «Откуда может прийти беда» или «Почему это случилось?» с началом или концом, предложенным воспитателем.
Игра-занятие на тему «Чего нельзя делать в отсутствие взрослых?» на правила 4 и 5 пожарной безопасности.
3. Художественная.
Чтение произведения С.Маршака «Кошкин дом».
Изготовление масок к игре-драматизации «Кошкин дом».
Март - апрель
Задачи: учить детей правильно вести себя во время пожара, вовремя распознать опасность, принимать меры предосторожности, защищать себя.
Виды деятельности:
1. Игровая.
Сюжетно-ролевая «Мы пожарные».
2. Познавательная.
Занятие на тему: «Если в доме случился пожар. Телефон 01».
Занятия по правилам поведения во время пожара.
3. Художественная.
Чтение и обсуждение стихотворения И. Тверабукина «Андрейкино дежурство».
Май
Задачи: закреплять знания правил пожарной безопасности и умение вести себя при пожаре.
Виды деятельности:
1. Игровая. Игра-соревнование «Мы помощники пожарных».
2. Познавательная. Викторина «Береги свой дом от пожара!»
3. Художественная. Чтение стихотворения В.Маяковского «Кем быть?»
Подготовительная группа
Сентябрь - октябрь
Задачи: углублять и расширять знания детей о работе пожарных по охране жизни людей, о технике, помогающей людям тушить пожар, воспитывать уважение и интерес к профессии пожарного.
Виды деятельности:
1. Игровая.
Сюжетно-полевая игра «Пожарные».
Дидактическая игра «Собери картинку».
2. Познавательная.
Экскурсия по детскому саду. Знакомство с пожарной сигнализацией.
Экскурсия в музей пожарной безопасности, знакомство с пожарной техникой.
3. Художественная.
Чтение стихотворения И.Тверабукина «Андрейкино дежурство».
Рисование по памяти «Что интересного мы увидели в музее пожарной безопасности».
Ноябрь - декабрь
Задачи: закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара, формировать негативное отношение к нарушителям этих правил.
Виды деятельности:
1.Игровая.
Подвижная игра «Окажи помощь пострадавшему при пожаре».
Игра-драматизация «Кошкин дом».
2. Познавательная.
Занятие «Первичные средства пожаротушения. Знаки безопасности».
Занятие по решению проблемной ситуации «Если в доме что-то загорелось…».
3. Художественная.
Чтение рассказов Л.Толстого «Пожар» и Б.Житкова «Пожар в море».
Рисование на тему «Огонь-друг, огонь - враг».
Январь - февраль
Задачи: закреплять и расширять знания детей о правилах эксплуатации электроприборов.
Виды деятельности:
1. Игровая.
Дидактическая игра «Что для чего?»
Сюжетно-ролевая игра «наш дом».
2. Познавательная.
Экскурсия в прачечную. Закрепление представлений о работе с электробытовыми приборами.
Занятие по познавательному развитию «Электричество в вашем доме».
3. Художественная.
Вечер загадок (электробытовые приборы).
Март - апрель
Задачи: углублять знания детей о причинах возникновения пожара, формировать правильное отношение к огнеопасным предметам.
Виды деятельности:
1. Игровая.
Дидактическая игра «Разлижи картинки по порядку».
Дидактическая игра «Пожароопасные предметы».
2. Познавательная.
Составление творческих рассказов на тему: «Спичка-невеличка и большой пожар».
Занятие «А у нас в квартире газ…»
3. Художественная.
Рисование на тему: «Береги свой дом от пожара».
Май
Задачи: закреплять и систематизировать знания детей о правилах пожарной безопасности, формировать интерес к профессии пожарного.
Виды деятельности:
1. Игровая. Эстафета «Юный пожарный».
2. Познавательная. Викторина «День знаний» (о правилах обращения с огнем).
3. Художественная. Конкурс на лучшее исполнение стихотворения С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое».
I. Общие требования пожарной безопасности.
II. Правила поведения при пожаре.
Доброе утро, дорогие мамы, папы, а также привет всем деткам! Татьяна Сухих хотела бы сегодня обратить ваше внимание на серьезную проблему: пожарная безопасность для детей в ДОУ и дома. Думаю, всем на глаза попадается информация о статистике пожаров, которые ежедневно случаются по всему миру. Особенно страшно, когда страдают детки из-за своих шалостей с огнем. Поэтому этой теме я решила посвятить отдельную статью.
Вопросу пожбезопасности мы уделяем большое внимание в рамках большой программы по обучению безопасности жизнедеятельности малышей в целом. Здесь и правила дорожного движения, и поведение на водных объектах, на прогулке, при общении с животными, информирование относительно ядовитых растений и грибах, о правилах поведения с незнакомыми людьми и многое другое.
Конечно, солидный блок работы в этом направлении посвящен формированию ответственному отношению к собственной жизни и жизни других людей. А пожары отбирают у нас не только имущество, но и жизнь. Исходя из этого, я провожу для детей разные мероприятия на тему угроз от огня и огнеопасных предметов.
Формы образовательной деятельности на противопожарную тематику в ДОУ:
Во время бесед я использую наглядные материалы, например, карточки с сюжетными картинками «Пожарная безопасность» из «УчМага»;
Чтобы занятия не были скучными, мы читаем с детками стихи, слушаем поучительные сказки, устраиваем мини-спектакли, в общем, делаем все, чтобы детки выучили номер «01» и не терялись в случае ЧП.
Кроме перечисленных основных форм обучения гармоничной жизнедеятельности детей, в детском саду я провожу такие мероприятия:
Работу по формированию у ребят твердых знаний о правилах пожарной безопасности нужно вести одновременно на всех фронтах. Рассказываем детям про случаи баловства, которые привели к пожарам, личным примером показываем ответственное отношение к собственной безопасности.
Некоторые педагоги советуют проводить с детьми опыты с огнем, чтобы ребята имели практические навыки обращения с огнем и огнеопасными предметами. Например, развести костерок и пытаться погасить его разными способами, выбрав вместе наиболее подходящий. Или учить дошкольников пользоваться спичками, плитой. Я категорически против этого. Где гарантия, что в ваше отсутствие ребенок не захочет провести опыт самостоятельно?
Это крайне опасно. Дорасти нужно до спичек и газовой плиты, я считаю. Всему свое время. Дошкольники впитывают знания о чрезвычайных ситуациях, должны, прежде всего, знать, как вести себя при пожаре или другой ситуации, а гасить пожары и разогревать еду на плите – дело взрослых. Лучше, пусть выучат на зубок номер телефона мамы и экстренных служб, кстати, хорошо бы сделать дома плакатик с номерами необходимых телефонов, на всякий случай.
В детском саду мы широко используем наглядность: на стенах в коридоре и группе висят тематические плакаты и стенды, которые информируют о последствиях шалостей с огнем и алгоритмы действий при пожаре. Кстати, купить такие наглядные материалы можно у моем любимом «УчМаге», например комплекты плакатов «Пожарная безопасность в образовательных организациях» или «Правила пожарной безопасности» .
Как будто все сказала, что хотела. Пора прощаться. Опять буду надоедать вам просьбой делиться ссылками и подписываться на новости!
С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!
Тот, кто хотя бы раз видел пожар, знает какое это страшное бедствие. Он не только губит материальные ценности, но порой уносит самое дорогое – человеческие жизни. К сожалению, не только дети, а порой и взрослые имеют смутное представление о пожароопасных свойствах предметов, окружающих нас в жизни, и в большинстве случаев люди на пожарах, особенно дети, гибнут не от высокой температуры, а от дыма, насыщенного ядовитыми продуктами сгорания. У детей отсутствует та защитная психологическая реакция на пожарную безопасность, которая свойственна взрослым. Большинство из них понятия не имеют о том, что надо делать во время пожара, чтобы уцелеть. В таких случаях они обычно прячутся под кровати, в шкафах, укромных уголках комнат, не пытаются бежать и тогда, когда двери не закрытые. Отыскать детей в задымленных помещениях порой бывает нелегко. Примерно каждый восьмой пожар возникает от детской шалости с огнем, от их не умелого, не осторожного обращения с ним. В работе по обучению детей дошкольного возраста правилам пожарной безопасности необходимо отнестись со всей серьезностью. Если мы не обучим детей, начиная с дошкольного возраста, затем младшего школьного возраста, мы тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности. Соблюдение правил пожарной безопасности должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических норм. Помочь им в этом обязаны мы – взрослые. Поэтому необходимо детям разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми и нагревательными приборами. Научить детей пользоваться первичными средствами пожаротушения, вызвать пожарную помощь. Дети должны сознательно выполнять в детском саду, дома, на улице, в лесу правила пожарной безопасности. Преобладающим способом сообщения новых знаний является чтение стихов, рассказов, сказок, рассматривание рисунков, плакатов на противопожарную тему. В возрасте от трех до семи лет дети часто в своих разнообразных играх повторяют поступки и действия взрослых, отображают их труд. Велика любознательность ребенка. Ему хочется, как можно скорее все узнать и испытать все самому. И, конечно, в первую очередь ребенка интересуют яркие и надолго запоминающиеся явления и предметы. А что может быть интереснее огня, с которым в детстве он встречается на каждом шагу? Мама чиркнула спичкой – огонь, горят дрова в печке – огонь, зажигается в комнате свет – огонь. Нельзя быть уверенным в том, что ребенок, оставшись один в доме (или в квартире), не решиться поиграть с коробкой спичек, не захочет поджечь бумагу в игрушечной печке, не заинтересуется примусом или керосинкой, не попытается по примеру родителей включить в электросеть плитку, чайник или другой электронагревательный прибор, не устроит костер, который он когда-то видел в лесу или в поле, и т.д.
Это подтверждается анализом пожаров от детской шалости. При анализе причин рассмотренных пожаров напрашивается вывод, что виноваты в них не дети, а взрослые люди, которые вместо того, чтобы спрятать спички, лишить ребенка возможности пользоваться ими, часто превращают их а предмет игр и развлечений. Кому не приходилось видеть, как отец или мать, стремясь развлечь ребенка, дают ему поиграть со спичечными коробками, вместе с ним выкладывают из отдельных спичек различные фигурки, привлекают его внимание к шуму, который создается при встряхивании коробки, учат считать при помощи спичек, и иногда заставляют потушить пламя зажженной спички. Во всем этом таится большое зло: дети привыкают к спичкам, просят их, ищут, когда взрослых нет дома, а найдя, устраивают игры, опасные для их жизни. Пока ребенок не подрастет, спички, свечи, зажигалки, керосинки, электрические чайники, утюги, плитки и т.д. следует убирать в такие места, откуда он не сможет достать их. Причем прятать это нужно так, чтобы у ребенка не возникло подозрение, что названные предметы умышленно скрываются от него, иначе любопытство может взять верх над запретом. Особенное внимание следует обратить на недопустимость оставления спичечных коробок в местах, доступных для детей. Можно смело утверждать, что если бы взрослые надежно прятали спички, то 75% пожаров от шалости детей с огнем вообще бы не было. Установлено, что дети очень часто проявляют интерес к огню именно тогда, когда не находят какого-либо другого занятия, когда взрослые не интересуются их играми или когда малышам предоставлена полная свобода играть и заниматься чем угодно. Особенно опасно оставлять детей одних в закрытых помещениях, квартирах или комнатах. В случае пожара они не могут самостоятельно выйти из горящего помещения наружу, а оказать им помощь бывает затруднительно и порой даже невозможно из-за того, что поздно поступили сигналы о пожаре и не сразу были приняты меры по тушению огня. Кроме того, спасаясь от огня и дыма, дети обычно прячутся в шкафах, под кроватями, столами, в углах комнат. Не понимая грозящей им опасности, они чаще всего остаются дома и не пытаются даже выбежать на улицу.
Отыскать же детей в обстановке развившегося пожара при высокой температуре и сильном задымлении – задача нелегкая. У детей, начиная с 3-7 летнего возраста, необходимо воспитывать навыки осторожного обращения с огнем. Рассказывая ребенку, почему нельзя играть с огнем, нужно стремиться к тому, чтобы он осознал, что спички – не игрушка, а огонь – не забава, чтобы у него сложилось впечатление о пожаре, как о тяжелом бедствии людей. К беседе следует хорошо подготовиться и провести ее в доступной для ребенка форме, так как иначе рассказ может не вызвать у ребенка желательной реакции, а, наоборот, возбудит интерес к огню. Известно, что маленькие дети значительно легче и глубже усваивают знания, приобретают те или иные навыки, если объяснения взрослого сопровождаются показом. Немаловажное значение для воспитания навыков острожного обращения с огнем имеет воспитание у детей, начиная с раннего возраста, любви к порядку, бережливости и труду. Поступки и действия взрослых также имеют большое воспитательное значение. На ребенка сильнее всего действуют не слова и нравоучения, а примеры отца и матери. Уже этот факт, что взрослые всегда сами осторожны с огнем и не дают детям играть с ним, оказывает известное влияние на ребенка. Наоборот, если взрослые в присутствии ребенка бросают где угодно непотушенные папиросы и спички, пользуются для освещения зажженной бумагой, разжигают дрова в печке с применением керосина или бензина, то дети неминуемо будут этому подражать. Дома родители, а в дошкольном учреждении руководитель и воспитатели должны обеспечить безусловное соблюдение правил противопожарной безопасности всеми членами семьи и сотрудниками детского сада, строго поддерживать противопожарный режим и незамедлительно устранять любые причины, которые могут привести к возникновению пожара. Любые игры с огнем должны немедленно пресекаться. Вовремя остановить ребенка, удержать его от шалости с огнем – долг не только родителей, воспитателей, но и всех граждан. Основы воспитания детей закладываются в дошкольном возрасте. Наряду с другими нравственными качествами семья, детский сад, школа воспитывают у детей бережливое отношение к личному имуществу граждан. Привитие детям навыков осторожного обращения с огнем и безусловного выполнения правил пожарной безопасности составляют одну из сторон решения этой задачи. При повседневном и настойчивом контроле со стороны взрослых эти навыки со временем перейдут у детей в привычку, сохраняться на всю жизнь.
mstone.ru - Творчество, стихи, подготовка к школе