Пробен OGE на руски език онлайн. Онлайн GIA тестове на руски език. Как да се подготвим по-ефективно

Руски език | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE на руски език запознава учениците със задачите на демо версията на OGE 2018 и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на CMM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая за упражнения и контрол на знанията.

Направете онлайн теста "OGE 2018 Обучение по руски език Вариант № 1".

Руски език | OGE 2018

Направете онлайн теста "OGE 2018 Обучение по руски език Вариант № 2".

Руски език | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE по руски език 2018 запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на KIM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE на руски език е съставена в съответствие с демо версията от 2018 г.

Направете онлайн теста "OGE 2018 Обучение по руски език Вариант № 3".

Руски език | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE по руски език 2018 запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на KIM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE на руски език е съставена в съответствие с демо версията от 2018 г.

Направете онлайн теста "OGE 2018 Обучение по руски език № 4".

Руски език | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE по руски език 2018 запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на KIM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE на руски език е съставена в съответствие с демо версията от 2018 г.

Направете теста „OGE 2018 Обучение по руски език Вариант № 5“ онлайн

Руски език | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE по руски език 2018 запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на KIM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE на руски език е съставена в съответствие с демо версията от 2018 г.

Направете онлайн теста "OGE 2018 Обучение по руски език № 6".

Руски език | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE по руски език 2018 запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на KIM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE на руски език е съставена в съответствие с демо версията от 2018 г.

Направете теста „OGE 2018 Обучение по руски език Вариант № 7“ онлайн

Руски език | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE по руски език 2018 запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на KIM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE на руски език е съставена в съответствие с демо версията от 2018 г.

Направете теста „OGE 2018 Обучение по руски език Вариант № 8“ онлайн

Руски език | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE по руски език 2018 запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на KIM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE на руски език е съставена в съответствие с демо версията от 2018 г.

Направете теста „OGE 2018 Обучение по руски език Вариант № 9“ онлайн

Руски език | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE по руски език 2018 запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на KIM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE на руски език е съставена в съответствие с демо версията от 2018 г.

Направете онлайн теста "OGE 2018 Обучение по руски език № 10".

Руски език | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE по руски език 2018 запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на KIM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE на руски език е съставена в съответствие с демо версията от 2018 г.

Направете онлайн теста „Демоверсия на контролни измервателни материали за основен държавен изпит по МАТЕМАТИКА 2018 г.“

Математика | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE по математика запознава учениците със задачите на демо версията на OGE 2018 и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на KIM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците.

Направете теста „OGE 2018 Mathematics Training option No. 1“ онлайн

Математика | OGE 2018

Направете теста „OGE 2018 Mathematics Training option No. 2“ онлайн

Математика | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE 2018 по математика запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на CMM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE по математика съответства на демо версията от 2018 г.

Направете теста „OGE 2018 Mathematics Training option No. 3“ онлайн

Математика | OGE 2018

Решението на онлайн теста OGE 2018 по математика запознава учениците със задачите на този OGE и им помага да овладеят необходимите умения за решаване на задачи на CMM. Учителите могат да използват безплатно онлайн тестване в класната стая, за да обучават и наблюдават учениците. Учебната версия на OGE по математика съответства на демо версията от 2018 г.

Вариант 001

(1) Още в детската градина Олег научи песента „В гората се роди коледно дърво“. (2) Ето откъде започнаха проблемите. (3) Бабата реши, че внукът й има отличен слух и че „с такава абсолютна височина е абсолютно необходимо да се учи музика“.

(4) Олег беше тържествено и шумно отведен на изпит в музикално училище. (5) И го върнаха тихо и объркано: учителите не откриха никакви музикални способности в момчето.

(6) Бабата беше много разстроена, но след това каза, че първият провал на внука й просто говори за неговия изключителен талант: Шаляпин също не беше приет в хора в младостта си.

(7) Баба познаваше добре историята на музиката. (8) Дори самата тя свири на пиано, а в младостта си мечтаеше да стане пианистка. (9) Но тези мечти не се сбъднаха и сега Олег трябваше да успее в изкуството за двама души наведнъж: за себе си и за баба си.

(10) Някога баба ми беше счетоводител и когато дойде време за годишни финансови отчети, стари колеги дойдоха при Анна Степановна за помощ. (11) Колегите обичаха баба, казаха, че музиката напуснала счетоводството с нея: баба непрекъснато си тананикаше нещо.

(12) Олег също обичаше баба си, затова се съгласи да учи музика. (13) Купено е виолончело и Олег започва да ходи на музикален клуб.

(14) За разлика от баба си, баща му иска Олег да стане интелигентен инженер в бъдеще.

„(15) Искаш той да повтори твоя път“, каза бабата. - (16) Но най-накрая разберете: той има различно призвание. (17) Лъкът е това, което ще държи в ръцете си цял живот!

(18) Но често вечер Олег държеше в ръцете си самолет, пила и клещи, което много тревожеше баба му.

– 19) Вижте, трябва да се погрижите за ръцете си! (20) Цялата ви съдба е във вашите ръце! (21) Или по-скоро в пръстите ви.

„(22) Знам, бабо“, съгласи се добродушно Олег. - (23) Така че аз ги развивам. (24) Ето какво съветват в музикалния кръг: планувай, казват те, видял! (25) Това също е изкуство!

(26) „Може би нови методи за музикално образование?“ - разсъждаваше бабата.

(27) Всички рафтове и библиотеки в къщата са направени от ръцете на Олег. (28) Когато се събраха гостите, бабата тихо, тайно от внука си се похвали:

- Целият!.. (29) Със собствените си ръце!

(30) И тогава тя извика публично, така че Олег да чуе:

– Но основното, разбира се, е музиката! (31) Той ще бъде музикант!

(Според А. Алексин) *

* Алексин Анатолий Георгиевич (роден през 1924 г.) - писател, драматург. Произведенията му като Брат ми свири на кларинет, Герои и изпълнители, Третият на петия ред и др. разказват предимно за света на младостта.

Вариант 001

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на съвременния лингвист Л. А. Новиков: „ Една дума в речта има способността да обобщава и в същото време да обозначава това, което е индивидуално уникално.

Можете да напишете статия в научен или публицистичен стил, като разкриете темата с помощта на езиков материал. Можете да започнете своето есе с думите на Л. А. Новиков.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява.

„Всички библиотеки и рафтове в къщата са направени от ръцете на Олег. Когато гостите се събираха, бабата тихо, тайно от внука си, се хвалеше: „Той всичко направи!.. Със собствените си ръце!“ И тогава, за да чуе Олег, тя възкликна: „Но най-важното, разбира се, е музиката!“ Той ще бъде музикант!

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

„Какво е избор? »

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Вариант 002

Прочетете текста и изпълнете задачи 2 – 15.

(1) Името на момичето беше Алис. (2) Тя беше на шест години, имаше приятел - театрален артист. (3) Алиса можеше свободно да влезе в двора на театъра, който беше охраняван от строг пазач, а други деца не можеха да влязат в този интересен свят. (4) Но тя не беше просто момиче, тя беше асистент на художник.

(5) Веднъж в двора на театъра Алис видяла човек и веднага разбрала, че той не е художник.

- (6) Кой си ти? – попита тя момчето.

„(7) Шофьор“, отговори човекът.

- (8) Какво правиш тук?

- (10) Кой?

– (11) Виктория Сергеева.

(12) Сергеева е театрална артистка, млада и красива жена. (13) И Алис зададе на човека въпрос за „възрастен“:

- (14) Обичаш ли я?

„(15) Не“, усмихна се човекът. – (16) Веднъж я спасих. (17) В нашия град театърът тогава гастролира. (18) Беше през пролетта, в края на март. (19) Момчетата караха шейна край реката. (20) Сергеева също искаше да се повози. (21) Момчетата й подариха шейна. (22) Тя седна и потегли, шейната случайно се заби върху леда, който беше тънък и крехък, и минута по-късно Сергеева се озова в ледена вода. (23) Момчетата изкрещяха, но аз не бях далеч и го чух.

- (24) И ти скочи в ледената вода?

„(25) Той скочи“, потвърди мъжът.

- (26) Не те ли е страх?

- (27) Нямах време да се уплаша.

- (28) И не се разболяхте?

- (29) Малко се разболях.

(30) Алис и непознатият човек разговаряха и не забелязаха как Сергеева и познат художник влязоха в двора. (31) Човекът я видя пръв и каза:

– (32) Здравей, Виктория! (33) Вероятно не ме помниш? (34) Аз съм Назаров.

(35) Сергеева погледна внимателно човека: не можеше да го запомни.

- (36) Добре, спомни си как карах шейни, а аз... (37) Ти също ме покани в Москва.

„(38) О, да“, спомня си Сергеева. – (39) Сега ще ти уредя билети.

"(40) Благодаря ви", каза Назаров, "но не дойдох за това." (41) Баща ми е болен. (42) Пристигнахме в Москва, но в Москва познавам само теб и исках да попитам дали можем да останем при вас една седмица?

„(43) Не, не“, припряно каза Сергеева. - (44) Това е неудобно, защото имам много малък апартамент.

- (45) Какво да правя? – попита момчето.

– (46) Не знам.

(47) И тогава Алис хвана човека за ръката. (48) „Да тръгваме“, каза тя. - (49) „Къде?“ – изненада се момчето. - (50) „Ела при нас“, каза Алис.

(51) Тя не мислеше какво ще кажат у дома. (52) Тя спаси човека, спаси го от срам и неблагодарност. (53) И когато спасяват, не мислят дълго, а след това се озовават в студена вода!

„(54) Не е добре“, каза художникът, когато Алис и шофьорът напуснаха двора заедно. - (55) Все пак той спаси живота ти.

- (56) Е, сега да му издигна ли паметник? – отговори Сергеева.

(57) И тогава старият пазач изведнъж извика: (58) „Махайте се!” (59) Махай се оттук!“ (60) Той се престори, че крещи на момчетата, които тихо си проправиха път в двора на театъра. (61) Но той извика на Сергеева.

(По Ю. Яковлев)*

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – писател и сценарист, автор на книги за деца и младежи.

Вариант 002

С помощта на прочетения текст изпълнете САМО ЕДНА от задачите на отделен лист: 15.1, 15.2 или 15.3. Преди да напишете своето есе, запишете номера на избраната задача: 15.1, 15.2 или 15.3.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на руския писател И. А. Гончаров: „Езикът не е само говорене, реч; езикът е образ на целия вътрешен човек, на всички сили, умствени и морални.”Когато аргументирате отговора си, дайте 2 (два) примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете статия в научен или публицистичен стил, като разкриете темата с помощта на езиков материал. Можете да започнете своето есе с думите на И. А. Гончаров.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Напишете аргументирано есе. Обяснете как разбирате смисъла на края на текста: „Тя спаси човека, спаси го от срам и неблагодарност“ .

Във вашето есе дайте 2 (два) аргумента от прочетения текст, потвърждаващи разсъжденията ви.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Как разбирате значението на фразата МОРАЛЕН ИЗБОР? Формулирайте и коментирайте даденото от вас определение. Напишете есе-дискусия по темата "Какво е морален избор" , приемайки даденото от теб определение за теза. Когато аргументирате тезата си, дайте 2 (два) примера-аргумента, които потвърждават разсъжденията ви: дайте един пример-аргумент от прочетения текст, а втория от житейския си опит.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Вариант 003

Прочетете текста и изпълнете задачи 2 – 15.

(1) Мама, когато още не бях на училище, работех като инженер и рисувах много. (2) Рисунките бяха толкова красиви, а нейният шкаф за подготовка с лъскави неща беше толкова необикновено привлекателен, че не можех да подмина. (3) Разбира се, те ме хванаха и не ме пуснаха да вляза, но въпреки това съсипах няколко рисунки и счупих няколко компаса.

„(4) Той явно е привлечен от точните науки“, каза майка ми сериозно на баща ми.

(5) В училище веднага стана ясно, че не съм привлечен от точните науки. (6) Учих много средно. (7) Мама каза, че ако продължавам така, ще стана товарач. (8) Изражението на лицето на баща ми по това време беше такова, че предположих: той се съмняваше, че майка ми казва истината.

(9) Накратко, никога не съм смятал професията товарач за перспективна.

(10) Когато бях в гимназията, родителите ми преподаваха в университета. (11) Мама преподаваше термодинамика, а бащата работеше като ръководител на катедра в Икономическия факултет.

(12) Но алгебрата, геометрията и физиката все още бяха най-тъмните предмети за мен. (13) Самите ми родители разбраха, че няма да последвам стъпките им и дори не намекнаха за това.

(14) Какви възможности имах? (15) Университет, културен институт и, разбира се, медицински.

(16) Винаги съм харесвал медицинско училище. (17) Първо, моят любим чичо преподаваше там. (18) Второ, там учеше моята втора братовчедка, която също харесвах. (19) Но по някакъв начин така нареченият анатом беше плашещ. (20) Разбрах: дори не можех просто да вляза в сградата, където се намираше тя.

(21) Тогава започнах да ходя в Института по култура. (22) Слушах и гледах изпълнения на студентския хор, концерти на студенти от естрадния отдел, представления, поставени и изпълнени от студенти. (23) Разбира се, тогава не разбирах това добре, но изпитах смъртна скука и ужасяващата безрадост от това, което видях. (24) Миризмата на „анатома“ сякаш ме преследваше, идваше от всичко там: във всички представления се виждаше безполезността на случващото се. (25) Безполезен за никого! (26) Нито ораторите, нито публиката. (27) Тази липса на надежда за радост ме накара твърдо да се откажа от идеята да вляза в културен институт.

(28) Но исках... (29) Не знам какво исках. (30) Нищо определено. (31) Исках да бъда студент. (32) Исках да уча не много трудно и не много скучно... (33) Исках забавен, интересен, истински живот. (34) Главното е истинският живот, с цялото същество.

(По Е. Гришковец)*

* Гришковец Евгений Валериевич (роден през 1967 г.) е съвременен руски писател, драматург, режисьор, актьор, музикант. Става известен след връчването му на националната театрална награда "Златна маска" през 1999 г. Автор е на книгите “Риза”, “Реки”, “Следи по мен”, “Асфалт”.

Вариант 003

С помощта на прочетения текст изпълнете САМО ЕДНА от задачите на отделен лист: 15.1, 15.2 или 15.3. Преди да напишете своето есе, запишете номера на избраната задача: 15.1, 15.2 или 15.3.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изказването на известния филолог и философ А.А. Аверинцева: „Задачата на автора на аргумента е да обоснове своята гледна точка възможно най-убедително. За целта е необходимо да се предоставят възможно най-много доказателства, подреждайки ги в определена последователност.”.

Когато аргументирате отговора си, дайте 2 (два) примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати. Можете да напишете статия в научен или публицистичен стил, като разкриете темата с помощта на езиков материал. Можете да започнете есето си с думите на А.А. Аверинцева.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Напишете аргументирано есе. Обяснете как разбирате смисъла на края на текста: „Исках забавен, интересен, истински живот. Главното е истинският живот, с цялото същество. ».

Във вашето есе дайте 2 (два) аргумента от прочетения текст, потвърждаващи разсъжденията ви.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати. Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Как разбирате значението на думата ИЗБОР? Формулирайте и коментирайте даденото от вас определение. Напишете есе-дискусия по темата „Какво е избор? » , приемайки даденото от теб определение за теза. Когато аргументирате тезата си, дайте 2 (два) примера-аргумента, които потвърждават разсъжденията ви: дайте един пример-аргумент от прочетения текст, а втория от житейския си опит.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Вариант 004

Прочетете текста и изпълнете задачи 2 – 15.

(1) Третокурсникът Женя Лесневски не е имал намерение да открадне мобилен телефон. (2) Той се возеше в микробус и когато на булевард „Победа“ излезе момиче с розово яке, той, сменяйки седалката й, видя мобилен телефон на седалката. (3) Разбира се, той можеше да извика и да спре този негодник, но защо изведнъж трябва да се грижи за нея, не, нека животът учи такива хора. (4) Лесневски, като видя мобилния телефон на някой друг, не се задави от радост, като някой грабител на пари, който в живота се стреми да грабне по-дебело и по-сладко парче. (5) Той безразлично обърна телефона в ръцете си: монохромен дисплей, евтин модел. (6) Разбира се, той не би купил такава глупост, но, от друга страна, как да не се възползва от това, което получава безплатно? (7) Лесневски си каза, че ако момичето се опомни и настигне микробуса, той ще й върне изгубената вещ, дори ще се окаже, че й е запазил телефона, а ако не го направи вразуми се... (8) Е, не го изхвърляй просто така.

(9) Мързеливо говорейки с полузаспалата си съвест, той самият задряма и дори забрави, че има чужд телефон в джоба си. (10) Това, което го накара да се събуди, беше звънец - тънко скърцане, издавано от слаби високоговорители. (11) Лесневски погледна телефона и изчака да замлъкне. (12) Пробудената съвест със закъснение изръмжа, че няма нужда да се взема чуждо, но в този момент се чу нова камбана. (13) Скърцането е още по-тънко, още по-жалко. (14) Лесневски, подчинявайки се или на несъзнателно любопитство, или на благороден импулс, реши да отговори на обаждащия се. (15) Щом натисна клавиша, в ушите му се разнесе силен, задушаващ женски писък.

- (16) Танечка, Танечка, ела бързо в районната болница. (17) Валя е в беда. (18) Танечка, чуваш ли, дъще?

(19) Лесневски набързо натисна червения клавиш - звукът изчезна. (20) Той се засмя и погледна телефона със страх. (21) Какво може да направи? (22) Сега през деня няма да намерите този гаф в розово.

(23) Не отивай сам в болницата да търсиш там някаква си Валя...

(24) Телефонът отново иззвъня и, свивайки се като от болка, Лесневски натисна клавиша, за да го изключи напълно. (25) Телефонът замлъкна, зеленият екран изгасна, сякаш беше хванал с ръце нечие горещо сърце и като го стисна, го накара да спре. (26) Спомняше си как като дете хващаха жаби в едно езеро, слагаха ги на брега и ги обръщаха по гръб... (27) Струваше му се, че телефонът трепери в конвулсии, сякаш последният спазъм преминаваше през мъртво тяло. (28) Някъде светофарът не работеше, някъде отстрани на пътя ремонтираха счупена кола, някъде сирена на линейка свиреше гневно - и всички тези човешки беди, които го заобикаляха плътно, сякаш се случиха само защото той слагам в джоба чужд телефон.

(29) Накрая, неспособен да понесе, Лесневски реши да се обади на жената, която поиска помощ. (30) Той включи телефона, но на дисплея се появи прозорец за въвеждане на ПИН код, който, разбира се, не му беше известен. (31) Той въздъхна, отново изключи телефона, пъхна го в джоба си и, за да се разсее от лошите мисли, започна методично да събира номерата в регистрационните табели на минаващите коли.

(Според А.В. Гридин)*

* Алексей Владимирович Гридин (роден през 1975 г.) е съвременен руски писател.

Вариант 004

С помощта на прочетения текст изпълнете САМО ЕДНА от задачите на отделен лист: 15.1, 15.2 или 15.3. Преди да напишете своето есе, запишете номера на избраната задача: 15.1, 15.2 или 15.3.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на съвременния лингвист Е.В. Джанджакова: „Един литературен текст те принуждава да внимаваш не само и не толкова какво се казва, но и как се казва.” Когато аргументирате отговора си, дайте 2 (два) примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете статия в научен или публицистичен стил, като разкриете темата с помощта на езиков материал. Можете да започнете есето си с думите на E.V. Джанджакова.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Напишете аргументирано есе. Обяснете как разбирате смисъла на фрагмент от текста: „Някъде светофарът не работеше, някъде отстрани на пътя ремонтираха счупена кола, някъде сирена на линейка свиреше истерично - и всички тези човешки проблеми, които плътно заобиколен от него се е случило, изглежда само защото е сложил телефона на някой друг в джоба си.

Във вашето есе дайте 2 (два) аргумента от прочетения текст, потвърждаващи разсъжденията ви.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Как разбирате значението на думата ИЗБОР? Формулирайте и коментирайте даденото от вас определение. Напишете есе-дискусия по темата „Какво е избор? » , приемайки даденото от теб определение за теза. Когато аргументирате тезата си, дайте 2 (два) примера-аргумента, които потвърждават разсъжденията ви: дайте един пример-аргумент от прочетения текст, а втория от житейския си опит.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Всеки деветокласник тази година трябва да положи задължителни изпити, за да влезе в десети клас или колеж, където може да получи диплома Associate. Най-важният предмет, който трябва да се вземе сред другите OGE, са тестовете по руски език. Смята се за една от най-трудните дисциплини, тъй като не всички ученици в училищата имат перфектно разбиране на граматиката на родния си език.

Характеристики на изпита

Уебсайт Dunno OGE на руски

Сред основните образователни изисквания, на които трябва да отговаря всеки изпитван, е умението да напише презентация или есе с минимум седемдесет думи. Важно е да спечелите поне петнадесет точки.

Ако сумата се окаже по-малка, резултатът може да се счита за незадоволителен и ученикът отново ще остане в девети клас.

Скала за преобразуване на точки в оценки

Маркирайте скала за преобразуване

Има определена скала, която показва колко OGE точки трябва да спечелите по руски език, за да получите конкретна оценка:

• от 15 точки до 24 – „3”;
• от 35 до 33, а 4 точки за грамотност – „4”;
• от 34 до 39 – „5“.

Основни критерии за оценка

Първата задача на OGE на руски език се нарича „Кратко изложение“. Експертите го проверяват по специални критерии. Максималната оценка може да бъде "7" точки.

План за изпита

Във втората част на OGE по руски език абитуриентът получава една точка за всеки верен отговор. В тази част максималните събрани точки могат да достигнат 13. Следва задачата „есе-разсъждение“, за която можете да получите до „9 точки“. Оценява се от експерти по определени критерии.

Максималният брой точки, които студентът получава, е тридесет и девет. За попълване на изпитната работа са предвидени три часа и петдесет и пет минути.

Как да се подготвим по-ефективно?

За да преминете OGE по дисциплина руски език, трябва да се подготвите правилно. За да направят това, те се възползват от допълнителни часове с учител в училище, наемат преподаватели и изучават извънкласна литература.

Сайтове с тестове и отговори за OGE

Изключително важно е да използвате портал като Yandex OGE, където винаги има голям избор от тестове и всякакви задачи. Студентът ще може да се почувства като на изпит: дава му се същото време и подобни задачи.

Yandex OGE

Сайт ЩЕ РАЗРЕША OGE

Въз основа на получените данни учителят ще може да прецени доколко ученикът е готов за руския език и какви теми е най-добре да изучава допълнително.

Защо тогава формата OGE (GIA) е по-привлекателна за завършилите 9 клас през 2019 г.? Извършването на директно сертифициране в тази нова форма ви позволява да получите независима оценка на подготовката на учениците. Всички задачи на OGE (GIA) са представени под формата на специален формуляр, включително въпроси с избор на отговори към тях. Прави се пряка аналогия с Единния държавен изпит. В този случай можете да дадете както кратки, така и подробни отговори. Нашият уебсайт уебсайтще ви помогне да се подготвите добре и да оцените реалистично шансовете си. Освен това, GIA и OGE тестове онлайн с проверка на отговоритеда ви помогне да вземете решение за по-нататъшния си избор на профилирана гимназия. Вие сами можете лесно да оцените знанията си по избрания предмет. За да направите това, нашият проект ви предлага различни тестове в редица дисциплини. Нашият уебсайт, посветен на подготовка за полагане на Държавен изпит 2019, 9 клас онлайн, напълно ще ви помогне да се подготвите за първото сериозно и отговорно изпитание в живота.

Всички материали на нашия сайт са представени в проста, лесна за разбиране форма. Независимо дали сте отличник във вашия клас или обикновен среден ученик, сега всичко е във вашите ръце. Би било добра идея да посетите нашия. Тук ще намерите отговори на всички ваши въпроси. Бъдете готови за трудния тест на OGE, GIA и резултатът ще надмине всичките ви очаквания.

OGE ТЕСТ. Опция 1

2. Извършете правописен анализ на думите.

Сред маркираните думи по-долу има дума, чийто правопис илюстрира правописното правило: „В наставките на имена на прилагателни, образувани от съществителни с помощта на наставката -ENN-, -ONN, се пише NN.“ Запишете номера на отговора.

1) (ходете) бавно

2) есен (дъжд)

3) сламен (покрив)

4) надценени (цена)

3. запетаи.

Зад тесния (1) слабо пътуван път (2), обрасъл с живовляк (3) и птичи плетива (4), синееше грива от метличина (5) и по-нататък (6) на юг (7) изглеждаше ( 8) че полето ставаше жълто за неопределено време; земите на нашето село започваха от гората (9) от езерото Ендови (10) и се простираха в полето.

4.

Заменете фразата "метличина грива"“, изграден на основата на управление, синонимна фраза с комуникация координация

граматическа основа

Уличката е малка, понякога я наричат ​​просто Ъгъла. Тръгва от църквата и се влива в езерото Пилку. И тук Иван Карпович не сгреши: той разказа за езерото по такъв начин, че дори неразбираемото стана ясно. „Преди – казва той – имаше много пясъчници в тръстиките на брега на езерото, така че те рязане. Чувал ли си кога летят: пили, пили?..”

1. Те я ​​наричат ​​(изречение 1)
2. Тя се отдалечава (и) се съпротивлява (изречение 2)
3. Стана неясно (изречение 3)
4. Имаше много козунаци (изречение 4)
5. Чуто (изречение 5)

(1) Веднъж майка ми каза:

Помниш ли, Юрка, как отиде в гората и изтръгна дъното на гърнето?

(2) И дългият летен ден оживя. (3) Рано сутрин - ледена роса по поляната, после - пясъчен път през гората, която не беше изстинала през нощта и висока трева в парцелите, където, мокри до колене, търсихме късния, най-големите ягоди.

(4) В един горещ следобед вървяхме през тръпчивата борова гора през изгорели полета с ягоди. (5) Плодовете изсъхнаха до ароматна, приятна сладост (6) Някои миришеха на горска зелена буболечка, която мирише упорито и ако случайно я сложите в устата си в шепа ягоди, носът ви засърбя от миризмата .

(7) Потни и летаргични, те се спуснаха в дере, което миришеше на влага и гниене, където на слънчево място пиха вода от стар кладенец. (8) Водата, на нивото на полуизгнила рамка, беше тъмна от листа, като в есенни локви. (9) Изкачваш се, стъпвайки по неизвестна причина падналите бели тела на брезите и с ужас усещаш как кракът ти с хрущене натиска брезовата кора - всичко вътре се е разложило.

(10) В гората ни заведе Мишка Барин, която започна да бере гъби и горски плодове почти от тригодишна възраст. (11) Умееше да бере ягоди с двете си ръце, като не изоставаше от жените, а където успеем да напълним двулитрова тенджера, той береше половин кофа.

(12) В онази отдавнашна злополучна кампания в бандата ни бяха синовете на директора на училището - Славка и Вовка. (13) Славка беше мой приятел, но той седеше на едно бюро с Барин, както искаше самият директор - Мишка учи добре.

(14) Тази сутрин станахме по тъмно и тръгнахме към гората.

(15) Вървейки по тесен тропик по ръба, веднага щом заобиколихме езерото, Барин ни направи знак:

(16) Замълчахме.

(17) „И така“, каза той, „иди зад онзи храст там и седи тихо, Плашилото и аз ще проверим градината близо до Кибитка.“

(18) Зад блатистата тръстика на езерото Ендови, на границата на елшова гора и рядка борова гора, имаше колиба, чийто собственик се казваше Кибитка. (19) Градината й се спускаше по хълм към водата и при почти всяко пътуване ние се качвахме в градината й с пореч. (20) Бяха откраднати всякакви краставици. (21) Разбира се, не само краставиците го получиха, но също и лук, репички и моркови. (22) Ние също наричаме низината, където тя засади зеленчуци, пореч.

(23) Вярно, Кибитка често успяваше да ни поглежда през прозореца, изскачаше от къщата с покер и викаше след бягащите деца:

Ето ме! Спомних си всички!..

(24) И този път нямахме късмет. Щом с Барин започнахме да се измъкваме, тя излетя на хълма и започна да крещи:

Виждам всички, всички дяволи. (25) Днес ще отида на училище и ще разкажа всичко на баща ми. - (26) Оказва се, че тя е забелязала не мен и Барин, а всички останали, когато тичаха от храст на храст. (27) Опитахме се да се промъкнем в елшовата гора, но Кибитка и ние.

(31) Славка и Вовка веднага станаха мрачни, а аз, въпреки че бях весел, се почувствах неспокоен.

(32) Мечката ни успокои:

Тя няма да отиде никъде.

(33) Отидохме в гората.

(34) „Само да се съгласим – каза строго Учителят, – да не се отдалечаваме един от друг, за да не ни викат по-късно.“ (35) Стопанката на гората може да атакува.

(36) Ние знаехме за тази Аука от дълго време: хем вярвахме в нея, хем не вярвахме. (37) Но, разбира се, те вярваха повече. (38) Как вярваха в брауни, дяволи, водници и русалки.

(Ю. Першин “Кисела ябълка”)

6. Анализирайте съдържанието на текста. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1. Събитията, описани в текста, се случиха през есента
2. Мишка Барин – син на директора на училището
3. Поречът е ниско място в градината, където Кибитка е засадила зеленчуци.
4. Аука – горска господарка.
5. Каретата хвана момчетата и разказа всичко на директора.

епитет.

1. В горещ следобед се разхождахме през тръпчивата борова гора през изгорели ягодови полета.
2. Някои миришеха на зелена горска буболечка, която смърди упорито и ако случайно я сложиш в устата си в шепа ягоди, носът те сърби от миризмата.
3. Изкачвате се нагоре, стъпвайки по неизвестна причина падналите бели тела на брезите и с ужас усещате как кракът ви смачква с хрущене брезовата кора.
4. Потни и летаргични, те се спуснаха в дере, което миришеше на влага и гниене, където на слънчево място пиха вода от стар кладенец.
5. Извършете лексикален анализ на думата.

8. Намерете синоним на думата в текста разложен (изречение 8). Изпиши го.

OGE ТЕСТ. Вариант 2

Сред маркираните думи по-долу има дума, чийто правопис илюстрира правописното правило: „В наставките на кратките страдателни страдателни причастия се пише една буква N.“ Намерете тази дума. Запишете номера на отговора.

1) (случай) завършен

2) кован (стол)

3) отегчен (за мен)

4) земен (подслон)

3. Извършете пунктуационен анализ на изречението.Поставете препинателни знаци в изречението:посочете числата, които трябва да стоят на мястото на изречението запетаи.

Димка седеше в скута на най-големия си чичо (1) до шофьора (2) майка му свали шапката (3) кестенявата му коса беше разрошена (4) той се зарови в предното стъкло (5) и само от време към времето, обърнато към материала (6), показващ два предни зъба (7), сивите му очи искряха; отдясно (8) в далечината (9) синя гора (10) проблясваше малки мостове (11) с ярко боядисани парапети (12) над сънливи ручеи (13), обрасли с острица.

Заменете фразата „разработка на торф контрол. Напишете получената фраза.

5. Направете синтактичен анализ на изреченията от текста. Прочети текста. Посочете опциите за отговор, които определят правилно граматическа основав едно от изреченията или в една от частите на сложно изречение. Запишете числата на отговорите.

Майката беше облечена с бял каликов шал и зелено-кафяво хартиено яке. Очите й, гледащи оживено изпод белезникавите й вежди, пълни със сълзи, тя подуши носа си, като стисна върха му с щипка. Бащата присви очи късогледо, косата му, оредяла и почти побеляла, беше сресана гладко назад. Той поздрави дъщеря си и тя го целуна по двете бузи. Бащата също не е свикнал да се целува и затова се изчерви, като синовете си. По-младите хапнаха набързо и хукнаха навън.

1. Майка беше (изречение 1)
2. Тя подуши (изречение 2)
3. Косата беше сресана (изречение 3)
4. Целуващият се баща(ци) се изчерви (изречение 5)
5. Закусих (и) избяга (изречение 6)

Прочетете текста и изпълнете задача 6-8.

(1) Рано през една юлска утрин, когато бързият влак спря до платформата Тамбов, момче на година и половина, облечено в ярък плетен пуловер, стоеше на пейка и гледаше през прозореца .

(2) Вчера за един ден той излетя от Тихия океан до Москва, вечерта заспа в таксито, в което майка му го караше от летището до гарата, и спа цяла нощ във влака.

(3) Трима братя влязоха в купето: Коля, Лешка и Юри, те се усмихнаха, Юри целуна млада жена с кръгло лице, майката на това момче, останалите просто се ръкуваха и когато тя ги целуна по бузите, те започна да се изчервява.

(4) „Добре дошли“, каза Юри. (5) Той беше по-големият брат.

(6) „Вие сте като красиви момичета“, каза тя на момчетата и отговори на най-големия: „Благодаря!.. (7) А това е Димка.“

(8) Димка сериозно погледна непознати.

(9) - Димка, това са твоите чичовци! (10) Виждате ли колко са, а като дойдем в селото, все има...

(11) Братята разтовариха куфарите си на площада и ухаеха на свежест, която идваше изпод града, от реката. (12) Слънцето грееше ярко. (13) Капки роса трептят по покривите на преминаващите автобуси.

(14) - Как се събрахте всички? - попитала сестрата.

(15) „Изпратиха ми телеграма“, отговори старейшината, „елате, казват, Коля е служил, ще има Сабантуй.“

(16) „О, забравих“, обърна се тя към този брат, чието име беше Коля. - Как си, слуга?

(17) - Нищо, това е само година след колежа. (18) Не е страшно.

(19) - Не работиш ли днес, Лешка?

(20) Лешка и Коля бяха близнаци, но бяха напълно различни един от друг: Коля беше чернокос, с тънки мустачки и прав нос, а Лешка беше руса и чипсет.

(21) „Аз съм от снощи и вдругиден през нощта“, отговори той.

(22) Зоя и Юра бяха почти на една възраст. (23) Брат ми е с година и половина по-голям. (24) Зоя приличаше на Лешка, а Юра приличаше на Коля, само лицето му беше по-кръгло.

(25) - Ушите на Димка болят. (26) Течеше от ухото ми. (27) Напълно съм изтощен: трябва да отида на работа, но той е болен. (28) Един ден в детската градина, една седмица вкъщи, исках да напусна работа. (29) Тя надраска писмо до майка си: ела, помогни на единствената й дъщеря. (30) Да, бащата изпя поука: „Не можеш да оставиш децата си, да оставиш домакинството и съпруга си, за да гледаш един внук.“ (31) Сега им го нося.

(32) „Е, всичко е наред, като цяло той е прав“, каза Коля, „майката ще потегли, но къде ще отидат нейните анчутки?“

(33) - Да, вече знам, всички вие сте като баща си ... (34) И тогава в писмото му има такова политическо продължение, - усмихна се Зоя, - „трябва да изхождаме от реалността, като Уили Бранд. ” (35) Е, дори го запомних!

(Ю. Першин „Пристигането и заминаването на Димка“)

Кое от твърденията кореспондирамсъдържанието на текста? Моля, посочете номерата на отговорите

1. Димка спа цяла нощ в самолета.
2. Димка е племенник на Юри.
3. Бащата не позволи на майката да напусне децата, да напусне домакинството и да отиде да помогне на Зоя.
4. Зоя съобщи пристигането си с телеграма.
5. Коля току-що излезе от армията.

7. Анализирайте изразните средства в текста. Посочете вариантите за отговор, в които изразното средство е сравнение.

1. Вие сте точно като червените момичета.
2. Юрий целуна младата жена с кръгло лице, майката на това момче, другите само се ръкуваха, а когато тя ги целуна по бузите, те почервеняха.
3. Капки роса трептяха по покривите на преминаващите автобуси.
4. И тогава в писмото му има такова политическо продължение - усмихна се Зоя, - трябва да изхождаме от реалността, като Уили Бранд.

Намерете антонима на думата в текста руса (изречение 20). Изпиши го.

OGE ТЕСТ. Вариант 3

2. Извършете правописен анализ на думите.

Сред маркираните думи по-долу има дума, в която изписването на представката зависи от беззвучността - звучността на следващата съгласна. Запишете номера на отговора.

1) тук (спряно)

2) накарайте (детето) да се смее

3) направи (домашна работа)

4) сграда (построена)

Поставете препинателни знаци в изречението:посочете числата, които трябва да стоят на мястото на изречението запетаи

И само в изтощени кариери (1) той спокойно се успокоява (2) запълвайки тревистите котловини (3) просмуквайки се в нови потоци (4) заобикаляйки (5) и наводнявайки могилите (6) и някъде там (7) сред островите (8) заобиколен от пяна (9) с надигаща се вода (10) кариерата на Маревнин (11), осеяна със светулки, е прегърбена.

4. Извършете синтактичен анализ на фразата. Заменете фразата „нощен мираж“, изградена въз основа на споразумение, синонимна фраза с връзката съседство. Напишете получената фраза.

5. Направете синтактичен анализ на изреченията от текста. Прочети текста. Посочете опциите за отговор, които определят правилно граматическа основав едно от изреченията или в една от частите на сложно изречение. Запишете числата на отговорите.

Ето колко лесно те обитават земята! Целият свят е собственост, всичко е открито, може би достъпно. Дори стана обидно. Щях да им покажа моя път. И моите деца, точно моите, се отнасят към всичко мое като към чужди, без да признават, че съм живял тук.

1. Те обитават земята (изречение 1)
2. Световна собственост (изречение 2)
3. стана (изречение 3)
4. Щях да покажа (изречение 4)
5. Децата се отнасят без да разпознават (изречение 5)

Прочетете текста и изпълнете задача 6-8.

(1) Накрая решихме: за празниците ще отидем при майка ми, в първия ми дом. (2) Пътят като цяло не е дълъг: осемдесет мили с влак, седем мили пеша - само около четири часа пътуване.

(3) През студентските ми години се прибирах всяка събота. (4) И за мен, селски ученик, тази пътека беше медицинска сестра. (5) Често си мислех: щом завърша обучението си, ще отида на работа и ще нося кифлички и сладкиши на майка ми.

(6) Тези години отминаха. (7) Появиха се жена и две деца. (8) Зад тях и на работа дните минават в дребни монети. (9) Изглежда, че един ден е рубла и то страхотна, но ще се разпръсне в стотинки - няма да забележите, това е добре известен факт. (10) Ето защо рядко посещавам майка си: на почивка за една седмица, когато се случи така, че и двамата с жена ми сме свободни от служба, или, както сега, на почивка.

(11) По пътя той е неумолимо привлечен от прозореца на каретата. (12) Гледаш местата на други хора, колибите, хората, хванати такива, каквито са - всичко бързо и безмилостно изчезва. (13) Искам да спра това движение, да седна на хълм, да се разхождам по грозна, но мистериозна гора, да се втурна през поляна към хоризонта, да погледна над ръба на земята, където изглежда, че детството ми е все още недокоснато.

(14) Междувременно дъщерите ми грабнаха масата на каретата, веднага поискаха моливи, книжки за оцветяване с безцветни тигри и лъвове, зебри и огнени птици и се втурнаха да рисуват, забравили за всичко на света. (15) Те дори не гледат през прозореца.

(16) Ето колко лесно те обитават земята! (17) Целият свят е собственост, всичко е открито, може би достъпно. (18) Дори стана обидно. (19) Как е възможно това? (20) Щях да им покажа моя път. (21) Това е моята кръвна земя, моят живот! (22) И децата ми, точно моите, се отнасят към всичко мое като към чужди, без да признават, че съм живял тук. (23) За тях сякаш нищо не се е случило на земята, те само я зарадваха с пристигането си, като за първи път заснеха родителите й като водачи.

(24) Искам детството на дъщерите ми да включва и моето детство. (25) В противен случай може да се случи, че те няма да признаят живота ми за живот, ще го смятат за не единствен, не е задължителен и няма да го приемат като част от живота си.

(26) Вече съм се сблъсквал с това. (27) Веднъж в студентското общежитие имаше разговор за странностите на обувките. (28) Започнаха да си спомнят каква беше, как се промени. (29) Припомнихме си в паметта си всякакви златни и марокански обувки, филибустии с фигурни катарами и бели чорапи до коленете, ботуши над коляното и много други, които бяхме виждали по филмите и виждали на древни картини. (30) От древното минало разговорът спонтанно се пренесе в нашето време. (31) Започнаха да говорят за себе си, кой какво е носил в близкото си детство, какво е носил на училище. (32) Моят ред дойде. (33) Признах си, че до пети клас съм ходил с бастуни.

(34) - Не бърбори. (35) „Това се случи дори преди революцията“, сопнаха се момчетата.

(36) - Какво говориш?! - изкипях аз.

(37) - Ние сме нищо. (38) Ти си... (39) Ти си достатъчно силен, за да говориш!.. (40) Случайно не си ловувал мамути, а? (41) Един на един с камък...

(42) Безпомощно се опита да докаже, че това наистина се е случило. (43) Те се усмихнаха, но не искаха да ме слушат. (44) От простотата на душата си мислех, че ако живея така, тогава няма нужда да го доказвам, разбира се, винаги е с мен. (45) Къде мога да избягам от обувките?

(46) Сега гледам обувките на децата и съм по-щастлив от тях. (47) Какво са им едни обувки? (48) Малък епизод, просто радост, докато тези обувки още не бяха на крака. (49) И сега са забравили за тях: те ще износят чорапите и ще растат по-бързо, отколкото ще ги износят. (50) Те ще го изхвърлят и напълно ще го забравят.

(51) Моите нещастни обувки! (52) Ти ще ме придружаваш през целия ми живот. (53) Хем се срамувам, хем не искам да си спомням за теб отново публично. (54) Но къде можете да отидете? (55) Помниш всяко парче хляб от онова време с благодарната памет на куче. (56) И аз те помня.

6. Анализирайте съдържанието на текста. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Моля, посочете номерата на отговорите

1. С появата на съпругата и децата си разказвачът започна да посещава майка си по-често.
2. През целия път във влака децата гледаха през прозореца.
3. Разказвачът призна, че до пети клас е носел лапти.
4. Разказвачът се срамува да си спомни обувките.
5. За съвременните деца обувките са малък инцидент, те лесно се забравят, щом станат неизползваеми.

7. Анализирайте изразните средства в текста. Посочете вариантите за отговор, в които е изразното средство метафора

1. Целият свят е собственост, всичко е открито, може би достъпно.
2. И моите деца, точно моите, се отнасят към всичко мое като към чужди, без да признават, че съм живял тук.
3. Междувременно моите момчета грабнаха масата на каретата и веднага поискаха моливи и книжки за оцветяване.
4. Да, и сегашната скръб е възрастна, която може да бъде ограничена и да се намери изход от нея.

8. Извършете лексикален анализ на думата. Намерете синоними на думата в текста лапти обувки.Запишете всякакви.

OGE ТЕСТ. Вариант 4

2. Извършете правописен анализ на думите.

Сред маркираните думи по-долу има дума, в която изписването на префикса се определя от неговото значение - „приближаване“. Запишете номера на отговора.

1. отвори (вратата)
2. Приморски (област)
3. пристигна (на гарата)
4. шият (копче)

3. Извършете пунктуационен анализ на изречението.Поставете препинателни знаци в изречението:посочете числата, които трябва да стоят на мястото на изречението запетаи

Изглежда (1) сърцето дори не бие (2) само гърдите са притиснати (3) с някаква неразбираема тежест (4) както се случва (5) когато изскочите във ветровитата слана само с риза (6) когато и зъбите започват да те болят (7) и снегът скърца (8) зад всичко това ти не забелязваш (9) как майка ми се размразява: изведнъж (10) сълза пада в скута ми (11) което означава ( 12) ръцете ми са „няколко пъти уморени“.

4. Разберете фразата. Заменете фразата „тъмнината на тъмницата“, изградена въз основа на споразумение, синонимна фраза с връзката контрол. Напишете получената фраза.

5. Направете синтактичен анализ на изреченията от текста. Прочети текста. Посочете опциите за отговор, които определят правилно граматическа основав едно от изреченията или в една от частите на сложно изречение. Запишете числата на отговорите.

Ето ме с майка ми, изпълзявайки от мазето. Някакъв сивокос, едър мъж под небето изрева като гъска и ни вкара в колибата. Същите сиви вече се кикотят там, много са, ядат картофи от нашата чугунена тенджера. немци! Искам да изкрещя тези думи, за да чуят всички и да се скрият в мазетата, да бягат при нашите, да не се показва и никой да не идва тук. Плъзгам се, за миг виждам краката на майка ми, с разперени пръсти, заровени в утъпкания леден сняг.

1. Излизам (изречение 1)
2. Човекът е силен (изречение 2)
3. Сивите се кикотят (изречение 3)
4. Искам да крещя (изречение 5)
5. Подхлъзвам се (изречение 6)

Прочетете текста и изпълнете задача 6-8.

(1)Мама запалва лампата. (2) Скривам се в ъгъла, по-далеч. (3) Светлината от медната втулка, която трепти като бодлив хребет от жълт огън, не достига до тук. (4) Сам съм на моята спасителна печка, където се криех от нацистите, които нахлуваха в къщата, и където сега се крия от брат ми и сестрите ми и дори от майка ми в моменти на вина. (5) Увивам главата си в суичър и се опитвам да заспя. (6) Бързо, бързо заспивай! (7) Когато затворите очи, изглежда, че кожата от задната част на главата ви ще се плъзне надолу върху очите ви. (8) Но няма сън. (9) Колкото по-силно затварям очи, толкова по-ясно виждам... (10) Това е сън. (11) И това не е сън... (12) Ето ме с майка ми, която пълзи от мазето... (13) Снегът е необичайно силен под краката ми, гърлено бръмчене. (14) Някакъв сивокос, едър мъж под небето изрева като гъска и ни вкара в колибата. (15) Същите сиви вече кикотят там, много са, ядат картофи от чугуна: сами ги извадиха от пещта. (16) Докато се криехме в мазето от бомбардировките, те управляваха къщата ни без нас. (17) Германци! (18) Германци!!! (19) Искам да извикам тези думи, така че всички да чуят и да се скрият в мазетата, да бягат в нашите, така че никой да не се показва, да не идва тук. (20) Вероятно крещя с очите си, не с гласа си, езикът ми е сух и изтръпнал, точно както бях изтръпнал.

(21) - О-о! Матка! - Сивокосият гигант откъсва топлия плетен шал на майка си, увива го около врата си, притиска бузата си към шала и затваря очи. - О! Черво, черво...

(22) Аз съм в някакъв вид замаяност. (23) Събуват ботушите ми от майка ми и мен. (24) Какво е това? (25) Защо?.. (26) Изхвърлят ни от колибата в снега. (27) Мама ме вдига и ме носи в мазето. (28) Бързам да се втурна в спасителния подземен мрак, във влажния зелев дух. (29) Но мухлясалото стълбище не ме държи. (30) Подхлъзвам се, за миг виждам краката на майка ми, с разперени пръсти се забиват в утъпкания леден сняг...

(31) Струва ми се, че самият аз сега стоя бос в снега. (32) Внезапна болка като огнени игли пронизва подметките ми, пронизва направо и се измъква от езика ми с уплашен вик.

(33) - Сине... синьо. - Това майка ми ме успокоява, мисли, че съм крещял насън.

(34) Пръстите на мама, студени и изтощени от хладния влажен ден и дългия глад през цялата война, нагрубяват и галят отдавна неподстриганата ми коса. (35) От всички ласки, които имах възможност да изпитам от първите дни, които помня, най-много беше тази ласка. (36) Мократа врата ще се отвори, покрита с израстъци от мъхест дъждец, с облак скреж, майка ми ще търкаля корито със замръзнало пране в колибата, дрънкайки ледените си обувки и пола, огънати и замръзнали, като сламка в ледена висулка, тя ще прехвърли краката си през прага - и към мен. (37) Мама търка вкочанените си безкръвни пръсти по главата ми. (38) Пръстите се плъзгат по горната част на косата, не навлизат в заплетените плитки, внезапно удрят ушите и моментално изгарят с нажежена топлина, така че дъхът ви спира. (39) Цял ще се свиеш, ще замръзнеш от това докосване. (40) Чувстваш, че сърцето ти не бие, а само гърдите ти са притиснати от някаква непонятна тежест, както се случва, когато само по риза изскочиш във ветровитата слана, когато дори зъбите те болят и скърцат в снега . (41) Във всичко това няма да забележите как майка ми се размразява: внезапно сълза пада в скута ми, което означава, че ръцете ми са „малко уморени“. (42) Тогава става топло за ръцете на майката и за мен. (43) Прегръщам майка си: ледът на суичъра на майка ми мирише на скреж толкова силно, сякаш за първи път. (44) Притискам бузата си към тях, облизвам ги, чувствам се невероятно добре. (45) Затварям очи, слушам себе си, сърцето си, замръзнало от изблика на трепетна радост и искам едно-единствено, майка ми да ме гали така по косата колкото се може по-дълго, за да мога заспи и остави с мен за дълго нежност към майка ми, към себе си, към всички...

(М. Есков „Стара ябълка с треска”)

6. Анализирайте съдържанието на текста. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1. Германците управляваха колибите, докато собствениците се криеха в мазето.
2. Когато момчето видя германците, изпищя силно.
3. В мазето все още имаше хора и миришеше на зелева спиртна напитка.
4. Германците събуха филцовите ботуши от момчето и майка му.
5. Момчето не харесваше, когато майка му го галеше със замръзнали пръсти.

7. Анализирайте изразните средства в текста. Посочете вариантите за отговор, в които изразното средство е епитет.

1. Снегът бръмчи необичайно силно и дълбоко под краката.
2. Вероятно крещя, крещя с очите си, не с гласа си, езикът ми е сух и изтръпнал, точно както бях изтръпнал.
3. Бързам да се мушна в спасителния подземен мрак, в парен зелев дух, но мухлясалото стълбище не ме крепи.
4. Внезапна болка пронизва стъпалата ми като огнени игли, пронизва ги направо и се изтръгва от езика ми с уплашен вик.

8. Извършете лексикален анализ на думата. Намерете в изречения 22-30 антонима на думата размразява (изречение 41). Изпиши го.