Защо слънцето не грее през нощта. Защо слънцето грее през деня, а звездите през нощта? Подготовка за усвояване на нов материал

Един растящ човек се интересува буквално от всичко. Той задава въпроси за всичко, което вижда. Защо слънцето грее през деня, а звездите през нощта? И така нататък. Да се ​​отговори на привидно прости въпроси не винаги е лесно. понякога има липса на специални знания. И как да обясним комплекса по прост начин? Не всеки може да направи това.

Какво е звезда?

Без тази концепция е невъзможно ясно да се обясни защо слънцето грее през деня, а звездите през нощта. Често звездите изглеждат на бебетата като малки точки в небето, които те сравняват с малки електрически крушки или фенерчета. Ако направим аналогия, тогава те могат да бъдат сравнени с огромни прожектори. Защото звездите са невъобразимо огромни, невероятно горещи и разположени на такова разстояние от нас, че изглеждат като трохи.

Какво е слънцето?

Първо трябва да кажете, че Слънцето е име, като име. И това име е най-близката звезда до нашата планета. Но защо тя не е точка? И защо слънцето свети през деня, а звездите през нощта, ако са еднакви?

Слънцето не изглежда като точка, защото е много по-близо от останалите. Въпреки че също е далеч от това. Ако измерите разстоянието в километри, тогава числото ще бъде равно на 150 милиона. Един автомобил ще измине такова разстояние за 200 години, ако се движи без спиране с постоянна скорост, равна на 80 км/ч. Поради невероятно голямото разстояние слънцето изглежда малко, въпреки че е такова, че спокойно би могло да побере милион планети като Земята.

Между другото, слънцето далеч не е най-голямата и не много ярка звезда на нашето небе. Той просто се намира на едно място с нашата планета, а останалите са разпръснати далеч в космоса.

Защо слънцето се вижда през деня?

Първо трябва да запомните: кога започва денят? Отговорът е прост: когато слънцето започне да грее иззад хоризонта. Без неговата светлина това е невъзможно. Следователно, отговаряйки на въпроса защо слънцето грее през деня, можем да кажем, че самият ден няма да дойде, ако слънцето не изгрее. В края на краищата, веднага щом излезе зад хоризонта, идва вечерта, а след това и нощта. Между другото, заслужава да се спомене, че не звездата се движи, а планетата. И смяната на деня с нощта се дължи на факта, че планетата Земя се върти около неподвижната си ос, без да спира.

Защо тогава звездите не се виждат през деня, ако като слънцето винаги светят? Това се дължи на факта, че нашата планета има атмосфера. Те се разпръскват във въздуха и засенчват слабото сияние на звездите. След залягането му разсейването спира и нищо не блокира слабата им светлина.

Защо луната?

И така, слънцето грее през деня, а звездите през нощта. Причините за това са във въздушния слой около земята. Но защо луната понякога се вижда, понякога не? А когато е така, може да придобие различни форми - от тънък полумесец до светъл кръг. От какво зависи?

Оказва се, че самата луна не свети. Работи като огледало, което отразява слънчевите лъчи към земята. И наблюдателите могат да видят само тази част от спътника, която е осветена. Ако разгледаме целия цикъл, тогава той започва с много тънък месец, който прилича на обърната буква "C" или дъга от буквата "P". В рамките на една седмица расте и става като половин кръг. През следващата седмица той продължава да се увеличава и всеки ден все повече се доближава до пълен кръг. Следващите две седмици рисунката намалява. А в края на месеца луната напълно изчезва от нощното небе. По-точно, той просто не се вижда, защото само тази част от него, която се обърна от Земята, е осветена.

Какво виждат хората в космоса?

Астронавтите в орбита не се интересуват от въпроса защо слънцето свети през деня и звездите през нощта. И това се дължи на факта, че и двете се виждат там едновременно. Този факт се обяснява с липсата на въздух, което пречи на светлината от звездите да преминава през разпръснатите слънчеви лъчи. Можете да ги наречете късметлии, защото те могат веднага да видят най-близката звезда и тези, които са далеч.

Между другото, нощните светлини се различават по цвят. И се вижда ясно дори от Земята. Основното нещо е да се вгледате внимателно. Най-горещите от тях светят в бяло и синьо. Тези звезди, които са по-студени от предишните, са жълти. Нашето слънце е едно от тях. И най-студените излъчват червена светлина.

Продължение на разговора за звездите

Ако въпросът защо слънцето грее през деня и звездите през нощта възниква при по-големи деца, тогава можете да продължите разговора, като си спомните съзвездията. Те обединяват групи от звезди, които са на едно място на небесната сфера. Тоест, те ни изглеждат разположени наблизо. Всъщност между тях може да има огромно разстояние. Ако можехме да летим далеч от Слънчевата система, нямаше да разпознаем звездното небе. Защото очертанията на съзвездията биха се променили много.

В тези групи от звезди се виждаха очертанията на човешки фигури, предмети и животни. В тази връзка се появиха различни имена. Голяма и малка мечка, Орион, Лебед, Южен кръст и много други. Днес има 88 съзвездия. Много от тях са свързани с митове и легенди.

Поради съзвездието те променят позицията си в небето. А някои обикновено се виждат само в определен сезон. Има съзвездия, които не могат да се видят в северното или южното полукълбо.

С течение на времето съзвездията загубиха второстепенни звезди и стана трудно да се отгатне от модела им как е възникнало името. Най-известното съзвездие в Северното полукълбо - Голямата мечка - вече се превърна в "кофа". И съвременните деца се измъчват от въпроса: „Къде е мечката тук?“

МБОУ "Средно училище № 4 с УИОП СГО"

Методическа разработка на урока

света наоколо

1 клас

Защо слънцето свети през деня, а звездите през нощта?

начален учител

Кургинян Н.В.

Советск 2015 г

Тема "Защо слънцето грее през деня, а звездите през нощта?"

Цел:

Образователни:формират идеи за звездите, слънцето.

Образователни: развиване на познавателна дейност, реч, въображение. Обогатяване на речниковия запас на учениците, разширяване на кръгозора им.

Образователни:да възпитават уважение един към друг, чувство за красота (чрез картини и музика); да научи да вижда необичайното в неживата природа; покажете колко невероятен е светът;

Оборудване и ресурси:моливи, всеки ученик има пластилин (син, червен, бял, жълт).

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Организиране на времето.

Днес тръгваме на дълго пътуване. Но какъв транспорт ще използваме, ще разберете, ако дешифрирате думата.

Къде отиваме с ракетата? Какво можем да видим там?

Предлагам да тръгнем на пътешествие през звездното небе, където ни очаква само най-удивителното.

II. Повторение на изучения материал.

Но за да отидете в космоса, трябва да изпълните задачата, която Мравката е подготвила за нас.

Хоризонтално:

2. Човек, който изучава звездите и другите небесни тела.

5. Птица, която живее в топли страни и не може да лети.

8. Част от велосипеда.

9. Животни, които са измрели преди много, много отдавна.

10. Сезонът, който идва след есента.

11. Основната работа на този човек е да пече хляб.

12. Първобитните хора са се обличали в него.

Вертикално:

1. Първият месец на пролетта.

3. Любима храна на полярните мечки.

4. Случва се само през зимата. За него казват: „Макар и малък, не заповядва да стои!“

5. Голямо животно, жител на горещи страни.

6. Част от велосипеда.

7. Трети ден от седмицата.

8. Част от велосипеда.

Отговори:

Хоризонтално: 1. Астроном. 2. Щраус. 3. Рамка. 4. Динозаври. 5. Зима. 6. Пекар. 7. Кожи.

Работи се по нова тема.

- Задачата беше изпълнена.

И сега сме с вас, деца,

Ние летим на ракета.

И така, пригответе се за пътуването. Гърбовете са прави, започваме обратното броене 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, начало.

Влизаме в космоса, вижте колко е невероятно и красиво.

Докато летяхме, Ant вече е подготвил въпрос за вас. Прочетохме въпроса. Защо слънцето грее през деня, а звездите през нощта?

Учителят насочва: Слънцето не просто грее през деня, но то създава деня за нас. Когато Слънцето изгрее и освети Земята, денят започва.

И когато слънцето залезе, започва нощта. И само през нощта звездите стават видими.

Предлагам ви да разрешите загадката:

синя носна кърпа,

жълт натруфен човек

Каране на шал

Усмихвайки се на хората. (Небе и слънце).

IVФизминутка

Някой сутрин, бавно (ходене на място)

Надува жълт балон (децата духат и разперват ръце)

И как пускате - (вдигнете ръцете си нагоре, пляскате)

Изведнъж ще стане светло наоколо (завой).

Каква е тази топка? (Деца в хор: "Слънце!")

Мравката е подготвила още една гатанка за вас.

Зърното се разпадна през нощта,

Погледна сутринта - няма нищо.

Какво е това? (Звезди)-

Кой знае какви са звездите?

Детски отговори.

VРабота по учебник.

- Момчета, нека да разгледаме снимката на страница 22.

И така, какво са звездите?

Какво представляват звездите? По цвят? (синьо, бяло, жълто, червено). Кои звезди са горещи? (бяло, синьо) По-студено от белите? (жълто). По-студено от слънцето? (червен). За размер?

Звездите, които са десет пъти по-големи от Слънцето, са гиганти. Самото Слънце се нарича жълто джудже.

Върнете се към чертежа на страница 22. Какво ще кажете за Алдебаран? (студен гигант). За Регулус и Сириус? (нормални горещи звезди). За слънцето? (по-малко горещо джудже).

Защо толкова голяма звезда като Алдебаран е по-малка в небето от Слънцето и не се нагрява по-добре. Какво е Слънцето? (далеч).

Извод: - Най-ярките звезди излъчват 100 хиляди пъти повече топлина и светлина от Слънцето. Но Слънцето е най-близката звезда до Земята, така че ни дава достатъчно топлина и светлина.

– Защо ни изглеждат като малки светещи точки? (намира се далеч от Земята)

VIПрактическа работа

Всеки от вас има пластелин на масата.

Предлагам да ги оформя от пластилин (деца плесен).

Заключение: Какво представляват звездите? Какво е Слънцето? (заключение: слънцето е звезда)

Какво създава слънцето за нас?

Защо не можете да видите други звезди през деня? (Слънцето е по-близо до Земята, то осветява Земята и блясъкът на другите звезди е невидим)

Кой изучава звездите? (астроном)

Как един астроном изучава звездите? (телескоп)

В древността хората са гледали мистериозното нощно небе с изненада и страх. В небето има много звезди. И за да ги разберат, хората са комбинирали отделни групи звезди в съзвездия. От най-ярките звезди те мислено правеха мистериозни рисунки и измисляха приказки за тях. В небето има 88 съзвездия. На територията на нашата страна - можете да видите 54. Съзвездията и най-ярките звезди хората дадоха имена, които идват от Dr. Гърция и са свързани с героите от различни митове и легенди.

Какво представляват съзвездията? (група звезди)

Познайте кое съзвездие е:

От коя кофа

Не пийте, не яжте

Само го гледат ли? (Съзвездие Голяма мечка).

Това съзвездие се състои от 7 ярки звезди. -Под краката на Голямата мечка се намира съзвездието Лъв. Състои се от 70 звезди. Но има 8 ярки звезди.

Страница 23 (учебник)

Митът за съзвездието Лъв:

Съзвездието е кръстено на лъва, който бушува край гръцкия град Немен. Херкулес настигнал лъва близо до леговището и го прострелял с 3 стрели с бронзови върхове. Но стрелите отскачаха от кожата като стомана. Тогава юнакът извади един дъб от земята и вместо с тояга удари с него звяра. Зашеметеният лъв падна на земята. Херкулес се втурна към звяра и го удуши с голи ръце. Оттогава лъвската кожа замени черупката и шлема на Херкулес.

Най-голямата звезда в това съзвездие е Регул, което означава „цар“. Нека да разгледаме още две съзвездия: съзвездието Орион и съзвездието Голямо и Малко куче.

VIIОбобщение на урока.

И за да затвърдим знанията си, ще изпълним графична диктовка. Ще трябва да отговорите на въпросите, ако отговорът ви е да - , не -

(Всяко дете има плик със слънца и звезди на масата. Слагат го на бюрото си.) (Приложение 3)

Слънцето е най-близката до Земята звезда.

Звездите са огромни пламтящи топки.

Слънцето е най-голямата звезда.

В съзвездието Голяма мечка има девет ярки звезди.

Съзвездията са групи от звезди.

Всички звезди са с еднакъв размер и цвят.

Сега трябва да проверим Всички се справиха добре с тази задача. Много добре!

Имам и изненада за вас. На дъската виждате парче от нощното небе, но на него няма нито една звезда. И вие имате тези звезди. Нека помогнем на небето да намери своите звезди. (Децата лепят звезди)

1 клас.

Глава: Защо и защо?

1 урок на раздел.

Тема Защо слънцето грее през деня, а звездите през нощта?

Цели на предмета:

Да запознае учениците с целите и задачите на изучаването на раздела "Защо и защо?";

Дайте представа за Слънцето като най-близката до Земята звезда; за формата, цвета, сравнителните размери на някои звезди (Алдебаран, Сириус, Регул, Слънцето);

Развийте способността да сравнявате видимите и реалните размери на звездите, включително Слънцето;

метасубект:

Да се ​​​​формира способността за търсене на необходимата информация за изпълнение на образователни задачи с помощта на учебник

Да се ​​​​формира способността да се изгражда устно изказване на речта по темата на урока;

лично:

Да се ​​развият ориентации към разбиране на причините за успех в образователните дейности;

Развийте образователен и познавателен интерес към нов учебен материал и методи за решаване на нов конкретен проблем;

Развиват способности за самооценка въз основа на критерия за успех в образователната дейност;

Развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници по време на работа в група, способност да не се създават конфликти и да се намират изходи от трудни ситуации.

Прогнозирани резултати от субекта : първокласниците формират идеи за небесните тела, запознават се с това какво е Слънцето.

Учебни материали и оборудване за учители и ученици: Плешаков А.А. „Амбиент 1 клас". Proc. за общо образование институции В 2 часа - М .: Образование, 2011, част 2; оформление на земята, слънцето, компютъра, , презентация към урока,

Организиране на времето

Н.Д.

Разнесе се весел звън.

Готови сме да започнем урока.

Да слушаме, да обсъждаме

И си помагайте.

Опитайте се да разберете всичко

И много за учене.

Усмихвайте се един на друг. Подарете ми и вашите усмивки. Благодаря ти. Вашите усмивки предразполагат към приятно общуване, създават добро настроение.

Покажете настроението си за урока с правоъгълници с различни цветове ...

Нека ви напомня. Зелен - готов да получи знания, за да научи

Жълто - настроението е нормално, готово за работа. Но не и в трудни задачи

Червено - не е готово, лошо настроение

Актуализация на знанията

В последния урок завършихме изучаването на раздела „Къде и кога?“. Нека да играем на играта "Да-не" - припомнете си какви въпроси от този раздел ни зададе Питащият мравка и как им отговорихме. (Тест на екрана - Извеждат се въпроси и децата показват карти с "да" или "не"

Астрономът е човек, който учи и други небесни тела. +

Щраус - Птица, която живее в топли страни и може да лети. -

Динозаврите са животни, които са изчезнали наскоро. -

Лятото е времето от годината, което идва след есента. -

Пекар - основната работа на този човек е да пече хляб. +

Кожи - Първобитните хора са се обличали в нея. +

Юли е първият месец на пролетта. -

Риба - любима храна на полярните мечки. +

Слана се появява само през зимата. За него казват: „Макар и малък, но сто
ят не нарежда. +

Слонът е малко животно - жител на горещи страни. -

Сряда – трети ден от седмицата. +

Днес тръгваме на ново пътешествие.

Но какъв транспорт ще използваме, ще разберете, ако познаете гатанката.

Птица чудо - алена опашка
Полетя в ято от звезди.
Тази птица няма крила
Но не можете да не се чудите:
Само птицата ще разпери опашката си -
И да се издигнеш до звездите. (ракета)

Къде можете да летите с ракета? В пространството

Чудесен. Моля, отворете книгите на ст. 31.

Прочетете заглавието на новия раздел.

— Защо и защо? -

Частта защо и защо е най-трудна, защото ще ни помогне да разберем причинно-следствените връзки в сложния свят около нас. И само най-любознателните и внимателни деца ще ги разберат.

Какво ще научим, изучавайки раздела.

Четене...

Да отидем на пътешествие. Въпросът за мравка ще помогне по време на пътуването и аз също ви поканих да ...

S. A.

Здравейте момчета... Вие не ме познавате... Аз съм учител по география, наука, която все още не знаете. Но вашият урок е много близък до тази наука, научих, че днес ще пътувате в космоса. Предлагам ви да отидете с мен. Аз ще бъда вашият водач - човекът, който ще ви помогне в пътуването.

Съгласен ли си?

Знаете ли какво ще правим в космоса?Проучете, намерете необходимите доклади по проблеми, които възникват по време на пътуването.

Работа по темата на урока.

1. Създаване на проблемна ситуация

Момчета, познайте гатанките и се опитайте да определите темата на урока.

1 слайд

Излива светлина върху земята

И дава на всички ни топлина (Слънце)

2 слайд

Разпръснати по овчата кожа

златни пясъци,

И когато се разсъмна

Те са смели като вятъра "(Звезди)

Кой позна за какво ще говорим в урока? (за слънцето и звездите.) Каква е темата на урока? Ами целта?

Ant Question е подготвил нов въпрос за вас.

Прочетете въпроса: „Защо слънцето грее през деня, а звездите през нощта?“.Но имаме ли нужда от това знание, защото Слънцето, звездите са далеч от нас?

S.A. Заключението на учителя. Знанията за Слънцето са важни и необходими, защото Слънцето е от голямо значение за целия живот на Земята. Колко важно е слънцето за всички живи същества?

Някой може ли да отговори на този въпрос? („Защо слънцето грее през деня, а звездите през нощта?“).

Нека проверим дали вашето мнение е правилно по време на нашия урок.

Нека си припомним какво знаете за слънцето:

Какво е ? Как изглежда? С какво се сравнява ? Може ли да се живее без слънце? Можем ли да летим до слънцето? Знаете ли защо идва денят?

Слънцето не просто грее през деня, но то създава деня за нас. Когато Слънцето изгрее и освети Земята, денят започва.

Слънцето също е звезда, просто е много голямо и свети по-ярко от другите звезди. Познавам момчета. Подготвена информация за слънцето.

Съобщение на ученика за слънцето 1 Слънцето е огромна пламтяща топка. Температурата на слънцето е 20 милиона гр. Слънцето е гигантска топка, 109 пъти по-голяма от Земята. Нашата планета е като грахово зърно до футболна топка в сравнение със слънцето. Но ни се струва малък кръг, защото се намира на много голямо разстояние от Земята: 150 милиона км.

Съобщение на ученика за слънцето 2 Следователно слънчевите лъчи не изгарят, а само затоплят нашата планета. И Земята се върти около слънцето, замествайки го от едната страна, после от другата. От която страна се обърне към слънцето, там е денят, от другата страна на Земята - нощта.

Това означава, че слънцето не просто грее през деня, то е това, което създава деня за нас. Когато слънцето освети Земята, денят започва и нощта започва от другата страна на Земята. (покажете на глобуса)

Без Слънцето нямаше да има живот на Земята. Той затопля и осветява Земята. Слънцето е от голямо значение за растенията, животните и хората. В крайна сметка това е основният източник на светлина и топлина.

– Виждаме цялото богатство на цветовете на околния свят в светлината на Слънцето: синьо небе, зелена трева, червен мак.

Древните хора са разбирали това и са почитали Слънцето като бог. Те му благодариха за топлината и поздравиха изгрева на сутринта.

Н. Д. Физкултминутка

Сега ви моля всички да изгреете като слънцето сутрин. И повтаряй след мен.

Някой сутрин бавно (ходене на място)

Надува жълт балон (разперени ръце)

И как ще ме пусне от стаята (Вдигнете ръце, пляскайте)

Изведнъж ще стане светло наоколо. (Завъртете)

Каква е тази топка? (деца в хор-бал)

Групова работа

N.D. Защо звездите блестят?

Организира се работа с проблемни въпроси. На всяка група се задава различен въпрос.

Опитайте се да отговорите на въпросите, като обсъдите предположенията си със съседа си и изберете верния отговор. Един отговаря. (Въпросите са написани на карти и са разпределени предварително по бюрата.) Имате бели листове на бюрото си. Обърнете и прочетете въпроса.

1. Мислите ли, че температурата на звездите е еднаква? Защо мислиш така? (Различни цветове на звездите.)

2. Има мнение, че Слънцето е по-ярко и по-голямо от другите звезди. Какво мислиш? Защо Слънцето изглежда по-ярко и по-голямо от другите звезди? (По-близо до Земята.)

3. Представете си ситуацията: друга звезда е заела мястото на Слънцето. Какво ще стане със Земята? (Земята ще изгори.)

Кои звезди имат по-висока температура на материята: жълти или червеникави?

Да гледаме горящата факла. Какъв е цветът на горяща факла? Какво ще кажете за избледняващия? (Жълто, а за избледняващия - червеникаво.)

Обобщете всичко, което сте научили по-горе, и отговорете на въпроса:

Защо звездите светят? (Горещи небесни тела.)

И когато слънцето залезе, започва нощта. През нощта звездите стават видими.

С.А.. Нека проучим този въпрос по практически начин. Провеждаме експериментМетод "Дневни звезди"

1. Пробиваме няколко дупки в картона с перфоратор.
2. Поставяме картона в плика.
3. Намирайки се в добре осветена стая, държим плик с картон в едната ръка, фенерче в другата.
4. Включваме фенерчето и от пет сантиметра го осветяваме от страната на плика, обърната към вас, а след това и от другата.

Резултат от изследването.
Дупките в картона не се виждат през плика, когато осветите с фенерче страната на плика, обърната към вас, дупките стават ясно видими, когато светлината от фенерчето е насочена от другата страна на плика директно към вас. В осветена стая светлината ще преминава през дупките, независимо къде се намира светещото фенерче, но те ще станат видими само когато дупката, поради преминаващата през нея светлина, започне да се откроява на тъмен фон. Същото се случва и със звездите.

Заключение: през деня те също блестят, но небето става толкова светло поради слънчевата светлина, че светлината на звездите е скрита. Най-добре е да гледате звездите в безлунни нощи.

Поетичен момент на релакс.

Н. Д. - С. Есенин е написал красиво стихотворение за звездите.

Затворете очи, слушайте и си представете картината, описана в стихотворението.

Звездите са ясни, звездите са високо!

Какво пазиш в себе си, какво криеш?

И защо е така, когато блестиш

Махнете към небето, в широки ръце?

Гледайте толкова нежно, галете сърцето си,

Небесни звезди, далечни звезди!

(пауза)

Хареса ли? Какво си представяше?

Какво знаем за звездите?

Това са горещи топки. Защо ни се струват малки? Сравнете звездите по размер и цвят.

Кой може да обясни защо звездите са с различни цветове?

А сега ви предлагаме работа в групи. Внимание: астролози.

Космонати. астронавти. Пред вас на листовете има информация от енциклопедии за звезди.. На картите е дадена задача. Вашата задача е да изберете необходимата информация в съответствие със задачата според плана. план на дъската.

То.

1. Име на звездата

2. Характеристика на звездата: големина

температура

цвят

разстояние до земята

регулус,

Сириус,

Алдебаран

S.A. И така в нощното небе трептене в различни цветове: синьо, бяло, жълто, червено.

Белите и сините звезди са много горещи. Те са по-горещи от слънцето.

Жълтите звезди са по-студени от белите. Те са почти същите като нашето Слънце.

Червеникавите звезди са по-студени от Слънцето.

По размер много различни един от друг: има червени гиганти, нормални и бели джуджета.

Как се казват хората, които учат ?

Хората, които изучават звездите, се наричат ​​астрономи. Някога са ги наричали астролози. Къде можем да видим звездите?

Как се изучават звездите?Те се учат с помощта на телескоп.

Звездите блестят през деня. Защо тогава те не се виждат през деня, а се виждат само през нощта?

През деня звездите също блестят, но небето става толкова ярко поради слънчевата светлина, че светлината на звездите е скрита. Най-добре е да гледате звездите в безлунни нощи.

В небето има много звезди. И за да ги разберат, хората обединяват отделни групи в съзвездия и дават имена на най-ярките звезди. На кои звезди и съзвездия знаете имената?

Познайте кое съзвездие е:

От коя кофа

Не пийте, не яжте

Само го гледат ли? (Съзвездие Голяма мечка).

Н. Д. А сега ви предлагаме една музикална минутка. Артисти на сцената.

Ще сложа плюшени кучета в ракета,
Squirrel, аз ще се обадя на Arrow, Asterisk за зареждане!

В нашето небе, горе, звездите блестят ярко.
Ще им дам всички имена на дами, които не са посочени.

Който лети със самолет, но аз съм с ракета,
Изживейте безтегловност на друга планета!

Съберете моите приятели в междупланетен кораб
възхищавайте се на ярките комети в звездното небе!

S. A. Сега опитваме, ще научим.
За да летите в космоса, не трябва да сте мързеливи!

Основна проверка на знанията

Приключваме нашето пътуване. Но нека проверим знанията ви... Изпълнение на теста

1. Слънцето ли е най-голямата звезда?Не

2. Звездите са пламтящи топки?да

3. Слънцето ли е най-близката звезда до Земята?да

4. Слънцето по-малко ли е от Земята?Не

5. Звездите се различават една от друга по размер и цвят.да

Взаимна проверка

Резултат

Време е да се върнете от пътуването си.

Звънецът ще бие скоро

Нека набързо да обобщим

Завършете изречението:

Аз разбрах …

Разбирам …

Беше ми интересно…

Беше ми трудно...

Е, как подобри знанията си?

Сега да видим дали можете да решавате гатанки и да отговаряте на трудни въпроси.

Кои небесни тела са самосветещи?

Има ли звезди на небето през деня? Защо не ги виждаме?

Какво наричат ​​астрономите съзвездия?

Отражение

Имате звезди на бюрата си. На дъската слънцето е весело и тъжно. Прикрепете вашата звезда към слънцето, което отразява вашето настроение...

Самоанализ на урока за околния свят, проведен в 1 клас

на тема "Защо слънцето грее през деня, а звездите - през нощта?",

Целта на урока: Да се ​​формират идеи на учениците за слънцето, звездите, съзвездията. Планирани образователни резултати: Предмет: - сравнете видимите и реалните размери на звездите, включително Слънцето; - да моделира формата, цвета и сравнителните размери на някои звезди. Мета-предмет: а) когнитивна UUD: - самостоятелно идентифициране и формулиране на когнитивни цели; - да търси необходимата информация; б) комуникативна УУД: - да се формира умение за работа в група; - координират действията си с партньор; в) регулаторни УУД: - да формират умение за ориентиране в учебника; - развиват способността да изпълняват своите действия според модела. Личностни: - развитие на самостоятелност и лична отговорност за своите действия; - формиране на холистичен, социално ориентиран поглед към света в неговото органично единство и разнообразие на природата, уважително отношение към различно мнение. 1. Първият етап от урока: организационен момент и мотивация. Опитах се да създам благоприятни условия за развитие на положителна мотивация за учене. На този етап от урока се формират лични UUD. 2. Следващият етап е актуализирането на знанията. На този етап децата направиха проверка на знанията от предишни уроци. Те също отгатваха гатанки и се опитаха самостоятелно да формулират темата на урока. Също така формулира целта на урока. Извършена беше подготовка за по-нататъшни самостоятелни дейности на учениците. 3. Физическо възпитание. Формирани регулаторни UUD. 4. Третият етап от урока е откриването на нови знания. Учениците, работейки самостоятелно в група, се научиха да обменят мнения, да изслушват друг ученик – партньор в комуникацията. На този етап научих децата как да изграждат и разбират модели, които могат да помогнат в самостоятелната работа. Децата имаха възможност да се научат как да съставят план за действие за решаване на прости образователни задачи, произнасяйки последователността от действия. 5. Извършвайки практическа работа, учениците успяха да покажат своите творчески способности; научиха се да намират информация, представена по различни начини; подчертават известни знания и умения. На този етап от урока бяха формирани всички UUD. 6. Физическо възпитание. Формирани регулаторни UUD. 7. Следващият етап е самостоятелна работа чрез самопроверка по стандарта. Децата се научиха да извличат информация от предложения текст според дадено условие. На този етап от урока се формират когнитивни и регулаторни UUD. 8. Долен ред. В края на урока си спомнихме целите, които формулирахме в началото на урока и разбрахме дали сме успели да ги постигнем. Обобщени знания по изучаваната тема. На този етап от урока бяха формирани всички UUD. 9. Последният етап от урока е размисъл. Учениците формулираха собствено мнение и определиха степента на успех в работата си, което е необходимо условие за самостоятелна дейност.На този етап от урока бяха формирани регулаторни UUD. В класната стая има различни видове дейности. Приложените форми на организация на познавателната дейност осигуриха сътрудничество между учениците, допринесоха за включването на всеки ученик в дейности за постигане на целта. За създаване на проблемна ситуация бяха използвани задачи на различни етапи от урока. Смятам, че психологическата атмосфера на урока се характеризираше с дружелюбие и равнопоставеност между децата. Урокът се проведе с темпо, необходимо за оптимална организация на активната познавателна дейност на учениците. Представянето и активността на децата в урока е добро. Оценявам резултатите от урока като добри. Поставените задачи са постигнати. Всички задачи на урока позволиха да се работи върху формирането на мета-предметни универсални образователни дейности, което е ключът към успеха на самостоятелните дейности на учениците.

Промяната на дейностите не позволяваше на децата да се чувстват уморени, стресът от урока беше премахнат чрез музикално възприятие и физическо възпитание, различни форми на обучение.

Принципът на развитие се прилага във всички задачи и на етапа на изучаване на нов материал. Урокът беше свързан с темата от предишния урок. Учениците научиха необходимостта от придобити знания. Създадена е атмосфера на творчество и доверие.

Поставените цели на урока са постигнати.