물과 함께하는 실험, 우리 주변의 세상 3. 어린이를 위한 체험과 실험 카드 인덱스 “물을 이용한 실험. 강의: 액체 물의 성질

여름에는 아이들을 위한 가정에서의 물 실험이 매우 유용합니다. 모든 아이들은 더운 날씨에 물에서 놀고 뛰어다니는 것을 좋아합니다. 이러한 "연구"를 수행하면 물의 가장 중요한 특성에 익숙해질 수 있습니다. 그러므로 흥미롭고 교육적이며 재미 있고 시각적인 실험으로 넘어가기 전에 먼저 소개하겠습니다.

물의 성질

물은 생명의 기초입니다. 좋은 일을 위한 '기반'이다 인체. 물에는 액체, 기체, 고체의 세 가지 상태가 알려져 있습니다. 물의 다음 특성을 고려하십시오.

1. 투명도. 두 잔을 가져 가세요. 한쪽에는 물을, 다른 한쪽에는 우유를 붓습니다. 아기에게 구슬을주고 두 잔에 차례로 낮추도록 제안하십시오. 물은 결정체이고 투명하기 때문에 물 한 컵에서 구슬을 쉽게 볼 수 있습니다.
2. 무색.

확인하려면 유리잔에 물을 붓고 다양한 색상의 페인트로 칠해 보세요. 한 잔의 물을 무색 투명하게 그대로 두십시오.

물에 가라앉는 물체도 있고, 표면에 남아 떠다니는 물체도 있습니다. 자갈, 종이 조각, 솔방울, 금속, 나무로 만든 물건 등 다양한 물건을 물에 담그고 어떤 것이 가라앉고 어떤 것이 가라앉지 않는지 관찰하세요.

물을 이용한 가정 실험

실험 1. 일반 페인트 사용

일반 페인트를 가지고 한 번에 한 방울씩 물에 떨어뜨립니다. 점차적으로 섞이는 모습을 지켜보세요. 물의 색이 덜 선명해집니다. 페인트가 많을수록 색상이 더 밝아집니다.

체험 2. 보물을 찾아서

학생들이 그러한 실험을 하는 것은 흥미로울 것입니다. 이를 위해서는 단추, 자갈, 반짝임 및 껍질이 필요합니다. 유리잔에 물을 붓고 “보물”을 부어주세요. 다음으로 냉동실에 넣으세요. 물이 얼 때까지 기다리십시오. 얼자마자 숟가락이나 핀셋으로 얼음 조각을 제거한 다음 따뜻한 물에 담그세요. 녹기 시작하면 "보물"을 얻게 됩니다.

실험 3. 수분 흡수

용기에 물을 붓고 스펀지를 용기에 대고 무슨 일이 일어나는지 지켜보세요. 물이 솟아올라 모공 속으로 흡수됩니다. 그런 다음 다양한 물건을 물에 가져가서 어떤 것이 흡수될 수 있고 어떤 것이 흡수성이 없는지 살펴보세요.

5~6세 어린이는 이 체험에 흥미를 느낄 것입니다. 얼음을 특별한 큐브로 얼립니다. 얇은 칵테일 튜브를 5cm 길이로 자르고 얼음 틀에 넣습니다. 그런 다음 냉동실에 넣으십시오. 얼린 후에는 빨대를 사용하면 튼튼한 큐브를 얻을 수 있습니다. 정말, 보트처럼 보이죠? 성냥에 돛을 부착할 때 웅덩이를 통과하거나 물이 담긴 욕조에 보트를 띄우세요.

실험 5. “떠다니는” 달걀

날달걀을 섭취하세요. 물 한 컵에 넣으세요. 바닥으로 가라앉는 것을 볼 수 있습니다. 그런 다음 계란을 꺼내서 거기에 소금 2-3 큰술을 녹입니다. 이번에는 소금물 한 컵에 다시 넣으십시오. 물 표면에 계란이 떠 있는 것을 볼 수 있습니다.

따라서 결론은 소금의 도움으로 물의 밀도가 증가하므로 소금물에 빠지기가 더 어렵다는 것입니다. 예를 들어, 사해의 물은 염도가 너무 높기 때문에 사람이 바다 표면에 누울 수 있고 익사할 수 없습니다.

실험 6. 찬물의 "끓기"

손수건을 적시고 짜내십시오. 그런 다음 찬물 한 컵을 가득 채우고 고무줄로 스카프를 유리잔에 고정하세요. 스카프의 중앙을 손가락으로 눌러 물 속으로 2~3cm 들어가도록 한 다음 유리잔을 싱크대 위로 뒤집어 놓습니다. 한 손으로 유리잔을 잡고 다른 손으로 바닥을 가볍게 두드립니다. 그래서 무슨 일이야? 물이 유리잔 안에서 "끓기" 시작하거나 거품이 생기기 시작합니다.

설명: 젖은 손수건은 물이 통과하지 못하게 합니다. 유리잔에 부딪치면 그 안에 진공이 형성되고 진공에 의해 흡수된 공기가 손수건을 통해 물 속으로 들어갑니다. 이러한 기포는 물이 "끓는다"는 생각을 형성합니다.

실험 7. 사라지는 물

두 개의 동일한 유리잔을 준비하고 동일한 수준으로 물을 채웁니다. 펠트펜으로 표시해 보세요. 한 잔은 뚜껑으로 덮고 다른 잔은 열어두세요. 따뜻한 곳에 두십시오. 다음날 열린 유리잔의 수위가 낮아졌으나 닫힌 유리잔의 수위는 변하지 않은 것을 볼 수 있습니다.

무슨 일이에요? 열의 영향으로 열린 유리 안의 물이 증발하여 작은 증기 입자로 변하여 공기 중으로 흩어졌습니다. 따라서 결론은 다음과 같습니다. 언젠가는 젖은 모든 것이 건조됩니다.

실험 8. 얼음 사용

물이 가득 채워진 유리잔에 얼음 조각을 넣으세요. 얼음이 녹기 시작하지만 물이 넘치지는 않습니다. 얼음이 변형된 물은 얼음보다 더 무겁고 공간도 덜 차지합니다. 결론: 얼음은 물보다 가볍다.

실험 9. 무지개

아이들의 방에 무지개를 보여주세요. 약간의 각도로 물 속에 거울을 놓습니다. 그런 다음 거울로 햇빛을 받아 벽을 향하게 하세요. 벽에 빛 스펙트럼이 보일 때까지 회전시킵니다. 빛을 구성 요소로 분해하는 프리즘의 역할은 물입니다. 어린 아이들은 무지개를 볼 수 있기 때문에 이 경험을 좋아할 것입니다.

여러분의 어린아이들이 유용하고 유용한 학습을 ​​할 수 있도록 흥미로운 정보물에 관해, 아이들을 위해 집에서 물로 실험을 해보세요. 이 비디오에서는 실험에 대한 더 많은 아이디어를 찾을 수 있습니다.

도시 교사 전문 기술 대회 교육 기관"나의 최고의 레슨"

3학년 때 우리 주변 세계에 대한 수업

(교과서 : A.A. Pleshakov "우리 주변의 세계")

칼루가, 2015

주제. 물. 물의 성질. (수업-연구)

수업의 목적 : 물의 특성을 연구하기 위한 작업을 조직하고 이 작업을 수행하기 위한 조건을 만듭니다.

학습 능력 형성, 주의력, 사고력, 기억력 개발, 과학적 언어 발달 촉진을 기반으로 학생의 성격을 개발합니다.

정면 및 그룹 형태의 작업에서 행동 문화를 조성하십시오. 노력과 책임감을 기르십시오.

계획된 결과 .

주제 영역에서:

학생들은 실험을 통해 물의 특성을 탐색하고, 분석하고, 가정을 증명하고, 구두 및 서면으로 결론을 도출하고, 지침에 따라 실험을 수행하고, 작업 발표를 위해 "보조자"의 도움을 받아 답변 계획을 작성하고, 물과 공기의 성질.

개인 영역에서:

합격기준에 따라 자가평가를 할 수 있습니다. 교육 활동.

메타 주제 영역에서:

수업의 주제와 목적을 결정하고 공식화할 수 있으며,수용하다(설정) 교육-인지 과제를 설정하고 교육 활동이 끝날 때까지 이를 유지합니다.

작업에 따라 행동을 계획하고 수행된 실험을 기반으로 판단을 표현하십시오. (규제 UUD)

깨닫다교과서 자료에서 교육 문제 해결에 필요한 정보 검색, 실험 수행, 자체 관찰,

이해하다정보는 언어적, 그림적, 도식적 형태로 제시됩니다. (인지 UUD)

의식적으로, 자발적으로짓다구두 및 서면 형태의 음성 표현;

합리적인 대답을 해라질문에 대답하기, 자신의 관점을 정당화하기, 파트너가 이해할 수 있는 진술 만들기, 의사소통 문제를 해결하기 위해 언어적 수단을 적절하게 사용하기

교육 협력을 시작하다교사 및 급우들과 함께 소그룹으로 공동 활동을 수행합니다.

 인정하다사람들이 다른 관점을 갖고, 다른 사람의 진술에 관용을 보이고, 파트너에 대해 우호적인 태도를 보일 가능성. (소통형 UUD)

수업에서 개발된 기본 개념 . 물의 성질 : 무색, 무취, 무미, 투명, 유동성, 용매성, 가열하면 팽창하고 냉각하면 수축한다.

주요 자원 : Pleshakov A.A. 우리 주변의 세계 3학년 교과서 \ A.A. Pleshakov.-M., 2013\

추가의: 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 스크린, “물의 특성” 프레젠테이션, 실험 장비, 지침, “도우미” 답변, 학습장, 단어가 포함된 카드, 테이블 카드.

조직적 업무 형태 : 정면, 집단, 독립

사용된 기술:

개인 활동 학습 기술

정보통신기술

연구기술

통신기술

수업진행(귀납형)

1. 조직적인 순간 ( 인사말)

수업 단계 목표

학생 활동

교사 활동

계획된 결과

주제

UUD

학습 활동 분위기

학습 활동 준비

동기 부여된 학습 활동을 위한 조건을 구성하고 만듭니다.

수업 요구 사항, 수업 내 행동 규칙을 충족할 수 있습니다.

2. 동기 부여 (자기 결정) 교육 활동.

수업 단계 목표

학생 활동

교사 활동

계획된 결과

주제

UUD

교육 활동에 포함

사운드트랙 듣기

학생들이 교육 활동에 포함되어야 하는 내부 요구를 개발할 수 있는 조건을 만듭니다.

질문을 듣고, 이해하고, 대답할 수 있다.

(통신 UUD)

몇 초 동안 물소리가 들립니다.

선생님. 무엇을 들었나요? 그들은 무엇을 제시했습니까? 물소리는 어떤 감정을 불러일으키나요?

3. 지식을 업데이트 중입니다.

수업 단계 목표

학생 활동

교사 활동

계획된 결과

주제

UUD

이전에 습득한 지식을 테스트하고, 주제를 업데이트하고, 문제를 제기합니다.

질문에 답하고, 문제를 정의하고, 수업의 주제와 목적을 공식화합니다.

수업의 문제가 공식화되는 동안 아이들과의 대화를 조직합니다.

수수께끼 답을 사용하여 물의 다양한 상태를 구별할 수 있습니다.

답을 말하고, 다른 사람의 답을 듣고, 수수께끼를 풀 수 있다

(의사소통, 인지 UUD)

선생님 . 물이 지구상에서 가장 중요한 액체임을 증명하십시오.

어린이들. 물은 모든 유기체의 일부입니다. 물은 모든 생명체에게 먹이를 주고 물을 줍니다. 물에는 수생 동물과 식물이 살고 있습니다. 사람들은 요리, 청소, 신체 위생을 위해 물을 사용합니다. 수력 발전소의 물 작업 - 추출물 전류. 물이 없으면 종이, 직물, 고무, 플라스틱, 의약품 등을 만드는 것이 불가능합니다. 그리고 물은 가장 넓고 가장 편안한 길입니다. 배는 무거운 화물과 승객을 싣고 수많은 강과 바다를 따라 밤낮으로 항해합니다.

2) 선생님 .

수수께끼를 맞춰보세요:

흐름, 흐름 - 누출되지 않음

그는 달리고, 달리지만, 다 떨어지지는 않을 것이다. (강)

물고기는 겨울에도 따뜻하게 산다

지붕은 두꺼운 유리로 되어 있습니다. (얼음)

하얀 식탁보가 온 땅을 덮었습니다. (눈)

두꺼운 베일 사이로

나는 아무것도 이해하지 못한다

집, 나무, 연못

회색 손님은 그를 망토로 덮었습니다. (안개)

(아이들은 모서리 시각적 표시에 답이 있는 카드를 찾습니다)

선생님 . 왜 물이 지구상에서 놀라운 물질로 간주된다고 생각하시나요?

어린이들. 물은 세 가지 상태가 될 수 있습니다.

선생님. 그래서 우리는 물에 관한 모든 것을 말했습니다. 우리가 그녀에 대해 모든 것을 알고 있는 것 같나요, 아니면 전부는 아닌 것 같나요? (잠시 후) 물이 있다고 생각하시나요? 특별한 속성우리가 아직 모르는 거요?

어린이들. 우리는 있다고 생각합니다.

선생님. 그들에 대해 알고 싶습니까? 그런 다음 우리 수업의 주제를 공식화하십시오..

어린이들 . 우리는 물의 성질을 연구할 것이다. 슬라이드 1번

선생님. 우리는 무슨 목적으로 이 일을 할 것인가?

어린이들. 물에 대해 더 많이 배우려면 생활에 도움이 될 수도 있습니다. .

소그룹 연구.

수업 단계 목표

학생 활동

교사 활동

계획된 결과

주제

UUD

계획에 따라 연구 수행, 문제 해결, 결론

계획에 따라 연구를 수행하고, 문제를 해결하고, 그룹 작업의 결과로 결론을 도출합니다.

정리하다 연구 작업재학생

실험을 통해 물의 성질을 알아보세요

새로운 지식을 습득하고, 암기하고, 그룹 활동을 할 수 있습니다.

(인지적, 의사소통적 UUD)

수업은 4명씩 6개 조로 나누어 실험을 진행하고, 1개 조는 3명씩 오염된 물을 관찰합니다.) 조 단위로 작업하는 방법을 기억해 봅시다. 슬라이드 2번

각 그룹은 실험을 수행하는 데 필요한 장비와 실험 수행 방법에 대한 지침을 받습니다. 지침에는 각 그룹 구성원에 대한 지침이 포함되어 있습니다. 누군가는 실험을 수행하고, 누군가는 제어하고, 누군가는 결론을 내리고, 누군가는 결론을 노트북에 씁니다.

프레젠테이션을 위해 어린이들은 각 그룹별로 교사가 제공한 답변 계획을 사용할 수 있습니다.

경험치 1개. 테이블 위에는 물 한 잔, 우유 한 잔, 숟가락이 있습니다. 그룹 구성원은 번갈아 가며 숟가락을 우유 한 잔에 담근 다음 물 한 잔에 담급니다. 그들은 물컵 속에 숟가락이 보인다는 결론에 도달합니다. 이것은 물의 성질, 즉 투명성을 나타냅니다.

2 op yt. 테이블 위에는 물 한 컵과 색종이 조각이 놓여 있습니다. 아이들은 차례로 종이의 색깔과 물의 색깔을 비교합니다. 그들은 물이 무색이라는 결론에 도달했습니다.

3 경험치 . 테이블 위에는 물 한 잔, 예를 들어 향수와 같은 향기로운 물질이 담긴 병이 있습니다. 아이들은 유리잔에 담긴 물의 냄새를 맡은 후 향수를 뿌립니다. 그들은 물에는 냄새가 없다는 결론에 도달했습니다.

4 경험치 . 테이블 위에는 물 한 잔, 차 한 잔 또는 설탕에 절인 과일 한 잔이 있습니다. 아이들은 차를 맛본 다음 물을 맛봅니다. 그들은 물에 맛이 없다는 결론에 도달합니다.

경험치 5개 . 테이블 위에는 물 두 잔, 젓는 막대, 약간의 소금, 으깬 분필이 놓여 있습니다. 아이들은 한 잔에는 소금을 붓고 다른 잔에는 분필을 붓고 막대기로 저어 주면서 소금이 유리 잔에서 사라졌습니다. 즉, 소금이 녹아서 분필이 잔 바닥에 가라 앉았다는 결론에 도달합니다. 이는 일부 물질의 용매인 물의 특성을 나타냅니다.

경험치 6개 . 테이블 위에는 물 한 잔, 숟가락, 보드가 있습니다. 아이들은 칠판에 물 한 숟가락을 붓고 물이 퍼진다는 결론에 도달합니다. 이것은 유동성이라는 속성에 대해 말합니다.

7 경험. 오염된 물을 모니터링합니다. 테이블 위에는 빈 잔, 물 한 잔, 젓는 막대, 특수 여과지, 강모래가 놓여 있습니다. 한 무리의 어린이가 교과서 그림을 사용하여 필터를 만들고 필터에 물을 통과시킵니다. 그들은 물을 여과할 수 있다는 결론을 내렸습니다.

체육 분 . 늪에는 두 마리의 개구리가 있습니다 - 두 마리의 녹색 친구,

아침에 우리는 일찍 씻고, 수건으로 몸을 닦고,

그들은 손뼉을 치며 발을 구르기도 했습니다.

그들은 오른쪽, 왼쪽으로 몸을 기울였다가 돌아왔습니다.

그게 건강의 비결이에요, 친구들 모두 안녕하세요. !

5. 정보교환 .

수업 단계 목표

학생 활동

교사 활동

계획된 결과

주제

UUD

신소재의 1차 통합

그들의 관찰에 대해 이야기해 보세요.

아이들이 부동산 이름이 적힌 카드를 모아 감각십자가에 부착할 수 있도록 도와줍니다.

연구를 통해 얻은 지식을 체계화할 수 있습니다.

물에 대한 관찰에 대해 계획을 말할 수 있습니다.

(규제 UUD)

각 그룹은 교대로 칠판에 와서 실험을 어떻게 수행했는지, 관찰한 물의 특성을 이야기합니다. 아이들은 답변 도우미를 사용할 수 있습니다.

예를 들면 다음과 같습니다. 1) 유리잔에…

2) 우리는 다음을 관찰했습니다......

3) 우리는 결론을 내렸다…

그룹의 한 대표자가 벽에서 물의 속성 이름이 적힌 카드를 제거하고 교사는 이를 감각 십자가에 부착합니다. 따라서 속성 이름이 적힌 카드가 함께 수집됩니다.

6. 정보의 조직.

수업 단계 목표

학생 활동

교사 활동

계획된 결과

주제

UUD

설정된 목표를 지속적으로 이행

아이들은 새로운 경험을 관찰합니다.

새로운 특성을 식별하기 위한 두 가지 실험을 보여줍니다.

물의 새로운 특성에 대해 자세히 알아보세요.

지식 시스템(규제 UUD)을 탐색할 수 있습니다.

선생님. 실험을 통해 물의 어떤 특성을 발견했나요? 어린이 목록. 슬라이드 3번(다이어그램)

선생님 . 다이어그램의 물음표는 무엇을 의미하나요?

어린이들 . 우리가 고려하지 않은 속성이 더 있을 수 있습니다.

교사는 두 가지 실험을 더 보여줍니다. 물을 가열하고 냉각하여 두 가지 속성, 즉 가열하면 물이 팽창하고 냉각하면 물이 압축되는 현상을 보여줍니다. 이제 모든 속성이 연구되었으므로 슬라이드에서 다이어그램을 다시 볼 수 있지만 물음표는 없습니다.슬라이드 4번

정보를 연결합니다. 일반화.

수업 단계 목표

학생 활동

교사 활동

계획된 결과

주제

UUD

얻은 지식을 요약하면, 독립적인 작업

아이들은 습득한 지식을 요약하고 비교표를 작성합니다.

아이들과의 대화를 조직하고 실용적인 과제를 제공합니다.

물과 공기의 성질을 비교할 수 있다

기호와 기호를 사용하여 작업을 수행할 수 있습니다(지식

기본 UUD)

선생님. 일상 생활에서 우리는 용매인 물의 특성을 어디에서 사용합니까?

어린이들 . 물에 설탕을 섞을 때.

선생님 비. 가열되면 팽창하는 물의 특성에 대한 지식이 우리에게 유용할 수 있습니까?

어린이들. 그렇습니다. 주전자를 끓일 때 주전자 가장자리까지 물을 부어서는 안 됩니다.

선생님 . 오염된 물을 어떻게 정화할 수 있나요?

어린이들 . 필터를 통과하세요.

선생님 비. 이 물을 마셔도 충분할까요?

어린이들 . 아니요.

선생님 . 또 무엇을 해야 합니까?

어린이들. 종기

선생님. 지난 수업에서 우리는 물질의 어떤 속성을 알았습니까?

어린이들 . 공기.

선생님 . 물과 공기의 성질을 비교해 보세요. 결론을 내리십시오.

(어린이들이 표를 작성합니다) 그런 다음 표준과 비교하여 확인합니다.슬라이드 5번

속성

물

공기

투명도

색상 없음

맛이 없다

냄새 없는

유동성

용제

가열하면 팽창함

냉각되면 압축됩니다.

반사.

수업 단계 목표

학생 활동

교사 활동

계획된 결과

주제

UUD

새로운 수업 내용을 기록하고, 학생들의 학습 활동에 대한 성찰과 자기 평가를 정리합니다.

질문에 답하고 수업 활동에 대한 자기 평가를 제공합니다.

새로운 내용의 기록, 교육 활동의 반성, 자기 평가를 구성합니다.

행동의 정확성, 성공적인 교육 활동을 기반으로 긍정적인 자기 평가를 할 수 있는 능력을 독립적으로 적절하게 평가할 수 있습니다. (규제 UUD)

선생님 . 이제 당신은 물의 어떤 특성에 대해 알고 있습니까?

우리는 이러한 특성을 어떻게 연구했습니까?

그 과정에서 어떤 점이 놀랐나요?

해당 주제를 연구하면서 어떤 점이 흥미로웠나요?

가장 어려웠던 점은 무엇입니까?

당신이 배운 가장 중요한 것은 무엇입니까?

참고자료

1.N.B. Shumakova 중학생의 연구 능력 개발\모스크바. 계몽2011\

2. Pleshakov A. A. 우리 주변의 세계: 3학년 교과서\ A.A. Pleshakov.-M., 2013\

3.높은 기준을 향한 길(정보 및 방법론 자료 수집) Kaluga 2011

이보다 더 놀랍고 다양한 것은 없습니다. 우리 주변의 세계. 아이들은 처음부터 어린 나이, 매일 탐험하면서 자연을 자신의 방식으로 상상하고 그 안의 모든 것이 어떻게 서로 연결되어 있는지 상상해보십시오. 주변 성인의 주요 임무는 어린이가 일련의 분석을 수행하고 여러 사건을 관찰하고 얻은 지식을 단순히 체계화한 후 스스로 이러한 결론에 도달했다고 믿도록 어린이의 지식에 대한 욕구를 지시하는 것입니다.

실험은 젊은 개척자들이 추구하는 기쁨을 얻는 데 가장 효과적인 방법이라는 것이 오랫동안 확립되어 왔습니다. 그리고 경험 그 자체를 보는 것뿐만 아니라 진실의 밑바닥까지 도달하고 왜 이런 일이 일어나는지 알아내는 것, 그것을 반복할 수 있는 것이 얼마나 중요한가요? 이것은 기적이 아닙니까? 모든 연령의 어린이 - 학생 유치원고등학생에게 - 감사하는 관객이 될 뿐만 아니라 적극적인 참여자가 될 것입니다.

“지구상의 생명의 주스” – 물.

미취학 아동을 위한 물 실험

경험 No. 1. 물은 어떤 모양인가요?

물을 다양한 모양의 용기에 담았을 때 물은 어떻게 행동할까요? 이 경험은 당신이 알아내는 데 도움이 될 것입니다. 그것을 수행하려면 투명한 주전자, 큰 유리 잔, 접시 및 의자 또는 테이블이 필요합니다.

용기에 담긴 물을 용기에 번갈아 붓고 그 물의 일부를 테이블이나 의자 표면에 부으면 아이들은 물이 액체와 마찬가지로 모양이 없고 그릇의 모양을 따른다는 것을 알게 될 것입니다. 흘린 경우 침수되거나 표면 위로 퍼집니다.

2번 경험. 물은 팽창할 수 있나요?

다음 실험은 영하의 온도에서 겨울 야외에서 수행하거나 병을 똑바로 세울 수 있을 만큼 충분한 용량의 냉동고를 가지고 수행해야 합니다. 실험을 수행하려면 실험 결과를 더 명확하게 하기 위해 1.5리터 용량의 플라스틱 병이 필요합니다. 병은 투명해야 합니다. 또한 작은 색깔의 전기 테이프와 실제로 물 자체를 비축해야 합니다.

이 실험은 다음과 같이 수행됩니다.

• 병을 물로 반쯤 채우십시오.

• 액체 수위를 표시하기 위해 병을 컬러 전기 테이프로 감싸십시오.

• 그런 다음 용기를 뒤집지 않고 차가운 곳이나 냉장고에 물을 담아 두어야합니다.

• 물이 얼기를 기다린 후에는 병에 붙인 테이프가 바닥에 남아 있고 얼면서 수위가 높아지는 것을 관찰할 수 있습니다.

이 경험은 물이 얼면서 물의 양이 증가한다는 것을 나타냅니다.

경험 No.3. 계란은 수영할 수 있나요?

집에서 물을 사용하는 이 실험에는 0.5리터짜리 병 2개와 1리터짜리 병 1개가 필요합니다. 계란 1개도 필요합니다. 이것이 주요 계란이 될 것입니다. 배우"실험과 식탁용 소금에서.

첫 번째 0.5리터 병에 깨끗한 물을 채우고 두 번째 병에 식염 3테이블스푼을 추가하여 물을 채웁니다.

계란이 깨끗한 물이 담긴 병에 들어가면 천천히 병 바닥으로 가라앉습니다. 식염수에서는 표면에 뜨게 됩니다.

이제 계란을 빈 리터 병에 넣고 계란이 액체 수준의 중앙에 정확히 떠오를 정도의 농도의 용액을 얻을 때까지 두 병의 물을 교대로 부어 넣어야합니다. 뜨지도, 가라앉지도 않아요!

소금을 첨가하면 물의 밀도가 높아집니다. 물의 염도가 높을수록 익사하기가 더 어렵다는 것이 밝혀졌습니다. 좋아요! 바다에서 수영하는 것이 담수에서보다 훨씬 쉽다는 것은 아무것도 아닙니다.

4번 경험. 자연스러운 완벽함 - 크리스탈

여기에는 용기 (유리, 컵, 항아리), 물, 양모 실 및 식염이 필요합니다.

소금이 더 잘 녹도록 실험을 위해 따뜻한 물을 섭취하는 것이 좋습니다. 소금이 많이 필요합니다. 물이 담긴 용기에 용해되면 침전되기 시작하고 용해가 중단됩니다.

얇은 철사나 가지도 사용할 수 있지만 이 용액에 모사를 담가야 합니다(결정이 섬유에 달라붙는 것이 더 쉬울 것입니다).

3~5일 후에 실은 멋진 소금 결정으로 덮일 것입니다. 이 실험에서는 결정이 무엇인지, 어디서 왔는지, 결정의 특성이 무엇인지 보여줍니다.

5번 경험. 기적의 뚜껑

물 한 잔과 종이 한 장만 있으면 놀라운 실험을 수행할 수 있습니다.

확실히 99%의 사람들이 "물 한 컵이 뒤집히면 어떻게 될까요?"라는 질문에 대답합니다. 그들은 “쏟아질 것이다”라고 분명하게 대답할 것입니다. 젊은 연구자들은 그 반대를 증명해야 하지만 안전을 위해 유리를 뒤집기 전에 종이로 덮어야 합니다.

따라서 물 한 컵을 종이로 덮으십시오. 이제 잎을 지탱하면서 급격하게 뒤집으십시오. 손을 뺄 수 있습니다. 종이와 물은 아무데도 가지 않습니다!

경험에 따르면 종이가 아래에서 받는 기압은 잎이 위에서 받는 수압보다 크므로 종이의 도움으로 물이 제자리에 고정되고 쏟아지지 않습니다.

초등학생을 위한 물 실험

경험 No. 1. 지점에서 지점으로

이 연구를 수행하려면 투명한 플라스틱 컵, 종이 냅킨, 다양한 색상의 마커, 물 등 매우 간단한 장비가 필요합니다.

• 일반 테이블 냅킨을 네 개로 접어야 직사각형 모양이 됩니다. 5cm 크기의 조각을 잘라서 펼치면 길고 좁은 냅킨 조각이 만들어집니다.

• 가장자리에서 5cm 뒤로 물러나서 냅킨 스트립의 길이를 따라 밝은 여러 색상의 점을 차례로 그려서 여러 색상의 "구슬"을 형성합니다.

• 물 한 컵에 부피의 절반을 붓습니다.

• 점으로 그려지지 않은 2cm, 냅킨 스트립을 물 속으로 내립니다.

결과적으로 유리의 물이 즉시 종이 냅킨 위로 올라와 스트립에 적용된 모든 점의 색상으로 채색됩니다.

경험을 통해 물은 항상 아래로뿐만 아니라 위로도 길을 찾는다는 사실을 알게 될 것입니다. 안에 이 경우이렇게 해서 냅킨을 구성하는 다공성 셀룰로오스 섬유가 만들어졌습니다.

2번 경험. 물 한 컵에 소금을 얼마나 부을 수 있나요?

이 실험은 물 한 잔과 식염 한 잔으로 수행할 수 있습니다.

시작하려면 간단한 유리잔에 물을 가득 채우세요. 유리 잔에 담긴 물을 부드럽게 저어주고 소금을 붓기 시작합니다. 이 작업은 천천히 이루어져야 하며 소금이 녹을 시간을 주고 유리잔의 물이 은행을 넘지 않도록 해야 합니다.

어린이를 위한 이 물 실험의 목표는 한 방울의 물도 흘리지 않고 채워진 물컵에 충분한 소금을 첨가할 수 있다는 것을 증명하는 것입니다.

이것은 과학적 설명: 물은 입자 사이에 소금 입자가 위치하는 자유 공간을 남깁니다. 그러나 소금을 너무 많이 넣으면 물이 더 이상 용해되지 않고 바닥에 침전물이 형성되어 물이 유리 가장자리 위로 넘치기 시작합니다.

경험 No.3. 항상 뜨거운 물만 끓나요?

실험을 수행하려면 손수건, 유리 잔에 담긴 물, 고무 밴드 (손수건을 유리 잔에 단단히 고정하는 데 적합)를 준비해야합니다.

• 물에 적셔 잘 짜낸 손수건으로 유리잔에 물을 덮고 목에 고무밴드로 단단히 고정합니다.

• 이제 스카프 표면 중앙의 손가락 상단을 눌러 이곳이 물 속으로 3cm 가라앉도록 합니다.

• 유리잔을 세게 뒤집어 한 손으로 잡고 다른 손으로 바닥을 두드립니다.

충격을 받는 순간 유리잔 안의 물이 끓을 것입니다.

"명백하고 믿을 수 없는" 시리즈의 경험은 간단하게 설명되지만 동시에 매우 교육적입니다. 젖은 스카프는 물에 대한 장벽입니다. 유리 바닥에 닿는 순간 그 안에 실제 진공이 형성되었고 유리 안으로 공기가 들어가는 유일한 방법은 손수건을 통해서였습니다. 공기(및 진공이 공기를 빨아들임)는 물이라는 하나의 장벽을 통과해야 하며, 통과하는 것만으로도 거품이 형성되어 끓는 듯한 착각을 불러일으킵니다.

4번 경험. 매직볼

마술 공이 어떻게 부풀어 오르는지보고 싶은 사람은 베이킹 소다, 레몬, 식초 1 티스푼 (3 큰술)을 비축해야합니다. 숟가락, 풍선, 유리, 유리병, 깔때기 및 전기 테이프.

• 병에 물을 붓고 소다를 넣고 녹을 때까지 기다리십시오.

• 식초(3큰술)를 따로 섞어 레몬즙을 짜주세요.

• 이제 깔때기를 사용하여 이 모든 것을 물과 탄산음료가 담긴 병에 붓습니다.

다음 순간에 일어날 반응에 대비하는 것이 중요하므로 즉시 공을 병에 넣고 연결 부위에 공기가 통과하지 못하도록 전기 테이프로 감싸야합니다.

그리고 이것이 일어날 일입니다. 모든 구성 요소가 작동되었습니다. 화학 반응. 그 결과 그는 눈에 띄었다. 이산화탄소, 풍선이 부풀어 오르는 데 필요한 압력이 생성되었습니다. 실제로 그렇습니다!

5번 경험. 특이한 춤

집에서 물로 이 실험을 하려면 유리병, 동전, 물이 필요합니다.

일반 유리병(비어 있고 뚜껑을 닫지 않은 상태)을 냉동실에 넣으세요. 10분 후 떼어내고 물에 적신 동전을 목에 올려주세요. 몇 초가 지나면 동전이 병 위에서 "춤추기" 시작하고 병을 클릭하며 점프합니다.

병 내부의 공기가 냉각되고 압축되어 더 작아진 것으로 나타났습니다. 따뜻해지면서 동전이 팽창하고 던지기 시작하여 목에서 "춤"을 췄습니다.

십대 어린이를 위한 물 실험

경험 No. 1. 기상

실험을 완료하려면 3리터 병, 얼음 5개, 접시 또는 금속 베이킹 시트, 끓는 물 300ml가 필요합니다.

• 뜨거운 물을 병 바닥에 3cm 높이까지 붓습니다. 병은 단단한 표면 위에 있어야 합니다.

• 그런 다음 접시나 베이킹 시트에 얼음을 놓고 병 위에 올려 얼음 조각이 목 위로 집중되도록 하세요.

• 뜨거운 물에서 증기가 솟아오르기 시작하지만, 차가운 표면과 만나면 즉시 냉각되어 그 결과로 생긴 응결로 인해 병 내부에 구름이 형성됩니다.

따뜻한 공기가 차가워지면 상승하여 구름이 형성됩니다. 경험은 이것을 시뮬레이션합니다. 자연적인 과정. 물론 아이들은 왜 이 구름이 나중에 비를 내리는지 알고 싶어할 것입니다.

그 이유는 다음과 같습니다. 땅에 떨어진 물방울은 뜨거워지고 다시 솟아오르게 됩니다. 그곳에서는 온도가 훨씬 낮은 고도에서 얼지 않도록 서로 달라붙어 만나서 같은 구름이 형성됩니다. 그 수가 너무 많아 무거워지면 비처럼 땅에 떨어지게 됩니다.

2번 경험. 로빈슨 크루소

아이들은 종종 난파선과 해적 놀이를 좋아합니다. 이국적인 과일, 사냥감으로 둘러싸인 무인도, 한마디로 식량이 부족하지는 않지만... 물! 섬은 끝없이 펼쳐진 바닷물 바다로 둘러싸여 있으며, 물이 없으면 사람은 오래 살 수 없습니다. 하지만 충분한 이론적, 실무적 지식이 있다면 바닷물에서도 담수를 얻을 수 있다는 것이 밝혀졌습니다.

이렇게 하려면 물 한 그릇, 식염 몇 스푼, 플라스틱 유리, 자갈, 접착 필름만 있으면 됩니다.

• 그 대가로 바닷물측면이 낮지만 표면적이 넓은 대야에 물을 붓고 그 안에 소금 3~4테이블스푼을 녹여야 합니다.

• 완전히 녹을 때까지 소금을 저어줍니다.

• 세면대 바닥에 플라스틱 컵을 놓아야 합니다.

• 뜨는 것을 방지하려면 깨끗하고 씻은 자갈을 그 안에 넣어 무게를 줄여야 합니다. 수위는 유리 측면의 높이를 초과해서는 안됩니다.

• 이제 필름을 물 표면 위로 늘려 골반 가장자리에 고정해야 합니다. 유리가 서있는 곳에 또 다른 조약돌 인 중앙에 가중치를 놓으십시오. 구조를 햇볕에 두십시오.

2시간 후에 필름의 경사면을 따라 유리 안으로 흘러 들어가면 담수가 그 안에 모입니다.

이 경험을 물로 설명하는 방법은 무엇입니까? 태양은 물의 증발을 촉진하지만 증발할 곳이 없어 필름에 응결된 후 용기 밖으로 흘러나옵니다. 소금은 물에서 어디로 가나요? 그러나 아무데도 가지 않고 증발하지 않고 여전히 대야에 남아 있습니다. 모든 물이 증발해도 대야는 마른 소금으로 가득 차 있고 유리 잔은 신선한 물로 가득 차 있습니다.

실험 번호 3. 터무니없는 변신

이를 위해서는 실험이든 트릭이든 검정색 또는 파란색, 작고 투명한 약병 및 활성탄 정제와 같은 오래된 불필요한 펜 리필이 필요합니다.

작은 플라스크에 물을 채우고, 버려도 괜찮은 오래된 불필요한 펜에서 잉크(잉크) 한 방울을 추가합니다. 장갑을 사용하여 이러한 실험을 수행하는 것이 좋습니다. 염료를 첨가하면 용액은 즉시 회색 또는 파란색 색조를 얻습니다.

그런 다음 활성탄 정제를 별도로 분쇄하여 용기에 추가해야 합니다. 손가락으로 목을 막은 후(손은 장갑을 껴야 함) 생성된 "칵테일"을 완전히 흔듭니다. 천천히 밝아지기 시작하고 맑은 물의 색을 띠게 됩니다.

무슨 일이에요? 활성탄은 흡수제이며 용액에 포함 된 모든 물질을 흡수하여 염료를 흡수하여 사람의 눈에 보이지 않게 만듭니다.

4번 경험. 물은 항상 아래로 흐르나요?

아이들을 위한 이 놀라운 물 체험을 위해서는 다음이 필요합니다: 꽃, 바람직하게는 튤립이나 셀러리 가지와 같은 밝은 색상; 가능한 한 밝은 다양한 색상의 수채화 물감; 투명 유리 안경; 정수.

각 유리에 물을 다른 색상의 페인트로 희석하십시오. 밝을수록 좋습니다. 꽃병처럼 꽃이나 셀러리 가지를 배열하십시오. 3일 동안 꽃을 관찰하십시오. 다음 날마다 꽃은 자신이 서 있는 물의 색을 얻어 채도와 밝기가 더 높아질 것입니다.

이 놀라운 현상은 물과 그 모세관 구조에 "취"하려는 꽃의 욕구로 설명됩니다. 이로 인해 유색 물이 모든 식물 세포에 침투하여 무지개의 모든 색상으로 채색됩니다.

5번 경험. 이쑤시개 소함대는 어디로 항해하고 있나요?

간단한 도구 세트를 사용하면 집에서 물을 사용하여 이러한 특이한 실험을 수행하는 데 도움이 될 것입니다. 물이 담긴 용기, 예를 들어 작은 대야, 가장 중요한 것은 표면적이 충분하다는 것입니다(직경 40cm 이상). 이쑤시개 - 6-10 개; 액체 비누 또는 식기 세척제; 세련된 설탕 - 1 큐브.

그릇에 물을 절반까지 채우세요. 이쑤시개를 원 안에 놓고 끝 부분이 용기 중앙을 향하도록 하여 끝 부분 중 하나가 측면에 닿도록 합니다. 시각적으로 비슷해야 합니다. 태양 광선. 이제 각설탕을 용기 중앙의 바닥까지 아주 천천히 내립니다. 마치 명령에 따라 전체 함대가 그를 향해 돌진하기까지는 몇 초도 지나지 않을 것입니다. 설탕은 티스푼으로 제거할 수 있습니다.

이제 대야 중앙에 액체 비누를 떨어뜨려야 합니다. 이쑤시개는 즉시 해안으로 돌아갑니다.

이 경험에 대한 설명은 매우 중요하고 유용합니다. 설탕은 수분을 흡수하는 것으로 밝혀졌기 때문에 그 방향으로 "전류"를 생성하고 이쑤시개를 끌어당겼습니다. 비누의 성질은 나오자마자 물 표면의 장력이 감소하거나 아예 사라져서 이쑤시개가 강제로 뒤집어서 뒤로 떠내려가는 성질이 있다.

“나에게 말하면 잊어버릴 것입니다.

보여주시면 기억하겠습니다.

내가 해볼게. 그러면 이해해줄게.”

(중국 비유)

물을 이용한 실험

물의 성질을 결정하기 위해 우리는 여러 가지 실험을 수행했습니다.

첫 경험. 얼음틀에 물을 조금 붓고 냉동실에 넣으세요. 몇 시간 후에 틀을 꺼내서 물 대신 얼음이 나타나는지 확인하십시오. 얼마나 놀라운 기적입니까? 어디서 왔습니까? 단단한 얼음은 정말 물과 같은 걸까요?

지금 확인해 보세요! 따뜻해지면 얼음이 빨리 녹아 일반 물로 변합니다.

결론: 추운 날씨에는 액체인 물이 얼고 단단한 얼음으로 변합니다. 그러나 물은 단순한 얼음 그 이상으로 변할 수 있습니다. 녹인 물을 냄비에 붓고 불 위에 올려 놓고 잘 지켜보세요.

물이 끓으면 증기가 나타납니다. 조심스럽게 거울을 냄비에 가져와 그 위에 형성된 물방울을 확인하십시오. 이것은 증기도 물이라는 것을 의미합니다!

냄비를 오랫동안 끓이면 물이 모두 사라집니다. 모든 물은 증기로 변하여 공기 중으로 날아갑니다.

결론: 액체 물 0도에서 얼어 얼음으로 변합니다. 100도까지 가열하면 물이 끓고 증기로 변합니다.

두 가지를 경험해 보세요. 접시에 약간의 물을 넣고 마커로 접시 벽의 수위를 측정한 후 며칠 동안 창턱에 놓아둡니다. 매일 접시를 들여다보면 기적적으로 물이 사라지는 모습을 관찰할 수 있다. 물은 어디로 가나요? 이전 실험과 마찬가지로 수증기로 변하여 증발합니다. 그러나 첫 번째 경우에는 영향을 받아 고온물은 몇 분 만에 사라졌고 두 번째는 며칠 만에 사라졌습니다.

결론: 물이 증발할 수 있습니다.

세 가지를 경험해보세요. 설탕을 차에 넣고 숟가락으로 저으면 설탕이 어떻게 되는지 모두가 알고 있습니다. 그런데 설탕이 완전히 사라지나요? 결국 차는 무가당이었지만 달콤해졌습니다. 설탕은 사라지지 않고 용해되어 눈에 보이지 않는 작은 입자로 분해되어 유리 전체에 분포됩니다. 소금에서도 같은 일이 일어납니다. 이를 증명하기 위해 이전에 소금을 부었던 유리잔에서 액체 한 스푼을 꺼냅니다. 물이 증발할 때까지 불 위에 숟가락을 올려 놓습니다. 숟가락에 하얀 가루가 남게 됩니다. 숟가락을 식힌 후 가루의 맛을 느껴보세요. 이것이 소금이라는 것이 쉽게 드러날 것입니다.

결론 : 설탕과 소금이 물에 녹아 맛이 변합니다. 소금물은 증발하면 소금 결정을 생성하고 단물은 설탕 결정을 생성합니다.

4번을 경험해보세요. "계란에게 수영하는 법을 가르쳐주세요"

실험을 수행하려면 날달걀, 물 한 컵, 소금 몇 스푼이 필요했습니다.

깨끗한 수돗물이 담긴 컵에 날달걀을 넣으면 계란이 유리잔 바닥으로 가라앉습니다. 유리잔에서 계란을 꺼내고 물에 소금 몇 스푼을 녹입니다. 계란을 소금물 한 컵에 넣으십시오. 계란은 물 표면에 떠있는 상태로 유지됩니다.

결론: 소금은 물의 밀도를 증가시킵니다. 물에 소금이 많을수록 익사하기가 더 어려워집니다. 유명한 사해에서는 물이 너무 짜서 익사에 대한 두려움없이 사람이 노력하지 않고도 표면에 누울 수 있습니다.

5번의 경험 . “마법에 걸린 시피 컵.”

유리잔에 물을 가득 채워주세요. 이제 우리의 주의를 집중하고 동전을 한 번에 하나씩 유리잔에 조심스럽게 떨어뜨려 봅시다. 우리는 이것을 더 조심스럽게 수행합니다. 물이 유리 가장자리 위로 올라가기 시작합니다.

무슨 일이야?

표면 장력은 물을 수집합니다. 자세히 보면 반월상 연골이 유리 벽의 선을 이어가며 중앙에서 호 모양으로 솟아오르는 것을 볼 수 있습니다. 물이 담긴 욕조에 몸을 담그면 물도 올라갑니다.

결론: 몸이 물에 잠기면 물이 올라간다.

6번을 경험해보세요.

유리잔에 수돗물을 2/3 정도 채웁니다. 테이블 위에 물 한 컵과 연필을 놓습니다. 연필 끝이 유리 바닥과 물 표면 사이의 대략 중간에 오도록 연필을 수직으로 물에 담그십시오. 연필을 수직으로 잡고 물 속에서 앞뒤로 움직입니다.

밖에서 보면 연필이 부러진 것처럼 보일 것입니다. 물 속에 있는 연필 부분이 물 속에 있는 부분에 비해 약간 이동되어 있습니다.

이 효과는 굴절로 인해 발생합니다. 빛은 직선으로 이동하지만, 광선이 한 투명한 물질에서 다른 투명한 물질로 전달되면 방향이 변경됩니다. 이것이 굴절입니다. 빛이 물과 같이 밀도가 높은 물질에서 공기와 같이 밀도가 낮은 물질로 이동할 때 굴절이 발생하거나 광선의 입사각이 눈에 띄게 변경됩니다. 빛은 밀도가 다른 물질에서 다른 속도로 이동합니다.

결론: 공기를 통과하는 연필에서 반사된 빛은 한 곳에 있는 것처럼 보이고, 물을 통과하면 다른 곳에 있는 것처럼 보입니다.

병 속의 토네이도 체험

• 물
• 뚜껑이 달린 투명한 플라스틱 병
• 빛나는
• 주방세제

실험 수행 시간: 약 15분.

실험을 시작해 보겠습니다.

1. 작성 플라스틱 병병의 3/4이 채워질 때까지 물을 붓습니다.
2. 물에 주방세제 몇 방울을 추가합니다.
3. 몇 초 후에 반짝이를 몇 꼬집 추가하세요. 이렇게 하면 토네이도를 더 잘 볼 수 있습니다.
4. 병의 뚜껑을 단단히 닫습니다.
5. 병을 거꾸로 뒤집어 목을 잡습니다. 몇 초 동안 병을 원을 그리며 빠르게 회전시킨 후 멈춰서 내부를 살펴보세요.

메모:

토네이도가 제대로 작동하려면 병을 몇 번 돌려야 할 수도 있습니다.

어떻게 이런 일이 일어났나요?

병을 원형으로 돌리면 작은 토네이도처럼 보이는 물의 소용돌이가 생성됩니다. 물은 원심력으로 인해 소용돌이 중심을 중심으로 빠르게 회전합니다. 원심력안내하는 물체나 물과 같은 유체가 원형 경로의 중심을 기준으로 안쪽으로 향하는 힘입니다. 회오리바람은 자연에서 발생하지만 그곳에서는 매우 무섭습니다.

비눗방울 체험

실험을 수행하려면 다음이 필요합니다.

• 액체비누
• 물
• 항아리
• 철사 조각

실험 수행 시간:

약 5분

실험을 시작해 보겠습니다.

1. 액체 비누 1컵과 물 6컵을 섞으세요.
2. 혼합물을 항아리에 붓습니다.
3. 와이어 끝을 고리 모양으로 구부립니다.
4. 와이어를 혼합물에 담그고 담근 다음 조심스럽게 잡아 당깁니다.

메모:

실시하기 전에'비누방울' 체험와이어가 나일론으로 코팅되어 있지 않은지 확인하십시오. 와이어가 나일론으로 코팅되어 있으면 비눗 방울이 생성되지 않습니다.

관찰:

주방세제, 샴푸, 바디워시를 사용해 보고 어떤 제품이 거품이 더 잘 나는지 확인해 보세요. 얼마나 큰 비눗방울을 만들 수 있나요?

결과:

섞다보니 거품이 생기더라구요비누와 물 . 철사 끝을 고리 모양으로 구부려 혼합물에 담그면 물과 비누 입자가 철사 위로 이동하고, 고리에 불어 넣으면 비누 방울이 날아가는 것입니다.

약 4~5세부터 어린 아이들은 지구의 구조, 생명체 및 무생물에 대해 적극적으로 질문하며, 7세가 되어도 지식에 대한 이러한 갈증은 줄어들지 않습니다. 성장하는 아이가 주변 세계를 탐험하고 이 환경의 모든 가능성을 경험하는 것은 매우 중요합니다.

물은 지구상에서 가장 풍부한 물질이다. 4세, 5세, 6세, 7세 어린이를 위한 물 실험은 초등 "일상" 물리학에 대한 흥미로운 지식의 시작이 될 것입니다.

실험 중에 아이들은 다음에 대해 필요한 모든 지식을 얻게 됩니다. 물리적 특성그리고 주변 세계의 법칙.

필요한 가장 중요한 것은 자녀 (및 부모)의 관심과 좋은 기분입니다.

왜 물인가?

다른 조작보다 물을 이용한 실험은 아기에게 생활과 삶에 대한 기본적인 이해를 형성해 줄 것입니다. 무생물의 자연. 분명한 장점이 있습니다:

1. 실험을 수행하는 데는 많은 노력이 필요하지 않으며 복잡한 기술도 필요하지 않습니다.
2. 특별히 고가의 장비가 필요하지 않습니다. 실험에는 즉석 수단이 적합합니다.
3. 모든 실험은 시각적이며 어린이가 이해하기 쉽습니다.
4. 물을 조작하고, 물의 "변형"을 관찰하고, 완성된 결과를 얻는 것은 아이를 사로잡고, 즐겁게 하고, 즐겁게 놀라게 할 것입니다.
5. 모든 실험에는 물과 무독성 물질 및 재료만 사용됩니다. 따라서 실험은 완전히 안전합니다.

7세 미만 어린이에게 안전수칙을 설명해주세요.

부모를 위한 조언: 물로 실험을 하기 전에, 이 액체의 물리적 특성에 대해 자녀에게 알려주는 것이 좋습니다. 세 가지에 대해 말해 보세요. 집계 상태물질 - 고체, 액체 및 기체.

4~5세 어린이를 위한 실험

아이의 생애 5년차는 물리학을 배우기 시작하기에 적합합니다.

이 나이에 아이들은 큰 관심을 가지지만 아주 빨리 사라지고 매 순간 아이의 인내심이 증발합니다. 아래 실험은 4~5세 어린이를 대상으로 특별히 조정되었습니다.

물의 모양

“물에도 모양이 있나요?” - 실험을 진행하기 전에 아이에게 이런 질문을 해보세요. 4세 아이가 대답할 수 있을 것 같지 않습니다. 진실을 알아 보려면 작은 실험자에게 물 한 컵을 가져다가 컵, 병, 고무 장갑 등 다양한 용기에 액체를 하나씩 부어달라고 요청하세요. 부드러운 용기(장갑이나 비닐봉지 등)는 매듭으로 묶여 가능한 모든 방법으로 변형될 수 있습니다. 가방의 모양이 변하면 물의 “모양”도 변합니다.

따라서 어린이는 물 (및 일반적으로 모든 액체)의 가장 중요한 특성 중 하나, 즉 물이 부어지는 용기의 모양을 분명히 알게 될 것입니다.

온도 대비

“접촉으로 물의 온도를 알 수 있나요?”

실험을 위해서는 그릇 세 개가 필요합니다(어린이의 손이 그 안에 편안하게 들어가야 합니다).

1. 첫 번째 그릇에 뜨거운 물을 붓습니다 (온도를 관찰하십시오. 어린이에게 편안해야합니다). 두 번째 그릇에 - 실온의 물. 세 번째는 춥습니다.
2. 다음으로, 아이가 뜨거운 물이 담긴 그릇에 한 손을, 찬 물이 담긴 그릇에 다른 손을 담도록 하세요. 1분이 지나면 아기가 상온의 물이 담긴 용기에 동시에 양손을 넣게 하십시오.
3. "실험자"에게 자신의 감정에 대해 물어보고 같은 질문을 하십시오: "따뜻한 물인가요 아니면 시원한 물인가요?"
4. 한 그릇에 담긴 손의 온도가 다르게 느껴져 아이가 오해할 수 있습니다. 5세가 되면 젊은 과학자는 자신의 감정을 독립적으로 평가할 수 있으므로 모든 어린이가 그 경험을 이해할 수 있습니다.

연꽃

종이에서 꽃잎이 긴 연꽃을 잘라냅니다. 연필이나 가위를 사용하여 꽃잎을 중앙을 향해 일직선으로 말립니다.

넓은 대야에 물을 부은 다음 꽃을 표면에 내립니다. "연꽃"이 눈앞에 피어나서 확실히 아이를 놀라게 할 것입니다. 이는 종이가 젖으면 무거워지고, 무거운 잎사귀 자체가 아래로 당겨지기 때문이라고 설명할 수 있습니다.

부모를 위한 조언: 모든 일을 혼자서 하지 마십시오. 창의적인 과정에 자녀를 참여시키십시오!

꽃 자체를 잘라내어 물 표면에 풀어 놓으십시오. 각 경험 과정에서 가능한 한 자녀를 참여시키십시오. 그래야만 일어나는 일이 아기의 관심을 끌고 사로잡을 것입니다.

얼음이 녹고 있어요

5세 어린이 대부분의정보가 시각적으로 인식되므로 경험에 더욱 생생함을 선사합니다. 얼기 전에 색이 있는 물을 틀에 붓습니다(그 안에 약간의 구아슈나 수채화 물감을 녹이기만 하면 됩니다). 서로 다른 조건에 네 가지 색상의 얼음 조각을 놓습니다.

• 1 – 그늘에서;
• 2 – 태양 아래서;
• 3 – 소금을 뿌린다.
• 4 – 가방에 넣고 수건으로 감쌉니다.

시간이 지남에 따라(30분에서 1시간) 얼음이 더 빨리 녹는 부분을 아이와 함께 관찰하세요.

비슷한 실험을 6세 어린이에게도 제공할 수 있으며, 이 경우 "과학적 대화"가 적절할 것입니다. 자녀의 의견을 물어보십시오. 어떤 조건에서는 얼음이 더 빨리 녹고 다른 조건에서는 얼음이 거의 그대로 유지되는 이유가 무엇입니까? 얼음을 녹이는 소금의 놀라운 특성에 대해 알려주세요. 작은 과학자에게 햇빛 아래, 그늘 아래, 수건 속에 있는 얼음에 어떤 과정이 일어났는지 설명해주세요.

6세 어린이를 대상으로 한 실험

6세 어린이의 경우 이전 실험은 단순해 보일 수 있지만 일반적인 발달을 위해 수행할 수도 있습니다. 이 시기의 어린이는 더 많은 참여와 시간이 필요한 더 흥미롭고 복잡한 것에 대한 사랑이 특징입니다.

식물의 색

이 물 실험은 식물 영양의 자연적인 과정을 보여주기 위해 고안되었습니다.

이렇게하려면 2 ~ 3 개의 반 리터 항아리 (또는 유리 잔)를 가져다가 물로 채 웁니다. 아이와 함께 식용 색소 한 봉지를 액체에 녹이면 물이 밝고 풍부해질 것입니다. 각 병에 흰색의 신선한 양배추 잎을 조심스럽게 넣으십시오.

잠시 후 잎은 원래 있던 용액의 색을 띕니다. 이 실험은 식물이 자연 조건에서 토양으로부터 수분(및 수분에 용해된 미네랄)을 어떻게 얻는지에 대한 명확한 예입니다.

이 예를 사용하여 자연에서 물의 가장 중요한 특성은 모든 살아있는 유기체에 생명을 주는 것임을 어린이들에게 설명합니다.

항아리 속의 구름

“나만의 클라우드를 만들 수 있나요?”

틀림없이! 이렇게하려면 3 리터 병에 액체 높이가 3-4cm가되도록 채우십시오. 뚜껑 대신 병을 접시로 덮으십시오 (목에 꼭 맞아야 함). 접시에 얼음 몇 조각을 놓습니다(많을수록 좋습니다).

잠시 후, 항아리 안에 구름이 생깁니다!

그 과정은 설명하기 어렵지 않습니다. 뜨거운 물이 증발하고 따뜻한 증기가 상승하여 접시 근처에 축적됩니다. 작은 구름이 형성됩니다. 차가운 표면과 접촉하면 증기가 벽에 응결을 형성합니다. 곧 용기 벽에 맺힌 물방울의 수가 늘어날 것입니다. 자체 무게로 인해 굴러 떨어지기 시작합니다. 즉석 비가 내릴 것입니다.

이 실험은 아이들이 자신만의 비구름을 만들고 구름 형성의 본질에 대해 배울 수 있는 기회가 될 것입니다.

부모를 위한 조언: 결과를 받으면 자녀에게 몇 가지 질문을 하십시오. 이러한 과정이 왜, 어떻게 발생하는지 물어보세요. 젊은 과학자가 대답하지 않으면 무엇이 무엇인지 설명하십시오. 결과에 대해 언급하면 ​​훈련이 결실을 맺을 것입니다.

동결

물과 소금의 상호 작용의 흥미로운 효과를 보여주는 또 다른 실험입니다.

1. 두 잔에 물을 붓습니다. 먼저, 액체를 깨끗하고 끓여서 불순물이 없도록 하십시오. 두 번째 물 한잔에 소금을 넣고 완전히 녹을 때까지 잘 저어줍니다.
2. 그 다음, 잔을 냉동실에 3시간 동안 넣어두세요.
3. 시간이 지나면 아이에게 샘플을 꺼내 비교해보라고 하세요. 깨끗한 물은 얼지만 소금물은 얼지 않습니다. 결과에 대해 토론하십시오.

7세 정도의 어린이도 이러한 경험을 즐길 수 있습니다.

7세 어린이를 대상으로 한 실험

7세 어린이를 대상으로 한 실험은 이전 실험과 다르지 않지만, 5~6세 어린이가 이해할 수 없는 물리 법칙을 설명합니다. 아마도 7세가 되면 귀하의 자녀는 이미 실험을 통해 독립적으로 몇 가지 결론을 도출할 수 있을 것입니다. 이런 경우에는 젊은 전문가를 칭찬해야 합니다!

광학

다음 실험에서는 물이 일종의 돋보기로 변할 거예요!

3리터짜리 병에 물을 절반 정도 채웁니다. 모양이 명확하게 고정된 물체를 액체에 담그십시오(계란을 섭취하는 것이 가장 좋습니다). 항아리 옆에 동일한 항목을 놓습니다. 아이가 비교해 보도록 하세요.

물론, 작은 실험자는 즉시 다음과 같은 질문을 할 것입니다. "왜 항아리 안에 있는 계란이 탁자 위에 있는 계란보다 더 큰가요?"

부모를 위한 조언: 이 단계에서는 물이 광선을 굴절시키는 능력에 대해 자녀에게 이야기하십시오. 학교 물리학 과정을 기억하십시오!

예를 들어, 물 한 컵에 연필을 넣는 것과 같이 반대편에서도 동일한 속성을 보여줍니다. 더 이상 직선이 아닙니다. 굴절의 직접적인 증거입니다.

물의 밀도

시연은 이전 실험의 장비를 사용하여 수행할 수 있습니다. 물 한 병, 계란, 식염이 필요합니다.

용기의 약 2/3 정도의 물을 조금 더 붓습니다. 거기에 계란을 넣으면 계란이 항아리 바닥으로 가라앉을 것입니다. 다음으로, 아이에게 물에 소금 몇 스푼을 추가하도록 하세요. 액체에 소금을 넣으면 계란이 위로 떠오르기 시작합니다.

여기서 부모는 자녀에게 물의 밀도가 무엇인지, 그리고 그것이 어떻게 변할 수 있는지 알려주어야 합니다. 7세 어린이에게는 이 정보가 매우 흥미로울 것입니다.

이미 5~7세가 되면 아이들은 지식에 대한 갈증을 느낍니다. 자연적인 과정이 어떻게 일어나는지 아는 것이 중요합니다.

7세 어린이(어린 어린이처럼)는 물로 할 수 있는 모든 조작에 매력을 느낍니다.

어린이를 위한 위의 모든 실험은 귀하의 자녀가 주변 세계를 이해하고 지구상에서 가장 흔한 액체의 특성에 대해 매혹적인 지식을 갖는 데 도움이 될 것입니다.