몸의 운동량은 제트 추진력의 운동량 보존 법칙입니다. 운동량 보존 법칙. 제트 추진. 문제 해결의 예
신체 운동량은 신체 질량과 속도의 곱과 같은 벡터량입니다.
SI 시스템에서 운동량의 단위는 1m/s의 속도로 움직이는 1kg의 물체의 운동량입니다. 이 단위는 KILOGRAM-METER PER SECOND(kg . m/s).
이 시스템에 포함되지 않은 다른 바디와 상호 작용하지 않는 바디 시스템을 폐쇄형이라고 합니다.
닫힌 물체계에서 운동량은 보존법칙을 따른다.
폐쇄된 물체 시스템에서 물체의 충격량의 기하학적 합계는 시스템 사이의 물체 상호 작용에 대해 일정하게 유지됩니다.
반작용 운동은 운동량 보존 법칙에 기초합니다. 연료가 연소하는 동안 고온으로 가열된 가스가 일정 속도로 로켓 노즐에서 분출됩니다. 동시에 그들은 로켓과 상호 작용합니다. 엔진이 시동되기 전에 임펄스의 합이
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여기서 M은 로켓의 질량입니다. V는 로켓의 속도입니다.
m은 분출된 가스의 질량입니다. v는 가스 유출 속도입니다.
여기에서 로켓의 속도에 대한 표현을 얻습니다.
제트 엔진의 주요 특징은 이동을 위해 상호 작용할 수 있는 매체가 필요하지 않다는 것입니다. 따라서 로켓은 진공 상태에서 움직일 수 있는 유일한 운송 수단입니다.
연구용 로켓 사용 가능성 입증 대기권 밖위대한 러시아 과학자이자 발명가인 Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky. 그는 로켓 장치에 대한 계획을 개발하고 필요한 연료 구성 요소를 찾았습니다. Tsiolkovsky의 작품은 최초의 우주선 제작의 기초가되었습니다.
세계 최초 인공위성 1957년 10월 4일 우리나라에서 지구가 발사되었고 1961년 4월 12일 유리 알렉세예비치 가가린이 최초의 지구 우주 비행사가 되었습니다. 우주선은 현재 다른 행성을 탐사하고 있습니다. 태양계, 혜성, 소행성. 미국 우주 비행사가 달에 착륙했으며 화성 유인 비행이 준비되고 있습니다. 과학 탐사는 오랫동안 궤도에서 작업해 왔습니다. 개발 우주선재사용 가능한 "Shuttle" 및 "Challenger"(미국), "Buran"(러시아), 지구 궤도에 다른 국가의 과학자들이 함께 작업할 과학 스테이션 "Alpha"를 만드는 작업이 진행 중입니다.
제트 추진은 일부 살아있는 유기체에서도 사용됩니다. 예를 들어, 오징어와 문어는 움직이는 방향과 반대 방향으로 물을 분사하여 움직입니다.
4/2. 주제에 대한 실험 작업 " 분자 물리학»: 온도 및 부피 변화에 따른 기압 변화를 관찰합니다.
주름진 실린더를 압력계에 연결하고 실린더 내부의 압력을 측정하십시오.
뜨거운 물이 담긴 용기에 실린더를 넣습니다. 무슨 일이야?
실린더를 압축합니다. 무슨 일이야?
물체가 상호 작용할 때 한 물체의 운동량이 부분적으로 또는 완전히 다른 물체로 전달될 수 있습니다. 신체 시스템이 영향을 받지 않은 경우 외력다른 기관의 측면에서 그런 시스템을 호출합니다. 닫은.
닫힌 시스템에서 시스템에 포함된 모든 신체의 충동의 벡터 합은 이 시스템의 신체가 서로 상호 작용하는 동안 일정하게 유지됩니다.
이 자연의 기본 법칙은 운동량 보존 법칙 . 이것은 뉴턴의 제2법칙과 제3법칙의 결과입니다.
닫힌 시스템의 일부인 상호작용하는 두 물체를 고려하십시오. 이 물체 사이의 상호작용의 힘은 뉴턴의 제3법칙에 따라 다음과 같이 표시됩니다.
이 신체가 시간이 지남에 따라 상호작용한다면 티, 상호 작용 힘의 충동은 절대 값이 동일하고 반대 방향으로 향합니다.
이 물체에 뉴턴의 두 번째 법칙을 적용합니다.
Where and are the momenta of the initial moment of time, 그리고 는 상호작용이 끝날 때 몸의 운동량입니다. 이러한 관계에서 두 물체의 상호작용 결과로 두 물체의 전체 운동량은 변하지 않는다는 결론이 나옵니다.
운동량 보존 법칙:
이제 닫힌 시스템에 포함된 물체의 모든 가능한 쌍 상호 작용을 고려하면 닫힌 시스템의 내부 힘이 전체 운동량, 즉 이 시스템에 포함된 모든 물체의 운동량의 벡터 합을 변경할 수 없다는 결론을 내릴 수 있습니다.
쌀. 1.17.1은 운동량 보존 법칙을 예로 설명합니다. 중심을 벗어난 충격질량이 다른 두 개의 공, 그 중 하나는 충돌 전에 정지해 있었습니다.
그림에 나와 있습니다. 1.17.1 충돌 전후 공의 운동량 벡터를 좌표축에 투영할 수 있습니다. 황소그리고 오이. 운동량 보존 법칙은 각 축의 벡터 투영에 대해서도 충족됩니다. 특히, 운동량 다이어그램(그림 1.17.1)에서 축에 대한 충돌 후 두 공의 벡터 및 운동량의 투영은 다음과 같습니다. 오이모듈로가 같아야 하고 합이 0이 되도록 부호가 달라야 합니다.
운동량 보존 법칙많은 경우에 값이 일치하지 않는 경우에도 상호 작용하는 바디의 속도를 찾을 수 있습니다. 현역알려지지 않은. 예를 들면 다음과 같습니다. 제트 추진 .
총에서 발사할 때, 반품- 발사체가 앞으로 이동하고 총이 롤백됩니다. 발사체와 총은 상호 작용하는 두 개의 몸체입니다. 반동 중에 총이 얻는 속도는 발사체의 속도와 질량 비율에만 의존합니다(그림 1.17.2). 총과 발사체의 속도를 로 표시하고 질량을 로 표시하면 중그리고 중, 그러면 운동량 보존 법칙에 따라 축에 대한 투영으로 쓸 수 있습니다. 황소
증여의 원칙에 입각하여 제트 추진. 안에 로켓연료 연소 중에 가스가 가열되어 높은 온도, 로켓에 비해 고속으로 노즐에서 분출됩니다. 분출된 기체의 질량을 중, 가스 유출 후 로켓의 질량 중. 그런 다음 운동량 보존 법칙에 따라 폐쇄 시스템 "로켓 + 가스"의 경우 (총 발사 문제와 유사하게) 다음과 같이 작성할 수 있습니다.
어디 V가스 유출 후 로켓의 속도입니다. 이 경우 다음과 같이 가정합니다. 시작 속도미사일은 제로였다.
로켓 속도에 대한 결과 공식은 연소된 연료의 전체 질량이 로켓에서 분출되는 경우에만 유효합니다. 동시에. 사실, 유출은 로켓의 가속 운동 전체 시간 동안 점진적으로 발생합니다. 이후의 각 가스 부분은 이미 특정 속도를 얻은 로켓에서 분출됩니다.
정확한 공식을 얻기 위해서는 로켓 노즐에서 가스가 유출되는 과정을 보다 자세히 고려해야 합니다. 제 시간에 로켓을 보자 티질량이 있다 중속도로 이동합니다(그림 1.17.3(1)). 짧은 시간 동안 Δ 티가스의 특정 부분은 상대 속도로 로켓에서 순간적으로 분출됩니다. 티 + Δ 티속도를 가지며 질량은 중 + Δ 중, 여기서 ∆ 중 < 0 (рис. 1.17.3 (2)). Масса выброшенных газов будет, очевидно, равна –Δ중> 0. 관성 시스템의 가스 속도 황소는 운동량 보존 법칙을 적용한 것과 같습니다. 시점에서 티 + Δ 티로켓의 운동량은 이고 방출된 가스의 운동량은 
. 시점에서 티전체 시스템의 운동량은 동일했습니다. "로켓 + 가스" 시스템이 닫혀 있다고 가정하면 다음과 같이 쓸 수 있습니다.
양은 무시할 수 있습니다. |Δ 중| << 중. 마지막 관계의 두 부분을 Δ로 나누기 티Δ에서 한계에 도달 티→0, 다음을 얻습니다.
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그림 1.17.3. (무중력) 자유 공간에서 움직이는 로켓. 1 - 당시 티. 로켓 질량 M, 속도 2 - 시간에 로켓 티 + Δ 티. 로켓 무게 중 + Δ 중, 여기서 ∆ 중 < 0, ее скорость масса выброшенных газов –Δ중> 0, 가스 상대 속도 관성 시스템의 가스 속도 |
값 
단위 시간당 연료 소비량입니다. 값은 제트 추력반응 추력은 나가는 가스에서 로켓에 작용하며 상대 속도와 반대 방향으로 향합니다. 비율 
가변 질량의 물체에 대한 뉴턴의 두 번째 법칙을 표현합니다. 가스가 로켓 노즐에서 완전히 뒤로 분출되는 경우(그림 1.17.3) 스칼라 형식에서 이 비율은 다음과 같은 형식을 취합니다.
어디 유상대 속도 모듈입니다. 적분의 수학적 연산을 사용하여 이 관계에서 다음을 얻을 수 있습니다. 공식치올코프스키로켓의 최종 속도 υ:
로켓의 초기 질량과 최종 질량의 비율은 어디에 있습니까?
이것으로부터 로켓의 최종 속도는 다음을 초과할 수 있습니다. 상대 속도가스 유출. 결과적으로 로켓은 우주 비행에 필요한 고속으로 가속될 수 있습니다. 그러나 이것은 로켓의 초기 질량의 상당 부분인 상당한 양의 연료를 소비해야만 달성할 수 있습니다. 예를 들어, 첫 번째 공간 속도 υ \u003d υ 1 \u003d 7.9 10 3 m / s를 달성하려면 at 유\u003d 3 · 10 · 3m / s (연료 연소 중 가스 유출 속도는 2-4km / s 정도) 시작 질량 단일 단계 로켓최종 중량의 약 14배가 되어야 합니다. 최종 속도 υ = 4에 도달하려면 유비율은 50이어야 합니다.
다음을 사용하여 로켓의 발사 질량을 크게 줄일 수 있습니다. 다단계 로켓연료가 소진되면서 로켓 단계가 분리될 때. 연료, 사용된 엔진, 제어 시스템 등을 포함하는 컨테이너 덩어리는 후속 로켓 가속 과정에서 제외되며 현대 로켓 과학이 발전하는 경제적인 다단 로켓을 만드는 경로입니다.
운동량 보존 법칙
(5.8)에서는 임의의 물체의 운동량 개념을 소개하고 외력의 작용 하에서 운동량의 변화를 설명하는 식(5.19)을 얻었다. 운동량의 변화는 단지 외부 세력,그런 다음 방정식 (5.19)을 적용하여 여러 물체의 상호 작용을 설명하는 것이 편리합니다. 이 경우 상호 작용하는 신체는 하나의 복잡한 신체(신체의 체계)로 간주됩니다. 그것은 보여질 수 있습니다 복잡한 신체 운동량 (신체 시스템) 부분의 충동의 벡터 합과 같습니다.
p \u003d p 1 + p 2 + ... (9.13)
바디 시스템의 경우 형식(5.13)의 방정식이 변경 없이 작성됩니다.
dp = F dt.(9.14)
운동량의 변화신체 시스템은 그것에 작용하는 외부 힘의 충동과 같습니다.
이 법칙의 작용을 설명하는 몇 가지 예를 고려해 보십시오.
무화과. 9.10, 선수는 서 있고 오른발로 스케이트 보드에 기대고 왼발로 땅을 밀고 있습니다. 미는 동안 달성되는 속도는 미는 힘과 이 힘이 작용하는 시간에 따라 달라집니다.
무화과. 9.10, b는 창던지기 선수를 묘사합니다. 주어진 질량의 자벨린이 얻는 속도는 선수의 손이 가하는 힘과 힘이 가해지는 시간에 따라 달라집니다.
쌀. 9.10. a) 스케이트보드를 타는 선수 b) 창던지기 선수
쌀. 9.11.
투포환
따라서 창을 던지기 전에 선수는 손을 훨씬 뒤로 가져옵니다. 비슷한 과정이 선수가 슛을 미는 예에서 더 자세히 분석됩니다. 9.11.
방정식(9.14)은 실용적인 응용 프로그램라는 결과 운동량 보존 법칙.외부 힘에 의해 영향을 받지 않는 신체 시스템을 고려하십시오. 이와 같은 시스템을 닫은.
서로만 상호 작용하고 다른 신체와 상호 작용하지 않는 신체 시스템을 호출합니다. 닫은.
그러한 시스템에는 외력이 없습니다. (에프= 0과 dp= 0). 그러므로, 있다 운동량 보존 법칙.
신체 충동의 벡터 합,닫힌 시스템에 포함되어 변경되지 않음 (보존).
다시 말해, 임의의 두 순간에 대해 닫힌 시스템의 운동량은 동일합니다.
p1=p2(9.15)
운동량 보존 법칙은 예외가 없는 자연의 기본 법칙입니다. 그것은 대우주와 소우주 모두에서 절대적으로 엄격하게 관찰됩니다.
물론 닫힌 시스템은 거의 모든 경우에 외력이 있기 때문에 추상화입니다. 그러나 지속 시간이 매우 짧은 일부 유형의 상호 작용의 경우 작은 작용 간격의 경우 힘 임펄스가 0과 같은 것으로 간주될 수 있으므로 외부 힘의 존재를 무시할 수 있습니다.
F dt 0→dp 0.
단기 프로세스는
움직이는 물체의 충돌
신체를 여러 부분으로 분해(폭발, 사격, 던지기).
예
액션 영화에서 사람이 총알을 맞고 촬영 도중에 버려지는 장면이 자주 나온다. 화면상으로는 상당히 인상적입니다. 이것이 가능한지 볼까요? 많은 사람들을 보자 중\u003d 70kg이고 총알이 부딪히는 순간 정지합니다. 우리는 총알의 질량을 티 = 9g와 그녀의 속도 v= 750m/s. 총알이 맞은 후 사람이 움직이기 시작한다고 가정하면(사실 이것은 발바닥과 바닥 사이의 마찰력으로 방지할 수 있음) 사람-총알 시스템의 경우 운동량 보존 법칙을 작성할 수 있습니다. 피 1 = r 2.총알이 맞기 전에 사람은 움직이지 않고 (9.9) 시스템의 운동량에 따라 피 1 \u003d m∙v+0. 총알이 몸에 박혔다 고 가정합니다. 그런 다음 시스템의 최종 모멘텀 아르 자형 2 = (M+m)∙u,어디 그리고- 총알이 맞았을 때 사람이 받은 속도. 이러한 식을 운동량 보존 법칙에 대입하면 다음을 얻습니다.
얻은 결과는 사람이 몇 미터 날아가는 것에 대해 의문의 여지가 없음을 보여줍니다 (그런데 0.1m / s의 속도로 위쪽으로 던져진 몸은 0.5mm 높이까지만 올라갑니다!).
2) 하키 선수들의 충돌.
두 명의 하키 선수 남 1그리고 남2각각의 속도로 서로를 향해 이동 v1, v2(그림 9.12). 충돌을 세어 이동의 총 속도를 결정합니다. 절대적으로 비탄력적(완전히 비탄성적인 충격으로 몸은 "고정"되어 전체적으로 더 멀리 움직입니다).
쌀. 9.12.하키 선수들의 절대적 비탄성 충돌
두 명의 하키 선수로 구성된 시스템에 운동량 보존 법칙을 적용합니다. 충돌 전 시스템의 운동량 피 1 \u003d 남 1 ∙ v 1- 남 2 대 2.이 공식에 "-" 기호가 있는 이유는 속도가 v1그리고 v2서로를 향합니다. 속도 방향 v1양수로 간주되고 속도의 방향 v2- 부정적인. 비탄성 충돌 후 물체는 공통 속도로 움직입니다. V그리고 시스템의 모멘텀 p 2 \u003d (M l + M 2) ∙ v.운동량 보존 법칙을 쓰고 속도를 구합니다 V:
속도 방향 V기호로 결정됩니다.
한 가지 중요한 상황에 주목합시다. 운동량 보존 법칙은 다음에만 적용될 수 있습니다. 자유로운 몸.물체 중 하나의 움직임이 외부 제약에 의해 제한되면 총 운동량은 보존되지 않습니다.
제트 추진
제트 추진은 운동량 보존 법칙을 기반으로 합니다. 이것은 신체의 일부가 일정한 속도로 신체에서 분리될 때 발생하는 신체의 움직임의 이름입니다. 로켓 추진을 고려하십시오. 연료와 함께 로켓과 그 질량을 보자 M은 휴식을 취합니다.연료를 실은 로켓의 초기 운동량은 영.연료 질량의 일부가 연소되는 동안 티속도 u로 노즐을 통해 분출되는 가스가 형성됩니다. 운동량 보존 법칙에 따르면 로켓과 연료의 총 운동량은 저장됨: p 2 = p 1→ m∙u +(M - m)∙v = 0, 여기서 V- 로켓이 얻은 속도. 이 방정식에서 우리는 다음을 찾습니다. v = ─t∙u /(M ─ t).로켓이 가스 방출 방향과 반대 방향으로 향하는 속도를 얻는 것을 볼 수 있습니다. 연료가 연소함에 따라 로켓의 속도는 지속적으로 증가합니다.
제트 추진의 예는 소총에서 발사할 때의 반동입니다. 라이플을 보자. m1 = 4.5kg, 질량이 있는 총알을 쏜다. 티 2 = 11g의 속도로 비행 브이 1 = 800m/s. 운동량 보존 법칙으로부터 반동 속도는 다음과 같이 계산할 수 있습니다.
소총이 어깨에 눌리지 않으면 이러한 상당한 반동 속도가 발생합니다. 이 경우 사수는 엉덩이로 강한 타격을 받게됩니다. ~에 올바른 기술총을 쏘면 사수는 라이플을 어깨에 대고 반동은 사수의 몸 전체에서 감지됩니다. 70kg의 화살 질량을 사용하면 반동 속도는 11.8cm / s와 같으며 이는 상당히 수용 가능합니다.
신체 운동량신체의 질량과 속도의 곱과 같은 양입니다.
운동량은 문자로 표시되며 속도와 방향이 같습니다.
펄스 단위:
신체의 운동량은 공식으로 계산됩니다. , 여기서
물체의 운동량 변화는 물체에 작용하는 힘의 운동량과 같습니다.
닫힌 몸체 시스템의 경우, 운동량 보존 법칙:
닫힌 시스템에서 상호 작용 전의 물체 운동량의 벡터 합은 상호 작용 후 물체의 운동량의 벡터 합과 같습니다.
운동량 보존 법칙은 제트 추진력의 기초가 됩니다.
제트 추진- 신체 일부가 분리된 후 발생하는 신체의 움직임입니다.
로켓의 속도를 계산하기 위해 운동량 보존 법칙이 쓰여집니다.
그리고 로켓 속도 공식을 얻습니다: =, 여기서 M은 로켓의 질량,
10. α 입자의 산란에 관한 Rutherford의 실험. 원자의 핵 모형. 보어의 양자 가정.
원자의 첫 번째 모델은 영국 물리학자 Thomson이 제안했습니다. Thomson에 따르면 원자는 음전하를 띤 전자를 포함하는 양전하를 띤 공입니다.
톰슨의 원자 모형은 1906년 영국 물리학자 러더퍼드의 실험에서 확인된 잘못된 원자 모형이었습니다.
이 실험에서, 방사성 물질에 의해 방출된 α-입자의 좁은 빔이 얇은 금박으로 향했습니다. 호일 뒤에는 빠른 입자의 영향으로 빛을 발할 수 있는 스크린이 배치되었습니다.
대부분의 α-입자는 호일을 통과한 후 직선 전파에서 벗어나는 것으로 나타났습니다. 소멸하다. 그리고 일부 α 입자는 일반적으로 버려집니다.
러더퍼드는 α 입자의 산란을 다음과 같은 사실로 설명했습니다. 양전하 Thomson이 제안한 것처럼 공 전체에 고르게 분포되지 않고 원자의 중앙 부분에 집중되어 있습니다. 원자핵. 핵 근처를 통과하면 양전하를 띤 α 입자가 핵에서 튕겨 나가고 핵에 들어가면 다시 던져집니다.
Rutherford는 원자가 행성계처럼 배열되어 있다고 제안했습니다.
그러나 러더퍼드는 안정성(전자가 파동을 방사하지 않고 양전하를 띤 핵 쪽으로 떨어지는 이유)을 설명하지 못했습니다.
에 대한 새로운 아이디어 특수 속성원자는 덴마크의 물리학자 보어에 의해 두 가지 가정으로 공식화되었습니다.
첫 번째 가정.원자 시스템은 각각 고유한 에너지에 해당하는 특수한 정지 상태 또는 양자 상태에만 있을 수 있습니다. 정지 상태에서 원자는 방사하지 않습니다.
두 번째 가정.원자가 한 정지 상태에서 다른 정지 상태로 이동할 때 전자파 양자가 방출되거나 흡수됩니다.
방출된 광자의 에너지는 두 상태에서 원자 에너지의 차이와 같습니다.
플랑크 상수.
로스토프 지역의 일반 및 과정 교육부
주립 교육 기관 SREDNENGO
로스토프 지역의 직업 교육
"살스크 산업 대학"
방법론적 개발
연습 시간
"물리학" 분야에서
주제: "맥박. 운동량 보존 법칙. 제트 추진".
교사가 개발: Titarenko S.A.
살스크
2014년
주제: “충동. 운동량 보존 법칙. 제트 추진".
지속: 90분.
수업 유형: 결합 된 수업.
수업 목표:
교육적인:
역학에서 보존 법칙의 역할을 밝힙니다.
"신체의 운동량", "폐쇄 시스템", "반응 운동"의 개념을 제공합니다.
학생들에게 물리량(신체 운동량, 힘 임펄스)을 특성화하고, 운동량 보존 법칙을 도출할 때 논리적 체계를 적용하고, 법칙을 공식화하고, 방정식의 형태로 작성하고, 제트 추진의 원리를 설명하도록 가르칩니다.
문제를 풀 때 운동량 보존 법칙을 적용합니다.
자연에 대한 과학적 지식, 세계의 현대 물리적 그림, 자연의 동적 법칙(운동량 보존 법칙)에 대한 지식의 동화를 촉진합니다.
교육적인:
직장을 준비하는 방법을 배우십시오.
규율을 지키다;
획득한 지식을 독립적인 작업 수행 및 후속 결론 형성에 적용하는 능력을 배양합니다.
가변 질량 (제트 추진)을 가진 신체 운동 분야에서 러시아 과학자들의 작업과 관련하여 애국심을 기르기 위해-K. E. Tsiolkovsky, S. P. Korolev;
개발 중:
학제 간 연결을 통해 학생들의 지평을 넓히기 위해;
정면 구술 작업 중에 물리적 용어를 올바르게 사용하는 능력을 개발합니다.
형태:
물질 세계의 구조에 대한 과학적 이해;
학제간 연결을 통해 획득한 지식의 보편적 특성;
질서 있는:
인지 및 창의적 활동을 자극합니다.
다양한 교육 방법을 사용하여 학생들의 동기 부여를 높입니다: 구두, 시각 및 현대 기술적 수단재료 동화를위한 조건을 만듭니다.
이 수업의 자료를 공부한 결과 학생은 다음을 수행해야 합니다.
알다/이해하다
:
- 물리량으로서 물질 점의 운동량의 의미
- 운동량과 다른 양(속도, 질량)의 관계를 표현하는 공식
- 임펄스의 분류 속성(벡터 값)
- 임펄스 측정 단위
- 충동적인 형태의 뉴턴의 두 번째 법칙과 그래픽 해석; 운동량 보존 법칙과 적용 한계;
- 이 분야의 물리학 발전에 가장 큰 영향을 미친 러시아 및 외국 과학자들의 공헌
가능하다:
- 관찰 및 실험 결과를 설명하고 설명합니다.
- 자연과 기술에서 운동량 보존 법칙의 발현 사례를 제시하십시오.
- 운동량 보존 법칙인 "물질 점의 운동량" 개념을 적용하여 습득한 지식을 물리적 문제 해결에 적용합니다.
사전 학습 기술;
수업 주제에 몰입하는 기술;
ICT.
교육 방법:
언어 적;
시각;
설명 및 예시;
휴리스틱;
문제;
분석적;
자가 진단;
상호 검증.
수행 양식:이론 수업.
조직의 형태 학습 활동 : 집단, 소그룹, 개인.
학제간 연결:
물리학 및 수학;
물리학 및 기술;
물리학 및 생물학;
물리학 및 의학;
물리학 및 정보학;
내부 연결:
뉴턴의 법칙;
무게;
관성;
관성;
장비:
PC, 화면,
칠판, 분필,
풍선, 관성 자동차, 물 장난감, 물이 있는 수족관, 세그너의 바퀴 모형.
장비:
남을 가르치고 싶어하는:
학생용 참고 사항, 시험 과제, 반성 시트;
질서 있는:
작업 프로그램 a, 달력 주제별 계획;
"라는 주제에 대한 교사를 위한 방법론적 가이드 맥박. 운동량 보존 법칙. 문제 해결의 예”;
정보 지원:
Windows OS 및 Microsoft Office 패키지가 설치된 PC;
멀티미디어 프로젝터;
Microsoft PowerPoint 프레젠테이션, 비디오:
- 물체의 충돌에서 운동량 보존 법칙의 발현;
- 반동 효과;
종류 독립적 인 일:
강당: ZSI 사용 문제 해결 , 기본 초록으로 작업하십시오.
과외: 추가 문헌과 함께 초록 작업 .
수업 진행:
I. 소개
1. 조직적 순간 - 1-2분
a) 참석자 확인, 수업 준비 상태, 유니폼 가용성 등
2. 주제 발표, 동기 부여 및 목표 설정 - 5-6분.
a) 수업에서 작업 규칙 발표 및 평가 기준 발표
BE 재택근무;
c) 교육 활동의 초기 동기(목표 설정 과정에 학생 참여).
3. 기본 지식의 구현(정면 조사) - 4-5분.
II. 주요 부분- 60분
1. 새로운 이론 자료 공부
a) 계획에 따른 새로운 강의 자료 발표:
1). 개념의 정의: "신체의 운동량", "힘의 충격".
2). 물체의 운동량, 힘의 운동량, 상호 작용하는 물체의 질량을 계산하기 위한 질적 및 양적 문제 해결.
삼). 운동량 보존 법칙.
4). 운동량 보존 법칙의 적용 한계.
5). WSI에서 문제를 해결하기 위한 알고리즘입니다. 운동량 보존 법칙의 특별한 경우.
6). 과학, 기술, 자연, 의학에서 운동량 보존 법칙의 적용.
나) 실증 실험 실시
c) 멀티미디어 프레젠테이션 보기.
d) 수업 과정에서 자료 통합 (ZSI 사용 문제 해결, 질적 문제 해결)
e) 지원 초록 작성.
III. 재료 동화 제어 - 10분.
IV. 반사. 요약 - 6-7분. (시간 예약 2분)
학생들의 예비 준비
학생들은 "기술의 운동량 보존 법칙", "생물학의 운동량 보존 법칙", "의학에서의 운동량 보존 법칙"이라는 주제에 대한 멀티미디어 프레젠테이션과 메시지를 준비해야 합니다.
수업 중.
I. 소개
1. 조직적인 순간.
수업에 대한 학생들의 결석 및 준비 상태를 확인합니다.
2. 주제 발표, 동기 부여 및 목표 설정 .
a) 수업에서 작업 규칙 발표 및 평가 기준 발표.
수업 규칙:
데스크톱에는 오늘 수업의 주요 작업 요소가 될 참조 노트가 있습니다.
참조 개요는 수업의 주제, 주제를 공부하는 순서를 나타냅니다.
또한 오늘 수업에서는 등급 시스템을 사용합니다. 여러분 각자는 수업에서 작업으로 가능한 한 많은 돈을 벌려고 노력할 것입니다. 더점수, 올바르게 해결된 문제, 질문에 대한 정답, 관찰된 현상에 대한 올바른 설명에 대해 점수가 부여되며, 총 수업에서 최대 27점을 얻을 수 있습니다. 즉, 각 질문에 대한 정확하고 완전한 답변은 0.5점입니다. 문제의 해결책은 1점으로 추정됩니다.
수업에 대한 점수를 직접 계산하여 반성 카드에 기록합니다.를 입력하면 19-27점 - "훌륭함"; 12~18점 – "양호" 등급; 5~11점 - "만족" 등급
b) 숙제:
강의자료를 배웁니다.
물리학 문제집, ed. AP Rymkevich No. 314, 315 (p. 47), No. 323,324 (p. 48).
V) 교육 활동의 초기 동기(목표 설정 과정에 학생 참여):
우리가 영향이라고 부르는 흥미로운 현상에 대해 여러분의 관심을 끌고 싶습니다. 타격으로 인한 효과는 항상 사람의 놀라움을 불러 일으켰습니다. 모루 위의 금속 조각 위에 놓인 무거운 망치는 지지대에 대해서만 누르는 반면 동일한 망치는 망치 타격으로 평평하게 만드는 이유는 무엇입니까?
그리고 거대한 모루에 망치를 치는 것이이 모루가 설치된 가슴에 해를 끼치 지 않는 오래된 서커스 트릭의 비밀은 무엇입니까?
날아가는 테니스공은 손으로 쉽게 잡을 수 있지만 총알은 손에 손상 없이 잡을 수 없는 이유는 무엇일까요?
자연에는 보존할 수 있는 여러 가지 물리량이 있으며 오늘 그 중 하나에 대해 이야기하겠습니다. 이것이 운동량입니다.
러시아어로 번역되는 임펄스는 "밀다", "불다"를 의미합니다. 이것은 신체의 상호 작용 중에 보존될 수 있는 몇 안 되는 물리량 중 하나입니다.
관찰된 현상을 설명하십시오.
경험 #1: 데모 테이블에는 2개의 장난감 자동차가 있고, 1번은 정지 중이고, 2번은 움직이고 있습니다. 상호 작용의 결과 두 자동차 모두 이동 속도를 변경합니다. 그들의 움직임의 속도. (0.5점)
경험 #2: 자동차는 서로를 향해 움직이며 충돌 후 이동 속도를 변경합니다. . (0.5점)
오늘 수업의 목적이 무엇이라고 생각하십니까? 우리는 무엇을 배워야 합니까? (제안된 학생 응답: 물리량 "운동량"에 익숙해지기 위해 그것을 계산하는 방법을 배우고 이 물리량과 다른 물리량의 관계를 찾으십시오.)(0.5점)
3. 지식 단지 업데이트.
당신과 나는 이미 몸이 어떤 힘에 의해 작용하면 그 결과로 ... .. (몸이 공간에서 위치를 바꿉니다 (기계적 움직임을 수행함))
질문에 대한 답변은 0.5점을 가져옵니다(모든 질문에 대한 정답의 최대값은 7점입니다).
기계 동작을 정의합니다.
샘플 응답:다른 물체에 비해 공간에서 물체의 위치가 변하는 것을 기계적 운동이라고 합니다.
무슨 일이야 소재 포인트?
샘플 응답:물질 점은 주어진 문제의 조건에서 치수를 무시할 수 있는 물체입니다(몸체의 치수는 그들 사이의 거리에 비해 작거나 신체 자체의 기하학적 치수보다 훨씬 더 먼 거리를 이동합니다).
- 중요한 포인트의 예를 들어보세요.
샘플 응답: Orenburg에서 모스크바로가는 차, 사람과 달, 긴 실에 달린 공.
질량이란 무엇입니까? SI의 측정 단위?
샘플 응답:질량은 물체의 관성, 스칼라의 척도입니다. 물리량, 라틴 문자 m, SI - kg (킬로그램)의 측정 단위로 표시됩니다.
"몸이 더 불활성이다", "몸이 덜 불활성이다"라는 표현은 무엇을 의미합니까?
샘플 응답:더 많은 비활성 - 천천히 속도를 변경하고 덜 비활성 - 더 빠르게 속도를 변경합니다.
힘의 정의를 내리고 측정 단위와 주요
형질.
샘플 응답:힘은 뉴턴 단위의 SI로 측정되는 모듈, 방향, 적용 지점을 특징으로 하는 다른 신체에 대한 한 신체의 작용에 대한 정량적 측정(둘 이상의 신체의 상호 작용에 대한 정량적 측정)인 벡터 물리량입니다. N).
-어떤 힘을 알고 있습니까?
샘플 응답:중력, 탄성력, 지지반력, 체중, 마찰력.
아시다시피 몸에 가해지는 힘의 결과는 다음과 같습니다.
10N?
샘플 응답:신체에 가해지는 힘의 기하학적 합은 10N입니다.
힘이 작용하면 물질적 지점에 어떤 일이 일어날까요?
샘플 응답: 재료 포인트가 이동 속도를 변경하기 시작합니다.
물체의 속도는 질량에 어떻게 의존합니까?
샘플 응답:왜냐하면 질량은 물체의 관성의 척도이며, 질량이 큰 물체는 속도가 더 느리게 변하고 질량이 작은 물체는 속도가 더 빠르게 변합니다.
관성이라고 하는 기준 시스템은 무엇입니까?
샘플 응답:관성 기준 프레임은 직선으로 균일하게 움직이거나 정지해 있는 기준 프레임입니다.
상태 뉴턴의 제1법칙.
샘플 응답: 다른 물체가 움직이지 않거나 이러한 물체의 작용이 보상되는 경우 병진 이동 물체가 속도를 일정하게 유지하거나 정지하는 기준 프레임이 있습니다.
- 상태 뉴턴의 제3법칙.
\샘플 응답:물체가 서로 작용하는 힘은 절대 값이 같고 하나의 직선을 따라 반대 방향으로 향합니다.
상태 뉴턴의 두 번째 법칙.
어디 그리고 상호 작용하기 전에 속도 1 및 2 공, 그리고 - 상호 작용 후 볼의 속도, 그리고 - 공의 질량.
마지막 두 등식을 Newton의 세 번째 법칙 공식에 대입하고 변환하면 다음과 같은 결과를 얻습니다.
, 저것들.
운동량 보존 법칙은 다음과 같이 공식화됩니다.닫힌 신체 시스템의 충동의 기하학적 합은이 시스템의 신체 상호 작용에 대해 일정하게 유지됩니다.
또는:
외부 힘의 합이 0이면 물체 시스템의 운동량이 보존됩니다.
시스템의 몸체가 서로 상호 작용하는 힘을 내부라고하고이 시스템에 속하지 않는 몸체에 의해 생성되는 힘을 외부라고합니다.
외부 힘에 의해 작용하지 않거나 외부 힘의 합이 0인 시스템을 닫힌 시스템이라고 합니다.
닫힌 시스템에서 신체는 충동을 교환할 수 있을 뿐 충동의 총 값은 변하지 않습니다.
운동량 보존 법칙의 적용 한계:
닫힌 시스템에서만.
특정 방향에 대한 외력 투영의 합이 0이면 이 방향에 대한 투영에서만 다음과 같이 쓸 수 있습니다. pini X = pcon X(운동량 성분 보존 법칙).
상호 작용 과정의 지속 시간이 짧고 상호 작용으로 인해 발생하는 힘이 크면(충격, 폭발, 발사) 이 짧은 시간 동안 외부 힘의 충격을 무시할 수 있습니다.
수평 방향에 따른 폐쇄 시스템의 예는 포탄이 발사되는 대포입니다. 발사 시 총의 반동(롤백) 현상. 소방관은 불타는 물체에 강력한 물 분사를 지시하고 거의 호스를 잡지 않을 때 동일한 충격을 경험합니다.
오늘 여러분은 이 주제에 대한 질적 및 양적 문제를 해결하는 방법을 배우고 이를 실제로 적용하는 방법을 배워야 합니다.
이 주제는 많은 사람들에게 사랑받고 있음에도 불구하고 고유한 특성과 어려움이 있습니다. 가장 큰 어려움은 싱글이 없다주어진 주제에 대한 특정 문제를 해결하는 데 사용할 수 있는 보편적인 공식. 과제마다 공식이 다른데, 제안한 과제의 조건을 분석해 공식을 얻어야 하는 건 당신이다.
보다 쉽게 문제를 올바르게 풀 수 있도록 다음을 사용하는 것이 좋습니다. 문제 해결을 위한 알고리즘.
마음으로 배울 필요가 없으며 공책을보고 안내를받을 수 있지만 문제를 해결하면 점차 저절로 기억됩니다.
바로 경고하고 싶습니다. 그림이 없는 문제는 올바르게 해결된 경우에도 고려하지 않습니다!
따라서 제안된 문제 해결 알고리즘을 사용하여 문제를 해결하는 방법을 고려할 것입니다.
이를 위해 첫 번째 작업의 단계별 솔루션부터 시작해 보겠습니다. 일반적인 견해)
운동량 보존 법칙을 적용하여 문제를 해결하는 알고리즘을 고려하십시오. (알고리즘으로 슬라이드, 참조 노트에서 도면에 쓰기)
운동량 보존 법칙에 관한 문제를 해결하기 위한 알고리즘:
좌표축의 방향, 상호 작용 전후의 신체의 속도 벡터를 지정하는 도면을 작성하십시오.
2) 운동량 보존 법칙을 벡터 형식으로 작성하십시오.
3) 좌표축에 투영하여 운동량 보존 법칙을 적으십시오.
4) 결과 방정식에서 미지의 양을 표현하고 그 값을 찾으십시오.
문제 해결(특수한 경우 독립적인 결정작업 번호 3):
(과제 1개의 정답 - 1점)
1. 무게 800kg의 트롤리에 0.2m/s의 속도로 수평 트랙을 따라 굴러가는 동안 모래 200kg을 위에 부었습니다.
그 후 트롤리의 속도는 어땠습니까?
2. 속도로 움직이는 20톤의 자동차 0.3m/s, 30톤 무게의 마차 추월, 0.2m/s의 속도로 움직인다.
히치가 작동한 후 마차의 속도는 얼마입니까?
3. 500m / s의 속도로 수평으로 날아가는 총알이 400m / s의 속도로 반대 방향으로 이동하면 얼음 위에 놓인 주철 코어의 속도는 얼마입니까? 총알 무게 10g, 코어 무게 25kg. (백업 작업, 즉 시간이 남으면 해결됨)
(문제 풀이가 화면에 표시되고 학생들이 풀이를 표준과 비교하고 오류를 분석합니다.)
큰 중요성제트 추진 연구를 위한 운동량 보존 법칙이 있습니다.
아래에제트 추진몸의 어떤 부분이 일정한 속도로 몸에서 분리될 때 일어나는 몸의 움직임을 이해한다.결과적으로 신체 자체는 반대 방향의 운동량을 얻습니다.
구멍을 묶지 않고 고무 아기 풍선을 팽창시키고 손에서 놓으십시오.
무슨 일이 일어날 것? 왜? (0.5점)
(권장 답변: 공 안의 공기는 껍질에 모든 방향으로 압력을 가합니다. 풍선의 구멍을 묶지 않으면 공기가 구멍에서 빠져나가기 시작하고 껍질 자체는 반대 방향으로 움직입니다. 이것은 다음과 같습니다. 운동량 보존 법칙에서: 상호 작용 전 공의 운동량은 0이고, 상호 작용 후에는 크기가 같고 방향이 반대인 즉, 반대 방향으로 움직이는 충격을 얻어야 합니다.)
공의 움직임은 제트 추진의 한 예입니다.
비디오 제트 추진.
제트 엔진 장치의 작동 모델을 만드는 것은 어렵지 않습니다.
1750년 헝가리의 물리학자 J.A. Segner는 제작자를 기리기 위해 "Segner wheel"이라는 이름의 장치를 시연했습니다.
큰 "Segner 휠"은 큰 우유 주머니로 만들 수 있습니다. 가방의 반대쪽 벽 바닥에서 가방에 구멍을 뚫고 연필로 가방을 뚫어야합니다. 두 개의 실을 가방 상단에 묶고 크로스바에 가방을 걸어 놓습니다. 연필로 구멍을 막고 가방에 물을 채웁니다. 그런 다음 연필을 조심스럽게 제거하십시오.
관찰된 현상을 설명하시오. 어디에 적용할 수 있나요? (0.5점)
(제안된 학생 응답: 두 개의 제트가 구멍에서 반대 방향으로 빠져나오고 패키지를 회전시키는 반작용력이 발생합니다. Segner 휠은 화단이나 화단에 물을 주기 위해 식물에 사용할 수 있습니다.)
다음 모델: 회전하는 풍선. 부풀린 어린 이용 풍선에서 구멍을 실로 묶기 전에 직각으로 구부러진 주스 튜브를 삽입합니다. 공의 직경보다 작은 접시에 물을 붓고 튜브가 측면에 오도록 공을 내립니다. 풍선에서 공기가 빠져 나가고 풍선은 반력의 작용으로 물 위에서 회전하기 시작합니다.
또는: 팽창된 어린이 풍선에서 구멍을 실로 묶기 전에 직각으로 구부러진 주스 튜브를 삽입하고 전체 구조를 실에 걸고 공기가 튜브를 통해 풍선에서 빠져나가기 시작하면 풍선이 회전 ..
관찰된 현상을 설명하시오. (0.5점)
비디오 "제트 추진"
운동량 보존 법칙은 어디에 적용됩니까? 우리 직원들이 이 질문에 답하는 데 도움을 줄 것입니다.
학생 메시지 및 프레젠테이션.
메시지 및 프레젠테이션 주제:
1. "운동량 보존 법칙의 기술과 일상생활에서의 응용"
2. "자연의 운동량 보존 법칙의 적용".
3. "의학에서 운동량 보존 법칙의 적용"
평가 기준:
자료의 내용과 과학적 특성 - 2점;
프리젠테이션의 가능성 - 1점;
자료에 대한 지식과 이해 - 1점;
디자인 - 1점.
최대 점수는 5점입니다.
이제 다음 질문에 답해 보겠습니다. (각 정답에 1점, 불완전한 답변에 0.5점).
"이건 재미 있네"
1. 만화 시리즈 중 하나에서 "글쎄, 기다려!" 잔잔한 날씨에 늑대는 토끼를 따라 잡기 위해 더 많은 공기를 가슴에 넣고 돛에 불어 넣습니다. 보트가 가속되고 ...이 현상이 가능합니까?
(제안된 학생 답변: 아니오, 울프 세일 시스템이 닫혀 있기 때문에 전체 운동량이 0이므로 보트가 더 빨리 움직이려면 외부 힘이 필요합니다. 외부 힘만이 시스템의 운동량을 변경할 수 있습니다. . 늑대 - 공기 - 내부 힘. )
2. Baron Munchausen E. Raspe의 책의 주인공은 다음과 같이 말했습니다. 집게처럼 두 다리로.”
이런 식으로 스스로를 키울 수 있습니까? ?
(제안된 학생 답변: 외부 힘만이 물체 시스템의 운동량을 변경할 수 있으므로 이러한 방식으로 스스로를 들어 올립니다. 그것은 금지되어 있습니다, 이 시스템에서는 내부 힘만 작용하기 때문입니다. 상호 작용 전에 시스템의 모멘텀은 0이었습니다. 행동 내력시스템의 모멘텀을 변경할 수 없으므로 상호 작용 후 모멘텀은 0이 됩니다.)
3. 호수의 절대적으로 매끄러운 얼음 위에 얼어 붙었지만 그의 부와 헤어지고 싶지 않은 금 주머니를 가진 부자에 대한 오래된 전설이 있습니다. 하지만 그렇게 욕심만 부리지 않았더라면 도망칠 수 있었을 텐데!
(제안된 학생 응답: 금주머니를 밀어내는 것으로 충분했고, 부자 자신은 운동량 보존 법칙에 따라 반대 방향으로 얼음 위에서 미끄러졌습니다.)
III. 재료 동화 제어:
테스트 작업 (부록 1)
(시험은 종이 사이에 카본지를 놓고 시험이 끝나면 한 부는 교사용, 다른 한 부는 책상 위의 이웃, 상호 검증) (5점)
IV. 반사. 요약 (부록 2)
수업을 마치면서 물리학의 법칙을 적용하여 많은 문제를 해결할 수 있다고 말하고 싶습니다. 오늘 수업에서 여러분은 자연의 가장 기본적인 법칙 중 하나인 운동량 보존 법칙을 실행하는 방법을 배웠습니다.
오늘 수업의 결과를 표시할 수 있는 "성찰" 시트를 작성해 주시기 바랍니다.
사용된 문헌 목록:
교사를 위한 문학
기본:
에드. Pinsky A.A., Kabardina O.F. 물리학 10학년: 교과서 교육 기관물리학에 대한 심층 연구를 제공하는 학교: 프로필 수준. - M.: 깨달음, 2013 .
Kasyanov V.A. 물리학. 10학년: 일반 교육 연구용 교과서기관. – M. : 버스타드, 2012.
물리학 7-11. 시각 자료 라이브러리. 전자판. M. : "Drofa", 2012
추가의:
Myakishev G. Ya., Bukhovtsev B. B., Sotsky N. N. Physics-10: 15판. – M.: 깨달음, 2006.
Myakishev G.Ya 역학 - 10: Ed. 일곱째, 고정관념. – M.: Bustard, 2005.
Rymkevich A.P. 물리학. Zadachnik-10 - 11: 에드. 열 번째, 고정관념. – M.: Bustard, 2006.
Saurov Yu.A. 수업 모델-10: 책. 선생님을 위해. -M. : 교육, 2005.
Kupershtein Yu. S. Physics-10: 기본 초록 및 차별화된 문제. - 상트페테르부르크: 2004년 9월.
사용된 인터넷 자원
학생들을 위한 문학:
Myakishev G.Ya. 물리학. 10학년: 교육 기관용 교과서: 기본 및 프로필 수준. - M.: 깨달음, 2013 .
그로모프 S.V. 물리학-10.M. "깨달음" 2011
Rymkevich P.A. 물리학 문제 모음. M .: "Drofa"2012.
부록 1
옵션 번호 1.
1. 다음 수량 중 스칼라는 어느 것입니까?
A. 질량.
B. 신체 운동량.
나. 힘.
2. 질량 m인 물체가 일정한 속도로 움직인다. 몸의 운동량은 무엇입니까?
ㅏ.
비. 중
안에.
3. 힘의 곱과 작용 시간과 같은 물리량의 이름은 무엇입니까?
A. 신체 운동량.
B. 강제 투영.
B. 힘의 충동.
4. 힘의 충격은 어떤 단위로 측정됩니까?
A. 1N초
나. 1kg
나. 1N
5. 신체의 운동량은 어떻게 지시됩니까?
A. 힘과 방향이 같다.
B. 몸의 속도와 같은 방향으로.
6. 물체에 15 N의 힘이 5초 동안 작용하면 물체의 운동량 변화는 얼마입니까?
A. 3kg·m/s
B. 20kg·m/s
H. 75kg·m/s
7. 충돌하는 물체의 운동 에너지의 일부가 돌이킬 수 없는 변형으로 이동하여 물체의 내부 에너지를 변화시키는 충격의 이름은 무엇입니까?
A. 절대적으로 비탄성적인 충격.
B. 절대적 탄성 충격
V. 중앙.
8. 두 물체의 상호 작용에 대한 운동량 보존 법칙에 해당하는 표현은 무엇입니까?
A. = 중
비.
안에. 중 =
9. 제트 추진력의 존재는 어떤 법칙에 기초하고 있습니까?
A. 뉴턴의 제1법칙.
B. 만유인력의 법칙.
B. 운동량 보존 법칙.
10. 제트 추진의 예는 다음과 같습니다.
A. 무기 발사 시 반동 현상.
B. 대기 중 운석의 연소.
B. 중력의 영향을 받는 움직임.
부록 1
옵션 번호 2.
1. 다음 중 벡터는 어느 것인가?
A. 신체 운동량.
B. 질량.
V. 시간.
2. 신체 운동량의 변화를 결정하는 표현은 무엇입니까?
ㅏ. 중
비. 티
안에. 중
3. 신체의 질량과 순간 속도의 벡터의 곱과 같은 물리량의 이름은 무엇입니까?
A. 강제 투영.
B. 힘의 충동.
B. 몸의 충동.
4. 국제 시스템의 기본 단위로 표현되는 신체의 운동량 단위의 이름은 무엇입니까?
A. 1kg·m/s
나. 1kg·m/s 2
V. 1kg·m2/s2
5. 신체 운동량의 변화는 어디로 향하는가?
A. 몸의 속도와 같은 방향으로.
B. 힘과 같은 방향으로.
B. 몸의 움직임과 반대 방향으로.
6. 3m/s의 속도로 움직이는 2kg의 질량을 가진 물체의 운동량은 얼마입니까?
A. 1.5kg·m/s
나. 9kg·m/s
나. 6kg·m/s
7. 충돌체의 변형이 가역적인 충격의 이름은 무엇입니까? 상호작용 종료 후 사라지나요?
A. 절대적 탄성 충격.
B. 절대적으로 비탄성적인 충격.
V. 중앙.
8. 두 물체의 상호 작용에 대한 운동량 보존 법칙에 해당하는 표현은 무엇입니까?
ㅏ. = 중
비.
안에. 중 =
9. 운동량 보존 법칙이 성립한다...
A. 항상.
B. 참조 시스템에 마찰이 없는 경우 필수입니다.
B. 닫힌 시스템에서만.
10. 제트 추진의 예는 ...
A. 보트에서 물 속으로 잠수할 때 반동 현상.
B. 가속 운동으로 인한 체중 증가 현상
지원 또는 정지.
B. 지구가 물체를 끌어당기는 현상.
답변:
옵션 번호 1
옵션 번호 2
1. A 2. B 3. C 4. A 5. B 6. C 7. A 8. B 9. C 10. A
1개의 작업 - 0.5점
모든 작업을 완료할 때 최대 - 5점
부록 2
기본 개요.
날짜 ___________.
수업 주제 :“신체의 추진력. 운동량 보존의 법칙.
1. 신체의 운동량은 __________________________________________________입니다.
2. 계산 공식신체 운동량:________________________________
3. 신체 운동량 측정 단위: ___________________________________
4. 몸의 운동량의 방향은 항상 ___________의 방향과 일치한다.
5.힘의 충동 - 이것 __________________________________________________
6.
힘의 운동량 계산식 :___________________________________
7. 측정 단위 힘의 추진력 ___________________________________
8. 힘의 임펄스의 방향은 항상 방향과 일치한다. ______________________________________________________________________
9. 충동적인 형식으로 뉴턴의 두 번째 법칙을 작성하십시오.
______________________________________________________________________
10. 절대 탄성 충격은 __________________________________________________입니다.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11. 절대 비탄성 충격은 ________________________________________________입니다.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
12. 완전 탄성 충격으로 ____________________________ 발생
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
16. 법률의 수학 기록: _______________________________________
17. 운동량 보존 법칙의 적용 한계:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
18. 운동량 보존 법칙에 관한 문제를 해결하기 위한 알고리즘:
1)____________________________________________________________________
2)____________________________________________________________________
3)____________________________________________________________________
4)____________________________________________________________________
19. 운동량 보존 법칙의 특수한 경우:
A) 절대적 탄성 상호 작용: OX 축에 투영: 0.3m/s, 0.2m/s의 속도로 이동하는 30톤 무게의 자동차를 따라잡습니다. 히치가 작동한 후 마차의 속도는 얼마입니까?
____________
답변:
21. 기술 및 일상 생활에서 운동량 보존 법칙의 적용:
ㅏ) 제트 추진은 ___________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________제트 추진의 예: _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) 반동 현상 ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
22. 자연에서 운동량 보존 법칙의 적용:
23. 의학에서 운동량 보존 법칙의 적용:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
24. 흥미롭네요.
1. 호수의 절대적으로 매끄러운 얼음 위에 얼어 붙었지만 그의 부와 헤어지고 싶지 않은 금 주머니를 가진 부자에 대한 오래된 전설이 있습니다. 하지만 그렇게 욕심만 부리지 않았더라면 도망칠 수 있었을 텐데! 어떻게?__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 만화 시리즈 중 하나에서 "글쎄, 기다려!" 잔잔한 날씨에 늑대는 토끼를 따라 잡기 위해 더 많은 공기를 가슴에 넣고 돛에 불어 넣습니다. 보트가 가속되고 ...이 현상이 가능합니까? 왜?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Baron Munchausen E. Raspe의 책의 주인공은 다음과 같이 말했습니다. 집게처럼 두 다리로.”
이런 식으로 자신을 키울 수 있습니까? 왜?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
수업 성적 ______________
부록 3
반사 시트
성, 이름 __________________________________________
그룹________________________________________________
1. 나는 수업에서 일했다
2. 수업에서 내 작업으로 나는
3. 교훈은 나에게 보였다
4. 수업 I
5. 내 기분
6. 수업의 재료는
7. 숙제가 나에게 보인다
능동 수동
만족하다(at) / 불만족하다(at)
짧은 / 긴
피곤하지 않다 / 피곤하지 않다
좋아졌다 / 나빠졌다
맑다 / 맑지 않다
유용하다/쓸모없다
흥미롭다/지루하다
쉬움/어려움
관심이 있다 / 관심이 없다
시간 
웃는 얼굴로 기분을 그려보세요.
수업에서 얻은 점수를 계산하고 수업에서 작업을 평가하십시오.
입력한 경우:
19-27점 - "우수" 등급
12~18점 – "양호" 등급
5~11점 - "만족" 등급
나는 (a) _________점을 얻었습니다.
등급 _________