Μπορούν οι ιοί να ονομάζονται ζωντανά όντα; Αυτοκαθορισμός προφίλ Τι αποδεικνύεται από την παρουσία των ίδιων χημικών στοιχείων σε ζωντανά και άψυχα σώματα

Η ιδέα του προγράμματος προβλέπει πραγματικές πρακτικές δραστηριότητες των μαθητών στην περιβαλλοντική αξιολόγηση του περιβάλλοντος, που παρέχει άφθονες ευκαιρίες για αυτοανάπτυξη των μαθητών, υλοποίηση κοινωνικά σημαντικών έργων και πραγματική βελτίωση της περιβαλλοντικής κατάστασης του περιβάλλοντος τους. Αυτή η δραστηριότητα θα συμβάλει στην κοινωνικοποίηση των μαθητών, στην ανάπτυξη της ιδιότητας του πολίτη και στη θέση της ενεργού ζωής. Το πρόγραμμα παρέχει 11 θεωρητικά και 6 πρακτικά μαθήματα με στόχο τη μελέτη ορισμένων φυσιολογικών χαρακτηριστικών του ανθρώπινου σώματος, την υγεία του και τη συμμόρφωση με τους κανόνες υγιεινής.

Στόχος του μαθήματος 1. Κατοχή των μεθόδων και μεθόδων αξιολόγησης της οικολογικής κατάστασης του περιβάλλοντος και των επιμέρους συστατικών του. 2. Κατοχή γνώσεων, δεξιότητες παρατήρησης και αξιολόγησης της κατάστασης της υγείας, της κληρονομικότητας, του τρόπου ζωής και του περιβάλλοντος, με χρήση μετρήσεων και πειραμάτων. 3. Αποκάλυψη και εμβάθυνση περιβαλλοντικών εννοιών. 3. Ανάπτυξη δεξιοτήτων και συνηθειών περιβαλλοντικά εγγράμματης συμπεριφοράς στο περιβάλλον, με άλλους ανθρώπους, αρμονική αλληλεπίδραση και βιώσιμη ανάπτυξη στο σύστημα «Φύση – Κοινωνία – Υγεία».

Περιεχόμενο μαθήματος: Υγεία και πληθυσμός Υγεία και κληρονομικότητα Υγιής τρόπος ζωής Ανθρώπινο περιβάλλον διαβίωσης Η υγεία είναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και πνευματικής ευεξίας. Το πρόβλημα της διατήρησης της υγείας είναι ένα από τα πιο πιεστικά προβλήματα για τη νέα γενιά. Οι σύγχρονοι στατιστικολόγοι έχουν υπολογίσει ότι η υγεία εξαρτάται 20% από τις συνθήκες διαβίωσης (οικολογία), άλλο 20% από την κληρονομικότητα, 10% από την ιατρική και 50% από τον τρόπο ζωής.

Υγεία και πληθυσμός Τρέχουσα κατάσταση και πρόβλεψη αύξησης του πληθυσμού (εκατομμύρια άτομα) 10 μεγαλύτερες χώρες στον κόσμο. Χώρα 2000 2025 1Κίνα Ινδία ΗΠΑ Ινδονησία Βραζιλία Πακιστάν Ρωσία Μπαγκλαντές Ιαπωνία Νιγηρία Παγκόσμια αύξηση πληθυσμού Πιθανή καμπύλη αύξησης παγκόσμιου πληθυσμού

Υγεία και κληρονομικότητα Τι είναι η ανθρώπινη καταγωγή; Αυτή είναι η ιστορία της οικογένειας. Η γενεαλογία καθορίζει την καταγωγή ενός ατόμου και τον βαθμό της σχέσης. Από γενιά σε γενιά μεταδίδονται χαρακτηριστικά εμφάνισης, χαρακτηριστικά χαρακτήρα, κλίση προς ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και διάφορες ασθένειες. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, το 2-3% των παιδιών γεννιούνται με διαταραχές και το 1/3 από αυτά έχουν συγγενείς διαταραχές.

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΠΙΠΕΔΑ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗ UE -1 Κύκλος ζωής ενός κυττάρου. Ορισμός των εννοιών κύκλος ζωής κυττάρων, μιτωτικός κύκλος, απόπτωση, αντιγραφή Προσδιορισμός των κύριων περιόδων μεσοφάσεως, διεργασιών που συμβαίνουν κατά την αντιγραφή. UE-2 Μίτωση. Αμίτωση. Χαρακτηριστικά των μεσοφασικών περιόδων, ο ρόλος της αντιγραφής του DNA. Ορισμός των εννοιών μίτωση, αμίτωση Φάσεις μίτωσης, βιολογική σημασία της μίτωσης. UE-3Μείωση. Οι κύριοι τύποι κυτταρικής διαίρεσης, μηχανισμοί ομοιόμορφης κατανομής της γενετικής πληροφορίας μεταξύ θυγατρικών κυττάρων, τα κύρια στάδια της ζωής και ο μιτωτικός κύκλος. Ορισμός των εννοιών μείωση, σύζευξη, διασταύρωση Φάσεις μείωσης, βιολογική σημασία διασταύρωσης, σύγκριση μίτωσης και μείωσης. UE-4 Μορφές αναπαραγωγής οργανισμών. Αφυλική αναπαραγωγή. Βιολογική σημασία της μείωσης, σύζευξη, διασταύρωση, στάδια μείωσης. Ορισμός των εννοιών ασεξουαλική αναπαραγωγή, σπορίωση, εκβλάστηση, κατακερματισμός. Τύποι ασεξουαλικής αναπαραγωγής, ο ρόλος της άφυλης αναπαραγωγής στη ζωή των οργανισμών. UE-5 Σεξουαλική αναπαραγωγή. Χαρακτηριστικά και μέθοδοι ασεξουαλικής αναπαραγωγής, ο ρόλος της ασεξουαλικής αναπαραγωγής στη ζωή των οργανισμών Ορισμός των εννοιών της σεξουαλικής αναπαραγωγής, γαμέτες, ζυγώτης, ερμαφρόδιτες, σύζευξη, ισογαμία, ετερογαμία, ωάριο, σπέρμα. Χαρακτηριστικά γεννητικών κυττάρων, χαρακτηριστικά σεξουαλικής αναπαραγωγής. UE-6 Ανάπτυξη γεννητικών κυττάρων. Χαρακτηριστικά και μέθοδοι σεξουαλικής αναπαραγωγής, ο ρόλος της σεξουαλικής αναπαραγωγής στη ζωή των οργανισμών Ορισμός των εννοιών της σπερματογένεσης, της ωογένεσης, της γαμετογένεσης. Φάσεις γαμετογένεσης, παράγοντες που επηρεάζουν τη γαμετογένεση. Γονιμοποίηση UE-7. Χαρακτηριστικά σπερματογένεσης, ωογένεσης. Ορισμός των εννοιών γονιμοποίηση, διπλή γονιμοποίηση. Τύποι γονιμοποίησης, ο ρόλος της ασεξουαλικής και σεξουαλικής αναπαραγωγής UE-8 Οντογένεση. Γονιμοποίηση σε ζώα και φυτά, η σχέση μεταξύ μίτωσης και γονιμοποίησης και ο ρόλος τους στη διατήρηση της σταθερότητας του αριθμού των χρωμοσωμάτων και των κληρονομικών χαρακτηριστικών κατά την αναπαραγωγή. Ορισμός της οντογένεσης. Τύποι οντογένεσης, χαρακτηριστικά τύπων ανάπτυξης, περίοδοι οντογένεσης. UE-9 Ατομική ανάπτυξη. Εμβρυϊκή περίοδος. Τύποι οντογένεσης, στάδια ανάπτυξης των ζώων. Ορισμός των εννοιών ζυγώτης, βλαστούλα, γαστρούλα, νευρούλα, βλαστοκοήλ, διάσπαση, βλαστομερές, εξώδερμα, ενδόδερμα, μεσόδερμα, βλαστική στιβάδα. Στάδια εμβρυογένεσης, επίδραση νικοτίνης, αλκοόλ και άλλων μεταλλαξογόνων παραγόντων στον αναπτυσσόμενο οργανισμό. UE-10 Ατομική ανάπτυξη. Μεταεμβρυονική περίοδος. Σχηματισμός οργάνων από βλαστικά στρώματα σε σπονδυλωτά, στάδια ατομικής ανάπτυξης. Ορισμός της έννοιας της μεταεμβρυονικής ανάπτυξης Είδη μεταεμβρυονικής ανάπτυξης, η έννοια του βιογενετικού νόμου, ο νόμος της εμβρυϊκής ομοιότητας. UE-11 Ολοκληρωμένη δοκιμαστική εργασία με θέμα «ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ».

Ημερομηνία μαθήματος Θέμα μαθήματος / Είδος εργασίας Αριθμός βαθμών για το μάθημα Πρόσθετοι βαθμοί ποινής Σύνολο βαθμών 1 Σύμπλεγμα μεμβράνης και υπερμεμβράνης Εργαστηριακή εργασία «Μελέτη πλασμόλυσης και αποπλασμόλυσης σε φυτικό κύτταρο» (10 βαθμοί) - 2 Μη μεμβράνη και μονό μεμβρανικά οργανίδια. Ανεξάρτητη εργασία (5 βαθμοί) 3 Οργανίδια διπλής μεμβράνης. Τα μιτοχόνδρια, οι τύποι και η δομή τους. Ανεξάρτητη εργασία (5 μονάδες) 4 Τύποι μεταβολισμού. Ετερότροφα και αυτότροφα. Εργαστηριακή εργασία «Μελέτη κυττάρων ζυμομύκητα υπό μικροσκόπιο». (10 βαθμοί) 5 Χλωροπλάστες και φωτοσύνθεση. Χημειοσύνθεση. Πρακτική εργασία «Σύγκριση των διαδικασιών φωτοσύνθεσης και χημειοσύνθεσης». (10 βαθμοί) Σύνολο - 40 β «5» βαθμοί «4» βαθμοί «3» βαθμοί Βαθμολογία - 6 Ενεργειακός μεταβολισμός στο κύτταρο. 7 Ενεργειακός μεταβολισμός στο κύτταρο. Κύκλος Krebs. Πρακτική εργασία «Σχεδιάζοντας ένα διάγραμμα του κύκλου του Krebs». (10 βαθμοί) 8 Πυρηνική συσκευή και αναπαραγωγή κυττάρων. Πυρήνας. Πυρήνας. Ανεξάρτητη εργασία (10 βαθμοί) 9 Πυρηνική συσκευή και αναπαραγωγή κυττάρων. Χρωματίνη. Χρωμοσώματα. Εργαστηριακή εργασία «Μελέτη χρωμοσωμάτων σε έτοιμα μικροπαρασκευάσματα» (10 μονάδες) 10 Μάθημα τεστ και γενίκευσης. (30 μονάδες) 11Ανάλυση της δοκιμαστικής εργασίας Σύνολο – 60 β «5» μονάδες «4» βαθμοί «3» μόρια Αξιολόγηση - Φύλλο αυτοελέγχου________________________________________________________________ Με θέμα «Κύρια συστατικά και οργανίδια των κυττάρων».

Ερωτήσεις για το τεστ με θέμα «Μοριακό επίπεδο». 1. Τι είναι ένα μονομερές; 2. Τι ονομάζεται πολυμερές; 3. Να αναφέρετε τα επίπεδα οργάνωσης της ζωντανής ύλης. 4. Να αναφέρετε τρία χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν τη ζωντανή ύλη. 5. Ολοκληρώστε τη φράση: «Οι ιοί είναι... μια μορφή ζωής.» 6. Ονομάστε μια ουσία που μεταφέρει πληροφορίες για τα χαρακτηριστικά ενός οργανισμού. 7. Μεταξύ των συναρτήσεων που αναφέρονται παρακάτω, ονομάστε αυτές που είναι χαρακτηριστικές των πρωτεϊνών: α) κατασκευή. β) το περιβάλλον στο οποίο συμβαίνουν οι βιοχημικές διεργασίες. γ) ενέργεια. δ) καταλυτικό. και,) διαλύτης. 8. Μονομερές νουκλεϊκών οξέων Ονομάστε τον καθολικό συσσωρευτή ενέργειας στο κύτταρο. 10. Καταγράψτε τα στοιχεία που ταξινομούνται ως μακροστοιχεία ανάλογα με το περιεχόμενό τους στο κελί. 11. Να ολοκληρώσετε τη φράση: «Τα μονομερή πρωτεΐνης είναι...». 12. Τα πιο ενεργοβόρα είναι: α) τα λίπη. β) νουκλεΐνες; οξέα; γ) πρωτεΐνες; δ) υδατάνθρακες. 13. Να αναφέρετε τις αζωτούχες βάσεις που είναι χαρακτηριστικές του DNA. 14. Να ονομάσετε τις ενώσεις που ανήκουν σε πολυμερή. 15. Από τι εξαρτώνται οι ιδιότητες των βιοπολυμερών; 16. Τι δείχνει η παρουσία των ίδιων χημικών στοιχείων σε ζωντανά και άψυχα σώματα; 17. Από τους αναγραφόμενους υδατάνθρακες επιλέξτε μονοσακχαρίτες: γλυκογόνο, ριβόζη, σακχαρόζη, κυτταρίνη, γλυκόζη. 18. Ποιες οργανικές ουσίες περιέχουν ριβόζη; 19. Ποια ένωση είναι μονομερές αμύλου; 20. Ποιες είναι οι βιολογικές λειτουργίες των λιπιδίων; 21. Σε ποιες ενώσεις ανήκουν τα λιπίδια σε σχέση με το νερό; 22. Ποια είναι η πρωταρχική δομή μιας πρωτεΐνης που σχηματίζεται; 23. Τι είναι τα ένζυμα; 24. Ποιοι δεσμοί υποστηρίζουν τη δευτερογενή δομή μιας πρωτεΐνης 25. Τι είναι η μετουσίωση; 26. Η σύνθεση του DNA διαφέρει από το RNA ως προς την περιεκτικότητα σε: α) ζάχαρη, β) αζωτούχες βάσεις. γ) σάκχαρα και αζωτούχες βάσεις. 27. Καταγράψτε τα επίπεδα οργάνωσης των πρωτεϊνών. 28. Τι είναι οι βιταμίνες; 29. Ποιος είναι ο ρόλος των ενζύμων στο κύτταρο; 30. Γιατί σταματά η ζωτική δραστηριότητα του κυττάρου όταν καταστρέφεται η δομή των ενζύμων; 31. Από ποιους παράγοντες εξαρτάται ο ρυθμός των ενζυματικών αντιδράσεων; 32. Χρησιμοποιώντας τις γνώσεις σας για τις λειτουργίες των πρωτεϊνών σε ένα κύτταρο, εξηγήστε τη δήλωση ότι οι πρωτεΐνες είναι η βάση της ζωής. 33. Η δευτερογενής δομή μιας πρωτεΐνης διατηρείται από: α) πεπτίδια. συνδέσεις? β) δεσμούς υδρογόνου. γ) Δισουλφιδικοί ομοιοπολικοί δεσμοί. 34. Ποια από τις παρακάτω χημικές ενώσεις δεν είναι βιοπολυμερές: α) πρωτεΐνη; β) γλυκόζη; γ) DNA; δ) κυτταρίνη; 35. Εξαλείψτε τα περιττά πράγματα: κυτταρίνη, άμυλο, γλυκογόνο, γλυκόζη. 36. Να αναφέρετε τις πιο σημαντικές λειτουργίες της πρωτεΐνης. 37. Ποιες ενώσεις αποτελούν ένα νουκλεοτίδιο DNA; 38. Να αναφέρετε τους τύπους του RNA. 39. Από ποιες ενώσεις αποτελείται το ΑΤΡ; 40. Ποιο νουκλεοτίδιο λείπει στο μακρομόριο RNA: α) αδενυλονουκλεοτίδιο; β) θυμιδυλ νουκλεοτίδιο. γ) ουριδυλονουκλεοτίδιο. δ) νουκλεοτίδιο γουανυλίου. ε) κυτιδυλονουκλεοτίδιο; 41. Ποια νουκλεοτίδια είναι συμπληρωματικά του κυτιδυλονουκλεοτιδίου: α) αδενυλ; β) γουανύλιο; γ) ουριδύλιο; δ) θυμιδυλ; 42. Ορισμένα ένζυμα είναι ενεργά μόνο παρουσία βιταμινών. Γιατί; 43. Σε ποιο ενζυμικό κέντρο δρουν οι βιταμίνες; 44. Ποια σύνδεση ονομάζεται μακροεργική; 45. Ένα παχύ στρώμα υποδόριου λίπους συσσωρεύεται στο σώμα θαλάσσιων ίππων, φωκών και άλλων ζώων του βορρά. Ποιες λειτουργίες εκτελεί στο σώμα αυτών των ζώων; 46. ​​Ποιοι δεσμοί υποστηρίζουν τη δευτερογενή δομή του DNA; 47. Αποκρυπτογραφήστε το πλήρες όνομα του DNA. 48. Ποια είναι η τριτοταγής δομή μιας πρωτεΐνης; 49. Προσδιορίστε μια συγκεκριμένη σχέση μεταξύ της πρώτης και της δεύτερης λέξης. η ίδια σύνδεση υπάρχει μεταξύ της τρίτης λέξης και μιας από τις παρακάτω έννοιες. Βρες τον. κυτταρίνη: γλυκόζη = πρωτεΐνη:... α) νουκλεοτίδιο; β) γλυκερίνη; γ) αμινοξύ; δ) λιπίδιο.

Οι ιοί είναι μεταδοτικοί, μικροσκοπικοί και αρκετά δυσάρεστοι. Είναι όμως ζωντανοί;

Όχι πραγματικά, αν και εξαρτάται από το τι εννοείς με το "ζωντανά". Τα έμβια όντα όπως τα φυτά και τα ζώα περιέχουν κυτταρικούς μηχανισμούς που τους επιτρέπουν να αναπαράγονται. Οι ιοί είναι ελεύθερες μορφές DNA ή RNA που δεν μπορούν να αναπαραχθούν μόνοι τους.

«Οι ιοί πιθανότατα πρέπει να εισβάλουν σε έναν ζωντανό οργανισμό για να έχουν την ικανότητα αναπαραγωγής», είπε ο Δρ. Otto Young, καθηγητής ιατρικής και μικροβιολογίας, ανοσολογίας και μοριακής γενετικής στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνια, στο Λος Άντζελες.

Οι ιοί αποτελούνται από RNA ή DNA. Απλώς αντιγράφουν τους εαυτούς τους, κλέβοντας τον μηχανισμό των κυττάρων για τη δική τους αναπαραγωγή.

Χαρακτηριστικά της ζωής

Αμέτρητοι φιλόσοφοι και επιστήμονες έχουν συζητήσει πώς να προσδιορίσουν αν ένα αντικείμενο είναι ζωντανό. Σύμφωνα με τον αποδεκτό χαρακτηρισμό της ζωής, όλα τα έμβια όντα πρέπει να είναι σε θέση να ανταποκρίνονται σε ερεθίσματα, να αναπτύσσονται με την πάροδο του χρόνου, να παράγουν απογόνους, να διατηρούν σταθερή θερμοκρασία σώματος, να μεταβολίζουν ενέργεια, να αποτελούνται από ένα ή περισσότερα στοιχειώδη κύτταρα και να προσαρμόζονται στο περιβάλλον τους.

Ωστόσο, υπάρχει μια μορφή ζωής που δεν ταιριάζει σε καθένα από αυτά τα χαρακτηριστικά. Τα περισσότερα υβριδικά ζώα, όπως τα μουλάρια (διασταύρωση γαϊδάρων και αλόγων), δεν μπορούν να αναπαραχθούν επειδή είναι στείρα. Επιπλέον, οι πέτρες μπορούν να αναπτυχθούν, αν και με παθητικό τρόπο, με τη βοήθεια νέου υλικού που ρέει μέσα από αυτές. Αλλά αυτό το πρόβλημα ταξινόμησης εξαφανίζεται όταν χρησιμοποιείται ένας απλούστερος ορισμός της ζωής.

Απλοί ορισμοί της ζωής

«Πάρτε μια γάτα, ένα φυτό και έναν βράχο και αφήστε τα σε ένα δωμάτιο για λίγες μέρες», είπε ο Amesh Adalja, γιατρός και ερευνητής στο Johns Hopkins Center for Health Security στη Βαλτιμόρη. «Όταν επιστρέψετε, η γάτα και η Το φυτό θα έχει αλλάξει, αλλά ο βράχος θα έχει αλλάξει.» ουσιαστικά θα παραμείνει ο ίδιος».

Όπως και η πέτρα, οι περισσότεροι ιοί θα παραμείνουν αμετάβλητοι αν μείνουν επ' αόριστον σε ένα δωμάτιο. Επιπλέον, ο επιστήμονας σημείωσε ότι τα έμβια όντα διακρίνονται από αυτοπαραγόμενες και αυτάρκεις ενέργειες. Αυτό σημαίνει ότι μπορούν να αναζητήσουν τα προς το ζην και να συμπεριφέρονται με τρόπο που τους κρατά ασφαλείς. Λαμβάνουν δηλαδή τα απαραίτητα μέτρα για τη διατήρηση της περαιτέρω ζωής. Για παράδειγμα, ένα φυτό χρησιμοποιεί τις ρίζες του για να βρει νερό και ένα ζώο μπορεί να αναζητήσει τροφή.

Σε αντίθεση με τα φυτά ή τα ζώα, οι ιοί δεν είναι ικανοί να παράγουν αυτοδύναμα ή αυτάρκεις δράσεις.

Αδρανή αντικείμενα

Ο Δρ Adalja πιστεύει ότι οι ιοί δεν μπορούν να ταξινομηθούν ως ζωντανοί οργανισμοί. Είναι ουσιαστικά αδρανή εκτός εάν έρθουν σε επαφή με ένα ζωντανό κύτταρο. Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά των ιών που καθορίζουν τη θέση τους στα σύνορα με τα ζωντανά όντα: έχουν γενετικό υλικό - DNA ή RNA. Έτσι, οι ιοί δεν μπορούν να ονομάζονται μη ζωντανοί, όπως, για παράδειγμα, μια πέτρα, αλλά ταυτόχρονα, οι επιστήμονες δεν μπορούν να τους ταξινομήσουν ως έμβια όντα. Στην πραγματικότητα, δεν μπορούν να φτάσουν καν τα επίπεδα βακτηρίων.

Όλα εξαρτώνται από την άποψή σας

Ο Δρ Yang συμφωνεί με αυτά τα ευρήματα. Λέει ότι χωρίς κύτταρο, ο ιός δεν μπορεί να αναπαραχθεί. Από αυτή την άποψη, οι ιοί είναι πραγματικά μη ζωντανοί, αν σκεφτεί κανείς ότι το κύριο χαρακτηριστικό της ζωής είναι η ικανότητά της να αναπαράγεται ανεξάρτητα από άλλες συνθήκες.

Ωστόσο, εάν ο ορισμός της ζωής σας εξαρτάται από το αν ένα αντικείμενο μπορεί να δημιουργήσει αντίγραφα του εαυτού του με τη βοήθεια άλλων, τότε οι ιοί μπορούν σίγουρα να ονομαστούν ζωντανοί.

Πιστεύεται ότι οι πρώτες μορφές ζωής στη Γη ήταν μόρια που μοιάζουν με RNA. Με τις κατάλληλες συνθήκες, θα μπορούσαν να κάνουν αντίγραφα του εαυτού τους. Οι ιοί μπορεί να έχουν εξελιχθεί από αυτόν τον πρόγονο, αλλά έχουν χάσει την ικανότητα να αναπαράγονται.

Οι ιοί είναι μη κυτταρικές μορφές ζωής, επομένως δεν ταξινομούνται σε κανένα από τα βασίλεια των ζωντανών οργανισμών και ταξινομούνται ως ξεχωριστή ομάδα. Θα μιλήσουμε για αυτούς στο άρθρο μας.

Σελίδες ιστορίας

Μεταξύ εκείνων των επιστημόνων που άρχισαν να μελετούν τους ιούς, ξεχωρίζουμε τον Ρώσο βοτανολόγο D.I. Ivanovsky. Στα τέλη του 19ου αιώνα, απομόνωσε ένα μολυσματικό εκχύλισμα από φύλλα καπνού που είχαν προσβληθεί από μια ασθένεια όπως το μωσαϊκό του καπνού. Ο επιστήμονας πέρασε το εκχύλισμα μέσα από ένα ειδικό φίλτρο ικανό να συγκρατεί βακτήρια. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, ανακαλύφθηκαν μη κυτταρικές μορφές ζωής: ιοί, βακτήρια. Οι βοτανολόγοι μπόρεσαν να τα δουν λεπτομερώς πολύ αργότερα.

Τι δομή έχουν οι ιοί;

Οι μη κυτταρικές μορφές ζωής που εξετάζουμε έχουν επίσης υπομικροσκοπικές διαστάσεις. Είναι σχεδόν 50 φορές μικρότερα από τα βακτήρια. Γι' αυτό δεν κατέστη δυνατός ο εντοπισμός τους μέχρι να κατασκευαστεί το ηλεκτρονικό μικροσκόπιο.

Οι μικρότεροι ιοί, για παράδειγμα, είναι οι αιτιολογικοί παράγοντες ασθενειών όπως ο αφθώδης πυρετός - είναι ελαφρώς μεγαλύτεροι από το μέγεθος ενός μορίου σφαιρίνης. Οι επιστήμονες κατάφεραν να αναγνωρίσουν εκείνα τα είδη που μπορούν να φανούν κάτω από ένα μικροσκόπιο φωτός. Αυτά περιλαμβάνουν παθογόνα της ευλογιάς.

Εμφάνιση του ονόματος

Τώρα ας απαριθμήσουμε τα χαρακτηριστικά των ιών - μη κυτταρικές μορφές ζωής; Ας ξεκινήσουμε από το γεγονός ότι το όνομά τους εισήχθη στα τέλη του 19ου αιώνα από τον Ολλανδό βιολόγο M. Beyrink. Λίγο αργότερα διαπιστώθηκε ότι από τη χημική τους φύση είναι νουκλεοπρωτεΐνες - σύνθετες ενώσεις που αποτελούνται από πρωτεΐνη και νουκλεϊκό οξύ. Τα Virions περιλαμβάνουν ένα θραύσμα γενετικού υλικού: RNA ή DNA, καθώς και ένα καψίδιο (κέλυφος πρωτεΐνης).

Οι βιολόγοι μπόρεσαν να αποδείξουν την ύπαρξη ιών που έχουν γραμμικό ή κυκλικό δίκλωνο ή μονόκλωνο DNA.

Υπάρχουν επίσης μικροοργανισμοί που χτίζονται με βάση μία ή δύο αλυσίδες RNA. Παραδείγματα είναι οι ιοί της ερυθράς, της ιλαράς, της γρίπης, του μωσαϊκού καπνού, του HIV και της πολιομυελίτιδας.

Μεταξύ εκείνων των παραλλαγών που περιλαμβάνουν δομή DNA είναι ο έρπης, η ευλογιά και οι αδενοϊοί που προκαλούν πολυάριθμες αναπνευστικές λοιμώξεις.

Δραστηριότητα ζωής

Γιατί οι ιοί ονομάζονται μη κυτταρικές μορφές ζωής; Στο στάδιο του ιού, δεν δείχνουν σημάδια ζωής. Μερικά από αυτά κρυσταλλώνονται έξω από το κύτταρο του ξενιστή τους, αλλά αφού διεισδύσουν στο σώμα ζωντανεύουν. Το στάδιο βιριόν είναι ένας από τους πολλούς τύπους της ύπαρξής τους.

Μέθοδοι διανομής

Μεταξύ των τυπικών παραλλαγών εξάπλωσης του ιού, η ηγετική θέση ανήκει στην παραλλαγή σταγονιδίων. Για παράδειγμα, εισέρχονται στο σώμα όταν βήχουν ή φταρνίζονται. Υπάρχουν επίσης εκείνα που καταλήγουν σε ζωντανό σώμα μέσω της σεξουαλικής επαφής, καθώς και μέσω του αίματος. Για παράδειγμα, αυτά περιλαμβάνουν τον ιό HIV (ανοσοανεπάρκεια).

Επί του παρόντος, δεν έχουν βρεθεί αποτελεσματικές μέθοδοι για τη θεραπεία αυτής της ασθένειας, γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να λαμβάνονται προληπτικά μέτρα και να μην εμπλέκεστε σε περιστασιακό σεξ. Επί του παρόντος, υπάρχει μια αυξανόμενη τάση στον αριθμό των ατόμων που πάσχουν από AIDS, επομένως οι γιατροί συνιστούν ανεπιφύλακτα τη χρήση μόνο ιατρικών σύριγγων μιας χρήσης, υγιεινής και ιατρικών εργαλείων που σχετίζονται με το αίμα.

Οι βιολόγοι έχουν επιβεβαιώσει πόσο σημαντικοί είναι οι ιοί ως μη κυτταρικές μορφές ζωής. Η σημασία τους, για παράδειγμα, σχετίζεται με διαδικασίες μετάλλαξης που αναπτύσσονται στο σώμα του ξενιστή. Επιπλέον, φέρνουν πρόσθετες κληρονομικές πληροφορίες, οι οποίες οδηγούν σε αλλαγές στη λειτουργία των γονιδίων ενός συγκεκριμένου κυττάρου.

Σύνδρομο επίκτητης ανοσοανεπάρκειας

Το AIDS είναι μια επιδημική ασθένεια που σχετίζεται με βλάβες σε μεγαλύτερο βαθμό στο ανθρώπινο ανοσοποιητικό σύστημα, το οποίο προστατεύει τον οργανισμό από διάφορους παθογόνους παράγοντες. Ως αποτέλεσμα μιας τέτοιας βλάβης, εμφανίζονται κακοήθεις όγκοι και αναπτύσσονται μολυσματικές ασθένειες.

Το σώμα είναι εντελώς ανυπεράσπιστο απέναντι στα μικρόβια που προκαλούν ασθένειες. Το γονίδιο HIV, το οποίο είναι ο αιτιολογικός παράγοντας αυτής της ασθένειας, αντιπροσωπεύεται από δέκα χιλιάδες ζεύγη βάσεων που σχηματίζονται από δύο πανομοιότυπα μόρια RNA. Ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες του οργανισμού, οι διαφορές στον αριθμό των βάσεων κυμαίνονται από 80 έως 1000.

Αυτό το γονίδιο βρέθηκε να έχει εκπληκτική μεταβλητότητα που ήταν πέντε φορές μεγαλύτερη από αυτή του ιού της γρίπης. Αυτή η ιδιότητα οδηγεί στη συνεχή αντιγονική και γενετική του μεταβλητότητα, η οποία περιπλέκει τη δημιουργία ενός εμβολίου και δημιουργεί προβλήματα για τη λήψη προληπτικών μέτρων.

συμπέρασμα

Επί του παρόντος, δεν έχουν μελετηθεί όλοι οι ιοί· δεν υπάρχουν πλήρεις πληροφορίες σχετικά με την επίδρασή τους στον ανθρώπινο οργανισμό. Αλλά ακόμη και οι πληροφορίες που επιβεβαιώθηκαν μέσω πολυάριθμων επιστημονικών πειραμάτων επιβεβαιώνουν το γεγονός ότι οι ιοί έχουν αρνητική επίδραση στον ανθρώπινο οργανισμό. Για παράδειγμα, ο HIV μπορεί να επιβιώσει στα κύτταρα του ξενιστή καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής του.

Εκτός από τη σεξουαλική επαφή, η οποία οδηγεί στην είσοδο αυτού του μικροοργανισμού στο ανθρώπινο σώμα, η χρήση μη αποστειρωμένων ιατρικών εργαλείων ενέχει επίσης κίνδυνο. Επιπλέον, είναι σημαντικό να παραμείνετε προσεκτικοί όταν χρησιμοποιείτε επεμβάσεις αίματος δότη, σπέρματος και μεταμόσχευσης οργάνων.

Προκειμένου να διασφαλιστεί η αξιόπιστη προστασία του σώματός σας από πολυάριθμους παθογόνους ιούς, είναι απαραίτητο να κάνετε έγκαιρη πρόληψη ασθενειών, δίνοντας προσοχή στην ενίσχυση της υγείας σας.

Ερωτήσεις για το τεστ με θέμα «Μοριακό επίπεδο». Τι είναι ένα μονομερές; Τι είναι ένα πολυμερές; Να αναφέρετε τα επίπεδα οργάνωσης της ζωντανής ύλης. Να αναφέρετε τρία χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν τη ζωντανή ύλη. Ολοκληρώστε τη φράση: «Οι ιοί είναι... μια μορφή ζωής.» Ονομάστε μια ουσία που μεταφέρει πληροφορίες για τα χαρακτηριστικά ενός οργανισμού. Μεταξύ των λειτουργιών που αναφέρονται παρακάτω, ονομάστε αυτές που είναι χαρακτηριστικές των πρωτεϊνών: α) κατασκευή. β) το περιβάλλον στο οποίο συμβαίνουν οι βιοχημικές διεργασίες. γ) ενέργεια. δ) καταλυτικό. και,) διαλύτης. Μονομερές νουκλεϊκών οξέων - ... Ονομάστε τον καθολικό συσσωρευτή ενέργειας στο κύτταρο. Καταγράψτε τα στοιχεία που ταξινομούνται ως μακροστοιχεία ανάλογα με το περιεχόμενό τους στο κελί. Συμπλήρωσε την πρόταση: «Τα μονομερή πρωτεΐνης είναι...». Τα πιο ενεργοβόρα είναι: α) λίπη. β) νουκλεΐνες; οξέα; γ) πρωτεΐνες; δ) υδατάνθρακες. Να αναφέρετε τις αζωτούχες βάσεις που είναι χαρακτηριστικές του DNA. Ονομάστε τις ενώσεις που ανήκουν στα πολυμερή. Τι καθορίζει τις ιδιότητες των βιοπολυμερών; Τι δείχνει η παρουσία των ίδιων χημικών στοιχείων σε ζωντανά και άψυχα σώματα; Από τους αναφερόμενους υδατάνθρακες επιλέξτε μονοσακχαρίτες: γλυκογόνο, ριβόζη, σακχαρόζη, κυτταρίνη, γλυκόζη. Ποιες οργανικές ουσίες περιέχουν ριβόζη; Ποια ένωση είναι μονομερές αμύλου; Ποιες είναι οι βιολογικές λειτουργίες των λιπιδίων; Ποιες ενώσεις σχετίζονται με τα λιπίδια με το νερό; Ποια είναι η πρωταρχική δομή μιας πρωτεΐνης που σχηματίζεται; Τι είναι τα ένζυμα; Ποιοι δεσμοί υποστηρίζουν τη δευτερογενή δομή μιας πρωτεΐνης Τι είναι η μετουσίωση; Η σύνθεση του DNA διαφέρει από το RNA ως προς την περιεκτικότητα σε: α) ζάχαρη, β) αζωτούχες βάσεις. γ) σάκχαρα και αζωτούχες βάσεις. Καταγράψτε τα επίπεδα οργάνωσης των πρωτεϊνών. Τι είναι οι βιταμίνες; Ποιος είναι ο ρόλος των ενζύμων σε ένα κύτταρο; Γιατί η ζωτική δραστηριότητα του κυττάρου σταματά όταν καταστρέφεται η δομή του ενζύμου; Ποιοι παράγοντες καθορίζουν τον ρυθμό των ενζυματικών αντιδράσεων; Χρησιμοποιώντας τις γνώσεις σας για τις λειτουργίες των πρωτεϊνών στα κύτταρα, εξηγήστε τη δήλωση ότι οι πρωτεΐνες είναι η βάση της ζωής. Η δευτερογενής δομή της πρωτεΐνης διατηρείται από: α) πεπτίδια. συνδέσεις? β) δεσμούς υδρογόνου. γ) Δισουλφιδικοί ομοιοπολικοί δεσμοί. Ποια από τις ακόλουθες χημικές ενώσεις δεν είναι βιοπολυμερές: α) πρωτεΐνη; β) γλυκόζη; γ) DNA; δ) κυτταρίνη; Εξαλείψτε τα περιττά πράγματα: κυτταρίνη, άμυλο, γλυκογόνο, γλυκόζη. Αναφέρετε τις πιο σημαντικές λειτουργίες της πρωτεΐνης. Ποιες ενώσεις αποτελούν ένα νουκλεοτίδιο DNA; Να αναφέρετε τους τύπους RNA. Από ποιες ενώσεις αποτελείται το ATP; Ποιο νουκλεοτίδιο λείπει στο μακρομόριο RNA: α) αδενυλονουκλεοτίδιο; β) θυμιδυλ νουκλεοτίδιο. γ) ουριδυλονουκλεοτίδιο. δ) νουκλεοτίδιο γουανυλίου. ε) νουκλεοτίδιο κυτιδυλίου; Ποια νουκλεοτίδια είναι συμπληρωματικά του κυτιδυλονουκλεοτιδίου: α) αδενυλ; β) γουανύλιο; γ) ουριδύλιο; δ) θυμιδυλ; Ορισμένα ένζυμα είναι ενεργά μόνο παρουσία βιταμινών. Γιατί; Σε ποιο κέντρο ενζύμων δρουν οι βιταμίνες; Ποια σύνδεση ονομάζεται μακροεργική; Οι θαλάσσιοι ίπποι, οι φώκιες και άλλα ζώα του Βορρά συσσωρεύουν ένα παχύ στρώμα υποδόριου λίπους στο σώμα τους. Ποιες λειτουργίες εκτελεί στο σώμα αυτών των ζώων; Ποιοι δεσμοί υποστηρίζουν τη δευτερογενή δομή του DNA; Αποκρυπτογραφήστε το πλήρες όνομα του DNA. Ποια είναι η τριτοταγής δομή μιας πρωτεΐνης; Προσδιορίστε μια συγκεκριμένη σχέση μεταξύ της πρώτης και της δεύτερης λέξης. η ίδια σύνδεση υπάρχει μεταξύ της τρίτης λέξης και μιας από τις παρακάτω έννοιες. Βρες τον. κυτταρίνη: γλυκόζη = πρωτεΐνη:... α) νουκλεοτίδιο; β) γλυκερίνη; γ) αμινοξύ; δ) λιπίδιο.

Διαστάσεις: 720 x 540 pixels, μορφή: .jpg. Για να κατεβάσετε μια διαφάνεια δωρεάν για χρήση στην τάξη, κάντε δεξί κλικ στην εικόνα και κάντε κλικ στην επιλογή "Αποθήκευση εικόνας ως...". Μπορείτε να κατεβάσετε ολόκληρη την παρουσίαση «Μάθημα επιλογής στη βιολογία.ppt» σε αρχείο zip μεγέθους 3723 KB.

Εκπαίδευση βιολογίας

"UMK στη βιολογία" - Υλικό αναφοράς για τη βιολογία. Οι εργασίες αναπτύσσονται για κάθε παράγραφο. Συγγραφείς διδακτικού υλικού στη βιολογία. Καθήκοντα γνωστικού και εκπαιδευτικού χαρακτήρα. Ντενί Ντιντερό. Νομοθετική αλλαγή στη δομή του προτύπου. Η δομή του τετραδίου αντανακλά τη δομή του σχολικού βιβλίου. ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ είναι ο πυρήνας του σετ. Διαμορφώνει γενικευμένες μεθόδους δράσης κατά τον έλεγχο βασικών βιολογικών εννοιών.

«Δραστηριότητα έργου» - Δραστηριότητα έργου στην τάξη. Η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών στη διδασκαλία της βιολογίας. Τεχνολογίες υπολογιστών και δραστηριότητες σχεδιασμού. Διάταξη παρουσίασης. Στάδια της εργασίας ενός δασκάλου. Σχεδιασμός μαθήματος βιολογίας. Θεωρία και πράξη. (τεχνολογία δραστηριοτήτων έργου). Διευθύνσεις Διαδικτύου. Θεωρία και πράξη. (τεχνολογία δραστηριοτήτων έργου, Παράμετροι).

"Εργασίες κατάρτισης" - Κύρια αποτελέσματα της ερευνητικής εργασίας. Εκδοτικές δραστηριότητες. Οικολογία % κατευθυνόμενη. Κατανομή αποφοίτων EBF. Εκπαιδευτικό έργο. Κατάρτιση προγραμμάτων σπουδών για προπτυχιακά προγράμματα. Επιστημονικές δημοσιεύσεις. Αποτελέσματα της συνεδρίας. Έναρξη ειδικότητας «Μοριακή Βιολογία» (ειδικότητα «Βιολογία»).

«Πρόγραμμα Βιολογίας» - Βιολογία (βασικό σχολείο). Φυσική ιστορία. Βιολογία Φυτών. Δημοσιεύσεις σε ηλεκτρονικά μέσα. Βιολογία Άνθρωπος. 8η τάξη (συγγραφείς A.G. Dragomilov, R.D. Mash). Μεθοδολογική βιβλιογραφία. Flashcards. Βιολογία Βασικά στοιχεία γενικής βιολογίας. 9η τάξη (συγγραφείς I.N. Ponomareva, O.A. Kornilova, N.M. Chernova).

1. Δώστε ορισμούς εννοιών.
Καψίδιο– προστατευτικό πρωτεϊνικό κέλυφος του ιού.
Βακτηριοφάγος - ένας ιός που μολύνει βακτήρια.
Ρετροϊός– ένας ιός του οποίου το γενετικό υλικό είναι το RNA.

2. Σχεδιάστε ένα διάγραμμα της δομής του ιού και σημειώστε τα μέρη του.

4. Χρησιμοποιώντας το υλικό στην § 2.11 και Εικόνα 42 στη σελ. 80, περιγράφουν τον κύκλο ζωής ενός βακτηριοφάγου.
1) Ο φάγος πλησιάζει το βακτήριο και τα νήματα της ουράς συνδέονται με θέσεις υποδοχέα στην επιφάνεια του βακτηριακού κυττάρου.
2) Το νουκλεϊκό οξύ του ιού (DNA ή RNA) εισάγεται στο βακτηριακό κύτταρο.
3) Το νουκλεϊκό οξύ του φάγου κωδικοποιεί τη σύνθεση ενζύμων φάγων. Το DNA και το RNA του ξενιστή απενεργοποιούνται και τα ένζυμα των φάγων το διασπούν πλήρως. Ο φάγος ΝΚ υποτάσσει την κυτταρική συσκευή.
5) Το νουκλεϊκό οξύ του φάγου αντιγράφεται και κωδικοποιεί τη σύνθεση νέων πρωτεϊνών φακέλου.
6) Νέα σωματίδια φάγου σχηματίζονται ως αποτέλεσμα της αυτοσυναρμολόγησης του πρωτεϊνικού κελύφους γύρω
νουκλεϊκό οξύ φάγου.
7) Το κύτταρο σκάει. απελευθερώνονται νέοι φάγοι και μολύνουν άλλα βακτήρια.

5. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του κύκλου ζωής του ιού της ανθρώπινης ανοσοανεπάρκειας;
Ο ιός του AIDS – HIV – είναι ένας ρετροϊός. Το γενετικό του υλικό είναι το RNA. Ο HIV επιτίθεται στα κύτταρα του ανοσοποιητικού συστήματος. Κατά την είσοδο στο κύτταρο ξενιστή, συμβαίνει αντίστροφη μεταγραφή, κατά την οποία συντίθεται DNA από το ιικό RNA, το οποίο στη συνέχεια ενσωματώνεται στο κύτταρο ξενιστή (στο DNA του κυττάρου ξενιστή). Στη συνέχεια, όταν το κύτταρο διαιρείται, την ίδια στιγμή που αντιγράφεται το κυτταρικό DNA, αντιγράφεται και το DNA του ιού. Μετά από ορισμένο χρονικό διάστημα, τα κύτταρα αρχίζουν να συνθέτουν ιικό RNA και πρωτεΐνες, από τις οποίες συναρμολογούνται τα ιικά σωματίδια.
Ο HIV καταστρέφει έτσι τα λεμφοκύτταρα - Τ-βοηθούς. Ως αποτέλεσμα, το ανθρώπινο ανοσοποιητικό σύστημα καταστρέφεται.

6. Με βάση το υλικό που έχετε μελετήσει, σχολιάστε τη δήλωση των επιστημόνων: «Οι ιοί είναι κακά νέα σε μια συσκευασία πρωτεΐνης».
Οι ιοί έχουν ένα πρωτεϊνικό κέλυφος που ονομάζεται καψίδιο.
Οι ιοί προκαλούν επικίνδυνες και μερικές φορές θανατηφόρες ασθένειες.

7. Αναφέρετε τα κύρια μέτρα για την πρόληψη της μόλυνσης από τον HIV.
Αποφύγετε το περιστασιακό σεξ.
Χρησιμοποιήστε προφυλακτικό κατά τη σεξουαλική επαφή
Σε νοσοκομεία, κλινικές και ινστιτούτα αισθητικής, χρησιμοποιείτε μόνο σύριγγες μιας χρήσης και χρησιμοποιείτε προσεκτικά εργαλεία που μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν.
αποστειρώνω.
Το αίμα που δίνεται ελέγχεται για την παρουσία αντισωμάτων κατά του HIV.

8. Στα σύγχρονα μέσα ενημέρωσης, οι όροι «HIV» και «AIDS» χρησιμοποιούνται συχνά εναλλακτικά. Είναι δυνατή μια τέτοια ανταλλαγή; Εάν όχι, εξηγήστε γιατί.
Όχι, επειδή ο HIV είναι ο ιός της ανθρώπινης ανοσοανεπάρκειας και το AIDS είναι το σύνδρομο επίκτητης ανοσοανεπάρκειας, το τελευταίο στάδιο της μόλυνσης από τον ιό HIV. Μερικοί άνθρωποι, με ποιοτική υποστηρικτική θεραπεία, μπορούν να ζήσουν με τον ιό HIV για 20 χρόνια ή περισσότερο χωρίς να αναπτύξουν AIDS.

9. Εξηγήστε τον εξελικτικό ρόλο των ιών στη φύση.
Οι ιοί διορθώνουν την πορεία της εξέλιξης. Οι ιοί χρησιμοποιούν πανδημίες για να εξοντώσουν και να αποδυναμώσουν ορισμένους φαινοτύπους που δεν συμμετέχουν πλέον στην εξελικτική διαδικασία.
Περίπου το 20% του ανθρώπινου γενετικού υλικού εισάγεται από ιούς. Μερικές φορές τα ιικά γονίδια γίνονται κυτταρικά γονίδια.
Οι ιοί μπορούν όχι μόνο να αλλάξουν τη γενετική συσκευή ενός κυττάρου, αλλά και να ανταλλάξουν γενετικές πληροφορίες μέσα σε ένα είδος και μεταξύ διαφορετικών ομάδων οργανισμών. Σε ένα μεταβαλλόμενο εξωτερικό περιβάλλον, αυτός είναι ένας ισχυρός εξελικτικός μηχανισμός. Δηλαδή, οι ιοί διεγείρουν τις εξελικτικές διαδικασίες στη βιόσφαιρα.

10. Η λέξη «ιοί» που μεταφράζεται από τα λατινικά σημαίνει «δηλητήριο». Γιατί οι ιοί πήραν αυτό το όνομα;
Οι ιοί οδηγούν το σώμα σε μια κατάσταση στην οποία τα υγιή κύτταρα παράγουν αντίγραφα ιών, ενώ η φυσική ρύθμιση του μεταβολισμού διαταράσσεται και η φυσιολογική διαδικασία απομάκρυνσης των αποβλήτων από τα κύτταρα διακόπτεται. Εξ ου και η επίδραση της τοξικής δηλητηρίασης, η οποία είναι εγγενής σε οποιαδήποτε ιογενή λοίμωξη.

11. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.
Δοκιμή 1.
Ο ιός της ανθρώπινης ανοσοανεπάρκειας διαφέρει από το Vibrio cholerae:
3) έλλειψη DNA?

Δοκιμή 2.
Δεν έχουν κυτταρική δομή:
4) ιοί.

12. Ταιριάξτε τους ιούς με τα κύτταρα που μολύνουν.
Ιούς
1. Βακτηριοφάγος
2. Ιός μωσαϊκού καπνού
3. Ιός ευλογιάς
4. Ιός πολιομυελίτιδας
5. HIV
Τα κύτταρα που μολύνουν
Α. Φυτικά κύτταρα καπνού
Β. Λευκοκύτταρα
Β. Κύτταρα νευρικού ιστού
Ζ. Βακτήρια
Δ. Επιθηλιακά κύτταρα

13. Εξηγήστε την προέλευση και τη γενική σημασία της λέξης (όρος), με βάση τη σημασία των ριζών που την απαρτίζουν.

14. Επιλέξτε έναν όρο και εξηγήστε πώς η σύγχρονη σημασία του ταιριάζει με την αρχική σημασία των ριζών του.
Ο επιλεγμένος όρος είναι βακτηριοφάγος.
Συμμόρφωση - ο όρος δεν αντιστοιχεί ακριβώς στην αρχική έννοια. Ένας βακτηριοφάγος είναι ένας ιός που μολύνει τα βακτήρια αλλά δεν τα καταναλώνει.

15. Διατυπώστε και καταγράψτε τις κύριες ιδέες της § 2.11.
Οι ιοί είναι μη κυτταρικές μορφές ζωής. Οι ιοί προκαλούν ασθένειες, συχνά ανίατες. Αλλά ταυτόχρονα, οι ιοί είναι σημαντικοί για την εξελικτική διαδικασία, καθώς την διεγείρουν και εισάγουν νέες γενετικές πληροφορίες στα κύτταρα.
Υπάρχουν ιοί RNA και DNA. Οι πρώτοι ονομάζονται ρετροϊοί. Αυτά περιλαμβάνουν τον HIV. Όταν ένας ρετροϊός εισέρχεται σε ένα κύτταρο ξενιστή, συμβαίνει αντίστροφη μεταγραφή, κατά την οποία συντίθεται DNA από ιικό RNA, το οποίο στη συνέχεια ενσωματώνεται στο κύτταρο ξενιστή.
Υπάρχουν βακτηριοφάγοι - ιοί που μολύνουν βακτήρια, ανθρώπινους, φυτικούς και ζωικούς ιούς.
Ένα ιικό σωματίδιο αποτελείται από ένα πρωτεϊνικό κέλυφος (καψίδιο) και ένα νουκλεϊκό οξύ (RNA ή DNA) στο εσωτερικό του.