Υπάρχουν σισκινάκια στον βάλτο στον ουρανό. Σύνοψη ενός μαθήματος γραφής με θέμα "ορθογραφία zhi-shi." Επιστολή από υπαγόρευση προτάσεων
Ανάπτυξη γραφής και ομιλίας.
Θέμα: Ορθογραφία ZHI-SHI.
Στόχος:Δώστε μια ιδέα για την ορθογραφία του συνδυασμού ZHI - SHI με λέξεις.
Καθήκοντα:
1. Ενισχύστε τις δεξιότητες των μαθητών στην ορθογραφία λέξεων με αυτούς τους συνδυασμούς.
2. Να προωθήσει την ανάπτυξη και τη διόρθωση της ορθογραφικής επαγρύπνησης, της μνήμης, της ομιλίας, της σκέψης μέσω διασκεδαστικών ασκήσεων, της ανάπτυξης δεξιοτήτων γραφής με την εκτέλεση γραπτών ασκήσεων.
3. Καλλιεργήστε κίνητρα για μαθήματα συγγραφής, αίσθηση αλληλοβοήθειας και περιέργεια.
Εξοπλισμός:υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση, τετράδια, σχολικά βιβλία.
Τύπος μαθήματος: μετάδοση νέας γνώσης με χρήση ΤΠΕ.
Τάξη: 4.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
1. Οργάνωση τάξης.
Ψυχολογική στάση στην εργασία.
Ευχόμαστε ο ένας στον άλλον καλή τύχη.
Δείτε το φίλε.
Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα;
Είναι όλα στη θέση τους, είναι όλα εντάξει;
Ένα βιβλίο, στυλό και σημειωματάριο;
2. Κοινοποιήστε το θέμα και το σκοπό.
Δάσκαλος: - Σήμερα θα επαναλάβουμε την ορθογραφία των συριστικών γραμμάτων με φωνήεντα.
Για να ολοκληρώσετε σωστά όλες τις εργασίες, πρέπει να ξέρετε πώς να γράφετε συνδυασμούς zhishi. σκέψου, μίλα σωστά.
3. Ένα λεπτό λογοτεχνίας.
1. Γυμναστική για τα δάχτυλα .
Αυτό το δάχτυλο μπήκε στο δάσος,
Αυτό το δάχτυλο βρήκε ένα μανιτάρι
Άρχισα να καθαρίζω αυτό το δάχτυλο,
Αυτό το δάχτυλο άρχισε να τηγανίζει,
Αυτό το δάχτυλο έφαγε τα πάντα
Γι' αυτό πάχυνα.
2. Σημειώστε τους συνδυασμούς ZHI, SHI στο τετράδιό σας.
3. Συνθέστε και γράψτε 2 λέξεις με αυτούς τους συνδυασμούς.
(Έλεγχος προόδου)
4. Προετοιμασία για να μάθετε νέα πράγματα.
Μαντέψτε τους γρίφους και γράψτε τις απαντήσεις (Ένας μαθητής εργάζεται στον πίνακα, οι υπόλοιποι σε ένα σημειωματάριο. Ελέγξτε την πρόοδο.):
1.Πίνει βενζίνη σαν γάλα
Μπορεί να τρέξει μακριά.
Μεταφέρει αγαθά και ανθρώπους.
Την ξέρεις φυσικά; (αυτοκίνητο)
2. Λευκός αρακάς σε πράσινο μίσχο (κρίνος της κοιλάδας)
3.Είμαστε ευκίνητες αδερφές
Οι τεχνίτριες τρέχουν γρήγορα,
Στη βροχή ξαπλώνουμε,
Τρέχουμε στο χιόνι,
Αυτό είναι το καθεστώς μας. (σκι)
4. Είναι ψηλός και στίγματα,
Με μακρύ, μακρύ λαιμό,
Και τρώει φύλλα -
Φύλλα δέντρων. (καμηλοπάρδαλη)
Διαφάνεια 3
Δάσκαλος: - Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις;
Παιδιά: - Στις απαντήσεις υπάρχουν λέξεις με - τζι, σιί.
Δάσκαλος: - Τι πιστεύετε ότι θα δουλέψουμε στην τάξη;
Παιδιά: - θα δουλέψουμε στην ορθογραφία - ZHI, SHI.
5. Εργαστείτε σε νέο υλικό.
Πονηρός 4
Δάσκαλος:Η Βασιλίσα η Σοφή ήρθε στο μάθημά μας με το μαγικό της σεντούκι. Περιέχει εργασίες για εσάς.
Ασκηση 1
διαφάνεια 5
Δάσκαλος: - Ονομάστε ποιος φαίνεται στις εικόνες; Σε ποια ερώτηση απαντούν οι λέξεις; Να σχηματίσετε τον πληθυντικό. Ονομάστε την ορθογραφία.
(Παιδικές απαντήσεις)
Εργασία 2:
Δάσκαλος: -Βρείτε λέξεις με νέα ορθογραφία στο αυτί.
Είναι καλό να ΖΕΙΣ στον κόσμο!
Και να είστε ΦΙΛΟΙ με τα παιδιά.
Η φιλία βοηθάει στη ΖΩΗ,
Φέρνει πολλή ευτυχία.
(Παιδικές απαντήσεις)
Ξέρετε γιατί οι Zh και Sh είναι φίλοι με το γράμμα I
και δεν είστε φίλοι με το γράμμα Υ;
Ακούστε ένα παραμύθι.
ΜΙΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΥΣ ΤΟΥ ZHI ΚΑΙ ΤΟΥ SHI.
Ήταν μια ζεστή καλοκαιρινή μέρα. Τα σύμφωνα Zh και Sh πήγαν να κολυμπήσουν στην τοπική λίμνη. Κολύμπησαν ως τη μέση, ξάπλωσαν, πιτσιλίζοντας τριγύρω. Είναι διασκεδαστικό για αυτούς. Και ξαφνικά, από το πουθενά, ένα σύννεφο κύλησε, ο ουρανός σκοτείνιασε, βροντές χτύπησαν και ελαφρά κύματα έτρεξαν στη λίμνη. Κάλυψαν τον Ζ και τον Σ. Φοβήθηκαν
οι καημένοι Zh και Sh, φωνάζοντας: "Βοήθεια!" Και στην ακτή καθόταν το σημαντικό και καλοφτιαγμένο γράμμα Υ. Σηκώθηκε όρθια, κοίταξε τα γράμματα που πέφτουν στο νερό και
ήρεμα κατέφυγε κάτω από τον μύκητα. Το κύμα πρόκειται να καλύψει εντελώς το J και το Sh, αλλά, ευτυχώς, η κραυγή τους ακούστηκε από το φωνήεν I. Όρμησε με τόλμη στο νερό,
κολύμπησε κοντά τους. Άπλωσε το ένα χέρι στο γράμμα Ζ, το άλλο στο γράμμα Σ, και τα τράβηξε στην ακτή. Από τότε, τα σύμφωνα Zh και Sh είναι μόνο φίλοι
με το γράμμα Ι. Να το θυμάστε αυτό ρε παιδιά!!!
Εργασία 3:
Διαφάνεια 6
Δάσκαλος: - Διαβάστε τις λέξεις, φτιάξτε μια πρόταση από τις λέξεις.
ΚΑΤΩ, ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ, ΖΗΣΕ, ΔΕΝΤΡΟ
Βρείτε λέξεις με ορθογραφία.
Παιδιά: - Κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο ζούσε ένας σκαντζόχοιρος.
Εργασία 4:
Το παιχνίδι "Ποιος μένει πού;"
Δάσκαλος: - Στην κάρτα στην αριστερή στήλη υπάρχουν οι λέξεις - ζώα. Συνδέστε με βέλη με άλλες λέξεις από τη δεξιά στήλη.
Σκαντζόχοιροι στο ποτάμι.
Ποντίκια στον ουρανό.
Φίδια στο χωράφι.
Swifts στο βάλτο.
Ruffs στο δάσος.
Ανεξάρτητη εργασία των μαθητών. Αμοιβαία επαλήθευση εκτέλεσης, εκφώνηση.
Εργασία 5:
Διαφάνεια 7
Δάσκαλος: - Ας δουλέψουμε προφορικά. Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.
ma..na, ..τηλ, χιόνι..nka, pu..nka, ..shka,
πρ..να, ..ποβνικ
6. Φυσική άσκηση.
Θαύματα στον κόσμο μας:
Τα παιδιά έγιναν νάνοι.
Και μετά σηκώθηκαν όλοι μαζί,
Έχουμε γίνει γίγαντες.
Και σαν κουνελάκια πήδηξαν.
Και χάθηκαν πίσω από τους θάμνους.
Και τώρα, παιδιά, σηκωθείτε.
Σήκωσαν γρήγορα τα χέρια ψηλά,
Στα πλάγια, προς τα εμπρός, προς τα πίσω.
Έστριψε δεξιά, αριστερά,
Κάθισαν ήσυχα και επέστρεψαν στη δουλειά.
7. Στερέωση
Εργασία 6:
Δάσκαλος: - Γράψτε προτάσεις υπό υπαγόρευση.
Υπάρχουν σίσκινα στον ουρανό. Υπάρχουν φίδια στο βάλτο. Υπάρχουν ρουφηξιές στο νερό.
Έλεγχος προόδου σε μια διαφάνεια.
Διαφάνεια 8
Εργασία 7:Δάσκαλος: - ας παίξουμε το παιχνίδι "Magic Well". Στις κάρτες σας υπάρχουν λέξεις γραμμένες με γράμματα που λείπουν. Πρέπει να επιλέξετε το επιθυμητό γράμμα - s ή i.
Υπάρχουν δύο κουβάδες κοντά στο μαγικό πηγάδι.
Το ένα με το γράμμα Υ και το άλλο με το γράμμα Ι.
Το πηγάδι θα ανοίξει και θα προσφέρει λίγο νερό αν
πάρτε τον κουβά με το επιθυμητό γράμμα.
Εργασία 8.Σύνταξη ιστορίας βασισμένη σε εικονογράφηση.
Διαφάνεια 9
Δάσκαλος: - Φτιάξτε μια μικρή ιστορία με βάση την εικόνα (απαντήσεις των παιδιών).
Εργασία 9.Εργασία με παραμορφωμένες προτάσεις.
Διαφάνεια 10
Δάσκαλος: διαβάστε τις ημιτελείς προτάσεις. Επιλέξτε από τις λέξεις αναφοράς τις λέξεις που ταιριάζουν με το νόημα. Τελειώστε την πρόταση, προσθέστε τη λέξη.
Πετώντας ψηλά...
Τραγουδούν υπέροχα...
Πάει γρήγορα...
Μακρύς λαιμός...
Λέξεις για αναφορά: siskins, car, swifts, καμηλοπάρδαλη.
Δάσκαλος: - Μπράβο, παιδιά, ολοκληρώσατε καλά τα καθήκοντα της Βασιλίσας της Σοφής. Σου ετοίμασε μια λιχουδιά. (γλυκά βραβεία για όλα τα παιδιά)
8.Εργασία για το σπίτι.
Δάσκαλος: - Θυμηθείτε ή βρείτε 10 λέξεις με συνδυασμούς zhi-shi.
9. Περίληψη μαθήματος.
Τι θυμηθήκατε από το μάθημα;
Τι σας άρεσε στο μάθημα;
Τι μάθατε στο μάθημα;
Ποιος δεν θα κάνει λάθη σε αυτούς τους κανόνες τώρα;
Πώς γράφονται οι συνδυασμοί zhishi;
Πού μπορείτε να εφαρμόσετε αυτές τις πληροφορίες;
(Απαντήσεις μαθητών)
Διαφάνεια 11
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: σισκινί, φίδια, σκαντζόχοιροι, σβούρες,
Καμηλοπάρδαλη, ΠΟΝΤΙΚΙΑ ΚΑΙ ΒΑΡΑΛΟΣ,
ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ, ΕΛΑΣΤΙΚΑ, ΚΑΛΑΜΙΑ-
ΘΥΜΑΣΤΕ ΤΙΣ ΣΥΛΑΒΕΣ ZHI ΚΑΙ SHI.
10.Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των μαθητών.
Ποιος ήταν ο πιο δραστήριος στο μάθημα;
Πώς νομίζετε. Σε ποιον μπορώ να δώσω βαθμολογία "5";
1. Υπαγόρευση εικόνας.
(Σι γράφειΜε Και.)
Τα παιδιά έφαγαν ζουμερά αχλάδια.
shi.
Επιστολή από υπαγόρευση προτάσεων.
Η Misha και η Shura είναι παιδιά.
Ο Misha έχει χτυπήματα.
Τα ελαστικά αυτοκινήτων θροΐζουν κατά μήκος του δρόμου.
Συλλογική προετοιμασία προτάσεων για το χειμώνα.
Σημειώστε μερικές προτάσεις σε ένα πρόσθετο τετράδιο.
Ήρθε ο χειμώνας.
………
Περίληψη μαθήματος.
ΜΑΘΗΜΑ 68
Θέμα: ΜΙΚΡΟ ΓΡΑΜΜΑ ζ.
Σκοπός: να εισαγάγουμε τη γραφή του πεζού γράμματος z, να διδάξουμε τη σωστή ορθογραφία των συλλαβών και των λέξεων με αυτό το γράμμα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Ι.Οργανωτική στιγμή.
Επανάληψη όσων μαθεύτηκαν.
1. Υπαγόρευση εικόνας.
Ο δάσκαλος επιδεικνύει τις εικόνες, οι μαθητές καταγράφουν λέξεις - τα ονόματα των αντικειμένων σε ένα πρόσθετο σημειωματάριο.
Αχλάδια, χωνάκια, ποντίκια, αυτοκίνητο, καλάμια, κρίνα της κοιλάδας.
Ποιος είναι ο κανόνας για τις γραπτές λέξεις; (Σι γράφειΜε Και.)
2. Να συνθέσετε μια πρόταση από τις λέξεις «αχλάδια», «μωρά», «ζουμερά», «έφαγε»:
Τα παιδιά έφαγαν ζουμερά αχλάδια.
Γράψτε από αυτήν την πρόταση μόνο λέξεις με τον συνδυασμό shi.
Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.
1. ? Για ποιο γράμμα μιλάμε;
Αυτό το γράμμα είναι ευρύ
Και μοιάζει με σκαθάρι
Και ταυτόχρονα, σαν σκαθάρι,
Παράγει έναν ήχο βόμβου:
Π-π-π-π-π-.ζ! (χωριό Marshak)
2. Σύγκριση έντυπου και γραπτού γράμματος ζ .
Ο δάσκαλος δείχνει τη γραφή του πεζού γράμματος z στον πίνακα.
Τα παιδιά κοιτάζουν το γράμμα στον πίνακα και στο τετράδιο.
Ανίχνευση στοιχείων γραμμάτων και σχεδίων κατά μήκος του περιγράμματος σε ευρεία γραμμή.
Γράψιμο στοιχείων και γραμμάτων σε γραμμές εργασίας.
Ανάλυση συλλαβών.
Η προσοχή των παιδιών εφιστάται στα συνδετικά γράμματα σε συλλαβές.
Θυμηθείτε την ορθογραφία της συλλαβής zhi.
Καταγραφή συλλαβών και λέξεων μετά από ανάλυση μοτίβων.
4. Λεπτό φυσικής αγωγής.
Στο γκαζόν, στο χαμομήλι
Το σκαθάρι πετούσε φορώντας ένα χρωματιστό πουκάμισο.
Ζου-τζου-τζου, τζου-τζου-τζου.
Είμαι φίλος με τις μαργαρίτες
Κουνιέμαι ήσυχα στον άνεμο,
Σκύβω χαμηλά και χαμηλά.
5. Εμπέδωση όσων έχουν μάθει.
1. Γράψτε μια πρόταση με λέξεις:
Τα έλατα ζουν στο δάσος.
Θυμηθείτε να γράψετε ZH!
2. Μεταμόρφωση λέξεων, γραφή τους:
Χαμηλό, χαμηλότερο, στενό, πιο στενό.
3. Αντιγραφή πρότασης γραμμένης με κεφαλαία γράμματα:
Το φίδι είναι ήδη κουρασμένο.
4. (Προφορικά) - Βρείτε λέξεις με τον συνδυασμό Zhi: (νιφάδα χιονιού, άνοιξη, μαχαίρια, σιροπίνια, λακκούβες)
5. Καταγραφή της πρότασης σε πρόσθετο τετράδιο:
Τα φίδια δεν ζουν εκεί που ζουν σκαντζόχοιροι.
Πώς καταλαβαίνετε αυτή την έκφραση; (Παιδικές απαντήσεις.)
Περίληψη μαθήματος.
ΜΑΘΗΜΑ 69
Θέμα: ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΓΡΑΜΜΑ Ζ. ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΜΑΘΑΤΕ.
Σκοπός του μαθήματος: μάθετε να γράφετε το κεφαλαίο γράμμα Z.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Οργανωτική στιγμή.
Παρουσίαση νέας επιστολής.
1. Σύγκριση έντυπου και γραπτού κεφαλαίου Ζ.
Ο δάσκαλος δίνει ένα δείγμα γραφής ενός γράμματος στον πίνακα.
2. Εργασία σε τετράδιο.
Τι όνομα θα δώσετε στο αγόρι; (Zhenya, Zhora.)
Ποια είναι η διάθεσή του; Πώς μοιάζει? (Χαρούμενος, χαρούμενος.)
Ανίχνευση κατά μήκος του περιγράμματος στοιχείων γραμμάτων και σχεδίων σε ευρεία γραμμή.
Γράψιμο στοιχείων και γραμμάτων σε γραμμές εργασίας.
Ανάλυση συλλαβών και γραφή τους.
Εφιστάται η προσοχή στο γράμμα της συλλαβής Zhi.
Ανάλυση μοτίβων και σύνταξη λέξεων.
3.? Πώς γράφονται τα ονόματα των ζώων; (ΜΕ κεφαλαίο γράμμα.)
Διαγραφή προσφορών:
Zhuchka είναι το όνομα του σκύλου.
Το Ryzhik είναι το παρατσούκλι της γάτας.
4. Γράψε το γυναικείο όνομα με F: Zhanna (προσοχή στο διπλό ιδ).
3. Λεπτό φυσικής αγωγής.
Σκοκ-σκοκ, σκοκ-σκοκ,
Το λαγουδάκι πήδηξε σε ένα κούτσουρο.
Χτυπάει δυνατά το τύμπανο,
Σε προσκαλεί να παίξεις πήδημα.
Τα πόδια πάνω, τα πόδια κάτω.
Τραβήξτε τον εαυτό σας πάνω στις μύτες των ποδιών σας.
Βάζουμε τα πόδια μας στο πλάι,
Στις μύτες των ποδιών σου, χοπ-χοπ-χοπ.
Γράψιμο από υπαγόρευση λέξεων και προτάσεων με μαθημένα γράμματα.
Εργαστείτε σε ένα επιπλέον σημειωματάριο.
Περίληψη μαθήματος.
Μάθημα 70
Θέμα μαθήματος: Γράψιμο πεζών και κεφαλαίων γραμμάτων Zh, zh.
Σκοπός του μαθήματος: να εμπεδώσει τις δεξιότητες γραφής λέξεων και συλλαβών με τα μελετημένα γράμματα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Οργανωτική στιγμή.
Επανάληψη όσων μαθεύτηκαν
1. Εργαστείτε στη σελ. 8 αντιγραφικό βιβλίο.
Περιγραφή στοιχείων. Σχεδιάζοντας γράμματα και γράφοντάς τα σε ορθογώνιο
ZHI γράψε μαζί μου!
(Τα παιδιά επαναλαμβάνουν σε χορωδία.)
Επανάληψη γραφής γραμμάτων LJ, LJ.
Ανάλυση της πρότασης:
Το να ζεις είναι να υπηρετείς την Πατρίδα.
Πώς καταλαβαίνετε αυτή την έκφραση;
Κατέγραψε το.
5. Εργασία με τις έννοιες «ένας», «πολλοί».
Αναλύοντας μοτίβα και γράφοντας λέξεις:
siskin- σισκινς, πραγματικά- φίδια, μαχαίρι - μαχαίρια.
Θυμηθείτε να γράψετε zhu!
6. Καταγραφή πρότασης:
Υπάρχουν σίσκινα στον ουρανό.
7. Ολοκλήρωσε την πρόταση:
Στο βάλτο... (φίδι)
8. Εργασία λεξιλογίου.
? Ποιο είναι το πολυτιμότερο αγαθό ενός ανθρώπου;
(ΖΩΗ.)
? Ποια ζώα κουβαλούν τροφή στην πλάτη τους;
(Σκαντζόχοιροι.)
? Χειμερινό σπορ και αγαπημένο χόμπι για τα παιδιά.
(Σκι.)
? Μηρυκαστικό ζώο με πολύ μακρύ λαιμό και μακριά πόδια.
(Καμηλοπάρδαλη.)
9. Στην τελευταία ελεύθερη γραμμή στο βιβλίο αντιγράφων γράψτε τη λέξη «ζωή»,
αναλύστε τη λέξη και κάντε ένα διάγραμμα.
Περίληψη μαθήματος.
Σάμιουελ Τέιλορ Κόλριτζ
Kubla Khan, ή Vision in a Dream
Στην ευλογημένη γη του Xanad
Το παλάτι χτίστηκε από τον Kubla Khan,
Εκεί που τρέχει ο Αλφ, το ιερό ρεύμα,
Μέσα από το σκοτάδι των γιγάντων, αφρωδών σπηλαίων,
Ρέει στον νυσταγμένο ωκεανό.
Δέκα μίλια περιφραγμένων τειχών και πύργων
Μια εύφορη όαση περιβάλλεται,
Είναι διακοσμημένο με κήπους και ρυάκια.
Σε αυτό, λουλούδια ρέουν θυμίαμα στον ύπνο,
Και το αρχαίο δάσος, πολυτελές και θλιβερό,
Λάμπει με την ευάερα των ξέφωτων.
Αλλά ανάμεσα στους κέδρους, γεμάτος σιωπή,
Η χαραμάδα έπεσε στην πλαγιά.
Ω, ποτέ κάτω από ένα χλωμό φεγγάρι
Η θαλπωρή του δάσους δεν ήταν τόσο υπέροχη,
Όπου μια γυναίκα έκλαιγε για δαίμονα.
Σαγηνευτικό μέρος! Έξω από αυτόν,
Μέσα στο βρασμό του συνεχούς ενθουσιασμού,
Η γη, σαν να μην μπορεί
Συγκρατήστε το αδυσώπητο μαρτύριο,
Έριξε θραύσματα κάτω σαν σύνδεσμοι
Βαριά αλυσίδα: ανάμεσα σε αυτούς τους βράχους,
Εκεί που η πέτρα χόρευε τρελά με την πέτρα,
Ένα ξαφνικό ρεύμα γεννήθηκε,
Το ιερό ρεύμα του νερού όρμησε γρήγορα,
Και για πέντε μίλια, μέσα από τις στροφές των στροφών,
Το ρέμα έτρεξε, διαπερνώντας την ομίχλη του δάσους,
Και ξαφνικά, σαν βασανισμένος από προσπάθεια,
Μέσα από το σκοτάδι των σπηλαίων, όπου αντηχεί το σκοτάδι από την υγρασία,
Έρεε στον άψυχο ωκεανό.
Και από σπηλιές που ο άνθρωπος δεν μέτρησε
Ούτε όγκος φάντασμα ούτε βάθος,
Γεννήθηκαν κραυγές: ακούγοντάς τους, ο Kubla πίστεψε,
Αυτό που οι προπάτορες κηρύσσουν πόλεμο.
Και η σκιά των παλατιών της ηδονής
Επιπλέει στην επιφάνεια υγρών σφαιρών,
Και ένα αρμονικό βουητό αναδύθηκε από το τραγούδι,
Και το μέγεθος συγχωνεύτηκε παράξενα
Στη μελωδία της υγρασίας και των σπηλαίων.
Τι περίεργο όραμα...
Παλάτι της Αγάπης και της Απόλαυσης
Ανάμεσα σε αιώνιο πάγο και υγρές σφαίρες.
Λεπτές-ηχηρές μελωδίες
Κάποτε άκουσα σε ένα όνειρο,
τρυφερό κορίτσι της Αβησσυνίας,
Τραγουδώντας σε καθαρή σιωπή,
Σύμφωνα με τις νυσταγμένες άρπες,
πολύ-τραγουδώντας, πολλών κουδουνιστών,
έχυσε τη συμβολοσειρά κλήσης σε χορδή.
Αχ, να θυμόμουν τα βλέμματα
Η κοπέλα που μου τραγούδησε στα όνειρά μου
Σχετικά με το όρος Saint Abora,
Το πνεύμα μου θα φλεγόταν
Όλα θα ήταν δυνατά για μένα.
Σε μεγέθη πλήρους ήχου
Τότε θα μπορούσα να συμπεράνω
Αυτές οι παγωμένες σπηλιές
Αυτό το ηλιόλουστο παλάτι
Όλοι θα τα έβλεπαν καθαρά
Πάνω από το φούσκωμα γεμάτο ήχους κουδουνίσματος,
Και η κραυγή θα σάρωνε σαν καταιγίδα:
Ορίστε, γρήγορα εδώ, κοίτα
Ω, πόσο αστράφτουν τα μάτια του!
Σκύψτε το βλέμμα σας μπροστά στον τραγουδιστή,
Και ακούγοντας το κουδούνισμα αυτού του ονείρου,
Ελάτε να ενωθούμε σε έναν σφιχτό στρογγυλό χορό,
Γιατί τον έτρεφαν με μέλι
Και γεμάτη με το γάλα του ουρανού!
Μετάφραση - Balmont Konstantin
«Παίρνουμε μόνο ό,τι δίνουμε».
Σάμιουελ Κόλριτζ
Ο Άγγλος ποιητής Samuel Taylor Coleridge ζούσε μόνος σε ένα αγροτικό σπίτι. Εκείνη την καλοκαιρινή μέρα του 1797, δεν ήταν καλά και πήρε φάρμακα. Αυτή την ώρα ο Κόλριτζ ονειρεύτηκε την... ποίηση.
«Γιατί τρεφόταν με μελίτωμα και ποτίστηκε με το γάλα του Παραδείσου...»
Ο ύπνος του ποιητή διακόπηκε από έναν απροσδόκητο επισκέπτη - «έναν άντρα που ήρθε από το Πόρλοκ για δουλειές». Για μια ολόκληρη ώρα ο Κόλριτζ αποσπάστηκε από τα ποιητικά του οράματα.
Με μεγάλη έκπληξη και ενόχληση, ανακάλυψα ότι, αν και αόριστα, θυμάμαι τα γενικά περιγράμματα του οράματός μου, όλα τα άλλα... εξαφανίστηκαν, σαν κύκλοι στην επιφάνεια ενός ποταμού από μια πεταμένη πέτρα, και - αλίμονο! «Ήταν αδύνατο να τα αποκαταστήσω», θυμάται ο ίδιος ο ποιητής.
Αλλά ακόμη και αυτό που αποκαταστάθηκε και του δόθηκε το όνομα «Kubla Khan» εξακολουθεί να θεωρείται από πολλούς λογοτεχνικούς μελετητές ως ένα λαμπρό ποιητικό δημιούργημα.
Το ξόρκι του ύπνου έχει εξαφανιστεί και δεν είναι περίεργο που από τις «τριακόσιες στροφές» έμεινε μόνο ένα μικρό κλάσμα. Όσο κι αν ο ποιητής προσπάθησε ξανά και ξανά να καλέσει τη μαγική δύναμη των ονείρων για βοήθεια, όλα ήταν άχρηστα. Μάταια ξαναδιάβασε το βιβλίο που περιγράφει τη δομή του παλατιού του Kubla Khan στην Κίνα· ο Samuel διάβασε αυτό το βιβλίο πριν αποκοιμηθεί και δει τις λαμπρές γραμμές. Αλλά ούτε αυτό βοήθησε... «Δεν μπορείς να μπεις στο ίδιο ποτάμι δύο φορές», είπαν οι αρχαίοι. Ο Κόλριτζ επίσης δεν κατάφερε να κάνει το ίδιο όνειρο δύο φορές. Το όνειρο «διακόπηκε», όπως λέμε. Με τον ίδιο τρόπο, ο ύπνος μας διακόπτεται από το απότομο χτύπημα ενός ξυπνητηριού. Μόλις πριν από λίγο ήμασταν οι απόλυτοι κύριοι του ονείρου και εκεί, σε αυτό το όνειρο, όλα ήταν ξεκάθαρα και κατανοητά για εμάς. Αλλά τώρα ξαπλώνουμε με τα μάτια μας ανοιχτά και καταλαβαίνουμε μόνο ένα πράγμα - ήρθε η ώρα να σηκωθούμε και στην ερώτηση "Τι ονειρευτήκατε;" ζαρώνουμε τα μέτωπά μας και μουρμουρίζουμε: «Ναι, κάτι ονειρεύτηκα, αλλά δεν θυμάμαι τίποτα...» Πρόσεξε, προσεκτική αναγνώστη, το ξυπνητήρι είναι ο εχθρός του ύπνου σου και, επομένως, ο προσωπικός σου εχθρός. Ακόμα κι αν δεν είσαι ποιητής...
Σύμφωνα με τους υπολογισμούς των σχολαστικών λογοτεχνικών "Pinkertons", ο Coleridge δημιούργησε περισσότερα από τριακόσια ποιήματα στον ύπνο του. Είναι κρίμα που το «Kubla Khan» παρέμεινε ένα ημιτελές έργο. Το όνειρο διακόπηκε. Η κατάσταση του νου δεν επαναλήφθηκε, το υπέροχο όνειρο δεν επαναλήφθηκε. Ένα όνειρο που μπορούμε να το κατατάξουμε σε ειδική κατηγορία «δημιουργικά όνειρα»
@ «Η μυστική γλώσσα του ύπνου» Vasily Tverskoy, Nelly Tverskaya
Κουμπλα Χαν
Στο Xanadu έκανε ο Kubla Khan
Ένα μεγαλοπρεπές διάταγμα θόλου απόλαυσης:
Εκεί που έτρεχε ο Αλφ, το ιερό ποτάμι
Μέσα από σπήλαια αμέτρητα για τον άνθρωπο
Κάτω σε μια ανήλιαγη θάλασσα.
Άρα δύο φορές πέντε μίλια γόνιμο έδαφος
Με τείχη και πύργους ήταν ζωσμένοι γύρω:
Και υπήρχαν κήποι φωτεινοί με ραγάδες,
Όπου άνθισε πολλά ένα θυμιατό δέντρο.
Και εδώ ήταν δάση αρχαία σαν τους λόφους,
Διπλώνοντας ηλιόλουστα σημεία πρασίνου.
Αλλά ω! εκείνο το βαθύ ρομαντικό χάσμα που πλάγιασε
Κάτω από τον καταπράσινο λόφο, ένα κάλυμμα από κέδρο!
Άγριο μέρος! ως άγια και μαγεμένα
Καθώς ήταν στοιχειωμένο κάτω από ένα φεγγάρι που φεύγει
Από γυναίκα που θρηνεί για τον δαιμόνιο εραστή της!
Και από αυτό το χάσμα, βλέποντας την αδιάκοπη αναταραχή,
Σαν να ανέπνεε αυτή η γη με γρήγορα χοντρά παντελόνια,
Μια δυνατή βρύση αναγκάστηκε αμέσως:
Ανάμεσα του οποίου η γρήγορη μισοδιακοπτόμενη έκρηξη
Τεράστια θραύσματα θολωμένα σαν χαλάζι που αναπηδούν,
Ή τσακισμένοι κόκκοι κάτω από τον αλωνιστή:
Και «μέσα σε αυτές τις πέτρες που χορεύουν ταυτόχρονα και πάντα
Πέταξε προς τα πάνω το ιερό ποτάμι.
Πέντε μίλια ελίσσονται με μια δαιδαλώδη κίνηση
Μέσα από το ξύλο και τη ντέιλ έτρεχε το ιερό ποτάμι,
Έπειτα έφτασε στα σπήλαια αμέτρητα για τον άνθρωπο,
Και βυθίστηκε σε αναταραχή σε έναν άψυχο ωκεανό:
Και «μέσα σε αυτήν την αναταραχή που άκουσε η Kubla από μακριά
Προγονικές φωνές που προφητεύουν πόλεμο!
Η σκιά του σπιτιού της ηδονής
Επιπλέει στη μέση στα κύματα.
Πού ακούστηκε το ανακατεμένο μέτρο
Από τη βρύση και τις σπηλιές.
Ήταν ένα θαύμα σπάνιας συσκευής,
Ένας ηλιόλουστος θόλος αναψυχής με σπηλιές πάγου!
Μια κοπέλα με νταούλι
Σε ένα όραμα είδα:
Ήταν μια Αβησσυνία υπηρέτρια,
Και στο νταούλι της έπαιζε,
Τραγούδι του όρους Abora.
Θα μπορούσα να αναβιώσω μέσα μου
Η συμφωνία και το τραγούδι της,
Προς τόσο μεγάλη χαρά «δύο θα με κέρδιζαν,
Αυτό με τη μουσική δυνατή και μεγάλη,
Θα έχτιζα αυτόν τον θόλο στον αέρα,
Αυτός ο ηλιόλουστος θόλος! αυτές οι σπηλιές του πάγου!
Και όλοι όσοι άκουσαν να τους δουν εκεί,
Και όλοι πρέπει να κλαίνε, Προσοχή! Προσοχή!
Τα μάτια του που αναβοσβήνουν, τα αιωρούμενα μαλλιά του!
Πλέξτε έναν κύκλο γύρω του τρεις φορές,
Και κλείσε τα μάτια σου με άγιο τρόμο,
Γιατί εκείνος με καπέλο από μέλι τρέφεται,
Και ήπιε το γάλα του Παραδείσου.
S. Coleridge. Κουμπλα Χαν
Πριν από πολύ καιρό, έχουν περάσει αιώνες από τότε,
Ο Kubla Khan αποφάσισε να χτίσει ένα παλάτι:
Εκεί που το Άλφα, το ιερό ποτάμι,
Ορμάει μέσα στα βράχια, βαθιά,
Και πέφτει στον σκοτεινό ωκεανό.
Τότε το έδαφος είναι μια μεγάλη ήπια κλίση
Περιβαλλόταν με ασφάλεια από τοίχους:
Και υπήρχαν ανθισμένοι κήποι εκεί,
Γεμάτο αρωματικά, υπέροχα λουλούδια.
Και υπήρχαν ρυάκια, γεμάτα νερό,
Τρέχοντας προς την όαση από τους λόφους.
Ω, αυτή η άβυσσος είναι βαθιά. και οδηγεί προς τα κάτω
Το κεκλιμένο μονοπάτι ανάμεσα στους κέδρους είναι επικίνδυνο!
Ω, ένα άγριο μέρος στη μυστηριώδη φύση!
Εκεί περνάει μια κοπέλα κάτω από το φεγγάρι σαν σκιά
Και στενάζει - Πού είναι ο παθιασμένος δαίμονάς μου!
Από την άβυσσο όπου όρμησε το ποτάμι, βράζοντας,
Κι εκεί που τρέμοντας η γη ανέπνεε βαριά,
Το σιντριβάνι, σαν ισχυρός δαίμονας, εμφανίστηκε ξαφνικά:
Στην παρόρμησή του, που διακόπηκε για μια στιγμή,
Κομμάτια από τεράστιους όγκους, που πετάνε σαν χαλάζι,
Σηκώθηκαν και έπεσαν πίσω:
Χορεύοντας ανάμεσα στους γκρεμούς, βαθιά,
Το ιερό ποτάμι τα έριξε.
Στη συνέχεια το ποτάμι μέσα από το σπρέι και την ομίχλη
Άγρια θραύσματα ογκόλιθων σύρονται στις σπηλιές,
Κυλάει σαν γυριστό φίδι στα δάση και τις κοιλάδες,
Ρέει θορυβωδώς στον νεκρό ωκεανό:
Και ο Kuble ακούστηκε μέσα στον θόρυβο
Ειδήσεις, φωνές παππούδων - πόλεμος έρχεται!
Σκιά του παλατιού του Kubla Khan
Κολύμπησε στα κύματα της θάλασσας.
Στον απόηχο των σπηλαίων δίπλα στη βρύση
Το τραγούδι ακούστηκε.
Το θαύμα των θαυμάτων αντικατοπτρίστηκε από το νερό -
Γεμάτο φως, ένα παλάτι από πάγο!
Όταν το ηλιοβασίλεμα είχε ήδη μπει,
Είδα ένα κορίτσι σε ένα όνειρο:
Ήταν η κόρη της Αβησσυνίας,
Και οι ήχοι των κυμβάλων πέταξαν μέσα στη νύχτα,
Και μου τραγούδησε ένα τραγούδι.
Και ξαναγεννήθηκα, πίνοντας μέσα
Η μελωδία, η φωνή της,
Απόλαυση, ανάσα παραδείσου!
Το απόκοσμο όραμά μου έγινε πραγματικότητα -
Κάστρα στον αέρα κρέμονται στον ουρανό,
Ένα παλάτι φτιαγμένο από πάγο! Αυτό το ηλιόλουστο σπίτι!
Κοίτα! Ο κόσμος όμως έτρεξε πίσω
Φωνάζουν - Τσουρ, εγώ, τσουρ! Άγιος, άγιος!
Κοίτα, τα μάτια του λάμπουν υπέροχα!
Σχεδιάζεις έναν κύκλο γύρω του τρεις φορές,
Και με φρίκη χαμηλώνεις το βλέμμα σου -
Άλλωστε τον ταΐσαν με μελίτωμα,
Είναι μεθυσμένος με ουράνιο, άγιο γάλα.
Στην αγορά νωρίς το πρωί
Αγόρασα ένα κουλούρι αρνιού:
Για αρνιά, για πρόβατα
ΔΕΚΑ δαχτυλίδια παπαρούνας,
9 στεγνωτήρια,
Οκτώ ψωμάκια,
ΕΠΤΑ κέικ,
ΕΞΙ τυρόπιτες,
ΠΕΝΤΕ κέικ,
ΤΕΣΣΕΡΙΣ κρούστες,
ΤΡΕΙΣ τούρτες,
ΔΥΟ μελομακάρονα
Και αγόρασα ΕΝΑ ρολό -
Δεν ξέχασα τον εαυτό μου!
Και για τη σύζυγο - ηλιοτρόπια.
Ένα πλοίο διασχίζει τη γαλάζια θάλασσα,
Ο γκρίζος λύκος στέκεται στη μύτη,
Και η αρκούδα δένει τα πανιά.
Ο Zayushka οδηγεί τη βάρκα από το σχοινί,
Η αλεπού φαίνεται πονηρά πίσω από έναν θάμνο:
Πώς να κλέψετε ένα λαγουδάκι
Είναι σαν να σπάς ένα σκοινί.
Πήγα στο βουνό να σκίσω.
Βλέπω: η λίμνη επιπλέει στις πάπιες.
Έκοψα τρία μπαστούνια:
Το ένα είναι έλατο, το άλλο είναι σημύδα, το τρίτο είναι σορβιά.
Πέταξε ένα έλατο - δεν ενέκρινε,
Πέταξε τη σημύδα - την πέταξε.
Πέταξα τη σορβιά και χτύπησε.
Η λίμνη φτερούγισε και πέταξε μακριά,
Όμως οι πάπιες έμειναν.
Νωρίς το πρωί, το βράδυ,
Αργά τα ξημερώματα
Η κυρία ταξιδεύει με τα πόδια
Σε μια άμαξα τσιντς.
Ένας λαγός κάθεται σε ένα πεύκο -
Έφτιαξε μια φωλιά εκεί.
Και ποιος νοιάζεται
Γιατί οι λαγοί δεν έχουν φτερά;
Όλα τα πουλιά συνέρρευσαν:
Αδελφές που χορεύουν κρουνό,
Κούκος φίλος?
Σπουργίτης-κουνιάδος
Στένεψε τα μάτια του.
Νύφη κοράκι
Εκείνη κάθισε.
Μόνο που δεν υπάρχει γαμπρός.
Να φωνάξω τον κόκορα;
Ο γέρος λαγός κουρεύει σανό,
Και η αλεπού τσουγκρίζει.
Η μύγα μεταφέρει σανό στο κάρο,
Και το κουνούπι πετάει.
Μας πήγαν στο hayloft -
Μια μύγα ούρλιαξε από το καρότσι:
«Δεν θα πάω στη σοφίτα,
Θα πέσω από εκεί
Θα σπάσω ένα πόδι,
Θα είμαι κουτός».
Χτύπησε, χτύπησε, κοίτα την πύλη:
Σωστά, κάποιος έρχεται να επισκεφτεί:
Όλη η οικογένεια έρχεται
Ένα γουρούνι περπατάει μπροστά.
Η χήνα κούρδισε την άρπα,
Και ένας κόκορας με τρομπέτα.
Η γάτα και ο σκύλος έμειναν έκπληκτοι -
Έκαναν ακόμη και ειρήνη.
Το γογγύλι χόρεψε με την παπαρούνα,
Και μαϊντανός με παστινάκια,
Καλαμπόκι με σκόρδο
Η Τάνια μας με έναν Κοζάκο.
Αλλά δεν ήθελα καρότα
Χορέψτε, χορέψτε,
Γιατί δεν μπορούσα
Χορέψτε, χορέψτε.
Turu, turu, βοσκός,
Υποπόδιο Viburnum.
Πού πετάξατε αυτό το καλοκαίρι;
Πού περάσατε το χειμώνα;
-Στον Τσάρο στη Μόσχα,
Στο χρυσό χείλος.
-Τι κάνει ο βασιλιάς;
- Ο Τορού γράφει ένα σημείωμα,
Αναπνέει στο κορίτσι.
- Κορίτσι, κορίτσι,
Πήγαινε να πάρεις νερό.
- Φοβάμαι τον λύκο.
- Λύκοι στη δουλειά,
Κουκουβάγια στο βάλτο.
- Sovanka, Sovanka,
δασύτριχα πόδια,
Τρέξαμε κατά μήκος του μονοπατιού.
Τα παιδιά του Ποπόφ
Τα μπιζέλια αλώνιζαν
Οι αλυσίδες έσπασαν,
Έφυγαν από τον αχυρώνα,
Ποτίστε το κοτόπουλο.
Σαν φτερό από κοτόπουλο
Κύλησε
Ένα χωριό κοντά στο Ιβάνοβο.
σκιά-σκιά, σκιά,
Υπάρχει ένας φράχτης πάνω από την πόλη.
Τα ζώα κάθισαν κάτω από το φράχτη.
Καμαρώναμε όλη μέρα:
Η αλεπού καμάρωνε:
- Είμαι όμορφη σε όλο τον κόσμο!
Το κουνελάκι καμάρωνε:
- Πήγαινε να προλάβεις!
Οι σκαντζόχοιροι καμάρωναν:
- Τα γούνινα παλτό μας είναι καλά!
Η αρκούδα καυχήθηκε:
- Μπορώ να τραγουδήσω τραγούδια!
Timoshka σε ένα καλάθι
οδήγησα κατά μήκος του μονοπατιού.
Ο σκύλος στη λωρίδα βουίζει,
Η αρκούδα στην αλυσίδα σπάει,
Ο Αγάθων φοράει τα παπούτσια του στη σόμπα.
Γαμώ, μπαμ, μπαμ,
Ένα ποντίκι καβαλάει σκαντζόχοιρους.
- Περίμενε, σκαντζόχοιρος,
Δεν αντέχω να πάω άλλο,
Είσαι πολύ ενοχλητικός, σκαντζόχοιρος!
Το harrier μας έχει
Από έναν αγαπημένο φίλο,
Σαράντα μπανιέρες
Αλμυροί βάτραχοι,
Σαράντα αχυρώνες
Ξηρές κατσαρίδες,
Πενήντα
γουρουνάκια -
Μόνο τα πόδια κρέμονται.
Ανοησίες, ανοησίες,
Αυτά είναι απλά ψέματα!
«Τα κοτόπουλα έφαγαν τον κόκορα»
Τα σκυλιά μιλούν.
Η καλύβα περπάτησε κατά μήκος της γέφυρας
Και κούνησε την ουρά της,
Πιάστηκε στα κάγκελα
Προσγειώθηκε ακριβώς στο ποτάμι.
Υπάρχει θόρυβος στο ποτάμι, υπάρχει κουδούνισμα στο ποτάμι!
Όσοι δεν πιστεύουν, βγείτε έξω!
Πρόβατα περπατούσαν στο δρόμο
Τα πόδια μου βράχηκαν σε μια λακκούβα.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Άρχισαν να σκουπίζουν τα πόδια τους,
Ποιος με μαντήλι
Ποιος είναι κουρέλι
Ποιος έχει τρύπα γάντι.
Μεταξύ ουρανού και γης
Το γουρούνι ψαχούλεψε
Και κατά λάθος ουρά
Κολλάει στον ουρανό.
Ανοησίες, ανοησίες,
Αυτά είναι απλά ψέματα!
Κόβεται σανό στη σόμπα
Σφυρί καραβίδα.
Νωρίς το πρωί, το βράδυ,
Αργά τα ξημερώματα
Ο Μπάμπα περπατούσε
Σε μια άμαξα τσιντς.
Υπάρχουν ανοησίες στον φράχτη
Τηγανητή μαρμελάδα
Οι κότες έφαγαν τον κόκορα
Μια Κυριακή.
Γράμματα Zh, zh, ορθογραφία συνδυασμών zhi-shi
Στόχοι: αποτελέσματα θεμάτων:
Οι μαθητές πραγματοποιούν πλήρη αυτοαξιολόγηση
ήχος (zh), γράμματα Zh, χρησιμοποιήστε τον ορθογραφικό κανόνα
συνδυασμοί zhi-shi, συγκρίνετε ήχους, (zh/sh), βρείτε το γράμμα
ΣΤ σε κείμενα, γράψτε τα μελετημένα γράμματα, σχηματίστε ένα απλό
συγκριτικός βαθμός χωρίς κανόνα, γράψτε συλλαβές, λέξεις,
προτάσεις με τα μελετημένα γράμματα αποτελούν απαντήσεις σε
ερωτήσεις.
αποτελέσματα μετα-θέματος:
Οι μαθητές διατηρούν τον μαθησιακό στόχο των μαθημάτων, χρήση
βασικές θεματικές έννοιες, εργασία με συμβολικά
συμβολικά μέσα παρουσίασης πληροφοριών
(σε σχήματα συλλαβών-ήχων) αξιολογούν τη δουλειά τους.
προσωπικά αποτελέσματα:
Οι μαθητές αναλύουν τη συμπεριφορά των ηρώων-φίλων από κείμενα
μαθήματα.
Πόροι εξοπλισμού:
Υπολογιστής, ηλεκτρονικές εφαρμογές στο αλφάβητο, εικόνα
πουλιά, ζώα, κάρτες με λέξεις, πίνακας με συνδυασμούς
zhi-shi, αναμνηστικά, εικόνες του Dunno, βιβλία του Nosov,
κορδέλα με γράμματα, διαδραστικό τραπέζι, τραπέζι με γράμματα "
Γράψε και σβήσε.»
1) Οργάνωση τάξης. Ο καθορισμός του στόχου.
1. Στα μαθήματα ανάγνωσης και γραφής μάθαμε δύο νέους ήχους,
δύο νέα γράμματα (g), (w).
- Ονομάστε τους ήχους και τα γράμματα - f - - sh -
- Είπαμε ότι ήταν ξεχωριστοί.
- Γιατί είναι ασυνήθιστοι αυτοί οι ήχοι;
2. Ταινία γραμμάτων.
- Έχουμε καθορίσει τη θέση αυτών των γραμμάτων στην κασέτα.
κουφός
- Γιατί είναι κοντά (ζευγ
- Γιατί σε λευκές κάρτες (πάντα σκληρό)
3. Τραπέζι “Talking”.
- διαβάστε τις συλλαβές (κουπόνι)
έχων φωνήν
και
w
2) Επικαιροποίηση γνώσεων.
- Δεν είμαστε μόνοι στην τάξη σήμερα. Οι καλεσμένοι μας είναι η οικογένειά σας και
αγαπημένους
άνθρωποι, δάσκαλοι.
- Αλλά αυτοί δεν είναι όλοι καλεσμένοι. Υπάρχει ακόμα ένα.
-Μαντέψτε το αίνιγμα και θα εμφανιστεί.
Μπλε καπέλο,
Κίτρινο παντελόνι.
Στην πόλη Tsvetochny-
Ο κύριος καυχησιάρης.
Πολλές περιπέτειες
Του συνέβη.
Μόνο σημαντική γνώση
Το αγόρι δεν του έφτανε
Ποιος είναι αυτός? Μαντέψτε το;
Το όνομα του αγοριού είναι... Dunno (Εικόνα στον πίνακα)
- Γιατί τον λένε έτσι; (Δεν ήξερα τίποτα και δεν ήθελα να μάθω)
- Εφευρέθηκε και γράφτηκε ένα βιβλίο για παιδιά από τον συγγραφέα Ν.
- Πρέπει να βοηθήσουμε τον Dunno, πείτε του όλα όσα μάθαμε.
ο ίδιος. Ίσως θέλει να σπουδάσει, να πάει σχολείο!
Nosov. (Βιβλίο)
3) Εργασία στο βιβλίο αντιγραφής αριθμός 4 σελίδα 8
- Ας θυμηθούμε τον εαυτό μας και ας μάθουμε στον Dunno πώς να γράφει τα γράμματα Zh
1 μάθημα στον μαυροπίνακα
ένδειξη
1 μάθημα στο τραπέζι
ένδειξη
1. Ανεξάρτητη γραφή γραμμάτων.
-Υπογραμμίστε το πιο όμορφο, σωστό γράμμα με ένα πράσινο στυλό
χρωματιστά.
2. Βρείτε λέξεις με το γράμμα –zh-.
- Κοιτάξτε την οθόνη.
- Πείτε Dunno λέξεις με το γράμμα –zh-.
Πεδός θαλάσσης, παγωτό, αρκουδάκι, νιφάδες χιονιού
3.Οθόνη ανάπτυξης λόγου
- Φτιάξτε μια ιστορία με βάση τις εικόνες.
- Πες στον Dunno για αυτούς τους ήρωες
4. Παρακολουθήστε μια οθόνη κινουμένων σχεδίων
- Ας δούμε ένα καρτούν.
Όταν κάνει κρύο, δεν μπορείς να φας παγωτό έξω!
Fizminutka
5. Ο γρίφος για τη χιονονιφάδα. Εισαγωγή επιστολής.
Τι είδους σκαλισμένα αστέρια
Σε παλτό και σε φουλάρι;
Παντού, κομμένο,
Θα το πάρεις - νερό στο χέρι; Νιφάδα χιονιού
σκάφος
οθόνη
- Αυτή είναι μια λέξη με ένα μυστικό.
- Πρέπει να διαβάσετε και να γράψετε προσεκτικά αυτή τη λέξη.
Για τι πρέπει να προειδοποιήσουμε τον Dunno; Γράψτε το ZHI με το I
4) Εργασία με το σχολικό βιβλίο. "ABC" σελίδα 26
1. Ας διαβάσουμε για τις νιφάδες χιονιού στο σχολικό βιβλίο.
- Τίτλος (ψιθύρισε δυνατά)
-Κείμενο (ψίθυρος
μεγαλόφωνως)
2. Διαβάζοντας δυνατά
-Το κείμενο ταιριάζει με την εικόνα;
-Κι εμείς έχουμε ήδη δει τις πρώτες νιφάδες χιονιού.
3. Συνδυασμός -zhi-
-Έχει γίνει πιο κρύο, τα πουλιά έχουν πετάξει μακριά, όλοι κρύβονται στις τρύπες τους.
- Πόσοι από εσάς θυμάστε το όνομα αυτού του πουλιού;
P a g e (he) - (αυτοί) P a g e (εικ.)
Ch και z (he) – (αυτοί) Ch and z (εικ.)
- Έπεσε σε χειμερία νάρκη:
Ezh (αυτός) - (αυτοί) Ezh i (εικ.)
Uzh (αυτός) – (αυτοί) Uzh και (εικ.)
(μήνυμα μαθητή)
Είναι ήδη ένα ζώο που αγαπά την ειρήνη. Όπου ζει, δεν υπάρχουν ποντίκια, δεν υπάρχουν φρύνοι,
αρουραίοι, οχιές. Ορισμένα είδη φιδιών αναφέρονται στο Κόκκινο Βιβλίο, τους
δεν μπορείς να σκοτώσεις!
4. Εργαστείτε σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο. Σελίδα 26 (σε ζευγάρια)
- Διαβάστε τις λέξεις δίπλα στην κόκκινη κουκκίδα.
- διαβάζοντας δυνατά.
5) Εργαστείτε σε ένα τετράδιο. Σελίδα 8.
1. Τι λέξη να προσθέσω; Siskins
- Ας τελειώσουμε το διάγραμμα
- Ποιος θα γράψει στον πίνακα; (ένδειξη)
2. Διαβάστε την παρακάτω πρόταση.
Υπάρχουν σίσκινα στον ουρανό.
- Πόσες λέξεις υπάρχουν σε μια πρόταση; Ποιο είναι το σημάδι στο τέλος; Γιατί το γράμμα Β-
κεφάλαιο?
- Γράψτε την πρόταση στην επόμενη γραμμή. Πόσες λέξεις έχει;
Ονομάστε το πρώτο, δεύτερο, τρίτο. Πώς να γράψετε λέξεις
πρόταση?
- Υπαγόρευσε.
- Ελέγξτε την ορθογραφία σας.
6) Εργαστείτε σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο. σελίδα 27
- Είναι καλό όταν υπάρχουν κουκούτσια στον ουρανό και άλλα πουλιά!
- Αλλά αυτό δεν συμβαίνει πάντα.
1. Διαβάστε την ιστορία. Το όνομα είναι "Chizh".
- Ανάγνωση κειμένου σε μια αλυσίδα.
- Τι σημαίνουν οι παύλες πριν από την πρόταση;
- Είναι παραμύθι ή ιστορία από την πραγματική ζωή;