Pjesme A. Pleshcheeva o proljeću.docx - napomene o lekcijama o književnom čitanju „Pjesme A. N. Pleshcheeva o proljeću“ (2. razred). Lekcija književnog čitanja "A. Pleshcheev. Spring" Sažetak lekcije o čitanju Pleshcheev spring

Zdravo, danas ću sa vama držati čas književnosti, moje ime je Marija Timofejevna.

Danas je naš čas posvećen poeziji. Sjednite udobno i pažljivo slušajte.
- Možda su neki od vas čuli, - Kako je list izašao iz pupoljaka, - A niste mogli čuti, - Kao zelene vlati trave.
-Izuvši zelene cipele, tiho su izašli iz zemlje.
-I snežna keša tiho je izašla.
- I svuda je tišina.
-To znači, to znači: -Tiho je došlo... (Proljeće).

Proljeće. Zamisli kakva je ona? (nježan, radostan, zvonak.)
- Pokušajte da izrazom lica pokažete svoje prolećno raspoloženje.
- Šta mislite, kakva se čuda dešavaju u proleće?
(Snijeg se topi, potoci teku, ptice lete, cvijeće cvjeta).
- Probajte. Zamislite da je proljeće posebno doba godine. Probuđena toplinom i svjetlošću, priroda se budi. Čini se da se život ponovo rađa.

Sada pažljivo slušajte pjesmu kako biste odgovorili na pitanja?

proljetni gost,

dragi pjevače,

Progutaj draga

Vratio se u našu kuću

Iz strane zemlje.

Savija se ispod prozora

Uz pjesmu uživo:

„Doneo sam proleće i sunce sa sobom...“ Koje reči definišu ovo proleće? Da li vam se svidela ova pesma?

Ljudi, želim da vas naučim ekspresivno čitati. Razmislite koja pravila mogu poslužiti za izražajno čitanje?
Memo.
1. Pravilno stavite akcente..
2. Pazite na pauze: kratke pauze - na kraju reda, duže pauze - na kraju strofe.
3. Odaberite jačinu glasa (tiho, glasno).
4. Odredite tempo (brzo, sporo)
5. Čitajte emotivno.
6. Intonacijom pokažite svoj stav prema djelu. Sada otvorite knjigu do odjeljka 53. Upoznaćemo pesnika

1. I. Nikitin “Proljeće”

Pročitajte sami pjesmu I.N.

Da li ti se svidelo? Kako?

Kako ste shvatili prijedlog Ždralovi lete u karavanu?

Pročitajte ovu pjesmu izražajno.
-Ko će pokušati da pročita pesmu izražajno, sa pauzama? Morate pokušati prenijeti autorovo raspoloženje i svoja osjećanja dok čitate. (1-2 učenika)

2. Pleshcheev "Proljeće"

- Pročitajte Pleščejevu pesmu Vesna.

Pronađite objašnjenje riječi azurno.

Koje slike proleća pesnik posmatra? U kakvom raspoloženju govori o njima?

Aleksej Nikolajevič Pleščejev (1825-1893) je divan ruski pesnik, pisac, prevodilac. Savremenici su se prisećali da je bio izuzetno delikatan, blag i druželjubiv čovek koji bi uvek pomogao. Nekada život samog Pleshcheeva nije bio lak: nakon izgnanstva, bio je pod policijskim nadzorom dugi niz godina, a 1863., u vezi sa slučajem Černiševskog

U Senat je pozvan zbog optužbi (lažnih, kako je uspio dokazati) za antivladino djelovanje. Cijeli život se borio sa siromaštvom kako bi izdržavao svoju porodicu (1864. supruga mu je bila Merla; kasnije se ponovo oženio i iz oba braka imao djecu), te je bio primoran da se odluči za službu, ne napuštajući književno zanimanje.

Svojim savremenicima koji su pisali za djecu rekao je ovo: „Zapamtite da su mali čitaoci budući graditelji ruskog života. Naučite ih da vole dobrotu, svoju domovinu, i da se sećaju dužnosti prema narodu.

1 .AND. Šmeljev "Ah, proleće!"

Pročitajte radove I. Sh.

O čemu se radi u ovom radu?

Koja vam se ponuda svidjela?

Pročitajte izražajno ceo tekst.

2. Belozerov "Snowdrops"

Misterija. Cvjeta ispod snijega i prije svih dočekuje proljeće.
Snješke su jedan od znakova aprila. Odavno su kepice smatrane cvetovima nade, simbolom proleća. Naučni naziv za snježne kepe je jaglac. Snowdrop se još naziva i proljetni lumbago. Potrebna vam je snaga strele da se izvučete ispod ledene kore. Pjotr ​​Iljič Čajkovski je posvetio predstavu ovom neverovatnom cvetu. Slušaj je.
- Šta ste zamišljali dok ste slušali muziku?
- Kojim osećanjem je ispunjen muzički pejzaž?

Timofej Maksimovič Belozerov (1929-1986) rođen je u velikoj seljačkoj porodici. Detinjstvo je proveo u podnožju Altaja, gde mu je sudbina dovela porodicu u gladnim 1930-im. Rano je ostao bez majke i počeo da radi. Radio je kao običan radnik na čišćenju željezničkih pruga, kao stolar i kao najamni radnik u drvetu. Njegov život je bio nesređen, stalno je bio gladan. Neka ljubazna osoba mu je savjetovala da uđe u školu rijeke Omsk. Tamo, objasnio je, kadeti imaju punu podršku države. Riječna škola Omsk tih godina bila je paravojna. Obučavala je ne samo riječne stručnjake, već i oficire za mornaricu. Fakultet je završio 1952. godine. U tim godinama počinje pjesnikova stvaralačka biografija. Kao magično čudo javila se velika ljubav prema poeziji, nastala u plodnom vremenu školovanja, a sa njom i dalja strast za pisanjem. Pojavila se prva publikacijapjesme u časopisu "Altai"

Knjiga pjesama „Karasik“ sa predgovorom I. Tokmakoveobjavljeno je u dva miliona primjeraka. U predgovoru je napisala: „Pjesme Timofeja Maksimoviča Belozerova su dašak svježeg zraka, prožete suncem, miriše na rascvjetalu livadu kamilice... Samo pravi pjesnik sa pravim osjećajem za prirodu može vidjeti zeca u prva pahulja koja je pala na livadu u kasnu jesen, čuj zveket jelenskih kopita u buci letnje kiše, nazovi plave pahuljice Snjeguljinim suzama"

Pročitajte pjesmu T. B. "Snowdrops"

Da li vam se sviđa poređenje snježne kapljice sa suzama Snjeguljice?
“Snowdrops” i razmislite o raspoloženju u kojem je napisao ovu pjesmu?
- Pronađite riječi koje potvrđuju raspoloženje autora.
- Kakvo ste raspoloženje bili?

Izražajno pročitajte pjesmu.

Koja tema objedinjuje rad svih autora?

Jesu li isto raspoloženi? Koji se komad razlikuje od ostalih? Kako?

Koja vam se najviše svidjela?

3. Kuindži "Rano proljeće"
-Pogledaj sliku. Sastavite nekoliko rečenica o tome.

- Šta ste naučili na lekciji?

Za šta ste se pohvalili?

Šta ste posebno dobro uradili?

Koje smo pesme čitali?

Hajde da pročitamo kratku pesmu

Sunce šapuće

Sunce šapuće listu:

Ne budi stidljiva, draga moja!

I uzima ga iz bubrega

Za zelenu kosu. (V. Orlov)

Punjač.

Savladava te pospanost,

Ne želite da se krećete?

Pa, šta radiš sa mnom?

Vježba je ovakva:

Istegnite se gore, dolje,

Probudi se potpuno.

(Ustani, ispružene ruke sa strane.)

Raširite ruke šire.

(Ruke u stranu.)

Jedan dva tri četiri.

Sagni se preko tri, četiri

(Naginje se.)

I skoči na licu mjesta.

(Skakanje u mjestu.)

Na prst, pa na petu.

Svi radimo vežbe.

(Hodajte na mjestu.)

Sažetak indikativnog integrisanog časa o književnosti u 4. razredu Tema: „A Fet, A. Pleshcheev „Proljeće“ (tema proljeća u književnosti, muzici, slikarstvu) Ciljevi:
stvoriti holističku ideju ranog proljeća (na osnovu pjesme A. Feta „Došao sam ti s pozdravom“; slike I. Levitana „Mart“; muzike P. I. Čajkovskog „Mart“);
uporedi karakteristike slike proleća u ovim radovima; razvijati govorne i izražajne sposobnosti učenika; osposobiti vještine analize lirskog djela;
gaji ljubav prema umetnosti.
Zadaci:
predstaviti izuzetna umjetnička djela o proljeću; saznati karakteristike svakog od njih;
razvijaju učeničke horizonte, sposobnost da vide i razumeju lepotu.
Oprema:
ploča,
reprodukcija slike I. Levitana "Mart",
gramofon,
snimak muzike P. Čajkovskog „Godišnja doba”;
plan analize pjesme;
portreti pesnika
Napredak lekcijeI. Organizacioni momenat.II. Najava teme časa
ruska poslovica:
crvena sa cvijećem, a jesen s pitama.
-Koja reč nedostaje? (proljeće)
-Danas ćemo govoriti o temi proleća u poeziji, muzici i slikarstvu
(epigraf na tabli) Samom prirodom udahnuo je život E.A. Nekima je to ptici drago
galama, za neke - bučni zanos leda. Proljeće mnogima donosi nalet vitalnosti, nepoznatu radost i ulijeva nadu. Pokupimo epitete za riječ PROLJEĆE (na plakatu je napisano PROLJEĆE. Djeca zapisuju epitete za riječ na posebnim papirićima i lijepe ih na plakat) - Kako se zove proljeće? (crveno - lijepo) Da, proljeće je lijepo. Ovo doba godine su se divili mnogim pesnicima i piscima, umetnicima i muzičarima, a svaki od njih je na svoj način prikazao proleće u svojim delima 2. Upoznavanje sa delom Alekseja Nikolajeviča Pleščejeva) Biografija A. Pleščejeva.
Aleksej Nikolajevič Pleščejev rođen je 4. decembra 1825. godine u Kostromi, u porodici činovnika koji je poticao iz stare plemićke porodice. Pjesnikov daleki predak učestvovao je u bici sa Tatarima na Kulikovom polju.
Aljoša je djetinjstvo proveo u Nižnjem Novgorodu, studirao u Sankt Peterburgu, u školi gardijskih zastavnika, a potom, napuštajući je, na univerzitetu, na orijentalnom fakultetu. Godine 1844. objavio je prve pesme u Sovremeniku, a 1846. objavio je zasebnu zbirku pesama, koja mu je donela široku slavu.
b) Čitanje od strane djece pjesama A. Pleshcheeva, samostalno pripremljenih
- Zapišite epitete i poređenja za riječ PROLJEĆE koja se nalazi u tekstu.

c) Čitanje pjesme "Proljeće"

Snijeg se već topi, potoci teku, Proljeće puše kroz prozor... Uskoro će zazviždati slavuji, I šuma će biti pokrivena lišćem, plavetnilo neba je čisto, Sunce je postalo toplije i sjajnije! Opet je prošlo vrijeme zle mećave i oluje A srce kuca u grudima, kao da čeka sreća, A zima je brige odnijela dok slušate pjesmu - Svako djelo ima raspoloženje. Kakvo je raspoloženje ove pjesme?
Pronađite linije koje to dokazuju.
d) Ponavljano čitanje od strane djece u dva reda, objašnjenje onoga što su pročitali - Koju likovnu tehniku ​​koristi pjesnik u frazi "odjenuti će se šuma" (personifikacija) - Ima li drugih primjera? personifikacije? (Proljeće je odnijelo brige)
- Pročitaj 1 pasus. Šta je više: opis ili naracija? Čitati.
- A u drugom pasusu - Kakva osećanja izaziva dolazak proleća u Pleshcheeva? I ti?
- Pronađite reči koje ne razumete. Ko ih može objasniti Zaključak Pleshcheev je pisao o radosnim osjećajima koji obuzimaju osobu svakog proljeća?

3. Upoznavanje sa radom A. Fet
- Koje ste autorske pjesme već pripremili?

a) Čitanje pjesama A. Feta, pripremljenih kod kuće
B) riječ o pjesniku (čitanje od strane učitelja, pokazivanje slajdova) Afanasy Afanasyevich Fet rođen je u imanju Novoselki u okrugu Mtsensk u novembru 1820.
Priča o njegovom rođenju nije sasvim obična. Njegov otac, Afanasi Neofitovič Šenšin, penzionisani kapetan, pripadao je staroj plemićkoj porodici i bio je bogat zemljoposednik. Dok je bio na liječenju u Njemačkoj, oženio se Charlotte Feth, koju je odveo u Rusiju od njenog živog muža i kćeri.
Diplomirao je na univerzitetu, gdje je studirao prvo na Pravnom, a potom i na Filološkom fakultetu. U to vrijeme, 1840. godine, objavio je svoja prva djela kao zasebnu knjigu, koja, međutim, nije imala uspjeha.
1892. pjesnik je umro dva dana prije nego što je napunio 72 godine. Sahranjen je u selu Klejmenovu - porodičnom imanju Šenšina, 25 versta od Orela.
c) Čitanje pjesme u udžbeniku str.

Koje riječi se ponavljaju? Zašto (ponavljanje pojačava emocionalni uticaj)?
- U čemu su slični radovi Feta i Pleščejeva?4. Sada o slikarstvu I. Levitana “Mart” (1895.) Ako pjesnik može prenijeti radnju s jednog mjesta na drugo, onda umjetnik slika samo ono što je u stanju uhvatiti jednim ljudskim pogledom.
Kao da kaže: "Trenutak, stani!" Šta pokazuje da je ovo početak proljeća (potoci ne teku, ptice ne cvrkuću) - Po čemu možemo vidjeti da je već proljeće (meko sunce, sve čeka toplinu - zid kuće je potopljen? uz sunčevu svetlost, konj drijema kraj trema - verovatno je toplo, sneg na krovovima se topi, snežni nanosi se slažu) Slika je topla, radosna.- Ima li ljudi na slici? konj čeka na trijemu, vrata su odškrinuta, kućica za ptice na brvna kod kuće. Ova slika se čuva u Tretjakovskoj galeriji - Koje boje umetnik koristi (Levitanova plava boja je boja nade za najbolje; smeđa je boja zemlje, boja topline, greje dušu. Narandžasta i svetlo? koriste se ljubičaste boje) - Kakvo raspoloženje umjetnik prenosi (veselo) - Koji su stihovi iz Tjučeve pjesme u skladu s ovom slikom? Pročitajte ih Zaključak Slika odiše radošću, gledatelja grije iščekivanje topline i sunca.
4. A sada ćemo čuti muziku P.I.Čajkovskog iz ciklusa „Muzika“ - Šta ste zamišljali dok ste slušali muziku? - Koje ste slike zamišljali - Kako je muzički pejzaž ispunjen osjećajem (radošću obnove)? Konsolidacija Danas smo se upoznali sa izuzetnim djelima književnosti, slikarstva i muzike o ranom proljeću - Zašto su se pjesnikinje, muzičari i umjetnici okrenuli proljeću (divili mu se) , obnavljanje života. Mogli smo da vidimo odnos
muzika, književnost i slikarstvo.IV. Sažetak lekcije

13 STRANA 14115

Priloženi fajlovi

Oprema: portret A.N. Pleshcheev, reprodukcija slike I.S. Ostrouhov „Rano proleće“, knjige kubanskih pesnika, multimedijalna prezentacija za čas, udžbenik L.F. Klimanove „Književno čitanje. Zavičajni govor“ za 2. razred.

Tokom nastave

I. Organiziranje vremena.

II. Ažuriranje znanja. Uvod u temu lekcije.

Ja - ... - crven sam, budim zemlju iz sna.
punim bubrege sokom,
uzgajam cveće u poljima,
tjeram led od rijeka,
Ja činim izlazak sunca sjajnim!

Imenujte ključnu riječ.

III

IV. Učenje novog gradiva.

1 .

(Rima, ritam)

(Zabavite se, osjetite raspoloženje...)

Danas ćemo se upoznati sa djelima velikog ruskog pjesnika A.N. Pleshcheeva. (Pokazuje portret pjesnika)

2. .

3.

4. .
- Da li su pretpostavke u vezi sa naslovom pesme bile opravdane?

Šta pesnik opisuje?

5.

Ima dašak- eksplodirao je

Azure- svijetlo plava boja, plava

prošao- prošao

Oluja- loše vrijeme.

6. Selektivno čitanje.

- Koja izražajna sredstva jezika pesnik koristi u pesmi?

Sada kada smo pokušali da razumemo pesnikovo raspoloženje, pokušajmo da izražajno pročitamo pesmu. Šta znači izražajno čitati?

Snijeg se već topi, potoci teku,

Kroz prozor je dopirao dašak proleća...

Slavuji će uskoro zviždati,

I šuma će biti obučena u lišće! (jedna ocjena učenika)

Istaknimo glavne riječi (zajedno).

Kojim tempom? (2-3 učenika izražajno čitaju)

Čije je čitanje izgledalo uspješnije i izražajnije? Ko bi mogao prenijeti raspoloženje?

Čitati.

8. Slušanje muzike
- Koje znakove proljeća možemo čuti? (pjev ptica, kapi, potoci)

Slušam muziku

Šta je kompozitor uspio poručiti ovom melodijom? (ljepota proljetnog dana, dobro raspoloženje, žubor vode...)

Kako se zove ovo prirodno stanje? (buđenje)

referenca:

Rodno mjesto riječi "april" je Stari Rim. To znači toplo, sunčano. April je snjegović. P.I. Čajkovski je cijenio rad A.N. Pleshcheeva. Pjesnik mu je poklonio jednu od svojih zbirki poezije s autogramom.

9. Crtanje riječi.

-

-

10. Rad na reprodukciji slike I.S. Ostroukhov "Rano proljeće" (ilustracija slike).

Minut fizičkog vaspitanja:

Vjetar nam duva u lica

Drvo se zaljuljalo.

Povjetarac je sve tiši, tiši,

Drvo je sve više i više!

-

1. Rad sa vokabularom.

Šta znači riječ "seni"?

(Nadstrešnica je nestambeni dio kuće koji povezuje stambeni prostor sa ulicom).

2.

3.

4. Selektivno čitanje.

5. Lokalna historijska građa.

Šta znaš o njima?

Za tvoju informaciju: lastavice se vraćaju u maju i naseljavaju se pod krovovima drvenih zgrada. Gnijezdo se pravi od blata koje lastavica skuplja sa rubova lokvi i pričvršćuje pljuvačkom, konjskom dlakom i slamkama.

Gradske laste gnijezde se pod krovovima kamenih zgrada. Dvije vrste ovih lasta su pod zaštitom ljudi. Tu su i obalne laste (slika lastavica).

U Moskvi i moskovskoj regiji možete pronaći ne samo ove vrste lastavica, već i mnoge druge ptice koje su također zaštićene zakonom.

7. Mini test.

A. Barto,A. Pleshcheev,F. Tyutchev.

Proljeće, sIma, jesen.

laste, vrapci,slavuji

4.

Priroda, sasunce, ptice.

Dodatno vrijeme: Odlomak iz bajke S.Ya.Marshaka "12 mjeseci"
(vreme: 12:39 - 14:48)

8. Sažetak lekcije

Šta ste novo naučili na lekciji?

Šta vam se svidjelo na lekciji?

Pogledajte sadržaj dokumenta
„Sažetak časa književnog čitanja „Pjesme o proljeću A.N. Pleshcheeva”

Sažetak časa književnog čitanja

Tema: “Pjesme o proljeću A.N. Pleshcheeva”

Cilj: upoznajte djecu sa pjesmama A.N. Pleshcheeva o proljeću;

razviti ispravne, izražajne vještine čitanja.

Zadaci:

obogatiti dječiji vokabular;

razvijati pamćenje, pažnju, zapažanje, maštu;

usađivati ​​ljubav prema prirodi i ruskoj književnosti.

Oprema: portret A.N. Pleshcheev, reprodukcija slike I.S. Ostroukhov "Rano proleće", knjige kubanskih pesnika, multimedijalna prezentacija za čas, udžbenik L.F. Klimanove „Književno čitanje. Zavičajni govor“ za 2. razred.

1. Tokom nastave
   1. I. Organiziranje vremena.
   2. II. Ažuriranje znanja. Uvod u temu lekcije.

Nudim književno zagrijavanje koje će pomoći u određivanju teme lekcije. Za to je potrebna vaša pažnja, zapažanje i dobro raspoloženje. Dakle, pročitajte i nazovite riječ koja nedostaje.

Ja - ... - crven sam, budim zemlju iz sna.
punim bubrege sokom,
uzgajam cveće u poljima,
tjeram led od rijeka,
Ja činim izlazak sunca sjajnim!

Imenujte ključnu riječ.

Odredite književnu vrstu djela.

Ko može formulisati temu lekcije?

1. III. Provjera domaćeg. Takmičenje u čitanju.
2. -Ko se seća i želi da ispriča odlomak iz pesme A. Barta „Uže”?
3. IV. Učenje novog gradiva.

1 . Priprema za razumijevanje teksta .

Po čemu se pesme razlikuju od proze?
(Rima, ritam)

Ko može pogoditi u koju svrhu se čita poezija?
(Zabavite se, osjetite raspoloženje...)

Danas ćemo se upoznati sa djelima velikog ruskog pjesnika A.N. Pleshcheeva.

2. Kratki bibliografski podaci o pjesniku .

Aleksej Nikolajevič Pleščejev (1825-1893) - pesnik, prevodilac, književni kritičar. Pesnik je svoje detinjstvo proveo u Nižnjem Novgorodu. Njegova majka, Elena Aleksandrovna, bila je uključena u njegovo odgajanje i uspjela je svom sinu dati dobro obrazovanje. Aleksej Nikolajevič napisao je dosta dela ne samo za decu, već i za odrasle.

3. Priprema za percepciju teksta (nastavak).

Prva pjesma koju ćemo pročitati zove se “Proljeće”.

Na osnovu naslova djela, možemo li pretpostaviti o čemu će (o kome) pjesnik govoriti?

4. Čitanje pesme „Proleće“ od strane nastavnika . Provjera primarne percepcije.

Da li su pretpostavke u vezi sa naslovom pesme bile opravdane?

Šta pesnik opisuje?

5. Rad sa vokabularom. Priprema za čitanje djela naglas.

Ponovo pročitajte tekst. Označite riječi koje zahtijevaju pojašnjenje.

Ima dašak- eksplodirao je

Azure- svijetlo plava boja, plava

prošao- prošao

Oluja- loše vrijeme.

6. Selektivno čitanje.

Koje riječi nam pomažu da shvatimo da je proljeće već stiglo?

Šta se kaže o šumi i slavujima?

Postoje zanimljive činjenice o ponašanju slavuja. Ko dolazi ranije u proljeće, ženke ili mužjaci? Gdje su kuće izgrađene? U koje doba dana se proizvode zvonasti trilovi? (Učenik dobija domaći zadatak: pronaći informacije o pticama za sljedeću lekciju)

1. 7. Raditi na izražajnom čitanju

   Koja izražajna sredstva jezika pesnik koristi u pesmi?

2. (doslovna tehnika - personifikacija: prijenos svojstava i karakteristika živih predmeta na nežive)

Koje slike proleća pesnik posmatra?

U kakvom raspoloženju govori o njima?

Sada kada smo pokušali da razumemo pesnikovo raspoloženje, pokušajmo da izražajno pročitamo pesmu.

Odaberite željeni ton i tempo čitanja.

Prenesite svoj stav prema onome što čitate.

Hajde da razmislimo gde ćemo stati.

Snijeg se već topi, potoci teku,

Kroz prozor je dopirao dašak proleća...

Slavuji će uskoro zviždati,

I šuma će biti obučena u lišće!

(jedna ocjena učenika)

Istaknimo glavne riječi (zajedno).

Kojim tonom da čitamo ove redove?

Kojim tempom?

2-3 učenika izražajno čitaju.

Čije je čitanje izgledalo uspješnije i izražajnije?

Ko bi mogao prenijeti raspoloženje?

Šta se dešava sa dolaskom proleća u čovekovu dušu?

Pripremite sljedeće redove za izražajno čitanje.

Čitati.

8. Slušanje muzike
- Koje znakove proljeća možemo čuti? (pjev ptica, kapi, potoci)

Ko pomaže ljudima da čuju i zamisle buđenje prirode?

Poslušajte fragment djela P.I. „April“ Čajkovskog i pogodite šta je kompozitor hteo da poruči ovom melodijom?

Slušam muziku

Šta je kompozitor uspio poručiti ovom melodijom?

(ljepota proljetnog dana, dobro raspoloženje, žubor vode...)

Kako se zove ovo prirodno stanje?

(buđenje)

Koji stihovi iz pesme „Proleće“ odgovaraju muzičkom delu?

Zašto je kompozitor odabrao ovo ime, “April”?

Rodno mjesto riječi "april" je Stari Rim. To znači toplo, sunčano. April - motorne sanke. P.I. Čajkovski je cijenio rad A.N. Pleshcheeva. Pjesnik mu je poklonio jednu od svojih zbirki poezije s autogramom.

9. Crtanje riječi.

- Koje biste slike prirode mogli odraziti na svojim slikama?

Pokušajte da ovu vrstu posla radite kod kuće i pripremite se za izražajno čitanje pjesme.

- Proljeće ne budi samo prirodu, već i ljudsku dušu. Slike zavičajne prirode posebno osjete umjetnici.

10. Rad na reprodukciji slike I.S. Ostroukhov "Rano proljeće".

Šta vidite u prvom planu?

Koji se znakovi proljeća naznačeni u pjesmi „Proljeće“ mogu vidjeti na reprodukciji slike?

(snijeg se topi, sunce jako sija...)

Kakvo je raspoloženje, kakva osećanja umetnik želeo da prenese?

Šta vas je zanimalo na ovoj slici?

1. Minut fizičkog vaspitanja:

Vjetar nam duva u lica

Drvo se zaljuljalo.

Povjetarac je sve tiši, tiši,

Drvo je sve više i više!

1. V. Nastavak rada na novom materijalu.

- Nastavimo proučavati pjesnikovo stvaralaštvo. Rad koji nam autori udžbenika nude za rad na času zove se „Seoska pjesma“.

O čemu (kome) će biti pjesma?

1. Rad sa vokabularom.

Šta znači riječ "seni"?

(Nadstrešnica je nestambeni dio kuće koji povezuje stambeni prostor sa ulicom).

2. Primarno čitanje pjesme A.N. Pleshcheeva

Da li vam se svidela pesma?

Jeste li već čuli ovaj komad?

(Stih zvuči u filmu “12 mjeseci”)

3. Samostalno čitanje pjesme.

(Djeci se skreće pažnja na postavljanje znakova interpunkcije).

4.Rad na izražajnom čitanju teksta. Selektivno čitanje.

Da li se pjesnik raduje dolasku proljeća ili ne?

U kojim redovima je to izraženo?

Koje znakove proljeća možete vidjeti, a koje čuti? Pronađite ih i pročitajte.

Ono što ujedinjuje radove A.N. Pleshcheeva?

Zamislite da ste kompozitori. Kakvu muziku biste napisali za ovaj komad? (Vesela, vesela, tužna?)

5. Lokalna historijska građa.

O kojoj ptici pesnik govori kroz ceo tekst u pesmi „Seoska pesma“?

Je li lasta proljetna ptica?

Šta znaš o njima?

Napomena: lastavice se vraćaju u maju i naseljavaju se pod krovovima drvenih zgrada. Gnijezdo se pravi od blata koje lastavica skuplja sa rubova lokvi i pričvršćuje pljuvačkom, konjskom dlakom i slamkama.

Gradske laste gnijezde se pod krovovima kamenih zgrada. Dvije vrste ovih lasta su pod zaštitom ljudi. Ima i obalnih lastavica.

U Moskvi i moskovskoj regiji možete pronaći ne samo ove vrste lastavica, već i mnoge druge ptice koje su također zaštićene zakonom.

Zašto su neke vrste ptica uvrštene u Crvenu knjigu?

Kakve koristi donose ptice?

Šta je potrebno učiniti da se smanji broj vrsta ptica navedenih u Crvenoj knjizi? Šta možete učiniti da poboljšate život ptica?

1. 7. Mini test.

A. Barto,A. Pleshcheev,F. Tyutchev.

2. Doba godine koje pjesnik opisuje?

Proljeće, sIma, jesen.

3. Ime ptica iz pjesme “Proljeće”.

laste, vrapci,slavuji

4. Šta je izvor kreativne inspiracije A.N. Pleshcheeva?

Priroda, sasunce, ptice.

Dodatno vrijeme:Odlomak iz bajke S.Ya.Marshaka "12 mjeseci"
(vreme: 12:39 - 14:48)

1. 8. Sažetak lekcije

Šta ste novo naučili na lekciji?

Koje pjesme se sjećate?

Šta vam se svidjelo na lekciji?

Predmet: A. Pleshcheev “Proljeće”. lekcija: učenje novog gradiva. Cilj: upoznavanje učenika sa pjesmama A. Pleshcheeva "Proljeće". Zadaci:

Unaprijediti sposobnost rada na izražajnom čitanju pjesme;

Razvijati sposobnost uočavanja autorstva u procesu lingvističke analize teksta;

Negujte ljubav prema prirodi; gaji interesovanje i ljubav prema poeziji.
Planirani rezultat: učenici će se upoznati sa radom A. Pleshcheeva, analizirati tekst i izvući zaključke.

Tokom nastave

Strukturna komponenta lekcije

Aktivnosti nastavnika

Formirana UUD za studente

Organiziranje vremena

Pozdrav studentima.

Dobar dan momci!

Pogledajte jedni druge i nasmijte se!
Osijano sunce nije podijeljeno na dijelove
I vječna zemlja ne može se podijeliti,
Ali iskra sreće od zlatnog zraka
Možete, možete ga pokloniti svojim prijateljima!

L.: široka motivaciona osnova vaspitno-obrazovnih aktivnosti.

Ažuriranje referentnog znanja

Uvod u temu lekcije.
- Djeci nudim muzičko zagrevanje koje će pomoći u određivanju teme časa. Za to je potrebna vaša pažnja, zapažanje i dobro raspoloženje. Dakle, slušajte i razmislite koje doba godine ste čuli.
1) Slušajući snimku E. Griega “Stream” (tokom slušanja, tiho kažem djeci: evo potoka teče, ovdje ptice pjevaju, evo drveća šušti.)
- Šta ste zamišljali kada ste slušali muziku?
- Kojem dobu godine ćemo posvetiti današnju lekciju?
- Sada zatvorite oči i recite sebi riječ proljeće. šta ste zamislili?
- Koje promjene se dešavaju u prirodi dolaskom proljeća?
2. Napravimo mapu asocijacija na riječ proljeće.

Sunce, potoci, toplina, ptice, ledenice, lopta, konopac, radost......
- Što mislite zašto se sva živa bića raduju proljeću?

Šta je toliko privlačno u ovo doba godine?

Snijeg se polako topi.

Ujutro ili otapanje ili mraz.

Duge ledenice vise sa krovova.

Nebo je čisto plavo.

Lako za disanje!

Drveće još nije procvjetalo, ali već jača, boja pupoljaka se mijenja.

Prvo prolećno cveće cveta i u šumi i po gudurama u selu.

Na snježnim proplancima postoje crvene mrlje - odmrznute mrlje. Izgledaju kao pjege. Iz dana u dan ih je sve više. Prije nego što stignete i trepnuti okom, sve ove male pjegice će se spojiti u jedno veliko proljeće).
- Ljudi, gde ste mogli da vidite ledenice?

Postavljanje problematičnog pitanja: Danas ćemo početi da učimo novi dio „Posljednji snijeg u polju se topi.“

- O čemu će biti riječi u novom dijelu udžbenika?

Šta mislite s kojim ćemo književnim žanrom raditi?

(bajka, priča ili pjesma?)

(Tako je, bravo!)
- Šta mislite o čemu će biti pesma koju ćemo učiti na času?
- Pokazali smo našu viziju proleća. Saznali smo kako je ovo doba godine predstavljeno u muzici.
- Hajde sada da se upoznamo sa pesmom „Proleće“ i vidimo šta i kako pesnik Aleksej Nikolajevič Pleščejev slika proleće. Pokušajmo izražajnim čitanjem prenijeti raspoloženje djela koje čitamo.

- Poslušajte poruku o pjesniku.

Aleksej Nikolajevič Pleščejev (1825-1893). Pjesnik, prevodilac, književni kritičar. Pesnik je svoje detinjstvo proveo u Nižnjem Novgorodu. Njegova majka, Elena Aleksandrovna, bila je uključena u njegovo odgajanje i uspjela je svom sinu dati dobro obrazovanje. Aleksej Nikolajevič napisao je dosta dela ne samo za decu, već i za odrasle.

R.: prihvati i sačuvaj zadatak učenja. K.: koristite govor da regulišete svoje postupke.

Otkrivanje novih znanja

Radite prije čitanja.

Osnovno čitanje pjesme A. Pleshcheeva "Proljeće".

– Pročitaću vam pesmu Alekseja Nikolajeviča Pleščejeva „Proleće“. - Razmislite koje ste zvukove prirode čuli dok ste slušali ovu pjesmu. Nastavnik čita pjesmu napamet.

O čemu govori ova pjesma?
-Koje ste zvuke prirode čuli dok ste slušali ovu pesmu?

(Dječji veseli smijeh, pjev ptica, šum kapi, žubor potoka, milozvučni pjev slavuja).
– Razmislite, da li se u pesmi proleće bori sa zimom ili ona u potpunosti dolazi na svoje? (Proljeće je došlo kao stroga, dominantna ljubavnica, ali dajući nadu i očekivanje u neko čudo).
– Koju glavnu sliku možete uočiti u pesmi „Proleće“?
(Glavna slika je Proleće, slika prolećnog sunca, šume, šumskog potoka, ptica pomaže da se to otkrije).
-Šta mislite, pesnik je prikazao dolazak proleća u grad, u selo ili u šumu?! Zašto nam je teško odgovoriti na ovo pitanje?
- Pročitao sam vam celu pesmu, a radićemo samo na malom odlomku iz ove pesme.

Šta ste zamišljali kada ste slušali pesmu?

Rad sa vokabularom:

Puhalo je i puhalo

azurno- svijetlo plava boja, plava

Prošao - prošao

Rad na izražajnom čitanju.
- Sada kada smo pokušali da razumemo pesnikovo raspoloženje, pokušajmo da izražajno pročitamo pesmu.
- Gde treba da zastanete kada čitate pesmu?
- Koji znaci interpunkcije su naznačeni u drugom redu? Zašto?
- Obratite pažnju, uz pomoć kog dela govora je ipak uspeo da prikaže kretanje čitaoca?

(Pesnik je pesmu ispunio glagolima: topiti se, trčati, duvati, zviždati, oblačiti se, kucati, zanositi se.) – To nisu samo glagoli, već glagoli glasova. I svi se ti zvuci stapaju u jedno brujanje, puno života i zadovoljstva životom. 6 ) Raditi u parovima.

- Pokušajte pročitati izražajnu pjesmu komšiji za stolom.
7) Izražajno čitanje pesme za tablom (2-3 osobe).
- Pokušajte da pročitate pesmu na način koji prenosi radost.
- Zašto misliš da si volio čitati ove momke?
- Ljudi, ko je to bolje uradio?

Grupni rad.
- Šta su epiteti?

(Maštovite poetske riječi pomažu da se zamisli i vidi slike prirode.

Takve riječi se u literaturi nazivaju “epiteti”.
Znate li kako se zove slika neživih predmeta u obliku živih bića? (personifikacija)
Grupa 1: Zapišite epitete.
Grupa 2: Napišite personifikacije.
Grupa 3: Zapišite znakove proljeća.

Zaštita radova.

BLITZ TURNIR.

A. Barto, A. Pleshcheev, F. Tyutchev.
2. Doba godine koje pjesnik opisuje?

Proljeće, zima, jesen.
3. Ime ptica iz pjesme “Proljeće”.

Lastavice, vrapci, slavuji.
4. Šta je izvor kreativne inspiracije A.N. Pleshcheeva?

Priroda, sunce, ptice.

R.: Poslušajte odlomak pjesme, pročitajte je, odredite njenu temu, glavnu ideju, raspoloženje.

P.: usmeno konstruirajte govorni iskaz, pronađite potrebne informacije u tekstu.

P.: izvršiti analizu.

Primarna konsolidacija.

Rad nakon čitanja.

Fizička minuta

Uvodim djecu sa muzičkom fizikom. minut i zamoliti vas da ponovite radnje likova.

L.: Orijentacija ka zdravom načinu života.

R.: prihvati i sačuvaj zadatak učenja.

Informacije o domaćem zadatku

Diferencirani zadaci: Grupa 1-2 napisati esej na temu "Proljeće", Grupa 3 nacrtati sliku za pjesmu A. Pleshcheeva "Proljeće"

R.: prihvati i sačuvaj zadatak učenja.

Refleksija

Pet prstiju: prepoznao sam, iznenadilo me, nije mi se svidjelo, svidjelo mi se, bilo je novo za mene.

L.: Sposobnost samovrednovanja na osnovu kriterijuma obrazovnog uspeha.

Prije nego počnemo prepoznavati pjesnikove pjesme, upoznajmo se s njegovom biografijom(Slajd 1).

Aleksej Nikolajevič Pleščejev rođen je pre 200 godina - pesnik, prevodilac. Pesnik je svoje detinjstvo proveo u Nižnjem Novgorodu. Njegova majka, Elena Aleksandrovna, bila je uključena u njegovo odgajanje i uspjela je svom sinu dati dobro obrazovanje. Aleksej Nikolajevič napisao je dosta dela ne samo za decu, već i za odrasle).
- Dakle, prije koliko godina je živio A. N. Pleshcheev?(prije 2 00 godina)
-Za koga je pisao? (Za djecu i odrasle). Dobro, bravo!

Fizičke vežbe.

Hajde da se malo odmorimo!

Sada se upoznajmo sa predivnom pjesmom "Proljeće".I dok slušate, pokušajte da pogodite o kakvom proleću je reč, ranom ili kasnom? I zašto?
(Prvo čitanje od strane nastavnika).

O kakvom je proleću bilo reči u pesmi? (o ranoj).
- Zašto? Dokaži to. (Snijeg se topi, tj. snijega još ima, ali tokom kasnog proljeća snijega više nema).

Vokabular i leksički rad.

Sada pročitajte pjesmu u sebi. Dobro urađeno! Jeste li naišli na neke nerazumljive ili nepoznate riječi?

Azurno – svetlo plava boja, plava. ( Slajd 2 : ovo je čisto plavo nebo, bez ijednog oblaka)
- Ljudi, kako razumete ove reči?
Položio - položio (Slajd 3)
Puhalo je i duvalo. (Slajd 4)
Oluja - vrlo jak vjetar na kopnu ili moru. ( Slajd 5)
mećava - Ovo je takođe jak vjetar, ali samo sa snijegom.( Slajd 6 ).
- Ljudi, zašto smo radili na ovim rečima? (Da razjasnimo značenje pjesme).

Rad na ekspresivnosti pjesme.

Hajde da radimo sa pesmom. Šta mislite da ćemo sada uraditi? (Postavite pauze, istaknite glavne riječi, odaberite ispravnu intonaciju)
- Uzmite jednostavnu olovku u ruke. Čitamo 1. red...2. red itd.
- U kom raspoloženju ćemo čitati ovu pesmu? Zašto? (Radosno i veselo, jer se sve topi, proleće dolazi, sva živa priroda se budi).

Nekoliko učenika izražajno čita.

Dobro urađeno! Ljudi, pjesnik ima još jednu pjesmu, koju ćemo danas bolje upoznati.
- Poslušajte audio zapis i recite mi da li vam je ova pjesma poznata.
Uključujem audio zapis “Ruralna pjesma”.
- Ko je već čuo ovu pesmu? I gdje? (To je iz bajke “12 mjeseci”). Tačno!

Vokabular i leksički rad.

Ova pjesma je predstavljena na strani 113. Pročitajte u sebi i recite mi zašto se tako zove?
- Pogledajte pažljivo tekst pesme, koja reč će nam pomoći da kažemo da je ovo „seoska pesma“? (nadstrešnica).
- Šta je to "nadstrešnica"? Gdje možemo potražiti ovu riječ? (U rječniku).
Seni - nestambeni dio seoske kuće. Fino!

Pročitajmo pjesmu red po red, lanac po red.

– Kakvo raspoloženje izaziva pesma?
– Kako se pesnik oseća prema lasti? Koje riječi to potvrđuju?