Logopediya darsining qisqacha mazmuni “Maktab. Maktab anjomlari. Leksik mavzu maktab anjomlari Logopediya darsi maktab o'quv qurollari

Shvydskaya Tatyana
Logopediya darsining qisqacha mazmuni “Maktab. maktab anjomlari"

Mavzu bo'yicha nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni« Maktab. Maktab anjomlari»

Maqsad: bolalarning mavzu bo'yicha bilimlarini mustahkamlash « Maktab. Maktab anjomlari» , faol so'z boyligini boyitish, izchil, grammatik jihatdan to'g'ri dialogik nutqni rivojlantirish, nutqni aloqa vositasi sifatida o'zlashtirish.

Tuzatish tarbiyaviy vazifalar: bolalarning leksik mavzu bo'yicha bilimlarini mustahkamlash « Maktab. Maktab anjomlari» , mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini boyitish, bolalarni savollarga to'liq jumlalar bilan javob berishga o'rgatishda davom eting, otlarni raqamlar bilan to'g'ri muvofiqlashtirishni va har bir holatda so'z shaklini to'g'ri o'zgartirishni o'rgatish.

Tuzatish va rivojlantirish vazifalar: nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini, xotirani, diqqatni, nutq nafasini rivojlantirish, tovushni to'g'ri talaffuz qilishni rivojlantirish, izchil nutqni rivojlantirish.

Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar: hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish, qiziqishni rivojlantirish nutq terapiyasi darslari, bir-birini tinglash qobiliyati, faol ishlash istagi sinf.

Uskunalar: Pinokkio uchun kostyum, topishmoqlar maktab anjomlari, maktab anjomlari, shar, taqdimot, slaydlar, proyektor, kartotek "Barmoq o'yinlari", molbert, ikkita portfel, savat, ABC kitobi, kartoteka "Ko'zlaringizni dam oling", nafas olish to'lovi.

Dastlabki ish: topishmoqlar so'rash, mavzuga oid rasmlarni ko'rish « Maktab. Maktab anjomlari» , barmoqlar bilan o'yinlar, leksik va grammatik kategoriyalarni rivojlantirish uchun o'yinlar.

Darsning borishi.

Nutq terapevti bolalar bilan zalga kiradi.

Nutq terapevti: bolalar, odamlarning qalbidagi qulflarni ochadigan kalit bu tabassumdir. Endi biz bir-birimizga tabassum qilamiz. Chapingiz va o'ngingizdagi qo'shningizga tabassum qiling. Menga tabassum qiling, men sizga tabassum qilaman. Bizga mehmonlar kelishdi, ularga salom ayting va ularga tabassumingizni bering. Endi stullarga o'tir.

Tashkiliy moment. Psixo-gimnastika.

Nutq terapevti: Quyosh va qushlarga xayrli tong.

Tabassumli yuzlarga xayrli tong.

Va hamma mehribon va ishonchli bo'ladi.

Xayrli tong kechgacha davom etsin.

Nutq terapevti: Bolalar, juda tez orada hayotingizda muhim voqea yuz beradi - siz borasiz maktab va siz birinchi sinf o'quvchilari bo'lasiz. A'lo darajada o'qish uchun maktab, yaxshisi kerak Tayyorgarlik: harflarni bilish, sanashni bilish kerak.

Eshik taqilladi.

Nutq terapevti: bolalar, bizga yana kimdir keldi.

Pinokkio kiradi. Uning qo'lida ABC kitobi bor.

Nutq terapevti: Bolalar, bu kimligini bilasizmi?

Bolalar: Bu Pinokkio ekanligini bilib oldik.

Nutq terapevti: Juda qoyil. Salom, Buratino. Sizni ko'rganimizdan xursandmiz. Nima bo'ldi, nega bizga kelding?

Pinokkio: Bolalar, men ham bormoqchiman maktab. Dadam Karlo xatlarimni o'rganishim uchun menga ABC kitobini ham berdi. Lekin yaxshi o'qish uchun yana nima kerakligini bilmayman. Bolalar, iltimos, tayyorlanishimga yordam bering maktab.

Nutq terapevti: Bolalar, keling, Pinokkioga tayyorgarlik ko'rishga yordam beraylik maktab.

Bolalar javoblari.

Nutq terapevti: O'tiring, Pinokkio. Bolalar, sizningcha, bizsiz nima qila olmaymiz? maktab?

Bolalar javoblari.

Asosiy qism.

Nutq terapevti: toʻgʻri, ichida maktab siz qilolmaydi maktab anjomlari. Lekin kerakli narsalarni yig'ish uchun Pinokkio uchun aksessuarlar, siz vazifalarni bajarishingiz kerak. Har bir to'g'ri bajarilgan topshiriq uchun siz bittasini olasiz maktabga mansubligi.

Nutq terapevti: birinchi vazifa. Ekranga e'tibor.

"Haqida topishmoqlar maktab anjomlari» .(1-slayd)

Yo'l bo'ylab qorli dalada

Bir oyoqli otim shoshib ketyapti.

Va ko'p yillar davomida

Qora iz qoldiradi. (Qalam.) (2-slayd)

Agar siz uni keskinlashtirsangiz

O'zingiz xohlagan narsani chizing!

Quyosh, dengiz, tog'lar, plyaj.

Bu nima? (Qalam.) (3-slayd)

Yo qafasdaman, keyin safdaman

Ular haqida yozing (daftar) (4-slayd)

Buta emas, barglari bilan,

Ko'ylak emas, balki tikilgan,

Odam emas, hikoyachi. (Kitob) (5-slayd)

Bu tor qutida

Siz qalamlarni topasiz

Qalamlar, qalamchalar, qog'oz kliplar, tugmalar,

Ruh uchun hamma narsa. (qalam qutisi) (6-slayd)

Men yangi uyni qo'limda olib yuraman,

Uyning eshiklari qulflangan.

Bu erda yashovchilar qog'ozdan yasalgan,

Hammasi juda muhim. (Portfel) (7-slayd)

Nutq terapevti: qalam qutisi, ruchka, daftar, kitob, portfelni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?

Bolalar javoblari.

Nutq terapevti: Yaxshi, bolalar. Siz birinchi vazifani to'g'ri bajardingiz. Siz birinchi narsani olasiz - qalam qutisi.

Vizual gimnastika.

Nutq terapevti: ko'zimizni yumamiz

Bu mo''jizalar

Ko'zlarimiz dam oladi

Mashqlar bajariladi.

Va endi biz ularni ochamiz

Keling, daryo bo'ylab ko'prik quraylik

Keling, O harfini chizamiz

Bu oson bo'lib chiqadi.

Keling, uni ko'taraylik

Keling, uni pastga tushiraylik

Keling, chapga va o'ngga buriling

Keling, yana mashq qilishni boshlaylik.

Nutq terapevti: Endi siz va men biroz dam olamiz. (Pinokkio taklif qilinadi.)

Musiqa bilan umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Nutq terapevti: O'tiring.

Siz bajarishingiz kerak bo'lgan keyingi vazifa. Ekranga e'tibor. (slayd 8)

O'yin "Adashganlarga yordam bering".

Nutq terapevti: Bolalar, bu qizni taniysizmi?

Bolalar javoblari.

Nutq terapevti: To'g'ri, bu chalkashlik. Sarosimaga tushgan odam har doim hamma narsani yo'qotadi va doimo nimanidir unutadi. Chalkashlik keldi maktab. Hamma yigitlar darsliklarini olishdi, lekin u yo'q. (nima)-..., bolalar daftarlarini ochishadi, lekin Rasteryashka ochmaydi (nima)-, har kimning qalam qutisida qalam bor, lekin unda yo'q (nima)-....., bolalar qalam olishdi, lekin u yo'q edi. (nima)-…. Sizningcha, Rasteryashkada hali nima yo'q? (Bolalarni to'liq javob berishga taklif qiling.)

Bolalar javoblari.

Nutq terapevti: Juda qoyil. Siz topshiriqni bajardingiz, to'g'ri javob berdingiz va qalam qo'lga kiritdingiz.

Nutq terapevti: Chiroyli gapirish uchun barmoqlar bilan do'st bo'lish kerak.

Barmoq gimnastikasi.

Men kaftlarimni qattiq ishqalayman

Men har bir barmoqni aylantiraman

Hammaga salom aytaman

Men hech kimni chetlab o'tmayman.

Men tirnoqlarim bilan o'ynayman

Men ularni bir-biriga ishqalayman.

Keyin qo'llarimni yuvaman

Sening yelkalaringni ohista yoğrayman.

Keyin qo'llarimni yuvaman

Barmog'imni barmog'ingga qo'yaman,

Men ularni qamab qo'yaman

Va men uni issiq tutaman.

Men barmoqlarimni uzataman

Ular quyondek yugursin.

Bir, ikki, bir, ikki,

Bolalar dam olishmoqda.

Nutq terapevti: Yaxshi, bolalar. Keyingi vazifa. Tashqariga chiqing va aylanada turing.

To'p o'yini "hisoblash"

Nutq terapevti: sarosimaga tushgan qiz hamma narsani yig'ib oldi maktab anjomlari, lekin men yana sarosimaga tushdim va qanday hisoblashni bilmayman maktab anjomlari. Keling, sanashga yordam beraylik maktab anjomlari. Biz hisoblaymiz aksessuarlar shunday: bir, ikki, besh.

Bir tutqich, ikkita tutqich, beshta tutqich.

Bir qalam - ikkita qalam - besh qalam.

Bitta daftar, ikkita daftar, beshta daftar.

Bitta qalam qutisi - ikkita qalam qutisi - beshta qalam qutisi.

Bitta albom - ikkita albom - beshta albom.

Bir bo'r - ikkita bo'r - beshta rangli qalam.

Bir kauchuk bant, ikkita kauchuk bant, beshta kauchuk bant.

Bir hukmdor, ikki hukmdor, besh hukmdor,

Bitta darslik, ikkita darslik, beshta darslik.

Bir cho'tka, ikkita cho'tka, beshta cho'tka.

Bitta kompas, ikkita kompas, beshta kompas

Bir portfel, ikkita portfel, beshta portfel.

Nutq terapevti: Yaxshi, siz vazifani to'g'ri bajardingiz. Siz hukmdor olasiz. Kreslolarga o'tiring.

O'yin "Portfelingizni yig'ing"

Nutq terapevti: Endi men sizga haqiqiy birinchi sinf o'quvchilari bo'lishni va portfel yig'ishni taklif qilaman. Qizlar uchun - qizil portfel, o'g'il bolalar uchun - ko'k portfel. Buning uchun siz nomlarni ajratishingiz kerak bo'g'inlar bo'yicha maktab anjomlari. Qizil portfelga biz rasmlarni joylashtiramiz maktab anjomlari, bu erda so'zlar ikkitadan iborat bo'g'inlar, ko'k rangda - so'zlar uchtadan iborat bo'lgan rasmlar bo'g'inlar.

Bolalar so'zlarni bo'linadi bo'g'inlar: qalam so'zi ikkita bo'g'inli, ya'ni rasmni qizil portfelga solaman, qalam so'zi uchta bo'g'inli, men bu rasmni ko'k portfelga qo'yaman.

Nutq terapevti bolalarni topshiriqni bajarganliklari uchun maqtaydi, bolalar oladi maktab anjomlari - qalam.

Endi siz topgan pullarni yig'ib olaylik. maktab anjomlari qalam qutisiga solib, Pinokkioga bering.

Buratino bolalarga rahmat aytadi, xayrlashib ketadi.

Pastki qator sinflar.

Nutq terapevti: Biz nima haqida gaplashdik? Eslab qoling va nom bering maktab anjomlari? Bizga kim tashrif buyurdi? Biz qanday o'yinlar o'ynadik?

Nutq terapevti: bolalar, endi siz nima kerakligini bilasiz maktab yaxshi o'qish uchun. Siz faol, do'stona edingiz, Pinokkioga kerakli narsalarni yig'ishga yordam berdingiz aksessuarlar.

Bo'limlar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash

Darsning maqsadi: maktabda o'qishga qiziqish va yaxshi baholarga o'qish istagini rivojlantirish.

Dasturiy ta'minot vazifalari:

• Bolalarning maktab haqidagi bilimlarini aniqlang, maktab anjomlarining nomi va maqsadini belgilang.
• Bolalarning savollarga izchil, to'liq va ifodali javob berish qobiliyatini mustahkamlang.

Bolalarning ko'plik ismlarini shakllantirish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting, syujetli rasm va rasm asosida hikoya asosida gaplar tuzishni mashq qiling. Bolalar nutqida fe'llarni faollashtiring. Ushbu mavzu bo'yicha so'z boyligini rivojlantiring.

• Dars uchun material
  • Namoyish materiallari:
  • "W", "K", "O", "L", "A" harflari bilan kublar;
  • qo'ng'iroq;
  • maktab anjomlari: qalam, qalam qutisi, o'tkir, o'lchagich, xatcho'p, o'chirgich, globus, daftar, darsliklar;
  • "Bir - Ko'p" o'yini uchun - "bitta qalam", "ko'p qalam", "bitta daftar", "ko'p daftar" tasvirlangan rasmlar ...
• "Nima o'zgardi?" o'yini uchun. – chizg‘ich, silgi, qalam, daftar tasvirlangan rasmlar.
  • Tarqatma material:
  • "Portfel yig'ing" o'yini uchun - maktab buyumlari va maktab uchun kerak bo'lmagan narsalar tasvirlangan narsalar;
  • maktab haqidagi hikoya rasmlari;
  • maktab takliflarini kiritish uchun diagrammalar;
  • "Sinf" rasm;

baholashlar.

SINFNING OLISHI

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Tarbiyachi:

Qarang, stolda harflar yozilgan kublar bor, keling, har bir harfni nomlaylik. Agar siz ushbu harflardan so'z yasasangiz, bugun nima haqida gaplashmoqchi ekanligimizni bilib olasiz.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Bolalar "MAKTAB" so'zini hosil qiladi. Xo'sh, bugun biz nima haqida gaplashamiz?

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud.(Maktab haqida).

Maktab nima? Maktabda qanday maktab fanlari o'qitiladi? Maktab va bolalar bog'chasi o'rtasidagi farq nima? Bolalar:

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Bizda guruh xonasi bor va maktabda bu xona sinf xonasi deb ataladi. Bizda stollar bor, maktabda esa partalar bor. Bolalar bog'chasida - o'qituvchi va maktabda - o'qituvchi. Bolalar bog'chasida bu mashg'ulot, maktabda esa dars. Bolalar bog'chasida ular baho berishmaydi, lekin maktabda ular.

Maktab nima? Maktabda qanday maktab fanlari o'qitiladi? Maktab va bolalar bog'chasi o'rtasidagi farq nima? Maktabdagi eng yaxshi baholar qanday? Maktabda o'quvchi qanday bo'lishi kerak?

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. 4 va 5; izlanuvchan, tirishqoq, xushmuomala.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Bugun, bir kunlik maktabga borishni xohlaysizmi? Tasavvur qiling-a, siz talabalarsiz, bizning guruh xonamiz esa sinf, men esa sizning o'qituvchingiz bo'laman. Maktabda dars qo'ng'iroq bilan boshlanadi, qo'ng'iroq chalinadi - dars boshlanadi.

Talabalar o'tirib, o'qituvchi bilan salomlashishdan oldin, stullaringiz yonida turing.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Bolalar stullarning yonida turishadi.

Salom bolalar, o'tiring.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Bolalar: o'tiring.

Maktab nima? Maktabda qanday maktab fanlari o'qitiladi? Maktab va bolalar bog'chasi o'rtasidagi farq nima? Maktabda o'qishimiz uchun bizga o'quv qurollari kerak bo'ladi. Qanday o'quv qurollarini bilasiz?(zanjirda javob)

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Bizning darsimizga maktab anjomlari keldi, ularning bizga aytganlarini tinglang.

Bolalar maktab anjomlarini ushlab chiqib kelishadi.

Qalam (1 bola): Endi maktab anjomlari o'zlari haqida gapirib beradi.

Men kichkina qalamman.
Men yuzta qog'oz yozdim.
Va men boshlaganimda,
Qalam qutisiga sig'ish qiyin edi.
Maktab o'quvchisi yozadi va o'sadi.
Qalam buning aksi.

Qalam qutisi (2-chi bola):

Qalam qalam qutisiga tashlaydi,
Lekin buzilmaydi.
Qalam zulmatda,
Lekin topish oson.

O'tkirlashtiruvchi (3 bola):

Nima uchun o'tkirroq ostidan
Talaşlar va talaş kıvırma bormi?
Qalam yozishni xohlamaydi
Shunday qilib, u uni keskinlashtiradi!

Hukmdor (4 bola):

Men hukmdorman, to'g'rilik -
Mening asosiy xususiyatim.

Xatcho'p (5-chi bola):

Men chiroyli xatcho'pman.
Men hammaga buyurtma berishim kerak.
Bekorga varaqlamang,
Xatcho'p qayerda, u erda o'qing.

Oʻchirgich (6 bola):

Men o'chiruvchiman, men o'chiruvchiman
Kichkina orqa
Ammo vijdonim toza,
Men varaqdagi dog'ni o'chirib tashladim.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Shunday qilib, bolalar, maktabda har bir fan nima uchun kerakligini aytaylik.

Bolalar maktab uchun nomlangan va qo'shimcha (kundalik, portfel, daftar, darslik, globus) nima uchun kerakligini sanab o'tadilar.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Endi "Nima o'zgardi?" o'yinini o'ynaymiz. Maktab ob'ektlari doskada turli burchaklarda joylashgan, o'qituvchi o'z joylarini o'zgartiradi.

Bolalar nima o'zgarganini aytadilar.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Endi "Bir - ko'p" o'yinini o'ynaymiz.

O'qituvchi rasmlar yoki narsalarni ko'rsatadi.

Bu qalam, bu esa... (qalamlar).
Bu daftar, bu esa... (daftarlar).
Bu darslik va bu ... (darsliklar).
Bu hukmdor va bu ... (hukmdorlar).
Bu qalam qutisi va bu... (qalam qutilari).
Bu ryukzak, bu esa... (ryukzaklar).
Bu flomaster va bu... (his qalamlar).
Bu albom va bu... (albomlar).

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. va endi men siz bilan "Portfel yig'ish" o'yinini o'ynamoqchiman. Sizning qog'ozlaringizga turli xil o'quv qurollari va maktabda kerak bo'ladigan narsalar chizilgan. Siz maktabga olib boradigan har bir narsadan portfelingizga o'qlarni chizishingiz kerak. Lekin birinchi navbatda barmoqlaringiz uchun gimnastika qilamiz.

Men kuzda maktabga boraman. (Bolalar barmoqlari bilan stol ustida yurishadi.)
Men u erda do'stlar topaman.
Men yozishni, o'qishni o'rganaman, (ikki qo'lda bir barmog'ingizni buking).
Tez, to'g'ri hisoblang.
Men shunday olim bo'laman! (Ular o'ng qo'llarining ko'rsatkich barmog'i bilan tahdid qilishadi).
Lekin men bolalar bog'chamni unutmayman!

Bolalar topshiriqni bajaradilar, maktabga nima olib borishlarini va qanday narsalar kerak emasligini aytadilar.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Maktabda darslar orasidagi tanaffuslar nima deb ataladi? (O'zgarishlar).

Tarbiyachiqo'ng'iroq chaladi.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Endi biz o'yin o'ynaymiz. Agar men 3-raqamni ko'rsatsam, siz uchta odamdan, 4-raqam - to'rt kishidan, ikkitasi - ikki kishidan iborat doiralarni qurasiz.

Musiqa chalinmoqda. O'qituvchi raqamlarni ko'rsatadi. Bolalar ko'rsatilgan raqamlar bo'yicha doiralar quradilar.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Qo'ng'iroq qiling! Dars davom etmoqda. Bolalar, stolingizda rasmlar bor. Rasm uchun bitta jumla tuzishingiz va darhol ushbu jumla uchun diagramma tuzishingiz kerak.

Doskaga rasm osilgan. O'qituvchi rasm bo'yicha savollar beradi.

- Sizningcha, bu bolalar kimlar? (Talabalar).
– Ular qayerda joylashgan? (Sinfda).
– Maktab o'quvchilariga kim dars beradi? (O'qituvchi).
– Sizningcha, dars nima bo'lmoqda? (Matematika).

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Ushbu rasm asosida qisqa hikoya yozing.

Uchta bola o'z hikoyalarini aytib berishadi.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Yaxshi, hikoyalaringiz qiziq. Ushbu maqollarni qanday tushunasiz:

• O'rganish - bu mahorat sari yo'l.
• O'rganish yorug'lik, jaholat esa zulmatdir.

Bolalar maqollarni tushuntiradilar.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Keling, xulosa qilaylik. Keling, darsda nima haqida gaplashganimizni eslaylik.

Bolalar sinfda o'rganganlarini aytib berishadi.

Bola maktab haqida she'r o'qiydi:

Bog'da nasturtiumlar gullaydi
Quvnoq qizil rang.
Va tez orada men maktabga boraman,
Baxtli yoz bilan xayrlashaman.
Men bog‘imizdan tanlayman
Turli xil gullar va barglar
Va men uni sinfga olib kelaman -
Qizil nasturtiumlar guldastasi.
Onam sochimni o'rab oladi
Va uni orqa tomondan lenta bilan bog'lang.
Men yangi kitoblar olaman
Va bo'sh daftarlar.
Murka derazada xirilladi:
"Keling, bir oz yuguraylik!"
Tez orada maktabga borishim kerak
Mushuk tushunmaydi.

O'qituvchi stolida turli tartibda "W", "K", "O", "L", "A", "R" harflari yozilgan kublar mavjud. Bugun barchangiz yaxshi ishladingiz va bu A ni qo'lga kiritdingiz.

O'qituvchi bolalarga beshtasini beradi.

– Haqiqiy insonlar bo‘lib voyaga yetishingiz uchun maktabda yaxshi o‘qishingizni, tirishqoq, izlanuvchan, e’tiborli talaba bo‘lishingizni tilayman.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha logopediya mashg'ulotining qisqacha mazmuni

tayyorgarlik guruhida

Mavzu: "Maktab. maktab anjomlari"

Dastur tarkibi:

Bolalarning maktab haqidagi bilimlarini aniqlashtirish, maktab anjomlarining nomlari va maqsadlarini birlashtirish; kamaytiruvchi - mehr qo'shimchalari bilan ko'plik otlarini, otlarni hosil qiling; rasm asosida hikoya yozishni o'rganing.

Dars uchun material: Dunno qo'g'irchoq, mavzu va mavzu rasmlari, maktab anjomlari - daftar, qalam, qalam,

Shaxsiy ish- rasm asosida hikoyalar tuzish.

Darsning tuzilishi va uslubiy texnikasi:

Kirish qismi:

Qiziqish hosil qiling. Ajablanadigan daqiqa.

Asosiy qism:

Savollar, suhbatlar, mashqlar

Jismoniy tarbiya daqiqa

Bolalar uchun hikoyalar yozish

Yordam, rag'batlantirish, baholash, tahlil qilish.

Yakuniy qism:

Badiiy so'z

Darsning borishi.

Bolalar, topishmoqni yechgan kishi o'tiradi. Men faqat chiroyli qo'l ko'taradiganlardan so'rayman. Shunday qilib, birinchi topishmoq: uy bor, unga kim kirsa, aql oladi. To'g'ri, bu maktab!

Keyingi topishmoq: Men o'qish va yozishni bilmayman, lekin men butun umr yozganman. Yaxshi, Masha, bu qalam!

Do'stlar, men kir yuvuvchi bo'lmasam ham, kirlarni sidqidildan yuvaman. (kauchuk)

Men qo'limda yangi uy ko'taryapman, uyning eshigi qulflangan. Bu erda yashovchilar qog'oz, barchasi juda muhim. (portfel)

Qani, o‘zing to‘g‘ri chiziq chiz!

Bu murakkab fan! Bu yerda qo‘l keladi... (hukmdor)

Men qutiga o'xshayman, Ichimga qalam solding.

Maktab o'quvchisi, meni tanidingmi? Albatta, men -... (qalam qutisi)

Kemani, askarni, lokomotivni, mashinani, qilichni yopishtiring.

Va ko'p rangli ... (qog'oz) sizga yordam beradi.

Til yo'q, lekin u gapiradi. (kitob)

Oq quyon qora maydonga sakrab tushadi. (bo'r)

Kichkina odamlar bir qatorga o'tirib, bizga hamma narsani aytib berishdi. (harflar)

Endi men katakchadaman, keyin bir qatorda, siz menga yozishingiz mumkin - ka! (daftar)

Agar siz uni mukammal qilsangiz, xohlagan narsani chizishingiz mumkin! quyosh, daryolar, tog'lar, plyaj. Bu nima? (qalam)

Yaxshi bolalar, hamma topishmoqlarni topdi! Shunday qilib, darsni boshlaylik. To'g'ri o'tiring, go'zal! Sizningcha, bugun nima haqida gaplashamiz? Qanday o'ylaysiz? To'g'ri, bugun biz maktab haqida gaplashamiz! Siz allaqachon kattasiz va tez orada maktabga, birinchi sinfga borasiz. Va men sizga "Eng aqlli birinchi sinf o'quvchisi" o'yinini o'ynashni taklif qilaman!

(Eshikni taqillating) kimdir bizning eshikni taqillatmoqda, bu kim bo'lishi mumkin? Keling, bir ko'rib chiqaylik! (Bilmayman)

Salom yigitlar! Ismimni bilasizmi?

Salom, bilmayman!

Men sizga ertak mamlakatidan keldim, do'stlarim sizga yordam so'rashni maslahat berishdi, chunki bizning mamlakatimizda ular maktab haqida hech narsa bilishmaydi. Menga yordam berasizmi?

Keling, yordam beraylik, bolalar, bilmayapsizmi?

Xo'sh, unda, bilmayman, savollaringizni bering! Bolalar, Dunno sizga savollar beradi va siz Dunno tushuna olishi uchun to'liq javoblar bilan javob bering! Faqat qo'l ko'targanlar javob beradi! Kelishilganmisiz?

Bilmadim: maktab nima?

Renat, ayt! Alyosha nima deb o'ylaydi?

Bilmadim: tushundim! Nima uchun bolalar maktabga boradilar? Yuliya, iltimos javob bering! Arina, nima deb o'ylaysiz?

Aqlli qizlar, shunday!

Maktabga boradigan bolalar nima deb ataladi?

Maktabda o'quvchilar o'zlarini qanday tutishlari kerak?

Talabalar o'rganadigan kitoblarning nomlari qanday?

Maktabda bolalarga dars beradigan shaxsning kasbini ayting.

Bunday to'liq javoblar uchun bolalarga rahmat! Endi men maktab haqida ozgina bilimga egaman!

Tasavvur qiling-a, Znayka menga ba'zi narsalarni berdi, lekin ular nima uchun ekanligini bilmayman.

Bolalar, keling, Dunnoga aytaylik, bu narsalar nima uchun kerak? Xo'sh, unda boshlaylik! (Men qalam, chizg‘ich, ruchka, daftar, o‘chirg‘ichni ko‘rsataman. Bolalar nimaga kerak bo‘lsa, to‘liq javob beradilar.)

Yaxshi bolalar! Bilmadim, bolalarning javoblari sizga yoqadimi?

N: Ha, judayam, menga hamma narsa tushunarli!

V .: Va endi biz "bir - ko'p" o'yinini o'ynaymiz. Men siz uchun bitta ob'ektni nomlayman va siz uni ko'plik so'zi bilan ko'plikda nomlaysiz!

Stol - bu ko'p partalar, maktab - ko'plab maktablar, maktab o'quvchisi - ko'plab maktab o'quvchilari, darslik - ko'plab darsliklar va boshqalar. (qalam, chizg‘ich, portfel, qalam, elim, daftar, papka, o‘quvchi, talaba, o‘qituvchi).

Va endi siz bu so'zlarni mehr bilan chaqirasiz!

Yaxshi, bolalar!

Keling, barchamiz o'rnimizdan turib, jismoniy mashqlar qilaylik!

Dushanba kuni men suzdim (suzayotgandek.)

Va seshanba kuni men rasm chizdim. (Chizayotgandek ko'ring.)

Chorshanba kuni men yuzimni yuvishga uzoq vaqt ketdim, (Biz o'zimizni yuvamiz.)

Payshanba kuni esa men futbol o'ynadim. (O'rnida yuguradi.)

Juma kuni men sakrab chiqdim, yugurdim, (Biz sakrab chiqdik.)

Men juda uzoq vaqt raqsga tushdim. (Biz joyida aylanamiz.)

Va shanba, yakshanba kuni (Qo'llaringizni qarsak chaling.)

Men kun bo'yi dam oldim. (Bolalar qo'llarini yonoqlari ostiga cho'zadilar va uxlab qolishadi.)

O'tiring, bolalar! Keling, darsni davom ettiramiz.

(Men "o'qituvchi" rasmini keltiraman)

Bu kim?

U qayerda ishlaydi?

Bu nima qiladi?

Unga ishlash uchun nima kerak?

Bu qanday bo'lishi kerak?

Va endi, bilmayman, bolalarimiz o'z o'qituvchisi haqida qanday hikoya yozishlari mumkinligini tinglang! Kim boshlashni xohlaydi? Arina, menga aytishga harakat qiling! (aytadi.) Yaxshi, Arina! Bilmadim, sizga Elvinaning hikoyasi yoqdimi? Ha, menga ham yoqdi! U to'liq jumlalar bilan gapirdi! Yana kim aytmoqchi? (Men yana 3 boladan so'rayman, har bir hikoyadan keyin tahlil qilish).

Bilmadim, bizning darsimiz tugadi! bizning bolalarimiz sizga yoqdimi?

N: ha, katta rahmat, bolalar, bugun menga ko'p narsani o'rgatdingiz! Endi men ham tez orada maktabga bormoqchiman! Hammasi bo'ldi, men tez yugurish vaqti keldi, men barcha do'stlarimga maktab haqida aytmoqchiman! Xayr yigitlar!

Xayr, bilmayman!

Bolalar, she'rni tinglang!

Onam, dadam va men xavotirdamiz,

Kechqurun oilamiz tashvishlanadi.

Hamma narsa uzoq vaqtdan beri tayyor edi - shakli ham, kamon ham.

Va mo''jiza gullari bufetni bezatadi.

Onam esa sarosimaga tushib: "Hammasi joyidami?" -

Va yana formadagi burmalarni dazmolladim.

Va dadam hayajonni butunlay unutdi -

Bo‘tqa o‘rniga mushukga murabbo berdi.

Men ham xavotirdaman va hatto titrayapman

Kechqurun onam va dadamni kuzatib boraman:

“Uxlab qolmaslik uchun signalni qo'ying.

Olti soat yoki undan ham yaxshisi besh soatga”.

Onam menga: “Sodda bo'lmang -

Bugun qanday qilib uxlab qolishim haqida o'ylayapman!

Axir ertaga birinchi marta maktabga borasiz.

Ertaga hayotimizda hamma narsa o‘zgaradi”.

Bugun nima qildik? Alyosha, iltimos javob bering! Kim qo'shishni xohlaydi? Yana nima qildik? Sizga kimning hikoyasi ko'proq yoqdi? Semyon, iltimos, ayting! Nega? Nima deb o'ylaysiz, Renat?

Bolalar, tez orada siz ham nafaqat bolalar, balki talaba bo'lasiz. Va bugun siz haqiqiy talabalar kabi o'qidingiz! Va ularning o'zlari hatto Dunno uchun o'qituvchilar edi! Ular savollarga juda yaxshi javob berishdi, to'liq jumlalar bilan javob berishdi, qo'llarini ko'tarishdi va o'qituvchi haqida yaxshi hikoya yozishdi. Menga hamma yoqdi! Yaxshi bolalar!

Tatyana Filatova
Ochiq darsning qisqacha mazmuni “Maktab. maktab anjomlari"

Nutq terapevti uchun vazifalar

Tarbiyaviy: so'zlarni bo'g'in tahlil qilish mahoratini oshirish, tovush tahlili va so'z sintezi ko'nikmalarini mustahkamlash, mavzu bo'yicha lug'atni boyitish va faollashtirish, fe'l lug'atini aniqlashtirish, sifatlarni tanlash qobiliyati.

Rivojlanish: so'z yaratish ko'nikmalarini rivojlantirish, topishmoq yechish ko'nikmalarini rivojlantirish, xotira, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish, fonematik ongni rivojlantirish, harakatni muvofiqlashtirish, umumiy harakat qobiliyatlarini, epchillik va harakatchanlikni rivojlantirish.

Tarbiyaviy: o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, tashabbuskorlikni shakllantirish.

Bolalar uchun vazifalar:

Ovoz diagrammasini tuza olish

So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyati

Savolga to‘liq jumlada javob bera olish

Berilgan so‘z bilan gaplar tuzing

Otlarga sifatdosh yasang

Dastlabki ish

Mavzuga oid rasmlarga qarash, topishmoqlar yechish, suhbatlashish maktab, maktab anjomlari

Lug'at bilan ishlash

Tillarni burish, she'rlarni o'rganish; qarindoshlarni tanlash so'zlar: maktab, maktab o'quvchilari, maktabgacha yoshdagi bolalar, maktab o'quvchisi, maktab anjomlari

Ishlatilgan material: taqdimot uchun multimedia uskunalari, Pinokkio o'yinchoqlari, maktab anjomlari(portfel, chizg‘ich, ruchka, qaychi, o‘chirg‘ich, qalam, daftar, albom va boshqalar, takliflar kiritish uchun sxemalar)

Darsning borishi

(bolalar o'tib, yarim doira ichida turishadi)

Nutq terapevti: Bolalar, bugun mehmonlarimiz bor, keling salom aytaylik:

Keling, yonma-yon, aylanada turaylik,

Keling, bir-birimizga "Salom!"

Salom aytishga dangasamiz:

"Salom!" va "Hammaga xayrli kun!"

Agar hamma tabassum qilsa.

Xayrli tong boshlanadi

Va barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun, aytaylik, tilni burish

Kim gapirishni xohlaydi

U tanbeh berishi kerak

Hammasi aniq va to'g'ri,

Shunday qilib, hamma uchun tushunarli.

Biz gaplashamiz

Va biz tanbeh beramiz

Shunday qilib, to'g'ri va aniq

Shunday qilib, hamma uchun tushunarli.

Nutq terapevti: bolalar, bugun biz nima haqida gaplashamiz, buning uchun biz jumboqni hal qilishimiz kerak (maktab) (1-slayd)

Bolalar: Maktab.

Nutq terapevti to'g'ri. Slayd 2

Keling, so'zning tovush diagrammasini tuzamiz maktab.

Bir so'zda nechta tovush bor?

Qancha bo'g'inli?

Qancha unli tovush bor?

Qancha undosh tovush bor?

Nutq terapevti: Bolalar, o'qiydiganlar maktab? (maktab o'quvchilari)

Borgan bolaning ismi nima maktab? (maktab o'quvchisi)

O'qiyotgan qizni ismi nima maktab? (maktab o'quvchisi)

Kerakli narsalar maktab o'quvchisi, ular nima deb ataladi? (maktab fanlari)

Siz hali bormagansiz maktab, sizni nima deyishadi? (maktabgacha yoshdagi bolalar)

Bu so'zlar bir-biriga o'xshash, ularni qanday nomlashimiz kerak? (bog'liq)

Keling, ularning barchasini yana bir bor takrorlaymiz

Ertak qahramonlaridan biri haqiqatan ham o'qishni xohlardi maktab, va bu kimligini topishmoqni yechish orqali bilib olasiz.

Bu qanday g'alati narsa

Yog'och odam.

Quruqlikda va suv ostida

Oltin kalitni qidirib,

U uzun burnini hamma joyga yopishtiradi,

Va deyiladi. (Pinokkio)

Endi Pinokkio bilan so'z o'yinlarini o'ynaymiz aksincha:

Pinokkio qayg'uli emas, lekin nima? kulgili

U qo'rqoq emas, lekin qanday turdagi? jasur

Uning burni qisqa emas, lekin nima? uzoq

Pinokkio katta emas, lekin qanday? kichik

U ahmoq emas, lekin nima? aqlli

Pinokkio plastik emas, lekin qanday? Yog'och

Keling, Pinokkio so'zi bilan jumla tuzamiz va diagrammani joylashtiramiz. (diagrammani joylashtiring)

Yaxshi, endi Pinokkio bilan o'ynaymiz

Pinokkio cho'zildi,

bir marta - u egildi, ikki marta - u egildi.

U qo'llarini yon tomonlarga yoydi -

Ko'rinishidan, men kalitni topa olmadim.

Bizga kalitni olish uchun -

oyoq barmoqlari ustida turishingiz kerak.

Men o'zingizni haqiqiy birinchi sinf o'quvchilari sifatida tasavvur qilishingizni va to'plashni taklif qilaman.

Stol ustida maktab anjomlari, siz bir vaqtning o'zida bitta elementni tanlashingiz, uni bo'g'inlarga bo'lishingiz va har birini portfelga qo'yishingiz kerak.

Bu ob'ektlarni bir so'z bilan nima deb ataymiz? (maktab anjomlari)

Bolalar, biz portfel yig'dik. Sizga nima uchun kerakligini ayting maktab anjomlari?

Sizga qalam kerak ... (yozish)

Qalam kerak... (chizish, chizish)

Kundalik kerak... (uy vazifasini yozish uchun

Silgi kerak... (yuvish)

To'g'ri chiziqlar chizish uchun sizga o'lchagich kerak

E'tibor bering, qalam so'zi bir nechta ma'noga ega, bu so'z bir nechta ma'noga ega (eshik, yozish uchun ishlatiladigan bolalar tanasi qismi) (5-slayd)

Men Pinokkioni ham yig‘ganman portfeldagi maktab anjomlari, lekin u shoshib, nimadir aralashtirishi mumkin edi.

Keling, Pinokkio hamma narsani to'g'ri kiritganligini tekshirib ko'raylik. Portfelingizda qo'shimcha narsalar bor yoki yo'qligini tekshiring.

Slayd 6 - 12

Pinokkio hamma narsani payqadi maktab anjomlari turli materiallardan tayyorlangan. Keling, diqqat bilan ko'rib chiqaylik va unga bu narsalar nima ekanligini aytaylik

(slayd)

Yog'och qalam (qaysi) ….

Metall qaychi (qaysi) -.

Plastik o'lchagich (qaysi) -.

Teri portfel (qaysi) -.

Kauchuk silgi (qaysi) -.

Qog'oz daftar (qaysi) - …

Qarang, Pinokkioda konvert bor. Keling, u erda nima borligini ko'rib chiqaylik? Mana, krossvord uchun jumboqlar. Keling, taxmin qilaylik.

1. Qora Ivashka -

Yog'och ko'ylak,

U burnini qayerda ushlab turadi,

U erda eslatma qo'yadi. (qalam)

2. Men to'g'ridan-to'g'rilikni yaxshi ko'raman, men o'zim to'g'ridan-to'g'riman.

Yangi qator yarating

Men sizga yordam beryapman.

Mensiz hamma narsa

Bir oz pul torting.

O'ylab ko'ring, do'stlar

Men kimman? (hukmdor)

3. Biz ko'p narsa qila olamiz:

Kesish, kesish va kesish.

Biz bolalar bilan o'ynamang:

Biz sizni og'riqli jazolashimiz mumkin! (qaychi)

4. Agar siz unga ish bersangiz -

Qalam behuda edi. (oʻchirgich)

5. Buta emas, barglari bilan,

Ko'ylak emas, balki tikilgan,

Odam emas, gapiryapti. (Kitob)

Yaxshi yigitlar. Siz diqqatli edingiz. Barcha topshiriqlarni bajarganingiz uchun Buratino sizga minnatdorchilik bildiradi va sizni medallar bilan taqdirlamoqchi.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"O't o'chiruvchilar maktabi" darsining qisqacha mazmuni"O't o'chiruvchilar maktabi" mavzusidagi darsning rejasi Maqsadlar: bolalarning yong'in sabablari haqidagi g'oyalarini birlashtirish. Shakllanish.

"Maktab qoidalari" Maktabdagi moslashuvning oldini olish va tashvishlarni kamaytirish bo'yicha tuzatish va rivojlantiruvchi darsning qisqacha mazmuni"Maktab qoidalari" O'qituvchi-psixologning maktabdagi moslashuvning oldini olish va tashvishlarni kamaytirish bo'yicha tuzatish va rivojlantirish ishlarining qisqacha mazmuni.

Mavzu: Yo'l harakati xavfsizligi maktabi Maqsad: Yo'l harakati qoidalari bo'yicha bilimlarni mustahkamlash. Xavfsizligingiz uchun javobgarlikni shakllantiring. Shakllanish.

Yakuniy GCD aloqasi “Maktab. TNR bilan maktab anjomlari" tayyorlov guruhi Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi "Kamalak" to'g'ridan-to'g'ri referat.

Nogiron bolalar uchun nutq terapiyasi darslarining qisqacha mazmuni. Mavzu: "Maktab jihozlari". Maqsad: Bolalar bilan maktab anjomlarining nomlarini aniqlashtirish va mustahkamlash, o'rganish istagini rivojlantirish. Maqsadlar: artikulyatsiya va qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish.