Salom mashqlar maqsadi. Ijobiy o'z-o'zini idrok etish bo'yicha trening. Dam olish "sehrli o'rmon"

Taqdimotchi bolalardan qo'shnilari bilan salomlashishni va ularni ko'rish qanchalik yoqimli ekanligini aytishni so'raydi.

Taqdimotchi aytadi:

Siz qo'shningizdan yaxshi so'zlarni eshitganingizdan xursand bo'lgandirsiz. Ko'pincha kimdan dalda so'zlarini eshitasiz? Qanday qilib o'zingizni maqtashingiz mumkin? Keling, ko'zguda o'zimizga qaraymiz.

"O'ZINGIZGA KO'ZMADA QARA" MASHQI

Taqdimotchi har bir boladan tashqi ko'rinishi haqida gapirishni so'raydi: "Menda ..."

Taqdimotchi aytadi:

Ushbu mashqdan keyin o'zingizni qanday his qildingiz? O'zingizni maqtash qiyin bo'lganmi?

So'nggi uchrashuvimizda biz maktabda diqqatli bo'lish qanchalik muhimligi haqida gapirgan edik. Bugun biz diqqatni rivojlantirish uchun yana bir o'yin o'ynaymiz.

O'YIN "HARAKATNI O'TISH"

Doiradagi bolalar rahbar tomonidan rejalashtirilgan harakatni etkazishadi. Maqsad: harakatni bir xil intensivlik bilan etkazish.

"QO'LLAR TANISH, QO'LLAR KURASH, QO'LLAR BO'YIB" MASHQI

Mashq insonni va uning taktil qiyofasini o'zaro bog'lash, tanadagi to'siqlarni olib tashlash, o'z his-tuyg'ularini ifodalash va teginish orqali boshqasining his-tuyg'ularini tushunish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan. Mashq juftlikda amalga oshiriladi ko'zlar yopiq:

a) qo'llaringiz bilan bir-biringiz bilan tanishing;

b) qo'llaringiz janjallashmoqda;

v) qo'llaringiz tinchlik o'rnatishni xohlaydi, kechirim so'rang;

d) munozara: mashq paytida qanday his-tuyg'ular paydo bo'ldi, sizga nima ko'proq yoqdi.

"SINXRON RAQS" MASHQI

Bolalardan biri yetakchi. U butun guruh oldida turadi va turli raqs harakatlarini ko'rsatadi. Qolgan bolalar undan keyin takrorlaydilar.

Taqdimotchi aytadi:

Haqiqiy do'stlar kabi raqsda qanchalik muvofiqlashtirilgansiz. Kimni do'st deb atash mumkin?

"Menga nima yoqadi" Mashq

Bolalar aylanada o'tirishadi. Bitta bola tanlanadi, qolganlari esa psixologning savollariga javob berishadi:

U qanday hayvonga o'xshaydi?

Qaysi qush?

Qaysi daraxt?

Qaysi gul?

Art terapevtik texnika va mashqlar.

"Mening ismim" mashqi.

"Mening sevimli rangim/eng kam yoqtirgan rang" mashqi.

"Tuyg'ularni haykalga solish" mashqi.

"Tuyg'ularni bir zumda chizish" mashqi.

"Tuyg'uni chizish" mashqi.

"Chizmachilik - mening sevimli o'yinim/o'yinchoq" mashqi.

"Bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan Doodle" mashqi.

"Daraxt" mashqi

"Timsoh" mashqi.

"Hayvonlar oilasi" mashqi.

"Meva/sabzavotli salat" mashqi.

"Mavjud bo'lmagan hayvon" mashqi.

"Tana konturlari" mashqi.

Yengillik mashqlari.

"Sehrli o'rmon" dam olish

Ushbu dam olish uchun "Yovvoyi tabiat musiqasi" kassetasidan foydalaning.

MUHOKAZA

Taqdimotchi bolalardan so'raydi:

Sehrli o'rmonda nimani eshitdingiz?

Sehrli o'rmonda nimani ko'rdingiz?

Sehrli o'rmonda nimani his qildingiz?

"OKEAN" RESAXTASI

Taqdimotchi aytadi:

Oldingi uchrashuvlarimizda biz do'stlar bilan muzokaralar olib borishni, yarashishni va gunoh uchun kechirim so'rashni o'rgandik. Ammo shunday vaziyatlar mavjudki, siz rad etishingiz kerak, "yo'q" deb ayting. Misol uchun, birovning narsasini so'ramasdan olish yaxshimi? Sizningcha, yana nima qilmaslik kerak va nima uchun?

(O'qituvchi va bolalar bu masalani muhokama qilishadi.)

Dam olish "Bulutli sayohat" (K. Faupel)

Qulay o'tiring va ko'zingizni yuming. Ikki yoki uch marta chuqur nafas oling va nafas oling.

Men sizni bulut ustida sayohatga taklif qilmoqchiman. Yumshoq yostiq tog'iga o'xshagan oq mayin bulutga sakrab chiqing. Oyoqlaringiz va orqangiz ushbu katta bulutli yostiqda qanday qulay tarzda joylashganini his eting. Endi bizning sayohatimiz boshlanadi. Sizning bulutingiz asta-sekin ko'tarilmoqda moviy osmon. Yuzingiz bo'ylab shamol esayotganini his qila olasizmi? Bu yerda, baland osmonda, hamma narsa sokin va sokin. Bulutingiz sizni hozir olib borishiga ruxsat bering sehrli er qaerda baxtli bo'lasiz. Bu mamlakatni iloji boricha batafsil ko'rishga harakat qiling. Bu erda siz o'zingizni butunlay xotirjam va baxtli his qilasiz. Bu erda ajoyib va ​​sehrli narsa yuz berishi mumkin. Endi siz bulutingizga qaytdingiz va u sizni o'z joyingizga qaytarmoqda. Bulutdan tushing va sizga shunday yaxshi haydash uchun rahmat. Endi uning havoda asta-sekin o'sishiga qarang. Cho'zing, to'g'rilang va yana quvnoq, yangi va ehtiyotkor bo'ling.

"O'rmonda" dam olish

Dam olish vaqtida "Yovvoyi tabiat musiqasi" kassetasidan foydalaning.

Dam olish tugagandan so'ng, kim ko'rgan, eshitgan va nimani his qilgani haqida munozara bo'ladi. Bolalar navbatma-navbat o'qituvchining savollariga javob berishadi.

Taqdimotchi: "Siz bir-biringizni qanchalik diqqat bilan tinglaysiz va yaxshi xotirangiz bormi?"

Katta yoshdagi bolalar uchun tuzatish va rivojlanish faoliyatiga misol maktabgacha yosh san'at usullaridan foydalanish.

1-DARS

Maqsad: birgalikdagi faoliyatga ijobiy munosabatni shakllantirish, xatti-harakatlarning asosiy qoidalari bilan tanishish, guruhda o'zaro ta'sir qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, rivojlanish ijodiy fikrlash, tasavvur,

Materiallar: to'p, ishtirokchilar soniga ko'ra badiiy materiallar.

Salomlashish marosimi

Bolalar o'qituvchi bilan birga xonaga kirib, uning atrofida yurishadi, buyumlar va badiiy materiallarni ko'zdan kechiradilar. Taqdimotchi bolalarni gilamda o'z joylarini egallashga taklif qiladi. Taqdimotchining aytishicha, bu erda bolalar turli xil o'yinlar o'ynashadi, rasm chizishadi, ijodiy ishlar qilishadi, lekin birinchi navbatda ular bir-birlari bilan tanishishlari va bu erda nima qilish mumkin va nima qilish mumkin emasligi haqida kelishib olishlari kerak.

Siz quyidagilarni qilishingiz mumkin: o'ynash, zavqlanish, qo'shiq aytish, raqsga tushish, chizish, kesish va h.k.

Siz: hech kimni xafa qilmasligingiz kerak (janjal qilmang, tishlamang, ismlarni chaqirmang) va hokazo.

Taqdimotchi aytadi:

Darsni boshlash uchun biz tanishishimiz kerak.

“TANISHAYLIK” O‘YINI

Mashq aylana shaklida amalga oshiriladi (bolalar divanda yoki gilamda aylanada o'tirishadi). Har bir bola o'zini ism bilan chaqiradi, chunki onasi uni uyda mehr bilan chaqiradi. Keyin bolalar to'pni bir-biriga uloqtirishadi va u talaffuz qilganda bolaning ismini aytadilar.

Darsning “Ismni chizish” badiiy terapevtik qismi

Shunday qilib, biz uchrashdik va endi biz yana ismlarimizni aytamiz. Ular qanchalik go'zal eshitiladi. Ko'zlaringizni yumib, yana ismingizni aytishingiz mumkin. Orqa fonda tinchlantiruvchi musiqa yangraydi. Bugun siz va men sehrgar bo'lamiz va ismlarimizni ranglaymiz. Tasavvur qiling-a, har bir ismning o'ziga xos rangi bor! Va sizning ismingiz ham o'ziga xos rangga ega! Bizning dubulg'alarimizga, qalam va qalamlarga qarang. Bu dunyoda qancha rang bor? Sizningcha, ismingiz qanday rangda? O'zingiz xohlagan materiallardan foydalanib, ismingizni chizing.

Bemalol o'tiring va biz ijodimizni boshlaymiz.....

Vidolashuv marosimi

"Mehribon hayvon" mashq o'yini.

Mashqning maqsadi guruh birligi tuyg'usini rivojlantirish, darsni psixologik qulaylik muhitida yakunlash va ijobiy munosabatni mustahkamlashdir.

Darsning borishi:

Keling, qo'llarni ushlab, biz bir hayvon ekanligimizni tasavvur qilaylik.

Keling, uning nafas olishini tinglaylik. Keling, hammamiz birgalikda nafas olamiz, nafas olamiz - nafas olamiz, nafas olamiz - nafas olamiz va yana nafas olamiz. Juda yaxshi. Keling, uning yurak urishini tinglaylik. Bu erda biz oldinga qadam tashlaymiz, bu erda biz orqaga qadam qo'yamiz.

Va yana bir marta taqillating - oldinga qadam qo'ying, taqillating - orqaga qadam qo'ying.

Bizning darsimiz tugadi. Xayr. Salomat bo'ling!

(ikkinchi darsdan boshlab har bir guruh yig'ilishi salomlashish marosimi va xayrlashuv marosimi bilan boshlanadi va tugaydi).

Xulosa

Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar bilan ishlashda badiiy terapevtik usullar va texnologiyalardan foydalanish imkoniyatlarini ta'kidlashni istardim.

Talabalar ular uchun yangi faoliyat turini qo'llash taklifiga osongina javob berishdi.

Qo'rqoq, ishonchsiz bolalar bir necha mashg'ulotlardan so'ng badiiy materiallar bilan yanada ishonchli ishladilar. Ularning tengdoshlar guruhidagi o'zaro munosabatlari dinamikaga qarab o'zgardi yaxshiroq tomoni. Bunday bolalar mening darslarimda va o'qituvchilar ta'kidlaganidek, boshqa rejim tadbirlarida o'zlarini erkinroq tuta boshladilar. Agressiv bolalar mening darslarimda o'zlarini kamroq impulsiv tuta boshladilar va yangi vazifalarga bajonidil jalb qilindilar. Badiiy usullar tajovuzkor bolalarga o'zlarining his-tuyg'ulari va tajribalarini hukm qilmasdan ifoda etishga imkon berdi, go'yo barcha tajovuzkorlikni qog'oz varag'iga berib, rang va chizma yordamida keraksiz hissiy stressni engillashtirdi.

Bolalarning art-terapiya mashg'ulotlarida ishtirok etishi qo'shimcha diagnostika bazasini yaratish va keng qamrovli ma'lumot olish imkoniyatini berdi. konsalting yordami ota-ona va bola munosabatlari masalalarida.

Bolaning o'zini namoyon qilishi uchun har bir dars muvaffaqiyat va zavqlanish holatini modellashtirishga asoslangan rasm chizish texnikasi va boshqa faoliyat turlaridan foydalanishni o'z ichiga oladi, shu bilan bolaning o'ziga bo'lgan hurmatini oshiradi va ijobiy psixologik munosabatni shakllantiradi.

Ushbu usullarning har biri - sinflar ichida o'yin shakli, bu bolalarga quvonch va ijobiy his-tuyg'ularni keltiradi. Tasvirlarni yaratish va syujetni etkazish orqali bola o'z his-tuyg'ularini, vaziyatni tushunishini aks ettiradi va hissiy palitrani o'rganadi.

Sinfda noan'anaviy texnologiya bola fikrlashni, yaratishni, fantaziya qilishni, qutidan tashqarida fikrlashni va erkin fikrlashni o'rganadi, o'z qobiliyatini to'liq namoyon qiladi, o'z qobiliyatiga ishonchni rivojlantiradi.

Ushbu turdagi faoliyatni variantlardan biri deb hisoblash mumkin innovatsion faoliyat maktabgacha ta'lim muassasasida.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. Bolalar va o'smirlar uchun art-terapiya.
A.I. Kopytin, E.E. Svistovskaya. M. Cogito markazi 2010 yil

2. Art-terapiya psixologik maslahat
M.V.Kiseleva, V.A
Oʻquv qoʻllanma Nutq SPb 2012

3. Bolalar va o'smirlarga badiiy terapevtik yordam ko'rsatish usullari
Mahalliy va xorijiy tajriba
A.I. tomonidan tahrirlangan. Kopytina M. Cogito markazi 2012 yil

4. Bolalar bilan ishlashda art-terapiya
M.V.Kiseleva. Nutq SPb 2012

5. Art-terapiya amaliyoti: yondashuvlar, diagnostika, trening tizimi
L.D.Lebedeva. Nutq SPb 2008

6. Art terapiya
Suhbat: Rossiya - Buyuk Britaniya
N. Yu. Jvitiashvili tomonidan tahrirlangan maqolalar to'plami
Sankt-Peterburg, 2008 yil
7.Ivanova O.L., Vasilyeva I.I. « Bolalar rasmlarini qanday tushunish va rivojlantirish ijodkorlik bola"

8. Danilina T.A. "Bolalar hissiyotlari dunyosida: amaliyotchilar uchun qo'llanma. maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari" / T.A. Danilina, V.Ya. Zedgenidze., N.M. Stepina

9. Galanov A.S. "Davolovchi o'yinlar: birinchi sinf o'quvchilarining muammolari: maktabgacha va kichik yoshdagi bolalar bilan ishlash bo'yicha qo'llanma. maktab o'quvchilari"

10.Kostina L.M. "Integrativ o'yin psixologik tuzatish: monogafiya"

11. Plotnikova N.V. "Men xohlayman va qila olaman! Maktabgacha yoshdagi bolani samarali muloqotga va ijobiy o'zini o'zi hurmat qilishga qanday o'rgatish kerak?

12.Lebedeva L.D. " Matematik usullar psixologik tadqiqot. Ma'lumotlarni tahlil qilish va talqin qilish. O'quv qo'llanma"

13.Voronova A.A. "Bolalar va ularning ota-onalari uchun art terapiya/psixologik seminar"

14.G.G.Galkina, T.I.Dubinina "Barmoqlar gapirishga yordam beradi" Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun tuzatish darslari.-M.: "GNOM va D" nashriyoti, 2011.-40p.

15. Marder L.D. "Rangli dunyo. Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan guruhli badiiy terapevtik ish.-M.: Ibtido, 2007.-143 pp., kasal.

16. Semenaka S.I. "Yaxshilik darslari: 5-7 yoshli bolalar uchun tuzatish va rivojlanish dasturi." 4-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shimcha - M. ARKTI, 2005.-80 b. (Maktabgacha yoshdagi bolani rivojlantirish va tarbiyalash).

Ilovalar

1-ilova

2-ilova

Ilova

"Salomlar" mashqi

Ko'rsatmalar: “Munosabatlar o'rnatish uchun universal iboralardan biri salomlashishdir. Ba'zida odam sizga e'tibor qaratishi uchun "Salom!" Agar bu sodir bo'lmasa, "Sizni bu erda ko'rganimdan xursandman" ni qo'shishingiz mumkin. Agar aloqa sherigining o'zi yangi tanishlar orttirishdan manfaatdor bo'lsa, bu, albatta, unga tilining uchida turgan savolni berishga yordam beradi.

Bizning vazifamiz bir daqiqa ichida iloji boricha ko'proq guruh a'zolari bilan salomlashishdir. Bir ishtirokchiga bir necha marta salom berishingiz mumkin. Men vaqtni kuzatib boraman."

"Ismingizni tasavvur qiling" faollashtiruvchi mashq

"Guruhda ishlash qoidalarini qabul qilish"

Tarkib: Mashg'ulotchi ishtirokchilarga har qanday faoliyatni amalga oshirish uchun guruhga birlashgan bir necha kishi har doim qoidalarga muvofiq harakat qilishini aytadi. Agar bu qoidalar oldindan muhokama qilinmasa va kelishib olinmasa, guruh ichida kelishmovchilik va nizolar kelib chiqishi mumkin. Ularning ushbu guruhda bo'lishiga yo'l qo'ymaslik uchun rahbar qoidalarni qabul qilishni taklif qiladi. Ular Whatman qog'oziga yoziladi va barcha darslar tugaguncha ko'rinadigan joyda qoldiriladi.

Taqdimotchi ishtirokchilar qo'shimchalar kiritadigan asosiy fikrlarni aytadi:

1. Guruhda sodir bo'layotgan voqealar munosabatlarga salbiy ta'sir ko'rsatmasligi kerak.

2. Siz kamsitib, haqorat qila olmaysiz.

3. Siz behayo so'zlarni ishlata olmaysiz.

4. Bir-biringizga faqat ism bilan murojaat qiling.

5. Birma-bir gapiring, agar gapirmoqchi bo'lsangiz, qo'lingizni ko'taring.

6. Taqdimotchining ko'rsatmalari muhokama qilinmaydi.

7. Rahbarning ruxsatisiz guruhdan chiqa olmaysiz.

Bundan tashqari, qoidabuzarlar uchun jarimalar belgilanadi. Qoidalarni buzganlik uchun eng maqbul jazo bitta mashq uchun ovoz berish huquqidan mahrum qilishdir. Odatda, o'smirlar o'z fikrlarini bildirishlari mumkin emasligini juda qattiq his qilishadi va bu omil ularga guruhda tartib-intizomni saqlashga imkon beradi.

"Kontaktlar uchun iboralarni to'plash" mashqi

Ko'rsatmalar: “Albatta, tanishish uchun ba'zida odamlar gavjum joylarda paydo bo'lishning o'zi kifoya qilmaydi qiziqarli odamlar(garchi bu ko'pincha yolg'izlikni engishga yordam beradi). Siz uchun qiziqarli odamni topganingizdan so'ng, u bilan salomlashish, neytral savollar, so'rov yoki aniq faktning bayonoti yordamida bog'lanish mantiqan.

Sizda mavjud bo'lgan shakllarda biz notanish odamga murojaat qilishimiz mumkin bo'lgan kamida 10 ta iborani yozishingizni so'rayman. Agar bu muloqot faqat ma'lum bir vaziyatga to'g'ri keladigan bo'lsa, iltimos, maxsus ustunda qanday vaziyat bo'lishi kerakligini ko'rsating.

"E'lonni e'lon qilish" mashqi

Taqdimotchi uchun shuni ta'kidlash kerakki, o'smir o'z qobiliyatlari bilan maqtanmoqchimi yoki boshqalarga yordam berish istagini e'lon qilmoqchimi, umuman ahamiyati yo'q, asosiysi u o'zini tanitmoqda.

"Sizning vazningiz qancha?" Mashq qilish.

Tarkib: Ishtirokchilardan xonani aylanib chiqishlari, o'zlarini quyidagi vaziyatlarda tasavvur qilishlari so'raladi, har safar o'zlarini tegishli holatga tushirishga harakat qiladilar: yomon baho oldilar, o'qituvchi ularni yaxshi ish uchun maqtadi, ota-onalari ularga sovg'alar berishdi, ularda do'sti bilan janjallashdi, ularning qiz do'sti ta'tildan qaytib keldi, ota-onalari ularni tashqariga qo'yishmaydi. Shundan so'ng, o'z vaznining ichki tuyg'usi turli xil tajribalarda muhokama qilinadi: muvaffaqiyatsizlik, yomon sog'liq, buzilgan kayfiyat odamni og'irlik bilan to'ldiradi - u oyoqlarini qimirlata olmaydi, qo'llarini ko'tarmaydi, boshini ushlab turolmaydi. yuqoriga, butun tanasi qo'rg'oshin bilan to'lgan. Quvonch, sevib qolish, baxt parvoz, vaznsizlik hissi beradi. Taqdimotchi bolalarning dars davomida ularning farovonligi haqida kilogramm yoki tonnada gapirishlari mumkinligiga rozi.

"Orol" mashqi

Tarkib: Qadimgi gazetalardan polga kichkina orol yotqizilgan. Taqdimotchi ushbu orolda topilgan guruh qutqaruvchilarni kutishi kerakligini e'lon qiladi. Barcha ishtirokchilar "orolda" turishadi va uning atrofida harakat qilishadi. "To'lqin" boshlanadi (taqdimotchi ba'zi gazetalarni olib tashlaydi), "orol" kichikroq bo'ladi, o'smirlar endi harakat qila olmaydi, faqat "orolda" turishadi. Keyin yana bir nechta gazetalar olib tashlanadi, "orol" juda kichik bo'ladi. Taqdimotchi "orol" ni iloji boricha qisqartiradi. Nihoyat, qutqaruvchilar keladi va "tirik" va "cho'kib ketgan" qolganlar materikga olib ketiladi va stullarga o'tiriladi.

Keyingi munozarada yigitlar ko'proq nimani xohlashlarini, "orolda" qolishni yoki birga qolishlarini aytishadi. Ikkalasi ham to‘g‘ri. Birinchi holda, tabiatan bizga xos bo'lgan o'z-o'zini saqlash instinkti ishlaydi. Ammo ba'zi hollarda odam yolg'iz, hatto odamlar orasida ham yashay olmaydi. Shuning uchun, siz nafaqat sevganingizga, balki yaqin atrofdagilarga ham ko'proq g'amxo'rlik qilishingiz kerak.

"Palma" mashqi

Ishtirokchilar e'tiborini faqat ijobiy fazilatlar yozilganligiga qaratish juda muhimdir.

Psixo-emotsional stressdan xalos bo'lishga yordam beradigan ertalab tabrik kartasi, shuning uchun ertalab ular kelgusi kun uchun hissiy kayfiyatga kirishish usuli sifatida ayniqsa zarur.

1. “Salom, jannat!” Ertalabki salom.

Salom, Quyosh!

(Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)

Salom Yer!

(Qo'llaringiz boshingizdan yuqorida, tasvirlab bering katta doira)

Salom, Yer sayyorasi!

(Qo'llaringizni gilamga silliq tushiring)

Salom, bizning katta oilamiz!

(Boshingiz ustidagi katta doirani tasvirlang, barcha bolalar qo'llarini birlashtiradi va ularni ko'taradi)

2. Tong bilan salomlashish

Barcha bolalar aylanada to'planishdi (aylanada turish)

Men sizning do'stingizman (qo'llar ko'kragiga)

Va sen mening do'stimsan (ular qo'llarini bir-biriga uzatadilar)

Keling, qo'llarni mahkam ushlaymiz (qo'llarni ushlaymiz)

Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik (tabassum)

3. “Quyosh” bilan salomlashish marosimi

Quyosh, quyosh, osmonda porlasin!

(bolalar qo'llarini ko'tarib, oyoqqa turishadi)

Bizga yorqin nurlar bering.

(Qo'llaringizni oldinga cho'zing, kaftlaringizni yuqoriga ko'taring)

Biz qo'llarimizni ichkariga qo'yamiz

(juftlarga bo'linib, qo'llarini bir-biriga uzating)

Sizning qo'lingizda. Bizni yerdan ko'tarib, bizni aylantiring.

(Juft bo'lib aylanish)

Siz bilan birga o'tloqqa boramiz

(bir-birining qo'llarini ushlab, zanjirda saf torting)

U erda hammamiz aylanada turamiz

(doira hosil qiling)

Biz qo'shiqlar bilan aylanada raqsga tushamiz.

Quyosh aylana bo'ylab aylanadi.

(Ayra bo'ylab yurish)

Bizning kaftlarimiz xursandchilik bilan qarsak chaladi,

(qarsak chalish)

Oyoqlari tez yuradi.

(Tez tezlikda yuring)

Quyosh g'oyib bo'ldi va dam olishga ketdi

(cho'nqir, qo'llar bilan boshini yoping, keyin qo'llar yonoq ostida)

Biz siz bilan o'tiramiz

(jimgina, xotirjam o'z joylariga o'tiring)

4. "Keling, xursand bo'laylik"

(bolalar qo'llarini ko'taradilar)

(Bir-biringizga tabassum qiling)

(qo'llarni ko'taring)

(qo'llarni ushlab turing)

"Xayrli tong!" - onam va dadam

"Xayrli tong!" - biz bilan qoladi

5. Tong bilan salomlashish

Biz osmonga aytamiz: "Salom!"

"Tong musaffo bo'lsin!"

Biz tabiatga aytamiz.

Dunyo go'zal bo'lsin!

Va hatto yomg'irli kunda ham

Biz unga baxt, sevgi va go'zallik tilaymiz!

Salom, aziz quyosh,

Salom, moviy osmon!

Biz siz uchun ochamiz

Va kaftlar va yuraklar.

6. Tong bilan salomlashish

Dili-dili-dili-dili!-

Qo‘ng‘iroqlar chalinardi.

Dili-dili-dili-dili!-

Qo'ng'iroqlar meni uyg'otdi

Barcha hasharotlar va o'rgimchaklar

Va kulgili oyalar.

Ding, kun! Ding, kun!

Keling, yangi kunni boshlaymiz!

Dili-dili-dili-dili!

Qo'ng'iroqlar meni uyg'otdi

Ular hammani yeb-ichadilar,

Hamma dangasa ayiq bolalari.

Va chumchuq uyg'ondi

Kichkina jagda o'rnidan turdi ...

Ding, kun! Ding, kun!

Yangi kun davomida uxlamang!

7. Tong bilan salomlashish

Shunday qilib, bizning davramiz yig'ildi.

Bir do'st do'stiga qo'lini berdi.

Luda qo'lini Leshaga berdi,

Va Lesha qo'lini Vanyaga berdi ...

(doiradagi har bir bola haqida) Shunday qilib, bizning davramiz yig'ildi.

(qo'l silkitish)

8. Tong bilan salomlashish

Salom, oltin quyosh!

Salom, moviy osmon!

Salom, erkin shabada!

Salom, kichkina eman daraxti!

Biz bir mintaqada yashaymiz -

Barchangizni tabriklayman!

Salom quyosh!

Salom osmon!

Salom, mening butun Yerim!

Biz juda erta uyg'ondik

Va sizni tabriklaymiz!

9. Tong bilan salomlashish

Salom o'ng qo'l - oldinga cho'zing,

Salom chap qo'l - oldinga cho'zing,

Salom do'stim - keling qo'shnimiz bilan qo'l qovushaylik,

Salom do'stim - keling uni boshqa qo'l bilan olaylik

Salom, salom do'stona doira - qo'llaringizni silkiting.

Biz qo'l ushlaymiz, birgalikda biz katta lentamiz,

Biz kichkina bo'lishimiz mumkin - biz cho'kib ketamiz,

Biz katta bo'lamizmi - turaylik,

Ammo hech kim yolg'iz qolmaydi

10. Tong bilan salomlashish

Keling, sizni quchoqlaylik

Va biz erdan ko'tarilamiz,

Keling, yuraklarning iliqligini birlashtiraylik,

Va biz bitta quyoshga aylanamiz!

11. Keling, xursand bo'laylik

Keling, quyosh va qushlardan zavqlanaylik,

(bolalar qo'llarini ko'taradilar)

Keling, tabassumli yuzlardan zavqlanaylik

(Bir-biringizga tabassum qiling)

Va bu sayyorada yashovchi barchaga,

(qo'llarni ko'taring)

"Xayrli tong!" birga aytamiz

(qo'llarni ushlab turing)

"Xayrli tong!" - onam va dadam

"Xayrli tong!" - biz bilan qoladi.

12. Tong bilan salomlashish

Keling, yonma-yon, aylanada turaylik,

Keling, "Salom!" Deylik. bir-biriga.

Salom aytishga dangasamiz:

Hammaga salom!" va "Xayrli kun!";

Agar hamma tabassum qilsa -

Xayrli tong boshlanadi.

- XAYRLI TONG!!!

13. Tong bilan salomlashish

Guruhimizda har kuni

Keling, mashqlar qilaylik

Mashqlarni bajarish

Qat'iy tartibda:

Hamma o‘tirdi

Biz birga turdik

Boshlarini aylantirdilar

Cho'zing, aylantiring

Va ular bir-birlariga tabassum qilishdi!

14. Tong bilan salomlashish

Xayrli tong! Yangi kun muborak!

Derazadan tashqarida yangi quyosh bilan!

Xayrli tong!

Kuningizni yaxshi boshlang!

15. Tong bilan salomlashish

Barchangizni quvnoq va yaxshi kayfiyatda ko'rganimdan xursandman. Men chindan ham xohlayman. Shunday qilib, shunday

kayfiyatingiz kechgacha saqlanib qoldi.

Va buning uchun biz tez-tez tabassum qilishimiz, xafa qilmaslik yoki xafa bo'lmaslik va jang qilmaslik kerak! Ular bir-birlarini xursand qilishadi! Atrofingizdagilarni tabassumingiz bilan xursand qiling!

16. Tong bilan salomlashish.

Tarbiyachi: - Kun keldi. Men sizga tabassum qilaman va siz bir-biringizga tabassum qilasiz va qanday qilib o'ylaysiz

Bugun birga bo'lganimiz juda yaxshi! Biz tinch va mehribonmiz! Do'stona va mehribon!

Bugun Sashaga nima tilaymiz? Seryoja? Varya? (bolalar ismlari) Siz nima tilashni xohlaysiz?

menga?

Chuqur nafas oling va nafas oling, kechagi shikoyatlarni, g'azab va tashvishlarni unuting.

Sizga yaxshi kayfiyat va ehtiyotkor munosabat bir-biringizga!

17. Ertalab “Bizning guruhimiz” qo'shig'i

Bizning do'stligimiz mustahkam, biz bundan faxrlanamiz!

Biz birga o'qiymiz, birga o'ynaymiz, birga dam olamiz!

Xo'sh, agar kimdir to'satdan muammoga duch kelsa,

Xafa bo'lishga hech qanday sabab yo'q, biz har doim hammaga yordam beramiz!

Agar kimdir baxtli bo'lsa, biz birga quvonamiz!

Chunki bizning guruhda hamma g'amxo'r va do'stona!

18. Ertalab qo'shig'i "Biz do'stmiz!"

Biz do'stmiz, chunki biz bir-birimiz bilan hamma narsada xursandmiz

Kun bo'yi o'ynang!

Birgalikda - hatto oyga ham zinapoya quramiz,

Hech bo'lmaganda quyoshda quyoshga botishimiz mumkin!

Maqsad: talabalar o'rtasida ishonchli muhitni shakllantirish.

Vazifa: guruhni birlashtiring.

Ishtirokchilar aylanada o'tirishadi, bitta stul etishmaydi. Haydovchi aylananing markazida, buyruq beriladi: "hozir hamma ..." joylarini o'zgartiradi. Har qanday belgi deyiladi: soch rangi, kiyim-kechak, tug'ilgan kun va hokazo. Siz chap va o'ngdagi qo'shningiz bilan o'zgartira olmaysiz. Haydovchi bo'sh stulga o'tirishga ulgurishi kerak. Kim joysiz qolsa, o'shani boshqaradi.

2. O'yin mashqi: "Salom!"

Maqsad: talabalar o'rtasida ishonchli munosabatlarni rivojlantirish.

Vazifa: guruh a'zolarini bir-biriga yaqinlashtirish.

Ishtirokchilar xona bo'ylab yurishni boshlaydilar. Ular guruhdagi har bir odamni qo'llaridan ushlab salomlashishga va bir vaqtning o'zida "Salom! Guruhdagi har bir kishi bilan bog'laning va barchaga salom ayting.

O'yin dars oxirida salomlashishni xayrlashuv so'zi bilan almashtirgan holda ham ishlatilishi mumkin: "Rahmat!" yoki "Rahmat, bugun siz bilan ishlash juda yaxshi bo'ldi".

1-ilova

2-ilova

ILOVA:

Do'stlik haqida maqollar:

Do'stlikni bolta bilan kesib bo'lmaydi

Do'stlik do'stlikdan yaqin yashaydi

Do'st uchun doira yo'q. Do'st uchun yetti mil aylana emas.

Do'st uchun hamma narsa qiyin emas (qiyin emas, zerikarli emas)

Do'stsiz - etim, do'st bilan - oila a'zosi

Do'st yo'q, shuning uchun uni qidiring; topdim, ehtiyot bo'ling

Do'stingizni muammosiz tanimaysiz. Do'st baxtsizlikda bilinadi.

Do'stni uch kunda tanima, do'stni uch yilda tani.

Eski do'st ikkita yangi do'stdan yaxshiroqdir.

Yangi do'stlar orttiring, lekin eski do'stlaringizni yo'qotmang

Yuz so‘m saqlama, yuz do‘st tut.

Pulning do'sti qimmatroq. Do'stni pulga sotib bo'lmaydi.

Badiiy adabiy asarlarning qisqacha ro'yxati, suhbat davomida ko'rgazma yoki muhokama uchun ishlatilishi mumkin:

Fraerman R.I. "Yovvoyi it dingo yoki birinchi sevgi haqidagi ertak".

Aleksin A.G. "Meni kechir, onam ..."

Golyavkin V.V. "Yomg'irdagi daftarlar"

Jeleznikov V.K. "Qo'rqinchli"

Oseeva V. A. "Dinka", "Dinka bolalik bilan xayrlashadi".

Gaidar A.P. "Chuk va Gek"

Dragunskiy V.Yu. "Sir oshkor bo'ldi"

3-sinfda dars soati

Mavzu: "Keling, do'stlik haqida gaplashamiz"

bolalarning do'stlik nima ekanligi va haqiqiy do'st qanday bo'lishi kerakligi haqidagi g'oyalarini aniqlash;

o'z-o'zini bilish va o'quvchilarning shaxsiyatini yaratishning muvaffaqiyatli jarayonlariga hissa qo'shish;

do'stona jamoani shakllantirishga hissa qo'shish.

Tayyorgarlik ishlari: do'stlik haqidagi kitoblarni o'qish,

maqol va maqollarni qidirish,

Maqol yoki maqolning eng yaxshi tasviri uchun ajoyib rasm tanlovi.

Uskunalar:

Skotch, qaychi, elim, A4 varaqlari, rangli qalamlar, rangli qog'oz.

Odamlar rasmlari, quyosh (7), bulut (7), gul (7), yurak (7), momaqaldiroq (1). Jamoa raqamlari va signal rasmlari bilan kartalar.

Darsning borishi:

Kirish suhbati.

O'qituvchi: Bolalar, doskada yozilgan so'zlarni o'qing:

DO'ST, DO'STLIK, DO'STLIK BO'L

Ular haqida nima deya olasiz? (bolalar javoblari)

Do'stingiz bormi? Keyin menga kimni do'st deb atashimizni ayta olasizmi?

Do'stlik nima uchun kerak?

Do'stlik qanday sinovdan o'tkaziladi?

II. Do'stlik - bu asosiy mo''jiza.

O'qituvchi: Do'stlik - bu asosiy mo''jiza. Har doim

U bilan har qanday muammo muammo emas.

Darhaqiqat, do‘stlik buyuk mo‘jiza, xazinadir. Rus maqolida: "Agar do'stingiz bo'lmasa, uni qidiring, topsangiz, ehtiyot bo'ling" degani ajablanarli emas.

Do'stlikni kaftlaringizga ehtiyotkorlik bilan olib boring (bolalar kaftlarini katlaydilar) va ehtiyotkorlik bilan bir-biriga uzating. Do'stlik qanday ekanligini his eting

Tegish orqalimi?

1. Bu qanday hidga o'xshaydi?

   Bu qanday rang?

   Uni qanday ob-havo bilan solishtirish mumkin?

(O'qituvchi bolalarning xulosalarini magnit doskaga yozadi.)

Do'stlik bizga yoqimli tuyg'ularni berdi.

Do'stlik turli shakllarda bo'ladi.

L.Izmoilovning “Do‘stlik haqida monolog” she’ridagi fikrlarini baland ovozda tinglang:

Do'stlik nima? Hamma biladimi?

Balki so'rash kulgilidir?

"Do'stlik" so'zi nimani anglatadi?

Balki birga kinoga borarmiz,

Balki futbolda yaxshi pasdir,

Balki doskaga ishora,

Ehtimol, maktabdagi jangda himoya

Yoki shunchaki zerikish uchun davomi?

Xo'sh, ehtimol sinfda sukunat, Agar do'st yomon ish qilsa? Aytaylik, Kolya devorlarni bezatdi, Mixail hamma narsani ko'rdi, lekin jim.

Agar kimdir uyda kasrlarni hal qilishni xohlamasa, bu do'stlikmi: o'qish istagi yo'q edi,

Va do'sti unga yozishga ruxsat beradi ...

Xo'sh, do'st har doim yoqimli gapirsa, xushomadgo'ylik bilan gapirsa va hech qachon qo'pol gapirmasa, do'stlikdir?

O'qituvchi: Do'stlikning bu talqiniga qo'shilasizmi?

Do'stlik nima, hamma biladimi?

Balki so'rash kulgilidir?

Xo'sh, bu so'z nimani anglatadi? Xo'sh, bu nima?

Do'stlik - agar sizning do'stingiz kasal bo'lsa va maktabga kela olmasa - uni o'z xohishingiz bilan ziyorat qilish, maktab darslarini olib kelish, topshiriqlarni sabr bilan tushuntirish, tashvishlarini bir qismini o'z zimmasiga olish. Unga e'tiboringizni kunlar, haftalar, oylar yoki yillarga qarating ...

Agar do'stingizda biror narsa bo'lsa, afsuski. Agar siz yomon ish qilgan bo'lsangiz yoki gapirgan bo'lsangiz, unga to'g'ridan-to'g'ri, shubhasiz, uning yuziga haqiqatni aytishingiz kerak.

Balki u hamma narsani tushuna olmas, Balki birdan xafa bo'lar. Hali ham haqiqatni aytish kerak, chunki eng yaxshi do'st bu uchun.

Do'stlik quvonchda, do'stlik qayg'uda. Do'st har doim oxirgisini beradi. Do'st xushomadgo'y emas, balki janjal qilgan, aldamagan xiyonat qilmaydi.

Do'stlik chegara bilmas, Do'stlikka to'siq yo'q. Er yuzidagi do'stlik barcha bolalarni - oq va rangli bolalarni birlashtiradi.

Do'stlik - bu bolalar boshqa mamlakatdan kelgan bolalarga xat yozishlari. Do'stlik - bu butun sayyoradagi tinchlik, etimlarsiz, urush dahshatlarisiz.

O'qituvchi: Uning qaysi fikrlariga qo'shilamiz?

O'qituvchi: Siz nima bilan rozi emassiz?

Do'stlik, xudbinlik, fidoyilik.

O'qituvchi: Bu savollarning barchasiga aniq javob yo'q.

Men do'stlik haqida suhbat qurmoqchi edim, ular aytganidek, "teskari tomondan".

Do'stlikning qarama-qarshi tushunchasi xudbinlikdir.

Agar odam xudbin bo'lsa, uning haqiqiy do'sti bo'lmaydi. Vladimir Ivanovich Dal o'zining mashhur "Izohli lug'ati" da do'stlikning quyidagi ta'rifini beradi: "Do'stlik - bu befarq, doimiy mehr".

Mashhur olim va yozuvchi fidoyilikni birinchi o‘ringa qo‘yadi. Siz odam bilan do'st bo'lasiz, chunki u sizga yaxshilik qilish uchun emas, bu foydali bo'lgani uchun emas. Siz odam bilan do'stsiz, chunki u sizga yaqin. Uning qiziqishlari, qarashlari, uning ichki dunyo. Albatta, "chiroyli ko'zlar" uchun do'st tanlaydigan yigitlar bor. Agar inson yaxshi va moda kiyinishni bilsa, men u bilan do'st bo'laman. Agar u qanday qilishni bilmasa, men bilmayman. Bunday yigitlarning hech qachon haqiqiy do'stlari bo'lmaydi. Do'stlarsiz esa inson baxtli bo'lolmaydi.

Do'stlik uchun shaxsiy manfaatlaringizni qurbon qilishingiz kerak bo'ladi. Va agar do'stlik siz uchun haqiqatan ham qadrli bo'lsa, siz buni o'ylamasdan qilasiz.

Do'stlik haqida gapirganda, odob kabi muhim tushunchani eslatib o'tmaslik mumkin emas. Insonning ko'p harakatlari zamirida odob yotadi. Xafa bo'lgan yoshni qo'llab-quvvatlash, avtobusda joy berish, keksaga yordamga kelish - bularning barchasi odobning namoyonidir. Faqat munosib odam haqiqiy, sodiq, ishonchli do'stlarga ega bo'lishi mumkin. Hayot uchun do'stlar.

Sinf-jamoa qurish sessiyasi

"Sinf hammaning ko'zi bilan"

Maqsad: sinf jamoasini yig'ish va qurish samarali o'zaro ta'sir talabalar bir-biri bilan. Qulay psixologik muhitni yaratish, to'siqlarni bartaraf etish shaxslararo munosabatlar, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

Qulay psixologik muhitni yaratish;

Shaxslararo munosabatlardagi to'siqlarni bartaraf etish, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

O'z his-tuyg'ularini etarli darajada ifoda etish va boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish qobiliyatini rivojlantirish;

Jamoa qurish, o'zaro ishonchni mustahkamlash.

"Doira ichida salomlashish" mashqi

Psixolog: Odamlar bir-birlari bilan tanishganda, ular nima qilishadi? To'g'ri, ular bir-birlari bilan salomlashadilar. Keling, aylanada turaylik. Men endi sizlarga bir harakat bilan salom beraman, siz ham evaziga salom berasiz.

Qo'l silkitish;

Tirsaklar bilan salomlashish;

To'pig'ingizga salom ayting;

Orqangiz bilan salom ayting;

Dumbalaringizga salom ayting.

Qoidalar ro'yxati: (Qoidalarning har bir bandi taqdimotchi tomonidan tushuntiriladi.)
1. Bir-biringizni tinglang.
2. Spikerning gapini buzmang.
3. Bir-biringizning fikrini hurmat qiling.
4. Men bayonotman.
5. Suddan tashqari hukmlar.
6. Faoliyat
7. “STOP” qoidasi
8. Maxfiylik.

Isitish - suvga cho'mish

Darsimizning boshida men bilishni xohlayman:

Hozir kimda bor yaxshi kayfiyat, qo'llaringizni qarsak chaling;

Sinfda do'stlari bo'lganlar uchun joylarni almashtiring;

O'ziga ishonganlarni joylarni almashtiring;

Sinfdoshlarini yaxshi biladiganlar uchun qo'llaringizni qarsak chaling;

“Dalada yolg‘iz jangchi bo‘lmas” degan maqolga qo‘shilganlarni to‘xtating;

Bugun darsda nima qilishimizni bilsangiz, boshingizni qimirlatib turing.

Bir-biri bilan tanishish. "Ismning birinchi harfi bilan boshlangan sifat."

Har bir ishtirokchi o'z ismini aytadi va o'z ismining birinchi harfiga qandaydir tarzda uni tavsiflovchi, uning xarakterining ba'zi xususiyatlarini, individualligini aks ettiruvchi sifatni tanlaydi. Masalan: “Men Marinaman. Men donoman."

"Qo'lingizni uzating" mashqi

Ushbu isinish guruhdagi munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi.

Qo'lingizni ishtirokchi tomonga cho'zing,

Uning kiyimida qizil narsa bor,

Kim ko'zoynak taqib yuradi

Kimning jigarrang ko'zlari bor?

Kimning sochi siznikidan uzun,

Kim sizdan baland

Kimning soati yo'q?

Kim ko'k shim kiygan?

"O'rmonda yomg'ir" o'yini (dam olish, hamdardlikni rivojlantirish)

Bolalar birin-ketin aylanada turishadi - ular o'rmondagi daraxtlarga "aylanishadi". Kattalar matnni o'qiydilar, bolalar harakatlarni bajaradilar. "O'rmonda quyosh porlab turardi va barcha daraxtlar shoxlarini u tomonga cho'zishdi. Ular hammani issiq ushlab turish uchun baland va baland cho'zilib ketishadi (bolalar oyoq barmoqlariga ko'tariladi, qo'llarini baland ko'taradi, barmoq bilan). Ammo kuchli shamol esib, daraxtlarni turli yo'nalishlarda silkita boshladi. Ammo daraxtlar ildizlari bilan mahkam ushlab turiladi, barqaror turadi va faqat chayqaladi (bolalar oyoq mushaklarini siqib, yon tomonlarga chayqaladi). Shamol yomg'ir bulutlarini olib keldi va daraxtlar yomg'irning birinchi yumshoq tomchilarini his qildilar (bolalar, engil barmoq harakatlari bilan, oldida turgan o'rtoqning orqa tomoniga tegishadi). Yomg'ir tobora qattiqroq taqillatmoqda (bolalar barmoq harakatlarini oshiradi). Daraxtlar bir-birlarini yomg'irning kuchli zarbalaridan shoxlari bilan himoya qilib, bir-birlariga achinishni boshladilar (bolalar kaftlarini o'rtoqlarining orqasiga yugurishadi). Ammo keyin quyosh yana paydo bo'ldi. Daraxtlar xursand bo'lib, barglardan yomg'irning qo'shimcha tomchilarini silkitib, faqat kerakli namlikni qoldirdi. Daraxtlar o'zlarida tazelik, kuch va hayot quvonchini his qildilar."

"Ro'molcha oling" mashqi

Uskunalar: salfetkalar to'plami.

Psixolog bir quti qog'oz salfetkani aylanib o'tadi: "Agar sizga kerak bo'lsa, o'zingiz uchun salfetka oling".

Barcha ishtirokchilar salfetkani olib bo'lgach, murabbiy hammadan o'zini tanishtirishni va salfetka olganicha o'zlari haqida shuncha faktlarni aytib berishni so'raydi.

7. "Chalkashlik" mashqi

Ishtirokchilar aylanada, bir-biriga yaqin turishadi. Rahbarning buyrug'i bilan hamma ko'zlarini yumadi va qo'llarini cho'zadi va keyingi buyruq bilan hamma boshqa birovning qo'lini oladi. Keyin o'qituvchi hamma qo'llarini juft bo'lib qo'shilganligini tekshiradi, agar bo'lmasa, ularni tuzatadi. Shundan so'ng bolalarga ko'zlarini ochishga ruxsat beriladi. Vazifa - qo'yib yubormasdan ochishdir.

Ushbu mashqda maktab o'quvchilari o'smirlik davrida juda muhim bo'lgan teginish imkoniyatiga ega bo'lishadi. Mashqni bir-biriga ehtiyotkorlik va g'amxo'rliksiz, yaxshi muvofiqlashtirilgan jamoaviy ish va bir-birini tinglash qobiliyatisiz amalga oshirish mumkin emas.

Yakuniy muhokama

Taqdimotchi ishtirokchilarga qilgan ishlari uchun minnatdorchilik bildiradi, birdamlikni rag'batlantiradi va uning fikricha, eng muvaffaqiyatli daqiqalarni qayd etadi. Bolalarga savollar haqida o'ylash va agar xohlasa, baland ovozda gapirish taklif etiladi:

Eng oson yoki qiyin nima va nima uchun?
- Sizga nima yoqdi yoki yoqmadi va nima uchun?
- Kimga “rahmat” demoqchisiz yoki aksincha, noroziligingizni bildirmoqchisiz?
- Hozir qanday his-tuyg'ular ustunlik qilmoqda?

8. "Yo'lboshchilar"

Sinf uchta jamoaga bo'lingan. Jamoa a'zolari bir-birining orqasida turishadi, chap qo'llarini oldingi odamning yelkasiga qo'yishadi. Ishtirokchilar ko'zlarini yumadilar. Har bir ustunning birinchi a'zosi qo'llanma hisoblanadi. U ko'zlarini yummaydi, qolgan uchtasi bilan to'qnashmaslikka harakat qilib, jamoani xona bo'ylab boshqaradi. Murabbiyning buyrug'i bilan harakat tezlashadi yoki sekinlashadi. Bir daqiqadan so'ng mikroguruhlarning boshqa a'zolari yo'riqnomaga aylanadi va harakat davom etadi.

9. "Zanjir" mashqi

Mashqning borishi

Biz ko'zlarimizni yumamiz va xona bo'ylab o'rtacha tezlikda harakat qilishni boshlaymiz. Iltimos, kaftlaringizni oldinga qaratib, qo'llaringizni bel darajasida qo'ying. Shunday qilib, sizning oldingizda bo'sh joy bo'sh yoki yo'qligini aniqlashingiz mumkin. Kimdir bilan uchrashdimi? Ajoyib! Ko'zlaringizni ochmasdan, qo'llaringizni bir-biringizga taklif qiling, ularni silkiting va qo'llarni ushlab, juft bo'lib harakat qilishni davom eting. Yangi uchrashuv? Biz boshqa noma'lum sherikga qo'shilamiz (ko'zlarimiz hali ham yopiq, esingizdami?) va yurishni davom ettiramiz.

Mashq barcha juftliklar va guruhlar bir zanjirda birlashganda qarsak chalish yoki hushtak chalish bilan tugaydi. Barcha ishtirokchilar ko'zlarini ochmasdan turib!

- Uchrashuvdan keyin siz ko'plarni birlashtirdingiz turli odamlar. Endi hammangiz bir kishiga tegishlisiz, yagona guruh. O'zingizni inson zanjirining bir qismi kabi his eting! Qo'llaringizning iliqligini va ishonchliligini his eting!.. Endi ko'zingizni oching.

Hamkorligingiz uchun o'ng va chap qo'shnilaringizga rahmat!

Kreslolarga o'tiring.

10. "Kir yuvish mashinasi"

Bolalar "oqim" da turishadi. Bu kir yuvish mashinasi. Ishtirokchilardan biri yuvilishi kerak bo'lgan mashina rolini o'ynaydi. U o'rtoqlari orasidagi shakllanishga kiradi. Ular navbatma-navbat unga tegib, yaxshi so‘zlar, kelajak uchun yaxshi tilaklar aytishadi. Mashinaning chiqishida uni quchoqlashi kerak bo'lgan "kurutgich" kutmoqda. Shundan so'ng, "kurutgich" va "avtomobil" rollari o'zgaradi. Guruhning barcha a'zolari berilgan rolli obrazlarda bo'lsa, mashq bajarilgan hisoblanadi.

Reflektsiya

Sizga bir tilagim bor: har doim so'zlaringiz va xatti-harakatlaringizning oqibatlari haqida o'ylang, agar ular kimnidir xafa qilishi yoki og'riq keltirishi mumkin! Sizning so'zlaringiz boshqalarga quvonch va yaxshi kayfiyat bag'ishlasa, qanday yaxshi, keling, bir-birimizga eng yaxshi tilaklarni aytaylik. Fayllaringizdan yashil barglar va qalamlarni oling, qo'shningizga tilak yozing (bu yoqimli narsa bo'lsin), yozing, eslatmalarni katlayın va o'ngdagi qo'shniga bering. Eslatmalarni bo'sh bo'lganingizda, yolg'iz ochishingiz mumkin. Uni o'qing, tabassum qiling va ushbu darsni eslang.