บันทึก "การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของส่วนของคำพูด" บันทึกช่วยจำสำหรับการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา สัทศาสตร์ และวากยสัมพันธ์ในโรงเรียนประถมศึกษา ดาวน์โหลดบันทึกช่วยจำสำหรับการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา โรงเรียนแห่งศตวรรษที่ 21

ลำดับที่ 3. การวิเคราะห์คำเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด (สัณฐานวิทยา)
คำนาม
ส่วนของคำพูดที่แสดงถึงประธานตอบคำถามใคร? หรืออะไร?
ส่วนหนึ่งของคำพูด.
ลักษณะทางสัณฐานวิทยา
แบบฟอร์มเริ่มต้น (ชื่อ, หน่วย)
สัญญาณคงที่ (สิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลง) ถูกกำหนดโดยจุดเริ่มต้น รูปร่าง:
คำนามที่เหมาะสมหรือทั่วไป
ชื่อเมือง แม่น้ำ หมู่บ้าน ภูเขา ชื่อคน ชื่อสัตว์ ชื่อหนังสือพิมพ์ หนังสือ ร้านกาแฟ...คำนามทั่วไป - คำนามอื่นๆ
เคลื่อนไหวหรือไม่มีชีวิต
ภาพเคลื่อนไหวตอบคำถามใคร? และแสดงถึงสิ่งมีชีวิต
คนไม่มีชีวิตตอบคำถามอะไร?
ประเภท.
คำนามมีสามเพศ (เพศชาย, เพศหญิง, เพศ)
นาย. - (เขาของฉัน) - บ้านป่า
และ. ร. – (เธอ ของฉัน) – ฤดูใบไม้ผลิ ย่า
พุธ ร. – (มันของฉัน) – หน้าต่างดวงอาทิตย์
การปฏิเสธ
คำนามมีสามคำนาม: 1, 2, 3
1 ซล. – เรารวมคำนาม m และ zh ไว้ในคำวิธานแรก ชนิดที่ลงท้ายด้วย -а, -я
ตัวอย่าง: ภูเขาครับลุง
2 ซล. – เรารวมคำนาม m.r. ไว้ในการวิธานที่สอง ด้วยการลงท้ายด้วยศูนย์หรือลงท้ายด้วย -th และ cf ร. ที่ลงท้ายด้วย -о, -е
ตัวอย่าง: แขก ทุ่งนา ชา
3ซล. – เรารวมคำนาม f ไว้ในการวิธานที่สาม ร. มีเครื่องหมาย ь ต่อท้าย
ตัวอย่าง: ลูกสาว, หนู
คุณลักษณะที่ไม่ถาวร (เรากำหนดโดยคำนั้นเอง และไม่ใช่ตามรูปแบบเริ่มต้น)
จำนวน (เอกพจน์หรือพหูพจน์)
ตัวเลขเอกพจน์ (หมายถึงหนึ่งรายการ)
พหูพจน์ (หมายถึงสองสิ่งขึ้นไป)
ตัวอย่าง: ทะเล - ทะเล
กรณี
คดีเสนอชื่อ – ใคร? อะไร
กรณีสัมพันธการก – (ไม่) ใคร? อะไร?
กรณีเดิม – (ให้) กับใคร? อะไร?
กรณีกล่าวหา - (ดู) ใคร? อะไร?
กรณีเครื่องดนตรี – (พอใจ) กับใคร? ยังไง?
กรณีบุพบท – (กำลังคิด) เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?
บทบาทวากยสัมพันธ์
ในประโยคหนึ่งมันเกิดขึ้น:
หัวเรื่อง (ใน Im. p.);
นอกจากนี้ (ในกรณีเฉียง);
สถานการณ์ (ที่ไหน? ที่ไหน? อย่างไร? ที่ไหน? เมื่อไหร่? ฯลฯ );
ไม่บ่อยนัก (เด็กๆ คือดอกไม้แห่งชีวิต แสงแดด อากาศ และน้ำเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเรา)
วัตถุเฉพาะ (หน้าต่าง ประตู แอปเปิ้ล);
สิ่งมีชีวิต (มนุษย์ นก สัตว์);
ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (หิมะ ฝน ลม โคลน);
เหตุการณ์ต่างๆ (สงคราม การปฏิวัติ);
ปรากฏการณ์แห่งชีวิต (รอบบ่าย, วันหยุด);
กระบวนการ การกระทำ (การยิง การเติบโต);
แนวคิดที่เป็นนามธรรม (สภาพของมนุษย์ ความรู้สึก เช่น ความเมตตา มิตรภาพ)

ไฟล์ที่แนบมา

การแยกวิเคราะห์

การวิเคราะห์สัทศาสตร์ของคำ

1. คำหนึ่งมีกี่พยางค์ ความเครียดมีค่าเท่าไร?

2. เสียงสระ: เน้น, ไม่เน้นเสียง. พวกเขาระบุด้วยตัวอักษรอะไร?

3. เสียงพยัญชนะ: หูหนวกและเปล่งเสียง แข็งและเบา เป็นคู่และไม่มีคู่ พวกเขาระบุด้วยตัวอักษรอะไร?

4. จำนวนเสียงและตัวอักษรในคำ?

ตัวอย่าง:

แครอท, แครอท (2 พยางค์, 2 กริยา, พยัญชนะ 4 ตัว)

m [m] ตามมาตรฐาน, เสียง, ทีวี, ไม่ได้จับคู่,

o [a] สระ, ไม่หนัก.

r [r]-ตาม เสียงทีวี , ไม่มีคู่,

ถึง [k] ตามมาตรฐาน หูหนวก, ทีวี, พาร์, [g]

o [o] สระ, เพอร์คัชชัน

ใน [f] ตามมาตรฐาน หูหนวก., อ่อน., parn., [f]

ข -________

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนาม.

1. ส่วนหนึ่งของคำพูด

2. แบบฟอร์มเริ่มต้น (ชื่อ, หน่วย)

3. สัญญาณคงที่:

คำนามที่เหมาะสมหรือทั่วไป;

มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต;

ความเสื่อม

4. สัญญาณตัวแปร:

5. บทบาทในประโยค

ตัวอย่าง : น้ำค้างแข็งเล็กน้อยปกคลุมแอ่งน้ำด้วยน้ำแข็งบาง ๆ

หนาวจัด -คำนาม, น้ำค้างแข็ง, เป็นที่นิยม, ไม่มีชีวิต, นาย, ข้อความที่ 2, ตั้งชื่อตาม หน้า, หน่วย ฮ. เรื่อง

ลูซาเทีย– คำนาม, แอ่งน้ำ, คำคุณศัพท์, ไม่มีชีวิต, w. ร. 1 sk., v. หน้า, หน่วย ฮ. เพิ่ม

1. ส่วนหนึ่งของคำพูด

2. แบบฟอร์มเริ่มต้น (หน่วย ม.ร. อิมพี).

3. สัญญาณตัวแปร:

เพศ (เฉพาะหน่วย);

4. บทบาทในประโยค

ตัวอย่าง: ฉันออกจากห้องที่อับชื้น

(จาก) อับ (ห้อง) – adj., อับชื้น, เอกพจน์ ซ. เป็นหน่วย ฮ. ว. ข. เกิด น.,def.

5. บทบาทในประโยค

ตัวอย่าง: เราเดินเข้าไปในป่าอีกต่อไป

เรากำลังจะไป - กริยา, neodef ฉ. ปล่อย 2 sp. เป็นพหูพจน์ ฮ. ปัจจุบัน vr. ในบุรุษที่ 1 กริยา.

1. ส่วนหนึ่งของคำพูด

2. แบบฟอร์มเริ่มต้น (ชื่อ)

5. เพศ (เฉพาะในบุรุษที่ 3 เอกพจน์)

7. บทบาทในประโยค

ตัวอย่าง : สุนัขวิ่งตามเธอไปกอดเธอ

(ข้างหลัง) เธอ – สรรพนาม เธอ บุคคลที่ 3 เอกพจน์ ฮ. ว. ร. ทีวี. หน้า นอกจากนี้

ลำดับการแยกคำตามองค์ประกอบ

1. อ่านคำ เปลี่ยนตามคำถาม. เน้นตอนจบ.

2. เน้นที่ก้านคำ

3. เลือกคำที่เกี่ยวข้องสองสามคำ เลือกราก

4. ระบุคำนำหน้า ตั้งชื่อคำเพิ่มเติมด้วยคำนำหน้านี้

5. ระบุส่วนต่อท้าย เลือกคำสองสามคำที่มีส่วนต่อท้ายนี้

ตัวอย่าง: แช่แข็ง

การวิเคราะห์ข้อเสนอ

1. ประโยคที่มีวัตถุประสงค์ของข้อความคืออะไร?

2.ประโยคเกี่ยวกับน้ำเสียงคืออะไร?

3.เป็นเรื่องธรรมดาหรือไม่ธรรมดา?

4. ประโยคนี้พูดถึงใครหรือเรื่องอะไร? ขีดเส้นใต้หัวเรื่อง

5. มีการกล่าวถึงเรื่องนี้อย่างไร? ขีดเส้นใต้ภาคแสดง

6. มาวิเคราะห์กลุ่มวิชากันดีกว่า เราตั้งคำถามจากหัวเรื่องเป็นคำที่เกี่ยวข้องในความหมาย

7. มาวิเคราะห์กลุ่มภาคแสดงกันดีกว่า เราตั้งคำถามจากภาคแสดงไปจนถึงคำที่อธิบาย

8. เราถามคำถามจากสมาชิกหลักไปยังคำถามรองซึ่งอธิบายไว้

ตัวอย่าง:หลังฝนตกอันอบอุ่น เห็ดก็เริ่มปรากฏขึ้นในป่า(บรรยาย ไม่อัศเจรีย์ แพร่หลาย)

อะไร เห็ด- นี่คือหัวข้อ

เห็ด(พวกเขาทำอะไร?) ไป- นี่คือภาคแสดง

คุณไม่สามารถถามคำถามจากเรื่องได้

เราถามคำถามจากภาคแสดง

ไป(ที่ไหน?) ในป่า- นี้ อ. สถานการณ์สมาชิก

ไป(เมื่อไร?) หลังฝนตก- นี้ ว.สมาชิก - สถานการณ์

หลังฝนตก(อันไหน?) อบอุ่น- นี้ อ. สมาชิก. - คำนิยาม

คำนาม

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไป

2. ลักษณะคงที่: a) คำนามที่เหมาะสมหรือทั่วไป b) มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต c) เพศ d) การเสื่อม

เครื่องหมายไม่คงที่: a) กรณี, b) หมายเลข

Don เป็นคำนาม หมายถึง วัตถุ ตอบคำถาม อะไร? รูปแบบเริ่มต้น - ดอน; เป็นเจ้าของชาย; ใช้ในรูปของ im.p. ซึ่งเป็นเอกพจน์ (ไม่มีพหูพจน์) ในประโยคทำหน้าที่เป็นประธาน

คุณศัพท์

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: 1. รูปแบบเริ่มต้น (นามเอกพจน์)

2. สัญญาณคงที่: ก) เชิงคุณภาพ สัมพันธ์กัน หรือเป็นเจ้าของ

ลักษณะตัวแปร: 1) สำหรับคุณภาพ: ก) ระดับการเปรียบเทียบ b) รูปแบบสั้นหรือยาว; 2) สำหรับคำคุณศัพท์ทั้งหมด: a) กรณี, b) หมายเลข, c) เพศ (เป็นเอกพจน์)

สาม. บทบาททางวากยสัมพันธ์ในประโยค

ใหญ่เป็นคำคุณศัพท์

I. (อะไร?) ขนมปัง N.f. - ใหญ่.

ครั้งที่สอง โพสต์หน้า: คุณภาพ; หน้าไม่ต่อเนื่อง: เต็ม, v.p., พหูพจน์

สาม. ขนมปัง (ชนิดไหน?) ใหญ่

ตัวเลข

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: 1. รูปแบบเริ่มต้น (กรณีนาม) 2. สัญญาณคงที่: แบบง่ายหรือแบบประกอบ, เชิงปริมาณหรือลำดับ, หมวดหมู่ (สำหรับเชิงปริมาณ)

ลักษณะที่ไม่คงที่ ได้แก่ กรณี จำนวน (ถ้ามี) เพศ (ถ้ามี)

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

สิบคือตัวเลข

I. เฮกตาร์ (เท่าไหร่?) สิบ เอ็น เอฟ - สิบ

ครั้งที่สอง Post.p: ง่าย, เชิงปริมาณ, จำนวนเต็ม Non-post.p: ในไวน์ เบาะ

สาม. ครอบคลุมพื้นที่ (อะไร?) สิบเฮกตาร์

สรรพนาม

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: 1. รูปแบบเริ่มต้น

2. สัญญาณคงที่: จัดอันดับตามมูลค่า; ใบหน้า (สำหรับส่วนตัว)

สัญญาณไม่ถาวร: ความตาย; เพศ (ถ้ามี) หมายเลข (ถ้ามี)

สาม. ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์

(การมองโลกในแง่ดี) ของฉันคือสถานที่

1. (ของใคร?) ของฉัน เอ็น เอฟ - ของฉัน.

2. โพสต์: เป็นเจ้าของ ไม่ได้โพสต์: ใน i. หน้า, หน่วย ฮ. นาย

3. การมองโลกในแง่ดี (ของใคร?) เป็นของฉัน

มีที่ว่างสำหรับฉัน

1. (ถึงใคร?) กับฉัน เอ็น เอฟ - ฉัน.

2. โพสต์: ส่วนตัว ไม่คงที่: เป็น d.p. หน่วย ชม.

3. มันจะเป็นที่พึงปรารถนา (สำหรับใคร?) สำหรับฉัน

มีสถานที่สำหรับทุกคน

1. (อันไหน?) ทุกคน เอ็น เอฟ - ทั้งหมด.

2. โพสต์: เด็ดขาด ไม่คงที่: เป็น d.p. หน่วย ฮ. คุณนาย

3. ปลูกฝัง (ถึงใคร?) ทุกคน

กริยา

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: 1. รูปแบบเริ่มต้น (รูปแบบไม่แน่นอน)

2. ลักษณะถาวร: ลักษณะที่ปรากฏ; การชำระคืน; การส่งผ่าน/การส่งผ่านไม่; การผันคำกริยา

สัญญาณที่เปลี่ยนแปลงได้: ความโน้มเอียง; เวลา (ถ้ามี); ใบหน้า (ถ้ามี); ตัวเลข; เพศ (ถ้ามี)

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

เป็นของ - กริยา

ฉัน (มันทำอะไร?) เป็นของ เอ็น เอฟ - เป็นของ.

ครั้งที่สอง โพสต์.p.: nesov. ประเภท, การไม่เปลี่ยนผ่าน, การอ้างอิง II Non-post.p.: ในจะแสดง รวมเป็นหน่วย ฮ. ในลิตรที่ 3

สาม. อนาคต (อะไร?) เป็นของ

คำวิเศษณ์

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: 1. คำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ 2. ระดับการเปรียบเทียบ (ถ้ามี)

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

ใจร้อน - คำวิเศษณ์;

I. พัด (อย่างไร?) อย่างหุนหันพลันแล่น

สาม. (อย่างไร?) อย่างหุนหันพลันแล่น

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของรูปแบบกริยาพิเศษ กริยา

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: 1. รูปแบบเริ่มต้น (นามเอกพจน์เพศชาย)

2. สัญญาณคงที่: เสียง (แอคทีฟหรือพาสซีฟ), การสะท้อนกลับ, ตึงเครียด, ลักษณะ

3. ลักษณะไม่คงที่ ได้แก่ แบบเต็มหรือแบบสั้น กรณี (ถ้ามี) จำนวน เพศ (ถ้ามี)

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

วางทับ - กริยา

I. ห้อง (แบบไหน?) เป็นกระดาษ - กริยารูปแบบพิเศษของคำกริยาที่จะวางทับ

ครั้งที่สอง N.f. - วางทับ. Post.p: ทุกข์., อดีต. VR., นกฮูก วี. Non-post.p: เป็นทวีคูณ ฉ. หน่วย ฮ. ว. ร.

สาม. ห้อง(อะไร?)เป็นกระดาษ

กริยา

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด (รูปแบบพิเศษของคำกริยา) ความหมายทั่วไป.

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:

1. รูปแบบเริ่มต้น (รูปแบบ infinitive ของกริยา)

3. ความไม่เปลี่ยนรูป

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

I. (ทำอะไร?) พยายาม - อาการนาม

ครั้งที่สอง เอ็น เอฟ - พยายาม. Post.p: nesov. ค. ไม่เปลี่ยนแปลง

สาม. ฉันมอง (เพื่อจุดประสงค์อะไร?) พยายามสังเกตเห็นความสำนึกผิด

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของส่วนเสริมของคำพูด ข้ออ้าง

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: ไม่เปลี่ยนรูป

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

Po เป็นคำบุพบท

I. โยน | รอบๆ | ท้องฟ้า (ป.ป.)

ครั้งที่สอง Morph.p.: ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้

ยูเนี่ยน

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:

ค่าคงที่: การประสานงานหรือการอยู่ใต้บังคับบัญชา; ง่ายหรือประสม; คำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้

สาม. ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์

ฌ. ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ และ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞

ครั้งที่สอง มอร์ฟ น.: ตรงข้าม. เรียบง่าย. ไม่เปลี่ยนแปลง.

สาม. ไม่ใช่สมาชิกของข้อเสนอ

อนุภาค

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: 1) ปล่อย; 2) คำที่ไม่เปลี่ยนแปลง

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

จะเป็นอนุภาค.

I. เงื่อนไขของแบบฟอร์ม รวม

ครั้งที่สอง Morph.p. รูปร่าง ไม่เปลี่ยนแปลง

สาม. ไม่ใช่สมาชิกของข้อเสนอ

คำอุทาน

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: 1) ประเภทตามการศึกษา; 2) ความหมาย; 3) คำที่ไม่เปลี่ยนแปลง สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

I. เฮ้ - คำอุทาน

ครั้งที่สอง Morph.p.: ไม่ออกเสียง, เป็นการแสดงออกถึงแรงจูงใจ, ไม่เปลี่ยนแปลง

สาม. ไม่ใช่สมาชิกของข้อเสนอ

เมื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State หรือการสอบภาษารัสเซีย เด็กนักเรียนและนักเรียนควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับวิธีสร้างคำศัพท์ ตามสถิติ งานนี้ทำให้เกิดคำถามในหมู่นักเรียนมากที่สุด เพราะบางครั้งการเก็บเรื่องใหญ่ๆ ไว้ในหัวก็ค่อนข้างยาก เมื่อบุ๊กมาร์กบทความนี้ คุณจะไม่ต้องกังวลอีกต่อไปว่าจะไม่จำวิธีแยกวิเคราะห์คำทางสัณฐานวิทยาอีกต่อไป

คำนาม

• รูปแบบเริ่มต้น (กรณีเอกพจน์และระบุ);
• คำนามทั่วไปหรือคำนามเฉพาะ;
• เคลื่อนไหวหรือไม่;
• f./ม./เฉลี่ย ประเภท;
• กำหนดหมายเลข
• ระบุความเสื่อม;
• เราเรียกกรณีที่คำนั้นปรากฏในข้อความ
• สมาชิกคนใดอยู่ในประโยค

คุณศัพท์

• รูปแบบเริ่มต้น (ตัวเลขเอกพจน์ กรณีระบุ);
• เชิงคุณภาพ ครอบครอง หรือเชิงสัมพันธ์;
• เต็มหรือสั้น (เพื่อคุณภาพ);
• ระดับการเปรียบเทียบ (สำหรับคุณภาพ)
• เพศ (สำหรับเอกพจน์);
• ตัวเลข;
• กรณี;
• ทำหน้าที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยค

ตัวเลข

• รูปแบบเริ่มต้น (สำหรับเชิงปริมาณ - im. กรณี, สำหรับลำดับ - เลขเอกพจน์, ม. เพศ);
• ลำดับหรือเชิงปริมาณ
• ง่าย ซับซ้อน หรือประกอบ;
• เพศและหมายเลข (สำหรับลำดับและพระคาร์ดินัลหลายรายการ)
• กรณี;
• การทำงาน.

สรรพนาม

• infinitive (จำนวนเอกพจน์, กรณีนาม, ม. เพศ);
• หมวดหมู่ (ส่วนบุคคล, เป็นเจ้าของ, สะท้อนกลับ, ญาติ, ลบ, ซักถาม, สาธิต, แน่นอน, ไม่แน่นอน);
• เพศ (หากมีการเปลี่ยนแปลง);
• หมายเลข (หากมีการเปลี่ยนแปลง);
• กรณี;
• บทบาทในข้อเสนอ

คำวิเศษณ์

• หมวดหมู่ (คำวิเศษณ์หรือที่มา);
• ระดับการเปรียบเทียบ (ถ้ามี)

ดังนั้นเราจึงพบว่าต้องทำอย่างไรเมื่อพูดถึงส่วนหลักของคำพูด ในกรณีของคำกริยาและรูปแบบของคำกริยา สิ่งต่างๆ จะซับซ้อนกว่านี้เล็กน้อย

กริยา

• infinitive (รูปแบบเริ่มต้น);
• ไม่สามารถคืนเงินหรือคืนได้;
• อกรรมกริยาหรือสกรรมกริยา;
• รูปแบบที่สมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์
• การผันคำกริยา;
• อารมณ์ (บ่งชี้, มีเงื่อนไข, ผู้บังคับบัญชา);
• เวลา (สำหรับ iz. อารมณ์);
• ใบหน้า;
• เพศ (ถ้ามี)
• จากนั้นระบุหมายเลข
• ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์

ดังนั้นคุณได้เรียนรู้วิธีสร้างคำ ได้แก่ คำกริยา ตอนนี้คุณต้องเรียนรู้รูปแบบในการวิเคราะห์รูปแบบ - ผู้มีส่วนร่วมและคำนาม

กริยา

• แบบฟอร์มเริ่มต้น (ตัวพิมพ์เล็ก, เอกพจน์, เพศ);
• มันเกิดจากกริยาอะไร?
• ใช้งานอยู่หรืออยู่เฉยๆ;
• เวลา;
• ส่งคืนหรือไม่สามารถคืนได้ (สำหรับความถูกต้อง);
• อกรรมกริยาหรือสกรรมกริยา (สำหรับใช้งาน);
• หลายรายการหรือทั้งหมด (สำหรับผู้ประสบภัย);
• กำหนดหมายเลข
• เราเขียนกรณีนี้
• บทบาทของคำในประโยค

กริยา

• มันเกิดจากกริยาอะไร?
• รูปแบบที่สมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์
• ไม่สามารถขอคืนเงินได้/ขอคืนเงินได้;
• อกรรมกริยา/สกรรมกริยา;
• ฟังก์ชั่นที่ทำโดยคำในประโยค

ส่วนหน้าที่ของคำพูด

ตามกฎแล้วมีคำถามเกี่ยวกับวิธีการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำสำหรับฟังก์ชัน (อนุภาคคำเชื่อมหรือคำบุพบท) ที่จริงแล้วทุกสิ่งที่นี่เป็นระดับประถมศึกษาโดยสมบูรณ์ อย่าลืมระบุ:

• สำหรับสหภาพแรงงาน: สังกัดหรือประสานงาน, ประเภท, ประสมหรือง่าย;
• สำหรับข้ออ้าง: ไม่ใช่อนุพันธ์หรืออนุพันธ์ที่ใช้สรรพนามหรือคำนามใดและเกี่ยวข้องกับหมวดหมู่ในกรณีใด
• สำหรับอนุภาค: ฟังก์ชั่นและจัดอันดับตามค่า

อย่างที่คุณเห็น การวิเคราะห์คำทางสัณฐานวิทยานั้นไม่มีอะไรยากเลย ขอให้โชคดีในการศึกษาของคุณ!

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยามักทำให้เกิดปัญหาสำหรับเด็กนักเรียนซึ่งสัมพันธ์กับความจริงที่ว่าบางส่วนของคำพูด (เช่นคำวิเศษณ์คำบุพบทคำสันธาน) ได้รับการศึกษาไม่เพียงพอและหลังจากศึกษาแล้วงานในการกำหนดคุณสมบัติทางไวยากรณ์ต่างๆนั้นหาได้ยาก สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่านักเรียนไม่ได้จำลักษณะทางสัณฐานวิทยาทั้งหมดของส่วนของคำพูดเหล่านี้ไว้ในความทรงจำซึ่งเป็นสาเหตุที่การวิเคราะห์ที่เหมาะสมทำให้เกิดปัญหา

ฉันเสนอให้ออกแผนงานอ้างอิง - แผนสำหรับการวิเคราะห์ส่วนของคำพูดและนักเรียนสามารถร่างแผนดังกล่าวได้เองโดยแนะนำเนื้อหาที่ซับซ้อน (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของพวกเขา) ตัวอย่างเช่น สำหรับบางคน ความยากอยู่ในเกณฑ์ที่คำนามถูกแบ่งออกเป็นคำผัน สำหรับคนอื่นๆ แนวคิดเรื่องการผันคำกริยาเป็นเรื่องยาก

ด้วยการอ้างอิงซ้ำไปยังช่องว่างเหล่านี้ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้ที่แข็งแกร่งเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทักษะในการดำเนินการวิเคราะห์ประเภทนี้อีกด้วย

ฉันแนะนำให้นักเรียนสร้างโฟลเดอร์พิเศษด้วยสื่อประเภทนี้และเก็บสำเนาหนึ่งชุด (ทั้งเล่ม ไม่ได้ตัด) ไว้ที่นั่น และพกสำเนาอีกชุดติดตัวไปด้วยเสมอ (เช่น ในหนังสือเรียน) ที่ตัดเป็นการ์ด ครูสามารถสร้างแบบจำลองแผนการวิเคราะห์ตามดุลยพินิจของตนเอง โดยเพิ่มหรือลบสื่อสนับสนุนใดๆ ฉันเสนอการ์ดดังกล่าวในเวอร์ชันที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นซึ่งรวมถึงส่วนของคำพูดเช่นคำในหมวดหมู่ของรัฐและคำสร้างคำซึ่งนักภาษาศาสตร์บางคนไม่แยกแยะว่าเป็นส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระ

ฉัน.ส่วนหนึ่งของคำพูด – คำนาม เพราะ ตอบคำถาม” อะไร?” (คำถามกรณี) และการกำหนด รายการ.

เอ็น เอฟ - I.p. หน่วย ชม.)

ครั้งที่สอง สัญญาณคงที่:

• คำนามที่เหมาะสมหรือสามัญ
• เคลื่อนไหว ( วี.พี. พหูพจน์ = รป. พหูพจน์) หรือไม่มีชีวิต ( วี.พี. พหูพจน์ = ไอพี พหูพจน์),
• เพศ (ชาย หญิง เพศทั่วไป (เกี่ยวข้องกับทั้งชายและหญิงในเวลาเดียวกัน: ร้องไห้ออกมาเถอะที่รัก) นอกหมวดเพศ (คำนามที่ไม่มีรูปเอกพจน์: กรรไกร)),
• การปฏิเสธ ( ที่ 1(ม., ฉ. –a, -i); 2(ม. อ้างอิงถึง – , -o, -e); 3(และ. -); เป็นที่ถกเถียง(บน –ของฉัน เส้นทาง);

คำคุณศัพท์ (เหมือนคำคุณศัพท์) ไม่ยืดหยุ่น (ห้ามเปลี่ยนแปลงกรณีและตัวเลข ) ,

สัญญาณตัวแปร: I. WHO? อะไร ใน.ใคร? อะไร

• ท่ามกลาง ( หน่วยพหูพจน์), ร.ใคร? อะไร ต.โดยใคร? ยังไง?
• เผื่อ ( ฉัน ร ดี วี ที พี). ดี.ถึงผู้ซึ่ง? ทำไม ป.เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?

สาม. บทบาททางวากยสัมพันธ์ (set ความหมายคำถามและขีดเส้นใต้เป็นส่วนหนึ่งของประโยค)

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด – adj. เพราะ ตอบคำถาม” ที่?” และหมายถึง สัญญาณของวัตถุ

N.f. - I.p. หน่วย ฮ. นาย.)

ครั้งที่สอง สัญญาณคงที่:

เชิงคุณภาพ (อาจจะมากกว่าหรือน้อยกว่า) / ญาติ (ไม่สามารถมีมากกว่าหรือน้อยกว่าได้) / ครอบครอง (หมายถึงเป็นของใครบางคน)

สัญญาณตัวแปร:

• ในระดับการเปรียบเทียบ (สำหรับคุณภาพ);
• เต็ม ( ที่?) หรือสั้น ( อะไร?) รูปร่าง,
• ใน ... กรณี (สำหรับ เต็มแบบฟอร์ม)
• ใน...จำนวน (หน่วย, พหูพจน์),
• ใน ... ชนิด (สำหรับ เพียงผู้เดียว, เพียงคนเดียวตัวเลข)

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด – ช. เพราะ ตอบคำถาม” จะทำอย่างไร?” และหมายถึง การดำเนินการรายการ.

เอ็น.เอฟ. - อนันต์:ว่าไง ที- คุณทำอะไรลงไป ที?)

ครั้งที่สอง สัญญาณคงที่:

• ใจดี (สมบูรณ์แบบ (นั่น กับทำ?) หรือไม่สมบูรณ์ (จะทำอย่างไร?))
• การผันคำกริยา ( ฉัน(กิน กิน กิน กิน ut/ut) ครั้งที่สอง(อีช มัน ฉัน มัน ที่/ยัต) เฮเทอโรคอนจูเกต(ต้องการวิ่ง))
• คืนได้ (มี -sya, -s.) / ไม่สามารถคืนได้ (ไม่มี -sya, -s)
• สกรรมกริยา (ใช้กับคำนามใน V. p. โดยไม่มีข้ออ้าง)/ อกรรมกริยา ( ไม่ใช้กับคำนามใน V.p. โดยไม่มีข้ออ้าง).

สัญญาณตัวแปร:

• ใน... ความโน้มเอียง ( บ่งชี้: คุณทำอะไรลงไป? เขากำลังทำอะไร? เขาจะทำอะไร? - ความจำเป็น:คุณกำลังทำอะไร?, มีเงื่อนไข:คุณทำอะไรลงไป จะ- คุณทำอะไรลงไป จะ?),
• ใน ... ตึงเครียด (สำหรับอารมณ์บ่งบอก: อดีต (เขาทำอะไร?) ปัจจุบัน (เขาทำอะไรอยู่) อนาคต (เขาจะทำอะไร เขาจะทำอะไร?))
• ใน... จำนวน (เอกพจน์ พหูพจน์)
• ใน ... บุคคล (สำหรับปัจจุบันกาลอนาคต: 1ล.(ฉันเรา), 2 ลิตร(คุณคุณ) 3 ลิตร(เขาพวกเขา)); ใน ... ชนิด (สำหรับหน่วยอดีตกาล)

คำกริยาในรูปแบบไม่แน่นอน (infinitive) ไม่มีลักษณะที่ไม่แน่นอน เนื่องจาก INFINITIVE เป็นรูปแบบของคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้

สาม. บทบาททางวากยสัมพันธ์ (ถามคำถามและเน้นในฐานะสมาชิกของประโยค)

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด – ตัวเลข เพราะมันตอบคำถาม” เท่าไหร่?" (หรือ " ที่?") และหมายถึง ปริมาณรายการ (หรือ คำสั่งรายการ เมื่อทำการนับ).

เอ็น.เอฟ. – ... (I.p. หรือ I.p., เอกพจน์, m.r.)

ครั้งที่สอง สัญญาณคงที่:

• จัดอันดับตามโครงสร้าง (แบบง่าย/ซับซ้อน/คอมโพสิต)
• จัดอันดับตามมูลค่า ( เชิงปริมาณ+ หมวดหมู่ย่อย (ปริมาณจริง/เศษส่วน/รวม)/ ลำดับ),
• คุณสมบัติการเสื่อมถอย:

– 1,2,3,4 แบบรวมและลำดับตัวเลข skl-sya ยังไง คำคุณศัพท์.
– 5–20, 30 skl-sya เป็นคำนาม 3ซล.
– 40, 90, 100, หนึ่งครึ่ง, หนึ่งร้อยครึ่งเมื่อความเสื่อมมี 2 แบบ.
– พัน skl. เป็นคำนาม. 1 ซล.
– ล้านพันล้าน skl. เป็นคำนาม. 2 ซล.
– ซับซ้อนและ เชิงปริมาณเชิงผสม skl-xia เปลี่ยน ทุกส่วนคำ.
– ลำดับเชิงซ้อนและเชิงซ้อนตัวเลข cl-xia ที่มีการเปลี่ยนแปลงเท่านั้น ล่าสุดคำ.

สัญญาณที่เปลี่ยนแปลงได้:

• กรณี,
• หมายเลข (ถ้ามี)
• เพศ (เป็นหน่วย ถ้ามี)

สาม. บทบาททางวากยสัมพันธ์ (ร่วมกับคำนามที่อ้างถึง) บ่งบอกถึงคำหลัก

5. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำสรรพนาม

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด – ท้องถิ่น เพราะ ตอบคำถาม “ใคร? อะไร?" (WHAT? WHOSE? HOW MANY? WHICH?) และไม่ได้หมายถึง แต่ชี้ไปที่ SUBJECT (ลักษณะเฉพาะหรือปริมาณ)

เอ็น.เอฟ. – ...(I.p. (ถ้ามี) หรือ I.p., เอกพจน์, m.r.)

ครั้งที่สอง สัญญาณคงที่:

• หมวดหมู่ที่เกี่ยวข้องกับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด ( สถานที่ -คำนาม สถานที่ -คำวิเศษณ์ สถานที่ -ตัวเลข.)
• จัดอันดับตามมูลค่าพร้อมหลักฐาน:
  – ส่วนตัว, เพราะ กฤษฎีกา บนใบหน้า;
  – ส่งคืนได้, เพราะ บ่งบอกถึงการกลับคืนสู่ตนเอง;
  – เป็นเจ้าของ, เพราะ กฤษฎีกา สำหรับการเป็นเจ้าของ;
  – ปุจฉา, เพราะ กฤษฎีกา สำหรับคำถาม;
  – ญาติ, เพราะ กฤษฎีกา เรื่องความสัมพันธ์ของประโยคง่ายๆ เป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์
  – ไม่แน่นอน, เพราะ กฤษฎีกา สำหรับรายการที่ไม่ระบุ การตอบรับ ปริมาณ
  – เชิงลบเพราะพระราชกฤษฎีกา สำหรับการไม่มีรายการ การรับทราบ ปริมาณ
  – ขั้นสุดท้าย, เพราะ กฤษฎีกา เป็นคุณลักษณะทั่วไปของวัตถุ
• ใบหน้า (สำหรับส่วนตัว)

สัญญาณตัวแปร:

• กรณี,
• หมายเลข (ถ้ามี)
• เพศ (ถ้ามี)

สาม. บทบาททางวากยสัมพันธ์ (ถามคำถามจากคำหลักและเน้นเป็นส่วนหนึ่งของประโยค)

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด – คำวิเศษณ์ เพราะ ตอบคำถาม "ยังไง?"(เมื่อไร? ที่ไหน? ทำไม?ฯลฯ) และหมายถึง สัญญาณของสัญญาณ

N.f. – ระบุเฉพาะในกรณีที่คำวิเศษณ์อยู่ในระดับการเปรียบเทียบ

ครั้งที่สอง สัญญาณคงที่:

• ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง
• จัดอันดับตามมูลค่า: วิธีการดำเนินการ(ยังไง?) - มาตรการและองศา(เท่าไหร่? เท่าไหร่?)
  สถานที่(ที่ไหน? ที่ไหน? จากที่ไหน?) – เวลา(เมื่อไหร่? นานแค่ไหน?)
  สาเหตุ(ทำไม?) - เป้าหมาย(ทำไม? เพื่ออะไร?)

(ระบุว่าถ้าคำวิเศษณ์เป็นประเภทสรรพนามให้ระบุประเภท: ที่มา, ส่วนตัว, สาธิต, ซักถาม, ญาติ, ไม่แน่นอน, ลบ)

สัญญาณตัวแปร: ในรูปแบบ... ระดับการเปรียบเทียบ (ถ้ามี)

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

7. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของหมวดหมู่คำศัพท์ของสถานะ

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด – SKS เพราะ หมายถึง สถานะมนุษย์ธรรมชาติ , การประเมินการกระทำและตอบคำถามสองข้อพร้อมกัน: "ยังไง?"และ "มันคืออะไร?"

จุดอื่นๆ เหมือนคำวิเศษณ์ยกเว้นหมวดหมู่ตามค่า ซึ่ง SCS ไม่ได้แยกความแตกต่าง

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด – คำอุปมา เพราะว่า การตอบสนอง ต่อคำถาม "ที่?"และ “ทำอะไร? ใครทำอะไร?”และการกำหนด สัญญาณของวัตถุโดยการกระทำ

N.f. – ... (I., หน่วย, ม.).

ครั้งที่สอง สัญญาณคงที่:

• จริง (-ush-, -yush-, -ash-, -yash-; -vsh-, -sh-) หรือพาสซีฟ (-em-, -om-, -im-; -enn-, -nn-, - ต-)
• ดู (SV – อะไร กับใครทำ? NSV - เขาทำอะไร?)
• ชำระคืน (คืนเงินได้ – ใช่, เพิกถอนไม่ได้ – ไม่-sya).
• ตึงเครียด (ปัจจุบัน: -ush-, -yush-, -ash-, -yash-, -eat-, -om-, -im-; อดีต: -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -ต-)

สัญญาณตัวแปร:

• รูปแบบเต็มหรือแบบสั้น (เฉพาะแบบพาสซีฟ)
• กรณี (สำหรับผู้เข้าร่วมในรูปแบบเต็มเท่านั้น)
• จำนวน (หน่วย พหูพจน์)
• เพศ (เฉพาะสุภาษิตที่เป็นเอกพจน์)

สาม. บทบาททางวากยสัมพันธ์ (โดยปกติจะเป็นคำจำกัดความหรือภาคแสดง)

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด – Gerund เพราะคำตอบของคำถาม "ยังไง?" และ “ทำอะไรอยู่? ฉันทำอะไร?" และกำหนดการดำเนินการเพิ่มเติม

ครั้งที่สอง สัญญาณคงที่:

• ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง
• ดู (SV – อะไร กับกำลังทำอะไร?/NSV – กำลังทำอะไร?)
• การขอคืนเงิน (คืน – ใช่, ไม่สามารถคืนเงินได้ - ไม่-sya).

สาม. บทบาททางวากยสัมพันธ์ (มักเป็นสถานการณ์)

I. ส่วนหนึ่งของคำพูดเป็นคำบุพบท เพราะ ทำหน้าที่เชื่อมโยงคำหลัก ... กับคำที่ขึ้นอยู่กับ ...

ครั้งที่สอง สัญญาณ:

• ง่ายๆ (คำเดียว: จากการ) / ประสม (จากหลายคำ: ในระหว่างที่เกี่ยวข้องกับ).
• อนุพันธ์ (ย้ายจากส่วนอื่นของคำพูด: รอบๆ) / ไม่ใช่อนุพันธ์ ( จาก, ถึง, เกี่ยวกับ…).
• ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง

11. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของยูเนี่ยน

ฉัน ส่วนหนึ่งของคำพูด – ร่วมกัน เพราะว่า ทำหน้าที่เชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคหรือ ส่วนง่ายๆ ในประโยคที่ซับซ้อน

ครั้งที่สอง สัญญาณ:

• ง่ายๆ (คำเดียว: และ เอ่อ แต่...) / ประสม (จากหลายคำ: เพราะ…).
• การประสานงาน (เชื่อมต่อ OCP หรือ PP เป็นส่วนหนึ่งของ BSC: และเช่นกัน หรืออย่างไรก็ตาม...) + จัดกลุ่มตามค่า (ตัวเชื่อมต่อ: และ- ตรงกันข้าม: แต่- แยก: หรือ- ผู้ใต้บังคับบัญชา (เชื่อมต่อ PP เป็นส่วนหนึ่งของ IPP: เพราะตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาราวกับว่า...) + จัดกลุ่มตามค่า ( อธิบาย: อะไร, ชั่วคราว: เมื่อไร, มีเงื่อนไข: ถ้า, สาเหตุ: เพราะ, กำหนดเป้าหมาย: ถึง, สืบสวน: ดังนั้น; ผู้รับสัมปทาน: ถึงแม้ว่า; เปรียบเทียบ: เหมือนกับ)
• ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด – อนุภาค เพราะ - ให้เฉดสีเพิ่มเติม(อันไหน: ซักถาม, อัศเจรีย์, สาธิต, ทวีความรุนแรง, ลบ ) คำหรือประโยค หรือทำหน้าที่สร้างรูปแบบคำ(อันไหนกันแน่: อารมณ์ ระดับการเปรียบเทียบ ).

ครั้งที่สอง สัญญาณ:

• การคายประจุตามค่า: (รูปแบบ: เพิ่มเติม ให้ จะ.../ความหมาย: จริงๆ แค่นั้นแหละ...).
• ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง

สาม. ไม่ใช่สมาชิกของประโยค แต่อาจเป็นส่วนหนึ่งของประโยคได้

13/14. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำ INTERMETION/ONODIMATIVE

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด – นานาชาติ หรือเสียง/หน้า เพราะ แสดงออกถึงความรู้สึกที่แตกต่างกันหรือ การกระตุ้นให้กระทำ/ส่งเสียงสิ่งมีชีวิตหรือธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ครั้งที่สอง สัญญาณ: ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง; อนุพันธ์/ไม่ใช่อนุพันธ์

สาม. ไม่ใช่สมาชิกของข้อเสนอ