Druga zmiana w szkole podstawowej. Prosimy o odwołanie drugiej zmiany w szkołach w Rosji. O liceach i nie tylko. Jakich zmian spodziewać się w nowym roku akademickim

W różnych regionach Rosji uczniowie uczą się na drugiej zmianie. Wynika to z pewnego niedoboru miejsc w szkołach. Druga zmiana w szkole na szkolenie ma zarówno wady, jak i pozytywne aspekty. Rozważmy je bardziej szczegółowo.

Rodzice niektórych dzieci często wyrażają niezadowolenie z faktu, że dziecko będzie się uczyć przez pół roku na drugiej zmianie w szkole. Ale może nie jest tak źle? Rozważ wady i zalety nauki na drugiej zmianie w szkole.

Rozważ przede wszystkim wady szkolenia na drugiej zmianie:

• Po pierwsze, to natłok pracy drugiej połowy dnia i spora swoboda w pierwszej połowie dnia. Dlaczego to jest złe? Rano uczniowie długo śpią, w efekcie nie mają czasu na wszystkie zaplanowane rzeczy, ale druga połowa dnia okazuje się przeciążona, a to z kolei prowadzi do przepracowania.
• Ten reżim zmusza do rezygnacji z pozalekcyjnych zainteresowań i rekreacji. Zatłoczenie w drugiej połowie dnia powoduje, że dzieci przestają chodzić na sekcje, kółka, spacery z przyjaciółmi. Prowadzi to również do zmniejszenia komunikacji z rówieśnikami. Nie wszyscy rodzice przypisują to negatywnej stronie, ale ogólnie negatywnie wpływa to na wszechstronny rozwój dziecka, a to jest bardzo ważne.
• Ten tryb, druga zmiana w szkole, prowadzi do zmiany biorytmów w ciele dziecka. Zmiana w codziennej rutynie prowadzi do poważnego stresu, na który organizm dziecka jest bardzo wrażliwy. Jeśli dzieci w wieku szkolnym są przyzwyczajone do ciężkiej pracy w pierwszej połowie dnia, druga połowa dnia mija w łagodniejszym trybie, wtedy bardzo trudno jest im znieść taką zmianę w codziennej rutynie. Ciało zaczyna zwalniać, adaptacja zajmuje pewien czas.
• Druga zmiana w szkole ogranicza udział w zajęciach pozalekcyjnych. Dzieci uczące się na drugiej zmianie praktycznie nie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych. Ale te zajęcia są niezbędne dla harmonijnego rozwoju dziecka, są niezbędne do poszerzania jego horyzontów. Wpływa również na wizyty w teatrach, muzeach, kinach i innych wydarzeniach kulturalnych. To wszystko trzeba przenieść na weekend lub z części zrezygnować.
• Konieczność spotkania z dziećmi wracającymi ze szkoły. O tej porze, zwłaszcza zimą, jest już ciemno, dlatego wskazane jest spotykanie się z dziećmi po zajęciach, ale nie wszyscy rodzice mogą mieć taką możliwość.
• Nie ma możliwości kontrolowania czasu wolnego ucznia przed szkołą. Dzieci pozostawione same w domu mogą nie jeść, wychodząc z mieszkania zapomnieć o zamknięciu drzwi w domu, mogą zostawić urządzenie elektryczne, włączoną kuchenkę gazową i wykonać lub raczej nie wykonać podobnych czynności, które mogą doprowadzić do nieprzewidywalnych konsekwencje.
• Trudności w odrabianiu lekcji. Odrabiając pracę domową wieczorem, po drugiej zmianie, uczeń jest bardzo zmęczony, więc jakość wykonanej pracy domowej może być daleka od dobrej. Odrabianie lekcji rano, gdy dziecko jest samo i nie ma nikogo, kto mógłby mu pomóc, może doprowadzić do niewykonania zadania, jeśli napotka trudności, spowodowane nieobecnością dorosłych w domu.

Korzyści ze szkolenia na drugą zmianę są następujące:

• Studenci drugiej zmiany śpią lepiej niż studenci pierwszej zmiany. Jest to szczególnie widoczne w okresie zimowo-jesiennym, kiedy trzeba wstawać w nocy, a to odbija się negatywnie na wydajności.
• Rano praca domowa jest wykonywana ze świeżą głową. Mózg większości dzieci aktywniej pracuje rano, w pierwszej połowie dnia, dlatego poranne lekcje odbywają się z większą wydajnością.
• Rozwijają się również umiejętności samoorganizacji. W tym trybie uczeń może powoli przygotowywać się do szkoły. Poświęć trochę czasu na umycie się, ubranie i zjedzenie śniadania. Robienie tego wszystkiego powoli, zwłaszcza dla dzieci w wieku szkolnym, jest dla niego bardzo ważne. Dziecko szybciej i sprawniej nabywa umiejętności samodzielności - to samo podnoszenie teczki, ubieranie się itp.
• Ciekawostką jest fakt, że uczniowie, którzy uczą się na drugiej zmianie w szkole, rzadziej chorują. Wyjaśnienie jest bardzo proste – mają mniejszy kontakt z chorymi.
• Zwiększenie dyscypliny. Zauważono, że podczas nauki na drugiej zmianie liczba spóźnień maleje, co prowadzi do poprawy ogólnej dyscypliny. Również lepsze postrzeganie materiałów edukacyjnych można uznać za pozytywną stronę, ponieważ dzieci w wieku szkolnym idą spać.
• Zmniejsza obrażenia i utratę rzeczy. Prawdopodobnie wynika to z mniejszej liczby studentów studiujących na drugiej zmianie w porównaniu z pierwszą zmianą, co prowadzi do większej ilości wolnego miejsca na korytarzach.

Pomoc dziecku w przystosowaniu się do nauki na drugą zmianę w szkole

Przejście do nowej codziennej rutyny musi odbywać się stopniowo, aby zmniejszyć stres u dziecka. Nie możesz pozwolić uczniowi spać do obiadu, nawet jeśli uczy się na drugiej zmianie. Konieczne jest stopniowe przesuwanie czasu narastania, konieczne jest zaoszczędzenie czasu potrzebnego na odrabianie lekcji.

Konieczne jest skrócenie czasu przeznaczonego na spacer po zajęciach. Ogólnie rzecz biorąc, aby uzyskać wystarczającą ilość świeżego powietrza dla organizmu dziecka, wystarczy 0,5 godziny.

Konieczne jest nauczenie dziecka właściwego dzielenia pracy domowej, która jest wykonywana wieczorem lub rano. W przypadku zajęć wieczorowych zalecane są zadania, które mogą wymagać pomocy rodziców. Do wykonania rano konieczne jest pozostawienie tych zadań, które uczeń może wykonać samodzielnie, bez pomocy dorosłych.

Konieczne jest wykonanie codziennej rutyny, zwrócenie szczególnej uwagi na pierwszą połowę dnia. Konieczne jest ustalenie czasu na śniadanie, lekcje, opłaty szkolne. Przestrzeganie go pomoże dziecku mieć czas i robić wszystko, nawet bez kontroli rodziców. Uczy też dyscypliny, a także doskonali umiejętności samokontroli.

Psycholog Natalia Barłożecka, gospodarz popularnego programu „Superniania” na kanale Ren-TV

Dlaczego dzieci chcą chodzić do szkoły?

Istnieją dwie grupy dzieci: te z motywacją zewnętrzną i te z motywacją wewnętrzną. Motywacja zewnętrzna jest wtedy, gdy dziecko samo nie chce jeszcze iść do szkoły, ale jego mama tak dobrze opisała pierwszą klasę, a nawet kupiła nowe ołówki i plecak, a dziecku zaczyna podobać się rola ucznia. Jeśli zapytasz go, dlaczego chce iść do szkoły, odpowie: „Będzie tam dużo dzieci, będą miały nowe zeszyty, farby i piórnik”.

Wewnętrznie zmotywowane dziecko jest już dojrzałe do uczenia się nowych rzeczy. Jeśli zapytają go, dlaczego chce iść do szkoły, odpowie: „Opowiedzą wiele ciekawych rzeczy, a ja nauczę się odejmować i mnożyć”.

Bez względu na motywację, pierwsza klasa to miejsce, w którym dziecko uczy się uczyć.

Co jest ważniejsze: szkoła czy nauczyciel?

Kiedy rodzice pytają mnie, co jest lepsze – wybrać szkołę czy nauczyciela, moja rada jest jednoznaczna: nauczyciele. W ciągu pierwszych czterech lat kształtuje się zamiłowanie do nauki i przyszłe podejście do szkoły. Jeśli wybierzesz nie nauczyciela, ale szkołę, do piątej klasy dziecko może w ogóle nie chcieć się uczyć.

Jakie znaczenie ma wiek „6 i 6 lat”

Kiedy rodzic przychodzi do szkoły, pierwszą rzeczą, na którą powinien zwrócić uwagę, są dokumenty, o podpisanie których jest proszony. Wśród nich będzie zgoda na pracę psychologa z dzieckiem.

Psycholog ma prawo do pracy z dzieckiem tylko za zgodą rodzica.

Dziecko, które ukończyło sześć i pół roku, może w ogóle nie przejść przez komisję psychologiczno-pedagogiczną i musi zostać zapisane do pierwszej klasy.

Wtedy radziłabym rodzicom dowiedzieć się, jakie zestawy podręczników będą nauczane. Istnieją programy, które wymagają specjalnego przygotowania nauczycieli, więc nie byłoby nie na miejscu, aby upewnić się, że nauczyciel rzeczywiście ma prawo uczyć w załączonym programie.

Warto również zapoznać się z programem nauczania. Dowolna uwaga (kiedy dziecko może skupić się na tym, o co prosi) zaczyna się kształtować nie wcześniej niż 6 lat i 6 miesięcy. Dlatego psychologowie nie zalecają posyłania dziecka do szkoły przed tym wiekiem: sfera emocjonalna dziecka często nie jest jeszcze gotowa do szkoły.

Protokoły wychowania fizycznego rozwijają połączenia międzypółkulowe

Pierwszoklasiści przychodzą do szkoły o godzinie 8.00, jak wszystkie inne dzieci, ale czas trwania lekcji jest krótszy - 35 minut. Dlaczego lekcja trwa właściwie 45 minut „od dzwonka do dzwonka”? Faktem jest, że pierwszoklasiści potrzebują czasu, aby się skoncentrować, wyjąć wszystkie akcesoria z plecaka, rozejrzeć się: jest to pięć minut przed lekcją i pięć minut po. Musisz zrozumieć, że jest to normalny proces, a dzieci potrzebują tego czasu!

Przez całą pierwszą klasę przerwy muszą być co siedem minut: pięć minut wychowania fizycznego na lekcję. Jest to bardzo ważne dla rozwoju połączeń międzypółkulowych i zwiększania koncentracji uwagi dzieci. Jest to szczególnie przydatne dla dzieci z hipo- i nadpobudliwością.

Dzieci, które chodzą, popełniają mniej błędów

Teraz każda szkoła wprowadziła obowiązkową dynamiczną godzinę - spacer między lekcjami. Tak naprawdę to tylko 25 minut na świeżym powietrzu, resztę czasu spędza się na ubieraniu, rozbieraniu, wyjściu, ustawianiu się w kolejce…

Chodzenie jest bardzo przydatne, nawet jeśli na dworze pada deszcz: dzięki dynamicznej godzinie wzrasta poziom aktywności poznawczej u dzieci.

Zmierzyliśmy poziom koncentracji uwagi oraz liczbę błędów w grupach, które chodziły iw tych, które nie chodziły. Okazało się, że podczas pisania dyktand dzieci, które chodziły, popełniały mniej błędów niż dzieci, które nie chodziły. Wyjaśnia się to bardzo prosto: podczas spaceru dzieci po pierwsze zmieniają swoją uwagę, a po drugie wzbogacają się w tlen, który jest przydatny do pracy mózgu.

Bang - druga zmiana!

Jeśli jesteś zdeterminowany, aby uczyć się na drugiej zmianie, jesteś skazany na mniej pomyślne opracowanie programu przez dziecko.

Nasz mózg najlepiej odbiera informacje rano. Absolutnie wszyscy! Nie widziałem ani jednego naukowego uzasadnienia istnienia „sów” i „skowronków”. Rano mam czystą głowę.

Nie warto uczyć się dla dziecka na drugiej zmianie - lepiej zmienić szkołę.

Poranek jest mądrzejszy niż wieczór

Każdy człowiek ma inny poziom koncentracji w ciągu dnia. Rano - zwiększona, po 18:00 wydajność spada o 60%. Dlatego, kiedy rodzice odrabiają lekcje z dzieckiem do północy, mówię: lepiej, żeby dziecko przyszło do szkoły nie odrobione, ale wypoczęte!

Nic dobrego nie wyniknie z odrabiania lekcji po ósmej wieczorem.

Jeśli dziecko nie miało czasu na odrabianie lekcji pisemnych, kładziemy się spać, a rano wstajemy trochę wcześniej. Badania pokazują, że zadania, które dziecko wykonuje w godzinę wieczorem, udaje mu się wykonać w 20 minut rano. Szczególnie cierpią na tym dzieci o zwiększonej odpowiedzialności: nie mogą iść spać, dopóki nie skończą pracy, a jeśli coś nie wyjdzie, mówią: „Lepiej przepiszę”. A czas ucieka, koncentracja uwagi spada, błędów jest coraz więcej… To ślepa uliczka. Poranek jest mądrzejszy niż wieczór.

Powrót do pracy z czystymi rękami

Kiedy odrabiasz pracę domową z dzieckiem, musisz zmieniać uwagę co siedem minut. Wprowadź rytuał poprzedzający pracę domową, na przykład mycie rąk. Wskazane jest, aby zrobić to w tym samym czasie. Zwiększy to Twoją koncentrację i pomoże wyrobić w sobie nawyk.

Zacząć prosto czy kompleksowo?

W przypadku niektórych dzieci wydajność wzrasta podczas lekcji, w przypadku innych maleje. Łatwiej jest komuś usiąść i zacząć od razu, ale wtedy dziecko się męczy, a komuś trudno jest zacząć, ale w tym procesie jest „wciągany”. Nie możesz zastosować „złotej zasady” do wszystkich - zacznij od trudnego. Ta zasada jest odpowiednia tylko dla 50% dzieci.

Test Toulouse-Pieron pomoże określić, od czego zacząć: prosty lub złożony.

Pochwała - krytyka - pochwała

Do 6 roku życia, kiedy dziecko „spala” coś w albumie i przynosi to mamie, czeka na pochwały i tylko pochwały. Jeszcze nie zdaje sobie sprawy, że coś można zrobić źle. A jeśli mama powie: „Wiesz, twój dom nie jest wystarczająco dobry: tutaj musisz dodać chmurę, tutaj jest słońce”, dziecko w ogóle tego nie zrozumie. I to jest w porządku.

Dopiero od 5 roku życia pojawia się refleksja, a jeszcze później autorefleksja.

Najpierw dziecko zauważa, co i jak robią inni. Nazywa się to często okresem skradania się: dziecko ocenia działania innych: „Ale Fedya się posikał!”, „Ale Vasya nie skończyła owsianki!”. A kiedy go pytają: „Sam skończyłeś swoją owsiankę?” - w zamyśleniu odpowiada: „Nie…” A to po prostu nie jest dla niego ważne! Ważne, że zaczął zauważać, że ktoś robi coś źle lub nie dobrze.

Co dziwne, jest to również normalny proces! To naturalny etap rozwoju osobistego. Dziecko nie jest jeszcze w stanie przestawić się na samodzielną aktywność. Na początku uczy się tylko oceniać, ale sam nie może jeszcze rozwiązać problemu: „A Petya zabrał moją zabawkę!” - "I co?" pyta nauczyciel. "Ukaraj go!" „Ale po co karać? Czy poprosiłeś go o zwrot zabawki? - "NIE".

I dopiero wtedy rozwija się kolejny etap: dziecko nagle odkrywa, że ​​samo robi coś złego!

To już jest autorefleksja: umiejętność oceny efektów swoich działań od strony negatywnej. Powstaje od sześciu do siedmiu lat. Do tego wieku powinniśmy chwalić wszystko, co robi dziecko. A potem, zanim zaczniesz krytykować, musisz znaleźć trzy rzeczy, za które możesz pochwalić (lub więcej). W przeciwnym razie krytyka „podcina sobie skrzydła”.

Krytyka nie powinna przekraczać trzech punktów! Musisz ponownie zakończyć komentarz pochwałą - dziecko powinno wyjść w stanie wyzdrowienia.

„Pochwała - krytyka - pochwała” - to jedyny sposób, aby zachęcić dziecko do uświadomienia sobie swoich niedociągnięć i ich poprawienia.

Jeśli będzie więcej krytyki niż pochwał, nic nie zrobi.

Dzieci hipo- i nadpobudliwe zwiększają poziom tolerancji w klasie

Obecnie często występują u dzieci takie choroby, jak drobne dysfunkcje mózgu, nadpobudliwość lub deficyt uwagi.

W każdej klasie jest około 2-3 takich osób. Te dzieci z pewnością będą przeszkadzać wszystkim.

Będą chodzić po klasie, czołgać się pod ławką, machać przed sobą krzesłem… Tacy uczniowie lądują albo w pierwszej ławce, gdzie nauczyciel ciągle ich widzi i kontroluje, albo w ostatniej – tak, że mniej ingerować w zajęcia.

Kiedy pytają mnie, gdzie jest lepiej dla takich dzieci, odpowiadam: „U właściwego nauczyciela”.

Jeśli nauczyciel ma wzmożony autorytaryzm, ma skłonność do dociskania drobiazgów do sedna, mówią: „przeszkadzasz całej klasie”, „usiądź normalnie”, „ile razy mam ci mówić” - wyobraź sobie jakie nastawienie do takiego dziecka rozwijają koledzy z klasy. Rzeczywiście, w tym wieku dzieci są bardzo skoncentrowane na postawie dorosłej znaczącej osoby.

Dla niektórych dzieci zdarza się nawet, że matka nie jest już tak ważna jak nauczyciel: świadczy to o wysokim poziomie motywacji edukacyjnej dziecka. Nie skupia się już na relacji z matką, ale na relacji z nauczycielem.

Są nauczyciele, którzy kłócą się w ten sposób: „Mashenka jest zielonooka, Vasenka jest blondynem, a Vanechka jest bardzo aktywny, i co z tego?” A dzieci rozumieją: „I nic!” Nauczyciel czyni Wanieczkę swoim asystentem: biegnie po kredę, wypra szmatę itp. Sposobów na zainteresowanie takiego dziecka jest wiele! Możesz uczynić go „szefem” nad innymi. Możesz go pochwalić „z góry”, umieścić w pierwszej piątce.

Te dzieciaki mogą wiele dać! W klasach, w których są, poziom lęku jest niższy, a poziom motywacji i tolerancji wyższy niż w klasach, w których takich dzieci nie ma.

Szczególnie ważne jest, aby dzieci z hipo- i nadpobudliwością znalazły dobrego nauczyciela. Jeśli nauczyciel go nie lubi, ma wielką szansę zostać wyrzutkiem. Dlatego radzę nie gonić za poziomem szkoły i dobrymi ocenami – niech dziecko poczuje się lepiej w klasie i uczy się we własnym tempie. Ale rodzice będą musieli opanować program nauczania z dzieckiem w domu.

Jeśli Twoje dziecko ma trudności w szkole, nie czekaj, wyjdź.

Kiedy rowerzysta wjeżdża na Twoje dziecko, nie czekasz, aż je potrąci! Jeśli dziecko nie lubi szkoły, może czuć się fizycznie źle, jest to psychosomatyczne: źle się czuje, boli go brzuch, głowa, sen staje się niespokojny na podłożu nerwowym. To wszystko nazywa się nerwicą szkolną. I nawet jeśli bardzo chciałeś dostać się do tej szkoły, ale dziecku się to nie podoba w pierwszej klasie, idź lub zmień nauczyciela.

Najlepszym lekarstwem na przezwyciężenie lęku i nerwicy szkolnej jest sen i dobre odżywianie.

Sport jest bardzo pomocny w łagodzeniu stresu. Sport daje wiele: dyscyplinę, dobre zdrowie, wytrzymałość. To mit, że sportowcy mają niskie IQ! Moje doświadczenie pokazuje coś przeciwnego.

Kolejna wskazówka: zdobądź kota między klasami 1 i 3.

Ale w przypadku, gdy zmieniłeś szkołę lub nauczyciela i wszystko się powtarza - jest to powód do myślenia, może nauczyciel nie jest winny?

Czy nauczyciel lubi twoje dziecko?

Teraz we wszystkich dużych miastach istnieją grupy przygotowujące do szkoły. Nie można tam zawieźć dziecka, ale i tak bym radziła. Na przykład w szkole są trzy pierwsze klasy. Trzech nauczycieli prowadzi lekcje: jeden uczy przedszkolaków czytania i pisania, inny matematyki, a trzeci uczy angielskiego. A w ciągu dnia dziecko ma okazję zobaczyć wszystkich trzech nauczycieli.

Zapytaj swoje dziecko, którego nauczyciela lubi najbardziej. To bardzo ważne: już przed szkołą zaczynają kształtować się relacje z nauczycielami, a dziecko idzie do nauczyciela, którego już zna i kocha. Trudniej to zrozumieć w tydzień, dlatego polecam pójście do grupy na rok.

Jest to bardzo ważne, gdy istnieje pełna zaufania relacja między rodzicem a nauczycielem. Zapytaj wieczorem, jak dziś zachowywało się Twoje dziecko. A jeśli nauczyciel raz odpowiedział: „Cóż, nic, to normalne”, za drugim razem odpowiedział: „Dzisiaj nie jest zbyt dobrze”, a za trzecim razem przyznał: „Trudno” - trzeba wybrać innego nauczyciela, który będzie bądź łatwiejszy z dzieckiem i wygodny.

W końcu nauczyciele też dokonują selekcji w swojej klasie – intensywnie chwalą te dzieci, z którymi chcą więcej pracować. I to jest dobre! Jest to lepsze zarówno dla nauczyciela, jak i dla dziecka. Jeśli chciałeś mieć doświadczoną, dobrą nauczycielkę, ale twoje dziecko jej nie lubi lub ona nie lubi jego, lepiej iść do młodszej.

Najbardziej rozmowne dzieci są najbardziej popularne

Dziecko w szkole nie tylko zdobędzie wiedzę, ale nawiąże relacje z kolegami z klasy. Warto, aby dziecko było trochę inne niż wszyscy inni, a on zajmuje pewną niszę.

Najbardziej rozmowny i najszybszy zajmuje najbardziej dochodową niszę. Aby wytrenować reakcję dziecka, radzę bawić się w skojarzenia w domu.

Często dochodzi do sytuacji: nauczyciel zadał pytanie, połowa klasy podnosi ręce. Każdy chce jak najszybciej odpowiedzieć, chce być zapytany dokładnie o niego. I podczas gdy oni „wyskakują ze spodni”, krzycząc „wiem, wiem!” - często zapominają zarówno o samym pytaniu, jak i o udzielonej odpowiedzi. I okazuje się: nauczyciel pyta Petyę, który ciągnął go za rękę, a on wpada w osłupienie i nie pamięta, o co chodziło w pytaniu. I w tym momencie cała klasa się na niego patrzy! I dziecko rozumie: coś jest nie tak ...

Wszystko to bardzo wpływa zarówno na jego samoocenę, jak i autorytet w klasie. I tutaj pomoże dobra odpowiedź.

Dwóch przyjaciół w klasie oznacza, że ​​zostałeś przyjęty

Stopniowo w klasie pojawiają się małe grupki według wspólnych zainteresowań: jeśli dziecko ma dwóch przyjaciół, którzy je wybrali, to bardzo dobrze, to wystarczy.

Z reguły w każdej klasie będzie 2-3% dzieci, które nie będą chciały przyjaźnić się z twoim dzieckiem za darmo, bez względu na to, jak wspaniałe jest. Wydech: nie wszyscy ludzie na świecie też chcą się z tobą przyjaźnić!

Nie szukaj przywództwa! Jak pokazuje praktyka,

liderzy w szkole rzadko odnoszą sukcesy w życiu. I wzajemnie:

dzieci, które były drugimi, „średnimi chłopami” – uczą się walczyć, stawiać opór, pokonywać opór.

W klasach 3-4 dziewczynki rozpoczynają „test”: kiedy wszyscy zaczynają się przyjaźnić przeciwko jednemu. Sprawdzają więc, jak reaguje na presję. Dlatego konieczne jest natychmiastowe nauczenie dziecka, że ​​\u200b\u200bpowinien znaleźć tylko dwóch przyjaciół - i nie starać się zaprzyjaźnić ze wszystkimi. Dwóch znajomych w tej samej klasie oznacza, że ​​zostałeś przyjęty do klasy.

Bank zdjęć Lori

Niektórzy rodzice są nieszczęśliwi, ponieważ ich dziecko skończy pół roku, ale czy naprawdę jest tak źle? Rozważ szereg wad i zalet szkolenia na drugiej zmianie.

Wady szkolenia na drugą zmianę

1. Zbyt pracowita druga połowa dnia i wolna pierwsza połowa. Jakie jest ryzyko? Rano uczniowie długo śpią, nie mając czasu na wiele rzeczy, ale druga połowa dnia jest przeciążona, co prowadzi do przepracowania.

2. Wymuszona rezygnacja z zajęć pozalekcyjnych i hobby. Z powodu zatłoczenia popołudnia dzieci przestają chodzić z rówieśnikami, niewiele komunikują się z rówieśnikami. Oczywiście nie wszyscy rodzice uważają to za minus, ale jest to bardzo ważne dla wszechstronnego rozwoju dziecka.

3. Zmiana biorytmów organizmu ucznia. Ostry to poważny stres, zwłaszcza dla organizmu dziecka. Studenci, którzy są przyzwyczajeni do zwiększonego obciążenia rano i spędzania drugiej połowy dnia bardziej zrelaksowani, z trudem znoszą zmianę reżimu. Organizm może zwolnić, a nie od razu przystosować się do nowych warunków.

4. Ograniczona możliwość uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych. Dzieci, które uczą się na drugiej zmianie, prawie nie mają zajęć pozalekcyjnych. Ale jest to ważne dla harmonijnego rozwoju ucznia, poszerzania jego horyzontów. Niestety wizyty w muzeach, teatrach, kinach i innych wydarzeniach kulturalnych trzeba przełożyć na weekend lub całkowicie zrezygnować.

5. Problem spotkań dzieci ze szkoły. Kiedy uczniowie kończą drugą zmianę, na zewnątrz zwykle robi się już ciemno. Nie wszystkie rodziny mają możliwość spotykania się z dziećmi po zajęciach.

6. Niemożność kontrolowania rozrywki dziecka przed szkołą. Rano dzieci często zostają same w domu i same idą do szkoły. Niestety często oznacza to, że dziecko może nie jeść, zapomnieć zamknąć mieszkanie, zostawić włączone urządzenia elektryczne itp.

Będziemy musieli skrócić czas spacerów po szkole. Aby organizm dziecka otrzymał wystarczającą ilość świeżego powietrza, wystarczy 30 minut.

Naucz swoje dziecko prawidłowego podziału zadań domowych na „wieczorny” i „ranny”. Wieczorem zaleca się odrabianie lekcji, które mogą wymagać pomocy osób dorosłych. To, co uczeń potrafi zrobić samodzielnie, lepiej przenieść na poranek.

Cześć! Pójdziemy do drugiej klasy, okazało się, że w tym roku jako jedyni będziemy uczyć się na drugą zmianę. Czy to zgodne z prawem, czytam, że zgodnie z obowiązującym SANPIN nasza szkoła z pogłębionym studiowaniem niektórych przedmiotów nie może uczyć się na drugiej zmianie. Powiedz mi, gdzie złożyć skargę w tej sprawie i czy nasza skarga zostanie uwzględniona.

Zarządzenie Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2010 r. N 189 zatwierdzone przez SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji kształcenia w placówkach kształcenia ogólnego”.

Niniejszy regulamin sanitarno-epidemiologiczny (zwany dalej regulaminem sanitarnym) ma na celu ochronę zdrowia uczniów przy realizacji działań na rzecz ich kształcenia i wychowania w placówkach oświatowych.

Zgodnie z punktem 10.4. SanPiN 2.4.2.2821-10 placówki z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów, licea i gimnazja, kształcenie odbywa się tylko na pierwszej zmianie.

W takim przypadku możesz napisać skargę do departamentu terytorialnego Rospotrebnadzor za nieprzestrzeganie powyższych wymagań.

C SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i

organizacji szkoleń w placówkach oświatowych” można znaleźć tutaj:

Rzeczywiście, zgodnie z punktem 10.1

10.4. Zajęcia powinny zaczynać się nie wcześniej niż o godzinie 8:00. Lekcje zerowe są niedozwolone.

W placówkach z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów, liceów i gimnazjów, kształcenie odbywa się tylko na pierwszej zmianie.

W placówkach pracujących na dwie zmiany,

kształcenie klas I, V, końcowych 9 i 11 klas i klas

szkolenie wyrównawcze powinno być zorganizowane na pierwszej zmianie.

Szkolenie na 3 zmiany w ogólnych organizacjach edukacyjnych jest niedozwolone.

Zgodnie z art. 93 ustawy „O oświacie” funkcje kontrolne i nadzorcze w dziedzinie oświaty przysługują samorządom terytorialnym, w szczególności w obwodzie niżnonowogrodzkim:

Szukasz odpowiedzi?

Łatwiej zapytać prawnika!

Zadaj pytanie naszym prawnikom - to znacznie szybsze niż szukanie rozwiązania.

Prosimy o odwołanie drugiej zmiany w rosyjskich szkołach

Społeczność rodziców zwraca się do Ciebie, Władimirze Władimirowiczu, z prośbą o zwrócenie szczególnej uwagi na problem nauczania dzieci na drugiej zmianie w rosyjskich szkołach. Faktem jest, że rodzice, a przede wszystkim same dzieci, nieustannie znajdują się w stanie ciągłego stresu, ucząc się w szkole na drugą zmianę lub w permanentnym oczekiwaniu na perspektywę nauki na drugą zmianę. W dekrecie Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2010 r. N 189, Moskwa „O zatwierdzeniu SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji edukacji w placówkach oświatowych” na stanowisku 10.4. czytamy: W placówkach pracujących na dwie zmiany kształcenie klas I, V, maturalnych 9 i 11 oraz zajęcia wyrównawcze powinny być organizowane na pierwszej zmianie. W rzeczywistości wygląda to tak. Pierwszoklasiści uczą się na pierwszej zmianie, dostosowują się, mają rutynę, pierwsza połowa dnia jest ustalona jako najbardziej produktywna część dnia pod względem nauki. Ponadto na 2., 3., 4. roku studiów administracja szkoły według własnego uznania może przenieść ucznia na studia z pierwszej na drugą zmianę. W piątej klasie dziecko ponownie będzie musiało przystosować się do innego trybu aktywności i nauki. I tak dalej. Psychologowie twierdzą, że dzienny biorytm aktywności umysłowej człowieka jest zbudowany w taki sposób, że jego pierwszy szczyt przypada na godzinę 8-12, a spadek w środku dnia to godzina 12-16. Uderzające jest to, że w tym samym SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji kształcenia w placówkach oświatowych” w rozdziale X. Wymagania higieniczne dotyczące trybu procesu edukacyjnego, pkt 10.7. czytamy: 10.7. Harmonogram zajęć ustalany jest z uwzględnieniem dziennej i tygodniowej sprawności umysłowej uczniów oraz skali trudności przedmiotów edukacyjnych (załącznik nr 3 niniejszego regulaminu sanitarnego). W załączniku nr 3 czytamy: Zalecenia higieniczne dotyczące planu lekcji Współczesne badania naukowe wykazały, że optimum biorytmiczne sprawności umysłowej dzieci w wieku szkolnym przypada na przedział 10-12 godzin. W tych godzinach notuje się największą efektywność przyswajania materiału przy najniższych kosztach psychofizjologicznych organizmu. W związku z tym w planie zajęć dla uczniów I stopnia edukacji przedmioty podstawowe powinny być realizowane na 2-3 lekcjach, a dla uczniów II i III etapu edukacji na lekcjach 2, 3, 4. W związku z tym my, rodzice, mamy pytanie: dlaczego nasze dzieci, mimo wszystkich zaleceń specjalistów, są zmuszane do nauki na drugą zmianę? Z jakiego powodu urzędnicy, zamiast regularnie monitorować sytuację w szkołach pod kątem odpowiedniej liczby szkół, sal lekcyjnych, nauczycieli i wielu innych oraz eliminować przyczyny pojawiania się klas uczących się na drugą zmianę, zmuszają uczniów do przystosowania się i nauki na druga zmiana? Dlaczego tam, gdzie system edukacyjny zawodzi, najbardziej bezbronni – dzieci – okazują się ekstremistami? Okazuje się więc, że dziecko uczące się na drugiej zmianie pracuje umysłowo w najbardziej bezproduktywnych godzinach dnia. Przerażające jest wyobrażenie sobie konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego uczniów, do których doprowadzą takie przeciążenia, zakłócenia pracy wewnętrznego „zegara” biologicznego. Jak takie skoki w trybie uczenia się i ogólnie w codziennej rutynie wpłyną na zdrowie i wydajność naszych dzieci? Czy w przyszłości, po wejściu w dorosłość, osoba, która systematycznie trenowała na drugiej zmianie, będzie efektywnie pracować w pierwszej połowie dnia? Również bardzo dużym problemem dla pracujących rodziców jest zapewnienie kontroli nad przygotowaniem pracy domowej przez dziecko uczące się na drugiej zmianie. Podczas gdy rodzice są w pracy, nie jest jasne, kto będzie odpowiedzialny za przestrzeganie planu dnia (jego pierwszej połowy) przez dzieci uczące się na drugiej zmianie. Nie wszyscy rodzice są gotowi bez lęku zaakceptować fakt, że dziecko uczące się na drugiej zmianie samo dotrze do szkoły i wróci ze szkoły do ​​domu w nocy (szczególnie zimą). W końcu druga zmiana kończy się o 17.00, 18.00, 19.00, a w niektórych szkołach nawet o 20.00. Natomiast dzieci uczące się na pierwszej zmianie są już w tym czasie w domu od kilku godzin iz reguły udaje im się pospacerować z rówieśnikami, chodzić na koła hobbystyczne i sekcje sportowe, odpocząć. Rodzice uczniów uczących się na drugą zmianę są bardzo zaniepokojeni realizacją artykułu 31 Konwencji o Prawach Dziecka. Mianowicie: Artykuł 31 1. Państwa-Strony uznają prawo dziecka do wypoczynku i czasu wolnego, prawo do udziału w grach i zajęciach rekreacyjnych odpowiednich dla jego wieku oraz do swobodnego uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym. 2. Państwa-Strony będą szanować i wspierać prawo dziecka do pełnego uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym oraz będą popierać odpowiednie i równe szanse w zakresie działalności kulturalnej i artystycznej, wypoczynku i rekreacji. Trudności z realizacją ww. praw dziecka wynikają z faktu, że bardzo mało jest sekcji i kół, które działają w godzinach porannych, aw niektórych miejscowościach sekcje i koła, które działają w godzinach porannych, w zasadzie nie istnieją. W efekcie student studiujący na drugiej zmianie pozbawiony jest prawa wyboru i nie ma możliwości twórczego rozwoju w tych dziedzinach, do których ma upodobania i zdolności. Należy szczególnie zauważyć, że prawdziwym sprawdzianem dla rodzin z dwoma lub więcej uczniami jest nauczanie dzieci na różne zmiany. Obecność nauczania na drugą zmianę w rosyjskich szkołach świadczy jedynie o niewystarczającej pracy odpowiednich urzędników w kierunku przezwyciężenia tak wyjątkowego środka, jakim jest nauczanie na drugą zmianę. My, dzieci i rodzice, mamy nadzieję, że w XXI wieku nasz rząd dysponuje wszystkimi niezbędnymi mechanizmami, aby stworzyć takie warunki, w których rosyjscy uczniowie będą uczyć się tylko na pierwszą zmianę. Władimir Władimirowicz! Prosimy o zwrócenie uwagi na problem nauczania uczniów na drugiej zmianie i odwołanie tej formy kształcenia.

Przeczytaj także: Charakterystyka wojskowego urzędu meldunkowego i poborowego z miejsca badania próby

Skierowany do Prezydenta Rosji Putina V.V.

Nowa wiadomość

Druga zmiana w III klasie. Czy to jest legalne?

Czytałem, że jest dekret prezydencki, że dzieci ze szkół podstawowych nie mogą uczyć się na drugą zmianę.

Na drugiej zmianie nie mają prawa ustalania lekcji dla klas 1 i 4. Wszystko inne jest całkowicie legalne.

Jeśli tak się stanie, wkrótce będziemy się cieszyć z braku trzeciej zmiany ((((

Zgodnie z normami SanPiN 2.4.2.1178-02 Wymagania higieniczne dotyczące warunków kształcenia w ogólnokształcących placówkach edukacyjnych uczniowie klas 1, 5 i maturalnych (tj. 9 i 11) powinni uczyć się tylko na pierwszej zmianie. Pierwsza zmiana jest również przewidziana dla uczniów tzw. klas kształcenia wyrównawczego, a także uczniów placówek oświatowych z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów. Regulamin nie określa, na jakich zmianach powinny uczyć się inne klasy.

Nie bez powodu istnieje program pozaszkolny dla klas podstawowych. Nie każdy ma dziadków i zostawić z nimi dziecko.

Nie jestem pewien. że od 1999 roku nie było żadnych innych listów. I nie zapominaj - już studiujesz zgodnie z nowymi federalnymi standardami edukacyjnymi, na pewno są już dodatkowe zalecenia dotyczące drugiej zmiany.

Tylko 2 zmiany nie są zbyt wygodne (((

Masz wybór - iść do innej szkoły, jeśli zmiana Ci nie odpowiada, w ostateczności.

Dziecko znajomej w 6 klasie zostało przeniesione na drugą zmianę - tam jest horror. A ja sam. Pamiętać. w 8 klasie skończyłam na 2 zmianie, bo nie było miejsca na chemię na wszystkie zajęcia na jednej zmianie.

Myślę, że gdyby matki były bardziej aktywne, wygrałyby 1 zmianę. Co więcej, wielu nie ma z kim zostawić dzieci.

Zgodnie z nowymi federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi przedłużenie pierwszej klasy do godziny 15.00 nie jest ani tym, ani tamtym. A ci, którzy robią w pierwszej klasie do 17 lat i nie mają sypialni, też gwałcą.

Nie znajdziesz tu luk prawnych, ponieważ pismo MEN nie jest aktem normatywnym, można z niego korzystać jedynie jako zalecenie.

Inną rzeczą jest to, że nie wszystkie dzieci są wystarczająco zorganizowane, aby samodzielnie przygotować się do szkoły na czas. Ale tego też można się nauczyć. Ogólnie rzecz biorąc, nie widzę strasznego horroru, chociaż tak, jest to niewygodne.

Obecnie obowiązują SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji kształcenia w placówkach kształcenia ogólnego”

Zgodnie z punktem 10.4 treningi powinny rozpocząć się nie wcześniej niż o godzinie 8. Lekcje zerowe są niedozwolone.

W placówkach z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów, liceów i gimnazjów, kształcenie odbywa się tylko na pierwszej zmianie.

W placówkach pracujących w systemie dwuzmianowym kształcenie klas I, V, maturalnych 9 i 11 oraz zajęcia wyrównawcze należy organizować na pierwszej zmianie.

Kształcenie na 3 zmiany w ogólnokształcących placówkach oświatowych jest niedozwolone.

ZZY: Odpowiedziałem na pytanie zawarte w tytule tematu?

Nie widzę tu nic złego.

pamiętasz, jak się uczyliśmy?

Osobiście miałem zatwierdzony harmonogram i obciążenie pracą do początku października zeszłego roku).

Druga zmiana w szkole czy to legalne 2017

Dołącz - to nic nie kosztuje!

Zmiana! Czekamy na zmiany! Około pięciu dni w szkołach w latach 2017-2018

W Rosji pięciodniowy okres w szkołach w latach 2017-2018 może stać się pełnoprawnym zamiennikiem tygodniowego sześciodniowego harmonogramu procesu edukacyjnego. Całkiem możliwe. Jednocześnie kierownictwo instytucji edukacyjnej będzie miało prawo samodzielnie decydować, czy wprowadzić taki system do swojego programu, zaplanowanego z góry na cały rok, czy nie. Cóż, teraz porozmawiajmy o wszystkim w porządku.

Pięć dni w rosyjskich szkołach w latach 2017–2018

Na początek zauważamy: musisz uczyć się w każdych okolicznościach. A jeśli naprawdę musisz to robić 6 dni w tygodniu, powinieneś przyjąć ten bieg życia jako pewnik. Jednocześnie nie trać z oczu prawdziwych opcji, które wiążą się z legalnym chodzeniem do szkoły 5 dni w tygodniu. Myślę, że wszyscy się z tym zgadzają. Przejdźmy od razu do tematu naszego wpisu.

Plusy sześciodniowego okresu: czy w ogóle są?

Po pierwsze, od dłuższego czasu mówi się, że sześciodniowy okres całkowicie ustąpi miejsca pięciodniowemu. Oczywiście są osoby, które opowiadają się za jej (pięciodniową) realizacją – głównie młodzież szkolna (i to zrozumiałe: mało kto chce iść do szkoły w dzień wolny, poza tym, kiedy jest ładna pogoda). Są tacy, którzy sprzeciwiają się zmianie ugruntowanych tradycji. Właściwie drugą grupę reprezentują głównie dyrektorzy placówek oświatowych. Nie do końca wiadomo z jakiego powodu, ale chcą, aby uczniowie przychodzili do szkoły prawie codziennie, siadali przy swoich ławkach i spędzali za nimi cały wolny czas. W kręgu podobnie myślących ludzi. Odnosi się wrażenie, że oni (dyrektorzy szkół) sami nigdy nie byli uczniami – jakby od razu urodzili się liderami.

W każdym razie. Z jednej strony sześć dni to dobrze. Choćby dlatego, że system 5+1 pozwala zdobyć więcej wiedzy w tydzień. "Czy to prawda?" Co więcej, takie podejście, jeśli oczywiście kierownictwo placówki edukacyjnej nie ma nic przeciwko, daje szansę albo na wcześniejszy wyjazd na wakacje, albo na większy wypoczynek zimą. "Naprawdę?" Jednak w praktyce jest to rzadkie zjawisko, jeśli w ogóle można je wykryć. "Dobrze…"

Zasadniczo system 5+1 pozwala nauczycielom z łatwością spędzać znacznie więcej czasu na omawianiu z uczniami nowych tematów z zaplanowanego programu. Na przykład dzięki temu dzieci w wieku szkolnym mogą uczyć się nieco bardziej dogłębnie nowej sekcji matematyki, tych samych granic, logarytmów, zrozumieć, jaka jest różnica między nogą, dwusieczną i wierzchołkiem itp. Cóż, a także: dokręcić języka (zarówno ojczystego, jak i obcego), zadbać o formę itp.

Pozytywne momenty pięciodniowego tygodnia szkolnego

Generalnie, jak widać, takie podejście do procesu edukacyjnego ma swoje zalety. Ale i tak 5 dni w tygodniu, które uczniowie spędzają na chodzeniu do placówki oświatowej (wczesne wstawanie) i kilkugodzinnym siedzeniu przy biurkach (niekiedy późnym wieczorem wracają do domu) przynosi nie mniej owoców. Tutaj pytanie jest inne: kto chce – studiuje, więc niezbędną wiedzę otrzymuje nawet w szkolnej ławce, kto nie chce – nie uczy się, w takim sensie, w jakim powinien, czyli albo dostaje dwójki, albo trójki, lub, co gorsza, opuszcza zajęcia.

Nauczanie jest światłem, a ignorancja jest ciemnością. Jeśli się uczysz, zyskasz wsparcie w postaci niezbędnej wiedzy, która przyda ci się w przyszłości. W rzeczywistości łatwiej jest osiągnąć sukces w życiu. Po co wycierać spodnie, patrząc na twarze nieprzyjaznych nauczycieli? Nawiasem mówiąc, są tak postrzegani przez tych, którzy lekceważąco traktują edukację. Zostawmy ich więc, niech sami zdecydują, co jest dla nich dobre, a co złe.

Projekt ustawy, który został odrzucony

Przypomnijmy, że jeszcze niedawno Duma Państwowa próbowała rozpatrzyć projekt ustawy Sprawiedliwa Rosja, zgodnie z którym wkrótce we wszystkich szkołach działających na terenie Federacji Rosyjskiej zostanie wprowadzony obowiązkowy pięciodniowy tydzień nauki. Nie trzeba dodawać, że posłowie, aby nie wywoływać oburzenia niektórych kategorii osób, postanowili odrzucić takie innowacje. Myśleli, że tak będzie lepiej.

Przeczytaj także: Patronimiczny w imieniu soso

Zadaj sobie pytanie: czy lepiej uczyć się 5 dni w tygodniu, ale z czystym sumieniem, czy poświęcić się całkowicie nauce przez 6 dni z 7, ale tylko stwarzając pozory? Wygląda na to, że nie ma trzeciego. Chyba lepiej wybrać pierwszą opcję. Ale do tego trzeba dążyć. W międzyczasie musisz uzbroić się trochę w cierpliwość i spróbować nauczyć się czerpać przyjemność z nauki. W każdym razie nie zaszkodzi. Najważniejsze jest umiejętne rozłożenie czasu między rozwiązywanie zadań domowych a odpoczynkiem. Wtedy wszystko powinno być w porządku: zarówno nerwy ucznia, jak i nerwy nauczyciela.

Również okres pięciodniowy, gdyby został wprowadzony, mógłby pobierać lekcje od soboty i przenosić je na każdy dzień tygodnia. To oczywiście obciążenie dla studenta, ale nie aż tak duże. Biorąc pod uwagę, że uczniowie są już załadowani, zdaniem rodziców. A jednak: dzięki takiemu podejściu, jak pięciodniowy tydzień szkolny, on (uczeń) miałby do dyspozycji całe dwa dni wolne. Podobnie jak jego rodzice.

Wolność. Niezależność. Wybór

Dziś wszystko pozostaje po staremu. Kierownictwo placówki oświatowej zastrzega sobie możliwość samodzielnego wyboru liczby dni w tygodniu na naukę dla uczniów, których rodzice wysłali na zdobywanie wiedzy w tym miejscu. Uwaga, jak to mówią.

5 lub 6 dni szkolnych w tygodniu? Ile wybrać na dobre? Z jednej strony uczeń ma również wybór: wybrać placówkę edukacyjną, która ustanowiła pięciodniowy okres. Z drugiej strony okres sześciu dni jest gdzieś w pobliżu. To dobrze czy źle? My, za waszym pozwoleniem, pozostaniemy neutralni. To Ty decydujesz, co wolisz.

Uwagi

Adres redakcyjny: 630136, Nowosybirsk, ul. Płochotny 74/1

Założyciel: Sergey Vorobyov

12+ Zaświadczenie o rejestracji środków masowego przekazu: El nr FS 77-59233 z dnia 09.04.2014

Kopiowanie materiałów jest możliwe tylko za zgodą administracji.

O której zaczyna się druga zmiana w szkole?

Są ludzie, którzy po prostu nie mogą obudzić się wcześnie rano. Zgadzają się siedzieć do późna w nocy, ale tylko po to, żeby nie wstawać, nie ma światła, nie ma świtu. Tacy ludzie nazywani są „sówami”, a współczesne społeczeństwo zdecydowanie nie jest dla nich stworzone. Jednak dla takich ludzi jest trochę radości na tym świecie - druga zmiana w szkole. Dlatego konieczne jest rozważenie jego głównych aspektów.

Czy to się zdarza?

Dla niektórych rodziców wiadomość o drugiej zmianie w szkole jest nowością. Zwykle unoszą brwi ze zdziwienia i mówią, że tak być nie może. Ale czy tak jest?

Rzeczywiście, w czasach sowieckich prawie nikt nie słyszał o drugiej zmianie. Uczniowie rano szli do szkoły, a po zajęciach uczęszczali na koła hobbystyczne lub po prostu wracali do domu. Ale czasy się zmieniają, warunki pracy się zmieniają i, szczerze mówiąc, demografia regionów.

Zasadniczo drugą zmianę w szkołach wprowadza się w dwóch przypadkach:

• Za dużo uczniów. Zgodnie z obowiązującymi przepisami gmina musi zapewnić edukację wszystkim mieszkańcom danego obszaru. A jeśli liczba uczniów przekroczy liczbę miejsc, specjalnie powołuje się drugą zmianę.
• Za mało nauczycieli. Problem ten dotyczy małych i oddalonych osad. Często brakuje nauczycieli. Dlatego zdarzają się sytuacje, gdy szkoła zatrudnia na pół etatu nauczyciela, który już pracuje w innej placówce oświatowej. Aby mógł łączyć, specjalnie tworzone są klasy drugiej zmiany. Oczywiście zdarza się to rzadko, ale zdarza się.

Jak widać, nauka popołudniowa jest środkiem koniecznym, ale czy druga zmiana jest w szkole legalna?

Zgodnie z prawem

Biorąc pod uwagę wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji kształcenia w ogólnokształcących placówkach oświatowych, można zauważyć, że druga zmiana w szkole jest zupełnym prawem. Zgodnie z ustawą tylko uczniowie klas I, V i ostatnich, czyli klas IX i XI, mają obowiązek uczęszczania do szkoły w pierwszej połowie dnia. Pozostali studenci mogą uczyć się na drugą zmianę.

Jeśli więc dziecko nie jest uczniem powyższych klas i uczy się na drugiej zmianie, to jest to całkowicie legalne i nie ma powodu do paniki. Ale pomimo obecności w szkole pierwszej i drugiej zmiany, zajęcia nie powinny zaczynać się wcześniej niż o 8 rano. Lekcje zerowe są również niedopuszczalne.

Ponadto ważne jest, aby wiedzieć, że jeśli instytucja kształcenia ogólnego jest specjalistycznym liceum, gimnazjum lub szkołą z dogłębną nauką czegokolwiek, to druga zmiana nie jest tutaj przewidziana. W takich placówkach oświatowych obciążenie studentów jest większe, a liczba studiowanych przedmiotów większa. Jeśli w takich placówkach zostanie wprowadzony system drugiej zmiany, obciążenie studentów będzie zbyt duże, a ponadto studenci drugiej zmiany nie będą w stanie przyswoić niezbędnego materiału i jak najefektywniej odrobić pracy domowej.

Ale we wszystkich innych placówkach oświatowych pierwsza i druga zmiana w szkole jest zjawiskiem normalnym. Najważniejsze, że nie powinno być trzeciej zmiany, ponieważ jest to sprzeczne ze wszystkimi pisanymi i niepisanymi prawami.

Wady szkolenia na drugą zmianę

Więc druga zmiana w szkole jest legalna. Jednak czy dobrze się uczy po południu czy źle? Tutaj, jak w każdej sytuacji, są plusy i minusy. Jeśli mówimy o niedociągnięciach, to możemy powiedzieć, że nauka popołudniowa nieco narusza uczniów, chociaż wiele zależy od harmonogramu drugiej zmiany w szkole, ale o tym później.

Pierwszą wadą nauki, z jaką boryka się uczeń drugiej zmiany, jest podzielony dzień. Wydaje się, że jest wystarczająco dużo czasu przed zajęciami i po nich, ale tak naprawdę nie masz czasu na nic. Problem ten wynika z niemożności przystosowania się do nowego reżimu, a także z niewłaściwego podziału czasu. Jeśli pomyślimy logicznie, to zauważymy, że niektórzy studenci drugiej zmiany prowadzą całkiem pełne życie: mają czas na chodzenie do kółek, odrabianie lekcji i wyjścia ze znajomymi. W rozwiązaniu tego problemu pomoże odpowiednio sporządzony harmonogram i codzienna rutyna.

Innym problemem jest to, że materiał lepiej wchłania się rano, kiedy ciało jest wypoczęte, a myśli świeże. Ten dobrze znany fakt jest trudny do obalenia, chociaż można z nim z powodzeniem polemizować.

Trzecim problemem jest duże obciążenie pracą w drugiej połowie dnia. Jeśli dziecko uczy się na drugiej zmianie w szkole, to będzie musiało zapomnieć o długich wieczornych spacerach, spotkaniach z przyjaciółmi i innych zajęciach pozalekcyjnych. Kiedy wracasz do domu o 19-20, masz mało czasu do zrobienia: zjeść szybki obiad, przejrzeć swoją pracę domową, wykonać najtrudniejsze zadanie, cóż, pooglądać telewizję lub posurfować w Internecie przez kolejną godzinę lub dwie. Nie należy jednak całkowicie rezygnować ze zwykłych rzeczy, lepiej skrócić czas rozrywki lub połączyć spacery i spotkania z przyjaciółmi.

Pozytywne strony

W szkołach z drugą zmianą można znaleźć pozytywne aspekty. Pierwszą i najważniejszą rzeczą jest brak budzików w beznadziejnie wcześnie. To szczególnie dobra wiadomość dla tzw. „sów”, których zegary biologiczne nie są ustawione na wczesne wstawanie. Chociaż, szczerze mówiąc, pobudka po wyspaniu się, a nie przy dźwiękach budzika, to marzenie każdego: zarówno „sów”, jak i „skowronków”.

Przed zajęciami jest wystarczająco dużo czasu, aby ukończyć lekcje, odwiedzić jakieś kółko i powoli się spotykać.

Druga zmiana nie jest taka zła, najważniejsze jest odpowiednie przygotowanie dziecka do zmian, sporządzenie kompetentnego harmonogramu i nauczenie się racjonalnego przydzielania czasu. Wtedy z nauki w szkole na drugiej zmianie pozostaną tylko pozytywne wspomnienia.

Ramy czasowe

Rodzice często zastanawiają się, o której zaczyna się druga zmiana w szkole. Trudno jednoznacznie odpowiedzieć. Tutaj wiele zależy od tego, jak długo przyjeżdżają studenci pierwszej zmiany i jak długo trwają przerwy. Ważną rolę odgrywa fakt: po której klasie uczniowie drugiej zmiany zajmują gabinet. Na przykład pierwszoklasiści mają 3 lub 4 lekcje, więc druga zmiana może przyjść o 12 w południe i zająć biuro.

W ciasnym lub obrażonym?

Uwaga dzieci jest już dość trudna do utrzymania, a tym bardziej wieczorem! - skarży się nauczycielka matematyki Tatiana Siergiejewna. - Gdy tylko zwrócisz się do tablicy, zapisz warunki problemu, są już rozproszeni: jeden wygląda przez okno, drugi ziewa ...

Mama ośmioletniego Aloszy we łzach:
- Od rana jestem w pracy, ciągle się martwię: jak jadł beze mnie, odrabiał lekcje, czy zapomniał zamknąć drzwi.

Jest to szczególnie trudne dla uczniów szkół podstawowych. Nie zdążyli się przystosować do nowych warunków, a tu, jak na filmach, „Bam – druga zmiana!” Starsi faceci mają swoje własne problemy: nie chcesz wcześnie iść spać, ale musisz wstać nie później niż o siódmej, inaczej nie będziesz miał czasu na odrabianie lekcji. Dobrze, że SanPiN (przepisy i przepisy sanitarne) zabraniają szkolenia na drugą zmianę dla pierwszoklasistów, uczniów klas piątych i maturalnych…

Czy można całkowicie zrezygnować z drugiej zmiany, na przykład „nadmuchać” zajęcia - aby siedzieć w ciasnych kwaterach, ale nie obrażać się? Wiele szkół tak robi. Ale i tutaj SanPiN ma się na baczności: klasa powinna liczyć nie więcej niż 25 osób.

W ostatnich latach znacznie wzrosła: jest więcej przedmiotów, programy stały się bardziej skomplikowane. Dlatego w szkołach wprowadzane są innowacyjne technologie pedagogiczne. Ale innowacji dla studentów na drugiej zmianie nie ma – choć udowodniono, że aktywność umysłowa w godzinach popołudniowych jest znacznie niższa niż rano. Może pomogą naukowcy-fizjolodzy, nauczyciele, psycholodzy?

Zagramy?

Cała literatura pisana przez naukowców w latach braku miejsc w szkołach mówi rodzicom i nauczycielom – to, co najważniejsze. Rzeczywiście, jeśli twoje dziecko musi, jak większość jego rówieśników, zdać test drugiej zmiany, nie ma nic innego do myślenia.

W zależności od reżimu odruchy warunkowe rozwijają się w określonym czasie: dzieci szybko zasypiają, łatwo wstają rano i nie tracą zdolności do pracy przez cały dzień. Na początku oczywiście rodzice będą musieli uzbroić się w cierpliwość, aby nauczyć syna lub córkę żyć z godziny na godzinę: kłaść się spać i wstawać na czas, wspólnie uprawiać gimnastykę, jeść śniadanie, siadać na lekcje…

Na pewno wśród Twoich znajomych są tacy, którym udaje się pracować, uprawiać sport i poświęcać wystarczająco dużo uwagi domowi, oraz tacy, którzy zawsze narzekają na brak wolnego czasu. Pomyśl o tym: w końcu każdy ma dokładnie 24 godziny na dobę, ale niektórzy sami rządzą czasem, podczas gdy inni są mu posłuszni. Porozmawiaj o tym ze swoim dzieckiem. Jeszcze lepiej, zaproponuj mu taką grę: niech zrobi zdjęcie swojego dnia, namaluje je co do minuty. Na przykład chodzenie przez 40 minut, matematyka przez 25 minut i tak dalej. Następnie pomóż mu określić, gdzie traci czas i zaplanować jutro.

Od złożonych do prostych

Nie ma ulg dla studentów na drugiej zmianie. Nauczyciele mają instrukcje, jak optymalizować plan zajęć szkolnych, biorąc pod uwagę „funkcje fizjologiczne i wydajność uczniów”. Eliminuje przekroczenie dopuszczalnego obciążenia. Na początek i koniec tygodnia nie są planowane tematy wymagające intensywnej pracy umysłowej. Ale we wtorek i czwartek uczeń musi być szczególnie zebrany, aby rozwiązać trudne problemy z fizyki i matematyki. Harmonogram na każdy dzień opiera się na zasadzie „od złożonej do mniej złożonej i bardzo prostej”. Na przykład pierwsze lekcje to matematyka i fizyka, a dzień kończy się biologią i. Tę samą zasadę należy stosować przy odrabianiu lekcji: zaczynać od przedmiotów pisemnych, a kończyć na ustnych.

Jeśli dziecko jest jednym z tych, które powoli się kołyszą, lepiej zrobić odwrotnie. Tempo powinno być dość wysokie. Wystarczy, aby uczniowie szkół podstawowych spędzili na lekcjach od półtorej do dwóch godzin dziennie. W piątej lub szóstej klasie czas ten wzrasta do dwóch i pół godziny, w siódmej - do trzech. Uczniowie klas od ósmej do jedenastej mogą uczyć się w domu do czterech godzin dziennie. Przekroczenie tych wskaźników niekorzystnie wpływa na zdrowie i wyniki w nauce. Dzieci zaczynają skarżyć się na osłabienie, bóle głowy, stają się nerwowe. Brak snu, brak świeżego powietrza i ruchu wpływają na samopoczucie. Często zmęczone dziecko „dla odpoczynku” siada do telewizora i wszystko ogląda. Ale tak naprawdę telewizor czy komputer po zajęciach tylko przyczynia się do dalszego wzrostu zmęczenia. Lekarze zalecają oglądanie telewizji nie częściej niż dwa lub trzy razy w tygodniu: dla młodszych uczniów - około godziny; w wieku gimnazjalnym i licealnym – około półtora do dwóch godzin.

Obiad jest na stole!

Druga zmiana nie jest powodem do przestawienia się na chipsy i hot dogi. Jeśli organizm nie rekompensuje kosztów energii, wzrost i rozwój dziecka są zagrożone. Musimy zadbać o to, aby przed szkołą jadł gorące posiłki. Pełny reżim wymaga siedzenia przy stole cztery do pięciu razy dziennie w odstępach 3,5 - 4 godzin. Racjonalny stosunek białek, tłuszczów i węglowodanów w diecie ucznia wynosi 1:1:4 lub 1:1:5. Lepiej jest, jeśli dwie trzecie ilości węglowodanów jest prezentowane w postaci skrobi (ziemniaki, zboża, chleb), a jedna trzecia w postaci cukru (m.in. w napojach, owocach i jagodach). Nie podawaj dziecku więcej niż 70-75 gramów słodyczy dziennie. Niech główną zasadą żywienia rodziny będzie różnorodność, a nie nadmiar jedzenia!

Jeśli rodzice nie chcą, aby ich dziecko pracowało na drugą zmianę, mogą skontaktować się z dyrektorem szkoły. Jest on zobowiązany do pomocy w znalezieniu miejsca w innej szkole, w której nauczanie odbywa się na jedną zmianę.

Optymalny plan zajęć szkolnych

Oczywiście rodzice mogą metodą prób i błędów wypracować dla swojego dziecka optymalną codzienną rutynę. Ale lepiej zaufać kompetentnej opinii naukowców i porównać schemat z naukową tabelą.

Raisa Genkina

Wymagania dotyczące harmonogramu lekcji

Przy odpowiednio zaprojektowanym planie lekcji dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych najwyższą liczbę punktów należy uzyskać we wtorek i (lub) środę, a dla uczniów w wieku młodszym i średnim – we wtorek i czwartek.

Przedmioty, które uzyskały najwięcej punktów w planie zajęć młodszych uczniów powinny przypadać na drugą lub trzecią lekcję, a dla uczniów średnich i starszych na drugą, trzecią i czwartą lekcję.

Harmonogram jest nieprawidłowy, jeśli najwyższa liczba punktów przypada na pierwszy i ostatni dzień tygodnia lub ich liczba jest taka sama dla wszystkich dni szkolnych.

Pamiętnik rodzica

Na pytanie odpowiada szef służby prasowej Moskiewskiego Departamentu Edukacji A.V. Gawriłow.

- W szkole, w której uczy się mój syn, praca w ochronie nie jest zbyt dobrze zorganizowana. Każdy może swobodnie wejść do budynku, chociaż regularnie przekazujemy pieniądze na opłacenie usług prywatnej firmy ochroniarskiej. Mimo skarg rodziców sytuacja się nie zmienia. Ponadto dyrektor szkoły odmawia przedstawienia dokumentów potwierdzających, że ta prywatna firma ochroniarska ma prawo do ochrony szkoły. Czy to naruszenie? Gdzie możemy zwrócić się o pomoc?

Co rodzice powinni wiedzieć? Po pierwsze, kopię umowy o świadczenie usług ochrony prywatnej należy wywiesić w widocznym miejscu w szkole. Po drugie, ta prywatna firma ochroniarska powinna znaleźć się na liście rekomendowanej przez moskiewski Departament Edukacji. Po trzecie, płatność musi być dokonana wyłącznie za pośrednictwem banku. Jeśli rodzice nie są zadowoleni z pracy strażnika i nie znajdują porozumienia z dyrektorem, mogą zwrócić się do kuratorium oświaty lub kuratorium miejskiego podległego Wydziałowi Oświaty.

Wymagane telefony