학교에서 담임 선생님의 주요 임무. 담임 선생님의 기능적 책임 담임 선생님의 직무 설명 spo

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담임 선생님의 직업 설명[교육기관명]

이 직무 설명은 2012년 12월 29일자 N 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한" 연방법의 규정에 따라 개발 및 승인되었습니다. 관리자, 전문가 및 직원의 직책이 승인되었습니다. 2010년 8월 26일자 러시아 보건사회개발부 명령 N 761n 및 노동 관계를 규제하는 기타 법적 규제 행위.

1. 일반 조항

1.1. 담임 선생님은 교육학 종사자 범주에 속하며 [직속 감독 직위 이름]에게 직접보고합니다.

1.2. "교육 및 교육학" 연구 분야 또는 가르치는 과목에 해당하는 분야에서 고등 전문 교육 또는 중등 전문 교육을 받은 사람으로, 업무 경험 또는 고등 전문 교육 또는 중등 전문 교육 및 추가 전문 교육에 대한 요구 사항을 제시하지 않습니다. 업무 경험에 대한 요구 사항을 제시하지 않고 교육 기관에서 활동하는 방향으로.

1.3. Art의 요구 사항에 따라 담임 교사의 직책. 러시아 노동법 331 사람이 임명됩니다.

법적 효력이 발생한 법원 판결에 따라 교육 활동에 참여할 권리를 박탈당하지 않습니다.

전과가 없거나, 사람의 생명, 건강, 자유, 명예 및 존엄에 대한 범죄로 기소되지 않았거나 기소되지 않은 사람(회생을 이유로 형사 기소가 종료된 사람은 제외)(불법 범죄 제외) 정신 병원 배치 , 명예 훼손 및 모욕), 개인의 성적 불가침 및 성적 자유, 가족 및 미성년자, 공중 보건 및 공중 도덕, 헌법 질서 및 국가 안보의 기초 및 공공 안전에 대한 위반;

고의적 중대 범죄, 특히 중대 범죄에 대한 말소되지 않거나 미해결된 유죄 판결이 없어야 합니다.

연방법이 정한 절차에 따라 무능력자로 인정되지 않습니다.

의료 분야의 국가 정책 및 법적 규제 개발을 담당하는 연방 집행 기관이 승인한 목록에서 제공하는 질병이 없습니다.

1.4. 담임 선생님은 다음을 알아야 합니다.

러시아 연방 교육 시스템 개발을 위한 우선 방향

교육 활동을 규제하는 법률 및 기타 규범적 법률;

아동권리협약;

교육학, 과학, 방법론, 조직 및 관리 작업을 해결하는 데 필요한 양의 일반 이론 분야의 기초;

교육학, 심리학, 연령 생리학;

학교 위생;

과목을 가르치는 방법;

가르친 주제에 대한 프로그램 및 교과서;

교육사업의 방법

교실 및 다용도실 장비 및 장비 요구 사항

교구 및 그들의 교훈적 가능성;

과학적 노동 조직의 기초;

아동 및 청소년의 교육 및 양육에 관한 규제 문서

교육 시스템 관리 이론 및 방법;

생산적이고 차별화된 학습, 역량 기반 접근 방식의 구현, 발달 학습을 위한 현대 교육 기술

설득 방법, 자신의 입장에 대한 논증, 연령대가 다른 학생, 부모 (그를 대신하는 사람), 직장 동료와의 접촉 구축

갈등 상황의 원인 진단, 예방 및 해결 기술

생태학, 경제학, 사회학의 기초;

노동법;

텍스트 편집기, 스프레드시트, 이메일 및 브라우저, 멀티미디어 장비 작업의 기본 사항

교육 기관의 내부 노동 일정 규칙

노동 보호 및 화재 안전에 관한 규칙;

일반 심리학, 교육 심리학, 일반 교육학, 아동 및 청소년의 생리학의 기초;

학생과의 의사 소통 방법 및 기술, 사회 심리 훈련;

교육 시스템의 특징.

1.5. 수업 교사는 다음을 금지합니다.

이 조직의 학생들에게 유료 교육 서비스를 제공하면 담임 교사의 이해 상충이 발생할 수 있습니다.

정치적 선동, 학생들에게 정치적, 종교적 또는 기타 신념을 받아들이거나 포기하도록 강요하는 것, 사회적, 인종적, 국가적 또는 종교적 증오를 선동하는 것, 사회적, 인종적, 국가적, 종교적 또는 언어적 소속, 종교에 대한 태도, 여기에는 민족의 역사적, 국가적, 종교적, 문화적 전통에 대한 잘못된 정보를 학생들에게 제공하고 학생들이 러시아 헌법에 위배되는 행동을 하도록 장려하는 것을 포함합니다. 연합.

1.6. 학급 교사는 [머리의 직위 이름]의 명령에 따라 직위에 임명되고 해임됩니다.

2. 기능

담임 선생님의 주요 활동은 다음과 같습니다.

2.1. 학생들의 수업 팀 활동 조직.

2.2. 교실 팀과 개별 학생의 교육 작업 조직.

2.3. 수업의 과외 활동 조직.

2.4. 학생들의 교육에 있어서 인성과 교정에 관한 연구.

2.5. 사회적 지원 및 학생 보호.

2.6. 부모, 다른 교사, 사회 복지사와의 상호 작용.

3. 직무 책임

학급 교사는 다음과 같은 직무를 담당합니다.

3.1. 학생 진행 로그를 유지합니다.

3.2. 학생의 "개인 파일"을 수행하고 실행을 모니터링합니다.

3.3. 학급 팀 구성: 과제를 분배하고, 학급 자산으로 작업하고, 집단적 창의성을 조직하고, 참석자의 의무를 구성합니다.

3.4. 교실, 학교, 매점 및 기타 공공 장소에서 의무를 조직하며 그 의무는 교육 기관의 헌장에 명시되어 있습니다.

3.5. 학생들을 위한 식사를 준비합니다.

3.6. 수업 필요에 대한 재정 지원을 구성하고 실행을 제어합니다(수업 기금, 각종 서비스에 대한 지불 등).

3.7. 수업 출석을 모니터링합니다.

3.8. 학생 일지와 함께 작업하고 학생의 진행 상황에 대해 학부모와 연락합니다.

3.9. 인지 적 관심 개발을위한 조건을 만들고 학생들의 지평을 넓 힙니다 (올림피아드, 대회, 리뷰, 퀴즈, 방문 서클, 과외 활동, 소풍 조직, 극장 여행, 전시회 등).

3.10. 교실에서 유리한 미기후에 기여하고 학생들의 대인 관계를 형성하고 수정하고 규제합니다.

3.11. 학습 적응 과정에서 학생들에게 도움을 제공합니다.

3.12. 한 달에 한 번 [가치]의 빈도로 주제별 수업 시간, 회의, 학생들과의 대화를 진행합니다.

3.13. 특히 "어려운"아동과 부모의 보살핌없이 남겨진 아이들에게주의를 기울이고 사회 교육자와 적극적으로 협력하여 학생들의 권리 보호 및 보호를 보장합니다.

3.14. 사회적으로 보호받지 못하는 범주의 아동, 역기능 가정의 아동을 식별하고 기록을 보관합니다.

3.15. 미래 직업에 대한 학생들의 독립적이고 의식적인 선택에 기여하는 진로지도 작업을 수행합니다.

3.16. 분기에 한 번 [가치]의 빈도로 학부모-교사 회의를 조직하고 실시합니다.

3.17. 승인된 작업 프로그램에 따라 높은 수준의 전문적인 활동을 수행합니다.

3.18. 법적, 도덕적 및 윤리적 기준을 준수하고 직업 윤리의 요구 사항을 따릅니다.

3.19. 학생 및 기타 교육 관계 참가자의 명예와 존엄성을 존중합니다.

3.20. 그것은 학생들의인지 활동, 독립성, 주도권, 창의적 능력을 개발하고 시민 적 지위를 형성하며 현대 세계의 조건에서 일하고 살 수있는 능력을 학생들 사이에서 건강하고 안전한 생활 방식의 문화를 형성합니다.

3.21. 그것은 높은 수준의 교육을 보장하는 교육학적으로 건전한 형태와 교육 및 양육 방법을 적용합니다.

3.22. 그것은 학생의 정신 신체적 발달의 특성과 건강 상태를 고려하고 장애인 교육에 필요한 특수 조건을 관찰하며 필요한 경우 의료 기관과 상호 작용합니다.

3.23. 그는 전문적인 수준을 체계적으로 향상시킵니다.

3.24. 보유한 직책 준수에 대한 인증을 통과합니다.

3.25. 취업 허가 및 정기 건강 검진 및 고용주의 지시에 따른 특별 건강 검진시 예비 노동법에 따라 통과합니다.

3.26. 노동 보호 분야의 지식과 기술에 대한 교육 및 테스트를 통과합니다.

3.27. 교육기관의 헌장, 훈련을 실시하는 기관의 특수구조 교육단위에 관한 규정, 내부근로규정을 준수한다.

3.28. [기타 업무 책임].

4. 권리

담임 선생님은 다음과 같은 권리가 있습니다.

4.1. 다음을 포함하여 러시아 연방 법률에서 제공하는 모든 사회적 보장:

근로시간 단축을 위해

적어도 3년에 한 번 교육학 활동 프로필에 대한 추가 전문 교육을 위해;

연간 기본 연장 유급 휴가의 경우 기간은 러시아 연방 정부에서 결정합니다.

지속적인 교육 작업의 최소 10년마다 최대 1년의 긴 휴가를 위해;

노령근로연금의 조기임용을 위하여

사회고용계약에 따라 주택을 교대로 제공하기 위해(피고용인이 주택이 필요한 것으로 등록된 경우)

전문 주택 재고의 주거용 건물 제공을 위해;

주택, 난방 및 조명에 대한 지불 비용에 대한 보상을 제공합니다 [농촌 정착지, 노동자 정착지 (도시형 정착지)에서 거주하고 일하는 사람들을 위해];

업무상 재해 및 업무상 질병으로 인한 건강 피해의 경우 의료, 사회 및 직업 재활을 위한 추가 비용을 지불합니다.

4.2. 활동에 관한 경영진의 초안 결정에 대해 알아보십시오.

4.3. 권한 내 문제에 대해 조직 활동 개선 및 작업 방법 개선에 대한 경영진 고려 제안서와 조직 활동의 단점 제거 옵션을 제출하십시오.

4.4. 직무 수행에 필요한 정보 및 문서를 조직 부서 및 전문가로부터 개인적으로 또는 경영진을 대신하여 요청합니다.

4.5. 자신에게 할당 된 작업을 해결하는 데 모든 (개별) 구조 부서의 전문가를 참여시킵니다 (구조 부서 규정에 의해 제공되는 경우 경영진의 허가를 받아 제공되는 경우).

4.6. 필요한 장비, 재고, 위생 및 위생 규칙 및 규정을 준수하는 작업장 제공을 포함하여 전문 업무 수행을 위한 조건 생성을 요구합니다.

4.7. 교실에서 과목 교사가 주최하는 모든 수업 및 행사에 참석하십시오.

4.8. 교육 기관의 조직 문서에 규정된 방식으로 교육 과정을 방해하는 행동에 대해 학생들에게 징계 책임을 부과합니다.

4.9. 일반 교육 기관의 조직 문서에 규정된 방식으로 학생들을 격려하십시오.

4.10. 사회 서비스, 의료 기관, 미성년자 검사 전문가와 협력하십시오.

4.11. [기타 권리 노동법러시아 연방].

5. 책임

학급 교사는 다음을 담당합니다.

5.1. 일반 교육 기관의 헌장 위반.

5.2. 학생의 성격에 대한 신체적 및(또는) 정신적 폭력과 관련된 교육 방법의 사용(단일 포함).

5.3. 러시아 연방 노동법에 의해 결정된 범위 내에서 이 직무 설명에 제공된 공식 의무를 부적절하게 수행하거나 수행하지 않는 경우.

5.4. 러시아 연방의 행정, 형사 및 민법에 의해 결정된 한도 내에서 활동을 수행하는 과정에서 저지른 범죄의 경우.

5.5. 중대한 피해를 입히기 위해 - 러시아 노동법 및 민법에 의해 결정된 한도 내.

작업 설명은 [문서의 이름, 번호 및 날짜]에 따라 개발되었습니다.

인적 자원 책임자

[이니셜, 성]

[서명]

[일 월 년]

동의함:

[직위]

[이니셜, 성]

[서명]

[일 월 년]

지침 숙지:

[이니셜, 성]

[서명]

[일 월 년]

학급 교사의 기능적 의무.

교실의 기능적 책임머리.

주요 목표:

각 어린이의 사회화를 보장하는 교육적 환경으로서 학급 팀을 만듭니다.

사회적 및 전체적인 관계에서 학생들을 포함하는 모든 유형의 그룹, 집단 및 개인 활동 조직.

수업 학생의 개별 개발 수정, 학생의 모든 능력 및 가족과 함께 형성의 자유롭고 완전한 공개에 기여합니다.

수업의 기능과 내용머리.

1. 분석적

학생의 개성 연구;

개발팀 특성 분석 및 연구 및

인격;

1. 자녀별 가정교육 분석 및 평가

개인과 팀의 양육 수준 분석 및 평가.

2. 조직 및 조정

어린이의 다양한 활동 조직 및 자극;

학교와 가족 사이의 연결 고리를 설정합니다.

소규모 교육 팀과 협력하십시오.

각 학생과 팀에 대한 개별적인 영향

이번 활동의 주제로

3. 소통

어린이 간의 대인 관계를 규제합니다. -최적의 교사-학생 상호 작용을 설정하고 팀에서 전반적으로 호의적인 심리적 분위기를 조성합니다. - 학생들이 사람들과 관계를 구축하도록 돕습니다.

수업 교사의 작업 형태.

논의;

노름;

적대적;

창의적인 작업;

역할 교육

심리적 (아이가 자신을 깨닫도록 허용).

반 교사의 권한.

어린이의 신체적, 정신적 건강에 대한 정기적인 정보를 받습니다.

반 학생들의 수업 출석을 모니터링합니다.

각 학생의 진행 상황을 모니터링합니다.

제공하는 과목 교사의 작업을 조정합니다.

교육 협의회, "소규모"교사 협의회 및 기타 형태의 교정을 통한 학생들에 대한 교육적 영향;

행정부, 방법론 위원회, 학교 위원회가 고려할 수 있도록 학급 팀과 합의한 제안서를 제출합니다.

행정부와 합의하여 부모를 학교에 초대하고 기업의 가족 및 학교 지원을 위해위원회 또는 협의회에 신청하고 반 학생의 교육 및 양육과 관련된 문제 해결을 조직합니다.

그의 작업 내용의 경계 밖에 있는 그에게 특이한 임무를 거부합니다.

아이들과 함께 개별 작업 방식을 자유롭게 결정합니다.

방법론 및 교육 활동의 다양한 문제에 대한 실험 작업을 수행합니다.

교육 시스템 및 견학을 통해 교수진 재교육, 다양한 그룹 및 집단 형태의 방법론 작업에 참여하는 시스템을 통해 교육 기술을 향상시키는 형태를 선택합니다.

행정부의 평가, 학급 팀의 교육 작업 상태에 대한 방법론 협의회, 결과, 학생의 도덕 교육 수준에 대한 평가에 동의하지 않는 경우 학교 협의회에 호소하십시오.

학급 교사는 다음과 같은 의무가 있습니다.

- 교실에서 교육 과정을 조직하십시오.

• 학교 전체 팀의 체계적인 활동에 학생들을 참여시키고 다른 그룹 및 팀과 연결을 설정합니다.

  학생 발달의 정신적 및 교육적 편차를 수정합니다. 이에 대해 행정부에 알리고 교육적 교정의 적극적인 방법을 찾으십시오.

  학생이 심각한 문제를 해결하도록 돕습니다.

  교육 작업의 진행 및 효과, 자기 교육 계획, 학생의 개인 일기를 반영하는 문서를 유지합니다.

  부모와 접촉하여 자녀 양육을 돕습니다.

목적 - 육체적으로나 도덕적으로 건강한 사람, 인간 시민의 교육.

문제를 해결하는 방법(교육 과제).

성격 문화 형성에 노력하십시오.

작업 결과와 행동에 대한 책임을 기릅니다.

도덕적 행동의 규범을 심어줍니다.

학생들의 의사 소통 기술을 개발하십시오.

독립심을 기르십시오.

아이들과 함께 일하는 아이디어, 형태 및 방법을 찾으십시오.

교육의 목적.

사회의: 학생의 권리를 보호하고 가족을 돕습니다.

도의적인: 행동 규범 문화, 성격 발달: 의지, 조직, 자신의 관점을 방어하는 능력; 모든 것에서 당신의 스타일을 찾고, 이생에서 당신의 것과 당신의 것이 아닌 것을 이해하는 법을 배우십시오. (금언 : 모든 문화, 우선내부, 그리고 그것으로부터 이미 외부가 나옵니다. 생성하여우리 자신의 조화, 우리는 우리 주변의 세상을 조화롭게 만듭니다.)

3. 개인-실용: (멋진 기능

리더 - 교육 진단

의사소통).

1. 청년기- 인문주의자의 철학적 견해

개발에

성장에 대한 열정

자유에

2. 인간적인 목적을 갖는다:

a) 자신의 이미지를 만듭니다.

b) 아동의 언어 문화를 개발하십시오.

조직적 영향의 성격
교육적 측면에는 두 가지 측면이 있습니다.
1st - 정보 교환, 어린이 수업. 감독자

2차 - 인터랙션 교사 학생 (보기, 몸짓,

4. 학급 내 아동의 사회보장:

타인에 대한 가치의 도덕성.

두려움을 느끼지 마십시오 (조롱 ...).

의사 소통 지능.

의사 소통 교육학의 구조적 구성 요소

교육적 커뮤니케이션의 기능

발레올로티아 - 그것 :

건강의 형성, 보존 및 강화에 관한 과학 / I.I. Brekhman / : 사람의 생명 잠재력을 확장시키는 과학 / T.A. Soldztova /; 자연, 사람, 자신과 조화롭게 살아가는 과학과 예술, 즉 설정된 목표 달성과 함께 존재 조건에 대한 최적의 적응;

신체적, 정신적, 영적 건강의 회복과 강화를 통한 인간 생존의 가능성에 대한 통합 지식 분야; ... 내일을 볼 기회를 갖기 위해 오늘을 사는 방법에 대한 과학 / N. K. Smirnov /.

건강 코드.

건강이 전부는 아니지만 건강이 없으면 아무것도 아니다!

건강은 육체적인 힘일 뿐만 아니라 영적인 자비이기도 합니다.

건강은 본인뿐만 아니라 함께 일하고 생활하는 국가를 위해서도 필요합니다.

건강은 합리적인 한도 내에서 우리의 필요를 충족시키는 능력입니다.

건강한 사람에게는 빵뿐만 아니라 영적 양식도 필요합니다. 사람은 빵만으로 살지 않습니다.

6. 건강은 우리 몸의 물리적이고 위생적인 ​​문화입니다. 인체보다 더 아름다운 것은 없습니다.

7. 건강은 주변 사람들에 대한 친절, 희망, 믿음, 사랑 등 사람의 영적 문화입니다.

8. 건강은 사람의 사회문화, 인간관계의 문화이다. 그가 당신을 대접해주기를 바라는 것처럼 상대방을 대하십시오.

9. 건강 - 그것은 자연에 대한 사랑과 존중입니다.

10. 건강은 삶의 스타일이자 방식입니다.

11. 건강은 육체적, 영적 습관(의존성)의 노예 상태로부터의 자유입니다.

12. 건강해지고 싶다면 체육에 들어가 모든 것을 이용하되 남용하지 말라

표현기억을 위한 매듭

아르테마

아르세니예프

나 . 선두 다이어리.

자녀를 키우고 있다면 적어도 가끔은 일기를 쓰고 자신의 키와 능력을 되돌아보십시오. 자녀에게 심어주고 싶은 자질이 있습니까?

곧 당신은 당신의 성격이 교육의 주요 수단이며 그것에 대해 생각조차하지 않고 당신이 그 옆에있는 당신의 존재로 교육한다는 것을 확신하게 될 것입니다.

2. 스마일 .

당신의 모든 삶은 사랑에 의해 움직입니다. 주변의 사랑을 보호하고, 스스로 키우고, 각 학생에게 쉽고 직접적으로 미소를 지을 기회를 찾고 찾으십시오.

3. 상태 내가 교사.

교훈은 높은 산을 오르는 것입니다. 피곤하면 빠른 걸음으로 교실에 들어가 지체없이 수업을 시작하십시오.

교실에서 가장 중요한 것은 선생님의 마음가짐입니다. 시원하고 똑바로 걸으십시오.

작업 치유, 작업 수준, 작업 연결. 이 산을 좋아하십시오.

4. ~이다 얻기 쉬운.

가르치다-당신의 자비로운 마음을 열고 그가 당신에게 얼마나 사랑스럽고 흥미로운 지 모든 사람에게 알리는 것을 의미합니다.

5. 손 단어 거짓말!

당신은 선생님 이예요! 당신의 말에는 거짓말이 없기 때문에 모든 사람에 대해 당신이 생각하는 것을 말할 수 있고 모든 사람에게 당신의 말을 돌립니다.

6. 선량,

교실에서 아이들에게 기대하는 올바른 결정은 당신이 제공하는 지식의 결과라는 것을 잊지 마십시오 이 지식은 어디에서 오는 것입니까?

7. 품질이 좋지.

열악한 품질, 교육이 가장 명확하게 보여줍니다.Xia는 약간의 짜증으로 전환됩니다. 과민성 - razbaza영적 에너지의 흐름. 존재의 이중성에서 오는 것입니다.

짜증이 나서 직업의 가치를 떨어 뜨립니다.

8. 기쁨.

교사의 무관심은 일반적으로 생각하는 것보다 더 끔찍합니다.학생들과 만날 때마다 토라진다. 그것은 당신을 더 가까이 데려다 줄 것입니다.

9. 관대 마음.

당신의 학생이 당신을 다치게 했습니까? 안에 있니?분노, 짜증, 슬픔? 자신을 압도하십시오.

악을 제거하는 가장 좋은 방법은 그 부름에 응답하지 않는 것입니다. 이것은 정신의 창조성과 마음의 관대함입니다.

10. 길 안에 무한대.

공과를 가르칠 때 끝없는 바다에 대해 생각하고 공기의 요소를 사랑하고당신의 마음에 우주를 포함합니다.

결국 사랑은 무한대로 가는 길이다. 그리고 이 길을 따르는 사람들은 서로 사랑하지 않을 수 없습니다.

11. 승리 히도 영원.

아이들 앞에서 패배를 두려워하지 마십시오. 당신이 온 인류를 위해 자녀를 키우고 있다는 것을 안다면 그것은 일어나지 않을 것입니다. 그 다음에 아이들 사이에 있는 모든 순간은 아름다움으로 가는 길입니다. 그리고 평화당신의 마음에.

12. 축하 영혼.

많은 것들이 있습니다. 그리고 항상 많을 것입니다. 그러나 가르치는 길에 착수 한 가장 중요한 것은 교사는 운명이고 교사는 영의 승리로 이어지는 유일한 길을 걷는 방랑자와 같다는 것을 깨닫는 것입니다.

13. T a n s t v o 영원한.

학생들로부터 부모의 운명을 추측해보십시오. "생각이러한 운명에 관한 것 외적인 유사점을 제외하고 부모와 자녀의 공통점을 스스로 찾아낸 점에 유의하십시오. 영원한 귀를 개발하는 것이 얼마나 중요한가!

14. 특권 학생.

선생님은 20년 동안 교실에서 올바르게 움직일 수 있는 능력을 달성했다고 말했습니다.

그녀는 수업 중에 앉아 있는 것이 학생의 특권이라고 믿습니다.

15. 경기장 아래에 창문 아파트.

교사는 아래에 위치한 경기장에서 아침에 실행됩니다.그녀의 아파트 창문. 그녀는 이렇게 설명합니다. "저는 목소리가 갈라지고 피곤하고 다리가 아픈 교사가 되고 싶지 않습니다."

16. 일반적인 식사.

학생들과의 공동 식사는 서로의 삶에 중요하고 드물게 참여하는 것입니다. 그러나 당신의 단순한 몸짓도 의미로 가득 차 있다면 헛되이 사라지지는 않을 것입니다.

17. 놀라움.

인생이 그렇게 순조롭다는 놀라움을 경험하십시오. 여러분이 다니는 학교가 있고, 학생들이 여러분을 기다리고 있는 수업이 있습니다. 이것을 기뻐하십시오. 그리고 당신의 마음이얼마나 책임이 있습니다.

18. 쿠마.

공허함을 느끼십니까? 자비를 베푸십시오 - 멈추지 마십시오이 상태에서 클래스 임계값을 지불합니다. 전염병을 퍼뜨리지 마십시오. 저녁이다.마당을 걸어, 10대들의 열광을 모두 통과시켜그리고 생각하다: 그것은 어른들의 생각의 공허함에서 태어났습니다.

19. 무효의.

빈자리가 없다 나이가 많고 힘이 센 사람일수록더 무서운 것은 그 안의 공허함입니다. 그들숨겨진 악으로 가득 차 있습니다. 그것에 기여할 준비가 되어 있습니다. 독기타.

20. 인생 그리고 죽음.

삶과 죽음은 중간 개념입니다. 매 순간 -그것은 새로운 시간의 탄생과 죽음입니다. 그것을 보는 법을 배우십시오태어날 때부터 영혼의 떨리는 기쁨을 잃지 않고시간과조용한그의 죽음을 애도하십시오.

중등 학교의 수업 지도력 기관은 중등 및 고등 수준의 교육 및 교육 작업을 조정해야 할 필요성 때문입니다. 학급 교사는 어린이 및 학생 그룹의 발달 결과에 대해 교사에게 심각한 개인적 책임을 부과하는 다기능 의무입니다.

따라서 학교 담임교사의 의무는 특별규정으로 규정하고 있다. 이 문서는 교육 기관의 내부 필수 규제 문서 목록에 의해 제공됩니다.

담임선생님의 의무

학급 교사의 임명은 교육 기관장의 명령에 따라 수행되며 교육 업무 부국장이 관리합니다. 전제 조건은 고등 교육 또는 교육학 교육의 존재입니다.

교육 조직, 학교 밖 개발 및 교실 내 어린이, 학교 및 교육 환경에서 어린이 및 어린이 팀의 이익 보호, 학생 부모와의 작업 조직이 포함됩니다.

작업 결과는 분석 형식으로 제공되며 교직원, 행정 기관, 학부모와 같은 교육 공간의 모든 관심 주제에 대한 보고서입니다. 작업 구조에는 다음 섹션이 포함됩니다.

• 작업 방향 및 작업.
• 학생들과 함께 일하십시오.
• 어린이 팀 구성.
• 외부 환경과 함께 작업합니다.
• 교육 작업.
• 훈련.
• 필요한 지식과 기술.
• 학급 교사의 권리와 책임.

작업 방향 및 작업

담임 교사의 활동은 각 학생에 대한 개별 접근, 학생 팀과의 관계, 외부 환경과의 상호 작용의 세 가지 가장 중요한 영역에서 수행됩니다. 이러한 활동 영역은 서로 연결되어 있습니다. 학생과의 개별 작업에는 동료와의 관계 조화, 교육 및 학교 밖 환경에서의 자기 실현이 포함됩니다. 어린이 팀의 성공적인 사회화는 개인의 발전입니다.

또한 교육환경의 주체로서 수업은 학생 개개인의 자아실현을 위한 자연스러운 터전이 된다.

학교 환경에서 팀에 대한 중요성과 아동에 대한 인식은 아동 교육 및 발달 시스템의 유기적 요소입니다.

자녀의 부모와 건설적이고 긍정적인 관계를 형성하는 것은 학급 교사의 책임입니다. 공동 행사 조직은 학교-가족 수준에서 연락을 취하는 가장 짧은 방법입니다.

학생들과 함께 일하기

학급 교사는 지적, 육체적 및 영적 영역에서 학생의 성격 개발을 위한 심리적 및 교육적 조건 형성에 참여합니다. 이를 위해 그는 각 자녀의 성격 특성, 가족 생활 조건을 알아야합니다. 수업 교사의 기능은 다음과 같습니다.

• 자녀의 가족을 방문하고 부모와 연락을 취합니다.
• 학생 수행 분석.
• 학생의 개인 파일 등록.
• 수업 출석 통제 및 일탈 행위 예방.

학생에 대한 지식을 바탕으로 개인의 능력을 고려하여 교사는 팀에서 학생의 잠재력을 최대한 발휘하도록 돕습니다.

어린이 팀 결성

학급 교사는 사회화 과정을 위해 학교 팀 구성을 담당합니다. 많은 것이 그들의 효과에 달려 있기 때문에: 학생, 사회화 과정에서의 첫 경험, 교육 과정에서 선배 참가자와의 관계 경험, 훈련의 효과.

담임 선생님은 학생의 학교 연합 형태로 양질의 사회 문화적 환경을 형성하는 것을 포함합니다. 이 목표를 달성하기 위해 어떤 작업 방법이 예상됩니까?

• 교실 활동 조직.
• 학생 그룹의 내부 분위기 분석 및 평가.
• 과외 문화, 스포츠 및 지적 활동.
• 학부모와 공동 활동.
• 다양한 수준의 이벤트 여행 및 참여: 지역, 도시, 지역.

외부 환경 작업

외부 환경 (학교, 도시)에서 학부모와 함께 일하고 각 학생과 팀 전체의 이익을 보호하고 대표하는 것은 담임 교사의 기능적 의무에 포함되는 중요한 포인트입니다.

학급 교사는 아동이 학교 사회의 일원으로서 자신을 인식하도록 돕고 아동이 집단적 성취에 대한 책임의 몫을 이해하도록 돕습니다.

아이들의 교육 환경을 위한 건전한 풍토를 형성하기 위해 학교에서 담임교사의 의무에는 학생들에게 유리한 조건을 형성하는 것이 포함됩니다. 이를 위해 다음이 사용됩니다.

• 대규모 문화 및 스포츠 행사 조직.
• 철야 조직.
• 집단 활동 형태의 자기 조직화 과정 지원.
• 대회, 지적 행사, 올림피아드 참가.

교육 사업

학교 교육은 주요 활동이지만 다른 기능도 그다지 중요하지 않습니다. 학생 팀과 함께 담임 교사의 교육 작업은 사회의 도덕적 처방을 받아들이는 것을 목표로하는 긍정적이고 사회적으로 중요한 형태의 학생 행동을 의식적으로 형성하는 것입니다. 교육은 다양한 형태로 수행됩니다.

• 주제별 회의.
• 교육 활동.
• 사회적으로 요구되는 형태의 행동에 적극적으로 참여합니다(재향군인 지원, 서브봇닉 참여, 콘서트 조직, 공연, 대회).

훈련

자기 계발 기술은 모든 교사에게 내재되어 있어야 합니다.

교육 기관의 계획에 따른 고급 교육과 자기 교육 요소가 포함됩니다. 그것은 수:

• 교사를 위한 창의적인 대회 참가.
• 교육학 세미나, 회의 참석.
• 전문 교류 참여.
• 주제에 관한 인쇄물 및 간행물 연구.
• 현대 커뮤니케이션 기술 개발에 관한 실용적인 세미나에서 일하십시오.

필요한 지식과 기술

학급 교사로서의 활동을 전문적으로 구현하기 위해 교사는 특정 지식을 보유하고 실제 활동에서 사용할 수 있어야 합니다.

• 어린이 및 생리학에 대한 지식을 소유합니다.
• 학생 및 학부모와 소통하는 방법을 배웁니다.
• 그룹과 함께 작업하는 방법을 알고 개별 작업의 현대적인 방법을 소유하십시오.
• 러시아 연방 법률, "교육법", 아동 권리 협약, 인권 및 자유 선언, 현지 법률 및 업무 규정에 대한 지식을 포함합니다.

담임교사의 권리와 의무

교사는 높은 수준의 책임이 있습니다. 행동의 모범이 되는 것은 학급 교사의 책임입니다. 이러한 규칙을 위반하면 교사 자신에게 부정적인 결과가 초래됩니다.

교육을 담당하는 사람이 규칙을 위반하면 어린이에게 규칙 준수를 요구할 수 없기 때문입니다.

학급 교사의 권리와 의무에는 규범적으로 규정된 외부 규정과 내부 도덕적 규정이 모두 있으며, 이를 위반하면 학생의 행동에 영향을 미치는 심각한 결과를 초래할 수 있습니다.

수업 교사는 다음과 같은 권리가 있습니다.

• 학생의 정신 생리학적 특성에 대한 정보를 얻습니다.
• 학습 결과를 모니터링합니다.
• 학교 수준에서 작업 형태를 개선하는 데 주도권을 보여주십시오.
• 관리 및 고도로 전문화된 전문가로부터 방법론적, 컨설팅 지원을 받습니다.
• 학생의 법적 대리인을 학교에 초청하여 양육 및 교육과 관련된 문제를 해결하십시오.
• 행정부, 학부모, 학생 및 기타 교육 과정 참가자의 평가에 동의하지 않는 경우 명예와 존엄성을 보호하십시오.

담임 선생님의 책임:

• 내부 규제 문서에 정의된 규칙 및 규정의 불이행 또는 부적절한 이행.
• 러시아 법률 및 "교육에 관한"법의 규범을 위반한 경우

담임교사의 기능적 의무

학급 교사의 전체 기능 범위를 고려할 때 다음과 같은 요인 때문이라는 점에 유의해야 합니다. 교육 기관의 근무 조건; 교육 시스템의 특징; 학교와 학부모의 환경적 기회; 어린이의 연령 특성; 양육, 조직, 훈련, 건강 및 신체 발달 수준; 과외 교육 활동 조직을위한 교사의 준비.

교육 기관의 헌장 인 학교 개발 프로그램에 의해 결정될 수있는 담임 교사 (교육자)의 직무 기능에 대한 옵션이 있습니다.

담임 선생님의 직업 설명

1. 일반 조항

1.1. 그의 활동에서 담임 교사는 "교육에 관한"러시아 연방 법률, 인권 및 자유 선언, 아동 권리 협약, 학교 헌장, 콘텐츠 업데이트 프로그램에 따라 안내됩니다. 지역의 젊은 세대 교육의.

1.2. 담임교사는 학교장이 임면한다. 학급 교사의 휴가 및 일시적 장애 기간 동안 그의 임무는 수업이없고이 수업에서 일하는 교사에게 할당 될 수 있습니다.

1.3. 학급 교사는 교육학 교육을 받았거나 최소 5년 동안 어린이와 함께 일한 경험이 있어야 합니다.

2. 담임교사의 기능

담임 선생님의 주요 활동은 다음과 같습니다.

2.1. 교실 활동의 조직.

2.2. 수업 팀 및 개별 학생의 교육 작업 조직.

2.3. 수업의 과외 생활 조직.

2.4. 학생 교육의 성격 및 교정 연구.

2.5. 학생의 사회적 보호.

2.6. 부모와 함께 일합니다.

3. 담임교사의 직무

학급 교사는 다음과 같은 직무를 담당합니다.

3.1. 일기를 씁니다.

3.2. 학생의 개인 기록을 유지하고 상태를 모니터링합니다.

3.3. 학급 팀 구성: 과제 분배, 자산 작업, 학급 학생을 학교 협의회에 파견, 집단 창의성 구성, 직무 담당관의 작업을 돕습니다.

3.4. 교실, 학교, 매점에서 의무를 조직합니다.

3.5. 부속 사무실의 위생 상태를 준수합니다.

3.6. 학생들의 외모를 관리하십시오.

3.7. 식사를 조직합니다. 무료 식사 문제와 그러한 식사를받는 어린이에 대한 급우의 올바른 태도에 대해 학부모와 함께 교실에서 설명 작업을 수행합니다.

3.8. 수업에 필요한 재정 지원(수업 자금, 각종 서비스 비용 지불 등)을 처리합니다.

3.9. 출석을 엄격히 통제합니다. 담임교사는 부모와 함께 정당한 이유 없이 결석하는 학생들을 통제하고, "어려운" 아이들에 대해 사회교사에게 연락한다.

3.10. 학습에 도움이 되는 환경을 만듭니다.

3.11. 교실에서 일하는 교사의 활동을 조정합니다.

3.12. 학생 일기와 함께 작업하고 학생의 진행 상황에 대해 부모와 접촉합니다.

3.13. 가장 영재 아동의 발달,인지 적 관심 발달, 학생의 지평 확장 (서클, 선택 과목, 대회, 퀴즈, 올림피아드, 리뷰, 견학 조직, 극장 방문, 전시회, 여행 등을위한 조건 생성 .).

3.14. 학생들과 함께 일할 심리학자를 유치합니다 (일련의 대화, 개별 권장 사항).

3.15. 교실에서 긍정적인 미기후를 만들고, 대인 관계를 형성하고, 이를 수정하고 규제합니다.

3.16. 개별 학생 또는 학급 전체가 참여하여 교실에서 창의적인 활동을 조직합니다.

긴급한 필요없이 수업 중 수업 중 교사에게 의견을 말하기 위해).

3.17. 각 학생의 건강 기준 편차를 고려하여 건강 보호를 조직하고 학생의 건강을 강화하며 학생들을 체육 및 스포츠 활동에 참여시킵니다.

3.18. 다양한 어린이 공공기관의 활동을 돕습니다.

3.19. 흥미로운 형태, 조직 된 각 사례의 깊은 내용을 찾고, 담임 교사와 학급 회의 (수업 시간, 수업 회의, 대화, 솔직한 대화 등)를 조직하는 편의성과 목적성을 결정하고, 주제별 수업 시간당 1 시간을 진행합니다. 월.

3.20. 교실에서 일하는 교사와 학부모의 의견을 고려하여 기존 방법에 따라 학생의 성격을 연구합니다.

3.21. 학생들의 특성에 맞게 작업합니다.

3.22. 학생들의 진로 선택을 돕습니다. 학급 교사는 학부모와 함께 9 학년 이후 학생들의 운명을 결정하고 역기능 가정에 특별한 관심을 기울입니다.

3.23. 학급에 있는 경우 부모의 보살핌 없이 남겨진 학생의 권리 보호 및 보호를 보장합니다. 사회복지사와 함께 합니다.

3.24. 사회적으로 보호받지 못하는 범주의 아동을 식별하고 기록을 보관합니다.

3.25. 역기능 가족의 아동을 식별하고 기록을 보관합니다.

3.26. "어려운" 청소년, "위험 그룹"의 어린이 및 IDI(Inspectorate for Juvenile Affairs)에 등록된 어린이의 행동을 모니터링합니다.

3.27. 분기별로 한 번씩 주제별 학부모-교사 회의를 진행합니다.

3.28. 가족의 양육 조건을 연구합니다.

3.29. 부모와 개별적으로 협력합니다.

3.30. 학급의 과외 활동을 조직하기 위해 학부모를 참여시킵니다.

3.31. 자녀와 부모의 의사 소통에 영향을 미칩니다.