학교 내 부패란 무엇인가? 그것을 처리하는 방법? 학교에서 선택과목이란 무엇인가요? 선택 과목. 선택과목과 선택과목의 차이점 학교란 무엇인가요?
국내 학교교육의 현대화는 새로운 형태의 교육의 출현을 가져왔다. 기본 및 고급 학습 수준에 나타나는 선택 과정은 필수입니다. 학생은 자신의 관심과 창의력에 따라 선택합니다.
역사적 참고자료
2002년에 러시아 연방은 러시아 교육부의 승인을 받아 고급 수준(10~11학년) 전문 교육 개념을 채택했습니다. 이 기간 동안 개별 학문 과목의 선택 과목과 학제간 과목이 등장했습니다.
규범적 기반
러시아 학교의 전문 교육에는 어떤 문서가 사용됩니까? 선택 과목과 선택 과목은 다음 문서를 고려하여 생성됩니다.
- 연방 기본 교육과정(2004).
- 국내 교육의 현대화 개념.
- 2001년 러시아 연방 정부 명령.
러시아에서는 선택과목에 대한 특별한 정보와 법적 기반이 마련되었습니다. 다음 문서로 구성됩니다.
- 전문 교육의 선택 과정 조직에 관한 정보 편지.
- 학생을 위한 특별 사전 프로필 교육 도입에 관한 러시아 연방 국방부 서한의 부록입니다.
- 학생을 위한 개별 교육 계획을 기반으로 한 교육 생성에 대한 권장 사항입니다.
훈련 구조
고위급 전문 교육을 조직하는 모델에는 일정한 구조가 있습니다. 고등학생에게는 학교 커리큘럼의 다양한 과목을 결합한 선택 과목이 제공됩니다. 이 경우 만들어진 유연한 전문 교육 시스템에는 다음과 같은 유형의 학문 분야가 포함됩니다.
- 임의로 선택할 수 있는;
- 프로필;
- 일반교육 기본.
선택과목의 특징
학교에서 선택과목이란 무엇인가요? 다음은 다양한 작업과 기능을 갖춘 코스입니다.
- 전문 주제(섹션)에 대한 깊은 수준의 숙달을 제공합니다.
- 관련 학문 과목(“생화학”, “물리화학”, “컴퓨터 그래픽”)에 대한 친숙도를 높입니다.
- 기본 학문 분야의 숙달 수준을 보장합니다(예: 러시아어의 경우 10~11학년의 선택 과목은 통합 국가 시험에 성공적으로 합격하기 위한 준비를 목표로 함).
- 청소년들이 다양한 실제 문제를 해결하고 사회 환경에 성공적으로 적응하는 방법을 익히도록 돕습니다.
- 지속적인 진로지도 업무를 창출합니다.
- 특정 과목에 대한 학생들의 인지적 관심을 충족시키는 데 도움이 됩니다.
- 취업시장(사무선택, 회계)에서 졸업생을 승진시키는 방법이다.
선택과목에는 또 어떤 의미가 있나요? 아이들은 현재 국제어인 영어를 전통적인 수업뿐만 아니라 선택과목을 통해서도 배울 수 있습니다.
요즘 고용주에게는 특정 일을 책임질 수 있는 직원이 필요합니다. 사회 질서를 완전히 이행하기 위해 학교는 다양한 방향으로 추가 수업을 조직합니다.
선택 과목이란 무엇입니까? 이것은 하나 이상의 분야에 대한 과정으로, 참석하는 것은 학생의 지적, 창의적 능력을 개발하는 훌륭한 방법입니다.
선택 과목이 무엇인지 논의하면서 우리는 이것이 교사가 새로운 세대의 연방 주 교육 표준을 교육 과정에 도입하는 데 도움이 된다는 점에 주목합니다.
전문교육의 핵심 이념은 학생의 역량을 키우는 것이다. 직업전 훈련은 두 번째 교육 수준인 9학년에 도입되었습니다. 진로지도 선택과목이란 무엇인가요?
선택과목은 선택과목과 어떻게 다른가요? 전자의 가장 큰 특징은 필수과목이지만 선택과목은 아니라는 점입니다. 아이가 선택 과목을 선택할 수 있다는 사실에도 불구하고 적어도 하나의 과목을 수강하는 것을 피할 수는 없습니다. 하지만 원하시면 선택과목에 참여하실 수 있습니다.
학생들에게 다양한 시험은 물론, 직업의 특성과 노동시장에서 다양한 전문가에 대한 수요에 대한 정보를 제공하는 과정입니다.
코스 요구 사항
러시아어, 수학, 화학, 생물학의 선택 프로그램은 어떻게 설계되어야 합니까? 이 질문은 기본 및 고급 교육 수준에서 일하는 많은 교사를 걱정합니다.
선택 과목은 특정 요구 사항을 충족해야 합니다. 주요 내용:
- 과정의 내용은 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 준수해야 하며 일반 학교 커리큘럼을 넘어서는 자료를 포함해야 합니다.
- 아이는 선택할 권리가 있어야 합니다.
- 강좌는 10~12시간 단위로 제공되므로 어린이들은 1년 동안 여러 프로그램을 익힐 수 있습니다.
코스 종류
선택과목이 무엇인지 알아낸 후 해당 부문으로 넘어가겠습니다. 교사들은 두 가지 옵션을 개발하고 있습니다.
- 주제 지향;
- 학제 간.
선택 과목 "화학 교과서를 넘어서"의 예
문제 해결은 화학 교육 자료를 질적으로, 깊이 동화할 수 있는 중요한 측면입니다. 제안된 과정을 통해 계산 문제 분야에서 학생들의 기술을 현대화하고, 다양한 알고리즘을 소개하며, 습득한 지식의 실제 적용을 촉진합니다.
화학적 문제를 해결하는 능력은 이 학문 분야에 대한 창의적인 태도의 기준입니다. 화학 통합 국가 시험에 응시할 때 학생들은 지식뿐만 아니라 비표준적인 사고와 논리도 입증해야 합니다. 이 과정에는 학생들이 주도권을 갖고 독립성을 키울 수 있는 워크샵이 포함되어 있습니다.
중요한 측면은 의학, 생물학, 생태학, 물리학과 관련된 계산 문제를 사용한다는 것입니다. 이 과정은 학생들에게 비표준 및 표준 작업을 해결하기 위한 기본 알고리즘을 제공합니다. 10대들의 자연 과학 프로필에 초점을 맞추고 68시간 동안 설계되었습니다.
그 주요 본질은 아이들에게 화학 교육과 사회 생활 사이의 연관성에 대한 인식을 심어주는 것입니다. 활동적인 삶의 자세가 형성되고, 이론적 기술을 일상 생활에 적용하기 위한 아이디어가 제시됩니다. 유형에 따르면 이 선택 과목은 학제간 과정입니다.
선택의 목적
이 과정은 조화롭게 발전된 성격의 형성에 기여하는 물질 세계의 통일성을 명확하게 보여줍니다.
개인 및 그룹 과제를 완료하고 토론하는 동안 학생들은 일반적인 교육 기술을 습득하고 논리적 사고를 향상시킵니다.
이 과정은 고등학생들에게 생태학자, 의사, 생물학자, 분석 화학자 등의 직업을 소개합니다.
코스 목표:
- 창의적 자아실현과 인지적 관심 형성을 위한 유리한 조건을 조성합니다.
- 화학의 복잡성 수준이 증가한 자료를 마스터하려는 학생의 준비 상태 분석
- 본격적인 계산 기술의 형성과 제안된 문제를 해결하기 위한 합리적인 방법을 선택하는 능력;
- 직업지도.
예상되는 결과
학생들은 다음을 알아야 합니다:
- 다양한 유형의 문제를 해결하는 방법;
- 질문에 대한 답을 찾는 데 필요한 공식;
- 화학적 문제를 해결하기 위한 기본적이고 대안적인 방법;
- 물리화학적 양.
- 합리적인 솔루션을 독립적으로 선택합니다.
- 요구 사항에 따라 작업을 완료합니다.
- 선택 과정 소개(1시간)
- 무기 반응과 관련된 화학적 문제를 해결하기 위한 알고리즘 분석(4시간)
- 분지형 구조를 갖는 구성 C7-C10의 탄화수소 및 해당 이성질체의 축약된 구조식을 작성하기 위한 연습 수행(4시간).
- "몰 분율", "부피 함량", "용액의 몰 농도"라는 용어를 사용하는 문제(3시간)
- 알려진 질량의 시약 또는 연소 생성물을 기반으로 다양한 물질의 분자식을 결정하는 작업 검토(5시간)
- 주제에 대한 올림피아드 과제: "알케인"(2시간).
- "Cycloalkanes" 주제에 대한 계산 작업 분석(5시간)
- 직접 참여하는 화학 반응을 기반으로 특정 동종 계열의 유기 화합물의 분자식을 식별하는 작업을 고려하는 세부 사항(에틸렌 동족체 기반)(2시간).
- 주제에 관한 올림피아드 수준의 문제: "알카디엔"(2시간) 및 "알카인"(2시간).
- 주제에 대한 연습: "벤젠"(2시간), "아레나"(1시간).
- 고려된 알고리즘에 대한 테스트 작업(1시간)
- "탄화수소 및 그 화합물" 섹션의 통합 작업(3시간)
- 다양한 종류의 유기 물질을 포함하는 전자 천칭 방법을 사용하여 화학 반응을 편집합니다(3시간).
- 다음 주제에 대한 올림피아드 수준 과제: "1가 알코올 제한"(2시간); "다원자 포화 알코올 - 에틸렌 글리콜 및 글리세린"(1시간); “페놀과 방향족 알코올”(1시간)
- 알코올에 관한 복합 문제(3시간)
- 주제에 대한 프로필 수준 작업: "카르복시산 화합물: 알데히드 및 케톤"(1시간), "일염기성 카르복실산 제한"(2시간) “불포화 및 방향족 카르복실산”(1시간).
- 카르복실산과 다른 유기 화합물의 유전적 관계에 관한 문제(3시간)
- 섹션별로 다양한 난이도의 작업: "에스테르"(2시간), "지방"(2시간), "탄수화물은 설탕입니다"(2시간).
- 다양한 종류의 유기 물질 간의 유전적 관계를 작성하고 기성 계획을 구현합니다(3시간).
- "탄화수소" 및 "산소 함유 물질" 주제에 대한 결합 과제(3시간)
- 덮은 재료에 대한 테스트(2시간)
결론
교육의 초등 및 기본 단계에서 차세대 표준이 도입된 후 학교에서는 사전 프로필 교육과 전문 교육을 도입하기 시작했습니다. 9학년이 되면 진로 지도 선택 과목 외에도 어린이들에게 몇 가지 추가 과목 과정이 제공되며, 이를 통해 최종 주 인증을 준비하고 향후 직업 선택에 대해 생각해 볼 수 있습니다.
교사들은 한 번에 여러 과목 영역과 관련된 내용을 포함하는 학제간 선택 과목을 개발하려고 점점 더 노력하고 있습니다. 수업에 참여함으로써 어린이들은 자신이 가장 관심을 갖고 있는 과학 분야를 선택하고 그에 대한 이론적, 실무적 지식을 심화할 수 있습니다.
크든 작든, 도시든 시골이든, 창밖으로 보이는 가장 평범한 공립학교에 대해 이야기해 봅시다.
오늘의 학교를 살펴보자
1. 지난 10~20년 동안 우리 학교에 도입된 모든 변화와 혁신에도 불구하고 학교는 더 나아지지 않았다는 점을 인정해야 합니다. 오늘날 기대되는 결과가 나오지 않습니다. 그리고 개선될 가능성도 없습니다.
2. 개별 학교가 보여주는 성공은 오히려 현장에서 개별 동료의 성공적인 행동 덕분에 달성되었으며 오히려 "위로부터의" 일반적인 지침에 반하는 것입니다.
3. 학교 여기저기에서 빛나는 '별들'은 학교 업무에 어긋나지는 않더라도 아이들 자신의 타고난 재능으로 인해 발생합니다.
4. 대다수(절반 이상)의 학생들은 교육 내용을 숙달하지 못하고 이 삶을 더 좋게 만들 준비가 되어 있지 않은 상태로 학교를 떠납니다.
가혹하고 어쩌면 경향이 있지만 일반적으로 그렇습니다.
우리 학교에 무슨 문제가 있나요?
이상적인 학교, 존재해야 할 학교를 그려보자. 이상적인 그림과 실제 그림을 비교하면 개혁의 주제를 추론할 수 있을 것이다.
Wikipedia에서: "학교는 일반 교육을 받기 위한 교육 기관입니다."
여기서 핵심 단어는 일반입니다. “어떤 전문 분야에도 국한되지 않는다”(큰 설명 사전)라는 의미로 사용됩니다. 이는 학교가 아동에게 보편적이고 기본적인 교육을 제공하며, 이를 받은 후에는 선택한 직업을 익히는 것을 포함하여 현대 사회의 성인 생활을 완전히 준비해야 함을 의미합니다. 그가 무엇을 하든 인생의 모든 사람에게 필요한 일반 지식, 일반 기술, 일반 기술.
GENERAL이라는 단어를 자세히 보시면 더 많은 내용을 보실 수 있습니다.
일반 교육은 우리를 하나의 사회로 만들기 때문에 COMMON이기도 합니다. 함께 살고 서로를 이해하려면 공통점, 모든 사람에게 동일한 것, 우리를 하나로 묶는 것이 있어야 하며, 이를 통해 시작하여 COMMUNICATION을 구축하고 의사 소통을 통해 이해를 얻을 수 있습니다.
학교는 모든 사람에게 이러한 기반을 제공하도록 설계되었습니다. 이것이 바로 주요 목적이며, 다른 모든 것은 이것을 통해, 이것에 대한 플러스로서, 그러나 그것을 대신하는 것은 아닙니다!
국가의 역할
국가는 고객(부모와 학생)의 대표로서 학교 업무를 결정, 조직, 재정 지원 및 통제합니다. 전국적으로 통일된 교육공간을 형성해야 이 과제가 가능하다.
실제로 이는 다음을 의미합니다.
1. 모든 교육기관의 통일된 구조
2. 통일된 주 교육 표준;
3. 전국적으로 통일된 교육프로그램
4. 전국을 대상으로 한 통일된 교육자료
5. 전국적으로 통일된 교육기술
6. 모든 어린이가 교육에 무조건적으로 접근할 수 있습니다.
국가는 일반 학교 건설과 함께 특히 영재 아동을 위한 특수 학교의 존재를 보장하며, 이는 고급 수준의 교육 프로그램에 대한 국가 표준 요구 사항을 초과하여 운영됩니다. 일반적으로 그러한 학교는 특성상 아이들이 가족과 떨어져서 공부합니다. 그러한 학교에 대한 입학은 입학 시험을 기반으로 이루어집니다.
주정부는 기존 교육 시스템, 새로운 프로그램 및 교육 기술의 개발, 테스트 및 구현에 대한 지속적인 모니터링 및 분석을 수행합니다.
주정부 프로그램은 모든 과목 과정, 메타 과목 과정, 과외 활동, 교육, 프로젝트 및 과학 작업을 위해 개발되었습니다.
교사는 자신의 교육 프로그램을 개발하고 사용할 권리가 있습니다. 이러한 프로그램은 필수 주 교육 프로그램을 보완할 수 있지만 대체할 수는 없습니다. 저자의 프로그램은 교육적, 방법론적 지원이 제공되어야 하며 긍정적인 전문가 의견을 받아야 합니다.
학교교육의 목적
학교 교육은 초등학교, 기초학교, 중등학교의 세 단계로 나누어집니다. 오늘날 교육법에는 일반 교육에 유아원 교육이 포함되어 있지만 현행 연방 주 교육 표준에서는 이를 선택 사항으로 인정합니다.
일반 교육의 각 수준에는 고유한 임무가 있습니다. 이들 모두는 관련 연방 주 교육 표준에 의해 결정됩니다. 이 문서를 존중하면서 각 수준에 대한 이해를 공식화할 것입니다. 이는 공식 수준과 반드시 일치하지는 않습니다.
초등학교의 주요 임무는 아이들에게 러시아어로 읽고 쓰고 계산하는 법을 가르치는 것입니다. 하지만 여기서 가장 중요한 것은 아이들에게 배우도록 가르치는 것입니다. 이는 누구나 무엇이든 배울 수 있도록 모든 어린이에게 기술을 제공하는 것을 의미합니다. 오늘날 이 기술은 학교에서 가르치지 않으므로 결과가 발생합니다. 교육 기술을 사용하는 기술은 초등학생들이 매우 신중하게 연습하므로 이를 숙달하면 초등학교 커리큘럼을 문제 없이 학습할 수 있습니다.
초등학교는 그 이상의 것을 제공할 수 있지만 모든 학생을 위한 주요 임무를 수행하는 경우에만 가능합니다. 학습능력이 확인되어야만 일반학교로 편입할 수 있습니다.
기본 학교의 주요 임무는 모든 사람이 형성해야 할 기초, 모든 새로운 사람이 받아야 할 최소한의 지식입니다. 이는 인류가 축적한 기본적인 실제 데이터일 뿐만 아니라, 새로운 지식 습득, 관계 구축, 목표 설정 및 달성 등 이를 활용한 경험이기도 합니다. 기본 학교에서 공부한 결과는 각 학생이 삶과 사회에서 자신의 목적을 인식하고 선택할 준비가 되어 있어야 합니다.
고등학교의 주요 임무는 고등 교육을 준비하는 것입니다. 이는 선택한 프로필의 고등 교육 기관에 입학하고 성공적으로 공부하기에 충분한 수준의 좁은 일반 교육 과목 및 과학에 대한 심층적 연구를 의미합니다.
선택 수준의 유아원 교육은 구어에 능통하고 명확하게 정의된 최소한의 단어의 정확한 의미를 이해하고 구어에서 올바르게 사용할 수 있으며 의사소통 능력을 갖춘 아동을 주요 목표로 합니다.
각 레벨을 마스터하기 위한 표준 마감일은 연방 주 교육 표준에 의해 설정됩니다. 각 레벨을 마스터하기 위한 개별 시간 프레임은 학생의 능력에 따라 결정되며 일반적인 시간 프레임과 크게 다를 수 있습니다.
교육내용
각 수준의 일반 교육 내용은 주정부에 의해 결정됩니다. 국가는 학생을 위한 모든 관련 교육 자료와 교사를 위한 교육 자료의 개발, 시험, 테스트, 승인 및 생산을 보장합니다. 실험 현장이 아닌 학교의 교사는 학교 구성 요소의 과목 및 주기를 제외하고는 계획 및 프로그램을 작성하지 않으며 교육 자료를 개발 또는 제작하지 않습니다.
"부분" 프로그램을 포함한 모든 교육 자료와 일반 교육 프로그램은 모든 학교에서 동일합니다. 각 학생의 개별 학습 궤적은 자료나 프로그램을 공부해야 하는 시간과 더 복잡한 프로그램이나 추가 과정을 선택할 수 있는 기회에 의해서만 제공됩니다.
예를 들어 3~2년 반 만에 초등 교육 프로그램을 성공적으로 마친 학생은 급우들을 기다리지 않고 기본 학교로 전학합니다. 반대로, 4년 동안 초등 교육 프로그램을 이수하지 못한 학생은 해당 프로그램을 이수할 때까지 기본 학교로 편입되지 않습니다. 기본 학교에도 동일한 원칙이 적용됩니다. "표준"보다 빨리 공부하는 학생은 기본 학교를 더 일찍 졸업합니다. 5년 동안 기본 교육 프로그램을 이수하지 못한 학생은 이를 수행하기 위한 추가 시간을 받거나(2년 이내), 독학 형태로 계속 공부할 수 있는 수료증을 받고 5년 후에 졸업합니다.
각 교육 수준의 학생들을 위한 교과서 및 기타 작업 자료는 모든 학생이 제시된 자료를 독립적으로 공부하고 이해할 수 있는 방식으로 작성되었습니다. 각 과목이나 과정마다 한 세트의 학교 교재가 편찬되어 채택되었습니다. 대체 교육 자료가 존재하며 자율 학습이 가능합니다.
연방 차원에서는 각 교육 수준에 대한 학생용 설명 사전이 개발, 승인 및 출판되었습니다. 각 사전에는 이 수준과 이전 교육 수준에서 사용되는 완전한 단어 및 용어 세트가 포함되어 있으며 이 수준의 졸업생이 학습하고 숙달해야 합니다. 모든 일반 교육 수준의 학생을 위한 교육 자료에는 처음 사용하는 페이지에 완전한 설명이 없으면 새로운 단어가 포함될 수 없습니다.
성적 및 기타
교사(학교)는 학생의 “진도”를 평가하지 않습니다. 학생은 프로그램을 마스터했거나(합격), 마스터하지 못했습니다(실패). 개별 학생의 개인적인 성공은 커리큘럼을 마스터하는 속도에 따라 결정됩니다.
학생 포트폴리오의 기본은 추가 교육을 포함하여 학교 재학 중에 습득한 프로그램 및 과정 목록입니다.
숙제는 연습되지 않습니다. 모든 학생의 일은 학교에서 이루어집니다. 학교 가방은 과거의 일입니다.
부모는 교육 과정에 참여하지 않습니다. 과외 활동에 학부모의 참여가 권장됩니다.
지금은 거기서 멈추겠습니다. 다음에 어디로 이동할지 더 잘 이해하기 위해 조금 이야기해 보겠습니다. 학교의 문제를 보고, 비즈니스 의사소통 능력이 있고, 하늘에서 만나를 대화에 참여하기를 기다리는 데 지친 모든 사람을 초대합니다.
안드레이 샬라예프
https://pedsovet.org/beta/article/cto-takoe-skola
학교에서의 과외 활동은 아이의 성격, 의사소통 기능을 형성하고, 관심과 시야를 넓히고, 팀에서 일하고 행동하는 능력을 개발하는 데 큰 역할을 합니다. 과외 활동은 육체적일 수도 있고 정신적일 수도 있습니다.
과외 활동의 과제와 목표
과외 활동의 주요 임무는 초등학생 어린이의 종합 교육과 적극적인 사회 참여입니다. 그러한 수업의 목적은 아이에게 긍정적인 태도와 새로운 지식을 습득하려는 열망을 심어주고 배우려고 노력하는 독립적인 사람으로서 아이를 다방면으로 발전시키는 것입니다. 목적의식과 삶의 목표를 설정하는 능력, 그리고 그것을 성취할 수 있는 방법을 찾는 능력을 개발합니다.
학교에서의 과외 활동은 어린이에게 도덕적 원칙, 삶에 대한 올바른 인식 및 사람들과 의사 소통하는 능력을 심어주는 주요 방법 중 하나입니다. “과외 활동은 아이들이 이미 가치관 재평가와 주변 세계에 대한 새로운 인식의 다소 어려운 삶의 기간을 겪고 있는 저학년에서 특히 중요하며, 이 기간 동안 많은 것은 부모에게만 의존하는 것이 아닙니다. , 뿐만 아니라 아이들을 돌보는 교사들에게도 마찬가지입니다.”
과외 활동의 종류
교실 밖의 활동은 여러 유형으로 나뉩니다.
- 노름,
- 교육적인,
- 재미있는,
- 지역 역사,
- 스포츠,
- 노동,
- 창의적인.
인지 활동은 특별한 관심을 받을 가치가 있습니다. 아이들과 함께하는 과외 활동에 참여하는 교사는 아이들에게 새로운 지식, 주변 세계에 대해 끊임없이 배우고 스스로 새로운 것을 발견하는 데 대한 관심을 지속적으로 심어주고 키워야 합니다.
가장 중요한 것은 많은 정보로 아이에게 과부하를 주지 않는 것입니다. 초등학교 아이들은 한 가지 일에 오랫동안 관심과 인내를 유지할 수 없으며 한 가지 주제에 오랫동안 집중할 수 없습니다. 저학년 학생들은 빨리 피곤해지기 때문에 교실 밖의 활동은 아이들에게 쉽고, 가장 중요하게는 흥미로워야 합니다.
아이들과 함께 공원에 산책할 때 버섯에 대해 설명하고, 어떤 종류가 있는지 알려주고, 사진을 보면서 포르치니버섯, 살구버섯, 꿀버섯을 찾는 목표를 세우세요. 아이들은 새롭고 흥미로운 것을 찾는 연구를 즐깁니다. 특히 이 모든 것이 신선한 공기 속에서 활발한 산책을 동반한다면 더욱 그렇습니다.
과외 활동 덕분에 아이는 점차 자신의 주요 취미를 찾을 수 있습니다. 어떤 사람들은 문제 해결을 좋아할 것이고, 다른 사람들은 풍경 그리기, 조각 등을 좋아할 것입니다. 결과적으로 그러한 취미는 큰 무언가로 발전하여 성인이 된 아이의 미래 경로를 설명할 수 있습니다.
과외 활동은 다양한 학교 과학에 대한 포괄적인 지식을 얻기 위해 다양한 측면을 다루어야 합니다. 가장 중요한 것은 관심입니다. 학생이 자신이 하고 있는 일에 관심이 없으면 성공하지 못할 것입니다. 아이가 특정 과목에 흥미를 잃기 시작하면 지루한 과목을 배우고 싶지 않기 때문에 앞으로 학습에 어려움을 겪기 시작할 것입니다. 아이들과 함께하는 과외 활동에 참여하는 교사는 자신이 하고 있는 일에 관심을 가져야 합니다. 아이들은 즉시 불성실함을 느끼고, 선생님이 완전히 지루해지면 그런 수업에서는 아무 소용이 없을 것입니다. 아이들과 함께 가장 중요한 것은 밝고 창의적이며 귀하의 비용에 맞는 흥미로운 여가 활동을 끊임없이 생각해내는 것입니다.
관련 자료:
아이가 제대로 성장하고 인격이 형성되기 위해서는 단순히 학교에 다니는 것만으로는 충분하지 않습니다. 아이의 발달과 발전에 있어서 그것들은 매우 중요합니다...
성격 형성 과정은 영성과 도덕성과 같은 특성에 의해 크게 영향을 받습니다. 영성은 일반적으로 개인의 가치관과 연관되어 있습니다.
전 러시아 여론 연구 센터에 따르면 고등학생의 90 %는 학교에서 공부하면 자신의 능력을 개발하고 실현할 수 없다고 믿습니다. 또한, 85%는 학교가 인생 결정을 위한 실질적인 지도를 제공하지 않는다고 주장하고 있으며, 90%는 학교가 진로 지도 기회를 제공하지 않는다고 답했습니다. 동시에, 응답자들의 가장 큰 불만은 교과목과 교사를 선택할 권리가 없다는 점이다.
위의 모든 단점을 제거하기 위해 2006년부터 대부분의 러시아 중등학교가 소위 "프로필 교육"으로 전환할 계획입니다. 더욱이 일부 학교에서는 그러한 교육이 이미 실험의 일부로 존재하고 있습니다. 이 글에서 우리는 이것이 어떤 종류의 훈련인지, 그리고 그 장점이 무엇인지 알아내려고 노력할 것입니다.
"프로필 교육"개념의 본질은 고등학생에게 특정 프로필에서 고등학교 공부 옵션을 독립적으로 선택할 권리를 제공하는 것입니다. 러시아 연방 교육과학부는 전문 수업을 위한 4가지 버전의 커리큘럼을 승인했습니다: 자연 수학, 인문학, 사회 경제, 기술 및 비핵심 교육 옵션(범용 프로필). 그러나 교육부가 제공하는 모든 커리큘럼은 모범적이며 학교 행정부가 재량에 따라 변경할 수 있습니다. 전문가들에 따르면 전문 교육을 도입하기 시작한 학교에서는 이미 교육학, 의학, 농업 등 12개 이상의 다양한 프로필이 등장했습니다. 전문교육은 하나의 과목이 아닌 여러 과목을 깊이있게 공부할 수 있는 기회를 제공합니다. 예를 들어, 자연과학 프로필에는 물리학, 화학, 생물학에 대한 심층적인 연구가 포함되고 인문학 프로필에는 문학, 러시아어 및 외국어가 포함됩니다.
프로필 교육은 전문적이거나 산업적이지 않습니다. 주요 목표는 학생의 자기 결정, 능력에 대한 적절한 이해 형성입니다. 즉, 전문 교육은 중등 학교의 상급반에서 전문 훈련 시스템을 구축하여 지식, 성향을 심화시키고 이전에 습득 한 기술을 향상시키는 것입니다. 이 훈련은 노동 시장의 실제 요구를 고려하여 학생들의 개별화 훈련 및 전문적 오리엔테이션에 중점을 둡니다.
중등학교 전문교육 시스템의 주요 목표는 무엇입니까? 그 중 몇 가지가 있습니다:
- 학생들에게 전문 분야, 즉 졸업 후 자신의 능력을 실현할 것으로 기대되는 분야에 대한 깊고 지속적인 지식을 제공합니다. 학생들의 독립적인 인지 활동 능력을 개발하고 다양한 수준의 복잡성 문제를 해결할 수 있도록 준비합니다. 특정 활동 분야와 관련된 광범위한 문제에 대해 학생들을 지도합니다. 연구 활동에 대한 학생들의 동기를 개발합니다. 학생들이 정보를 수동적으로 소비하지 않고 비판적이고 창의적으로 처리할 수 있는 사고방식을 개발합니다. 자신의 의견을 갖고 어떤 상황에서도 이를 방어할 수 있어야 합니다. 학생들이 원하는 대학에 입학할 수 있도록 경쟁력을 갖추세요.
전문 교육 시스템의 구성은 일반적으로 9학년 사전 프로필과 고급 고급반으로 구성됩니다. 전문 수업에서는 교육- "학습 방법 교육", 진로지도 및 일반 개발 작업과 같은 작업이 해결됩니다. 그러나 9학년 전문직 전 교육의 주요 목표는 학생들이 미래의 교육 프로필 선택을 미리 결정하도록 돕는 것입니다.
모든 학교의 고급 전문 교육 수준은 능력과 선택에 따라 다음 유형의 수업으로 구성될 수 있습니다.
- 학교-대학 시스템에서 운영되는 프로필 수업. 특별히 개발된 커리큘럼을 활용한 전문 수업입니다. 전문과목을 심도있게 공부할 수 있는 수업입니다.
물론 고등 교육 기관 입학 보장의 관점에서 가장 바람직한 것은 "학교-대학"유형의 수업입니다. 이러한 수업에서는 학교 커리큘럼의 전문 분야가 강화될 뿐만 아니라 학교와 협력 관계를 맺은 대학의 교사가 추가 과목을 가르칩니다. 또한, 고등학생들은 이 대학에서 인턴십을 받습니다. 학교 교사와 대학 교수의 활동을 통합하는 것도 이 훈련 옵션의 중요한 이점입니다. 그러나 모든 학교, 특히 지역의 학교가 고등 교육 기관과 긴밀한 접촉을 가질 수 있는 기회를 갖는 것은 아닙니다. 농촌학교의 경우 일반적으로 전문과목을 심층적으로 학습하는 수업으로 그 역량이 제한되어 있다.
이로 인해 러시아 학교에서 전문 교육을 조직하는 데 여러 가지 문제가 발생합니다. 이는 우선 다음과 같습니다.
- 전문 훈련 프로그램을 시행할 수 있는 자격을 갖춘 인력이 부족합니다. 클래스 또는 유사 항목을 필요한 수의 특수 하위 그룹으로 나눌 수 없습니다. 1-2 수업을 병행하는 학교에서 전문 교육을 조직하는 데 어려움이 있습니다.
따라서 전문 교육은 유용하고 좋은 것입니다. 그러나 2006년 이후 대부분의 학교가 바로 이러한 교육으로 전환하는 것이 현실적일 것 같지 않습니다. 위의 이유로 인해. 따라서 많은 학생들이 변화를 느끼지 못하고 계속해서 동일한 기본교육을 받게 될 것입니다.
그러나 이와 관련하여 저는 "프로필 훈련"의 개념에 관한 교육 과학부 장관 Andrei Fursenko의 의견을 인용하고 싶습니다. 그의 관점에서 보면 전문 교육, 심지어 최고라도 급변하는 세상에서 5~10년 이상 "살아" 있으며, 그 후에도 전문가는 여전히 학업을 마치거나 재교육을 받아야 합니다. 이와 관련하여 모든 프로필은 상대적입니다. 사람은 기본 지식을 잘 갖추고 있어야 합니다. 장관에 따르면 사회와 국가가 발전하려면 기초교육과 전문교육의 균형이 필요하다고 한다.
"학교란 무엇인가요?"
교과 외 활동
2학년 때
준비됨
초등학교 교사
시립 교육 기관 "Veydelevskaya 중등 학교"
P.Veydelevka
벨고로드 지역
두지나 발렌티나 미하일로브나
목표:
인지적 관심의 발달;
창의적 능력 개발;
근처에 있는 것에 대해 존중하는 태도를 기릅니다.
친절함, 동지애, 집단주의를 함양합니다.
행동 문화 조성
문학 작품의 반복;
독서에 대한 긍정적인 동기를 부여합니다.
작업:
- 아이들의 학습 욕구를 알아보세요.
- "학교"라는 이름의 유래에 대한 역사적 정보를 제공하십시오.
- 우리 학교의 역사에 관한 정보를 제공하십시오.
- 어린이를 대상으로 설문조사를 실시합니다.
- 재미있는 방법으로 여름 숙제를 확인해보세요.
- 학교에서의 행동 규칙을 기억하고 강화하십시오.
장비 :
- 각 학생은 3개의 이모티콘을 가지고 있습니다.
- 학교에서의 행동 규칙에 대한 알림;
- 상품 : 수업 일정.
교과 외 활동.
주제: “학교란 무엇인가? 이것…"
수업 진행 상황.
안녕하세요 여러분! 우리 수업에서 다시 뵙게 되어 매우 기쁘고 즐겁습니다. 여름 동안 푹 쉬시고, 더 성장하시고, 더 강해지신 것 같아요. 다가오는 학년을 맞이하여 많은 힘을 얻었기를 바랍니다. 새로운 힘이 당신에게 매우 도움이 될 것입니다!
오늘 수업의 주제는 다음과 같습니다."학교란 무엇인가요?"
물론, 여러분 모두는 이 질문에 대한 답을 알고 있습니다.
많은 답변이 있을 수 있으며 답변은 매우 다릅니다.
잠시 후에 모든 답변을 듣게 될 것입니다.
이제 질문이 있습니다. 어떤 기분으로 학년을 시작하고 있는지 정말 알고 싶습니다. 이를 위해 이제 그러한 실험을 수행하겠습니다.
여러분 각자의 책상에는 세 개의 웃는 얼굴이 있습니다. 그것들을 주의 깊게 살펴보면 각각이 자신의 기분을 표현하고 있음을 알 수 있습니다. 기분에 맞는 이모티콘을 골라 보드에만 붙여주세요. 선택은 정직하고 진실해야 하므로 모든 사람이 동일한 이모티콘을 가지며 서명이 필요하지 않습니다.
이 작업을 완료한 후에는 수업 전체의 분위기를 살펴보겠습니다.
나는 학교를 놓치고 기쁜 마음으로 학교에 왔습니다.
꼭 그래야만 해서 왔어요.
나는 학교에 가고 싶지 않아요.
요약.
그래서 그림은 분명합니다. 우리 수업에는 분위기가 우세합니다.
설문조사: 학교란 무엇인가요?
어린이들:
- 크고 아름다운 건물.
- 우리 엄마의 일.
- 항상 흥미로운 곳입니다.
- 매일 친구들을 만나는 곳.
- 교육 기관.
- 내 어린 시절.
- 지혜를 가르치는 곳입니다.
- 교훈과 변화.
선생님:
물론, 당신은 괜찮습니다!
학교의 역사에 대한 대화.
하지만 저는 "학교"라는 단어가 그리스어 "skole"에서 유래했다는 점을 말씀드리고 싶습니다.
그리고 이 단어는 여가, 즉 자유시간을 의미합니다. 수업이 아닙니다. 어떻게요?
그리고 요점은 고대 그리스인들이 직장에서 쉬는 시간에 다양한 현자와 과학에 대해 학생들과 대화를 나누었다는 것입니다. 그래서 나의 여가시간(자유시간)이 흥미로웠어요. 그런 다음 아이들은 읽기, 쓰기, 계산뿐만 아니라 시와 체조도 배우기 시작했습니다. 이것이 우리가 지금 학교라고 부르는 것이 시작된 방법입니다.
너희들은 너희 학교의 역사를 알고 있니?
우리 학교는 1995년(17년 전)에 설립되었습니다. 이전에는 이 건물에 유치원이 있었습니다. 나는 우리 학생들 중 일부의 부모가 어렸을 때 이 유치원에 다녔다는 것을 알고 있습니다.
우리 학교는 초등학교라고 해요. 왜인지 누가 알겠어요?
학생들에게 질문합니다.
그리고 이제 나는 당신이 당신의 학교에 대해 무엇을 알고 있는지 확인하고 싶습니다.
이를 위해 나는 다음 질문에 답할 것을 제안합니다.
1. 우리 학교의 주소는 무엇입니까?
2. 교장의 이름은 무엇입니까?
3. 담임선생님 이름을 기억하시나요?
4. 학교에서는 어떤 과목을 가르치나요?
5. 음악 선생님의 이름은 무엇입니까?
6. 미술 선생님의 이름은 무엇입니까?
7. 학교에는 교실 외에 어떤 방이 있나요?
8. 당신과 함께 수업을 듣는 학생은 몇 명입니까?
9. 학교 첫 수업은 몇시에 시작하나요?
10. 전체 학년을 구성하는 분기는 몇 개입니까?
학교에서의 행동 규칙을 검토합니다.
지금 학교에서의 행동 규칙을 기억해 주시길 바랍니다.(학생 설문조사)
규칙의 이름을 올바르게 지정했습니다. 나는 당신이 그들을 항상 기억하기를 바랍니다
다하다. 그러나 누군가가 갑자기 잊어버리면 기억할 기회를 갖게 될 것입니다. 이제 제가 여러분 모두에게 규칙이 담긴 메모를 넘겨드릴 것이기 때문입니다.
메모.
1. 수업에 늦지 마세요.
2. 학교에 깔끔하게 와라.
3. 학교에 와서 모든 사람에게 인사하는 등 예의를 갖추십시오.
4. 수업에 필요한 학용품을 절대 잊지 마세요.
5. 집에서 신발을 갈아신는 것을 잊지 마세요.
6. 수업시간과 휴식시간에는 규율있게 행동하십시오.
7. 수업 시간에는 선생님의 허락을 받아 말하십시오.
8. 학교를 놓치지 마세요.
9. 선생님이나 반 친구들에게 알리는 것을 부끄러워하지 마세요.
당신이 이해하지 못하는 질문.
10. 학교 내 청결과 질서 유지, 학교 기물 관리
재산.
황금률:
항상 배운 것을 가지고 학교에 오세요.
숙제를 마친 채로.
글쎄요, 초등학생의 주된 규칙은 숙제를하는 것이므로 이제 여름 숙제를 어떻게 처리했는지 확인해 보겠습니다.
당신에게 주어진 임무를 누가 기억합니까?
놀라운! 점검 해보자!
읽었다면 내 십자말 풀이가 어렵지 않을 것입니다
크로스워드
수평으로:
1. 집집마다 살며 지켜주는 귀여운 노인?(브라우니.)
2. 뿔 달린 긴 꼬리에 사람을 해칠 생각만 하는 생물?(쓰레기.)
3. 그는 음식도 없이 노인들을 남겨두었다. 세 사람이 그를 잡으려고 했지만 그는 세 번이나 그들을 피했습니다. 그리고 귀머거리인 척하던 네 번째 추적자가 붙잡혔는데... 누구?(콜로복.)
4. 자리를 잡은 그녀는 새 식기를 구입하고 많은 손님을 초대합니다. 그러나 어려운 상황에서 배은망덕한 손님들은 도움을 주고 싶지 않았습니다. 누가 그녀를 구했습니까?(모기.)
5. 이름에 항상 '늪'이라는 단어가 추가되는 큰 코 여자?
(키키모라.)
6. 대부분의 동화는 이 우제류 동물 없이는 할 수 없습니다.(말)
7. 특이한 아름다움을 갖고 있지만 꼬리가 달린 호수에 사는 소녀는 누구입니까?
(인어.)
8. 어떤 가난한 주부가 높은 지위와 부를 얻었습니다. 그러나 그녀는 교만해져서 은인의 자리를 대신하려 하다가 다시 가난해졌습니다. 이 여자의 남편은 직업상 누구였나요?(어부.)
9. 영리하고 털이 많은 애완동물은 바보 같은 주인을 드러낸다. 이 짐승은 어떤 종류의 신발을 선호했습니까?(부츠.)
10. 동화 속 말의 별명.(시브카)
11. 수중왕국의 빅보스 이름은 무엇인가요?(물)
12. 동화 속 숲의 주민, 방금 이름을 짐작한 노파의 조수?(레시.)
13. 불멸의 비밀을 가슴 속에 숨겨둔 마른 노인?
(불멸의 코셰이.)
14. 동화 속 남자 이름.(이반)
수직: 2학년.
잘했어 얘들아! 크로스워드 퍼즐 전체를 풀었습니다. 그리고 이것은 여름에 당신이 가장 친한 친구 인 책과 친구가되었음을 의미합니다.
- 그리고 지금 나는 당신이 여름 숙제의 두 번째 부분을 어떻게 완료했는지 확인하고 있습니다.
구구단을 확인 중입니다.
예제를 올바르게 풀고 다음 단어를 읽으십시오.
2 3= 3 5= 5 5= 9 9=
5 2= 4 4= 4 2=
(말씀은 잘 됐습니다)
상품이 여러분을 기다립니다(어린이에게는 다채로운 수업 일정이 제공됩니다)
요약.
나는 여름 동안 당신이 많이 읽고, 많이 배웠고, 구구단을 배웠다는 것을 깨달았습니다. 그러므로 당신은 명예롭게 자신을 2학년이라고 부를 수 있습니다.
올해 당신은 새로운 발견, 흥미롭고 흥미로운 것들을 많이 발견하게 될 것입니다.
학교가 아직은 아니더라도 반드시 여러분에게 제2의 집이 되기를 바랍니다. 언제나 환영받는 곳, 언제나 환영받는 곳, 많은 친구들이 있는 곳, 어른과 동료 모두가 항상 도울 준비가 되어 있는 곳.
학교를 사랑하고, 돌보고, 더욱 아름답고 편안하게 만들도록 노력하세요.