유명한 배우들이 산문을 읽습니다. 고전적인 연기. 수업의 마지막 단계
처럼. 푸쉬킨 "기념비". 바실리 야콘토프(Vasily Yakhontov)가 읽음
블라디미르 니콜라예비치 야콘토프(1899 - 1945) 소련 무대에서 시로 공연을 시작했습니다. 그는 읽기를 좋아하는 그의 레퍼토리에 Pushkin과 Blok을 포함시켰습니다. Yakhontov의 낭송은 현실을 이해하는 특별하고 아마도 그에게 독특한 형태입니다.
동시대 사람들은 배우의 연기가 말 그대로 매혹적이었다고 회상했습니다. 그의 목소리에는 정말 마법 같은 것이 있었습니다. Yakhontov가 대중에게 놀라운 영향을 미치는 비결은 무엇입니까? 아마도 진정한 재능의 본질을 이해할 수 없는 것처럼 단순한 인간이 그것을 풀어내는 것은 불가능할 것입니다.
예술은 어디에나 있다는 것을 기억하세요. Peckham의 464번 버스에서 영감을 얻은 것을 발견할 수 있다는 것은 놀라운 일입니다. 술과 노래는 좋은 조합이 아닙니다. 어쨌든 오페라에서는 그렇지 않습니다. 술을 많이 마실수록 청력이 더 나빠집니다. 그가 당신에게 영감을 주기를 원한다면 매일 밤낮으로 더 많은 휴식, 증기, 과자 및 좋은 대화를 통해 그에게 영감을 주어야 합니다.
그것은 빈곤으로 끝날 수 있습니다. 당신은 헛소리나 좋은 것을 믿거나 전혀 믿지 않습니다. 청중을 당신의 세계로 초대하면 확실히 그들로부터 영감을 얻을 것입니다. 가끔은 뒤에서 자고 있는 사람도 나에게 좀 더 '엣지' 있게 노래하도록 영감을 주기도 한다. 아무데도 갈 수 없을 것 같은 느낌이 들더라도 영감은 언제든지 올 수 있습니다. 체력을 유지하고 너무 세게 밀지 말고 자신의 길을 찾으시기 바랍니다.
우리는 YouTube 채널에서 이러한 희귀하고 놀라운 사진을 발견했습니다. 바실리 야콘토프(Vasily Yakhontov)가 푸쉬킨의 유명한 "기념비"를 읽습니다.
처럼. 푸쉬킨 " 겨울 아침" Innokenty Smoktunovsky가 읽음
어떤 종류의 높은 별명이 주어졌습니까? 이노켄티 미하일로비치 스모크투노프스키– 생애 중과 사후 모두! 그들은 그를 존경하고 우상화했으며 동시에 그를 부러워하고 해를 끼치려고 노력했으며 심지어 비난을 썼습니다. 글쎄, 이런 일은 사람이 다음과 같은 경우에 자주 발생합니다.
사람들이 자유롭게 위험을 감수할 수 있는 분위기를 조성하도록 노력하십시오. 두려움은 감동을 주려는 압력과 마찬가지로 창의성을 멈출 수 있습니다. 전체 집단적 성취가 어느 한 개인에 대한 부담을 초과할 수 있도록 그룹의 힘을 발휘하십시오.
선생님의 개회사
배우들의 독창성과 본능을 믿으세요. 그들을 올바른 조건으로 둘러싸면 그들은 당신에게 많은 것을 가르쳐 줄 것입니다. 시작하기 전에 검색하고 철저하게 검토하여 일단 시작한 후에는 최대한 자유로울 수 있도록 하십시오. 질문은 종종 우리가 답을 제공해야 한다고 느낄 때에도 상상의 문을 열어줍니다.
"그는 내면의 빛이 타 오르기 때문에 매력적입니다. "Grigory Kozintsev 감독이 배우에 대해 이렇게 말했습니다. 당신은 맑은 표정, 미소, 영혼 속으로 스며드는 목소리 등 모든 것에서이 빛을 정말로 느낍니다.
Innokenty Smoktunovsky는 푸쉬킨의 시 "Winter Morning"을 연주합니다. 들어 보자. 그리고 우리는 즐긴다...
우리가 무언가를 위해 노력할 때 우리는 더 창의적인 경향이 있습니다. 방정식에서 자신의 자존심을 제거하려고 노력하십시오. 열심히 일하고 기회를 즐기세요. 심호흡을 하고 믿음의 도약을 해보세요. 액션은 협동과 사회적 상호작용이 필요하기 때문에 구체적입니다. 다른 인간 행동을 무대나 스크린에서 재현하기 위해 관찰하고, 경험하고, 공감하거나, 단순히 다른 배우와 협력하여 장면을 만드는 것입니다.
작품의 아이디어, 독서의 목적
그렇다고 작품 자체나 준비 과정이 여유롭다는 뜻은 아니지만, 대본을 읽고 어떻게 구현될 수 있는지 살펴보는 과정의 시작이 강요되지는 않는다. 그런 다음 영감이 떠오르면 지저분한 실용화 과정이 옵니다. 하지만 모든 것을 사진에 담을 수는 없기 때문에 나와 세상과의 관계를 조명하는 테마를 선택해야 합니다.
M.Yu의시. Lermontov. 올렉 달(Oleg Dal)의 읽기
올렉 이바노비치 달시를 연주합니다 ( "Duma", "지루하고 슬프다 ..."). 문학과 음악 작곡.
일부 연구자들은 Oleg Dal과 그와의 관계가 거의 혈액과 관련된 것으로 특징지었습니다. Dahl은 Tarkhany를 방문하여 시인과 관련된 모든 것을 열심히 연구했으며 Lermontov의 이미지에 너무나 젖어 있었기 때문에 Lermontov의 목소리로 말하기도 했습니다...
이는 종종 모호함이나 모순으로 표현됩니다. 우리는 마치 사진을 본 것처럼 유명한 명소가 어떤 모습일지 예상하고 있지만 막상 막상 가보면 현실은 달라지는 경향이 있습니다. 신화와 현실 사이의 이러한 마찰은 영감이자 모순입니다.
사물과 좋은 연결이 이루어질 때에도 영감이 떠오를 수 있습니다. 이 연결의 성격과 품질은 크게 다를 수 있습니다. 이는 소규모 커뮤니티에 참여하는 것부터 여러 번의 방문을 통해 피험자의 신뢰를 얻는 것까지 다양합니다. 그러나 그것은 또한 산속을 걷고 풍경과 어느 정도 친밀감을 느끼는 것에서도 나올 수 있습니다.
목표:
- 시, 비유적인 단어, 사려 깊은, 신중한 태도자연에.
- 시적 작품을 표현적으로 읽고 "점수"를 작성하는 기술을 개발하고 향상시킵니다.
장비:다양한 유형의 풍경 삽화; G. Sviridov "Spring", "Autumn"의 축음기 기록; 교훈적인 자료.
자신만의 영감을 찾고 개인적이고 공개적인 작품을 만들기 위한 여정을 떠나는 것이 기술입니다. Laura Barnett과의 연습 인터뷰. 오페라 페스티벌은 뮌헨을 지배합니다. 흥미진진한 새로운 작품, 인기 있는 레퍼토리 작품, 국제 예술가 및 떠오르는 재능을 모두 발견하고 경험할 수 있는 시기입니다.
이 호를 다른 사람들과 함께 읽어보세요. 페스티벌 에디션은 국립극장과 바이에른 국립 오페라에서만 볼 수 있습니다. 이를 통해 공연예술과 응용예술을 공격적으로 결합해 독특한 시너지를 만들어낸다.
수업 중
선생님의 개회사.
그리고 꽃과 땅벌과 풀과 옥수수 이삭,
그리고 하늘빛과 한낮의 더위. . .
주님께서 탕자에게 이렇게 물으실 때가 올 것입니다.
“지상 생활에서 행복하셨나요?”
그리고 난 다 잊어버릴 거야 이것만 기억할 거야
귀와 풀 사이의 들판 경로 -
그리고 달콤한 눈물 때문에 대답할 시간이 없을 것입니다.
자비로운 무릎을 꿇습니다.강요 창의적인 전기탈린 집의 맥락에서 Yaroslav Ivashkevich. 수업에는 Iwaszkiewicz와 Stawisko의 삶을 살았고 그의 작품에서 문학적 인물의 원형이 된 개인 작품 창작과 관련된 이야기가 산재해 있는 전기적 요소가 포함되어 있습니다. 그룹의 연령과 준비에 따라 작가의 문학 워크숍의 문제가 논의됩니다. 작품의 첫 번째 수업과 Iwaszkiewicz의 원고도 수업을 위해 전시됩니다.
Stawisko Anna와 Yaroslav Ivashkevich - 문학과 음악 사이의 특별한 관계의 장소. 문학과 음악이라는 두 가지 특정 예술이 특정 예배에 바쳐진 곳인 Anna와 Jarosław Iwaszkiewicz의 집 역사에 대한 교훈입니다. 유명한 작가 및 음악가와 Anna 및 Yaroslav Ivashkevich의 우정과이 집에서의 그들의 존재는 오늘 Staviski의 분위기에서 무게가 나고 무게가 측정되었습니다.
이시에서 I. A. Bunin은 자연에 대한 사랑, 인간과 자연의 결합을 우리 삶의 주요 가치로 노래했습니다.
오늘 수업에서 배운 시를 읽으면서, 우리가 준비하고 있는 관찰 에세이에 자연에 대한 자신의 감정, 생각, 태도를 전달해 보세요. 그리고 멋진 "One Actor Theatre"에서 일하는 것이 우리에게 도움이 될 것입니다. 그리고 이 배우는 여러분 각자가 될 것입니다.
강의 제목: Robert of Papes의 강의는 러시아어로 제공됩니다. 연령대: 에서 고등학교. 시적 그룹의 역사는 Yaroslav Ivashkevich라는 사람을 특별히 강조하면서 대표자의 창의적인 전기 요소와 결합되었습니다. 수업은 강의 방식을 사용하여 진행됩니다. - Scamander 그룹과 주요 대표자에게 헌정된 영화 단편 발표.
스칸디나비아 우정 - 문학과 공공 생활"아이다"와 "스타비스코"에서. 수업은 Stavisco에서 진행되며, 필요한 경우 Villa Aida에서도 진행됩니다. 강의 형식의 수업. Irena Krzywicka, Benedikt Hertz, Stefan Napierski, Antoni Bormann, Mieczyslaw Rytar의 실루엣. Stavisky 컬렉션의 20세기 예술.
배우들은 무대에 오르기 전 꼼꼼하게 준비하고 리허설을 한다. 그리고 공연을 위해 세심하게 준비하도록 노력하겠습니다.
개별 요소 작업.
표현적인 독서
A) “촛불을 끄다”
4 x 8cm 크기의 종이를 나눠주고 구강 높이에서 15~18cm 거리에 시트를 잡습니다. 흡입하면서 우리는 고른 흐름으로 공기를 내뿜습니다. 상상의 양초의 불꽃은 방향을 벗어나야 하지만 꺼지면 안 됩니다.
Iwaszkiewicz 박물관은 작가의 집일 뿐만 아니라 이전 주민들이 사용했던 물건인 Iwaszkiewicz 기념관 내부 외에도 대규모 예술 작품 컬렉션을 보유하고 있습니다. 그 중 중요한 부분은 20세기의 회화, 그래픽, 조각입니다. 수업 중에 이 시대의 성격, 주요 추세, 가정, 창작자가 다가오고 있습니다.
프랑스어 연령 그룹에서 수업 가능: 모든 사람. 문학과 문화생활 Staviski의 예를 사용하여 점령 중. Stawisko는 주민들의 지적 생활이 집중되어 있고 도움이 필요한 곳인 바르샤바 인근에 있는 이러한 주택 중 하나로 간주됩니다. 문서, 사진, 아카이브 및 서적이 제공됩니다. Eva Killak이 진행하는 수업 연령 그룹: 모두.
B) “모기를 잡아라”
B) "와이어 윙윙거림"
개별 요소 연습
표현적인 독서
저자의 텍스트에 대한 인식과 전달은 독자의 호흡과 목소리를 조절하는 능력을 포함하여 여러 조건에 따라 달라집니다. 올바른 호흡은 코로 숨을 들이쉬고 입으로 내쉬는 것임을 기억하세요. 둔하고 둔한 목소리로 전달되고 빠른 호흡으로 중단되는 말은 불쾌한 인상을 주며 청취자가 제대로 인식하지 못합니다.
문학 및 음악 환경을 점령하는 동안 Stavisco의 중요성에 대한 프레젠테이션. Yaroslav Ivashkevich의 삶과 작품에서 Sandomierz. 수업은 두 가지 수준으로 준비됩니다. 초등학교그리고 중등학교. 여기에는 Jarosław Iwaszkiewicz의 Sandomierz 앨범 사진, Sandomierz에서 시작된 작품의 원고, Stawisko에 보관된 기억에 남는 기념품이 전시됩니다. 수업 중에는 Jaroslav Iwaszkiewicz의 작품과 일지 일부, 그리고 Sandomierc의 친구들과의 서신도 있습니다. 창의적 영감의 문제가 인용됩니다.
일련의 호흡 운동을 해보자:
A) “촛불을 끄다”
4 x 8cm 크기의 종이를 나눠주고 구강 높이에서 I5 - I8cm 거리에 시트를 잡습니다. 흡입하면서 우리는 고른 흐름으로 공기를 내뿜습니다. 상상의 양초의 불꽃은 방향을 벗어나야 하지만 꺼지면 안 됩니다.
B) “모기를 잡아라”
팔을 옆으로 벌리십시오. 숨을들이 마시고 점차적으로 손바닥을 서로를 향해 닫고 숨을 내쉬십시오. 팔 길이에 "모기"가 있습니다. 잡아야하지만 겁을주지 않도록해야합니다.
산도미에르크 기념물의 멀티미디어 쇼를 요청할 수도 있습니다. 형식 - 대화 주도, 참가자와의 대화, 시 읽기 및 문학 발췌. 영화의 영감으로 Jaroslav Iwaszkiewicz의 창작. 교사의 요청에 따라 Yaroslav Ivashkevich의 상영 작품을 볼 수 있습니다. 쇼는 문학 작품과 그 전시물이 무엇인지 비교하려는 시도여야 합니다. 세미나의 일환으로 학생들은 문학적 원형에서 대본에 대한 해석적 해석을 모색합니다.
재고 번호는 무엇입니까? 우리는 이 수업에서 이러한 질문과 기타 유사한 질문에 답하려고 노력할 것입니다. 이는 박물관과 컬렉션에서 무엇이 효과적인지 보여주기 위한 것입니다. 수업은 멀티미디어 쇼로 풍성해진 짧은 이론 부분으로 시작됩니다. 실용적인 부분에서 우리는 고려할 것입니다 다양한 방식전시회, 설명 규칙 배우기, 라벨링, 행동 상태 평가 등 이러한 '연습'을 통해 우리는 미술관에서 일반적으로 보는 것과는 전혀 다른 관점으로 예술 작품을 선보이고 싶습니다.
B) "와이어 윙윙거림"
숨을 들이마신 후 글자 조합을 계속해서 발음합니다.
NUNNONNNNNNNNNNNNN. 전선의 윙윙거리는 소리를 들어보세요. 그런 다음 소리(m)에 대해서도 동일한 운동을 수행합니다.
어법
어휘 작업
DICTION - 발음, 말하기, 노래, 암송에서 단어 및 음절 발음의 명확성 정도.
텍스트를 경험하거나, 단어의 시작과 끝을 삼키거나, 일부 소리를 다른 소리로 바꾸거나, 개별 단어를 하나의 의미 없는 조합으로 결합하는 방식으로는 작품을 읽을 수 없습니다. 예를 들어, S. Mikhalkov의 시 "Sasha's Porridge"(훈련받은 학생이 읽음)에서 볼 수 있습니다.
수업은 어린이를 대상으로합니다. 어린 나이, 고등학교 또는 고등학교의 경우. Yaroslav Ivashkevich의 저널 - 시대의 문서 또는 영혼의 거울? 이 수업에서는 학생들에게 두 가지 영역을 소개합니다. 첫 번째는 Jaroslav Iwaszkiewicz의 "Dziennik" 편집 작업에 관한 것입니다. 원고 읽기, 초안 작성, 각주 작성 등 책 출판까지의 단계에 대해 논의합니다. 겉보기에는 순진해 보이는 이러한 활동은 흔히 탐정 작업과 유사하며 종종 재미있는 사건이 포함됩니다.
두 번째 질문은 일기의 내용에 관한 것입니다. 너무 다양해서 명확하게 해석할 수 없습니다. 친밀하고 친밀한 녹음은 정치적 사건에 대한 해설과 번갈아 가며, 예술 현장의 다채로운 이미지는 국내 문제에 대한 설명과 연결됩니다. 강의 중에는 이러한 다양한 주제를 정리하려는 시도가 이루어질 것입니다. 발표는 개별 원고의 발표로 마무리됩니다.
그러한 독서는 작품의 내용을 왜곡하고 듣기에 고통스럽습니다. 유명한 감독이자 교사인 K.S. Stanislavsky는 이에 대해 다음과 같이 썼습니다. “대체 문자가 있는 단어는 이제 입 대신 귀가 있고, 귀 대신 눈이 있고, 대신 손가락이 있는 사람처럼 보입니다. 코. 시작이 구겨진 단어는 머리가 납작한 사람과 같습니다. 결말이 끝나지 않은 단어를 보면 다리가 절단된 남자가 생각난다.
이 수업은 러시아에서도 가능합니다. 연령대: 고등학교부터. Staviski의 역사와 주민들의 전기: 시인 Jaroslav Iwaszkiewicz, St. Lilpop의 그의 아내 Anna, Jaroslav의 자매 Helena와 Jadwiga는 집의 동등한 주민인 동물에 대한 이야기를 들려주었습니다. 우리는 Anna Ivashkevich의 책 "Our Animals"의 일부와 개, 고양이, 말 등 동물을 키우는 캐릭터 또는 발췌문이 포함 된 Yaroslav Ivashkevich의 이야기와시에 관한 이야기를 읽었습니다.
연령 그룹: 어린 아이들 - 미취학 아동 및 1~3학년 학생. Stavisky 컬렉션의 입체 사진. Stawisko에 있는 박물관에는 Anna Iwaszkiewicz의 아버지이자 조명 아마추어 사진가인 Stanislav Lilpop의 소유인 2챔버 카메라와 다이어프램 브라우저와 그의 유리에 있는 입체 사진 컬렉션이 컬렉션에 포함되어 있습니다. 이 수업을 통해 스테레오 사진의 비밀에 익숙해질 수 있습니다. 현상의 기술적, 역사적 측면이 모두 논의됩니다.
중퇴 개별 편지음절-떨어진 코, 쓰러진 눈 또는 치아와 동일합니다. 귀 및 기타 유사한 기형을 자르십시오. 어떤 사람들이 무기력하거나 부주의하여 형태 없는 덩어리로 뭉쳐 있을 때, 나는 꿀에 빠진 파리를 기억합니다. . .”
혀 트위스터 및 혀 트위스터
읽을 때 단점을 제거하는 데 도움이 될 것입니다.
Stavisky 컬렉션의 흥미로운 개체입니다. Iwaszkiewicz 집의 배치와 생활 공간은 거의 변하지 않았습니다. 작가의 거실, 서재, 침실, 사무실 등은 주민들이 반세기 동안 사용해 온 장비들로 가득 차 있다. Stavisco 박물관 컬렉션에는 귀중한 예술 작품, 원고 등 완전히 다른 성격의 전시물이 포함되어 있습니다. 문학 작품, 사진 및 흥미로운 예예술과 공예, 가정용품이 많이 있습니다. 이 수업은 Jaroslav Iwaszkiewicz의 전기 맥락에서 그 기능과 역사를 대략적으로 설명하기 위한 것입니다.
까마귀는 까마귀를 놓쳤어요
다양한 의미로 발음해 보세요.
- “아, 작은 까마귀가 참 안타깝네요”
- "그게 바로 그 사람에게 필요한 거야, 개자식아."
여우는 숲속을 조용히 걸었다
하위 텍스트:
- “어. 정말 교활한 여우야”
- “조심하세요, 작은 동물들아, 숨어라, 여우가 온다”
청동 사자가 얼어붙은 네바 강에 가본 적이 있나요?
운동:시에서 흡입 장소를 표시하십시오.
논리적 스트레스
K.S. Stanislavsky는 다음과 같이 말했습니다. “액센트는 구문이나 마디에서 가장 중요한 단어를 표시하는 검지입니다. 강조된 단어에는 영혼, 내면의 본질, 하위 텍스트의 요점이 드러납니다.”
문장에서 논리적 강세의 위치에 따라 진술의 내용이 어떻게 달라지는지 살펴보겠습니다.
어제(오늘은 아님) 강한 천둥번개가 쳤습니다.
어제 강한 천둥번개가 쳤습니다(설명).
어제 심한 뇌우가 발생했습니다(약한 뇌우 아님).
어제는 강한 뇌우가 내렸습니다(단기적인 비뿐만 아니라).
운동:각 문장의 시 한 줄에서 논리적 강조점이 있는 단어를 찾으세요.
상상력
상상력은 독자가 그림을 완성하는 데 도움이 됩니다.
인물과 사건, 저자의 텍스트 뒤에 숨겨진 구체적이고 생생한 그림을 볼 수 있는 능력.
게임 "만약"
교사는 아이들에게 이렇게 말합니다.
– 당신은 지금 내 말을 듣고 있습니다. 꿀벌의 윙윙거리는 소리를 어떻게 들으시겠습니까?
– 드릴 소리를 어떻게 들으시겠어요?
-어디 앉아 계시나요? 당신은 무엇에 앉아 있습니까? 뜨거운 난로 위에 앉아 있으면 어떨까요?
– 고슴도치 위에 앉았다면 어떨까요?
운동:시에 나오는 그림을 상상해 보세요.
나는 보고 믿는다
두 명의 학생이 현실과 일치하지 않는 풍경 스케치를 설명하는 카드를 받습니다. 이 그림을 상상 (상상)하고 스스로 확신하고 사람들을 설득해야합니다.
카드 1.
짙은 검은 구름이 동쪽에서 다가오고 있습니다. 갑자기 강한 돌풍이 불었습니다. 첫 번째 방울은 완두콩처럼 유리 위에 톡톡 튀었습니다. 갑자기 비가 벽처럼 치고, 얼굴을 덮치고, 옷깃을 때립니다.
카드 2.
여름. 더운. 창밖으로 밝은 햇살이 눈을 부시게 합니다. 벌 한 마리가 열린 창문으로 날아들어 방 안을 쏜살같이 돌아다니다가 가끔 나와 부딪친다.
템포, 억양
INTONATION은 어떤 감정을 반영하는 발음 방식입니다.
PACE는 일반적으로 음성 발음 속도로 이해되며 내용에 따라 가속 또는 감속이 특징입니다.
올바른 속도를 찾는 것은 작업에 대한 올바른 평가의 결과로만 가능하며, 이는 독자가 그림, 사실 또는 사건을 설명하는 데 도움이 됩니다.
운동: A.L. Barto의 시를 들어보세요(학생이 읽음). 그녀는 올바른 속도를 선택했습니까? 왜?
A.L. Barto “Chatty Face”, “Announcement”.
얼굴 표정. 몸짓
얼굴 표정은 마음의 내면 상태를 표현하는 안면 근육의 움직임입니다.
제스처 - 연설에 수반되는 손 움직임.
“얼굴에 써보세요”
교사는 보지 않고 봉투에서 "미소", "두려움", "기쁨", "슬픔", "두려움" 등의 비문이 적힌 표지판을 꺼냅니다.
남자들은 이 상태를 얼굴 표정과 몸짓으로 조용히 묘사해야 하며, 교사는 그가 어떤 신호를 꺼냈는지 추측합니다.
작품의 아이디어, 독서의 목적.
이 계획에 따라 시를 분석하고 읽을 준비를 하십시오.
계획
- 시의 주요 아이디어.
- 독서의 목적은 무엇입니까?
- 독자의 “엔드 투 엔드 액션”.
- 단계는 엔드투엔드 작업의 "조각"입니다.
- 독자의 임무는 각 작품에 있습니다.
뮤지컬 소리굽쇠
TUNING FORK(튜닝 포크) - 두드리면 악기가 조율되는 소리를 내는 탄력 있는 강철 포크입니다.
운동:음악 그림을 들어보세요. 어떤 시에 대한 음악 삽화인가요?
G. Sviridov “봄”, “가을”
습득한 기술을 고려하여 선택한 시를 마음속으로 표현적으로 읽습니다.
한 학생이 시를 읽습니다. 학생-관중은 박수로 작품을 평가합니다.
청중 중에는 동지의 성과에 대해 청중과 특급 인터뷰를 진행하는 "저널리스트"가 있습니다.
- 올바른 템포를 선택하셨나요?
- 작가님의 마음이 잘 전달되었나요?
- 어느 연이 더 흥미로웠나요?
- 실행 등에 대한 의견이 있습니까?
수업의 마지막 단계
요약.
숙제
준비하다 표현적인 독서마음으로 선택한 시.