연설의 일부로 대명사 주제에 관한 메시지입니다. 서로 대명사. 숫자 대명사의 문법적 특징
대명사 서로는 분해할 수 없는 조합으로, 그 구성 요소는 친구라는 단어의 형태와 일치하지만 역사적으로 (친구라는 단어 자체처럼) 현재 사용되지 않는 대명사의 약어인 other [ESSYA 1978: 131-132]로 돌아갑니다. ]. 대명사는 서로 격에 따라 바뀌고 전치사와 결합하지만, 재귀 대명사 자체와 마찬가지로 성, 수, 명사 형태를 갖지 않습니다.
사례. 두 번째 부분에 굴절이 추가되지만 첫 번째 부분은 변경되지 않습니다.
일상적인 대화에서 이 대명사의 변형은 명사의 작은 접미사 -k-로 발견됩니다(분명히 이는 대중 언어 의식에서 친구라는 단어와 연관되어 있음을 나타냅니다). 비교하다:
- 맑고 별이 빛나는 하늘에는 구름이 두 개뿐이었습니다 (...). 하나는 크고 다른 하나는 작았습니다. 그들은 저녁 새벽이 불타 오르는 방향으로 서로를 쫓는 엄마와 아이처럼 혼자입니다 (A. Chekhov. Fear).
- 고아원 밖에서는 항상 서로를 도우러 옵니다(V. Shefner. 새의 이름).
대칭 행위자 중 하나가 주어인 예 (193), (195), (196)에서 상호 대명사는 주어 지향적이지만, 동일 대명사 대칭 관계가 직접 대명사와 대명사를 연결하는 경우 이 대명사는 객체 지향적일 수도 있습니다. 간접 객체; 비교하다:
- 조용히, 조심스럽게 서로의 단어를 간격을두고 그녀는 "기념비"(E. Nosov. Varka)를 읽기 시작했습니다.
- 운명 자체가 그들을 서로 운명지은 것처럼 보였고 왜 그가 결혼했고 그녀가 결혼했는지는 분명하지 않았습니다 (A. Chekhov. Lady with a Dog).
- 5학년이란 무엇인가요? (...) 그들은 전구에 모자를 던지고, 서류 가방으로 서로를 때리고 (...) 서로의 베이글을 찢습니다 (M. Roshchin. 회고록).
- 그들은 키스를 한 다음 서로의 손에 그림처럼 십자형으로 키스했습니다 (V. Kaverin. Illuminated Windows).
- 손님들은 서로 밀지 않고 서로 발을 밟지 않으려 고 노력하며 식당으로 달려갑니다 (A. Chekhov. 리더의 집).
- 우리가 운전하고 있던 바위 산은 자연적으로 거대한 돌로 만들어져 Samoilenko가 그들을 볼 때마다 무의식적으로 신음 할 정도로 끔찍한 힘으로 서로를 분쇄했습니다 (A. Chekhov. Duel).
- 운명은 검은 고양이를 우리 사이에 두고 서로의 미덕에 대한 무례함을 심어준 것은 잘한 일이었습니다(A. Chekhov. 불필요한 승리).
- 운명 자체가 그들을 서로 운명지은 것처럼 보였습니다. (A. Chekhov. Lady with a Dog);
- 사샤는 다시 벌떡 일어나 내 근처에 있는 서류를 뒤적였다. 그녀의 씹는 소리와 종이가 바스락거리는 소리는 칼이 서로 부딪치는 소리처럼 나에게 영향을 미친다(A. Chekhov. Love).
- 그리고 서로에 대한 짧은 사랑과 헌신이 있었고, 그런 경우에 일어나는 것처럼 모든 단계를 3일 안에 맞추는 방법을 아는 사랑이 있었습니다. /M. Roshchin. 얄타의 Bunin);
- - 그럼, 잘 자요. 램프를 꺼주세요! - 난 아직도 읽고 싶어... - 당신은 읽지만 난 자고 싶어 - 하지만, 우리는 서로의 자유를 제한해서는 안 된다고 생각하는데... - 자, 자, 가자.
뿐만 아니라 다양한 비명칭 문장에서도: 무기한 개인; 비교하다:
- 우리는 그런 식으로 서로 이야기하지 않습니다 [Testelets 2001:312]. 일반화-개인; 비교하다:
- 서로 좋아하면 어디든 함께 갑니다(Ruzicka 1978: 22).
- 이제 서로에 대한 수많은 공격을 끝낼 시간입니다(V. Kaverin. Illuminated Windows).
- [Elena Andreevna] 여러분 모두에게는 파괴의 악마가 있습니다. 당신은 숲, 새, 여자, 서로에 대해 미안함을 느끼지 않습니다 (A. Chekhov. Vanya 삼촌).
- 우리는 나란히 안락의자에 앉아 어깨를 맞대고 조용히 그녀의 손에서 쌍안경을 빼앗았는데, 그 당시 나는 그녀가 나와 가깝고, 그녀가 내 것이고, 우리가 서로 없이는 살 수 없다는 것을 느꼈습니다. 체호프.
이러한 문장에서도 사용될 수 있는 재귀 대명사 자체의 사용에 대한 구문적 측면을 논의하면서 E. V. Paducheva는 이를 "의미적 주제", "의미적 주제"가 있는 구성과 "묵시적 제어자"가 있는 구성 간에 배포합니다. 다양한 부정사 및 명령형 디자인을 포함합니다 [Paducheva 1985: 190-197]. 또한 상호 대명사를 사용할 수도 있습니다. 비교하다:
- 우리가 서로를 다시 만나는 것은 큰 기쁨입니다.
- 서로 사랑해요!
- 이제 모든 것이 서로 연결되고 연결되었습니다(V. Kaverin. Illuminated Windows).
- 상자가 많고 서로 쌓여 있습니다 (V. Kaverin. 조명 창).
- a.7그들은 서로 상처를 입었다.
서로의 상호 대명사 사용에 대한 어휘적, 의미적 제한은 § 3.3.5에서 언급한 바와 같이 대부분의 상호 동사와 결합되지 않습니다. 다음과 같이 말할 수 없습니다: *그들은 서로를 밀고(물고, 긁고, 튀기고, 차고, 엉덩이로), 일부에서는 꽤 자연스럽게 들리지만; 수요일: 서로 말다툼(키스, 포옹)을 합니다. 또한 이 대명사는 대칭형 행위자가 다른 유형(비일치) 형태학적 디자인을 갖는 상호 구성에만 사용되므로 동일한 유형의 행위자가 필요한 어휘 상호 구별, 분리, 분리와 결합되지 않습니다. 설계.
둘 이상의 사람이나 사물에 대한 태도를 표현합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. “그들은 오랫동안 서로를 알고 있었습니다.” (두 사람을 지칭하며) "그들은 자주 만난다." (여러 사람을 의미).
특정 언어로
러시아어의 상호 대명사는 다양한 전치사로 인해 상당히 광범위한 목록을 가지고 있습니다. 가능한 전체 조합 목록은 다음과 같습니다.
- 서로에게;
- 친구 (약, 안으로) 친구;
- 하나(at, for, on, from, from under, for);
- 친구 (에서, 뒤, 앞) 친구;
- 친구 (at, for, on, from, from under, for) 친구;
- 친구(함께, 뒤, 위, 아래, 앞) 친구;
- 친구 (약, 안으로) 친구;
- 하나 (at, for, on, from, for);
- 하나(in, for, on) 하나;
- 일대일(기타);
- 하나(in, for, on) 하나;
- 친구(함께, 뒤, 아래, 앞) 친구;
- 친구 (에서, 아래에서, 아래에서) 친구;
- 서로;
- (on) 시간 이후의 시간[om];
- 때때로;
- 매번;
- 경우에 따라;
- 각각 (at, for, on, from, for) 각각;
- 각각의 뒤에 (위, 아래, 앞).
- 각각;
- that (at, in, for, on, from, from under, for) [이것];
- 이것에서 [저것]으로;
- 결국; 처음부터 처음부터; 처음부터 두 번째까지; 반대에서 반대쪽으로;
영어에는 상호대명사가 2개밖에 없습니다: "서로"(두 사람이나 사물을 지칭함)와 "서로"(둘 이상의 사람이나 사물을 지칭함)는 둘 이상의 사람이나 사물을 지칭할 수 있지만, 이러한 대명사 간의 구별은 종종 존중되지 않습니다. "서로" 또는 "서로"를 지칭하는 전치사는 "각" 또는 "하나" 앞에 배치됩니다: "서로에 대하여", "서로에 대해"(서로에 대해). 예:
- "우리는 서로에게 편지를 거의 쓰지 않습니다." (우리는 서로에게 편지를 거의 쓰지 않습니다.);
- "우리는 서로에 대해 모든 것을 알고 있습니다." (우리는 서로에 대해 모든 것을 알고 있습니다.)
주격의 경우 상호 대명사 “서로”와 “서로”가 보완어로 사용됩니다. “나는 그들이 서로 사랑하는 것 같아요.” (내 생각엔 그들은 서로 사랑하는 것 같아요.) 그리고 소유격의 경우 상호 대명사 "서로"와 "서로"가 결정 기능에 사용됩니다. 바람 " (바람 때문에 서로의 말을 들을 수 없었다.)
"서로"라는 대명사가 훨씬 더 자주 사용됩니다.
위키미디어 재단.
2010.
다른 사전에 "상호 대명사"가 무엇인지 확인하십시오.대명사
- 대명사는 중요한 단어의 어휘 의미 클래스로, 그 의미에는 주어진 언어 행위(참가자, 언어 상황 또는 발화 자체)에 대한 참조 또는 언어 상관 유형의 표시가 포함됩니다. 단어 ... ... 대명사독립된 부분
A. 두 가지 의미로 사용되는 러시아어 용어. 이는 다음을 의미합니다. I) 대러시아어, 벨로루시어 및 리틀러시아어의 방언 세트; II) R.의 현대 문학적 언어. 그 핵심은 대러시아 방언 중 하나로 보입니다. 나)… …
이 용어에는 다른 의미가 있습니다. Sandawe를 참조하세요. Sandawe 국가 : 탄자니아 지역 ... Wikipedia
Sandawe 국가: 탄자니아 지역: Kondoa District, Dodoma Province 총 수스피커 : 40,000 (2000) 상태 : 안전 분류 ... Wikipedia
-(언어적 의미에서) 인간의 말의 의미. 이 이름은 러시아어에서 비유적으로, 은유적으로 사용되며, 눈에 보이는 주요 발음 기관인 언어는 과정의 의미, 활동의 의미 및 전체 전체의 의미로 사용됩니다.... ... 백과사전 F.A. 브록하우스와 I.A. 에브론
영구적인 속성을 강조하지 않고 대상(사람)이나 속성을 나타내는 단어 클래스입니다. 동일한 M.에 해당합니다. 다른 과목또는 표지판. 가장 중요한 M.의 의미에는 말하기 상황이나 ... ...에 대한 언급이 포함됩니다. 위대한 소련 백과사전
내용: I. 물리적 에세이. 1. 구성, 공간, 해안선. 2. 오로그래피. 3. 수로학. 4. 기후. 5. 식물. 6. 동물군. II. 인구. 1. 통계. 2. 인류학. III. 경제 에세이. 1. 농업. 2.… 백과사전 F.A. 브록하우스와 I.A. 에브론
나는 일본 제국의 지도를 그렸습니다. 내용: I. 물리적 에세이. 1. 구성, 공간, 해안선. 2. 오로그래피. 3. 수로학. 4. 기후. 5. 식물. 6. 동물군. II. 인구. 1. 통계. 2. 인류학. III. 경제 에세이. 1... 백과사전 F.A. 브록하우스와 I.A. 에브론
의미론- (그리스어 στμαντικός 의미에서) 1) 언어 또는 그 단위(단어, 단어의 문법적 형태, 구, 문장)로 전달되는 모든 내용, 정보; 2) 이 내용과 정보를 연구하는 언어학 분야; ... 언어백과사전
러시아어에서 대명사는 기호, 대상, 수량을 나타내지만 이름을 지정하지는 않는 독립적인 품사입니다. 표에서는 다음과 같이 설명합니다. 다양한 유형의미에 따른 대명사 및 다른 품사와의 관계에 대한 옵션.
러시아어 대명사- 이것은 의미와 문법적 특징이 다른 단어 그룹을 포함하여 사물, 기호, 수량을 나타내지만 이름을 지정하지 않는 독립적인 품사입니다. 질문에 답변 WHO? 무엇? 어느? 얼마나? 누구?그리고 다른 사람들. 대명사의 초기 형태 - 형태 단수형, 주격.
구문의 대명사의 예: 그는 사과 몇 개, 모든 학생, 이 집이라고 대답했습니다.
학교에서는 4학년부터 "대명사"라는 주제를 공부하며 통합 국가 시험 프로그램에 포함됩니다.
의미에 따라 다른 대명사는 무엇입니까?
말로 표현되는 의미에 따라 대명사에는 9가지 범주가 있습니다. 러시아어의 대명사 카테고리가 포함된 예가 포함된 표는 특정 대명사가 어떤 유형에 속하는지 빠르게 결정하는 데 도움이 됩니다.
| 가치별 장소 | 설명 | 예 |
| 개인의 | 사물, 사람, 현상을 나타내다 | 나, 너, 그, 그녀, 그것, 우리, 너, 그들 |
| 소유격 | 소속을 표시하다 | 나의 것, 당신의 것, 그의 것, 그녀의 것, 우리의 것, 당신의 것, 그들의 것 |
| 환불 가능 | 그 행동이 자신을 향한 것임을 나타냄 | 너 자신, 너 자신 |
| 의문 | 질문을 표현하다 | WHO? 무엇? 누구? 어느? 얼마나? 어느? |
| 상대적인 | 복잡한 문장의 부분을 연결하는 데 사용됩니다. | 누가, 무엇을, 누구의, 어느, 얼마나, 어느 |
| 한정되지 않은 | 알려지지 않은 물체, 현상, 사람, 기호, 숫자 등을 나타냅니다. | 누군가, 몇몇, 무엇인가, 누군가, 누군가의등. |
| 부정적인 | 물건, 사람, 기호의 부재, 거부를 나타냅니다. | 아무것도, 아무도, 아무것도등. |
| 집게 손가락 | 여러 옵션 중 특정 항목, 기능 또는 수량을 나타냅니다. | 이것, 저것, 저것, 너무 많아등. |
| 결정적인 | 일반화된 기호를 나타냄 | 누구든지, 모두, 모두, 기타등. |
많은 출처에서 친척과 의문대명사의미에 따라 하나의 의문-상대 범주로 구분됩니다.
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대명사와 다른 품사의 상관 관계
대명사와 다른 품사의 관계에 따라 네 가지 대명사 그룹이 구별됩니다.
대명사의 문법적 특징
러시아어에서 대명사는 영구적이고 일정하지 않은 형태적 특징을 가지고 있습니다.
지속적인 문법적 특징:
- 가치에 따른 순위;
- 얼굴(개인 전용).
일관되지 않은 문법적 특징:
- 사례;
- 숫자.
대명사의 구문적 특징
문장에서 대명사는 문장의 어떤 부분으로도 역할을 할 수 있습니다. 그러나 원칙적으로 주어, 목적어 또는 결정자로 사용됩니다.
주제에 대한 테스트
기사 평가
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재귀대명사 “서로”의 기능적 특징
© A.F. Gainutdinova
이 기사는 러시아어 문법에서 "서로" 조합의 상태를 결정하는 문제를 강조하고 상호 대명사로서의 자격의 타당성을 입증합니다. 이 대명사의 형태적 특징과 구문적 가능성, 비파생 및 파생 전치사와의 사용 규칙, 대체 기능과 관련된 사용 특징이 고려됩니다. 대명사와 상호 행동의 재귀 동사 그룹의 상호 작용에 특별한주의를 기울입니다.
키워드: 재귀성, 상호성, 대체 기능, 재귀 대명사의 동형, 파생 전치사, 수준간 동의어.
대명사는 러시아어 문법 분야에서 다소 불안정한 기반으로, 연구자는 이에 들어가자마자 답변보다 더 많은 질문을 발견하게 됩니다. 특히, 다음 중 하나는 해결되지 않은 문제"서로"라는 조합의 상태입니다. 대명사에 대한 속성은 일반적으로 받아들여지지 않지만, 그 직설성과 다양한 문맥 참조는 "서로"의 대명사적 성격을 지지하는 것으로 입증됩니다.
러시아어로 "서로"라는 대명사의 존재는 O. Esperson, A. A. Shakhmatov, F. I. Buslaev와 같은 유명한 언어학자들에 의해 명확하게 지적되었습니다. 그러나 '서로'를 독립 대명사로 인식하는 연구자들 사이에서도 용어에 대해서는 절대적인 합의가 이루어지지 않고 있다. 그들은 "확정적", "상호적" 또는 "재귀적" 대명사 "서로"에 대해 이야기합니다. M.A. Shelyakin이 사용한 "상호 대명사"라는 용어가 가장 성공적인 것 같습니다. 한편으로 그는 행위의 지시된 주체가 동시에 행위의 대상이라는 사실에 있는 재발의 의미를 강조한다. 반면에, 주체의 행동이 동일한 집합의 다른 주체를 향한다는 사실로 표현되는 상호성의 의미는 "서로"라는 대명사로 표시됩니다.
러시아어 문법에서 우리가 관심을 갖는 대명사에 대한 정보의 불일치와 부족으로 인해 특수 연구에서 축적된 모든 데이터를 요약하여 여러 가지 수정 및 추가가 필요합니다.
'서로'라는 대명사의 주요 특징 중 하나는 구조적 통일성. 실제로 두 가지 구성 요소 특성에도 불구하고 시간의 높은 통일성은 분명합니다.
이는 위치의 고정성, 첫 번째 부분의 불변성, 그리고 (M.I. Otkupshchikova가 특히 지적했듯이) 하나의 강조점을 가진 전체 조합의 디자인으로 입증됩니다.
"서로"라는 대명사의 형태적 특징에는 성별과 숫자에 반대가 없다는 것이 포함됩니다. 또한, 재귀대명사 “oneself”와 마찬가지로 “서로” 역시 주격형을 가지지 않으므로 주어로 작용할 수 없습니다.
이 경우 대명사 "서로"는 우선 객관적 대체 기능을 수행합니다 (또한 대체는 문장의 틀로 제한되며 이러한 의미에서 대명사는 예를 들어 인칭 대명사에 반대됩니다) 3인칭의 anaphoric 기능은 문장의 경계를 넘어 확장됩니다. 그러나 전치사의 경우
역대명사의 형태는 공간과 시간 속에서 사물의 상대적인 위치, 즉 사물이나 사람의 공간적 관계를 나타낼 수 있다. "건물은 여러 개의 콘크리트 상자가 서로 겹쳐진 계단식 원통처럼 보였습니다."(V. Pelevin "Generation P").
따라서 보어의 주요 기능과 함께 문장에서 대명사 "서로"는 부사 부사의 기능을 수행할 수 있습니다.
하지만 특별한 관심"서로"가 명사에 의존하는 경우를 유치하십시오. M.I. Otkupshchikova를 따르면 명사의 정의 역할을 할 수 없습니다. 동시에 다음 예는 그 반대를 제안합니다. "우리는 서로의 가장 깊은 생각을 거의 모두 알고 있습니다."(M.Yu. Lermontov "우리 시대의 영웅"
어느 것도 아니다"). "그래서 그들은 포옹했습니다. 서로의 등과 어깨를 꼭 맞고 박수를 치며 거의 기쁨으로 울었습니다."(D. Rubin의 "A Few Hasty Words of Love"). 위의 모든 용도에서 우리는 해석을 제안합니다 구문론적 역할이에 따라 상호 재귀 대명사 "서로"는 보어의 기능과 함께 부사 부사의 기능과 일관되지 않은 정의의 기능을 모두 가지고 있음을 주장합니다. 그리고 이는 연구된 대명사의 구문적 능력을 확장하려는 경향을 보여줍니다.
다른 대명사와 관련하여 "서로" 대명사의 특이성과 독립성은 이 특정 대명사 특유의 특별한 규칙에 의해 규제되는 전치사와 함께 사용함으로써 강조됩니다. 따라서 부정 대명사와 부정 대명사의 전치사 격 구성과 평행을 이루는 대부분의 연구자들이 제시하는 전치사의 강제 삽입 요구 사항은 잘못된 것 같습니다. 이러한 지침은 파생 전치사의 적극적인 개발을 절대 고려하지 않습니다.
실제로 현대 러시아어의 경우 문학적 언어"서로 덕분에"와 "서로에도 불구하고"의 조합은 일반적이지 않습니다. 소설이나 과학 문헌, 저널리즘이나 기타 다른 곳에서는 찾을 수 없습니다. 구어체 연설. 따라서 비파생 전치사와 파생 전치사가 있는 대명사의 사용을 구별하는 것이 중요하며, 첫 번째 경우에는 전치사의 의무적 개재를 인식하고 두 번째 경우에는 개재와 전치사의 가능성, 심지어 둘 다의 가변성을 인식합니다. 사용합니다.
N. A. 전치사에 대한 필수 전치사를 정의하는 Eskova, to, before, in, against, against, against, to, to, to, in return, around, 관련, 제외, around, like, 반대로, about , 게다가; 전치사 Near, Near, Near, After, Against에 대한 의무적 개입; 대신, by, about, 상대적으로, for for에 대한 전치사 사용의 가변성.
하지만 이 분류에는 약간의 수정이 필요합니다. 첫째, 수많은 예가 자유를 보여주기 때문에 전치사 "반대"와 "주변"의 필수 전치사에 대한 진술을 명확히 할 필요가 있습니다.
삽입에도 사용됩니다. "두 개의 폰이 서로 마주보며 머리를 맞대고 서 있었습니다..."(Strugatsky의 "The Doomed City"). “두 별이 서로의 주위를 돌면서…”(“천문학 뉴스”).
둘째, 이 단계에서 상호 대명사와 함께 사용할 수 있는 능력을 개발하고 있으므로 여전히 사용 변동을 경험하는 전치사 "through"를 목록에 추가합니다. "다른 도시에서 그는 새 떼를보고, 그들의 소란을 듣고, 찢어진 깃발처럼 원을 그리며 서로를 통과하며 따뜻함으로 흘러갔습니다."(A. Terekhov "Stone Bridge"). "아래에는 어둠에 잠긴 대륙이 곡선을 이루고 칙칙한 녹색과 황토색 반점이 서로 흐르며 레이스 백색으로 경계를 이루고 있습니다"(B. Shaw "Night Walk").
일반적으로 현대 텍스트는 대명사와 전치사(주로 파생된 전치사) 간의 관계의 진화하는 특성을 명확하게 보여 주며, 이를 위해서는 이 영역에서 발생하는 변화를 지속적으로 모니터링하고 전치사와의 상호 작용 문제에 대한 추가 연구가 필요합니다.
특정 문맥에서 상호 대명사 사용의 여러 특징은 수행하는 대체 기능에 의해 결정됩니다. 그래서, 필요한 조건 M.I. Otkupshchikova는 대체 공동 술어를 호출하지만 "서로"가 술어에 직접 종속되지 않을 수 있다는 M.A. Shelyakin의 의견을 올바른 것으로 인식해야 합니다. 이 입장은 다음과 같은 사용법으로 확인됩니다. "그때까지 그들은 서로에 대한 기억도 동정심도 없이 살았습니다."(A. Platonov "The Pit"). "우리는... 모든 준수와 서로에 대한 모든 이해를 잃었습니다"(I.A. Bunin "The Life of Arsenyev").
M.A. Shelyakin에 따르면 복수형의 특징적인 의미를 고려하여 상호 대명사는 문장의 형식을 대체할 수 있습니다. 복수, 명사 또는 대명사의 조합, 양적 명목상의 조합. 복수형의 동일한 의미를 바탕으로 M.I. Otkupshchikova는 단수 동사 형태에서 "서로"의 사용을 분명히 배제합니다. 그러나 이러한 관점은 분명히 잘못된 것이다. 그리고 N.A. Yanko-Trinitskaya가 단수형이 집합 명사를 나타내는 경우(청소년들이 서로 인사하는 경우)에 대한 대체 가능성을 인식하면 문헌에서 단수형 명사가 대체되는 예를 찾았습니다.
A. F. 가이누디노바
심지어 완전한 의미에서 집단적이기도 합니다. "매일 드릴링 마스터, 타터, 기계공 등이 왔습니다. 꼭 닮은 친구사람들은 서로 반대합니다”(A. Platonov “The Hidden Man”). "그리고 당황하고 서로를 내버려두고 회사는 무궤도 전차를 타고 차를 몰았습니다"(L. Petrushevskaya "Little Sorceress"). 신문 기사의 다음 예도 이 시리즈에 포함되어 있습니다. "그냥 아주 사랑스러운 털복숭이 커플입니다"( "Komsomolskaya Pravda").
또한 특정 용도에서 알 수 있듯이 대명사 "서로"는 대체 대상이 실질적으로 표현되지 않는 경우, 즉 일반화 된 개인, 부정한 개인, 부정사 문장, 명령형 구조에서도 사용할 수 있습니다. “결국 서로 사랑하고 서로를 잘 알면 따로 함께 있을 수 있습니다(기억하시나요?)”(V.G. Korolenko “Letters of 1879”) “이제 그녀는 그들 모두를 알고 있었습니다. . ...그들은...표도르 보그다니치가 문 밖으로 나가서 서로에게 베개를 던지기만을 기다리고 있었습니다. 서로 총을 쏘지 않도록 조심하세요”(L.N. Tolstoy “Anna Karenina”).
상호 대명사 "서로"의 특징을 연구하는 과정에서 우리는 많은 언어학자들이 실제로 상호 대명사의 문제를 고려하지 않았더라도 (그리고 식별하지 않았을 수도 있음) 그럼에도 불구하고 상호 동사 그룹과 관련하여 "친구"의 특별한 역할을 언급했습니다. 따라서 A.M. Peshkovsky는 동사 접미사 "-sya"의 "특별한 상호 의미"를 공식화하여 다음과 같이 썼습니다. "이 복잡한 관계는 언어로 완벽하게 표현됩니다. 한마디로서로"
상호 대명사와 상호 동사 사이의 연결 본질을 명확히하면 후자를 고려할 필요가 있습니다. 다양한 사전에 따르면 140개의 상호 동사 중에서 상호 대명사와 직접적으로 연관되는 약 60개의 동사가 구별되어 "hugging" - "hugging 서로"와 같은 동의어 쌍을 형성할 수 있습니다. 따라야 할 필요성을 인식
V.V. Vinogradov는 이러한 동사를 단어 형성 그룹으로 간주하고 접미사 "-sya"를 계산합니다. 이 경우또한 단어 형성에 있어서, 쌍의 공통 동의어는 대명사와 단어 형성 장치의 동의어라고 결론을 내려야 합니다. 당연하게도 부를 수는 없지
단어 형성도 아니고 문법도 아닙니다. 이 현상에 대한 가능한 해석으로는 소위 '수준 간' 동의어를 이야기하는 것이 적절해 보입니다.
-sya의 상호동사는 대명사 “서로”와 함께 적극적으로 사용된다는 점이 흥미롭습니다. 이 경우, 상호 대명사의 사용은 -sya의 대부분의 상호 동사가 하나 또는 여러 개의 동음이의어를 갖는다는 사실에 의해 뒷받침됩니다. 더욱이, 문맥 상에서도 우선 상호 대명사 "서로"와 재귀 대명사 "자신"과 전치사 "의 동의어 조합 주변에 다른 호혜 지표가있는 경우에만 동음 이의어를 구별하는 것이 가능한 경우가 많습니다. 사이".
파생형 동사의 경우 상황이 다소 다릅니다. 일반적인 의미이는 상호 작용의 간헐성, 불연속성입니다. 이 동사에는 동음이의어가 없으며 상호성의 의미가 완전히 부여되며 이 의미를 표현하기 위해 추가 지표가 필요하지 않은 것 같습니다. 그러나 우리는 대명사 “서로”와 함께 사용되는 맥락을 접하게 됩니다. "어떤 사람들은 서로 추측하고 속삭였습니다..."(M. Milovanov "The Vanity Market").
우리의 의견으로는 이러한 겉보기에 중복되는 사용은 상호 대명사가 되고자 노력하는 행동의 상호성에 대한 보편적인 분석 지표의 도움으로 상호성의 의미를 표현하는 분석에 대한 언어의 욕구를 표현한 것입니다.
따라서 "서로"라는 조합의 고려된 기능적 특징은 상호 대명사로서의 자격의 정당성을 다시 한 번 확인하고 러시아어의 문법 체계에 대한 중요성을 입증합니다.
1. Esperson O. 문법 철학. -M .: 외국. lit., 1958. - 404 p.
2. 샤흐마토프 A.A. 러시아어의 구문. -L .: 상태. 선생님 RSFSR 인민교육위원회 출판사, 1941. -620 p.
3. Buslaev F.I. 러시아어의 역사적 문법. -M .: 상태. 선생님 RSFSR 교육부 출판사, 1959. - 623 p.
4. Shelyakin M.A. 러시아어의 기능적 문법. -M .: Rus. lang., 2001. - 288p.
5. Otkupshchikova M.I. 러시아어의 상호 대명사 // 문제. 언어학. - 톰스크: 톰스크 주. 1975년 대학. - 93호. -P.66-73.
6. Yanko-Trinitskaya N.A. "서로"의 대명사 성격에 대해 // Rus. 언어 학교에서. - 1975. - 1위. -
7. Eskova N.A. 대명사와 일부 전치사 조합의 형식적 특징 // 러시아어 대명사: 의미 및 문법: 모음. 과학적 tr. - 블라디미르: 블라디미르. 상태 ped. 이름을 딴 연구소 P.I.Lebedev-Polyansky, 1989. - P.60-68.
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11. 비노그라도프 V.V. 러시아어: 단어의 문법적 교리 // iКь: http://www.slovari.ru/lang/ gts/ShookBLMeh.bSh! (접근 날짜: 2011년 5월 25일).
서로의 상호 재귀 대명사의 기능적 특성
A.F. 가누트디노바
이 글은 러시아어 문법에서 단어군 '서로'의 상태 정의 문제에 초점을 맞추고 그것이 상호 재귀 대명사로서의 결단력을 입증합니다. 저자는 대명사의 형태적 특성, 구문론적 가능성, 파생형 전치사와 파생형 전치사의 사용 규칙, 대체 기능과 관련된 사용 특성에 대해 추측합니다. 대명사와 상호 재귀 동사의 그룹 간의 상호 작용도 자세히 고려됩니다.
핵심 단어: 재귀성, 상호성, 대체 기능, 재귀 대명사의 동형사상, 파생 전치사, 수준간 동의어.
Gainutdinova Aida Firdinatovna는 카잔(볼가 지역) 연방대학교 언어학 및 예술 연구소의 외국어로서의 러시아어학과 조교입니다.
수업 목표: 학생들에게 말에서 대명사의 위치를 "볼" 수 있도록 가르치는 것입니다.
수업 목표:
- 주어진 문장이나 텍스트에서 대명사의 의미를 결정합니다.
- 대명사의 형태적, 구문적 특징을 식별합니다.
- 어린이 작품을 통해 학생들에게 인간미를 심어준다. 고전 문학, 시적 작품.
장비:
- L.N. 의 이야기 텍스트 Tolstoy의 "The Old Man Planted an Apple Tree", V. Oseeva의 "Sons", A. Gaidar의 "Timur and His Team", L. Martynov의 "There are People of Extraordinary Beauty".
- L.N.의 이야기 삽화 톨스토이, V. Oseeva.
- "대명사의 배치" 주제에 대한 펀치 카드입니다.
- 오제고프 S.I. 러시아어 설명 사전: 800개 단어 및 어법 표현 / 러시아 과학 아카데미의 이름을 따서 명명됨. V.V. 비노그라도바/S.I. Ozhegov, N.Yu.
Shvedova. -M .: Azbukovik, 1999.
수업 진행 상황
I. 조직적인 순간.
교사는 학생들에게 수업을 준비하고 과제를 수행하도록 설정합니다.
안녕하세요, 동료 여러분!
- 얘기하자. (학생들에게 연설합니다.)
무엇에 대해서? 말의 가장 신비한 부분에 대해, 그 이름 자체에 다음이 포함되어 있습니다.이름 대신 사용되고 있음을 나타냅니다.
우리는 이 단어들의 미스터리를 다루고 문장이나 텍스트에서 이 단어들이 어떻게 "행동"하는지 알아보려고 노력할 것입니다.
II. 주제 소개
L.N.의 이야기에서 발췌한 내용을 들어보세요. 톨스토이 "노인은 사과나무를 심고 있었다."
1. L.N. 의 이야기 텍스트로 작업하세요. 톨스토이 "노인은 사과나무를 심고 있었다."
(학생은 L.N. Tolstoy의 이야기에서 발췌 한 내용을 암송합니다.)
노인은 사과나무를 심었다
누군가 그에게 이렇게 물었습니다.
이 사과나무가 왜 필요한가요? 이 사과나무에서 열매가 맺히기를 기다리는 데 오랜 시간이 걸리며, 사과를 먹지도 못할 것입니다.
- 노인은 이렇게 말했습니다.
여러분, 그 노인이 뭐라고 대답할 수 있었을 것 같나요?
교사는 학생들의 말을 듣고 L.N. 톨스토이는 이야기를 마쳤습니다.
나는 안 먹을 것이고, 다른 사람들은 그것을 먹고 나에게 감사할 것이다.
- 이제 나는 이 본문에 관해 여러분에게 몇 가지 질문을 하고 싶습니다. 여러분, 답변에 대명사를 포함시키고 카테고리를 결정하세요.
(사람들은 사과나무를 심는 노인의 그림을 본다)
- 이 노인은 누구를 위해 사과를 심고 있는 걸까요?
(그는 자신의 뒤를 이어 살게 될 (관계대명사) 다른 (결정대명사) 사람들을 위해 이 (시범대명사) 사과나무를 심습니다.)
- 다른 사람들은 어떨 것 같나요?
(상냥하고 배려심 많고 친절합니다. 사과 나무의 열매를 맛본 후 그들은 노인과 그의 보살핌을 기억하는 것을 잊지 않고 그에게 "감사합니다"라고 말할 것입니다).
- 작가는 왜 노인에게 질문한 사람의 이름을 부르지 않고 그에 대해 '누군가'라고 말하는가? 그것을 설명할 수 있나요? 당신의 의견을 말해보세요.
(개인작업)
이 사람은 노인의 행동을 이해하지 못합니다. 결코 사용하지 않을 것에 에너지를 낭비하는 이유.
어쩌면 그는 그 노인을 질투하고 있을지도 모른다. 아무도 그에게 "고마워요"라고 말하지 않을 것입니다.
그런 사람들은 무한정 있으므로 L.N. 톨스토이는 이 사람을 '누군가'라고 부른다.)
- 그 노인의 행동을 뭐라고 부르겠습니까?
(친절하고 다정해요 :)
- 그것은 무엇입니까? 주요 아이디어텍스트, 그리고 공개를 나타내는 단어는 무엇입니까? 이것은 어떤 품사입니까?
(개인 대명사 : 나, 그, 너, 나 - 노년에도 불구하고 사과 나무를 심고 사람들에게 선을 행하는 사람을 나타냅니다.)
- 그렇다면 이 이야기와 등장인물의 행동을 논할 때 우리가 말하는 긍정적인 정신적 특성은 무엇입니까?
(친절, 관심, 타인에 대한 배려에 대해).
네, 오늘은 인류에 대해 이야기하겠습니다.
2. "러시아어 설명 사전"작업 .
그러나 우리는 다음을 통해 이 개념에 무엇이 포함되어 있는지 알아낼 것입니다. 어휘적 의미다음 단어:
친절 - (일반 슬라브어) - 긍정적이고, 좋고, 유용한 모든 것; 반응성, 동정심; 사람을 향한 우호적인 성향.
배려 - (원래 러시아어) - 누군가에 대한 관심, 관심.
주의 - (일반적인 슬라브어) - 누군가를 돌보는 태도.
(학생들은 S.I. Ozhegov가 편집한 "러시아어 설명 사전"을 사용하여 작업합니다.)
- 이 단어를 대체할 수 있는 대명사는 무엇입니까?
(선생님은 인간성 개념에 포함된 단어들을 칠판에 적는다.
다음 항목을 얻습니다.
친절 (그녀)
배려 ( 그녀)인류
주목 ( 그것)
연설에서 대명사가 사용되는 이유는 무엇입니까? (반복을 피하기 위해, 말한 내용의 의미를 명확히 하기 위해).
3.V. Oseeva "Sons"의 텍스트 작업.
반복을 피하고 대명사를 연설에서 올바르게 사용하는 방법을 배우기 위해 주제에 대해 작업하겠습니다.
대명사가 포함된 문장과 텍스트를 계속 작업하면서 K. Chukovsky의 단어를 확인해야 합니다.
(게시판에 써있음)
대명사 같은
태양의 밝은 광선, 조명,
모든 모서리를 강조 표시합니다.
모국어.
K. 추코프스키
여러분 오늘 날짜를 적고 날짜의 철자법을 설명합시다
쉿 이자형와 함께 티 3월 11일.
클라 봄 여름 시즌안돼 일해.
연설에서 대명사 사용.
우리는 작품을 쓸 때 능숙하게 단어를 선택하는 작가들을 늘 존경합니다. 이제 우리는 작가로서 스스로를 시험해 보겠습니다. 귀하의 임무는 V. Oseeva의 텍스트 "Sons"를 복원하고, 공백 대신 텍스트의 의미에 맞는 대명사를 채우고, 해당 범주를 결정하고, 대명사에 지정된 철자를 설명하는 것입니다.
이 대명사는 무엇을 나타냅니까?
A. 독립적인 작업입니다.
각 학생은 이야기의 텍스트를 가지고 있습니다.
V. Oseeva "Sons"(대명사가 누락됨).
N 이자형얼마나 많은 여자들이 우물에서 물을 길어 왔는지.
그리고 어떤 노인이 쉬기 위해 조약돌 위에 앉았습니다. 한 여성은 이렇게 말합니다.
내 아들은 손재주가 있고 강하다. 그리고누가 그를 감당할 수 없나요?
그리고 나는 나이팅게일처럼 노래합니다. 어느 것도 아니다 (누가) 그런 목소리는 없어요.
그리고 세 번째는 침묵합니다.
세인트에 대해 무슨 말을 하는 겁니까? 영형그의 아들 N 그리고당신은 무엇을 말할 수 없습니까? - 이웃들이 묻습니다.
내가 무엇을 말할 수 있습니까? - 여자가 말해요.
그것에 대해 특별한 것은 없습니다.
그래서 여자들은 양동이를 가득 모아서 떠났습니다.
그리고 그 뒤에는 노인이 있습니다.
여자들은 걷고 멈춘다.
손이 아프고, 물이 튀고, 허리가 아프다.
갑자기 세 명의 소년이 우리를 향해 달려옵니다.
그 중 하나는 머리 위로 공중제비를 하며 바퀴처럼 걷는다.
여자들은 그를 존경합니다.
또 다른 노래는 나이팅게일처럼 들립니다.
그의 여자들은 들었습니다.
그리고 세 번째는 어머니에게 달려가 무거운 양동이를 빼앗아 끌었습니다.
여자들은 노인에게 이렇게 묻습니다.
우리는 무엇입니까? 그리고자제?
그들은 어디에 있나요? -노인이 대답합니다. - 한 개만 보여요.
B. (완료된 독립적인 작업을 확인하기 위한 학생들의 집단 분석 작업입니다.)
(본문의 의미에 맞는 대명사만 칠판에 적고, 철자를 설명합니다.)
N 이자형얼마나 많은 것은 무한한 수의 사물을 나타내는 부정 대명사입니다.
어떤 종류의- 부정 대명사는 부정 속성을 나타냅니다.N 그리고 who - 부정 대명사는 주어가 없음을 나타냅니다.
어느 것도 아니다 ~에누구 - 부정 대명사는 목적어가 없음을 나타냅니다.
성. 영형그-소유 대명사는 특정 사람에 속함을 나타냅니다.
N 그리고무엇 - 부정 대명사는 목적어가 없음을 나타냅니다.
우리의 그리고- 소유 대명사는 특정 사람에게 속함을 나타냅니다.
괜찮은. 여러분, 본문의 의미에 맞는 대명사를 정확하게 표시하고, 의미적 역할을 정의하고, 철자법을 설명해 주셨네요.
(텍스트를 완전히 복원한 후 학생들은 V. Oseeva의 이야기 "Sons"를 역할별로 읽습니다.)
다른 독립적 품사와 마찬가지로 대명사는 대명사의 특징이 되는 품사 부분의 문법적 특징에 따라 달라지는 문법적 특징을 가지고 있습니다.
여러분, 형태소 분석을 통해 이 대명사의 문법적 특징을 알아보세요.
B. 학생들은 상호 확인을 통해 옵션을 연구합니다.
옵션 1 -
그의 3(아들) - (누구?) - 대명사는 특정 사람에 속함을 나타냅니다.
I.N.f. - 내 거.
II. 매력적인 남편 r., 단위 h., 와인에. 피.
III. 자신의 (누구?) - 정의.
옵션 2
(뒤에) 그들 3 (뒤에 누구?) - 대명사, 움직이는 물체를 나타냅니다.
I.N.f. - 그들.
II. 개인, 3인칭, 복수. 아, TV에서 피.
III. (뒤에) 그들 (뒤에 누구?) - 추가.
D. 학생들의 집단 분석 작업.
- 여러분, 이 글의 핵심은 무엇입니까?
(한 아들만 어머니를 사랑하므로 어머니를 돕습니다.)
셋째 아들을 묘사하는 데 사용되는 부정 대명사는 무엇입니까?
(아무것도 아님).
이것은 무엇을 의미합니까?
- (그것에 대해 아무것도 아님그 사람은 특별한 것이 없고 단지 어머니를 도와줄 뿐입니다.)
그는 누구에게나 좋은 친구가 될 수 있을까?
- "우정"이라는 단어의 어휘 적 의미를 정의합시다.
(학생은 "우정"이라는 단어의 어휘 적 의미를 읽습니다. 에 의해 " 설명사전러시아어" 편집: S.I. Ozhegov.)
우정 - (일반 슬라브어) - 상호 신뢰, 애정, 공통 관심사를 기반으로 한 긴밀한 관계입니다.
(교사는 '인간성'이라는 개념에 포함된 단어에 '우정'이라는 단어를 추가하고 학생들과 함께 이 명사를 나타내는 대명사를 결정합니다)
친절(그녀)
케어 (그녀) 인류우정 (그녀)
주목 (그것)
- 여러분, 단어의 어근이 같은 단어를 선택하세요 "우정"을 적어 뿌리를 강조합니다.
우정 친한 친구
친구가 되어라 친근함
4.A. Gaidar의 텍스트 "Timur and his team" 작업
- 당신이 공부한 작품 중 상당수는 '우정'을 주제로 나올 것입니다. 이 작품 중 하나는 A.P. 가이다르. 도움이 필요한 사람들을 도운 친구들에 대해 이야기하는 이 작품의 이름을 지정해 주세요.
("티무르와 그의 팀")
- 여러분, 티무르와 그의 친구들의 행동에 대한 태도를 보여주세요.
(친구들은 도움이 필요한 사람들을 도왔고 그들에게 좋은 일을 가져다주었습니다.)
- 네, 티무르와 그의 친구들은 항상 사람에 대해 생각했어요.
Timur에 대한 Olga의 진술 읽기 . 당신은 항상 사람들에 대해 생각했고 그들은 당신에게 친절하게 보답할 것입니다.
이 문장에서 대명사의 구문적 역할을 결정합니다.
사람들은 티무르에게 보살핌에 대한 대가를 어떻게 지불할 수 있습니까?
(호의)
III. 천공카드로 작업합니다.
1. 학생들의 개별 작품
펀치카드 작업을 하면서 우정에 대한 대화를 이어가자/
어떤 사람이 친구 없이 살 수 있나요?
그는 가끔 혼자 살았다. 누구그를 만나러 갔다.
우정을 모르는 사람 저것내 자신 나 자신에게적.
모든 모임은 친구들에게 더욱 즐거웠습니다.
신뢰하다 그의친구.
2. 펀치 카드 자체 테스트.
- 여러분, 조금 창의력을 발휘하여 점들을 연결하면 어떤 부분을 얻게 될까요?
나는 개인 대명사이다
법령. 한정되지 않은 질문 반품 데프. 매력적인
여러분, 이 대명사에 사람의 생명이 달려 있다고 말할 수 있을까요? 그리고 그 주변 사람들. 답을 정당화하십시오.
(내가 다른 사람을 어떻게 대하느냐에 따라 내 주변에 어떤 사람이 있을지가 결정된다)
- 예, 여러분, 사람은 세심하고 배려하며 친절해야하며 사람들은 그를 똑같이 대할 것입니다.
3. 제안서 작업. 개인 작업.
여러분, 문장을 분석해 보세요.
선한 일을 위해 생명이 나에게 주어졌습니다. (서사, 감탄사 없음, 단순, 공통, 두 부분으로 구성)
이 문장의 의미를 어떻게 이해하시나요?
(어떤 사람이 다른 사람에게 좋은 것을 바라는 경우, 그 사람에게 돌아올 것입니다.)
네, 여러분, 이것을 항상 기억해야 합니다. N. Rubtsov의 시 발췌문을 들어보세요. (학생은 마음속으로 표현적으로 읽는다)
모든 좋은 일을 위해
선으로 지불하자.
모든 사랑을 위해
사랑으로 지불합시다:
IV. 참조용 단어를 사용하여 텍스트를 복원하는 작업을 수행합니다. (학생들의 공동 작업)
잠언의 본문을 복원합시다.
잘해라 - :. 쁘게 하다
다른 사람들에게는:: 안타까운 일이 아닙니다.
친절이 승리합니다:..
참고 단어 : 아무것도, 전부, 너 자신
V. 수업 요약.
- 그렇다면 여러분, "대명사가 모국어의 모든 부분을 조명하고 강조"하려면 어떻게 해야 합니까?
(- 텍스트나 문장에서 대명사를 올바르게 사용하세요.
대명사의 문법적 특징을 올바르게 식별합니다.)
대명사를 말하는 상황에 따라 특정 내용이 바뀌는 단어로 식별할 수 있습니다..)
- 예. 텍스트에서 대명사의 위치를 "보는" 방법을 배웠고, 말하기에서 다양한 범주의 대명사를 사용하여 사물, 기호 또는 사물의 수를 나타냄으로써 러시아 문학 작품을 통해 사람이 어떤 사람이어야 하는지, 어떻게 해야 하는지를 보았습니다. 주변 사람들과 관계를 맺는다.
어떤 사람을 인간적이라고 할 수 있나요? (학생들은 인간적인 사람을 특성화합니다. 학생들은 칠판에서 "인간성"이라는 개념에 포함된 단어를 복사합니다.
친절(그녀)
배려 (그녀) 인류우정(그녀)
주의(그것)
6. 숙제.
여러분, 에세이를 작성할 때 오늘 수업에서 얻은 지식을 활용하세요.
에세이의 주제가 무엇인지 이해하려면 시에서 발췌한 내용을 주의 깊게 들어보십시오. (학생은 L. Martynov의 시에서 발췌한 내용을 암기합니다.)
남다른 친절함을 지닌 사람들이 있고,
다 내놓고,
그들은 작고 밝은 불처럼 타오른다.
그 따뜻함으로 우리를 따뜻하게 해준다.
여러분, 에세이에서 미니어처에 대해 누구에 대해 이야기 하시겠습니까?
(선한 일을 한 사람들에 대해).
맞습니다, 여러분. 당신이 배운 대명사를 업무에 사용하세요.
Ⅶ. 수업 성적.
반사.
여러분, 수업에서 주어진 내용을 이해하셨나요?
수업시간에 하는 일에 만족하시나요?
여러분, 수업 중에 피곤하셨나요?
여러분, 이 교훈이 미래의 삶에 무엇을 주었습니까?