초등학교의 읽기 기술. 판독 기술 테스트에 관한 규정

읽기 기술을 비판하지 않기 위해 어떤 단어가 사용됩니까? 일부 부모는 "모든 어린이를 같은 붓으로 수평을 맞추는" 것이 과거의 유물이며 완전히 불필요하다고 생각합니다. 블로그 독자들 사이에 그런 부모가 거의 없다는 것이 기쁩니다. 최근 연구에 따르면 대부분의 부모는 읽기 기술의 중요성을 이해하고 있으며 많은 부모가 집에서 스스로 테스트해 보는 것으로 나타났습니다.

종종 아이는 집에서 같은 결과만을 보여줍니다 독서 기술, 그러나 학교에서는 일반적으로 완전히 다르며 훨씬 낮습니다. 그러나 이것이 학교가 결과를 과소평가하고 결점을 찾는 것이 아니라 단순히 다르게 테스트한다는 것을 의미하지는 않습니다.

오늘은 독자들의 질문에 답하면서 아이가 집에서 어떤지 알려 드리겠습니다.

확인하려면 독서 기술초침이 달린 시계나 스톱워치가 필요합니다. 완벽한 핏 모래시계그런데 1-2분 동안 의료 장비에서 구입할 수 있고 약국에서도 찾을 수 있습니다. 아이가 읽을 텍스트를 미리 선택해야 합니다. 읽기 기술을 테스트하기 위해 아이에게 익숙하지 않은 텍스트를 가져옵니다. 글꼴, 글자 크기, 텍스트 구조에 주의를 기울여야 합니다. 본문(1~2학년)의 문장은 단순하고 짧아야 하며, 복잡한 문구나 많은 쉼표가 없어야 합니다. 그 단어는 아이에게 친숙해야 합니다. 긴 형용사가 많이 포함되어 있거나 거의 사용되지 않는 단어, 대화가 포함된 텍스트를 사용하지 마십시오. 다음에 대한 텍스트 읽기 기술 테스트어린이의 주의를 산만하게 하기 때문에 불필요한 그림을 포함해서는 안 됩니다.

읽기 전에 아이가 빨리 읽도록 목표를 세워야 합니다(표현적으로 읽을 필요는 없으며 가장 중요한 것은 빨리 읽는 것입니다).

읽는 동안 아이는 줄을 잃지 않도록 연필이나 포인터로 텍스트를 따라야 합니다. 아이가 실수를 하거나, 강조점을 엉뚱한 곳에 두거나, 글자를 틀리게 발음하면 고칠 수 없습니다. 잘못 읽은 단어의 수를 세고 총 단어 수에서 그 숫자를 빼면 됩니다.

시간의 카운트다운은 "시작"이라는 단어로 시작되는 것이 아니라 아이가 책을 읽기 시작한 순간부터 시작됩니다. 당신은 그에게 "읽어라"라고 말하고 아이가 읽기 시작할 때까지 기다립니다. 이 순간부터 시간이 중요합니다. 그렇기 때문에 모래시계를 사용하는 것이 매우 편리합니다.

어떤 아이들은 매우 천천히 배우고 오랫동안 몸을 흔들다가, 시간이 끝날 무렵에는 읽기 속도가 이제 막 빨라지기 시작합니다. 그런 아이들에게 1분이 아니라 2분의 시간을 주는 것이 좋습니다. 그런 다음 결과를 반으로 나누고 읽기 속도를 얻습니다.

읽은 후, 우리는 아이가 읽은 내용을 어떻게 배웠는지 이해하기 위해 텍스트에 대해 몇 가지 질문을 합니다. "왜?"라고 물어보는 것이 좋습니다. 그리고 "왜?" 이를 통해 아이가 텍스트의 의미를 이해하고 인과관계를 확립할 수 있었는지 확인할 수 있습니다.

아이가 아무것도 이해하지 못하거나 말해주지 못한다고 해서 아이를 꾸짖어서는 안 됩니다. 이 결과는 당신의 약점을 보여주고 텍스트를 이해하기 위해 노력해야 함을 알려줍니다.

이제 계산을 시작하겠습니다. 우리는 전치사와 접속사를 포함하여 텍스트의 모든 단어를 계산합니다. 하이픈이 포함된 단어가 있는 경우 2단어로 계산됩니다. 하이픈이 있는 단어도 계산됩니다. 구두점은 포함되지 않습니다. 그런 다음 잘못 읽혀서 철자가 틀린 단어 수를 빼고 결과를 얻습니다. 체크 무늬 독서 기술.

결과는 변동될 수 있고 변동되어야 한다는 점에 유의해야 합니다. 이는 같은 날에도 어린이가 다른 속도로 읽을 수 있다는 것을 의미합니다. 아이의 피로도, ​​기분, 글과 단어의 질에 따라 달라집니다. 때로는 쉬운 텍스트를 선택할 때 더 어려운 다른 텍스트보다 더 나쁜 결과를 얻는 경우가 있습니다.

이 경우, 아이가 읽는 방식이 마음에 들지 않는지 의심스러우면 1일 휴식 후 다시 문자를 주고 결과를 비교해 보세요. 이 숫자의 산술 평균은 읽기 기술을 더욱 정확하게 나타내는 지표가 될 것입니다.

나는 그것에 대해 자세히 이야기했으면 좋겠다. 여전히 궁금한 점이 있으면 댓글에 적어주세요.

이 기사에서는 읽기 기술을 확인하는 방법을 배웁니다. 와 함께 짧은 독서- 그것뿐만이 아니다 빠른 정보 수신, 그러나 또한 빠른 속도로 생활하는 라이프 스타일. 시대에 뒤처지지 않으려면 무엇을 할 수 있나요?

확인하기 위해서는 사용 결과속독 기술자에는 두 사람이 필요합니다. 그 중 하나는 속독 모드로 읽고 다른 하나는 일반 모드로 읽습니다. 읽은 후에는 독자들이 방금 읽은 텍스트에 대해 토론해야 합니다.

속독 기술을 확인하기 위한 다른 모든 테스트와 방법은 신뢰할 수 없는 정보를 제공합니다. 사람은 활동적인 척할 수 있지만 실제로는 아무것도 읽거나 기억하지 못합니다. 읽기 기술은 실제로만 테스트할 수 있습니다. 실용적인 목표를 해결하는 동안 정보 소비 속도가 증가하지 않았다면 이는 잘못된 읽기 기술이 채택되었음을 의미합니다.

의사소통 과정으로서의 독서는 언어의 그래픽 시스템, 정보 추출 기술 등을 숙지해야 할 필요성과 관련이 있습니다.

심리학자들은 텍스트를 읽을 때 이해의 7가지 수준을 확인했습니다.

1. 특정 단어만 이해됨
2. 개별 단어 및 구문
3. 아직 텍스트의 의미를 이해할 수 없는 개별 문장
4. 의미론적 핵심을 구성하는 개별 문장 테스트의 각 단락에서 의미론적 이정표와 구문 연결을 강조합니다.
5. 모든 문장에 대한 인식 및 내용과 의미에 대한 완전한 이해
6. 감정채색의 평가와 이해
7. 텍스트의 이념적, 주제적 내용의 일반화 및 작가 작업의 일반적인 방향과의 연관성

읽기에는 직접 이해하여 읽는 것과 간접적으로 이해하여 읽는 두 가지 유형이 있습니다.

속독을 위한 시각 훈련

중앙에 시선을 집중하세요. 주변 시야로 동일한 블록을 표시하십시오. 목표는 동일한 블록을 최대한 빨리 찾는 것이 아니라 주변 시야로 화면 중앙에 시선을 집중하고 필요한 정보를 찾는 것입니다.

읽기 교육을 위한 연습은 텍스트를 읽기 전의 과제와 연습, 이해를 조절하는 연습으로 나누어져 있습니다. 텍스트를 읽기 전에 학생들의 주의를 집중시키고 가장 중요한 사항을 강조하기 위한 과제를 줄 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

1. 텍스트나 텍스트의 일부를 읽고 그 안에 주요 아이디어가 무엇인지 말하기
2. 이 글을 읽으면서 새롭게 배운 점이나 흥미로웠던 점을 적어 보세요.
3. 본문을 읽고 다음에 대해 이야기해 보세요. 문자, 텍스트에 설명된 이벤트에 대한 그들의 행동.

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대체 인도주의 및 기술 텍스트.

조만간, 독립적으로 또는 외부의 도움을 받아 아이는 읽기 시작합니다. 1학년이 되면 이미 읽는 법을 아는 아이들도 있지만, 학교에서만 배우기 시작하는 아이들도 있습니다. 그리고 학교에 입학하면 읽기 기술의 개념이 모든 학생의 삶에 나타납니다.

• 당신의 독서 기술을 확인하는 방법은 무엇입니까?
• 읽기 기술에는 다음과 같은 여러 요소가 포함됩니다.
• 읽기 인식(읽은 내용에 대한 어린이의 이해)
• 읽기 속도(특정 기간 동안 읽은 단어 수로 특징지어짐)
• 읽는 방법(어린이는 음절이나 단어 전체를 읽습니다)

읽기의 표현력(일시 중지 사용, 올바른 억양 찾기, 올바른 강세 배치에서 나타남)

읽기의 정확성(학생이 실수를 피하거나 반대로 실수를 한다는 사실로 표현됨) 따라서 읽기 속도는 읽기 기술의 별도 구성 요소일 뿐입니다.부모가 관심을 갖는 질문 중 하나는 왜 아이들의 읽기 기술을 확인해야 하는가입니다. 읽기 기술

국민 학교

• 1년에 2번 이상 점검을 받아야 합니다. 이는 읽기 기술 형성의 역학을 모니터링하기 위해 수행되어야 합니다. 이것이 읽기 기술을 테스트하는 목적입니다.
• 읽기 테스트 텍스트에는 그림이나 대화가 포함되어 있지 않아 아이들이 읽는 동안 주의가 산만해지지 않는 것이 좋습니다.
• 텍스트는 한 페이지에 배치되어야 합니다.

시험을 시작하기 전에 아이가 걱정하거나 걱정하지 않도록 차분하게 책을 읽을 수 있도록 설정해 주어야 합니다. 글을 읽는 동안 아이의 말을 방해하거나 실수를 바로잡아서는 안 됩니다. 읽기를 마친 후에는 어려움을 야기했거나 잘못 읽었던 단어로 돌아가 아이에게 다시 읽어 달라고 요청해야 합니다.

독해력을 확인하려면 텍스트에 대해 몇 가지 질문을 해야 합니다.

아이가 시험 중에 긴장하고 자주 말을 더듬고 목소리가 끊어지면 읽기 기술 시험 일정을 다른 시간으로 조정하고 시험을 게임 형식으로 구성해야 합니다.

연방 주 교육 표준(가칭)에 따른 초등학생의 읽기 기술 규범

• 1학년의 읽기 기술

1학년에서는 읽기 기술을 특히 주의 깊게 점검합니다.

올해 상반기

읽기는 음절과 단어의 명확한 발음과 함께 매끄럽고 의식적이며 정확해야 합니다.

읽기 속도: 분당 25-30단어.

후반

아이는 전체 단어를 정확하고 의식적으로 읽습니다. 복잡한 음절 구조를 가진 단어는 음절별로 읽혀집니다.

읽기 속도: 분당 30-40단어.

• 2학년의 읽기 기술

올해 상반기

전체 단어를 의식적으로 올바르게 읽는 것입니다. 논리적 스트레스가 관찰됩니다.

읽기 속도: 분당 40-50단어.

후반

의미있는, 올바른 읽기전체 단어, 일시 정지, 억양 및 논리적 강세를 관찰합니다.

읽기 속도: 분당 50-60단어.

• 3학년의 읽기 기술

올해 상반기

읽기 속도: 분당 60-70단어.

후반

전체 단어를 의식적이고 정확하게 읽습니다. 관찰된 일시 정지와 억양을 통해 학생은 읽은 텍스트의 의미에 대한 이해를 표현합니다.

읽기 속도: 분당 70-80단어.

• 4학년의 읽기 기술

올해 상반기

읽기 속도는 분당 80-90 단어입니다.

후반

전체 단어를 의식적이고 정확하게 읽습니다. 관찰된 일시 정지와 억양의 도움으로 학생은 텍스트의 의미에 대한 이해를 표현할 수 있을 뿐만 아니라 텍스트에 대한 자신의 태도도 표현할 수 있습니다.

읽기 속도: 분당 100-120단어.

• 5학년의 읽기 기술

읽기 기술 관찰은 5학년 때 수행하는 것이 좋습니다. 그러나 이러한 점검은 완전히 다른 학습 목표를 추구하므로 더 이상 통제의 성격을 띠지 않습니다. 5학년에서는 읽기 기술을 테스트할 때 읽기 속도가 아닌 생산성(기술 및 의미)에 중점을 두어야 합니다.

연방 주 교육 표준 표준에 따른 읽기 기술 평가

읽기 기술은 몇 점을 주어야 합니까?

연방 주 교육 표준에 따른 1학년 읽기 기술

연방 주 교육 표준에 따른 2학년 읽기 기술

연방 주 교육 표준에 따른 3학년 읽기 기술

연방 주 교육 표준에 따른 4학년 읽기 기술

독서 기술을 훈련하는 방법

특별한 게임의 도움으로 독서 기술을 개발할 수 있습니다.

그 중 일부는 다음과 같습니다.

• 윙윙 거리는 독서.
• 매일 5분 동안 모든 학생이 낮은 목소리로 읽는 수업입니다.
• 자기 전에 독서.
• 텍스트를 반복해서 읽습니다. 이 연습의 본질은 다음과 같습니다. 학생들은 동시에 텍스트를 읽지만 각자 자신의 속도에 맞춰 읽습니다. 1분이 지난 후 교사는 아이들을 멈추게 하고 아이들은 자신들이 읽은 단어를 기록합니다. 다음으로, 교사는 어린이들에게 텍스트를 철자법대로 읽도록 요청합니다. 그런 다음 동일한 구절을 다시 읽는 것은 (우리가 말했듯이) 정형적 읽기를 포함합니다. 그리고 다시, 학생들은 자신이 읽은 단어를 기록하고 이전 결과와 비교합니다.
• 거꾸로 읽어요. 이 방법은 단어를 왼쪽에서 오른쪽으로 읽는 것이 아니라 오른쪽에서 왼쪽으로 읽는 것입니다. 이런 종류의 독서는 아이가 글자를 합치고 긴장 없이 단어를 읽는 방법을 정기적으로 훈련시키기 때문에 유용합니다.
• 꼭대기와 뿌리. 어린이들에게 길고 불투명한 자로 글자의 위쪽이나 아래쪽을 덮어서 단어를 읽도록 요청합니다.
• 칠판에는 많은 단어들이 적혀 있습니다. 아이들은 선생님이 부르는 단어를 찾아야합니다.
• 자가 계량 판독. 수업이 끝나면 몇 분 동안 독서량을 스스로 측정하고 그 결과를 특별한 일기에 기록하십시오.
• 거꾸로 읽기. 아이들은 거꾸로 세워진 책의 텍스트를 읽는 것을 좋아할 것입니다.

읽기 기술 개발에 힘쓰다 초등학교매우 중요합니다. 결국 사고, 주의력, 기억 과정을 활성화하는 것은 유창하고 의미 있는 독서이며 성공적인 교육 과정의 핵심입니다.

• 당신의 독서 능력을 확인하는 방법은 무엇입니까?

  초등학교의 주요 임무는 텍스트를 빠르고 정확하며 의미있게 읽는 능력을 키우는 것입니다. 이는 다음을 위해 필요합니다. 성공적인 동화모든 학문 과목.

  읽기 기술에는 다음과 같은 여러 요소가 포함됩니다.

  읽기 인식(읽은 내용에 대한 어린이의 이해)

  읽기 속도(특정 기간 동안 읽은 단어 수로 특징지어짐)

  읽기 방법(아이가 음절을 읽고, 어려운 단어음절 또는 전체 단어로 된 전체 텍스트로);

  읽기의 표현력(일시 중지 사용, 올바른 억양 찾기, 올바른 강세 배치에서 나타남)

  올바른 읽기(학생이 실수를 피하거나 반대로 실수를 한다는 사실로 표현됨)

  새로운 내용에 따라 교육 표준읽기 속도는 읽기 능력을 평가하는 주요 기준이 아닙니다. 읽기 속도는 읽기 기술의 별도 구성 요소일 뿐입니다.

  부모가 관심을 갖는 질문 중 하나는 왜 아이들의 읽기 기술을 확인해야 하는가입니다. 초등학교의 읽기 기술은 1년에 두 번 이상 점검해야 합니다. 이는 읽기 기술 형성의 역학을 모니터링하기 위해 수행되어야 합니다. 이것이 읽기 기술을 테스트하는 목적입니다.

  당신의 읽기 기술을 테스트하기 위해 텍스트를 선택하는 방법은 무엇입니까?

  읽기 기술을 테스트하기 위해 방법론자의 권장 사항에 따라 특수 텍스트가 선택됩니다. 텍스트는 아이에게 낯설지만 이해할 수 있어야 합니다. 문장은 짧아야 하며 복잡한 구조나 기호가 없어야 합니다.

  읽기 테스트 텍스트에는 그림이나 대화가 포함되어 있지 않아 아이들이 읽는 동안 주의가 산만해지지 않는 것이 좋습니다.

  텍스트는 한 페이지에 배치되어야 합니다.

  시험을 시작하기 전에 아이가 걱정하거나 걱정하지 않도록 차분하게 책을 읽을 수 있도록 설정해 주어야 합니다. 글을 읽는 동안 아이의 말을 방해하거나 실수를 바로잡아서는 안 됩니다. 읽기를 마친 후에는 어려움을 야기했거나 잘못 읽었던 단어로 돌아가 아이에게 다시 읽어 달라고 요청해야 합니다.

  아이가 과제를 잘못 완료했다면, 내용을 오해한 이유를 밝히기 위해 아이와 함께 텍스트를 큰 소리로 읽어보세요. 예를 들어 다음과 같은 여러 가지가 있을 수 있습니다.

  본문에 생소한 단어가 있습니다.

  부주의한 독서와 내용의 기억력 부족;

  읽기 능력이 부족하여 텍스트에 대한 오류와 왜곡된 이해가 발생합니다.

  확인된 이유에 따라 학생의 어휘력을 풍부하게 하거나 유창하고 주의 깊게 소리내어 읽는 기술을 더욱 발전시키기 위한 작업을 구성하는 것이 필요합니다.

  교사는 텍스트 자료를 사용하여 정리해야 합니다. 개인 작업또는 차별화된 조사. 치고는 다른 레벨학생의 읽기, 지능 및 기타 사고 과정을 배우면서 각 학생에게 가장 접근하기 쉬운 작업을 개별적으로 제공하는 것이 가능합니다. 따라서 학생들의 심리적 편안함을 뒷받침하는 인간 중심의 접근 방식을 사용하여 학습에 성공하는 상황을 만드는 것이 가능할 것입니다. 필요한 경우 재량에 따라 작업을 조정하거나 보완할 수 있습니다. 문제에 대한 구두 토론이 발전할 것입니다. 독백 연설어린 학생들.

  읽기 시뮬레이터를 사용하는 것은 매우 유용합니다. 시뮬레이터를 이용한 체계적인 작업은 학생이 스스로 유창하게 읽을 수 있는 강력한 기술을 개발하는 데 도움이 되며, 이는 특히 중등 및 중등 학교의 추가 교육과 관련이 있습니다. 고등학교, 구두 과목 및 교육 기사의 양이 매년 증가하는 경우.

  독해력을 확인하려면 텍스트에 대해 몇 가지 질문을 해야 합니다.

  아이가 시험 중에 긴장하고 자주 말을 더듬고 목소리가 끊어지면 읽기 기술 시험 일정을 다른 시간으로 조정하고 시험을 게임 형식으로 구성해야 합니다.

  연방 주 교육 표준(가칭)에 따른 초등학생의 읽기 기술 규범

  1학년의 읽기 기술

  1학년에서는 읽기 기술을 특히 주의 깊게 점검합니다.

  올해 상반기

  읽기는 음절과 단어의 명확한 발음과 함께 매끄럽고 의식적이며 정확해야 합니다.

  읽기 속도는 분당 25-30 단어입니다.

  후반

  아이는 전체 단어를 정확하고 의식적으로 읽습니다. 복잡한 음절 구조를 가진 단어는 음절별로 읽혀집니다.

  읽기 속도는 분당 30-40 단어입니다.

  2학년의 읽기 기술

  올해 상반기

  전체 단어를 의식적으로 올바르게 읽는 것입니다. 논리적 스트레스가 관찰됩니다.

  읽기 속도는 분당 40-50 단어입니다.

  후반

  전체 단어를 의미 있고 정확하게 읽고, 일시 정지, 억양 및 논리적 강세를 관찰합니다.

  읽기 속도는 분당 50-60 단어입니다.

  3학년의 읽기 기술

  올해 상반기

  읽기 속도는 분당 60-70 단어입니다.

  후반

  전체 단어를 의식적으로 정확하게 읽습니다. 관찰된 일시 정지와 억양을 통해 학생은 읽은 텍스트의 의미에 대한 이해를 표현합니다.

  읽기 속도는 분당 70-80 단어입니다.

  4학년의 읽기 기술

  올해 상반기

  읽기 속도는 분당 80-90 단어입니다.

  후반

  전체 단어를 의식적으로 정확하게 읽습니다. 관찰된 일시 정지와 억양의 도움으로 학생은 텍스트의 의미에 대한 이해를 표현할 수 있을 뿐만 아니라 텍스트에 대한 자신의 태도도 표현할 수 있습니다.

  읽기 속도는 분당 100-120 단어입니다.

  5학년의 읽기 기술.

  읽기 기술 관찰은 5학년 때 수행하는 것이 좋습니다. 그러나 이러한 점검은 완전히 다른 학습 목표를 추구하므로 더 이상 통제의 성격을 띠지 않습니다. 5학년에서는 읽기 기술을 테스트할 때 읽기 속도가 아닌 생산성(기술 및 의미)에 중점을 두어야 합니다.

  연방 주 교육 표준 표준에 따른 읽기 기술 평가

  읽기 기술에 대해 몇 점을 주어야 합니까?

  독서 기술을 훈련하는 방법

  특별한 게임의 도움으로 독서 기술을 개발할 수 있습니다. 그 중 일부는 다음과 같습니다.

  윙윙 거리는 독서.

  매일 5분 동안 모든 학생이 낮은 목소리로 읽는 수업입니다.

  자기 전에 독서.

  텍스트를 반복해서 읽습니다. 이 연습의 본질은 다음과 같습니다. 학생들은 동시에 텍스트를 읽지만 각자 자신의 속도에 맞춰 읽습니다. 1분이 지난 후 교사는 아이들을 멈추게 하고 아이들은 자신들이 읽은 단어를 기록합니다. 다음으로, 교사는 어린이들에게 텍스트를 철자법대로 읽도록 요청합니다. 그런 다음 동일한 구절을 다시 읽는 것은 (우리가 말했듯이) 정형적 읽기를 포함합니다. 그리고 다시, 학생들은 자신이 읽은 단어를 기록하고 이전 결과와 비교합니다.

  거꾸로 읽어요. 이 방법은 단어를 왼쪽에서 오른쪽으로 읽는 것이 아니라 오른쪽에서 왼쪽으로 읽는 것입니다. 이런 종류의 독서는 아이가 글자를 합치고 긴장 없이 단어를 읽는 방법을 정기적으로 훈련시키기 때문에 유용합니다.

  꼭대기와 뿌리. 어린이들에게 길고 불투명한 자로 글자의 위쪽이나 아래쪽을 덮어서 단어를 읽도록 요청합니다.

  칠판에는 많은 단어들이 적혀 있습니다. 아이들은 선생님이 부르는 단어를 찾아야합니다.

  자가 측정 판독. 수업이 끝나면 몇 분 동안 독서량을 스스로 측정하고 그 결과를 특별한 일기에 기록하십시오.

  거꾸로 읽기. 아이들은 거꾸로 세워진 책의 텍스트를 읽는 것을 좋아할 것입니다.

  초등학교에서 읽기 기술을 개발하는 작업은 매우 중요합니다. 결국 사고, 주의력, 기억 과정을 활성화하고 성공적인 교육 과정의 핵심은 유창하고 의미 있는 독서입니다.

  
  

  우리는 읽기 이해의 질을 고려하여 읽기 속도를 단위 시간당 읽은 문자 수로 정의합니다. 공식을 사용하여 계산할 수 있습니다.

  

  어디 다섯 — 읽기 속도, 문자/분;

  큐— 텍스트의 문자 수(볼륨)

  티 — 텍스트를 읽는 데 소요된 시간(분)

  에게 - 이해 계수.

  기호는 본문의 모든 문자와 숫자(구두점 제외)를 의미합니다. 일부 교과서에서는 읽기 속도를 단어로 측정합니다. 텍스트 볼륨의 한 측정 단위에서 다른 측정 단위 사이의 관계를 아는 것만으로 쉽게 이동할 수 있습니다.

  러시아어 단어에는 평균 6개의 글자가 있는 것으로 알려져 있습니다. 예를 들어 문자 읽기 속도가 600/분이라면 단어 읽기 속도는 100/분입니다. (600:6). 절대적으로 정확한 판독 시간은 스톱워치를 사용하거나 극단적인 경우 초침이 있는 시계를 사용하여 측정됩니다.

  이해 계수는 무엇입니까?우리는 속독이 읽은 내용을 깊이 동화시키는 의미 있는 독서라는 것을 이미 알고 있습니다. 학습 과정에서 읽기 속도뿐만 아니라 동화의 질도 지속적으로 측정해야 합니다. 위의 공식에서 알 수 있듯이, 읽기 속도는 읽기 이해력과 불가분의 관계가 있습니다. 독해계수는 읽은 내용에 대한 10가지 질문에 대한 답변을 분석하여 결정됩니다. 10개 질문 모두 정답이 K=1이라면 8개 질문에는 K=0.8 등이다.

  
  
  

  위의 공식에 따라 읽기 속도를 특성화하는 하나의 지표로 제한하는 것이 좋습니다. 실제로 "읽기"의 개념은 정보 인식뿐만 아니라 의미 처리와 관련된 프로세스의 구현을 전제로 합니다. 이런 점에서 '단위 시간당 읽는 텍스트의 양'으로 정의되는 '읽기 속도'라는 용어는 모든 의미를 상실합니다. "유연성"이라는 다른 용어도 필요하지 않습니다. "생산력독서” 등은 경험이 없는 독자들만을 오도하는 것입니다. 모든 독서는 항상 읽은 내용에 대한 이해를 전제로 한다는 점을 항상 기억해야 하며, 그렇다면 읽기 속도를 측정하는 것은 항상 동화 품질을 확인하는 것과 관련되어야 합니다.

  읽는 속도의 기준은 무엇입니까?느린 읽기와 빠른 읽기는 무엇으로 간주되어야 합니까? 테이블에 1은 자국어로 된 텍스트를 읽는 외국자료의 읽기 속도 기준을 보여준다. 모국어. 미국과 다른 일부 국가에서는 주 표준읽기 속도. 일부 사무실과 회사에 채용하려면 읽기 속도를 측정하는 테스트가 반드시 포함됩니다.

  표 1
  읽기 속도		읽기 속도
  		영어 언어	독일 사람 언어
  매우 낮음		170 — 200	100 — 140
  낮은		200 — 230	140 — 180
  평균		230 — 250	180 — 220
  빠른		350 — 450	400 — 500
  초고속		550 — 650	600 — 800

  우리나라는 학생을 위한 국가 읽기 속도 표준을 제정했습니다. 기본 수업(표 2).

  표 2
  수업	읽기 속도 sl. / 분.
  첫 번째	30 — 60
  두번째	90 — 110
  제삼	110 —140

  학교 개혁에는 학생들의 독서 기술 향상이 필수 요소로 포함됩니다. 읽기 능력 개발의 주요 단계가 표에 나와 있습니다. 3. 졸업생으로 추정됩니다 고등학교속독에 능숙해야 합니다. 그러나 경험에서 알 수 있듯이 이것은 적어도 선택 과목으로서 구체적으로 가르쳐야 합니다. 새로운 학교 과정인 "정보학 및 컴퓨터 과학 기초"에는 속독 교육 방법론이 반영되어야 합니다.

  표 3
  스킬레벨	수업	읽기 속도 sl. /분
  초등학교	1 — 3	80 — 130
  발달	4 — 6	130 — 250
  완벽자	7 — 10	250 — 330

  장기적인 관찰과 학습 경험을 통해 성인 독자를 위한 읽기 표준을 확립할 수 있습니다(표 4).

  표 4
  읽기 유형	읽기 속도
  	단어/분	zn. /분
  매우 느림	150	900
  느린	250	1500
  빠른	500	3000
  초고속	500 — 1000	3000 — 6000
  파노라마 패스트	1000 — 1500	8000 — 10 000

  제안된 교수법은 기존 교수법에 비해 읽기 속도를 평균 3배 향상시킨다. 일반적으로 학생들은 3,000자 이상의 속도에 도달합니다. 이 속도라면 한 시간에 중간 크기의 책 100페이지 정도를 읽을 수 있습니다.

  가능한 최대 읽기 속도는 얼마입니까?연구에 따르면 읽은 내용이 완전히 동화되는 최대 속도는 분당 1,500단어(분당 10,000자)를 초과할 수 없는 것으로 나타났습니다. 더 많은 예시 고속, 이는 때때로 외신에 게재되거나, 광고 성격을 띠거나, 고속으로 슬라이드 스캔하는 등의 판독을 의미합니다.

  각 사람의 읽기 속도는 개인마다 다르며 신경 정신 과정의 활동 및 수준, 기질, 사고 특성 등 여러 요인에 따라 달라집니다. 따라서 기존 읽기 속도를 높이는 것이 더 정확합니다. 관찰 결과에 따르면 거의 모든 건강한 사람제안된 방법론을 사용하여 빠른 읽기 방법을 익히면 속도를 3배까지 높일 수 있습니다.