언어 발달을 위한 교육 활동 요약 “학교로의 여행. 준비 그룹 "곧 학교에"에서의 대화 주제에 대한 수업 요약: "곧 학교에"

크리스티나 트루바체바
대화 준비그룹"곧 학교로"

표적: 아이들이 벽 안에서 적응하도록 돕습니다. 학교.

재료 및 장비: 그림 "B" 학교", 다양한 얼굴을 묘사하는 카드 감정 상태, 원이 그려진 종이, 연필.

대화 진행:

선생님이 사진을 보여주네요 "안에 학교» .

질문하기:

이 사진을 뭐라고 부를 수 있나요? 이름을 지어주세요. 왜?

이 아이들이 왜 그럴 거라고 생각하는가? 학교, 유치원에 가지 않습니까?

가는 아이들을 한 마디로 부르는 법 학교? (재학생, 학생, 1학년).

무엇이 들어있나요? 서류가방을 넣은 학생들?

이 모든 사물을 어떻게 한 단어로 부를 수 있습니까?

아이들은 일년 중 몇시에 학교에 갑니까?

그리고 그 말은 « 학교» 관련 단어가 있어요. ( 남학생, 학교, 여학생).

차이점은 무엇입니까 유치원에서 학교?

당신은 어떻게 생각하십니까? 학교아이들은 서로 친구인가요?

예. 안에 학교아이들도 서로 친구가 됩니다.

거기에서도 친구를 찾을 수 있을 거예요. 그리고 아마도 평생 동안.

친구는 왜 필요한가? 학교?

에 대한 속담을 기억합시다 우정:

봉사가 아니라 우정으로.

오랜 친구가 새로운 친구 두 명보다 낫습니다.

우정은 우정이지만 주머니를 뒤지지 마십시오.

자신을 친구라고 부르세요. 문제가 생겼을 때 도움을 주세요.

당신은 문제없이 친구를 알게 될 것입니다.

선생님이 과제를 주신다:

문장을 말해보세요 "나는 간다 학교» 명확하게들을 수 있도록 당신이 이것에 대해 행복하다는 것을 명확하게 이해하고 가고 싶습니다 학교.

이제 당신이 무엇을 묻고 있는지 명확하게 알 수 있도록 이 문장을 말해보세요.

게임 "우리가 무엇인지"

다양한 감정 상태에 있는 여러 얼굴을 묘사하는 카드입니다. 원이 그려진 종이 한 장(각 어린이마다 연필)

친구에게서 보고 싶은 표정을 가진 사람을 그려보세요.

주제에 관한 출판물:

준비 그룹 "곧 학교에!"의 OOD 요약“곧 학교로!” 표적: 심리적 준비학교에 아이들. 목표: 1. 미세 운동 능력 개발; 2. 인지 능력의 발달;.

준비 그룹 "곧 학교에"의 학부모 회의 요약추상적인 학부모 회의준비 그룹 "곧 학교에" 목표: 미래의 1학년 학생들의 부모를 포함할 수 있는 조건을 만드는 것입니다.

예비 학교 그룹의 메모 “우리는 곧 학교에 갈 것입니다”학교 준비 그룹의 메모 "우리는 곧 학교에 갈 것입니다" 프로그램 내용 : 정서적 긍정적 형성.

학교 준비 그룹 "곧 학교에"의 수업 요약목표: 교훈적인 게임을 통한 감각 운동 기술 개발. 목표: - 집중력과 창의적 활동을 개발합니다. - 계속하다.

준비 그룹 "곧 학교로"에서 직접 교육 활동 GCD 교육자의 진행 상황: - 여러분, 오늘 우리 그룹에 많은 손님이 왔습니다. 그들에게 인사합시다. 어린이: - 안녕하세요. 교육자:.

준비 그룹 "곧 학교에"에서 통합 수업 열기프로그램 내용: 1) 종이 위를 탐색하는 어린이의 능력을 강화합니다. 2) 한계 내에서 앞으로 및 뒤로 계산하는 기술을 강화합니다.

준비 그룹의 졸업 파티 "GOING TO SCHOOL SOON" 시나리오 준비 및 진행자: 1차 자격 카테고리 교사: Gordeeva.

시립예산유치원 교육 기관"아동 발달의인지 및 언어 방향 활동을 우선적으로 구현하는 일반 발달 유형의 유치원 No. 63 "Zhemchuzhinka"

작성자: Talipova A.N. 나베레즈니예 첼니. 2014년

주제: "곧 학교로"
연령: 6~7세, 준비 그룹.
교육 영역 통합: 사회-의사소통, 인지 발달, 언어 발달, 신체 발달.
목표: - 교육적:
FEMP
- 앞으로 및 뒤로 계산 기술을 통합합니다.
- 숫자의 구성인 10 이내로 셀 수 있는 어린이의 능력을 강화합니다.
- 이름, 요일 순서, 인접한 숫자의 이름을 지정하는 능력에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
-덧셈과 뺄셈의 예를 풀어보세요.
- 기하학적 모양에 대한 지식을 통합합니다.
- 종이 위에서 탐색하는 능력을 강화합니다.
읽고 쓰는 능력 훈련
- 어린이들에게 단어를 음절로 나누고 이름을 지정하는 능력을 계속 가르칩니다.
-주어진 패턴에 따라 문장을 구성하는 방법을 배우고 문장에서 단어의 순서를 결정합니다.
- 주어진 소리를 기반으로 단어를 찾고, 단어에서의 위치(시작, 끝, 중간)를 결정하고, 발음할 때 강조 표시하는 기능을 통합합니다.
교육적: 개발 논리적 사고, 상상력, 기억; 자존감 기술과 상호 지원.
교육적인:
- 수학과 읽고 쓰는 능력에 대한 인내, 인내, 관심을 키우십시오.
- 아이들 사이의 우호적 관계를 키우십시오.
체계적인 기술:
게임(게임 - 여행);
시각적(그림 사용, 교훈적인 게임);
구두(알림, 지침, 질문, 어린이의 개별 답변)
격려, 수업 분석.
시연 자료: 유치원과 학교 사진이 있는 운동장, 유치원에서 학교까지 가는 길에 완료해야 하는 과제가 직사각형으로 제공됩니다. 공, 문장 체계, 숫자 시리즈, 그림.
유인물: 빨간색과 노란색 별, 숫자, 숫자 하우스, 각 어린이의 숫자가 적힌 필통
어린이 조직 : 원 안에, 테이블에;&
개별 작업: 숫자 7의 구성에 대한 Diana의 지식을 통합하고 Nazar의 자제력을 개발합니다.
예비 작업: 문제 해결, 개별 작업.
구조:
1. 정리 시간– 첫 번째 작업 - 워밍업.
2. 공과 주제에 대해 작업하십시오.
- 두 번째 과제 “연속해서 장소 찾기”
- 세 번째 과제 “정착 주택”
- 4번째 과제 체육 “움직임”
- 과제 5 “소리와 음절”
- 과제 6 “매혹적인 제안”
- 작업 7 "경로 구성표".
3. 수업 요약.

뇌졸중:
V .: 여러분, 원 안에 서서 손을 잡고 미소를 지으며 우리의 시인 인사말을 기억합시다.
넓은 원 안에는
친구들은 모두 일어섰다.
지금 바로 갈게요
이제 왼쪽으로 가자
원의 중앙에 모이자
그리고 우리는 모두 각자의 자리로 돌아갈 것입니다.
함께하면 우리는 매우 친해질 것입니다
질문에 답하기
우리 모두 하고 싶은 일
우리 모두는 많은 것을 알고 싶어합니다.
V.: 여러분, 오늘 손님이 오셨습니다. 인사하고 웃으며 인사합시다. 좋은 분위기.
당신은 어떤 게임을 좋아합니까?
아이들의 답변.
V.: 그리고 "곧 학교로" 게임을 해볼 것을 제안합니다. 오늘 여러분 각자는 자신이 배운 내용을 확인할 수 있습니다 유치원. 눈앞에는 유치원과 학교를 표현한 놀이터가 있습니다. 과제를 완수하여 유치원에서 학교까지의 거리를 커버해야 합니다. 하지만 떠나기 전에 유치원의 위치를 ​​결정해야 합니다.
어린이: - 왼쪽 상단에 있습니다.
질문: - 경기장에서 학교가 어디에 있는지 누가 알 수 있나요?
어린이: - 오른쪽 하단에 있습니다.
V.: 잘했어요! 유치원과 학교의 위치를 ​​정확하게 파악했습니다. 이제 게임을 시작하겠습니다. 우리가 가장 먼저 어떤 일을 할 것 같나요?
과제 1개 "하품하지 마세요. 질문에 빨리 대답하세요!" (공을 가지고)
1. 지금은 몇시입니까?
2. 오늘은 무슨 요일입니까?
3. 내일은 무슨 요일인가요?
4. 어제는 무슨 요일이었나요?
5. 일주일은 며칠인가요?
6. 한 주의 다섯째 날의 이름은 무엇입니까?
7. 일주일 중 "주말"을 무엇이라고 부르나요?
8. 숫자 5의 이웃 이름을 지정하십시오.
9. 7보다 작은 숫자를 말해보세요.
10. 4보다 큰 숫자를 말해보세요.
11. 7보다 크고 9보다 작은 숫자를 말해보세요.
V.: 잘했어요! 첫 번째 작업을 완료했습니다. 그리고 다음 작업을 완료하기 위해 우리는 테이블에 자리를 잡습니다.
작업 2. 교훈적인 게임“일렬로 자리를 찾아보세요.”
V.: 여러분, 숫자 시리즈를 보세요. 여기에서는 모든 숫자가 뒤섞여 있으므로 숫자 계열의 순서를 복원해야 합니다.
아이들은 한 명씩 나와서 숫자를 올바른 순서로 놓았습니다.
V.: 그리고 당신은 이 작업에 대처했습니다. 다음에는 어떤 작업을 해볼까요?
3 과제. 교훈적인 게임 "집에 정착했습니다."
Q: 이 작업에서는 넘버 하우스를 채워야 합니다. 숫자 집을 선택하면 모두가 독립적으로 작업을 완료합니다.
작업을 완료한 후 한 어린이가 칠판에서 작업을 완료합니다.
V.: 좋습니다. 계속해서 작업 4를 살펴보겠습니다. 제목은 "건강해지세요" 입니다. 여러분, 무엇이 건강을 좋게 합니까?
어린이: 체조.
V.: 맞습니다. 체육 세션 "움직임"을 진행합시다
우리는 위에서 위로 걷어차
우리는 박수를 쳤다.
우리는 순간의 눈이다
우리는 어깨를 으쓱합니다.
하나 둘, 하나 둘,
우리가 바쁠 시간이에요!
여기 하나, 저기 둘,
스스로 돌아보세요!
한 번 앉고 두 번 일어서서
모두가 손을 높이 들었습니다.
V.: 잘했어요! 조금 쉬었고 건강도 좋아졌습니다. 게임을 계속합시다.
작업 5. "소리와 음절."
V.: 이 작업에서는 단어에서 소리의 위치를 ​​결정해야 합니다. 사운드 트랙을 가져오면 제가 단어의 이름을 지정하고 단어에서 소리의 위치(처음, 중간 또는 끝)를 결정해야 합니다.
1. -[a] - 책, 가재, 톱, 가방, 오렌지.
-[t] - 케이크, 전화, 고양이,
교육자: 잘하셨습니다. 이제 다음 작업을 들어보세요.
2. “단어를 음절로 나누기”(박수)
꽃병, 버스, 오리, 자동차, 수박, 양배추, 호박, 개, 비누.
교육자: 그리고 당신은 이 작업을 완료했습니다.
6 과제. “매혹적인 제안.” 칠판을 보세요, 무엇이 보이나요? (문장 다이어그램). - 이 문장에는 몇 단어가 들어있나요? (삼)
- 도표와 그림을 활용하여 문장을 만들어 보세요.
교육자: 잘했어요!
- 이제 전체 경로를 그려 보겠습니다.
오른쪽 하단에 직사각형을 그린다(학교)
왼쪽 하단에 타원형이 있습니다.
오른쪽 하단에 원이 있습니다.
중앙에 삼각형이 있어요
왼쪽 상단에는 사각형(유치원)이 있습니다.
V.: 여러분, 모든 작업을 완료하고 유치원에서 학교까지의 길을 다뤘습니다. 이제 우리는 모든 사람이 학교에서 좋은 성적을 거두는 데 필요한 지식을 갖추도록 하고 있습니다.
결과:
Q: - 어떤 작업이 가장 흥미로웠나요? 밀레나? 레일라?
- 어떤 작업이 가장 어려웠나요?
- 나자르가 가장 좋아했던 것은 무엇이었나요?
-오늘 다들 함께 적극적으로 활동하시는 모습이 좋았습니다.
그리고 좋은 일을 하면 모든 사람이 별을 받게 됩니다. 수업에서 훌륭한 일을 했다고 생각하는 사람은 빨간색 별을 받고, 조금 운동해야 한다고 생각하는 사람은 노란색 별을 받습니다.

지방자치단체 교육 기관"Bolshegalkinsky 중등 학교"

유치원 그룹

지속적인 조직 교육 활동준비반 아이들과 함께

주제 : "곧 학교에"

MKOU "Bolshegalkinskaya 중등 학교", 유치원 그룹

설명문

NNOD 요약은 N.E.가 편집한 "출생부터 학교까지" 프로그램에 따라 편집되었습니다. 베락시, T.S. 코마로바, M.A. ICT를 사용하는 Vasilyeva.

교육 활동 과정에서 연방 주 교육 표준에 따라 교육 영역(사회적 및 의사소통 발달, 언어 발달, 인지 발달, 신체 발달)의 통합이 관찰됩니다.

제시된 요약은 교훈적이고 일반적인 교육학에 따라 작성된 저자의 개발입니다.원칙:

발달 교육의 원리(아동의 근접 발달 영역에서 교육 구축)

연속성의 원칙(수업은 교사와 어린이의 이전 공동 행동을 기반으로 구축되었습니다).

활동 원칙(동기 부여와 관심이 유지됨)

접근성 원칙(연령에 적합).

심리적 편안함의 원리

이 개발은 세 단계로 구성되며 각 단계마다 명확한 지침이 제공됩니다. 준비 단계에서 아이들에게는 "Good morning!"이라는 게임이 제공됩니다. 아이들의 관심이 활성화되고 앞으로의 작업에 대한 분위기가 조성되는 곳입니다. 동화 속 캐릭터 (우체부 Pechkin)의 등장은 어린이의 답변에 대한 옵션을 제안하고 어린이의 모든 답변, 심지어 가장 놀라운 답변도 허용되며 봉투에 편지가 있다는 사실로 이어집니다.

교육 활동 중에 아이들은 대화를 유지하고, 교사의 질문에 대답하고, 또래와 상호 작용하고, 문제 상황을 해결하는 능력을 보여줍니다. 이 수업에서는 개별화가 진행됩니다. 교육 과정(최소한의 도움, 조언, 알림, 안내 질문, 시연, 추가 설명) 수업 중간에는 수업 주제에 맞는 신체 운동이 있습니다. ICT의 활용으로 아이들의 흥미와 관심을 끌 수 있게 되었습니다.

교육 활동 과정에서 교사는 각 어린이가 결과를 얻을 수 있는 조건을 만들고, 사람 중심 모델의 구현을 추적합니다. 교사는 각 어린이의 성격을 인식하고 받아들이고, 그들의 관점, 감정, 감정을 고려하고, 어린이와 파트너십을 구축하는 능력을 보여줍니다.

표적: 소리와 문자에 대한 아이디어 개선, 읽기 및 쓰기 학습의 전제 조건인 소리 분석 및 합성 활동의 형성.

우선순위 작업 교육 분야:

« 언어 발달»: 의사소통과 문화의 수단으로서의 말하기 숙달, 활동적인 어휘력 강화, 말하기 창의성, 소리 및 억양 개발 언어 문화,

통합에서 OO의 목표:

“사회적, 의사소통적 발전”:성인 및 동료와의 의사 소통 및 상호 작용 개발, 독립성 형성, 목적성 및 자신의 행동에 대한 자기 규제.

"인지 발달":어린이의 관심 발달, 호기심 및 인지 동기 부여, 인지 행동 형성, 의식 형성, 상상력 발달 및 창의적 활동.

« 신체발달»: 운동 경험 강화, 운동 조정 개발, 손과 눈 조정, 총체적이고 미세한 운동 기술, 운동 영역의 초점 형성 및 자기 조절.

교육 활동의 전제 조건: 듣는 능력, 도움을 요청하는 능력, 감사를 표현하는 능력, 받은 지침을 따르고 작업을 완료하고 토론에 참여하고 수업에 집중하고 작업의 단점을 수정하는 능력.

교사용 장비: 노트북, 프로젝터, 공, 꽃 - 작업이 있는 7개의 꽃,

어린이용 장비: 편지, 카드가 포함된 봉투 - 단어, 그림의 소리 분석을 위한 다양한 색상의 다이어그램 및 칩 동화 속의 영웅들각 어린이를 위한 문장 도표가 있는 카드, 문장 작성을 위한 카드, 각 어린이를 위한 공책, 지식의 황금 열쇠.

입문부분(동기부여, 준비단계)

NNOD의 내용

(문을 두드리는 소리가 나고 우체부 페치킨이 들어와 봉투를 건네준다.)

그 안에 무엇이 들어있을 것 같나요? (아이들의 답변)- 여기 편지가 있어요. 읽어볼까요? (선생님이 편지를 읽는다)

주요부분(콘텐츠 스테이지)

NNOD의 내용

관절 워밍업. "울타리"미소를 지으며 닫힌 치아를 긴장감있게 드러냅니다."창문"입을 크게 벌려 - "뜨거워", 입을 다물고 - "차갑게""보다"미소를 짓고, 입을 벌리고, 혀 끝을 (시계 방향처럼) 입의 한쪽 구석에서 다른 쪽 구석으로 움직입니다."맛있는 잼"미소를 짓고 입을 벌리고 넓은 컵 모양의 혀로 윗입술을 핥은 다음 아랫입술을 핥습니다."공"뺨을 부풀리고 뺨을 수축시키십시오.

다섯번째 꽃잎.두 단어를 하나로 합쳐서 나오는 것을 발음합니다.-황새의 다리가 길다면 어떤가요?-다리가 긴 황새.- 메기에 수염이 길다면 어떤 메기인가요?- 긴 수염 메기.- 늑대가 날카로운 이빨을 가지고 있다면 어떤 늑대일까요?- 날카로운 이빨을 가진 늑대.- 말의 다리가 빠르다면 어떤 말인가요?- 발이 빠른 말.- 다람쥐가 꼬리가 길다면 어떤 다람쥐일까요?- 긴꼬리 다람쥐.- 소의 뿔이 길다면 어떤 소인가요?-뿔이 긴 소.- 털이 매끈한 개라면 어떤 개일까요?- 털이 부드러운 개.- 잘했어, 해냈어!

여섯 번째 꽃잎.단어를 순서대로 배열하고 문장을 만들어보세요."인형"이라는 단어가 포함된 문장을 생각해 냈습니다. 단어와 문장의 차이점은 무엇입니까? (아이들의 답변) - 문장의 첫 번째 단어의 철자는 어떻게 되나요? (대문자 포함).문장의 끝에 무엇이 나오나요? (점)문장 끝에 나타날 수 있는 다른 기호는 무엇입니까? (느낌표, 물음표). 그들은 제안된 모델을 기반으로 구두로 제안합니다. (3-4개 모델)유인물을 이용한 현장 작업. (카드를 단어와 함께 배열하여 문장을 만들어보세요.) 노트북 작업: 문장에 대한 다이어그램을 만듭니다. (아침이 왔습니다. 정말 아름다운 날이군요! 가을에 학교에 갈까요?)작업이 점검되고 결론이 도출됩니다.

마지막 부분(반사단계)

NNOD의 내용

문학.

게르보바, V.V. 언어 발달 수업 시니어 그룹유치원. 수업 계획/ V.V. Gerbova. – M.: 모자이크 – 종합, 2010.

교육 과정: N.E.가 편집한 "출생부터 학교까지" 프로그램에 따라 매일 계획을 세웁니다. 베락시, T.S. 코마로바, M.A. Vasilyeva. – M.: 모자이크 – 종합, 2014.

인터넷 자원.

1. http:|//n스포탈.ru

2. http www.maam.ru

이름:수업 요약: “곧 학교에 갑니다”
지명:유치원, 레슨 노트, 게임 활동, 준비 그룹 6-7세

직위 : 첫 번째 자격 카테고리의 교사
근무지 : MBDOU 190호
위치: 오렌부르크 시

수업 노트
주제: "곧 학교로!"
6~7세 아동을 위한 일반발달그룹

표적:한 해 동안 얻은 지식을 요약합니다.

작업:

교육적인:

— 계산 및 숫자 순서 강화(최대 20개),

— 단어를 음절로 나누고, 단어에서 소리의 위치를 ​​찾고, 구문을 구성하는 어린이의 기술을 향상시킵니다.

— 자제력과 자존감을 키우는 기술을 개발하십시오.

교육적인:

— 논리적 사고, 간단한 수학적 문제를 해결하는 능력, 종이 위에서 탐색하는 능력,

— 손의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

— 음소적 청각, 지각, 주의력, 기억력, 언어적, 논리적 사고력을 개발합니다.

교육적인:

- 호기심, 학교에 대한 사랑, 학습에 대한 열망을 키우십시오.

— 친구의 대답을 듣는 능력을 기르고,

장비 및 재료:노래 음반: "그들은 학교에서 가르친다", 테이블-책상, 간단한 연필, 어린이 수에 따른 체크무늬 시트, 문자 세트 - 음절, 숫자 하우스가 있는 카드 및 각 어린이의 예, 이젤, 그림: "9월 1일", 내부에 단어가 있는 Kinder 깜짝 항아리, 소리 결정을 위한 파란색 및 빨간색 칩 분석, Whatman 종이, 접착제, 색깔있는 손바닥, 태양 모델, 종 또는 종. 각 어린이를 위한 밝은 색상의 리본입니다.

예비 작업:삽화 보기, 수수께끼 묻기, 학교에 관한 책 읽기: “Filipok”, “Odnoklassniki”, “학교에 가고 싶어요”, 시 외우기: “학교에서 나를 기다리는 것”, S/R 게임: “School”, 단어 학습 앉아있는 놀이: "태양", 태양을 위한 다양한 색상의 손바닥(원, 잘라내기)과 태양의 모형을 만듭니다.

어린이 활동 유형:

• 노름.
• 의사소통.
• 인지.
• 생산적인.
• 모터.
• 음악적으로-예술적.

계획된 결과:

• 독립적으로 행동하고 주도권을 잡는 어린이의 능력;
• 행동과 규칙에 대한 사회적 규범을 따르는 어린이의 능력 다른 유형활동.
• 학생들의 논리적 사고력 개발;
• 지적 문제를 해결하는 학생들의 능력;
• 어휘의 확장과 활성화.

어린이 활동 평가 기준:

1. 교육 활동에 적극적으로 참여합니다.
2. 할당된 업무를 수행하는 데 있어 독립성.
3. 동료 및 성인과의 상호 작용.
4. 의지적인 노력의 표현.
5. 자신의 행동을 평가하고 동료의 활동을 평가하는 이유를 제시하는 능력.

계획

1. 소개 부분:

음악으로 아이들을 만나다 "그들은 학교에서 가르친다"

교육 활동에 대한 동기 부여.

1. 주요 부분:

수학 첫 번째 수업:

D/i: "당신의 장소를 찾으세요";

작업 번호 1 "집 수";

작업 번호 2 그래픽 받아쓰기: "그림 그리기";

회전하다:저이동성 게임 '썬'.

레슨 #2 언어 발달에 관해:

작업 번호 1 D/i: "Kinder 놀라움"

작업 번호 2 D/i: "숨겨지고 불필요한 단어는 무엇입니까?"

작업 번호 3 "문구 만들기"

레슨 #3 응용 프로그램별:

작업 번호 1 "우정의 태양"

마지막 부분:

어린이 활동 평가

노래 발췌 연주: "유치원"

레슨 30분

수업 진행:

음악 노래 소리: "그들은 학교에서 가르친다."

교육자:그림에는 어떤 사건이 나와 있나요? 여러분, 이것이 무엇을 의미한다고 생각하시나요?

교육자:곧 당신은 학교에 갈 것이고, 9월 1일에 첫 번째 종이 울릴 것입니다. 학교에서 하루를 보내고 싶나요?

어린이들:예!

교육자:여러분, 어디로 공부하러 오시나요? 학교는 어디서 시작하나요?

어린이들: 수업 중.

교육자:눈을 감고 우리가 교실에 있고, 우리 앞에 책상이 있고, 책상 위에 숫자가 있다고 상상해 보세요.

(벨이 울린다...)

우리는 자리에 앉아야 해요. 하지만 이를 위해서는 작업을 완료해야 합니다.

D/i: “당신의 장소를 찾아보세요”

나는 여러분 각자에게 테이블에 있는 자리의 번호가 숨겨진 카드를 줍니다. 이 항목을 정확하게 "읽는" 사람이 그 자리를 차지할 것입니다.

카드를 "읽고 풀어보세요"(예: 1+2=No.3,

1+1=№2, 2+2=№4, 1+0=№0, (1부터 20까지)

교육자:잘했어요, 잘했어요. 아시다시피 첫 번째 수업은 무엇입니까?

어린이들:수학.

교육자:바르게 앉고, 등을 곧게 펴고, 팔을 앞으로 뻗으세요.

첫 번째 작업: "넘버하우스"

카드를 주고 있어요. 상자에 주어진 숫자를 만들 수 있는 숫자를 입력해야 합니다. 누구나 자신만의 카드를 갖게 될 것입니다.

교육자

(남자들이 확인하고 수정합니다.)

교육자:잘하셨습니다. 이 작업을 완료하셨습니다.

다음 작업.

이것 그래픽 받아쓰기: « 그림을 그려보세요."책상 가장자리에는 체크무늬 종이 한 장과 연필이 놓여 있습니다. 내 지시에 따라 그림을 그려야 합니다. 조심하세요. 다시 묻지 마세요. 2번 반복하겠습니다.

시작: 점을 배치합니다. 오른쪽으로 1셀, 아래로 1개, 오른쪽으로 1개, 아래로 1개, 오른쪽으로 1개, 아래로 1개, 왼쪽으로 5셀, 위로 1셀, 오른쪽으로 1개, 위로 1개 , 오른쪽에 1개, 위쪽에 1개, 오른쪽에 1개.

교육자:이제 끝났습니다. 어떤 피규어를 얻으셨나요?

어린이들:사다리.

(여러 어린이가 자신의 작업을 보여줍니다 - 사다리)

교육자:직접 서명하세요. 수업 담당자가 작품을 수집합니다. 점심 식사 전에 확인해 보겠습니다.

교육자:학교에서는 수업 사이에 무엇이 있나요?

어린이들:긴장을 풀도록 변경하십시오.

수수께끼를 맞춰보세요:

젠야 L.: 아침에 누군가 천천히 노란 풍선을 부풀리고, 손에서 놓으면 갑자기 주위가 밝아집니다.

어린이들:해

교육자: 게임을 플레이해 보시기 바랍니다: "해"

붉은 아침이 왔네

태양이 맑아졌습니다.

광선이 빛나기 시작했다

어린 아이들을 행복하게 만드십시오.

구름이 도착했어요

광선이 숨겨져 있습니다!

(에 마지막 말아이들은 리본을 비틀기 시작합니다 - 광선)

(종이 울린다)

교육자:이는 다음 수업이 시작된다는 의미입니다. 언어 발달.

(접시에 더 친절한 놀라움이 있습니다)

D/i: “Kinder – 놀라움”

여러분 각자는 더 친절하게 읽어야 할 단어가 그 안에 들어 있고, 그 단어의 소리 패턴을 색깔있는 뚜껑을 사용하여 테이블 위에 배치합니다.

교육자:모두가 작업을 완료했습니다. 다음

D/게임: “숨겨지고 불필요한 단어는 무엇입니까?”

교육자: 왜 테이블 위에 음절이 있다고 생각하세요?

어린이들:당신은 그들로부터 단어를 만들어야합니다. 이를 위해 우리는 하위 그룹으로 나눌 것이며, 각 하위 그룹에는 구성해야 하는 고유한 단어가 있습니다.

(아이들은 단어를 구성합니다)

(SHKO - LA, TET - RA -D, DOS - KA KA - RAN - DASH, KUK-LA)

교육자: SHKO-LA라는 단어에는 몇 개의 음절이 있습니까? (아이들과 박수를 치자)

어린이들: 2,

교육자:잘하셨어요. TET-RA-D라는 단어에서?

어린이들: 3

(그리고 마지막까지...)

교육자:게시된 단어를 사용하여 각 하위 그룹에 고유한 문구를 생각해 보세요.

(나는 하위 그룹에서 한 번에 한 명의 어린이에게 물어봅니다)

어린이들:빨간색 연필은 문구 등입니다.

교육자:알았어, 잘했어.

(수업 중에 종이 울린다.)

교육자:다음 수업은 무엇이라고 생각하시나요?

(나는 당직자들이 배치한 풀과 색칠한 손바닥이 놓여 있는 책상을 가리킨다)

어린이들:애플리케이션.

교육자:우리는 이미 당신을 위해 다음을 준비했습니다: "우정의 태양"마무리해야 할 일이 무엇이 남았나요?

어린이들:손바닥을 붙입니다.

교육자:오른쪽. 일하러 가다.

(Whatman 종이에 손바닥을 붙이고 자리에 앉았습니다)

(종이 울린다)

교육자:잘하셨어요 . 수업이 끝났습니다.

그리고우리의 학교 여행이 끝났습니다.

(눈을 감는다)

교육자:우리는 다시 유치원에 다녔습니다.

오늘 당신이 일하는 방식이 마음에 들었어요.

학교에서는 아이들이 성적을 받습니다. 당신은 무엇을 좋아했나요?

결론적으로 우리는 노래에서 발췌하여 부를 것입니다. "유치원".

관심을 가져주셔서 감사합니다.

시립 예산 유치원 교육 기관

“복합형 유치원 2호 “바실료크”

로이토프 시 행정부 교육부

교육활동 요약

주제: “우리 곧 학교에 갈 거예요”

(미취학 아동용)

구성

교육자

첫 번째 예선

G. 로이토프

표적 : 학교에 대한 생각과 긍정적인 태도를 형성한다. 학교 생활나이가 많은 미취학 아동의 경우.

작업:

교육적인:

1. 어린이의 학교에 대한 관심을 불러일으킵니다. 아이들이 거기서 무엇을 하는지 말해주세요. 학용품에 대한 지식을 통합합니다.

2. 완전한 문장으로 대답하는 방법을 배우고 어휘를 활성화하십시오.

교육적인:

1. 문법 개발 올바른 연설, 사고, 상상력, 주의, 기억.

교육적인:

1. 평정심, 정확성,사교성, 친근감, 서로와 성인에 대한 존중.

2. 어린이에게 휴식(휴식), 놀이 및 문화적 행동 기술 개발에 대한 권리에 대한 아이디어를 형성합니다. "학교 생활"의 규칙을 강화하십시오.

3. 아이들에게 성장하는 성숙함과 능력에 대한 감각을 심어주세요.

장비 및 재료:

“학교에서 가르치는 것”이라는 노래의 오디오 녹음

유치원 졸업장;

전자 프레젠테이션 "학교에 곧";

멀티미디어 설치;

벨;

학용품: 서류가방, 일기장, 공책, 필통, 앨범, 물감.

예비 작업:

대화 "곧 학교에";

독서 소설학교에 대해";

견학: "학교로";

롤플레잉 게임 "학교";

학교에 관한 노래의 오디오 녹음 듣기;

학교, 수업, 학용품을 묘사한 일러스트레이션을 검토합니다.

수업 진행:

1. 조직적인 순간

“학교에서 가르치는 것”이라는 노래가 재생됩니다.

이 노래는 무엇에 관한 노래인가요? (학교에 대해, 학교에서 가르치는 내용). 오늘은 학교 이야기를 계속하겠습니다.

2. 주요 부분

선생님은 졸업생들의 사진이 담긴 사진첩을 보며 아이들의 눈길을 끈다.

교육자 : 여러분, 누구일 것 같나요?

이들은 우리 그룹, 유치원에 갔던 아이들입니다. 이들은 졸업생입니다.

내가 그들에 대해 이야기하기 시작한 것은 우연이 아니 었습니다. 올해 9월 1일, 당신의 인생에서 매우 중요한 사건이 일어날 것입니다.

우리 꽃이 시들었어요

새들은 날아간다

처음 가시나요?

1학년까지... (공부)

9월 1일에는 무슨 일이 일어나나요?

손가락 체조 "학교에"

나는 가을에 학교에 갈 것이다.

나는 그곳에서 친구를 찾을 거예요

나는 그런 과학자가 될 것이다!

하지만 나는 내 유치원을 잊지 않을 것이다.

무릎에 손가락을 대고 “걷기”. 양쪽 손가락을 구부리세요.

소유. 그들은 오른손 검지로 위협합니다.

확실히 맞아. 아이들은 모두 학교에 갑니다.

이것이 어떻게 일어나는지 봅시다.A. Barto는 "To School"이라는 시를 썼습니다(슬라이드 번호 3)

아이들은 의자에 앉아 있습니다.

학교에

왜 오늘 Petya

열 번이나 일어났나요?

그 사람이 오늘이니까

1학년에 입학합니다.

그는 더 이상 단순한 소년이 아니다

그리고 이제 그는 초보자입니다.

그의 새 재킷에

턴다운 칼라.

그는 어두운 밤에 잠에서 깨어났다.

겨우 3시였다.

그 사람은 정말 무서웠어요

수업이 이미 시작되었다는 것입니다.

2분만에 옷을 입었고,

나는 테이블에서 필통을 집어 들었다

아빠가 그 뒤를 쫓아갔어

나는 문 앞에서 그를 따라잡았다.

이웃들은 벽 뒤에 서서

전기가 켜졌다

이웃들은 벽 뒤에 서있었습니다.

그리고 그들은 다시 누웠다.

그는 아파트 전체를 깨웠고

아침까지 잠을 이룰 수 없었습니다.

할머니도 꿈을 꾸셨지

그녀는 수업을 반복합니다.

할아버지도 꿈을 꾸셨지

그는 왜 이사회에 서 있습니까?

그리고 그는 지도에 있을 수 없어

모스크바강을 찾아보세요.

왜 오늘 Petya

열 번이나 일어났나요?

그 사람이 오늘이니까

1학년에 입학합니다.

그래서 내년에도 당신은 처음으로 1학년에 진학하게 될 것입니다. 당신은... (1학년)이 될 것입니다. A. Barto의 시 “1학년”(슬라이드 번호 4)

1학년

마샤 - 1학년:
유니폼 드레스,
앞치마는 풀을 먹인다.
책상에 앉을 수 있습니다.

앞치마에 프릴이 있고,
그리고 드레스에 주름이 있어요!
파이브는 어디서 구할 수 있나요?
그래서 모든 것이 괜찮습니까?

이제 당신은 유치원에 다니고 있으며 그들은 당신을 아이들이라고 부릅니다. 학교에 가면 -(학생, 학생)이 됩니다.

어렵고 책임감 있는 학교 생활의 날이 올 것입니다. 책임이란 무엇입니까? (아이들의 답변).

일상생활을 유지해야 합니다. 일상생활을 유지하는 것은 신체에 매우 중요합니다.

같은 시간에 아침 일찍 일어나십시오.

몸이 깨어나 하루 종일 일할 준비가 되려면 체조(슬라이드 번호 5)가 꼭 필요합니다. A. Barto의시 "충전"

충전기
순서대로
줄을 서세요!
충전
모두!
왼쪽!
오른쪽!
달리기
떠 있는
우리는 성장하고 있습니다
용감한,
태양 속에서
검게 그을린.

씻고, 이를 닦으세요.

아침식사를 하세요. 공복 상태에서는 수업이 힘들기 때문입니다.(슬라이드 번호 6)

몸을 정리하고 옷을 입으세요 교복, 머리를 빗으세요. 깔끔한 학생은 언제나 좋거든요.

물론, 학교 가방도 잊지 마세요.

누군가는 학교 옆에 살고 누군가는 버스로 여행할 것입니다. 조심하고 세심해야 합니다.(슬라이드 번호 7). 학교에 도착하면 친구들과 이야기하면서 머뭇거리지 말고, 친구들이 이미 여러분을 기다리고 있을 수업으로 달려가십시오. WHO?

흰색 분필과 색분필

항상 칠판에 나와 함께

교과서와 포인터 모두 -

수업을 동화처럼 진행하십시오.

(선생님)

교사-가르치다라는 단어에서 "가르치다"라는 단어에 대해 찾을 수 있는 기타 관련 단어(교사, 교사, 학생, 학생, 학생, 교과서, 연구).

"학교에서의 수업" 검토 (슬라이드 번호 8)

그림에서 무엇이 보이나요? (선생님, 학생)

선생님은 무엇을 가르치나요? (수업)

선생님은 무슨 일을 하시나요? 학생들은 어떻습니까? (듣기, 대답하기, 수업 시간에 공부하기)

그들은 어디에 앉아 있나요? (책상에서)

선생님은 무엇을 사용하시나요? (분필, 포인터, 보조도구: 책, 연필, 펜, 공책 등)

선생님은 어떤 수업을 하고 있다고 생각하시나요? (수학) 왜? (숫자를 쓴다)(슬라이드 번호 9)

학생들은 어떻게 행동하나요? 너 어떻게 찾아 냈니? (아무도 돌아보지 않고 손을 듭니다). A. Barto의시 "첫 번째 수업"(슬라이드 번호 10)

첫 수업

이번 수업이 처음이에요.

이제 저는 학생입니다.

선생님이 수업에 들어갔습니다. -

일어설까, 앉을까?

책상을 여는 방법

처음에는 몰랐어요

그리고 나는 어떻게 일어나는지 몰랐어요

책상이 두드리지 않도록.

그들은 나에게 말합니다 - 이사회로 가십시오 -

나는 손을 든다.

펜을 손에 어떻게 쥐나요?

전혀 이해가 안 돼요.

우리 학생은 몇 명입니까!

아시(Asi)가 4개 있는데,

4개의 Vasya, 5개의 Marus

그리고 수업에 두 명의 Petrov가 있습니다.

나 수업 처음 듣는데

이제 저는 학생입니다.

나는 책상에 바르게 앉아 있고,

비록 가만히 앉아있을 수는 없지만.

학교에는 또 어떤 수업이 있나요? (체육, 그림 그리기, 읽기, 쓰기 등)

교사는 수업이 끝날 시간임을 어떻게 알 수 있습니까?(벨이 울린다). 이것은 변화입니다.

우리도 휴식을 취할 것이지만 먼저 몇 가지 규칙을 기억하십시오. 쉬는 시간에는 남자들이 긴장을 풀고 질문 (문제)을 해결하고 놀지만 학교에서는 너무 시끄러워서는 안되며 조용한 게임을하는 것이 좋습니다. 다투지 않고 친근한 태도; 밀지 마세요.

체육 수업 (A. Barto "The Herd"). (슬라이드 11번)

몰이 게임

어제 우리는 무리놀이를 했고,

그리고 우리는 으르렁거릴 필요가 있었습니다.

우리는 으르렁거리며 고함을 질렀다

그들은 개처럼 짖었고,

어떤 의견도 듣지 못했습니다

안나 니콜라예브나.

그리고 그녀는 단호하게 말했습니다.

어떤 종류의 소음을 내고 있습니까?

나는 많은 아이들을 보았습니다 -

이런 것을 본 것은 이번이 처음입니다.

우리는 그녀에게 이렇게 말했습니다.

여기에는 아이들이 없습니다!

우리는 Petya도 아니고 Vova도 아닙니다.

우리는 개와 소입니다.

그리고 개들은 항상 짖어요

그들은 당신의 말을 이해하지 못합니다.

그리고 소들은 항상 음메하고,

파리를 멀리 유지.

그리고 그녀는 대답했습니다. -무슨 소리 야?

좋아, 네가 소라면,

그때 나는 목자였습니다.

명심하세요:

소들을 집으로 데려갈 거예요.

(종이 울린다)

아이들은 놀았다

벨이 울렸다

Kolya와 Lena는 즐거운 시간을 보내고 있습니다.

시작된다...(수업)

이제 선생님이 그리기 수업을 시작하겠습니다. 어제 그는 그림 수업이 있을 것이므로 페인트, 붓, 물 한 병을 가져와야 한다고 사람들에게 경고했습니다.

나는 이야기를 읽고 있어요.

“한 학생이 학교에서 집으로 돌아와 옷을 갈아입고 친구들과 놀러 달려갔습니다. 그리고 나는 그 일을 잊어버렸다. 그녀는 수업 중에 얼마나 당황스러웠는지! 아이들은 모두 책상 위에 앨범과 그림, 그리고 선생님이 달라고 한 것을 늘어놓았지만 그녀에게는 아무것도 없었습니다. 그녀는 울 준비가 되어 있었습니다."

그 소녀를 어떻게 하시겠습니까? (어쩌면 웃으면서 모욕적인 말을 하기 시작할지도 모릅니다.) (아이들의 대답) 물론 도움이 될 것입니다. Alina는 그녀에게 여분의 붓을 주었고 Slava는 함께 사용할 물감을 그녀에게 주곤 했습니다.

이 사건 이후, 그 소녀는 선생님을 화나게 하지 않기 위해 선생님의 임무를 결코 잊지 않았습니다.

“먼저 내일 학교에 필요할 물건을 모두 서류가방에 넣고 놀러 가세요.” 나는 또한 여분의 붓이나 연필이 있다면 서류 가방에 넣어두어 친구를 도와야 할 수도 있다는 것을 깨달았습니다. 그러면 선생님께서 기뻐하실 것이고, 칭찬해 주실 것이며, 수업은 대결 없이 지나갈 것입니다.

집에 도착하면 어떤 규칙을 따라야 합니까? 긴장을 풀고, 숙제를 하고, 수집하세요서류 가방. (슬라이드 번호 12)

"서류 가방 수집" 게임이 진행됩니다.

3. 마지막 부분.

교육자: 여러분, 오늘 게임 레슨에서 가장 마음에 들었던 점을 말해주세요. (아이들이 말을 한다)

나는 여러분이 부지런한 학생이 되기를 바랍니다. 모두 제일 좋다!