액체 상태의 물의 성질. 캔들 펌프를 주제로 물 실험, 주변 세계에 대한 경험 및 실험(4학년)

미취학 아동을위한 실험 및 실험 카드 "물 실험"

작성자: Nurullina G.R.

목표:

1. 아이들이 더 잘 배울 수 있도록 도와주세요 우리 주변의 세계.

2. 감각 지각에 유리한 조건을 조성하여 이러한 필수 요소를 개선합니다. 정신적 과정, 우리 주변 세계를 이해하는 첫 번째 단계인 감각입니다.

3. 훌륭한 운동 능력과 촉각 감도를 개발하고 자신의 감정을 듣고 발음하는 방법을 배웁니다.

4. 아이들에게 다양한 주에서 물을 탐색하도록 가르칩니다.

5. 게임과 실험을 통해 아이들에게 물의 물리적 특성을 결정하도록 가르칩니다.

6. 아이들에게 시험 결과에 따라 독립적인 결론을 내리도록 가르치십시오.

7. 자연과 소통하는 동안 아이의 도덕적, 영적 자질을 키워주세요.

물을 이용한 실험

교사에게 참고할 사항: 전문 매장 "Kindergarten" detsad-shop.ru에서 유치원 실험을 위한 장비를 구입할 수 있습니다.

실험 번호 1. "물 색칠하기."

목적: 물의 특성을 식별합니다. 물은 따뜻하고 차가울 수 있으며 일부 물질은 물에 용해됩니다. 이 물질이 많을수록 색상이 더욱 강해집니다. 물이 따뜻할수록 물질이 더 빨리 용해됩니다.

재료: 물(차가운 물과 따뜻한 물)이 담긴 용기, 페인트, 젓는 막대, 계량컵.

어른과 어린이가 물 속에 있는 물체 2~3개를 관찰하고 그 물체가 선명하게 보이는 이유(물이 맑음)를 알아냅니다. 다음으로 물을 색칠하는 방법(페인트 추가)을 알아보세요. 성인이 물 자체를 색칠하겠다고 제안합니다 (따뜻한 물과 차가운 물이 담긴 컵에). 어떤 컵에 페인트가 더 빨리 녹을까요? (따뜻한 물 한잔에). 염료를 더 넣으면 물색이 어떻게 될까요? (물이 더 색깔이 변할 것입니다).

실험 2. “물에는 색이 없지만 색이 생길 수 있습니다.”

수도꼭지를 열고 흐르는 물을 지켜보라고 제안하십시오. 여러 잔에 물을 붓습니다. 물은 무슨 색인가요? (물은 색깔이 없고 투명합니다.) 물에 물감을 첨가하면 물에 색을 입힐 수 있습니다. (아이들은 물의 색깔을 관찰합니다). 물은 어떤 색으로 변했나요? (빨간색, 파란색, 노란색, 빨간색). 물의 색은 물에 첨가된 염료의 색에 따라 달라집니다.

결론: 오늘 우리는 무엇을 배웠나요? 물에 페인트를 추가하면 물은 어떻게 되나요? (물은 쉽게 어떤 색으로든 변합니다.)

실험 번호 3. "색상을 가지고 놀기."

목적: 페인트를 물에 녹이는 과정을 소개합니다(무작위로 저으면서). 관찰력과 지능을 개발합니다.

재료: 깨끗한 물 두 병, 물감, 주걱, 천 냅킨.

무지개 같은 색깔

아이들은 그들의 아름다움에 기뻐합니다.

주황색, 노란색, 빨간색,

파란색, 녹색 - 다릅니다!

물병에 빨간색 페인트를 추가하면 어떻게 되나요? (페인트는 천천히 고르지 않게 용해됩니다).

다른 물병에 약간의 파란색 페인트를 넣고 저어주세요. 무슨 일이야? (페인트가 고르게 용해됩니다).

아이들은 두 병의 물을 섞습니다. 무슨 일이야? (파란색과 빨간색 물감을 섞으면 항아리 안의 물이 갈색으로 변했습니다.)

결론: 물감 한 방울을 저지 않으면 물에 천천히 불균일하게 녹지만, 저으면 고르게 녹습니다.

경험 4. “누구나 물이 필요해요.”

목적: 아이들에게 식물 생활에서 물의 역할에 대한 아이디어를 제공합니다.

진행 상황: 교사는 어린이들에게 식물에 물을 주지 않으면 식물에 어떤 일이 일어날지 묻습니다. 식물에는 물이 필요합니다. 바라보다. 완두콩 2개를 먹자. 하나는 담근 면봉에 담긴 접시 위에 놓고, 두 번째 접시는 마른 면봉에 담긴 다른 접시에 놓습니다. 완두콩을 며칠 동안 그대로 두자. 물과 함께 탈지면에 담긴 완두콩 하나는 싹이 났지만 다른 하나는 싹이 나지 않았습니다. 아이들은 식물의 발달과 성장에 있어서 물의 역할을 분명히 확신하고 있습니다.

실험 번호 5. "물방울이 원을 그리며 걷는다."

목표: 아이들에게 자연의 물 순환에 대한 기본 지식을 제공합니다.

절차: 큰 그릇과 작은 그릇 두 개의 물 그릇을 가져다가 창턱에 놓고 어느 그릇에서 물이 더 빨리 사라지는지 지켜보세요. 그릇 중 하나에 물이 없으면 어린이들과 물이 어디로 갔는지 토론해 보세요. 그녀에게 무슨 일이 일어났을까요? (물방울은 끊임없이 이동합니다. 비와 함께 땅에 떨어지고 시냇물을 따라 흐르고 식물에 물을주고 태양 광선 아래 다시 집으로 돌아갑니다. 한때 비의 형태로 땅에 왔던 구름으로 돌아갑니다. )

실험 번호 6. "따뜻한 물과 차가운 물."

목적: 물은 다양한 온도(차갑고 뜨거운 것)로 나온다는 어린이의 이해를 명확히 합니다. 손으로 물을 만지면 알 수 있습니다. 물에 비누 거품이 생기면 물과 비누로 먼지를 씻어낼 수 있습니다.

재료: 비누, 물: 찬물, 뜨거운 물통, 걸레.

절차: 교사는 어린이들에게 물 없이 마른 비누로 손을 씻도록 권유합니다. 그런 다음 그는 찬물에 손과 비누를 적시겠다고 제안합니다. 그는 물이 차갑고 깨끗하며 비누를 씻고 손을 씻은 후에는 물이 불투명하고 더러워진다고 설명합니다.

그런 다음 그는 뜨거운 물에 손을 헹구라고 제안했습니다.

결론: 물은 인간에게 좋은 조력자이다.

실험 번호 7. "언제 쏟아지고, 언제 떨어지나요?"

목표: 계속해서 물의 특성을 소개합니다. 관찰 기술을 개발합니다. 유리 물체를 취급할 때 안전 규칙에 대한 지식을 강화합니다.

재료: 피펫, 비커 2개, 비닐봉지, 스펀지, 소켓.

절차: 교사는 어린이들에게 물장난을 권하고 물주머니에 구멍을 뚫습니다. 아이들은 그것을 소켓 위로 들어 올립니다. 무슨 일이야? (물방울이 물 표면에 닿으면 소리가 납니다.) 피펫에서 몇 방울을 추가합니다. 피펫이나 가방에서 물이 더 빨리 떨어지는 경우는 언제입니까? 왜?

아이들은 한 비커에서 다른 비커로 물을 붓습니다. 물이 더 빨리 채워지는 때, 즉 물이 뚝뚝 떨어지는 때나 쏟아지는 때를 관찰합니까?

아이들은 물이 담긴 비커에 스펀지를 담갔다가 꺼냅니다. 무슨 일이야? (물이 먼저 흘러나온 다음 물방울이 떨어집니다).

실험 번호 8. "어떤 병에 물을 더 빨리 부을 것인가?"

목표: 계속해서 물의 특성, 다양한 크기의 물체를 소개하고, 독창성을 개발하고, 유리 물체를 다룰 때 안전 규칙을 따르는 방법을 가르칩니다.

재료: 물이 담긴 욕조, 크기가 다른 두 병 - 목이 좁고 넓은 것, 천 냅킨.

진행 상황: 물은 어떤 노래를 부르나요? (글루그, 글루그, 글루그).

두 곡을 동시에 들어볼까요? 어떤 곡이 더 좋을까요?

아이들은 병의 크기를 비교합니다. 각각의 병의 목 모양을 살펴보세요. 목이 넓은 병을 물에 담그고 시계를 보면서 물이 채워지는 데 시간이 얼마나 걸리는지 확인하십시오. 목이 좁은 병을 물에 담그고 채우는 데 몇 분이 걸리는지 기록해 보세요.

어떤 병에서 물이 더 빨리 쏟아지는지 알아보세요. 큰 병인가요 아니면 작은 병인가요? 왜?

아이들은 한 번에 두 병의 물을 물에 담급니다. 무슨 일이야? (물이 병에 고르게 채워지지 않음)

실험 번호 9. "증기가 식으면 어떻게 되나요?"

목적: 아이들에게 방의 증기가 냉각되고 물방울로 변하는 것을 보여줍니다. 외부 (추위)에는 나무 가지와 덤불에 서리가 내립니다.

절차: 교사는 창문 유리를 만져 차가운지 확인한 다음 세 명의 어린이에게 한 지점에서 유리 위에서 숨을 쉬도록 권유합니다. 유리에 김이 서리고 물방울이 맺히는 모습을 관찰하세요.

결론: 차가운 유리잔에 숨을 쉬면서 발생하는 증기는 물로 변합니다.

산책하는 동안 교사는 갓 끓인 주전자를 꺼내 나무 가지나 덤불 아래에 놓고 뚜껑을 열고 모두가 가지가 서리로 "무성하게 자라는"모습을 지켜 봅니다.

실험 번호 10. "친구."

목적: 물(산소)의 구성을 소개합니다. 독창성과 호기심을 키우십시오.

재료: 유리병과 물병, 코르크로 밀봉된 천, 냅킨.

절차: 물 한 컵을 햇빛 아래에 몇 분 동안 놓아두십시오. 무슨 일이야? (유리 벽에 거품이 형성됩니다. 이것은 산소입니다.)

물병을 최대한 세게 흔드세요. 무슨 일이야? (거품이 많이 생겼어요)

결론: 물에는 산소가 포함되어 있습니다. 그것은 작은 거품의 형태로 "나타납니다". 물이 움직일 때 더 많은 거품이 나타납니다. 물 속에 사는 사람들에게는 산소가 필요합니다.

실험 번호 11. "물은 어디로 갔습니까?"

목적: 물 증발 과정, 조건(개방 및 폐쇄 수면)에 대한 증발 속도의 의존성을 식별합니다.

재질: 동일한 측정 용기 2개.

아이들이 부어 같은 금액용기에 담긴 물; 교사와 함께 레벨 표시를 합니다. 한 병은 뚜껑으로 단단히 닫혀 있고 다른 병은 열려 있습니다. 두 병 모두 창턱에 놓입니다.

일주일간 증발과정을 관찰하여 용기 벽면에 표시를 하고 그 결과를 관찰일지에 기록한다. 물의 양이 변했는지(수위가 표시선 아래로 떨어졌는지), 물이 사라진 곳인지 토론해 보세요. 열린 캔(물 입자가 표면에서 공기 중으로 상승했습니다). 용기가 닫혀 있으면 증발이 약합니다(밀폐된 용기에서 물 입자가 증발할 수 없음).

실험 번호 12. "물은 어디서 오는가?"

목적: 응축 과정을 소개합니다.

재질 : 온수 용기, 냉각 금속 뚜껑.

어른이 물이 담긴 용기를 차가운 뚜껑으로 덮습니다. 시간이 지나면 아이들은 뚜껑 안쪽을 살펴보고 손으로 만져보게 됩니다. 그들은 물이 어디서 나오는지 알아냅니다 (물 입자가 표면에서 올라와 항아리에서 증발하지 못하고 뚜껑에 침전되었습니다). 성인은 실험을 반복하되 뚜껑을 따뜻하게 하라고 제안합니다. 아이들은 따뜻한 뚜껑에 물이 없다는 것을 관찰하고 교사의 도움으로 결론을 내립니다. 증기가 식을 때 증기를 물로 바꾸는 과정이 발생합니다.

실험 번호 13. "어떤 웅덩이가 더 빨리 마르나요?"

여러분, 비가 내린 뒤에 남은 것이 무엇인지 기억하시나요? (웅덩이). 비는 때때로 매우 강하고, 그 후에는 큰 웅덩이가 생기고, 비가 조금 내린 후에는 웅덩이가 다음과 같이 됩니다: (작음). 크든 작든 어떤 웅덩이가 더 빨리 건조되는지 확인할 수 있습니다. (선생님이 아스팔트에 물을 쏟아서 다양한 크기의 웅덩이를 만듭니다.) 작은 웅덩이가 더 빨리 마르는 이유는 무엇입니까? (물이 적습니다). 그리고 큰 웅덩이는 마르는 데 하루 종일 걸릴 때도 있습니다.

결론: 오늘 우리는 무엇을 배웠나요? 크거나 작은 웅덩이 중 어느 것이 더 빨리 건조됩니까? (작은 웅덩이가 더 빨리 건조됩니다).

실험 번호 14. "숨바꼭질 게임."

목표: 계속해서 물의 특성을 소개합니다. 관찰력, 독창성, 인내력을 개발하십시오.

재료: 플렉시글라스 판 2개, 피펫 1개, 투명하고 유색인 물이 담긴 컵.

하나, 둘, 셋, 넷, 다섯!

좀 찾아보겠습니다

피펫에서 나온

유리에 녹아서..

마른 유리 위에 피펫으로 물 한 방울을 떨어뜨립니다. 왜 퍼지지 않나요? (플레이트의 건조한 표면이 방해합니다)

아이들은 접시를 기울입니다. 무슨 일이야? (물방울이 천천히 흐른다)

접시 표면을 적시고 피펫으로 깨끗한 물을 떨어뜨립니다. 무슨 일이야? (습한 표면에 "용해"되어 보이지 않게 됩니다)

피펫을 사용하여 접시의 젖은 표면에 착색된 물 한 방울을 떨어뜨립니다. 무슨 일이 일어날까요? (색깔 있는 물은 맑은 물에 녹는다)

결론: 투명한 물방울이 물에 떨어지면 사라집니다. 젖은 유리에 물 한 방울이 보입니다.

실험 번호 15. "물을 밀어내는 방법?"

목적: 물속에 물체를 넣으면 수위가 상승한다는 개념을 형성한다.

재질 : 물, 자갈, 용기에 담긴 물체가 담긴 측정 용기.

아이들에게는 물에 손을 넣지 않고 다양한 보조 물건(예: 그물)을 사용하지 않고 용기에서 물건을 꺼내는 임무가 주어집니다. 아이들이 결정하기 어려워하면 교사는 물의 높이가 가장자리에 도달할 때까지 그릇에 자갈을 넣을 것을 제안합니다.

결론: 자갈이 용기를 채우고 물을 밀어냅니다.

실험 번호 16. "서리는 어디서 오는가?"

장비: 뜨거운 물이 담긴 보온병, 접시.

산책을 위해 뜨거운 물이 담긴 보온병을 가져가세요. 아이들이 열면 증기가 보일 것입니다. 증기 위에 냉각판을 올려놓아야 합니다. 아이들은 증기가 물방울로 변하는 모습을 봅니다. 이 찐 접시는 나머지 산책 동안 남겨집니다. 산책이 끝나면 아이들은 그 위에 서리가 내리는 모습을 쉽게 볼 수 있습니다. 경험에는 지구에 강수량이 어떻게 형성되는지에 대한 이야기가 추가되어야 합니다.

결론: 가열되면 물은 증기로 변하고, 냉각되면 증기는 물로 변하고, 물은 서리로 변합니다.

실험 번호 17. "얼음이 녹는다."

장비: 접시, 냉온수 그릇, 얼음 조각, 숟가락, 수채화 물감, 끈, 다양한 틀.

교사는 찬물 한 그릇이나 뜨거운 물 한 그릇 중 얼음이 더 빨리 녹을 곳을 추측하도록 제안합니다. 그는 얼음을 깔고 아이들은 변화가 일어나는 것을 지켜봅니다. 그릇 근처에 배치된 숫자를 사용하여 시간을 기록하고 아이들은 결론을 도출합니다. 아이들은 색깔 있는 얼음 조각을 보도록 초대됩니다. 어떤 종류의 얼음인가요? 이 얼음 조각은 어떻게 만들어지나요? 끈은 왜 붙잡고 있는 걸까요? (얼음에 얼었다.)

다채로운 물을 어떻게 얻을 수 있나요? 아이들은 원하는 색상의 페인트를 물에 넣고 틀에 붓고(사람마다 틀이 다름) 추운 곳에 쟁반에 올려 놓습니다.

실험 번호 18. "얼어붙은 물."

장비: 얼음 조각, 찬물, 접시, 빙산 사진.

아이들 앞에는 물그릇이 놓여 있다. 그들은 그것이 어떤 종류의 물인지, 어떤 모양인지 토론합니다. 물은 액체이기 때문에 모양이 변합니다. 물은 고체일 수 있나요? 물을 너무 많이 냉각시키면 어떻게 될까요? (물이 얼음으로 변합니다.)

얼음 조각을 조사해 보세요. 얼음은 물과 어떻게 다른가요? 얼음을 물처럼 부을 수 있나요? 아이들은 이것을하려고 노력하고 있습니다. 얼음은 어떤 모양인가요? 얼음은 모양을 유지합니다. 얼음처럼 모양을 유지하는 것을 고체라고 합니다.

얼음이 뜨나요? 선생님은 그릇에 얼음 조각을 넣고 아이들은 지켜봅니다. 얼마나 많은 얼음이 떠 있나요? (위) 차가운 바다에는 거대한 얼음 덩어리가 떠 있습니다. 그것들은 빙산이라고 불립니다(사진 참조). 표면 위로는 빙산의 일각만 보입니다. 그리고 배의 선장이 빙산의 수중 부분을 눈치 채지 못하고 우연히 발견하면 배가 가라 앉을 수 있습니다.

교사는 접시에 담긴 얼음에 아이들의 관심을 끕니다. 무슨 일이에요? 얼음은 왜 녹았나요? (방이 따뜻해요.) 얼음은 무엇으로 변했나요? 얼음은 무엇으로 만들어지나요?

실험 번호 19. "물 방앗간".

장비: 어린이 수에 따라 장난감 물레방아, 대야, 코다가 담긴 주전자, 걸레, 앞치마.

Znay 할아버지는 사람들에게 물이 필요한 이유에 대해 아이들과 이야기합니다. 대화 중에 아이들은 그 속성을 기억합니다. 물이 다른 일을 하게 할 수 있나요? 아이들이 대답한 후 할아버지 Znay는 아이들에게 물레 방앗간을 보여줍니다. 이게 뭔가요? 공장을 작동시키는 방법은 무엇입니까? 아이들은 앞치마를 두르고 소매를 걷어 올린다. 그들은 오른손에 물병을 들고 왼손으로 물통을 주둥이 근처에 받치고 물을 방앗간 칼날에 부어 물줄기가 칼날 중앙으로 향하게 합니다. 우리는 무엇을 봅니까? 공장은 왜 움직이는가? 무엇이 그것을 움직이게 하는가? 물이 공장을 움직인다.

아이들은 방앗간을 가지고 놀아요.

작은 개울에 물을 부으면 방앗간이 느리게 작동하고, 큰 개울에 물을 부으면 방앗간이 더 빠르게 작동한다는 점에 주목합니다.

실험 번호 20. "증기도 물이다."

장비 : 끓는 물이 담긴 머그잔, 유리.

아이들이 증기를 볼 수 있도록 끓는 물 머그잔을 가져 가십시오. 증기 위에 유리를 놓으면 그 위에 물방울이 생깁니다.

결론: 물은 증기로 변하고, 증기는 다시 물로 변합니다.

실험 번호 21. "얼음의 투명성."

장비: 물 주형, 소형 물품.

교사는 아이들에게 웅덩이 가장자리를 따라 걸으며 아이스 크런치를 듣도록 권유합니다. (물이 많은 곳에서는 얼음이 단단하고 내구성이 뛰어나며 발 밑이 부서지지 않습니다.) 얼음이 투명하다는 생각을 강화합니다. 이렇게 하려면 투명한 용기에 작은 물건을 넣고 물을 채운 다음 밤새 창 밖에 놓아두세요. 아침에 그들은 얼음 사이로 얼어붙은 물체를 봅니다.

결론: 얼음은 투명하기 때문에 물체를 볼 수 있습니다.

실험 번호 22. "눈이 왜 부드럽나요?"

장비: 주걱, 양동이, 돋보기, 검은색 벨벳 종이.

어린이들에게 눈이 빙글빙글 돌고 내리는 모습을 지켜보라고 한다. 어린이들에게 눈을 퍼 올린 다음 양동이를 사용하여 눈을 미끄러질 수 있는 더미로 옮기게 합니다. 아이들은 눈이 담긴 양동이가 매우 가볍다는 것을 알고 있지만 여름에는 모래를 그 안에 담아서 무거웠습니다. 그런 다음 아이들은 돋보기를 통해 검은 벨벳 종이 위에 떨어지는 눈 조각을 살펴봅니다. 그들은 이것이 서로 연결된 별개의 눈송이임을 봅니다. 그리고 눈송이 사이에는 공기가 있기 때문에 눈이 푹신하고 쉽게 들어올릴 수 있습니다.

결론: 눈은 모래보다 가볍습니다. 눈 사이에 많은 공기가 들어있는 눈송이로 구성되어 있기 때문입니다. 어린이는 다음을 보완합니다. 개인적인 경험, 그들은 눈보다 무거운 것을 물, 흙, 모래 등이라고 부릅니다.

날씨에 따라 눈송이의 모양이 변한다는 사실에 유의하세요. 심한 서리가 내리면 눈송이가 단단하고 큰 별 모양으로 떨어집니다. 온화한 서리에서는 시리얼이라고 불리는 흰색 단단한 공과 비슷합니다. 강한 바람이 불면 광선이 끊어지기 때문에 아주 작은 눈송이가 날아갑니다. 추운 겨울 눈 속을 걸으면 삐걱거리는 소리가 들립니다. K. 발몬트(Balmont)의 시 “눈송이(Snowflake)”를 어린이들에게 읽어주세요.

실험 번호 23. "눈이 따뜻해지는 이유는 무엇입니까?"

장비: 주걱, 따뜻한 물 2병.

아이들에게 부모가 정원이나 별장에서 식물을 서리로부터 보호하는 방법을 기억하도록 권유하십시오. (눈으로 덮으십시오). 나무 근처의 눈을 압축하고 두드려줄 필요가 있는지 어린이들에게 물어보세요. (아니요). 왜? (느슨한 눈에는 공기가 많고 열을 더 잘 유지합니다.)

이는 확인할 수 있습니다. 걷기 전에 동일한 병 두 개에 따뜻한 물을 붓고 밀봉하세요. 어린이들에게 그것들을 만져보게 하고 두 사람 모두의 물이 따뜻한지 확인하게 한다. 그런 다음 현장에서 병 중 하나를 열린 장소에 놓고 다른 병은 세게 내리치지 않고 눈 속에 묻었습니다. 산책이 끝나면 두 병을 나란히 놓고 비교해 보면 물이 더 차가워진 병얼음이 어떤 병얼음에 표면에 나타났는지 알아낼 수 있다.

결론: 눈 아래 병 안의 물이 덜 냉각되었습니다. 이는 눈이 열을 유지한다는 것을 의미합니다.

서리가 내린 날에 숨쉬기가 얼마나 쉬운지 어린이들에게 주의를 기울이십시오. 어린이들에게 왜 그런지 물어보세요. 내리는 눈은 겨울에도 존재하는 공기 중의 작은 먼지 입자를 포착하기 때문입니다. 그리고 공기는 깨끗하고 신선해집니다.

실험 번호 24. "바닷물에서 식수를 얻는 방법."

대야에 물을 붓고 소금 2테이블스푼을 넣고 저어줍니다. 빈 플라스틱 유리 바닥에 씻은 자갈을 놓고 유리를 대야에 내려서 뜨지 않고 가장자리가 수위 위에 있도록 합니다. 필름을 위로 당겨 골반 주위에 묶습니다. 컵 위 중앙의 필름을 누르고 오목한 부분에 또 다른 조약돌을 놓습니다. 대야를 햇빛에 두십시오. 몇 시간 후에는 소금이 없는 깨끗한 물이 유리잔에 쌓이게 됩니다. 결론: 물은 햇빛에서 증발하고 결로 현상은 필름에 남아 빈 유리잔으로 흘러 들어가며 소금은 증발하지 않고 대야에 남아 있습니다.

실험 번호 25. "눈이 녹는다."

목표: 어떤 열원에서도 눈이 녹는다는 사실을 이해하는 것입니다.

절차: 따뜻한 손, 벙어리 장갑, 라디에이터, 가열 패드 등으로 눈이 녹는 것을 지켜보십시오.

결론: 모든 시스템에서 나오는 무거운 공기로 인해 눈이 녹습니다.

실험 번호 26. "식수를 얻는 방법?"

땅에 깊이 25cm, 지름 50cm 정도의 구멍을 파고 구멍 중앙에 빈 플라스틱 용기나 넓은 그릇을 놓고 그 주위에 신선한 녹색 풀과 나뭇잎을 놓습니다. 구멍을 깨끗한 플라스틱 랩으로 덮고 가장자리를 흙으로 채워 구멍에서 공기가 빠져나가는 것을 방지합니다. 필름 중앙에 조약돌을 놓고 빈 용기 위에 필름을 가볍게 누릅니다. 물 수집 장치가 준비되었습니다.
저녁까지 디자인을 남겨주세요. 이제 용기 (그릇)에 떨어지지 않도록 필름에서 흙을 조심스럽게 털어 내고 그릇에 깨끗한 물이 있는지 확인하십시오. 그녀는 어디서 왔나요? 태양열의 영향으로 풀과 나뭇잎이 분해되어 열을 방출하기 시작했다고 자녀에게 설명하십시오. 따뜻한 공기는 항상 상승합니다. 이는 차가운 필름에 증발 형태로 침전되어 물방울 형태로 응축됩니다. 이 물은 당신의 용기로 흘러 들어갔습니다. 기억하세요, 필름을 살짝 누르고 거기에 돌을 놓았습니다. 이제 당신은 그것을 알아내기만 하면 된다 재미있는 이야기먼 나라에 갔다가 물을 가져오는 것을 잊어버리고 신나는 여행을 시작하는 여행자에 대한 이야기입니다.

실험번호 27. “녹은 물을 마셔도 되나요?”

목표: 가장 깨끗해 보이는 눈도 수돗물보다 더 더럽다는 것을 보여주기 위함입니다.

절차: 두 개의 라이트 플레이트를 준비하고, 하나에는 눈을 넣고, 다른 하나에는 일반 수돗물을 붓습니다. 눈이 녹은 후 접시에 있는 물을 검사하고 비교하여 그중 눈이 포함되어 있는지 알아보세요(바닥에 있는 잔해로 식별). 눈이 녹은 물이 더럽고 사람들이 마시기에 적합하지 않은지 확인하십시오. 그러나 녹은 물은 식물에 물을 주는 데 사용될 수도 있고 동물에게 줄 수도 있습니다.

실험 번호 28. "종이를 물로 붙일 수 있습니까?"

종이 두 장을 가져 갑시다. 하나는 한 방향으로, 다른 하나는 다른 방향으로 움직입니다. 우리는 그것을 물로 적시고 약간 짜내고 움직이려고 노력합니다. 실패했습니다. 결론: 물은 접착 효과가 있습니다.

실험 번호 29. "주변 물체를 반사하는 물의 능력."

목적: 물이 주변 물체를 반사한다는 것을 보여줍니다.

절차: 그룹에 물 한 그릇을 가져옵니다. 어린이들에게 물에 무엇이 반사되는지 살펴보라고 한다. 어린이들에게 자신의 모습을 찾아보고, 자신의 모습을 본 다른 곳이 어디인지 기억하도록 하십시오.

결론: 물은 주변 물체를 반사하므로 거울로 사용할 수 있습니다.

실험 번호 30. "물이 쏟아질 수도 있고 튀길 수도 있습니다."

물뿌리개에 물을 붓습니다. 교사는 실내 식물에 물주기를 시연합니다(1-2). 물뿌리개를 기울이면 물은 어떻게 되나요? (물이 쏟아지고 있습니다). 물은 어디서 오는가? (물뿌리개의 주둥이에서?) 어린이들에게 스프레이를 위한 특수 장치인 스프레이 병을 보여주십시오(아이들은 이것이 특수 스프레이 병이라는 것을 알 수 있습니다). 더운 날씨에는 꽃을 뿌리는 것이 필요합니다. 나뭇잎을 뿌리고 새로 고치면 숨이 더 쉬워집니다. 꽃은 샤워를 한다. 스프레이 과정을 관찰하도록 제안하십시오. 물방울은 매우 작기 때문에 먼지와 매우 유사하다는 점에 유의하십시오. 손바닥을 놓고 뿌리도록 제안하십시오. 당신의 손바닥은 어떤가요? (젖은). 왜? (물이 튀었습니다.) 오늘 우리는 식물에 물을 주고 물을 뿌렸습니다.

결론: 오늘 우리는 무엇을 배웠나요? 물에는 어떤 일이 일어날 수 있나요? (물은 흐르거나 튀길 수 있습니다.)

실험 번호 31. "물티슈는 그늘보다 햇빛에 더 빨리 건조됩니다."

냅킨을 물통이나 수돗물에 적시십시오. 어린이들에게 냅킨을 만져보라고 하세요. 어떤 종류의 냅킨이요? (습식, 축축함). 그들은 왜 이렇게 되었는가? (그들은 물에 젖어 있었다). 인형이 우리를 방문할 것이고 테이블 위에 놓을 마른 냅킨이 필요할 것입니다. 무엇을 해야 할까요? (마른). 냅킨이 햇빛이나 그늘 중 어디에서 더 빨리 건조될 것이라고 생각하시나요? 산책 중에 확인할 수 있습니다. 하나는 햇볕이 잘 드는 쪽에, 다른 하나는 그늘진 쪽에 걸어 두세요. 햇빛에 매달린 냅킨과 그늘에 매달린 냅킨 중 어느 것이 더 빨리 건조됩니까? (태양 아래).

결론: 오늘 우리는 무엇을 배웠나요? 세탁물이 더 빨리 건조되는 곳은 어디입니까? (세탁물은 그늘보다 햇볕에 더 빨리 건조됩니다.)

실험 번호 32. "흙에 물을 주고 느슨하게 하면 식물이 더 쉽게 숨을 쉴 수 있습니다."

화단의 흙을 살펴보고 만져보자고 제안하세요. 어떤 느낌인가요? (건조하고 단단함). 막대기로 풀어도 되나요? 그녀는 왜 이렇게 되었는가? 왜 이렇게 말랐어? (태양이 그것을 말랐습니다). 그러한 토양에서는 식물이 호흡에 어려움을 겪습니다. 이제 화단에 있는 식물에 물을 줄 것입니다. 물을 준 후: 화단의 흙을 느껴보세요. 그녀는 지금 어떤가요? (젖은). 막대기가 땅에 쉽게 들어가나요? 이제 그것을 풀면 식물이 숨을 쉬기 시작할 것입니다.

결론: 오늘 우리는 무엇을 배웠나요? 식물은 언제 숨을 쉬나요? (흙에 물을 주고 느슨하게 하면 식물이 더 쉽게 숨을 쉴 수 있습니다.)

실험 33. “물로 씻으면 손이 더 깨끗해진다.”

금형을 사용하여 모래 인형을 만들 것을 제안합니다. 아이들의 손이 더러워졌다는 사실에 주의를 환기시키세요. 무엇을 해야 할까요? 어쩌면 우리 손바닥의 먼지를 닦아야 할까요? 아니면 우리가 그들에게 불을 붙일 것인가? 당신의 손바닥은 깨끗합니까? 손에 묻은 모래를 어떻게 청소하나요? (물로 씻으세요). 선생님은 이렇게 하라고 제안하셨어요.

결론: 오늘 우리는 무엇을 배웠나요? (물로 씻으면 손이 더 깨끗해집니다.)

실험 번호 34. "도우미 물"

아침 식사 후 테이블에 부스러기와 차 얼룩이 있었습니다. 여러분, 아침을 먹은 후에도 테이블은 여전히 ​​더러워져 있습니다. 그런 테이블에 다시 앉는 것은 그리 즐겁지 않습니다. 무엇을 해야 할까요? (씻다). 어떻게? (물과 천). 아니면 물 없이도 할 수 있나요? 마른 천으로 테이블을 닦아보자. 부스러기를 모았지만 얼룩이 남아있었습니다. 무엇을 해야 할까요? (냅킨을 물에 적셔 잘 문지릅니다.) 교사는 식탁을 닦는 과정을 보여주고 아이들에게 스스로 식탁을 닦도록 권유합니다. 세탁 시 물의 역할을 강조합니다. 이제 테이블은 깨끗해졌나요?

결론: 오늘 우리는 무엇을 배웠나요? 식사 후 테이블은 언제 아주 깨끗해 집니까? (물과 천으로 세탁하는 경우)

실험 번호 35. "물은 얼음으로 변할 수 있고, 얼음은 물로 변할 수 있습니다."

유리잔에 물을 붓습니다. 우리는 물에 대해 무엇을 알고 있나요? 어떤 종류의 물인가요? (액체, 투명, 무색, 무취, 무미). 이제 틀에 물을 붓고 냉장고에 넣으세요. 물은 어떻게 됐나요? (그녀는 얼었고 얼음으로 변했습니다). 왜? (냉장고가 너무 차갑습니다.) 잠시 동안 따뜻한 곳에 얼음과 함께 틀을 두십시오. 얼음은 어떻게 될까요? 왜? (방이 따뜻해요.) 물은 얼음으로 변하고, 얼음은 물로 변합니다.

결론: 오늘 우리는 무엇을 배웠나요? 물은 언제 얼음으로 변하나요? (매우 추울 때). 얼음은 언제 물로 변하나요? (매우 따뜻할 때).

실험 번호 36. "물의 유동성."

목적: 물에는 형태가 없고, 쏟아지고, 흐른다는 것을 보여주기 위함입니다.

절차: 물로 채워진 유리잔 2개와 단단한 재료로 만든 물체(큐브, 자, 나무 숟가락 등) 2-3개를 가져다가 이러한 물체의 모양을 결정합니다. "물에도 형태가 있나요?"라는 질문을 해보세요. 한 그릇에서 다른 그릇(컵, 접시, 병 등)으로 물을 부어 어린이들이 스스로 답을 찾도록 권유하세요. 웅덩이가 어디서 어떻게 쏟아지는지 기억하세요.

결론: 물은 모양이 없으며 붓는 그릇의 모양을 취합니다. 즉, 모양이 쉽게 바뀔 수 있습니다.

실험 번호 37. "생명을주는 물의 특성."

목적: 물의 중요한 특성을 보여주기 위해 - 생명체에 생명을 불어넣기 위해.

진행 상황: 잘라낸 나뭇가지를 물에 담그면 살아나고 뿌리를 내리는 모습을 관찰합니다. 두 개의 접시에서 동일한 씨앗의 발아 관찰: 비어 있고 축축한 탈지면이 있습니다. 마른 항아리와 물이 담긴 항아리에서 구근의 발아를 관찰합니다.

결론: 물은 생명체에게 생명을 준다.

실험 번호 38. "물에서 얼음이 녹는다."

목적: 크기에 따른 수량과 품질의 관계를 보여줍니다.

절차: 물이 담긴 그릇에 크고 작은 "빙원"을 놓습니다. 아이들에게 어느 것이 더 빨리 녹을지 물어보세요. 가설을 들어보세요.

결론: 빙원이 클수록 녹는 속도가 느려지며 그 반대도 마찬가지입니다.

실험 번호 39. "물 냄새는 어떤가요?"

세 잔(설탕, 소금, 깨끗한 물). 그 중 하나에 발레리안 용액을 추가하십시오. 냄새가 있습니다. 물에서 첨가된 물질의 냄새가 나기 시작합니다.

물의 특성을 연구하기 위해 집에서 물을 사용하는 어린이를 위한 매우 간단하고 안전한 실험( 표면 장력).

물을 이용한 실험

실험과 실험은 아이들이 우리가 살고 있는 세계와 그 법, 그리고 세계에 대해 더 많이 배울 수 있게 해주는 매우 흥미롭고 유용한 활동입니다. 이 경우, 물의 성질에 대해.

이미 미취학 아동은 순수한 물이 액체이고(그러나 얼음과 증기는 물의 다른 상태이기 때문에 항상 액체인 것은 아님) 투명하고 무색이며 맛이 없다는 것을 알고 있습니다. - 이것도 물의 한 형태입니다. 그러나 이것이 물의 모든 특성은 아닙니다. 물의 모든 특성은 과학자들에게도 아직 알려지지 않았습니다.

물은 지구상에서 가장 놀라운 물질 중 하나입니다. 물이 없으면 인간도, 동물도, 식물도 살 수 없습니다. 식물에 물이 필요한 이유와 물로 영양을 공급받는 방법에 대한 자세한 내용은 기사에 나와 있습니다.

물 실험: 물의 표면 장력

이 기사에 나온 실험의 가장 큰 장점은 집과 실내 모두에서 수행할 수 있다는 것입니다. 유치원, 그리고 학교에서. 이를 수행하려면 물과 집에 평소에 가지고 있는 것만 있으면 됩니다. 사용 가능한 재료 외에도 어린이와 어린이가 사용할 수 있을 만큼 간단합니다. 미취학 연령, 학생들은 이에 완전히 독립적으로 대처할 것입니다.

결과적으로 아이들은 표면 장력과 같은 물의 특성에 대해 배우게 됩니다. 표면에 매우 얇은 막을 형성하는 물의 능력. 게다가 아이들은 이 영화를 자신의 눈으로 보게 될 것이다.

물과 동전을 이용한 실험(체험)

일반 동전에 몇 방울의 물이 들어갈 수 있다고 생각하시나요? 이 실험은 물의 표면이 늘어날 수 있다는 것을 보여줍니다.

필요한 것:

• 물, 접시, 동전, 피펫(또는 약통이 들어있는 병)

실험 진행:

1. 동전을 접시 위에 놓고 접시를 매우 평평한 표면에 놓습니다. 즉, 접시가 한쪽으로 약간 기울어 진 테이블 위에 있으면 실험은 가능한 것보다 훨씬 일찍 종료되고 덜 화려해질 것입니다.
2. 피펫에 물을 채우십시오. (피펫 대신에 딸과 저는 차가운 방울이 담긴 빈 병을 가져다가 꽉 짜서 공기의 일부가 나오도록 한 다음 흐르는 수돗물에 놓고 풀었습니다. 물이 끓기 시작했습니다. 채워 넣으세요).
3. 아주 가까운 거리에서 동전 중앙에 물을 떨어뜨리고, 물방울의 수를 세어보고, 동전 위의 물 표면이 어떤 모양을 이루는지 살펴보세요.

결과

동전 위의 물은 실험 전처럼 보일 수 있듯이 균일한 얇은 층에 위치하지 않습니다. 물 표면이 형성하는 얇은 막이 깨질 때까지 물의 표면은 새로운 방울이 나올 때마다 늘어나고 더욱 볼록해집니다. 그러면 동전의 거의 모든 물이 접시로 흘러 들어갑니다.

내 사진에서 우리 접시가 수평이 아니고 오른쪽으로 기울어져 있다는 것을 알 수 있습니다. 거기에서 물이 곧 흘러나오기 시작할 것입니다.

내 딸과 나는 이 실험을 여러 번 했습니다. 동전에 남을 수 있는 방울의 최대 수는 24개였습니다. 좀 더 평평한 표면을 찾아봅시다!

물과 클립을 이용한 실험(체험)

이전 실험에서 우리는 물의 표면이 늘어날 수 있는 얇은 막과 같다고 확신했습니다. 이번에는 이 필름을 자세히 살펴보고 내부에 물을 담을 수 있을 뿐만 아니라 상대적으로 무거운 물체가 무게로 인해 가라앉거나 구부러지는 것을 방지할 수 있다는 것을 알 수 있습니다.

필요한 것:

• 물, 유리잔, 금속 클립(건조한 상태여야 함)

실험 진행:

1. 유리잔에 물을 붓습니다.
2. 클립을 수평으로 잡고 가능한 한 물 표면에 가깝게 가져와 놓습니다.
   종이 클립이 가라앉으면 실험을 반복하고 종이 클립을 작은 종이 냅킨 위에 올려 놓은 다음 냅킨과 함께 물 표면으로 내립니다. 잠시 후 냅킨이 젖어 바닥으로 가라앉습니다.

결과

종이 클립이 뜨고 물 표면이 무게로 인해 어떻게 구부러지는지 볼 수 있습니다.

세제가 용해된 물(물 반 컵당 주방세제, 액체 비누 또는 샴푸 반 티스푼 정도)을 사용하여 이 실험을 반복합니다.

다음 실험을 통해 물에 세제를 첨가했을 때 물의 표면 장력에 어떤 일이 일어나는지 배우게 됩니다.

물과 색종이를 이용한 실험(체험)

이 실험은 마술처럼 보이지만 실제로는 과학적 설명. "마술 지팡이"를 물에 닿는 것부터 "옆으로 비켜!"라는 명령까지. 물에 떠 있는 모든 색종이는 즉시 접시 가장자리로 떠오릅니다. 막대기 대신 비누 조각을 사용하거나 접시 중앙에 세제를 떨어뜨릴 수 있습니다. 색종이 조각은 마치 비누를 좋아하지 않는 것처럼 옆으로 흩어질 것입니다.

필요한 것:

• 물, 접시, 펀치, 세제(액상비누, 샴푸, 주방세제), 꼬치(대신 이쑤시개나 성냥을 사용해도 됩니다)

실험 진행:

1. 접시에 물을 붓습니다.
2. 구멍 펀치를 사용하여 종이로 색종이 조각을 만드세요(또는 작은 거품 공을 사용해 보세요).
3. 색종이 조각을 접시 중앙에 붓습니다.
4. 원하는 경우 꼬치를 아크릴 물감으로 아름답게 칠하거나 얇은 띠로 감싸면 꼬챙이를 마술 지팡이로 바꿀 수 있습니다.
5. 마술 지팡이 또는 꼬챙이의 끝 부분을 세제에 담그고 접시 중앙의 물 표면에 닿으십시오.

결과

꼬치를 만지면 색종이가 즉시 순종적으로 접시 가장자리로 이동합니다. 이는 세제가 계면활성제이기 때문에 물 표면에 모여 표면 장력을 감소시키기 때문입니다. 물 위에 비누막이 형성되어 퍼져 색종이를 가장자리로 밀어냅니다.

어떤 결과를 얻었나요?

© Yulia Valerievna Sherstyuk, https://사이트

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• 색깔 있는 비 - 물, 페인트, 거품을 이용한 실험

요약: 화학적 경험- 보이지 않는 잉크. 구연산과 소다를 이용한 실험. 물의 표면장력 실험. 강력한 껍질. 계란에게 수영을 가르치세요. 생기. 착시 현상을 실험합니다.

당신의 아기는 신비롭고 불가사의하며 특이한 모든 것을 좋아합니까? 그런 다음 이 기사에 설명된 간단하지만 매우 흥미로운 실험을 그와 함께 수행해 보세요. 그들 중 대부분은 아이를 놀라게하고 심지어 당황하게 하여 일반 물체의 특이한 속성, 현상, 서로의 상호 작용을 실제로 직접 확인하고 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하고 실제 경험을 얻을 수 있는 기회를 제공합니다.

여러분의 아들이나 딸은 마술과 같은 실험을 보여줌으로써 동료들로부터 확실히 존경을 받게 될 것입니다. 예를 들어, 찬물을 끓이거나 레몬을 사용하여 집에서 만든 로켓을 발사할 수 있습니다. 이러한 오락은 미취학 아동 및 초등학생을 위한 생일 프로그램에 포함될 수 있습니다.

보이지 않는 잉크

실험을 수행하려면 레몬 반 개, 탈지면, 성냥, 물 한 컵, 종이가 필요합니다. 1. 레몬즙을 컵에 짜서 같은 양의 물을 넣습니다. 2. 성냥이나 이쑤시개를 탈지면에 레몬즙과 물을 섞은 용액에 담그고 이 성냥으로 종이에 무언가를 적습니다. 3. "잉크"가 마르면 켜져 있는 테이블 램프 위에 종이를 가열합니다. 이전에는 보이지 않았던 단어가 종이에 나타납니다.

레몬이 풍선을 부풀린다

실험을 수행하려면 다음이 필요합니다. 1티스푼 베이킹 소다, 레몬 주스, 3 큰술. 식초, 풍선 IR, 전기 테이프, 유리 및 병, 깔때기. 1. 병에 물을 붓고 베이킹소다 1티스푼을 녹입니다. 2. 별도의 그릇에 레몬즙과 식초 3큰술을 섞어 깔때기를 통해 병에 붓습니다. 3. 재빠르게 볼을 병목에 올려놓고 전기테이프로 단단히 고정해주세요. 무슨 일인지 보세요! 베이킹소다와 식초를 섞은 레몬즙이 들어있어요 화학 반응, 하이라이트 이산화탄소풍선을 부풀리는 압력을 생성합니다.

레몬이 우주로 로켓을 발사하다

실험을 수행하려면 병 (유리), 와인 병 코르크, 색종이, 접착제, 레몬 주스 3 큰술, 1 작은 술이 필요합니다. 베이킹 소다, 화장지 한 장. 1. 색종이를 오려내고 종이 조각을 와인 코르크 양쪽에 붙여서 로켓 모형을 만듭니다. 우리는 코르크가 쉽게 병 목에 맞도록 병에 "로켓"을 부착해 봅니다. 2. 병에 물과 레몬즙을 넣고 섞어주세요. 3. 베이킹소다를 화장지로 싸서 병 목에 붙일 수 있도록 한 후 실로 감쌉니다. 4. 탄산음료 봉지를 병에 넣고 로켓 마개로 막되 너무 꽉 끼지 않도록 하세요. 5. 병을 비행기에 올려놓고 안전한 거리로 이동하세요. 우리의 로켓은 큰 소리를 내며 날아갈 것입니다. 샹들리에 아래에 두지 마세요!

달리는 이쑤시개

실험을 수행하려면 물 한 그릇, 나무 이쑤시개 8개, 피펫, 정제된 설탕 조각(인스턴트 아님), 식기 세척액이 필요합니다. 1. 물이 담긴 그릇에 이쑤시개를 광선에 담습니다. 2. 조심스럽게 설탕 한 조각을 그릇 중앙에 내려놓으면 이쑤시개가 중앙으로 모이기 시작합니다. 3. 티스푼으로 설탕을 제거하고 피펫을 사용하여 그릇 중앙에 주방세제 몇 방울을 떨어뜨립니다. 이쑤시개가 "흩어집니다"! 무슨 일이야? 설탕이 물을 흡수하여 이쑤시개를 중앙으로 이동시키는 움직임을 만듭니다. 물 위에 퍼지는 비누는 물 입자를 따라 이동하여 이쑤시개를 흩어지게 만듭니다. 어린이들에게 당신이 그들에게 트릭을 보여주었으며 모든 트릭은 특정한 자연적인 원리에 기초하고 있음을 설명하십시오. 물리적 현상그들은 학교에서 공부할 것입니다.

마이티 쉘

실험을 수행하려면 달걀 껍질 반쪽 4개, 가위, 좁은 접착 테이프, 가득 찬 깡통 몇 개가 필요합니다. 1. 각 달걀 껍질의 중간 부분에 테이프를 감습니다. 2. 가장자리가 균일하도록 가위를 사용하여 여분의 껍질을 잘라냅니다. 3. 돔이 위로 향하도록 껍질의 네 부분을 정사각형 모양으로 놓습니다. 4. 그 위에 병을 조심스럽게 놓고, 껍질이 터질 때까지 또 다른 병을 놓습니다. 깨지기 쉬운 껍질은 몇 개의 항아리를 견딜 수 있습니까? 라벨에 표시된 무게를 더하고 트릭을 성공시키기 위해 얼마나 많은 캔을 넣을 수 있는지 알아보세요. 강함의 비결은 돔 모양의 껍질에 있습니다.

달걀에게 수영을 가르치세요

실험을 수행하려면 날달걀, 물 한 잔, 소금 몇 스푼이 필요합니다. 1. 깨끗한 수돗물이 담긴 컵에 날달걀을 넣으세요. 계란이 유리잔 바닥으로 가라앉습니다. 2. 유리잔에서 계란을 꺼내고 물에 소금 몇 스푼을 넣어 녹입니다. 3. 계란을 소금물 한 컵에 넣으세요. 계란은 물 표면에 떠 있는 상태로 유지됩니다. 소금은 물의 밀도를 증가시킵니다. 물에 소금이 많을수록 익사하기가 더 어려워집니다. 유명한 사해에서는 물이 너무 짜서 익사에 대한 두려움없이 사람이 노력하지 않고도 표면에 누울 수 있습니다.

얼음을 위한 "미끼"

실험을 수행하려면 실, ​​얼음 조각, 물 한 잔, 소금 한 꼬집이 필요합니다. 실을 사용하면 손이 젖지 않고도 물컵에서 얼음을 꺼낼 수 있다고 친구에게 내기하세요. 1. 얼음을 물에 넣으세요. 2. 실의 한쪽 끝이 물 표면에 떠 있는 얼음 위에 놓이도록 유리 가장자리에 실을 놓습니다. 3. 얼음에 소금을 살짝 뿌리고 5~10분 정도 기다려주세요. 4. 실의 자유로운 끝을 잡고 유리잔에서 얼음 조각을 꺼냅니다. 얼음 위에 소금을 넣으면 작은 부분이 약간 녹습니다. 5~10분 안에 소금이 물에 녹고, 얼음 표면의 깨끗한 물이 실과 함께 얼게 됩니다.

찬물이 "끓을" 수 있습니까?

실험을 수행하려면 두꺼운 손수건, 물 한 잔, 고무줄이 필요합니다. 1. 손수건을 물에 적셔 짜냅니다. 2. 찬물을 한 컵 가득 부어주세요. 3. 유리를 스카프로 덮고 고무줄로 유리에 고정합니다. 4. 스카프의 가운데를 손가락으로 눌러 물에 2~3cm 정도 담궈주세요. 5. 싱크대 위로 유리를 거꾸로 뒤집습니다. 6. 한 손으로 유리잔을 잡고 다른 손으로 바닥을 가볍게 두드립니다. 유리잔 안의 물이 거품을 일으키기 시작합니다(“끓기”). 젖은 스카프는 물이 통과하는 것을 허용하지 않습니다. 우리가 유리잔에 부딪히면 그 안에 진공이 형성되고, 손수건을 통해 공기가 물 속으로 흐르기 시작하여 진공에 빨려 들어갑니다. 물이 끓고 있다는 느낌을 주는 것은 바로 이러한 기포입니다.

피펫 빨대

실험을 수행하려면 칵테일 빨대, 잔 2개가 필요합니다. 1. 두 개의 유리잔을 나란히 놓습니다. 하나는 물이 있고 다른 하나는 비어 있습니다. 2. 빨대를 물에 담그세요. 3. 위에 있는 빨대를 검지로 집어서 빈 잔에 옮깁니다. 4. 빨대에서 손가락을 떼면 물이 빈 유리잔으로 흘러 들어갑니다. 같은 작업을 여러 번 수행하면 한 잔의 물을 다른 잔으로 모두 옮길 수 있습니다. 가정의 약장에 있는 피펫도 같은 원리로 작동합니다.

밀짚피리

실험을 수행하려면 넓은 칵테일 빨대와 가위가 필요합니다. 1. 빨대의 끝부분을 약 15mm 길이로 펴고 가위로 가장자리를 다듬어주세요. 2. 빨대 반대쪽 끝에 같은 거리에 작은 구멍 3개를 뚫습니다. 그래서 우리는 "플루트"를 얻었습니다. 빨대를 가볍게 불고 이를 이빨로 살짝 누르면 '피리' 소리가 나기 시작합니다. 손가락으로 "플루트"의 구멍 중 하나를 닫으면 소리가 변경됩니다. 이제 멜로디를 찾아보도록 하겠습니다.

레이피어 밀짚

실험을 수행하려면 생감자와 얇은 칵테일 빨대 2개가 필요합니다. 1. 감자를 테이블 위에 올려주세요. 빨대를 주먹으로 쥐고 날카로운 움직임으로 빨대를 감자에 꽂아 보세요. 빨대는 휘어지지만 감자를 관통하지는 않습니다. 2. 두 번째 빨대를 가져갑니다. 엄지손가락으로 위쪽 구멍을 막으세요. 3. 빨대를 급격하게 내립니다. 감자에 쉽게 들어가서 뚫을 것입니다. 빨대 안쪽을 엄지손가락으로 누르면서 공기를 누르면 탄력이 생기고 휘어지지 않아 감자가 쉽게 찔립니다.

새장 속의 새

실험을 수행하려면 두꺼운 판지, 나침반, 가위, 색연필 또는 마커, 두꺼운 실, 바늘 및 자 등이 필요합니다. 1. 판지에서 직경에 관계없이 원을 잘라냅니다. 2. 바늘을 사용하여 원에 두 개의 구멍을 뚫습니다. 3. 양쪽 구멍을 통해 약 50cm 길이의 실을 끌어당깁니다. 4. 원의 앞면에는 새장을 그리고 뒷면에는 작은 새를 그립니다. 5. 실 끝을 잡고 판지 원을 회전시킵니다. 스레드가 회전합니다. 이제 끝을 다른 방향으로 당겨 보겠습니다. 실이 풀리고 원이 반대 방향으로 회전합니다. 새가 새장 안에 앉아 있는 것처럼 보입니다. 만화 효과가 생성되고 원의 회전이 보이지 않게 되며 새는 새장에서 "자신을 찾습니다".

정사각형은 어떻게 원으로 변하나요?

실험을 수행하려면 직사각형 판지, 연필, 펠트 펜 및 눈금자가 필요합니다. 1. 한쪽 끝이 모서리에 닿고 다른 쪽 끝이 반대쪽 중앙에 닿도록 판지 위에 눈금자를 놓습니다. 2. 펠트펜을 사용하여 판지에 서로 0.5mm 떨어진 곳에 25-30개의 점을 놓습니다. 3. 날카로운 연필로 판지 중앙을 뚫습니다. 중앙은 대각선의 교차점이 됩니다. 4. 연필을 손으로 잡고 테이블 위에 수직으로 놓습니다. 판지는 연필 끝에서 자유롭게 회전해야 합니다. 5. 판지를 펼칩니다. 회전하는 판지에 원이 나타납니다. 이것은 단지 시각적 효과일 뿐입니다. 판지의 각 점은 회전할 때 마치 연속적인 선을 만드는 것처럼 원을 그리며 움직입니다. 끝부분에 가장 가까운 점이 가장 느리게 움직이며, 우리는 그 궤적을 원으로 인식합니다.

강한 신문

실험을 수행하려면 긴 눈금자와 신문이 필요합니다. 1. 자를 반쯤 걸리도록 테이블 위에 놓습니다. 2. 신문을 여러 번 접어 자 위에 올려놓고 자의 매달린 끝부분을 세게 쳐보세요. 신문이 테이블에서 날아갈 것입니다. 3. 이제 신문을 펼쳐서 자에 덮어주고, 자에 쳐보세요. 신문은 약간만 올라가지만 아무데도 날지 않습니다. 비결은 무엇입니까? 모든 물체는 기압을 경험합니다. 물체의 면적이 클수록 이 압력은 더 강해집니다. 이제 신문이 왜 그렇게 강해졌는지 분명해졌습니까?

마이티 브레스

실험을 수행하려면 옷걸이, 튼튼한 실, 책이 필요합니다. 1. 실로 책을 옷걸이에 묶어주세요. 2. 빨랫줄에 옷걸이를 걸어주세요. 3. 책 가까이에 30cm 정도 거리를 두고 서서 있는 힘껏 책을 불어보세요. 원래 위치에서 약간 벗어납니다. 4. 이제 다시 책을 가볍게 불어봅시다. 책이 조금 벗어나자 마자 우리는 그것을 쫓습니다. 그리고 여러 번. 이렇게 반복적으로 가볍게 불면 책을 한 번 세게 불었을 때보다 책을 훨씬 더 멀리 이동할 수 있다는 것이 밝혀졌습니다.

기록적인 무게

실험을 수행하려면 다음이 필요합니다. 커피 또는 통조림 캔 2개, 종이 한 장, 빈 유리병. 1. 두 개의 깡통을 서로 30cm 떨어진 곳에 놓습니다. 2. 종이 한 장을 위에 올려 "다리"를 만듭니다. 3. 시트 위에 빈 유리병을 올려주세요. 종이는 캔의 무게를 지탱하지 못하고 휘어집니다. 4. 이제 종이를 아코디언처럼 접습니다. 5. 이 "아코디언"을 깡통 두 개에 놓고 그 위에 유리병을 올려놓자. 아코디언은 구부러지지 않습니다!

물은 생명의 기초입니다. 갈증을 해소하고 지구상의 모든 생명체에게 영양을 공급합니다. 3~4세의 어린이는 이미 물에 대해 많은 것을 알고 있습니다. 이제 이 정보를 체계화하고 새롭고 흥미롭고 유용한 지식으로 보완해야 할 때가 왔습니다. 그리고 그들은 이것을 도울 것입니다 간단한 실험집에서 쉽게 정리할 수 있는 아이들을 위한 2016년 3월 오렐 80번 유치원에서 열린 '아이들과의 실험' 대회를 위한 실험과 사진이 제작되었습니다..

실험 1. 물은 액체이고 흐르고 있다

이것을 확인하는 것은 매우 쉽습니다. 욕실이나 테이블에서 물을 붓고 다른 용기를 채우는 게임은 어린이에게 이것을 쉽게 증명할 것입니다. 그리고 이 중요한 지식을 통합하기 위해 실제 워터 트랙을 마련할 것입니다! 우리는 미리 만들어진 플레이 세트를 사용했지만 컵, 튜브, 호스 및 기타 사용 가능한 재료를 사용하여 유사한 실험을 수행할 수 있습니다. 우리는 슬라이드에 물을 붓습니다. 물은 주어진 경로를 따라 움직이며 항상 아래로 흐릅니다.

결론: 물은 액체이고 흐르며 그것이 위치한 용기의 모양을 취할 수 있습니다.

실험 2. 고체수

물은 얼면 그 성질이 바뀔 수 있습니다. 용기(유리, 그릇)에 담긴 물을 얼립니다. 우리는 큰 접시에 얼음을 넣고 실험을 시작했습니다.

어린이는 얼음을 만지거나, 접시 위에 두드리거나, 깨뜨리려고 할 수도 있습니다. 우리는 또한 얼음에 약간의 소금을 뿌린 다음 뜨거운 물을 부어 소금과 열이 어떻게 얼음을 빠르게 "용해"하는지, 즉 얼음이 액체 상태로 돌아가는지 관찰하기로 결정했습니다. 그런 다음 우리는 수채화 물감을 꺼내서 물감과 '경수'를 섞어 보았습니다. 그런데 냉동실에서 얼음을 꺼냈을 때 물이 완전히 얼지 않았고 내부에 액체가 남아 있는 구멍이 있다는 것을 발견했습니다. 물의 바깥쪽을 녹색으로, 얼음 "유리"의 안쪽을 주황색으로 색칠하는 것은 매우 재미있는 일이었습니다. 아이는 놀랐다.

우리는 함께 결론을 내릴 수 있습니다.

물이 얼면 고체(얼음으로 변함)가 되어 흐르거나 모양이 변하지 않습니다. 그것을 섞고 그 안에 무엇이든 녹이는 것은 불가능합니다. 그러나 물을 가열하면 쉽게 다시 액체가 됩니다.

실험 3. 물이 증기로 변할 수 있다

이를 증명하는 가장 쉬운 방법은 냄비에 물을 충분히 오랫동안 끓이는 것입니다. 아이는 증기가 액체 표면 위로 올라가고 냄비의 물이 점차 적어지는 것을 분명히 볼 것입니다.

정상 상태의 물은 공기보다 무겁지만 가열되면 팽창하고 가장 작은 입자가 물 표면에서 떨어져 나와 위로 올라갑니다.

이 결론을 확인하기 위해 집에서 소형 증기 기관을 만들 수 있습니다. 실험을 위해서는 작은 보드, 긴 못 4개 또는 셀프 태핑 나사, 정제 양초 및 일반 닭고기 달걀이 필요합니다. 계란의 다른 면에 두 개의 구멍을 뚫고 내용물을 제거해야 합니다. 그런 다음 물을 붓고 (부피의 1/3 이하) 구멍 중 하나를 단단히 밀봉하십시오. 계란이 옆으로 눕혀지도록 보드에 나사 4개를 조입니다. 계란은 무게가 고르게 분산되도록 중앙에 있어야합니다. 계란 아래에 양초를 놓고 불을 붙인 다음 작은 배를 물 속으로 내립니다. 잠시 후 계란의 물이 끓고 거의 눈에 띄지 않는 증기가 구멍에서 나오기 시작합니다. 계란 구멍에 손가락을 대보면 느낄 수 있습니다. (단, 화상을 입지 않도록 주의하세요.) 증기의 영향으로 보트는 천천히 항해하기 시작합니다!

실험 번호 4. 물은 많은 물질의 용매입니다.

아이는 아마도 설탕이 차에 녹는다는 것을 이미 알아 차렸을 것입니다. 다른 물질과 물체는 어떻습니까? 아이에게 자신이 선택한 다양한 물질을 녹이도록 함으로써 물의 이러한 특성을 확인해 봅시다. 우리는 소금, 설탕, 사탕, 플라스틱, 플라스틱 장난감을 가져갔습니다. 접시에 담고 각 접시 옆에 깨끗한 물 한 잔을 놓고 숟가락을 준비합시다.

이제 선택한 아이템을 하나씩 물에 넣고 녹여보도록 하겠습니다. 우리는 소금과 설탕이 점차 물에 녹아 사라지는 것을 봅니다. 물은 플라스틱처럼 플라스틱을 녹일 수 없습니다. 사탕은 녹았지만 즉시 녹지는 않았지만 20-30분 후에 녹았습니다.

결론: 물은 일부를 용해시키지만 모든 것을 용해시키는 것은 아닙니다. 일부 물질은 더 빨리 용해되고, 다른 물질은 더 오래 용해되며, 다른 물질은 물에 전혀 용해되지 않습니다.

물의 이러한 능력이 식물의 영양 공급에 도움이 된다는 점을 아이에게 말해 줄 수 있습니다. 물에 용해 된 유익한 물질이 식물의 뿌리에 들어가는 것은 물과 함께입니다.

실험 번호 5. 그걸로 도망 갈까요?

아기도 물이 젖었다는 것을 알고 있습니다. 그렇지 않으면 어떤 물일까요? 하지만 우리는 물을 만져도 건조한 상태를 유지할 수 있다는 것을 증명할 것입니다! 물 한 컵에 후추 4-5테이블스푼을 조심스럽게 붓습니다. 유리잔을 움직이면 안 되고, 유리잔 안의 물도 휘저어서는 안 됩니다. 이제 손가락을 넣었다가 바로 빼봅시다. 무슨 일이 일어났나요? 손가락은 완전히 건조한 상태로 유지되었습니다.

그 비밀은 물의 표면장력이라는 현상에 있습니다. 물은 서로 끌어당기는 작은 입자들로 이루어져 있습니다. 따라서 물은 가벼운 물체를 표면으로 밀어냅니다. 종이배처럼 나뭇잎이 웅덩이에 오랫동안 떠다니고 가라앉지 않는 방법을 아이와 함께 기억하세요.

물은 표면에 있는 후추 입자를 끌어당깁니다. 따라서 물을 만질 때 후추 만 만지면 수막이 깨지지 않습니다. 하지만 손가락을 물속에 오래 담그거나 물을 휘저으면 표면의 막이 깨져서 젖게 됩니다.

결론: 물 표면에는 가벼운 물체를 담을 수 있는 눈에 보이지 않는 막이 있습니다.

그래서 우리는 물을 이용한 5가지 간단한 어린이 실험을 통해 놀라운 물질인 순수한 물의 가장 간단한 특성 중 몇 가지를 테스트했습니다. 아이들에게는 아직 많은 발견과 연구가 남아 있으며, 부모인 여러분은 언제든지 아이들을 도울 수 있습니다. 행운을 빌어요!

약 4~5세부터 어린 아이들은 지구의 구조, 생명체 및 무생물에 대해 적극적으로 질문하며, 7세가 되어도 지식에 대한 이러한 갈증은 줄어들지 않습니다. 성장하는 아이가 주변 세계를 탐험하고 이 환경의 모든 가능성을 경험하는 것은 매우 중요합니다.

물은 지구상에서 가장 풍부한 물질이다. 4세, 5세, 6세, 7세 어린이를 위한 물 실험은 초등 "일상" 물리학에 대한 흥미로운 지식의 시작이 될 것입니다.

실험 중에 아이들은 다음에 대해 필요한 모든 지식을 얻게 됩니다. 물리적 특성그리고 주변 세계의 법칙.

필요한 가장 중요한 것은 자녀 (및 부모)의 관심과 좋은 기분입니다.

왜 물인가?

다른 조작보다 물을 이용한 실험은 아기에게 생활과 삶에 대한 기본적인 이해를 형성해 줄 것입니다. 무생물의 자연. 분명한 장점이 있습니다:

1. 실험을 수행하는 데는 많은 노력이 필요하지 않으며 복잡한 기술도 필요하지 않습니다.
2. 특별히 고가의 장비가 필요하지 않습니다. 실험에는 즉석 수단이 적합합니다.
3. 모든 실험은 시각적이며 어린이가 이해하기 쉽습니다.
4. 물을 조작하고, 물의 "변형"을 관찰하고, 완성된 결과를 얻는 것은 아이를 사로잡고, 즐겁게 하고, 즐겁게 놀라게 할 것입니다.
5. 모든 실험에는 물과 무독성 물질 및 재료만 사용됩니다. 따라서 실험은 완전히 안전합니다.

7세 미만 어린이에게 안전수칙을 설명해주세요.

부모를 위한 조언: 물로 실험을 하기 전에, 이 액체의 물리적 특성에 대해 자녀에게 알려주는 것이 좋습니다. 세 가지에 대해 말해 보세요. 집계 상태물질 - 고체, 액체 및 기체.

4~5세 어린이를 위한 실험

아이의 생애 5년차는 물리학을 배우기 시작하기에 적합합니다.

이 나이에 아이들은 큰 관심을 가지지만 아주 빨리 사라지고 매 순간 아이의 인내심이 증발합니다. 아래 실험은 4~5세 어린이를 대상으로 특별히 조정되었습니다.

물의 모양

“물에도 모양이 있나요?” - 실험을 진행하기 전에 아이에게 이런 질문을 해보세요. 4세 아이가 대답할 수 있을 것 같지 않습니다. 진실을 알아 보려면 작은 실험자에게 물 한 컵을 가져다가 컵, 병, 고무 장갑 등 다양한 용기에 액체를 하나씩 부어달라고 요청하세요. 부드러운 용기(장갑이나 비닐봉지 등)는 매듭으로 묶여 가능한 모든 방법으로 변형될 수 있습니다. 가방의 모양이 변하면 물의 “모양”도 변합니다.

따라서 어린이는 물 (및 일반적으로 모든 액체)의 가장 중요한 특성 중 하나, 즉 물이 부어지는 용기의 모양을 분명히 알게 될 것입니다.

온도 대비

“접촉으로 물의 온도를 알 수 있나요?”

실험을 위해서는 그릇 세 개가 필요합니다(어린이의 손이 그 안에 편안하게 들어가야 합니다).

1. 첫 번째 그릇에 뜨거운 물을 붓습니다 (온도를 관찰하십시오. 어린이에게 편안해야합니다). 두 번째 그릇에 - 실온의 물. 세 번째는 춥습니다.
2. 다음으로, 아이가 뜨거운 물이 담긴 그릇에 한 손을, 찬 물이 담긴 그릇에 다른 손을 담도록 하세요. 1분이 지나면 아기가 실온의 물이 담긴 용기에 양손을 동시에 넣게 하십시오.
3. "실험자"에게 자신의 감정에 대해 물어보고 같은 질문을 하십시오: "따뜻한 물인가요 아니면 시원한 물인가요?"
4. 한 그릇에 담긴 손은 온도가 다르게 느껴지므로 아이가 오해할 수 있습니다. 5세가 되면 젊은 과학자는 자신의 감정을 독립적으로 평가할 수 있으므로 모든 어린이가 그 경험을 이해할 수 있습니다.

연꽃

종이에서 꽃잎이 긴 연꽃을 잘라냅니다. 연필이나 가위를 사용하여 꽃잎을 중앙을 향해 일직선으로 말립니다.

넓은 대야에 물을 부은 다음 꽃을 표면에 내립니다. "연꽃"이 눈앞에 피어나서 확실히 아이를 놀라게 할 것입니다. 이는 종이가 젖으면 무거워지고, 무거운 잎사귀 자체가 아래로 당겨지기 때문이라고 설명할 수 있습니다.

부모를 위한 조언: 모든 일을 혼자서 하지 마십시오. 창의적인 과정에 자녀를 참여시키십시오!

꽃 자체를 잘라내어 물 표면에 풀어 놓으십시오. 각 경험의 과정에서 가능한 한 자녀를 참여시키십시오. 그래야만 일어나는 일이 아기의 관심을 끌고 사로잡을 것입니다.

얼음이 녹고 있어요

5세 어린이 대부분의정보가 시각적으로 인식되므로 경험에 더욱 생생함을 더할 수 있습니다. 얼기 전에 색이 있는 물을 틀에 붓습니다(그 안에 약간의 구아슈나 수채화 물감을 녹이기만 하면 됩니다). 서로 다른 조건에 네 가지 색상의 얼음 조각을 놓습니다.

• 1 – 그늘에서;
• 2 – 태양 아래서;
• 3 – 소금을 뿌린다.
• 4 – 가방에 넣고 수건으로 감쌉니다.

시간이 지남에 따라(30분에서 1시간) 얼음이 더 빨리 녹는 부분을 아이와 함께 관찰하세요.

비슷한 실험을 6세 어린이에게도 제공할 수 있으며, 이 경우 "과학적 대화"가 적절할 것입니다. 자녀의 의견을 물어보십시오. 어떤 조건에서는 얼음이 더 빨리 녹고 다른 조건에서는 얼음이 거의 그대로 유지되는 이유가 무엇입니까? 얼음을 녹이는 소금의 놀라운 특성에 대해 알려주세요. 작은 과학자에게 햇빛 아래, 그늘 아래, 수건 속에 있는 얼음에 어떤 과정이 일어났는지 설명해주세요.

6세 어린이를 대상으로 한 실험

6세 어린이의 경우 이전 실험은 간단해 보일 수 있지만 어린이용으로도 수행할 수 있습니다. 일반 개발. 이 시기의 어린이는 더 많은 참여와 시간이 필요한 더 흥미롭고 복잡한 것에 대한 사랑이 특징입니다.

식물의 색

이 물 실험은 식물 영양의 자연적인 과정을 보여주기 위해 고안되었습니다.

이렇게하려면 2 ~ 3 개의 반 리터 항아리 (또는 유리 잔)를 가져다가 물로 채 웁니다. 아이와 함께 식용 색소 한 봉지를 액체에 녹이면 물이 밝고 풍부해질 것입니다. 각 병에 흰색의 신선한 양배추 잎을 조심스럽게 넣으십시오.

잠시 후 잎은 원래 있던 용액의 색을 띕니다. 이 실험은 식물이 자연 조건에서 토양으로부터 수분(및 수분에 용해된 미네랄)을 어떻게 얻는지에 대한 명확한 예입니다.

이 예를 사용하여 자연에서 물의 가장 중요한 특성은 모든 살아있는 유기체에 생명을 주는 것임을 어린이들에게 설명합니다.

항아리 속의 구름

“나만의 클라우드를 만들 수 있나요?”

틀림없이! 이렇게하려면 3 리터 병에 액체 높이가 3-4cm가되도록 채우십시오. 뚜껑 대신 병을 접시로 덮으십시오 (목에 꼭 맞아야 함). 접시에 얼음 몇 조각을 놓습니다(많을수록 좋습니다).

잠시 후, 항아리 안에 구름이 생깁니다!

그 과정은 설명하기 어렵지 않습니다. 뜨거운 물이 증발하고 따뜻한 증기가 상승하여 접시 근처에 축적됩니다. 작은 구름이 형성됩니다. 차가운 표면과 접촉하면 증기가 벽에 응결을 형성합니다. 곧 용기 벽에 맺히는 물방울의 수가 늘어날 것입니다. 자체 무게로 인해 굴러 떨어지기 시작합니다. 즉석 비가 내릴 것입니다.

이 실험은 아이들이 자신만의 비구름을 만들고 구름 형성의 본질에 대해 배울 수 있는 기회가 될 것입니다.

부모를 위한 조언: 결과를 받으면 자녀에게 몇 가지 질문을 하십시오. 이러한 과정이 왜, 어떻게 발생하는지 물어보세요. 젊은 과학자가 대답하지 않으면 무엇이 무엇인지 설명하십시오. 결과에 대해 언급하면 ​​훈련이 결실을 맺을 것입니다.

동결

물과 소금의 상호 작용의 흥미로운 효과를 보여주는 또 다른 실험입니다.

1. 두 잔에 물을 붓습니다. 먼저, 액체를 깨끗하고 끓여서 불순물이 없도록 하십시오. 두 번째 물 한잔에 소금을 넣고 완전히 녹을 때까지 잘 저어줍니다.
2. 그 다음, 잔을 냉동실에 3시간 동안 넣어두세요.
3. 시간이 지나면 아이에게 샘플을 꺼내 비교해보라고 하세요. 깨끗한 물은 얼지만 소금물은 얼지 않습니다. 결과에 대해 토론하십시오.

7세 정도의 어린이도 이러한 경험을 즐길 수 있습니다.

7세 어린이를 대상으로 한 실험

7세 어린이를 대상으로 한 실험은 이전 실험과 다르지 않지만, 5~6세 어린이가 이해할 수 없는 물리 법칙을 설명합니다. 아마도 7세가 되면 귀하의 자녀는 이미 실험을 통해 독립적으로 몇 가지 결론을 도출할 수 있을 것입니다. 이런 경우에는 젊은 전문가를 칭찬해야 합니다!

광학

다음 실험에서는 물이 일종의 돋보기로 변할 거예요!

3리터짜리 병에 물을 절반 정도 채웁니다. 모양이 명확하게 고정된 물체를 액체에 담그십시오(계란을 섭취하는 것이 가장 좋습니다). 항아리 옆에 동일한 항목을 놓습니다. 아이가 비교해 보도록 하세요.

물론, 작은 실험자는 즉시 다음과 같은 질문을 할 것입니다. "왜 항아리 안에 있는 계란이 탁자 위에 있는 계란보다 더 큰가요?"

부모를 위한 조언: 이 단계에서는 물이 광선을 굴절시키는 능력에 대해 자녀에게 이야기하십시오. 학교 물리학 과정을 기억하십시오!

예를 들어, 물 한 컵에 연필을 넣는 것과 같이 반대편에서도 동일한 속성을 보여줍니다. 더 이상 직선이 아닙니다. 굴절의 직접적인 증거입니다.

물의 밀도

시연은 이전 실험의 장비를 사용하여 수행할 수 있습니다. 물 한 병, 계란, 식염이 필요합니다.

용기의 약 2/3 정도의 물을 조금 더 붓습니다. 거기에 계란을 넣으면 계란이 항아리 바닥으로 가라앉을 것입니다. 다음으로, 아이에게 물에 소금 몇 스푼을 추가하도록 하세요. 액체에 소금을 넣으면 계란이 위로 떠오르기 시작합니다.

여기서 부모는 자녀에게 물의 밀도가 무엇인지, 그리고 그것이 어떻게 변할 수 있는지 알려주어야 합니다. 7세 어린이에게는 이 정보가 매우 흥미로울 것입니다.

이미 5~7세가 되면 아이들은 지식에 대한 갈증을 느낍니다. 자연적인 과정이 어떻게 일어나는지 아는 것이 중요합니다.

7세 어린이(어린 어린이처럼)는 물로 할 수 있는 모든 조작에 매력을 느낍니다.

어린이를 위한 위의 모든 실험은 귀하의 자녀가 주변 세계를 이해하고 지구상에서 가장 흔한 액체의 특성에 대해 매혹적인 지식을 갖도록 도와줄 것입니다.