미래를 준비하는 업무 프로그램입니다. 주제에 대한 고등 교육 작업 프로그램(4학년)을 준비하기 위한 "과학 만화경" 서클의 작업 프로그램입니다. 일반적인 작업 모음
출판사 "Prosveshcheniye"에서 초등학교용 두 세트:
세트의 고유성:
- 초등학교의 모든 교육 및 학습 교육에 적합합니다.
- 대략적인 기본에 해당 교육 프로그램초등교육;
- 두 가지 시리즈의 매뉴얼을 종합적으로 사용하여 품질을 달성합니다. 교육 성과연방 주 교육 표준("전 러시아 테스트 작업 준비" 및 "전 러시아 테스트 작업" 매뉴얼의 통합 사용을 위한 방법론적 권장 사항)
키트의 특징:
"우리는 전 러시아 테스트 작업을 준비하고 있습니다"/ |
"전 러시아 테스트 작업"/ |
미니 작업, 교육 과제 및 교육 테스트 시스템(답변 및 권장 사항 준비) |
러시아의 모든 지역에서 VPR 테스트 결과를 기반으로 편집된 VPR 형식의 주제별 제어 및 다단계 작업 테스트 시스템 |
교육성과 달성 진단 |
주요 과목 및 메타 과목 학습 결과 평가. 전 러시아 테스트 작업 형식의 최종 작업 "리허설" |
전반에 걸쳐 최종 제어 준비 학년형성평가를 통해 |
최종 평가를 통해 학년 내내 최종 통제를 위한 준비 |
조항:
- Prosveshchenie 출판사와 함께 전 러시아 테스트 작업을 준비합니다. 러시아어
- Prosveshchenie 출판사와 함께 전 러시아 테스트 작업을 준비합니다. 수학
- Prosveshchenie 출판사와 함께 전 러시아 테스트 작업을 준비합니다. 우리 주변의 세계
시리즈 "전 러시아 테스트 작업 준비"
자세한 내용
"전 러시아 테스트 작업 준비"에 관한 웹 세미나:
웹 세미나:전략과 방법론적 접근"전 러시아 테스트 작업 준비 중"이라는 키트를 만들었습니다.
강사: Kovaleva Galina Sergeevna 박사, 러시아 교육 아카데미 교육 개발 전략 연구소의 교육 질 평가 센터 소장.
웹 세미나 녹화: https://my.webinar.ru/record/598837.
코스 "러시아어".
웹 세미나:우리는 "전 러시아 테스트 작업 준비"매뉴얼로 작업하는 방법을 배웁니다. 러시아어. 학습장. 4학년.
강사:
웹 세미나 녹화: https://my.webinar.ru/record/598845.
웹 세미나: 4학년 학생이 러시아어로 된 최종 작업(FPR)에 성공적으로 대처하도록 돕는 방법은 무엇입니까? 일반적인 어려움과 실수를 방지하는 방법은 무엇입니까?
강사:쿠즈네초바 마리나 이바노브나 박사, 센터 선임 연구원 초등교육교육개발전략연구소(RAO).
웹 세미나 녹화: https://my.webinar.ru/record/714717.
웹 세미나:러시아어 VPR을 위한 단계별 준비. "전 러시아 테스트 작업 준비"를 설정하십시오.
강사:쿠즈네초바 마리나 이바노브나 박사, 러시아 교육 아카데미 교육 개발 전략 연구소 초등 교육 센터 선임 연구원.
웹 세미나 녹화: https://my.webinar.ru/record/863000.
코스 "수학".
웹 세미나:우리는 "전 러시아 테스트 작업 준비"매뉴얼로 작업하는 방법을 배웁니다. 수학. 학습장. 4학년."
강사:
웹 세미나 녹화: https://my.webinar.ru/record/598855.
웹 세미나:학생이 수학 문제에 성공적으로 대처하도록 돕는 방법은 무엇입니까? 일반적인 어려움과 실수를 방지하는 방법은 무엇입니까?
강사: Rydze Oksana Anatolyevna 박사, 러시아 교육 아카데미 교육 개발 전략 연구소 초등 교육 센터 선임 연구원.
웹 세미나 녹화: https://my.webinar.ru/record/714637.
웹 세미나:수학 VPR을 위한 단계별 준비. "전 러시아 테스트 작업 준비"를 설정하십시오.
강사: Rydze Oksana Anatolyevna 박사, 러시아 교육 아카데미 교육 개발 전략 연구소 초등 교육 센터 선임 연구원
웹 세미나 녹화: https://my.webinar.ru/record/859454.
코스 "우리 주변의 세계".
웹 세미나:우리는 "전 러시아 테스트 작업 준비"매뉴얼로 작업하는 방법을 배웁니다. 우리 주변의 세계. 학습장. 4학년."
강사:
웹 세미나 녹화: https://my.webinar.ru/record/632147.
웹 세미나:학생이 주변 세계의 문제에 성공적으로 대처하도록 돕는 방법은 무엇입니까? 일반적인 어려움과 실수를 방지하는 방법은 무엇입니까?
강사: Demidova Marina Yurievna, 교육학 박사, 모스크바 품질 교육 센터(MCQE)의 전문가 및 분석 부서 책임자.
웹 세미나 녹화: https://events.webinar.ru/9331/28827/record/30109.
웹 세미나:“우리 주변의 세계”라는 주제의 자연과학 학습 결과에 대한 내용 및 요구 사항의 변화 추세.
강사: Demidova Marina Yurievna, 교육학 박사, 모스크바 품질 교육 센터(MCQE)의 전문가 및 분석 부서 책임자.
웹 세미나 녹화: https://my.webinar.ru/record/859474.
시리즈 "전 러시아 테스트 작업"
자세한 내용
"전 러시아 테스트 작업" 세트에 관한 웹 세미나:
웹 세미나:"All-Russian Test Works" 시리즈의 통합 문서를 사용하여 4학년 수학의 일반 반복 구성. VPR 개발자의 팁과 권장 사항.
강사: Yashchenko Ivan Valerievich, 물리 및 수학 과학 후보자, 대통령위원회 위원 러시아 연방과학 및 교육 부문, 러시아 연방 수학 교육 개념 구현을 위한 조정 그룹 회원, 수학 통합 국가 시험 개발자 연방 그룹 책임자, 러시아 연방 정부 상 수상자 교육 분야, Talent and Success Foundation 설립자.
웹 세미나 녹화: https://my.webinar.ru/record/881818.
2017년 전러시아 시험 작업을 위한 4학년 학생들의 준비 계획입니다.
목표:초등교육의 질 향상을 목표로 교육 프로그램을 전면적으로 시행한다. 교육 기관전 러시아 시험을 위한 졸업생의 고품질 준비.
작업:
교육적.
지식과 기술을 향상시키고 일반화 및 체계화합니다. 학생들은 공부하는 자료의 가장 중요하고 기본적인 측면을 식별하는 방법을 배웁니다. 테스트되는 지식과 기술이 더욱 명확해지고 정확해집니다.
발달.
학생들의 인지 활동을 자극합니다. 언어, 기억력, 주의력, 상상력, 의지, 사고력의 발달.
교육.
학생들에게 학습, 규율, 정직, 인내, 정규 업무 습관 및 자제력에 대한 책임감 있는 태도를 육성합니다.
나는 지식 격차를 식별하고 제거하기 위해 업무 조직을 여러 단계로 나눕니다.
오류 식별;
오류 수정;
실수 분석;
격차를 메우기 위한 작업 계획;
지식 기반의 격차를 제거합니다.
예방 조치.
러시아어로 된 VPR-2017 준비 작업을 계획하고 있습니다.
№ 주제1 학습된 철자 규칙에 따라 받아쓰기에서 텍스트를 작성합니다. 제안된 텍스트를 확인하고 철자 및 구두점 오류를 찾아서 수정하세요.
2 배운 철자 규칙에 따라 받아쓰기에서 텍스트를 작성합니다. 제안된 텍스트를 확인하고 철자 및 구두점 오류를 찾아서 수정하세요.
3 철자 오류가 발생할 수 있는 위치를 알고 있어야 합니다. 오류 작업 시 오류의 원인을 인식하고 후속 저작물에서 오류를 방지하는 데 도움이 되는 조치 방법을 결정합니다.
4 철자 오류가 발생할 수 있는 위치를 알고 있어야 합니다. 오류 작업 시 오류의 원인을 인식하고 후속 저작물에서 오류를 방지하는 데 도움이 되는 조치 방법을 결정합니다.
5 다음으로 문장을 강조 표시하세요. 동질적인 구성원
6 소리와 글자. 미니잡 1호.
7 문장의 주 및 부(유형으로 나누지 않고) 구성원을 찾습니다.
8 문장의 주요 및 부전공 (유형으로 나누지 않고) 찾기
9 인식하다 문법적 특징단어; 식별된 기호의 전체(말하는 내용, 대답하는 질문, 변경 방법)를 고려하여 단어를 다음과 같이 분류합니다. 특정 그룹연설의 주요 부분
10 단어 구성. 미니잡 2호.
11 러시아 규범을 준수하십시오 문학적 언어자신의 연설에서 대담 자의 연설에서 이러한 규범 준수를 평가하십시오 (교과서에 제시된 자료의 범위 내에서)
12 러시아어의 소리 특징: 유성/무성 자음
13 어휘적 의미단어. 미니잡 No.3.
14 주제를 결정하고 주요 아이디어텍스트
15 텍스트의 주제와 주요 아이디어를 결정합니다
16 텍스트를 의미 부분으로 나누고 텍스트 계획을 작성합니다.
17 텍스트를 의미 부분으로 나누고 텍스트 계획을 작성합니다.
18 본문의 내용에 대해 질문하고 답하세요. 본문의 예를 통해 답을 확인하세요.
19 텍스트에서 단어의 의미를 결정합니다.
20 품사. 미니잡 4번.
21 텍스트에서 반복을 제거하려면 동의어를 선택하세요.
22 고유하게 구별되는 형태소를 갖는 단어에서 어미, 어근, 접두사, 접미사 찾기
23 고유하게 구별되는 형태소를 가진 단어에서 어미, 어근, 접두사, 접미사 찾기
24 단어의 문법적 특징을 인식합니다. 식별된 특징의 전체를 고려하여 단어를 특정 기본 품사 그룹으로 분류합니다.
25 교과서에 제안된 알고리즘을 사용하여 명사의 형태학적 분석을 수행합니다. 구현의 정확성을 평가합니다. 형태학적 분석;
26 배열. 권하다. 미니잡 No.5.
27 단어의 문법적 특징을 인식합니다. 식별된 특징의 전체를 고려하여 단어를 특정 주요 음성 부분 그룹으로 분류합니다.
28 교과서에 제안된 알고리즘을 사용하여 형용사의 형태학적 분석을 수행합니다. 형태학적 분석의 정확성을 평가합니다.
29 철자와 구두점. 미니잡 No.6.
30 본문에서 전치사와 그것이 가리키는 인칭 대명사를 찾아보세요.
31 단어의 문법적 특징을 인식합니다. 식별된 특징의 전체성을 고려하여 단어를 특정 주요 품사 그룹으로 분류합니다. 교과서에 제안된 알고리즘을 사용하여 동사의 형태학적 분석을 수행합니다. 형태학적 분석의 정확성을 평가합니다.
테스트 작품 1호.
32 일상 생활에서 말하기 에티켓의 규범과 구두 의사 소통의 규칙을 준수하십시오. 교실, 학교, 일상 생활, 친구 및 낯선 사람, 사람들과의 언어 의사 소통 수단 선택의 정확성 (적절성)을 평가합니다. 다양한 연령대의
테스트 작업 2번.
33 대인 의사 소통 상황에서 말하기 예절의 규범에 따라 서면으로 요청, 감사 또는 거절을 표현하고 글을 쓸 때 연구 된 철자와 구두점 규범을 준수하는 능력
수학 VPR-2017 준비 작업을 계획합니다.
№ 주제1 한자리수, 두자리수, 두자리수의 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈을 구두로 한다. 세 자리 숫자 100 이내(0과 숫자 1 포함)로 축소할 수 있는 경우
2 한 자리, 두 자리, 세 자리 수의 100 이내(0과 1을 포함)의 연산으로 줄일 수 있는 경우에는 구두로 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈을 한다.
3 숫자 표현식의 값을 계산합니다(괄호 유무에 관계없이 2~3개의 산술 연산 포함).
4 숫자 표현식의 값을 계산합니다(괄호 유무에 관계없이 2~3개의 산술 연산 포함).
5 교육적인 문제와 일상생활에 관련된 문제를 산술적으로 풀어보세요(1~2단계)
6 교육적인 문제와 일상생활에 관련된 문제를 산술적으로 풀어보세요(1~2단계)
7 수량 측정의 기본 단위와 이들 사이의 관계를 사용하여 읽고, 쓰고, 비교합니다. 산술 연산의 알려지지 않은 구성 요소를 분리하고 그 값을 찾습니다.
8 숫자와 수량. 미니잡 No.1
9 삼각형, 직사각형 및 정사각형의 둘레, 직사각형 및 정사각형의 면적을 계산합니다.
10 산술 연산. 미니잡 2호
11 자, 정사각형을 사용하여 주어진 치수(세분, 정사각형, 직사각형)로 기하학적 모양을 구성합니다.
12 자, 정사각형을 사용하여 주어진 치수(세분, 정사각형, 직사각형)로 기하학적 모양을 구성합니다.
13 미리 만들어진 간단한 표 읽기 / 간단한 표와 차트의 행과 열에 제시된 정보를 비교하고 요약
14 다음과 같이 서면 작업을 수행합니다. 여러 자리 숫자숫자의 덧셈과 곱셈표를 사용한 (10,000 이내의 한 자리, 두 자리 숫자의 덧셈, 뺄셈, 곱셈 및 나눗셈), 서면 산술 연산용 알고리즘(나머지를 포함한 나눗셈 포함)
15 단어 문제를 해결합니다. 미니잡 3호
16 산술 방법(1-2단계) 교육 문제 및 일상 생활과 관련된 문제를 해결합니다. 수량 측정의 기본 단위와 이들 간의 관계를 사용하여 수량(질량, 시간, 길이, 면적, 속도)을 읽고, 쓰고, 비교합니다. 3~4단계로 문제 해결
17 산술 방법(1-2 단계) 교육 문제 및 일상 생활과 관련된 문제를 해결합니다. 수량 측정의 기본 단위와 이들 간의 관계를 사용하여 수량을 읽고, 쓰고, 비교하며 3~4단계로 문제를 해결합니다.
18 문제에 제시된 수량 간의 관계를 설정하고, 문제 해결 과정을 계획하고, 조치 선택을 선택 및 설명합니다. 교육적인 문제와 일상생활과 관련된 문제를 산술적인 방식으로 해결합니다(1~2단계). 3~4단계로 문제 해결
19 설명하다 상대 위치우주와 비행기의 물체
20 공간 관계. 기하학적 모양. 미니잡 4호
21 간단한 연구에서 얻은 정보를 해석합니다(데이터 설명, 비교 및 요약, 결론 도출 및 예측).
22 기하학적 수량. 미니잡 No.5
23 논리적 사고와 알고리즘적 사고의 기초를 익히세요
24 논리적 사고와 알고리즘적 사고의 기초를 익히세요
25 3~4단계로 문제 해결
26 3~4단계로 문제 해결
27 3~4단계로 문제 해결
28 정보 작업. 미니잡 No.6
29 교육적인 문제와 일상생활에 관련된 문제를 산술적으로 풀기(1~2단계)
30 숫자 표현식의 값을 계산합니다(괄호 유무에 관계없이 2~3개의 산술 연산 포함).
테스트 작품 1호
31 한 자리, 두 자리, 세 자리 수의 100 이내의 연산으로 줄일 수 있는 경우(0과 1도 포함)의 구두 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈을 한다.
32 수량 측정의 기본 단위와 이들 간의 관계를 사용하여 수량을 읽고, 쓰고, 비교합니다. 산술 연산의 알려지지 않은 구성 요소를 분리하고 그 값을 찾습니다.
산술적 방법을 사용하여 교육 문제 및 일상 생활과 관련된 문제를 해결합니다(1~2단계).
테스트 작품 2호
33 삼각형, 직사각형, 정사각형의 둘레, 직사각형과 정사각형의 면적 계산
34 숫자의 덧셈과 곱셈 표, 서면 산술 연산(나머지가 있는 나눗셈 포함) 알고리즘을 사용하여 여러 자리 숫자로 쓰기 연산(10,000 이내의 한 자리, 두 자리 숫자로 더하기, 빼기, 곱하기 및 나누기)을 수행합니다.
우리 주변 세계에서 WPR-2017을 준비하기 위한 작업을 계획하고 있습니다.
№ 주제1 사진에서 사물을 식별합니다. 이 항목을 인간이 사용하는 경우.
2 사진에서 사물을 식별합니다. 이 항목을 인간이 사용하는 경우.
3 사람들의 직업. 사진을 통해 직업 대표자를 결정합니다. 필수 자질이 직업의 사람들의 성격.
4 사람들의 직업. 사진을 통해 직업 대표자를 결정합니다. 이 직업의 사람들에게 필요한 성격 특성.
5 의식적이고 자발적으로 연설문을 구성하는 능력.
6 자연이 만든 사물을 그려서 식별합니다.
7 자연이 만든 사물을 그려서 식별합니다. 미니잡 No.1
8 지구의 낮과 밤의 변화.
9 테이블 작업.
10 테이블 작업. 미니잡 2호
11 문제 해결.
12 문제 해결.
13 문제 해결. 미니잡 3호
14 실행 계획 결정. 일련의 작업을 복원합니다.
15 실행 계획 결정. 일련의 작업을 복원합니다. 미니잡 4호
16 지도 작업.
17 지도 작업. 미니잡 No.5
18 그림으로 동물 식별하기. 동물 서식지.
19 그림으로 동물 식별하기. 동물 서식지. 미니잡 No.6
20 생명체와 무생물의 비교. 그들의 유사점과 차이점.
주제에 대한 21개의 에세이(7-8문장). 언어 규범 준수.
주제에 대한 22개의 에세이(7-8문장). 언어 규범 준수. 미니잡 No.7
주제에 대한 23개의 에세이(7-8문장). 언어 규범 준수.
24 소스 데이터를 사용하여 테이블 채우기.
25 소스 데이터를 사용하여 테이블 채우기. 미니잡 No.8
26 문구의 시작과 계속을 위한 적절한 위치 선택.
27 문구의 시작과 계속을 위한 적절한 위치 선택. 미니잡 9호
28 인간의 구조. 내부 및 외부 인간 기관. 다이어그램에 따라 위치를 결정합니다. 미니잡 10호
29 인간의 구조. 내부 및 외부 인간 기관. 다이어그램에 따라 위치를 결정합니다.
30 나쁜 습관.
31 개체를 그룹으로 나누기. 옵션에 대한 검증 작업.
32 개체를 그룹으로 나누기.
33개의 징후. 기호의 정의와 기호의 규칙입니다.
교육 및 방법론적 지원에 대한 설명.
1. Kanakina V.P., Goretsky V.G. 러시아어: 4학년: 전자 매체에 대한 응용 프로그램이 포함된 OO 교과서. – M.: 교육, 2016.
2. 카나키나 V.P. 러시아어: 4학년: 학습서. 학생들을 위한 매뉴얼입니다. – M.: 교육, 2016.
3. M.I. 쿠즈네초바. 지도 시간편집자 G.S. Kovaleva. 우리는 전 러시아 테스트 작업을 준비하고 있습니다. 러시아어. – M.: 교육, 2016
4. 모로 M.I. , Volkova S.I. 수학. 4학년 : 전자매체에 응용한 OO교과서. 2개 부분 - M.: 교육, 2016.
5 모로 M.I. , Volkova S.I. 수학. 4학년: 워크북. 학생들을 위한 매뉴얼입니다. 2개 부분 - M.: 교육, 2016.
6. O.A. Rydze, K.A. 크라스냔스카야. 교과서, 에디션. G.S. Kovaleva. 우리는 전 러시아 테스트 작업을 준비하고 있습니다. 수학. – M.: 교육, 2016
7. Pleshakov A.A. 우리 주변의 세계. 4학년: 전자매체에 응용한 OO교과서. 2개 부분 - M.: 교육, 2016.
8. Pleshakov A.A. 우리 주변의 세계.. 4학년: 워크북. 학생들을 위한 매뉴얼입니다. 2개 부분 - M.: 교육, 2016.
9. M.Yu. Demidova. 교과서, 에디션. G.S. Kovaleva. 우리는 전 러시아 테스트 작업을 준비하고 있습니다. 우리 주변의 세계. – M.: 교육, 2016
마르마노바 갈리나 페트로브나
직위:선생님 기본 수업
교육 기관: MBOU 중등학교 제9호
소재지:크라스노다르 지역 크림스크 시
재료명 :기사
주제:"교사의 준비를위한 업무 시스템 VPR 수행"
발행일: 26.09.2017
장:초등교육
VPR 구현을 준비하는 작업 시스템
Marmanova의 업무 경험에서.
현재 전 러시아 품질 시스템의 평가 절차
초등학교 교육은 다음과 같습니다. 전 러시아 시험
(VPR). (슬라이드 1,2)
VLOOKUP의 목표– 러시아인의 교육 공간의 통일성을 보장합니다.
연방국가 도입을 위한 연합과 지원
교육 수준교육을 제공함으로써
공통 테스트 자료 및 공통 평가 기준에 대한 조직
교육 성과. (슬라이드 3)
전 러시아 테스트 작업이 수행된다는 점을 기억해야합니다 아니다
학생들의 최종 인증입니다 국민 학교 , 에이
연간의 유사성을 나타냅니다. 테스트, 전통적으로
이전에 학교에서 개최되었습니다. 전 러시아 테스트 만 작동합니다.
초등학교 졸업생에 대한 종합적인 최종 평가의 일부입니다.
현명한 교사는 이러한 작품에 대해 철학적인 태도를 가지고 있으며,
며칠, 심지어 몇 달 안에 아이들을 훈련시키는 것은 불가능합니다. 하지만 선생님이라면
진정한 전문가의 모든 자질을 갖추고 있다면 그 자신도 두려워하지 않습니다
그러한 일은 학생들에게 스트레스를 주지 않을 것입니다. 우리 학교에서는 공부해요
평범한 아이들, 우리는 "School of Russia" 프로그램에 따라 일합니다.
종종 불확실하다고 말하지만 우리 학생들은 그것을 명예롭게 견뎌냈습니다.
초등학교를 졸업하는 방법을 보여주는 최초의 성인 시험
중등교육 준비. 그리고 그것은 모두 작업 시스템 이었기 때문에
1학년부터 학생들의 학습 능력 형성을 위한 교사. 4학년은
지식의 체계화와 일반화를 위한 시간.
VPR 준비는 어디서부터 시작해야 합니까? 가장 먼저, 모든 선생님
이용 가능한 모든 정보를 연구해야합니다 이 문제재료.
VPR 준비를 위한 알고리즘을 개발했습니다. (슬라이드 4)
주제에 대한 계획된 결과 목록을 반복합니다(러시아어,
수학, 우리 주변의 세계).
각 항목이 얼마나 잘 숙달되었는지 테스트하려면 작업을 선택하세요.
항목.
과목 커리큘럼의 여러 섹션에 걸쳐 반복을 수행합니다.
프로그램의 모든 섹션에 대한 검증 작업을 함께 수행합니다.
작업 계획, 특정 작업 공식화 및
이를 제거하기 위한 목표 지원을 위해 식별된 격차에 대한 기록을 보관하십시오.
그런 다음 계획된 목표를 달성하기 위한 작업 시스템을 개발했습니다.
다음 사항에 따라 주제를 마스터한 결과
원칙:
1) 과제
다양한,
이것이나 저것이 계획된 결과라는 고정관념을 형성
반면에 항상 같은 방식으로 테스트됩니다.
다양한 상황에 지식을 적용합니다.
2) 각 계획된 결과의 달성을 평가하는 작업은 다음과 같습니다.
충분한
달성
계획된
결과,
작업
목적;
3) 작업은 다단계여야 합니다. 일부 작업은 다음을 허용해야 합니다.
계획한 결과의 달성을 확인하다 기본 수준, 또 다른 부분
높은 수준에서.
제가 사용한 작업을 개발하려면: (슬라이드 5)
1) 테스트 작업개인에 대한 독립적인 평가를 수행하기 위해
보로네시 지역 교육 품질 연구소의 교육 성과,
개발자는 우리 학교의 교사입니다.
VPR 준비를 위한 테스트 작업(L. I. Maltseva, E. S. Survillo)
3) 재료 테스트 및 측정. 러시아어. 수학.
우리 주변의 세계. 2,3,4등급/O. N. 크릴로바 /;
4) 러시아어 2~4학년 시험(Tikhomirova E.M.)
2~4학년 학생들의 지식에 대한 주제별 통제(V. T. Golub)
이로부터 나는 내가 수행한 일련의 훈련 과제를 정리했습니다.
나는 철자법, 구두 계산, 5분 수업에 포함합니다.
일반 수업. 연주할 때 아이들과 어떻게 구성되는지 토론해요.
작업, 그 특성은 무엇인지, 계획된 결과는 무엇인지 평가됩니다.
나는 과외 활동을 하면서 EP 준비에 많은 노력을 기울인다.
"The World Around Us", "Entertaining Russian Language" 서클에서의 활동 및
"젊고 똑똑한 사람들과 똑똑한 소녀들에게." 우리학교 선생님들이 정리한
이 서클을 위한 작업 프로그램. 이번 수업에서는 특별한 주의를 기울여
복잡성이 증가하는 작업을 완료하는 데 전념합니다.
나는 수학 VPR 준비에 집중할 것이다.
작업에는 11개의 작업이 포함되어 있습니다.
작업 1, 2, 7은 산술 연산을 수행하는 능력을 테스트합니다.
숫자와 숫자 표현. 이러한 기술은 매일 연습됩니다.
수량 측정의 기본 단위와 이들 사이의 관계를 사용합니다.
기하학적 형태를 탐구하고, 인식하고, 묘사하는 능력
작업 5에 의해 확인됩니다. 작업의 포인트 1에는 둘레 계산이 포함됩니다.
직사각형과 정사각형, 직사각형과 정사각형의 면적. 포인트 2
주어진 치수를 가진 기하학적 도형의 구성과 관련된 작업
(세그먼트, 정사각형, 직사각형) 눈금자, 정사각형을 사용합니다.
실습에 따르면 이 자료는 다음 중 가장 어려운 자료 중 하나입니다.
초기 수학 과정의 섹션을 공부합니다.
일반적인 작업은 다음과 같습니다: "세그먼트의 길이 측정", "실행"
actions"(값 포함), "직사각형의 둘레(영역) 찾기
(사각형) 주어진 변이 있는 "등.
대부분의 학생들은 수량을 다음과 같이 변환하는 데 실수를 합니다.
해결 과정에서 다양한 단위로 표현되는 수량을 사용하는 작업
직사각형(정사각형)의 둘레(넓이)를 구하는 문제
해결하는 동안 직사각형(정사각형)의 둘레(면적) 단위를 기록합니다.
비례량에 관한 복합 문제. 발생 원인
지정된 오류는 다음과 같습니다: (슬라이드 6)
크기에 대한 정형화되지 않은 개념;
수량 측정 단위와 그 사이의 관계에 대한 무지;
수량 변환 알고리즘에 대한 무지, 수량에 따른 조치,
동일하거나 다른 단위로 표현됩니다.
형성의 부족 일반 스킬단어 문제를 해결하세요.
수업의 여러 단계에서 나는 학생들에게 다음과 같은 과제를 제공합니다.
암산 작업(슬라이드 7-8)
1. 상자에 숫자를 입력하세요: 8분 = dm, 2시간 15분 = 최소
2. 값을 내림차순(증가하는 순서)으로 기록합니다.
5085cm, 5085dm, 5085km, 5085m.
3. 규칙에 따라 수량에 대한 열을 생성합니다.
9km 1일 80kg
4. 질량 단위 선택(시간, 길이, 면적):
5dm, 1t, 9h, 100kg
5.어떤 가치가 추가인가요?
3080cm, 5407km, 4078kg, 19063m
6.비교: 7300mm* 73m, 35cm* 35dm
명명된 산술 연산을 통합하는 작업
숫자. (슬라이드 9)
1. "빨간 연필" 작업을 찾는 동안 오류가 발생했습니다.
2.올바른 솔루션을 선택하세요. 당신의 선택을 정당화하십시오. (2가지 솔루션 제공)
3. 산술 연산을 수행합니다.
문제 해결(슬라이드 10-11)
1. 직사각형(정사각형)의 넓이와 둘레 구하기
2.간단한 도면, 도면, 기술 지도을 위한
제품 모델 생산. 기술이라는 주제와 긴밀한 연관성을 갖고 있습니다.
3. 데이터 누락 문제.
누락된 데이터를 문제에 추가하거나 질문을 공식화하는 것이 좋습니다.
그런 다음 해결하십시오.
4. 짧은 메모를 사용하여 어린이들에게 텍스트를 작성하고 문제를 해결하도록 제안합니다.
5. 평등에 관한 과제를 작성합니다. (P = (4+5)*2)
작업을 수행할 때 수량 변환이 사용됩니다.
a) 다른 단위의 수량을 동일한 단위로 변환;
b) 반대로, 동일한 단위에서 다른 단위로 수량을 변환합니다.
학생들에게 알고리즘을 갖추는 것이 필요합니다 두 가지 유형 모두변형.
또한, 이러한 알고리즘에 익숙해지는 단계에서는 다음 사항을 요구하는 것이 유용합니다.
재학생 상세한 프레젠테이션그들의 응용 프로그램.
로 표현된 동질량의 동작을 연구할 때
동일하거나 다른 단위가 사용됨 연산(덧셈,
빼기, 비교): (슬라이드 12)
1. 수량을 표시하는 단위를 결정합니다.
2. 단위를 같은 양으로 표현하세요.
3. 주어진 작업을 수행합니다.
4.결과를 변환합니다.
5. 확인하세요.
교과서의 학습서에는 기술 개발을 위한 과제도 포함되어 있습니다.
그래서 저는 이 노트북을 사용하여 체계적으로 작업합니다.
많은 관심
나는 개발에 집중한다 논리적 사고그리고
공간적 상상력, 이 목적을 위해 나는 다음을 목표로 하는 작업을 포함합니다.
논리적 사고, 상상력, 기억력 및 주의력 훈련을 위한 것입니다.
VPR에도 비슷한 작업이 있습니다. 안에 작업 6함께 일할 수 있는 능력
표, 다이어그램, 그래프 등. 이 작업에는 읽기 및 분석이 포함됩니다.
간단한 기성품 테이블. 논리력과 논리력의 기초를 익히다
알고리즘적 사고가 통제됨 작업 9와 11.지배
공간적 상상력의 기본이 드러난다 과제 10.
내가 이끄는 '젊고 똑똑한 여성' 서클은 이런 일에 도움을 줍니다.
3년차.
이 과정의 목적:개발 인지 능력
발달 수업 시스템을 기반으로 한 학생들. (슬라이드 13)
과정의 주요 목표: (슬라이드 14)
사고의 기본 기술을 형성하는 과정에서 사고의 발달-
Telial 활동: 분석, 합성, 비교, 일반화, 분류,
중요한 것을 강조하고, 증명하고 반증하고, 간단한 결론을 도출하는 능력;
주의력, 시각적 인식, 상상력;
언어 문화 발달 및 말하기 능력 형성 : 명확하고 명확하게
생각을 표현하고, 개념을 정의하고, 결론을 도출하고,
당신의 관점을 주장하십시오;
기술 형성 창의적 사고의사결정 능력의 개발
비표준 작업;
인지 활동과 독립적 사고의 발달
학생 활동;
의사소통 기술의 형성 및 개발: 의사소통 능력과
팀으로 상호작용하고, 짝을 지어 일하고, 그룹으로 일하고, 의견을 존중하세요.
다른 사람들은 자신의 작업과 급우의 활동을 객관적으로 평가합니다.
형성
애플리케이션
받았다
학교 규율과 실제 활동을 공부하는 과정.
따라서 근본적인 제안된 강좌의 목표는 다음과 같습니다.
즉, 인지 능력과 일반 교육 기술의 발달,
특정 지식이나 기술을 습득하는 것이 아니라 기술을 습득하는 것입니다.
내가 데려올게 비교 특성 VPR과 서클의 일부 작업.
(슬라이드 15-18)
이러한 모든 훈련 연습은 다음과 같은 상황을 시뮬레이션하는 데 도움이 되었습니다.
공연할 때 학생이 나타납니다. 전 러시아 작품. 중요한 것은
최종 작품은 아이들에게 공포나 자기 의심을 일으키지 않았습니다.
아이는 논문을 쓸 수 있는 심리적 준비가 되어 있어야 하며, 그것을 두려워하지 않아야 합니다.
특정 유형의 작업을 위해 학생을 훈련시키는 것이 아니라 그를 돕는 것이 중요합니다.
그가 자료를 얼마나 잘 숙달했는지, 어떻게 수행했는지 이해합니다.
잠시 동안 다른 유형의 작업을 수행하고, 주의를 전환하고,
작업을 완료하고 일반적으로 모든 작업을 수행하는 가장 좋은 방법입니다.
VPR은 확실히 모든 참가자에게 스트레스를 유발하는 이벤트입니다.
학생, 학부모, 교사, 교육 기관 관리.
그러므로 자녀와 부모를 심리적으로 지원하는 것이 매우 중요했습니다. 와 함께
보다 성공적인 구현 전략을 위한 4학년 졸업생을 위한 팁
VPR. (슬라이드 19)
집중하다! 당신에게는 작업 텍스트와 시계만 존재해야 하며,
테스트 실행 시간을 조절합니다. 서둘러서 시간을 투자하세요! 딱딱한
기간은 답변의 품질에 영향을 주어서는 안됩니다. 전에
답을 입력하고 질문을 두 번 다시 읽고 내용을 올바르게 이해했는지 확인하세요.
당신에게 필요합니다.
쉽게 시작해보세요! 모르는 질문에 답하기 시작하세요
의심, 오랫동안 야기할 수 있는 것에 대해 깊이 생각하지 않고
생각. 그러면 당신은 진정될 것이고, 당신의 머리는 더 명확하고 명확하게 작동하기 시작할 것입니다.
당신은 일하는 리듬에 빠지게 될 것입니다. 당신은 초조함에서 해방된 것처럼 보일 것입니다.
그러면 에너지는 더 어려운 문제로 향하게 될 것입니다.
건너뛰다! 우리는 어렵거나 이해할 수 없는 일을 건너뛰는 법을 배워야 합니다.
그런 다음 그들에게 돌아갈 수 있습니다.
과제를 끝까지 읽어보세요! 서두르면 안 된다
"첫 번째 단어부터" 작업의 용어를 이해하고 완료하려고 노력합니다.
자신의 상상으로 끝난다. 이것은 불행한 일을 저지르는 확실한 방법입니다
가장 쉬운 질문에 실수가 있습니다.
현재 작업에 대해서만 생각하십시오! 새로운 일이 생기면 다 잊어버리세요
이전에 무슨 일이 있었는지. 일반적으로 테스트 작업은 서로 관련이 없습니다.
다른 하나는 귀하가 하나에 적용한 지식입니다(이미 예를 들어
귀하가 결정함) 원칙적으로 도움이 되지 않고 방해만 됩니다.
집중하고 새로운 작업을 올바르게 해결하십시오. 이 조언은 귀하에게 제공되며
또 다른 귀중한 심리적 효과 - 과거의 실패를 잊어라
작업(그것이 당신에게 너무 힘든 것으로 판명된 경우).
제거하다! 많은 작업은 바로 검색하지 않으면 더 빨리 해결할 수 있습니다.
정답 옵션을 선택하고 명확하지 않은 항목을 지속적으로 제외합니다.
맞다. 제거 방법을 사용하면 궁극적으로 주의를 집중할 수 있습니다.
한두 가지 옵션에만 적용되고 전부는 아닙니다.
두 바퀴를 계획하세요! 모든 것의 2/3가 되도록 시간을 계산하세요.
모든 것을 통과하는 데 할당된 시간 쉬운 작업("첫 번째 원") 및
그런 다음 침착하게 돌아와 처음에 어려웠던 점을 생각해 보세요.
나는 그것을 건너뛰어야 했다(“두 번째 라운드”).
확인해 보세요! 최소한 시간을 지키려면 작업을 확인할 시간을 남겨두세요.
눈을 돌려 명백한 실수를 알아차리세요.
추측하다! 선택한 답이 확실하지 않지만 직관적으로 다음을 수행할 수 있는 경우
한 가지 답을 다른 답보다 선호한다면 직관을 믿어야 합니다! 동시에
귀하의 의견으로는 확률이 높은 옵션을 선택하십시오.
화내지 마세요! 모든 작업을 완료하기 위해 노력하십시오. 그 테스트 참고하세요
과제는 다음을 위해 설계되었습니다. 최대 레벨난이도와 수량
당신이 해결한 과제는 좋은 결과를 얻기에 충분할 수 있습니다.
전 러시아 테스트 작업 준비에 포함시키는 것이 매우 중요합니다.
그리고 학생의 부모님. 대부분 결과에 관심이 많음
자녀를 가르치십시오. 결과를 부모님께 알려야 합니다
VPR, 특정 작업을 완료하지 못한 이유를 알려주십시오. 주다
부모와 자녀가 관련된 문제를 해결할 수 있는 기회
실수가 있었다면 시험지의 데모 버전으로 작업하세요. 동시에
서로 우호적인 분위기를 조성하여 의사소통을 해야 합니다.
행정, 교사, 학생 및 학부모.
교사는 부모에게 다음 사항을 정확하고 유능하게 설명해야 합니다.
전 러시아 검사 작업은 무엇이며 어떤 목적으로 수행됩니까? 에이
그러기 위해서는 관련 자료를 철저하게 연구해야 합니다.
VPR. 이러한 자료에 대한 접근은 열려 있습니다. 부모님 주소를 알려주시면 됩니다.
무료로 접근할 수 있어 독립적으로 모든 것에 익숙해질 수 있습니다.
VPR 준비 자료. (슬라이드 20-21)
CVD를 준비하는 것은 "훈련"이 아니라는 점을 이해하는 것이 중요합니다.
학생들은 특정 작업과 목적이 있는 작업을 수행합니다.
교사와 학부모는 학생의 과목 숙달과
초등교육 전 기간 동안의 메타과목 교육 성과
관심을 가져주셔서 감사합니다! (슬라이드 22)
VPR 준비를 위한 작업 프로그램
4학년 학생들을 위한
마우중학교 130호
"과학의 만화경"
시행기간 – 1년
편집자: Kosheleva N.P.
초등학교 교사
설명문
일반적인 지적 방향에 대한 "과학의 만화경" 프로그램입니다. 10~11세 어린이를 위해 설계되었습니다. 시행 기간 – 1년. 총 교육시간은 34시간입니다. 클럽 수업은 일주일에 한 번 45분 동안 교실에서 진행됩니다.
"과학 만화경" 서클의 작업 프로그램은 다음을 기반으로 개발되었습니다.
2012년 12월 29일자 연방법 No. 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한";
초등을 위한 연방 주 교육 표준 일반 교육(2009년 10월 6일자 러시아 연방 교육과학부 명령 No. 373);
러시아 시민의 성격에 대한 영적, 도덕적 발전과 교육의 개념;
교육 및 방법론적 키트:
VPR 준비. 초등학교 과정의 최종 시험입니다. L.S. Olkhovaya, N.M.Reznikova, E.Yu. Sukharevskaya.
VPR 준비. 주변 세계에 대한 RT. M.Yu.Demidova.
VPR 준비. 러시아어로 RT. M.I.
VPR을 준비합니다. 수학 RT. O.A.Rydze, K.A. 크라스냔스카야.
우리 주변의 초등학교 과정에 대한 최종 인증입니다. 예를 들어 Katkova.
초등학교 러시아어 과정에 대한 최종 인증입니다. I.V.
초등학교 수학 과정에 대한 최종 인증입니다. L. A. Ilyashenko.
클럽 프로그램의 방향 선택은 4학년 학생들의 고등학교 교육 준비를 목표로 합니다.
이 프로그램은 그룹, 개인 및 집단 교육 형태를 조합하여 제공합니다.
과제의 내용은 수학, 러시아어 및 주변 세계(연방 국가 교육 표준)의 계획된 학습 결과와 일치합니다.
"과학 만화경" 프로그램의 구현은 다음을 제공합니다. 다음 양식교사와 협력: 이론 수업 및 훈련 세션, 미니 작업, 교육 테스트, 받아쓰기 등
수업에 사용됨 다양한 유형작업: 짧은 답변, 자세한 답변, 하나 이상의 정답을 선택하는 작업, 순서를 결정하는 작업.
목표:
교육 기관 수준에서 초등 교육의 질을 향상시키고 전 러시아 테스트 작업을 위한 졸업생의 고품질 준비를 목표로 하는 교육 교육 프로그램의 완전한 구현.
프로그램 목표:
교육적:
- 일반적인 지적 능력의 형성;
수학, 러시아어 및 주변 세계에 대한 학생들의 지식을 심화하고 확장합니다.
초등학교 졸업생의 고등학교 교육 준비 효율성을 높이기 위한 조건을 조성합니다.
개발 중:
논리적 사고의 형성 및 발달;
학생들의 말하기 및 어휘력 개발;
주의력, 기억력 발달;
교육적:
학습에 대한 긍정적인 동기 형성;
그룹에서 일하는 능력을 개발합니다.
이 과정은 시스템 활동, 역량 및 수준 접근 방식을 기반으로 합니다.
VPR 준비를 위한 서클의 틀 내에서 UUD 형성에 대한 평가가 제공됩니다.
러시아어, 수학, 우리 주변의 세계:
개인 활동: 도덕적 규범 및 에티켓 규범에 대한 지식, 행동의 도덕적 측면을 강조하는 능력, 사회적 역할그리고 대인관계; 개인의; 전문적인; 인생 자기결정.
규제 조치: 목표 설정, 계획, 통제 및 수정, 자기 규제.
일반 교육 UUD: 필요한 정보의 검색 및 선택; 지식 구조화; 서면 형태의 음성 발언을 의식적이고 자발적으로 구성합니다. 가장 많이 선택 효과적인 방법특정 조건에 따라 문제를 해결합니다. 행동 방법 및 조건에 대한 반성; 활동 과정 및 결과의 통제 및 평가; 읽기의 목적을 이해하고, 목적에 따라 읽기의 유형을 선택하는 의미론적 읽기; 다양한 장르의 청취된 텍스트로부터 필요한 정보를 추출하는 단계; 1차 및 2차 정보 식별; 모델링, 모델 변환.
논리적 범용 동작: 특징을 식별하기 위한 객체 분석; 누락된 구성 요소를 보충하여 독립적인 완성을 포함한 합성; 비교를 위한 기반 및 기준 선택; 개념을 요약하고 결과를 도출합니다. 인과관계 확립; 논리적 추론 체인 구축; 증거.
커뮤니케이션 활동: 의사소통의 임무와 조건에 따라 충분히 완전성과 정확성으로 자신의 생각을 표현하는 능력, 문법과 원칙에 따른 독백과 대화 형태의 말하기 숙달 구문 규칙모국어.
기호 논리학: 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 스크린.
수업은 조명이 좋은 방에서 진행되어야 합니다.
수업에는 아이들의 키에 맞는 테이블과 의자가 필요합니다. 각 어린이는 VPR을 준비하기 위한 학습서, 주변 세계, 러시아어, 수학, 펜, 자, 간단한 연필을 가지고 있어야 합니다.
결과 확인 방법: 받아쓰기, 테스트, 테스트.
양식 요약 : VLOOKUP을 실행합니다.
프로그램 구현의 예상 결과.
개인 UUD:
작업 성과를 비교하고 평가합니다.
안정적인 인지적 관심새로운 지식에;
작업 완료의 성공/실패 이유에 대한 적절한 이해.
메타 주제 결과 4학년 때 이 과목을 공부하면 다음과 같은 UUD가 형성된다.
규제 UUD:
교사가 제안한 계획에 따라 일하는 법을 배우십시오.
자료 작업을 기반으로 가정을 표현하는 방법을 배우십시오.
교사와 함께 문제 해결 계획을 세운다.
교사와의 대화를 통해 평가 기준을 개발하고 이러한 기준에 따라 자신의 작업과 다른 사람의 작업의 성공 정도를 결정합니다.
인지 UUD:
의사소통:
짝과 그룹으로 작업할 수 있는 능력
협상 능력, 어서 오세요 일반 결정공동 활동 중;
다양한 의사소통 문제를 해결하기 위해 질문하고 말하기 수단을 적절하게 사용하십시오.
계획된 결과:
"과학 만화경"(정기 수업 참석) 과정을 공부한 결과 VPR에서 특정 결과를 달성해야 합니다.
주제 결과
이 과정을 공부하면 다음 기술이 형성됩니다.
독립적으로 작업을 완료합니다.
자제력을 발휘하고, 자신을 평가하고, 실수를 찾아서 바로잡으세요.
그룹으로 작업하세요.
실제 질문에 답하기 위해 값을 비교(값 선택)합니다.
문제 해결 과정을 계획하고, 질문에 답할 수식을 선택하세요.
산술 연산의 알려지지 않은 구성 요소를 찾으십시오.
연구 대상과 생명체 및 무생물 현상을 구별합니다.
자연에 대한 인간의 긍정적인 영향과 부정적인 영향의 예를 찾아보세요.
소리와 문자를 구별하는 능력;
철자 패턴을 사용하여 단어 철자에 대한 정확한 설명을 찾는 능력
텍스트에서 단어의 의미를 결정하는 능력;
주어진 주제에 대해 짧고 일관된 텍스트를 구성하는 능력
자신의 의견을 표현하고 정당화하는 능력 등
교육 및 주제별 계획
4학년
섹션
시간
러시아어
음성학 및 그래픽
단어의 구성
형태
통사론
철자
어휘
언어 발달
수학
수치적 수량
산술 연산
단어 문제 작업
공간 관계. 기하학적 모양.
기하학적 수량.
정보 작업.
우리 주변의 세계
인간과 자연.
인간과 사회.
마지막 수업.
결론
러시아어로 된 VPR-2018 준비 작업을 계획하고 있습니다.
배운 철자법 규칙에 따라 받아쓰기에서 텍스트를 작성합니다. 제안된 텍스트를 확인하고 철자 및 구두점 오류를 찾아 수정하세요.
배운 철자법 규칙에 따라 받아쓰기에서 텍스트를 작성합니다. 제안된 텍스트를 확인하고 철자 및 구두점 오류를 찾아서 수정하세요.
철자 오류가 발생할 수 있는 위치를 알고 있어야 합니다. 오류 작업 시 오류의 원인을 인식하고 후속 저작물에서 오류를 방지하는 데 도움이 되는 조치 방법을 결정합니다.
동질적인 구성원이 있는 문장 강조 표시
소리와 글자. 미니잡 1호.
문장의 주요 및 부(유형 구분 없이) 구성원 찾기
단어의 문법적 특징을 인식합니다. 식별된 기호의 전체(이름이 무엇인지, 어떤 질문에 대답하는지, 어떻게 변경되는지)를 고려하여 단어를 특정 주요 음성 부분 그룹으로 분류합니다.
단어의 구성. 미니잡 2호.
자신의 연설에서 러시아 문학 언어의 규범을 관찰하고 대담 자의 연설에서 이러한 규범의 준수 여부를 평가하십시오 (교과서에 제시된 자료의 범위 내에서)
러시아어의 소리 특성화: 유성/무성 자음
단어의 어휘 적 의미. 미니잡 No.3.
텍스트의 주제와 주요 아이디어를 결정합니다.
텍스트를 의미 부분으로 나누고 텍스트 계획을 작성합니다.
본문의 내용에 대해 질문하고 답변하며 본문의 예를 통해 답을 확인합니다.
텍스트에서 단어의 의미를 결정합니다.
품사. 미니잡 4호
21 텍스트에서 반복을 제거하려면 동의어를 선택하세요.
고유하게 구별되는 형태소를 가진 단어에서 어미, 어근, 접두사, 접미사 찾기
단어의 문법적 특징을 인식합니다. 식별된 특징의 전체를 고려하여 단어를 특정 기본 품사 그룹으로 분류합니다.
교과서에 제안된 알고리즘을 사용하여 명사의 형태학적 분석을 수행합니다. 형태학적 분석의 정확성을 평가합니다.
구절. 권하다. 미니잡 No.5.
단어의 문법적 특징을 인식합니다. 식별된 특징의 전체를 고려하여 단어를 특정 주요 음성 부분 그룹으로 분류합니다.
교과서에 제안된 알고리즘을 사용하여 형용사의 형태학적 분석을 수행합니다. 형태학적 분석의 정확성을 평가합니다.
철자와 구두점. 미니잡 No.6.
본문에서 전치사와 그것이 가리키는 인칭 대명사를 찾아보세요.
단어의 문법적 특징을 인식합니다. 식별된 특징의 전체성을 고려하여 단어를 특정 주요 품사 그룹으로 분류합니다. 교과서에 제안된 알고리즘을 사용하여 동사의 형태학적 분석을 수행합니다. 형태학적 분석의 정확성을 평가합니다.
테스트 작품 1호.
일상 생활에서 말하기 에티켓의 규범과 구두 의사 소통의 규칙을 준수하십시오. 교실, 학교, 일상 생활, 친구 및 낯선 사람, 다양한 연령대의 사람들과의 언어적 의사소통 수단 선택의 정확성(적절성)을 평가합니다.
테스트 작업 2번.
대인 의사소통 상황에서 말하기 예절의 규범에 따라 요청, 감사 또는 거절을 서면으로 표현하고, 글을 쓸 때 연구된 철자와 구두점 규범을 준수하는 능력
33-34
시험작업 3,4호
수학 VPR-2018 준비 작업을 계획합니다.
100 이내(0과 1을 포함)의 연산으로 줄일 수 있는 경우에 한 자리, 두 자리, 세 자리 수의 구두 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈을 수행한다.
기본 측정 단위와 이들 간의 관계를 사용하여 읽고, 쓰고, 비교합니다. 산술 연산의 알려지지 않은 구성 요소를 분리하고 그 값을 찾습니다.
산술적 방법을 사용하여 교육 문제 및 일상 생활과 관련된 문제를 해결합니다(1~2단계).
숫자와 수량. 미니잡 No.1
산술 연산. 미니잡 2호
눈금자, 정사각형을 사용하여 주어진 크기(세그먼트, 정사각형, 직사각형)로 기하학적 모양을 구성합니다.
눈금자, 정사각형을 사용하여 주어진 크기(세그먼트, 정사각형, 직사각형)로 기하학적 모양을 구성합니다.
숫자의 덧셈과 곱셈을 위한 표, 서면 산술 연산(나머지가 있는 나눗셈 포함)을 위한 알고리즘을 사용하여 여러 자리 숫자로 쓰기 연산(10,000 이내의 한 자리, 두 자리 숫자로 더하기, 빼기, 곱하기 및 나누기)을 수행합니다.
단어 문제를 다루는 중입니다. 미니잡 3호
산술 방법(1-2단계) 교육 문제 및 일상 생활과 관련된 문제를 해결합니다. 수량 측정의 기본 단위와 이들 간의 관계를 사용하여 수량(질량, 시간, 길이, 면적, 속도)을 읽고, 쓰고, 비교합니다. 3~4단계로 문제 해결
산술 방법(1-2단계) 교육 문제 및 일상 생활과 관련된 문제를 해결합니다. 수량 측정의 기본 단위와 이들 간의 관계를 사용하여 수량을 읽고, 쓰고, 비교하며 3~4단계로 문제를 해결합니다.
문제에 제시된 수량 간의 관계를 설정하고, 문제 해결 과정을 계획하고, 조치 선택을 선택 및 설명합니다. 교육적인 문제와 일상생활과 관련된 문제를 산술적인 방식으로 해결합니다(1~2단계). 3~4단계로 문제 해결
공간과 평면에 있는 물체의 상대적 위치를 설명합니다.
공간 관계. 기하학적 모양. 미니잡 4호
간단한 연구에서 얻은 정보 해석(데이터 설명, 비교 및 요약, 결론 도출 및 예측)
기하학적 수량. 미니잡 No.5
논리적 사고와 알고리즘적 사고의 기초를 익히세요
3~4단계로 문제 해결
3~4단계로 문제 해결
정보 작업. 미니잡 No.6
수학적인 방법을 사용하여 교육 문제 및 일상 생활과 관련된 문제를 해결합니다(1~2단계).
숫자 표현식의 값 계산(괄호 유무에 관계없이 2~3개의 산술 연산 포함)
테스트 작품 1호
100 이내(0과 1을 포함)의 연산으로 줄일 수 있는 경우에 한 자리, 두 자리, 세 자리 수의 구두 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈을 수행한다.
수량 측정의 기본 단위와 수량 간의 관계를 사용하여 수량을 읽고, 쓰고, 비교합니다. 산술 연산의 알려지지 않은 구성 요소를 분리하고 그 값을 찾습니다.
산술적 방법을 사용하여 교육 문제 및 일상 생활과 관련된 문제를 해결합니다(1~2단계).
테스트 작품 2호
삼각형, 직사각형 및 정사각형의 둘레, 직사각형 및 정사각형의 면적을 계산합니다.
숫자의 덧셈과 곱셈표, 서면 산술 연산(나머지가 있는 나눗셈 포함)을 위한 알고리즘을 사용하여 여러 자리 숫자로 서면 연산(10,000 이내의 한 자리, 두 자리 숫자로 더하기, 빼기, 곱하기 및 나누기)을 수행합니다.
우리 주변 세계에서 WPR-2018을 준비하기 위한 작업을 계획하고 있습니다.
사진에서 물체를 식별합니다. 이 항목을 인간이 사용하는 경우.
사람들의 직업. 사진을 통해 직업 대표자를 결정합니다. 이 직업의 사람들에게 필요한 성격 특성.
의식적이고 자발적으로 음성 발화를 구성하는 능력
자연이 만들어낸 사물을 그려서 식별
자연이 만들어낸 사물을 그려서 식별합니다. 미니잡 No.1
지구의 낮과 밤의 변화.
테이블 작업.
테이블 작업. 미니잡 2호
문제 해결
문제 해결
문제 해결. 미니잡 3호
실행 계획을 정의합니다. 일련의 작업 복원
실행 계획을 정의합니다. 일련의 작업을 복원합니다. 미니잡 4호
지도 작업.
지도 작업. 미니잡 No.5
그림으로 동물을 식별합니다. 동물 서식지.
그림으로 동물을 식별합니다. 동물 서식지. 미니잡 No.6
생물과 무생물의 비교. 유사점과 차이점
주제에 대한 에세이(7-8문장) 언어 규범 준수.
주제에 대한 에세이(7-8문장) 언어 규범 준수. 미니잡 No.7
주제에 대한 에세이(7-8문장) 언어 규범 준수
소스 데이터를 사용하여 테이블을 채웁니다.
소스 데이터를 사용하여 테이블을 채웁니다. 미니잡 No.8
프레이즈의 시작과 계속을 위한 적절한 위치 선택
문구의 시작과 계속을 위한 적절한 위치를 선택합니다. 미니잡 9호
인간의 구조. 내부 및 외부 인간 기관. 다이어그램에 따라 위치를 결정합니다. 미니잡 10호
인간의 구조. 내부 및 외부 인간 기관. 다이어그램에 따라 위치를 결정합니다.
나쁜 습관
개체를 그룹으로 나누기. 옵션에 대한 검증 작업.
개체를 그룹으로 나누기.
손짓. 기호의 정의와 기호의 규칙
시험작품 11호
교육 및 방법론적 지원에 대한 설명.
1. Kanakina V.P., Goretsky V.G. 러시아어: 4학년: 전자 매체에 대한 응용 프로그램이 포함된 OO 교과서. – M.: 교육, 2016.
2. 카나키나 V.P. 러시아어: 4학년: 학습서. 학생들을 위한 매뉴얼입니다. – M.: 교육, 2016.
3. M.I. 쿠즈네초바. 교과서, 에디션. G.S. Kovaleva. 우리는 전 러시아 테스트 작업을 준비하고 있습니다. 러시아어. – M.: 교육, 2016
4. 모로 M.I. , Volkova S.I. 수학. 4학년 : 전자매체에 응용한 OO교과서. 2개 부분 - M.: 교육, 2016.
5 모로 M.I. , Volkova S.I. 수학. 4학년: 워크북. 학생들을 위한 매뉴얼입니다. 2개 부분 - M.: 교육, 2016.
6. O.A. Rydze, K.A. 크라스냔스카야. 교과서, 에디션. G.S. Kovaleva. 우리는 전 러시아 테스트 작업을 준비하고 있습니다. 수학. – M.: 교육, 2016
7. Pleshakov A.A. 우리 주변의 세계. 4학년 : 전자매체에 응용한 OO교과서. 2개 부분 - M.: 교육, 2016.
8. Pleshakov A.A. 우리 주변의 세계.. 4학년: 워크북. 학생들을 위한 매뉴얼입니다. 2개 부분 - M.: 교육, 2016.
9. M.Yu. Demidova. 교과서, 에디션. G.S. Kovaleva. 우리는 전 러시아 테스트 작업을 준비하고 있습니다. 우리 주변의 세계. – M.: 교육, 2016
MBOU "안고얀 중등학교"
코스워크 프로그램
과외 활동
제목: “과학의 만화경”
방향: 일반 지식인
클래스: 4
편집자:
코노발로바 E.B.,
초등학교 교사
제일 높은 자격 카테고리
2017 -18학년도
설명 노트
"과학 만화경" 과정의 작업 프로그램은 초등 일반 교육을 위한 연방 주 교육 표준을 기반으로 개발되었습니다.
연방 주 교육 표준의 개념에서 교육 활동의 최종 결과인 2세대 교육 기관 러시아 학교초등학교 졸업생의 초상화가 기록되어 있으며, 여기서 가장 중요한 위치는 어린이의 지적 자질에 주어집니다. “호기심이 많고 관심이 많으며 적극적으로 세상을 탐구합니다. 배울 수 있고, 자신의 활동을 조직할 수 있습니다..."
통합 과정 "과학 만화경"은 학생들의 이러한 자질을 개발하는 것을 목표로 하며 전 러시아 테스트 작업을 준비하는 것을 목표로 합니다.
프로그램 콘텐츠를 구현하려면 다음이 사용됩니다.
- 야쉬첸코 I.V. VPR 수학 "시험" M.2017
- Komissarova L.Yu. VPR 러시아어 “시험” M.2017
- 볼코바 E.V. VPR 우리 주변의 세계 “시험” M.2017
목표와 목표
과정의 목적: 초등학교 졸업생을 위한 고등 중등 교육 준비의 질을 향상합니다.
과정 목표:
교육적:
- 일반적인 지적 능력의 형성;
수학, 러시아어 및 주변 세계에 대한 학생들의 지식을 심화하고 확장합니다.
초등학교 졸업생의 고등학교 교육 준비 효율성을 높이기 위한 조건을 조성합니다.
개발 중:
논리적 사고의 형성 및 발달;
학생들의 말하기 및 어휘력 개발;
주의력, 기억력 발달;
교육적:
학습에 대한 긍정적인 동기 형성;
그룹에서 일하는 능력을 개발합니다.
과외 활동 과정의 장소
"과학 만화경" 과정은 90시간 동안 구성됩니다. 30시간 - "수학" 블록, 30시간 - "러시아어" 블록, 30시간 - "우리 주변의 세계" 블록.
코스의 계획된 결과
이 과정을 공부한 결과, 학생들은 개인적, 규제적, 인지적, 의사소통적 보편성을 개발하게 됩니다. 학습 활동학습능력의 기초가 됩니다.
개인 UUD
형성될 예정:
- 광범위한 동기 부여 기반 교육 활동;
- 새로운 교육 자료와 새로운 문제 해결 방법에 대한 교육적, 인지적 관심;
- 결과에 대한 자체 분석 및 자체 모니터링, 결과가 특정 작업 요구 사항에 부합하는지 분석, 교사 평가에 대한 이해 등 교육 활동의 성공 이유를 이해하는 데 중점을 둡니다.
- 자신의 교육 활동을 평가하는 능력.
규제 UUD
학생들은 다음을 배우게 됩니다:
- 학습 과제를 수락하고 저장합니다.
- 새로운 수업에서 교사가 확인한 행동 지침을 고려하십시오. 교육 자료교사와 협력하여;
- 내부 계획을 포함하여 작업 및 구현 조건에 따라 행동을 계획합니다.
- 솔루션 방법을 계획하고 제어할 때 확립된 규칙을 고려합니다.
- 결과에 따라 최종 및 단계별 제어를 수행합니다.
- 주어진 작업의 요구 사항에 대한 결과의 준수 여부에 대한 적절한 회고적 평가 수준에서 조치의 정확성을 평가합니다.
인지 UUD
학생들은 다음을 배우게 됩니다:
- 다음을 사용하여 교육 과제를 완료하는 데 필요한 정보를 검색합니다. 교육 문학, 백과사전, 참고서;
- 주변 세계와 자신에 대한 선택적 정보를 기록(기록)합니다.
- 문제를 해결하는 다양한 방법에 중점을 둡니다.
- 문학 및 교육 텍스트의 의미론적 인식의 기초, 메시지의 필수 정보 강조 다른 유형(주로 텍스트);
- 필수 기능과 비필수 기능을 강조하는 개체 분석을 수행합니다.
- 지정된 기준에 따라 비교 및 분류를 수행합니다.
- 연구되는 현상 범위에서 원인과 결과 관계를 확립합니다.
- 물체, 구조, 속성 및 연결에 대한 간단한 판단을 연결하는 형태로 추론을 구축합니다.
- 필수 연결 식별을 기반으로 전체 시리즈 또는 개별 객체 클래스의 공통점을 일반화하고 식별합니다.
- 다양한 일반적인 문제 해결 기술을 습득합니다.
의사소통 UUD
학생들은 다음을 배우게 됩니다:
- 서로 다른 의견을 고려하고 협력 시 서로 다른 입장을 조정하기 위해 노력합니다.
- 공식화하다 자신의 의견그리고 위치;
- 질문하십시오;
- 말하기 수단을 적절하게 사용하여 다양한 의사소통 문제를 해결하고, 독백 진술을 구성하고, 대화 형식의 말하기를 익히십시오.
주제 결과
"수학" 차단
학생들은 다음을 배우게 됩니다:
- 패턴 설정 - 숫자 시퀀스를 컴파일하고 주어진 또는 독립적으로 선택한 규칙에 따라 시퀀스를 구성하는 규칙(숫자를 여러 단위로 증가/감소, 숫자를 여러 번 증가/감소)
- 주어진 또는 독립적으로 설정된 특성에 따른 그룹 번호;
- 값을 읽고, 쓰고, 비교합니다.
- 여러 자리 숫자로 쓰기 작업을 수행합니다.
- 100 이내의 연산으로 줄일 수 있는 경우(0과 1 포함) 한 자리, 두 자리, 세 자리 숫자의 구두 덧셈, 뺄셈, 곱셈 및 나눗셈을 수행합니다.
- 산술 연산의 알려지지 않은 구성 요소를 분리하고 그 값을 찾습니다.
- 문제에 제시된 수량 간의 관계를 설정하고, 문제 해결 과정을 계획하고, 조치 선택을 선택 및 설명합니다.
- 산술법을 사용하여 교육 문제 및 일상 생활과 관련된 문제를 해결합니다(1-2단계).
- 세그먼트의 길이를 측정합니다.
- 삼각형, 직사각형 및 정사각형의 둘레, 직사각형 및 정사각형의 면적을 계산합니다.
- 간단한 표와 차트의 행과 열에 표시된 정보를 비교하고 요약합니다.
- 간단한 연구에서 얻은 정보를 해석합니다(데이터 설명, 비교 및 요약, 결론 도출 및 예측).
"러시아어" 차단
학생들은 다음을 배우게 됩니다:
소리와 글자를 구별하세요.
러시아어의 소리를 특성화합니다(강세/비강세 모음, 단자음/부자음, 짝/짝 없음, 단단하고 부드러움, 유성/무성 자음, 짝/짝 없음 유성 및 무성)
관련(단일 루트) 단어와 단어 형태를 구별합니다.
고유하게 구별되는 형태소가 있는 단어에서 어미, 어근, 접두사, 접미사를 찾습니다.
텍스트에서 단어의 의미를 파악하거나 설명 사전을 사용하여 단어의 의미를 명확히 합니다.
성별, 수, 격, 어형 등 명사의 문법적 특징을 결정합니다.
성별, 수, 격 등 형용사의 문법적 특징을 결정합니다.
숫자, 시제, 성별(과거 시제), 사람(현재 및 미래 시제), 활용형 등 동사의 문법적 특징을 결정합니다.
문장, 구, 단어를 구별하세요.
의미론적 질문을 사용하여 구와 문장의 단어 사이의 연결을 설정합니다.
문장의 주 및 부(유형 구분 없이) 구성원을 찾습니다.
동일한 구성원이 있는 문장을 강조 표시합니다.
철자 규칙을 적용합니다(강의 내용 범위 내에서).
“우리 주변의 세계” 차단
학생들은 다음을 배우게 됩니다:
- 연구 대상과 생명체 및 무생물 현상을 인식합니다.
- 제안된 계획에 기초하여 연구 대상과 생물 및 무생물 현상을 설명하고 본질적인 특징을 강조합니다.
- 외부 신호 또는 알려진 것을 기반으로 생물과 무생물을 비교하십시오. 특징적인 성질그리고 수행하다 가장 간단한 분류자연물을 연구했습니다.
- 간단한 관찰을 수행 환경가장 간단한 실험실 장비와 측정 장비를 사용하여 실험을 수행합니다.
- 생활과 생활 사이의 가장 단순한 관계를 발견하십시오. 무생물의 자연, 살아있는 자연의 관계; 필요성을 설명하기 위해 그것들을 사용하십시오. 신중한 태도자연에;
- 인간과 자연 사이의 관계의 성격을 결정하고, 이러한 관계가 자연물, 인간의 건강 및 안전에 미치는 영향의 예를 찾습니다.
- 배우다 상태 기호러시아 연방 및 그 지역; 수도와 본토의 명소를 설명합니다.
달력 및 주제별 계획
1 블록 "수학"
레슨 번호 | 수업 주제 | 날짜 수행 |
논리 문제 | ||
작업 | ||
시험작업. 옵션 1 | ||
실수에 대한 노력 | ||
100 이내의 연산이 가능한 경우의 한 자리, 두 자리, 세 자리 수의 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 | ||
괄호가 있거나 없는 2~3개의 산술 연산을 포함하는 숫자 표현식 | ||
일상생활과 관련된 단순하고 복합적인 업무 | ||
산술 연산의 알 수 없는 구성요소를 결정하고 찾기 위한 명명된 수량 관련 문제 | ||
실용적인 방법으로 정사각형이나 직사각형의 둘레와 면적을 구하는 문제 | ||
테이블 작업. 정보 비교 및 요약 | ||
여러 자리 수의 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈을 위한 기술 | ||
비례 나눗셈 문제 | ||
논리 문제 | ||
공간과 평면에서의 물체 배열. 미러링 | ||
작업 | ||
시험작업. 옵션 2 | ||
시험작업. 옵션 3 | ||
시험작업. 옵션 4 | ||
시험작업. 옵션 5 | ||
VLOOKUP | ||
직무성과 분석 |
블록 2 “러시아어”
레슨 번호 | 수업 주제 | 날짜 수행 |
문장의 문법적 기초. 회원 제안 분석 | ||
문장의 동종 구성원. 동질적인 멤버로 문장 분석하기 | ||
중요성. 단어에 강세를 두는 연습 | ||
유성자음과 무성자음 | ||
단어의 일부. 구성별로 단어를 구문 분석하는 연습 | ||
텍스트. 텍스트의 주요 아이디어. 텍스트의 주요 아이디어를 결정하는 연습 | ||
텍스트. 텍스트 개요. 텍스트 계획 작성 연습 | ||
텍스트. 텍스트의 내용. 텍스트 내용을 기반으로 질문 작성 연습 | ||
단어는 동의어이다 | ||
명사. 명사를 품사의 일부로 구문 분석하는 연습 | ||
시험작업. 옵션 1 | ||
텍스트. 텍스트의 주요 아이디어. 텍스트의 주요 아이디어를 결정하는 연습 | ||
텍스트. 텍스트 개요. 텍스트 계획 작성 연습 | ||
텍스트. 텍스트의 내용. 텍스트 내용을 기반으로 질문 작성 연습 | ||
형용사. 형용사를 연설의 일부로 구문 분석하는 연습 | ||
단어와 어휘 적 의미 | ||
단어는 동의어이다 | ||
어구와 연설에서의 사용 | ||
동사. 동사를 품사의 일부로 분석하는 연습입니다. | ||
시험작업. 옵션 2 | ||
시험작업. 옵션 3 | ||
시험작업. 옵션 4 | ||
아이템 및 재료 | ||
일기 예보. 데이터 작업 | ||
본토에 대해 알아보세요. 지도 작업 | ||
유라시아의 동물 | ||
아프리카의 동물 | ||
호주의 동물 | ||
북미의 동물 | ||
남아메리카의 동물 | ||
남극 대륙의 동물 | ||
북극 동물 | ||
러시아의 자연 지역 | ||
러시아의 자연 지역 | ||
인체의 외부 및 내부 구조 | ||
기호를 설명하라 | ||
사람들의 직업 | ||
사람들의 직업 | ||
부랴티아의 국가 상징 | ||
부랴티아 공화국의 명소 | ||
부랴티아의 동물과 식물 | ||
당신의 말을 들어보세요 | ||
당신의 말을 들어보세요 | ||
당신의 경험을 설명해주세요 | ||
당신의 경험을 설명해주세요 | ||
시험작업. 옵션 1 | ||
시험작업. 옵션 2 | ||
시험작업. 옵션 3 | ||
시험작업. 옵션 4 | ||
시험작업. 옵션 5 | ||
VLOOKUP | ||
직무성과 분석 |