소리 s-z를 구별하고 이를 단어와 문장으로 나타내는 문자입니다. "단어와 문장의 "s-z"차별화" 작업 16. 참고 사진을 기반으로 한 동화

해당 주제에 대한 체크포인트의 수업 노트:

소리 Z-S의 차별화.

수업 목표:

정확한 소리 발음 기술을 강화합니다.

소리 [s] – [z]의 발음을 명확하게 합니다.

소리 [s] - [z]에 대한 비교 설명을 제공하는 방법을 배우십시오.

문자 S-Z를 구별하는 법을 배우십시오.

소리 글자와 음절 분석 및 합성 기술을 개발합니다.

음소 인식을 개발합니다.

시각 및 청각 주의력을 개발합니다.

논리적 사고와 기억력을 개발합니다.

일반적인 운동 능력을 개발합니다.

교실에서 학생들의 활동과 독립성을 장려합니다.

서로 상호 작용하는 능력을 개발하십시오.

수업 진행

I. 조직적인 순간.

건강 개발 구성요소:

그룹 내에서 유리한 심리적 분위기를 조성합니다.

몸통, 어깨 거들 및 팔 근육의 피로 해소 (게임 "Verse Versa").

II. 공과 주제 소개.

– 수수께끼를 듣고 맞춰보세요.

현관 아래에 앉는다

반지의 꼬리. (개) (슬라이드 1.1)

언덕을 뛰어올라

산에서 발 뒤꿈치를 넘어보세요.

– (토끼) (슬라이드 1.2)

– 개라는 단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하십시오. (소리 [들])

– 토끼라는 단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하십시오. (소리 [z])

– 오늘 수업 시간에 어떤 소리를 구별하는 법을 배울지 짐작하셨나요? (소리 [s] – [z])

수업 주제: "소리 [s] - [z] 구별"(슬라이드 1.3)

- III. 주요 부분.

셀프 마사지:

"물, 물

내 얼굴을 씻어

당신의 눈을 반짝거리게 만들려면,

볼이 핑크색으로 변할 정도로

입이 웃도록,

치아가 물릴 정도로

- 그리고 이제 우리는 숲으로 들어갔고 모기가 우리에게 날아갔습니다 (모기가 z-z-z-z를 울립니다). 관절체조(

– 거울로 작업).

“자신의 거울을 가져가세요. 이제 관절 체조를 수행하겠습니다. (운동 그림)

스마일” – “코”

"울타리"

"반죽을 반죽하다"

"팬케이크"

“고로치카”

“"보다"

“맛있는 잼”

아랫니 좀 닦자”

아이유에 ______

IUAE_____________

2. IUAE_____________________ 연구된 소리의 발음 표준 명확화

– (거울 작업).

– 거울을보고 소리를 어떻게 발음하는지 말해주세요.

소리의 특성을 분석해 봅시다.

– (소리 [들] – 자음, 귀머거리, 딱딱함.)

– 거울을 보고 소리 [z]를 어떻게 발음하는지 말해주세요.

– 우리의 입술은 어떤 위치에 있고, 혀는 어디에 있습니까? 손을 목에 대고 성대가 작동하는지 여부를 알려주세요.

(소리 [z] – 자음, 유성음, 하드음.)

3 . 연구되는 소리의 비교 특성, 유사점 및 차이점 결정.

– [s] – [z] 소리의 공통점은 무엇입니까? (그들은 자음이고 단단합니다.)

– 차이점은 무엇입니까? (소리 [s]는 무성음이고, 소리 [z]는 유성음입니다.)

4. 음소 인식 개발을 위해 노력하십시오.

– 이제 다른 소리를 내겠습니다. 둔한 소리 [s]가 들리면 손바닥을 보여주고, 소리가 나는 소리 [z]가 들리면 손뼉을 치세요.

소리: s, w, g, s, h, s, t, s, s, s, p, s.

음절: 사, 자, 포, 파, 사, 샤, 포, 타,

텅 트위스터 배우기 "반복하세요 - 실수하지 마세요!":

사자사 - 여우가 숲 속을 걷고 있다

Za-sa-za - 교활한 눈.

5. 청각 주의력 발달.

– 시를 듣고 어떤 글자에 대해 이야기하고 있는지 말해 보세요.

1. 이 편지를 보세요:

그녀는 숫자 3과 같습니다. (문자 Z에 대해.)

– Z라는 글자가 적힌 카드를 집으세요.

2. 쥐는 구석에 앉았고,

나는 베이글 한 조각을 먹었다.

어떤 글자가 빛나고 있나요?

오래된 맑은 달?

어두운 하늘에 초승달

C라는 글자가 집 위에 걸려 있었습니다.

– C라는 글자가 적힌 카드를 집으세요.

6. 체육분.

("직선" 이동).손과 팔뚝은 테이블 위에 놓이고,아이들이 앉아 있어요.

봤다

마셨다, 마셨다, 마셨다, 마셨다! Z-z-z-z

추운 겨울이 왔습니다. 브르르

빨리 나무 좀 줘, s-z-z-z

난로에 불을 붙여 모두를 따뜻하게 해주세요! 으스스스스

7. 음소 인식 및 청각 주의력 개발을 위해 노력하십시오.

단어로 소리 [s] – [z]를 구별합니다.

– 나는 당신에게 다른 단어를 말할 것입니다.

[c] 소리가 나는 단어가 들리면 손뼉을 두 번 치고,

[z] 소리가 나는 단어가 들리면 손뼉을 한 번 치세요.

소리 [s]로 이름을 지정할 수 있는 단어 수와 소리 [z]로 이름을 지정할 수 있는 단어 수를 세어보세요.

단어: 이빨, 염소, 손톱, 토끼, 코, 가방, 올빼미, 양말, 여우

– 어떤 단어가 기억나나요?

8. GOAT, FOX라는 단어의 소리 분석

우리는 기차를 만들고 있습니다. 단어 다이어그램 만들기. (자동차는 음절, 바퀴는 소리)

9. 통합.

개별 카드로 작업하십시오.

10. 수업 요약.

– 수업시간에 우리는 어떤 소리와 글자를 구별하는 법을 배웠나요?

(소리 [s] – [z], 문자 S – Z.)

– 공통점은 무엇입니까? 그것들은 어떻게 다른가요?

– 어떤 작업이 가장 즐거웠나요?

– 모두가 훌륭했습니다.

애플리케이션.

수업의 예시 자료.

머리말

이 매뉴얼은 미취학 아동과 초등학생 아동의 소리를 자동화하고 차별화하기 위한 것입니다. 어휘 자료는 다음과 같이 구조적으로 배열됩니다. 소리 S, S", 3, 3", Ts의 자동화 및 휘파람 소리와 쉿하는 소리의 자동화 및 Ш 위치와 방법이 유사한 소리. L, L, R, R 소리의 자동화 및 차별화." 우리 매뉴얼을 "언어 치료 운율 및 미니어처"라고 불렀습니다. 운율은 리듬과 운율의 법칙에 따라 만들어진 특별한 연습입니다. 구체적인 교훈적 목적. 이 텍스트를 작성할 때 우리가 설정한 목표는 가능한 한 연구된 소리로 음성 자료를 채우는 동시에 가능하면 결함이 있는 발음을 제거하는 것이었습니다. 친애하는 동료 여러분, 판단하십시오. 이 책이 교육 및 의료 기관의 언어 치료사, 교육자, 언어 치료사의 지시에 따라 어린이와 함께 일하는 부모, 어린이가 독립적으로 읽는 데 유용할 수 있기를 바랍니다.

소리 자동화 C, C"

그리고 그들은 사탕을 빨아먹습니다.
싼야의 아버지는 아들에게 스노우 스쿠터를 사줄 것이고,
그리고 봄이 오면 스쿠터.
메기와 대화하는 메기:
메기의 집을 어디에 둘까요?
- 물론 모래 위에서요!
거기에는 빛과 평화가 있습니다.
낮에는 졸린 올빼미
그들은 소나무 위에 앉아 있고,
모두가 잠들 때
그들은 사냥을 위해 날아갑니다.

새로운 이야기를 가져옵니다.
세상의 모든 이야기..
그러니 잠자리로 달려가라, 얘들아!
보지 그릇에서 개
오늘 Whiskas가 가져갔습니다.
그리고 강아지의 보지는 그릇에서 나온 것입니다
그는 소시지를 맛있게 먹습니다.
자유롭게 직접 말해보세요.
정원에는 벤치가 있고,
고양이가 벤치에 앉아 있다
그는 우리에게 노래를 부릅니다.
소냐에는 새끼 고양이가 몇 마리 있나요?
두 명이면 벤치 밑에 앉아 있고,
소파에서 다섯 사람이 평화롭게 잠을 자고 있나요?

또 눈에 덮혀
집과 정원,
그리고 모든 곳이 파란색이고, 모든 곳이 서리입니다.

싼야에는 썰매가 있습니다.
싼야에 눈이 내리게 해주세요 -
그는 모든 사람에게 태워 줄 것입니다.
Sveta는 올빼미에 관한 동화를 가지고 있습니다.
그 안의 부엉이가 마스크를 쓰고 있어요
그리고 덤불 속에 앉아 휘파람을 불고 훌쩍훌쩍...
그녀는 잠들지 않고 숲도 잠들지 않습니다.

봄에 관한 노래를 부릅니다.
태양이 어떻게 빛나는지에 대해
세상의 모든 어린이들에게.

숲속의 개 제이

Stas에는 개 Soyka가 있습니다. 토요일에는 Stas와 Soyka가 숲으로 갑니다. 숲에서 Stas는 개를 가죽 끈에서 풀어줍니다. 제이는 덤불 사이로 뛰어다니면서 선로 냄새를 맡습니다. 여기 여우의 흔적이 있습니다. 개는 흔적을 따라가지만 여우가 아니라 올빼미를 발견합니다. 부엉이가 소나무에 앉아 잠을 자고 있어요. 어치는 소나무 아래 서서 부엉이를 어떻게 구할지 고민하고 있다. 그러나 부엉이는 높이 앉아 있기 때문에 개는 날 수 없습니다.

Stas는 Soyka에게 휘파람을 불었습니다. 우리는 집에 가야 해요. 안녕, 부엉이!

소리 자동화 3, 3"

잔디밭이 모두 짓밟혔습니다.
Zoya에는 자신의 염소가 있습니다.
염소의 이름은 Egoza입니다.
조야는 평화를 모른다
그의 염소 Egoza와 함께.

우리는 매장을 방문했습니다.
그들은 리사에게 토끼를 사줬어요
그리고 Zina는 모자이크입니다.
Zoya는 다음을 알고 있습니다. 가끔
별이 하늘에서 떨어졌습니다.
별똥별은 사람들을 놀라게 할 것이다
어두워지면 잠을 자지 않는 사람이 어디 있겠습니까?

표류하는 눈, 눈보라,
모든 곳의 경로를 덮으십시오 -
드롭인도 없고, 드롭인도 없습니다.

그는 우주선을 만들고 있습니다.
일몰의 우주선
그는 별의 길로 갈 것이다.
주어진 별에 도달할 것이다
그리고 모두가 어둠 속에서 눈을 깜박일 것입니다.
곰은 겨울이 되면 걱정을 잊어버리고
그는 눈보라의 울부짖음 속에서 잠을 잔다.
그리고 곰은 봄까지 꿈을 꿉니다.*

벨이 울리고 있다

벨이 울립니다. 그는 모든 사람을 수업에 초대합니다. 늦으면 안 돼요. 모든 아이들은 이것에 대해 알고 있습니다.

재미있는 별

하늘에는 별들이 빛나고 있었습니다. Zoya와 Lisa는 커튼을 뒤로 젖히고 별이 빛나는 하늘을 감상했습니다. 스타들은 그들에게 윙크를 했다. “정말 웃긴 스타들이에요!” Lisa와 Zoya는 웃었습니다. - "땅에서 아주 멀리 떨어져 있지만 우리를 볼 수 있어요!"

꽃병과 종과 신문에 대해서,
토끼, 염소, 들소에 대해
별, 둥지 및 잔디밭에 대해.

소리의 자동화

체인은 대장간에서 단조되었습니다.
닭고기가 계란 속에 들어있어요.
T라는 소리에 익숙해지세요.
그리고 알에서 나온 후에야
그는 "병아리"에 반응합니다.

그런 무모한 사람들!
한쪽 다리를 게으르지 않게
왜가리와 함께 서라
하루 종일.

알을 본 담비는
그는 무감각해지고 물러난다.
계란은 암탉이 아니기 때문에
그리고 뱀은 그녀의 이웃입니다.
이 계란에는 닭이 없어요
뱀 유치원이 있어요.

이날은 여기저기서
새들은 외곽으로 모여들 것이다
병아리를 존경하십시오.

병아리가 알에서 기어나왔습니다.
암탉이 병아리를 쳐다보며,
보세요, 보는 것을 멈출 수 없습니다:
Petenka는 가수가 될 것입니다.
수탉이 그의 아버지인 것처럼.

왜가리, 담비 정도가 있습니다.
토끼 정도, 반지 정도,
대담한 동료에 대해.*
새끼 고양이 Tsap 물기
치킨 병아리 펙,
주인으로부터 두 사람 모두에게
당신은 이것을 얻습니다.
그리고 함께 즐거운 시간을 보내세요
그들은 실패합니다.

가수

그게 바로 우리 가수에요! 아빠처럼!
금요일에는 무대에서 공연할 거예요.
- 당신은 어떤 가수인가요? - 오리 새끼가 놀랐어요. - 금요일에는 병아리가 아닌 유명 가수들이 옵니다.

닭들은 접시에 담긴 물을 마신 후 목이 쉬어질 때까지 하루 종일 아카시아 나무 밑에서 노래를 불렀습니다. 그런 다음 그들은 언제 마침내 가수가 될지 알아보기 위해 암탉에게 터벅터벅 걸어갔습니다. 암탉은 웃습니다. “당신은 똑똑해요. 연습하면 꼭 유명한 가수가 될 거예요.” *

* 소리 C~3~C를 구별하는 데 사용할 수 있습니다.

소리의 구별 s-z-ts

S-3 소리

그는 눈보라의 울부짖음 속에서 잠을 잔다.
눈도 오고 눈보라도 흩날리고,
그리고 곰은 봄까지 꿈을 꿉니다.

백 가지 미스터리, 백 가지 트릭.
봄에는 모두를 함께 불러요
그는 그의 집 소나무 아래에 있습니다.

창문을 덮었습니다.
볼트를 잡아당긴 후,
잉어와 꿩도 추가됩니다.
그리고 그들은 모른다
창밖 높은 곳에 있는 것처럼
별은 어둠 속에서 깜박입니다.

그것은 태양과 열로부터입니다.
저 우산은 그림자를 만들어
가장 더운 날.

개는 잠도 평화도 모릅니다.
가방, 신문 등을 가지고 다녀야 합니다.
이를 위해 주인이 그녀를 치료할 것입니다.
주인은 개에게 사냥을 요청합니다.
개는 거기에서 한 가지 걱정을 할 것입니다:
매복해 앉아 하품하지 마세요
그리고 자지 마
누군가가 필요하다면 길을 따라가세요
잡다.

맛있는 딸기

염소는 달콤한 딸기를 심고 싶었어요. 나는 숲에서 몇 그루의 덤불을 가져다가 집 근처에 땅을 심었습니다. 봄에 딸기가 피고 열매가 익었습니다. 염소는 이웃을 불러 모두에게 딸기를 대접했습니다.*

* 소리 L의 발음에 결함이 없는 경우에 사용됩니다.

호기심 많은 올빼미

큰눈부엉이는 어두워지면 잠을 자지 않습니다. 어둠 속에서 올빼미의 눈은 모든 것을 봅니다. 질주하는 토끼, 하품하는 땅쥐, 덤불 속에 숨어 있는 여우. 숲 전체가 잠들면 올빼미는 움푹 들어간 곳에서 날아갈 것입니다. 그는 모든 곳을 살펴보고 모두에게 겁을 준 다음 나뭇가지에 앉아 울부짖을 것입니다.*

* 소리 L의 발음에 결함이 없는 경우에 사용됩니다.

S-Z-C 소리

가슴은 담비를 두려워하고,
담비는 북극여우를 무서워하고,
그리고 시는 끝을 두려워합니다.

가만히 앉아 있을 수가 없어요.
그 원숭이가 하루종일
노래하고 즐겁게 지냅니다.

이웃에게 다음과 같이 자랑합니다.
- 알리, 난 똑똑하지 않아
나는 패셔니스타가 아닌가?
Jay는 놀랐습니다.
- 사슬에 묶인 개 얼굴에 사슬,
새가 똑똑하다면,
그러면 새는 안 그럴 거예요.
체인을 자랑하기 위해.

스타디퍼.
별들이 도와준다
어둠 속에서 길을 잃지 마세요.

산인의 꿈

싼야는 잠을 자며 꿈을 꾸고 있습니다. 그는 비행기를 타고 높이, 높이 날아갑니다. 숲 위로, 정원 위로 날아갑니다. 실제로 싼야는 고소공포증을 전혀 두려워하지 않습니다.

뱀은 다음과 같이 생각합니다.
"뱀을 두려워할 필요는 없어요.
결국 뱀은 모든 사람보다 강하지 않습니다.
그리고 나서야 그들은 화를 낸다.
그들 자신이 누군가를 두려워할 때."

소리 자동화 Ш

슈! -
당신은 쥐가 아니라 쥐입니다!

그들은 Gasha와 Pashka를 방해합니다.
숲 가장자리에 곤충 두 마리
그들은 쥐를 위해 베개를 꿰매었습니다.
Masha는 "Mishkina Porridge"라는 책을 가지고 있습니다.
Misha는 "Bears and Masha"라는 책을 가지고 있습니다.
숲 가장자리에서는 시끄러워요
곰 Toptyzhka.
머리 위에 혹이 돋음
불쌍한 곰.

모피 코트, 모자 및 덧신
우리는 그것을 찾을 수 없습니다.
이것은 농담입니다
우리 미슈카!

미샤에게는 쥐 토토시카가 있어요.
Totoshka와 Timoshka는 할 수 없습니다
조금이라도 소음을 내지 마십시오.

그는 쥐를 가지고 약간 농담을 합니다.
쥐는 농담할 시간이 없어요.
아기를 도와주세요.*

* 소리 L의 발음에 결함이 없는 경우에 사용됩니다.

쥐 토토
약간의 죽.
토토는 생각한다
고양이에게 죽을 주세요.
그리고 고양이는 없을 거야
토토에서 쉿.
남학생 파샤는 다음과 같이 썼습니다.
모자, 퍽, 죽,
마우스, 미지, 농담,
체스, 작은 곰.

체스와 쥐

쥐 두 마리가 숲속에서 소리를 지르며 농담을 하고 있었습니다. 작은 생쥐는 밤나무 근처에서 체스 세트를 발견했습니다. 그들은 방해받지 않기 위해 갈대 속으로 들어갔습니다. 갈대 속의 침묵: 소음도 속삭임도 없습니다. 쥐들은 체스에 매료되었습니다.

퍼 퍼 코트

마샤와 나타샤는 새끼 고양이 푸슈카를 위해 모피 코트를 바느질합니다. 플러피는 불행해요. 그는 쉿쉿 소리를 낸다:
- 글쎄요! 나는 당신의 모피 코트를 입지 않을 것입니다! 내 모피 코트가 나에게 더 잘 어울린다.

소리의 자동화

우리는 저녁 식사가 필요합니다.
블랙베리를 줍시다
나는 저녁을 먹는다.

딱정벌레가 된다는 게 얼마나 소름 끼치는 일인가?
누구나 기분을 상하게 할 수 있습니다.
이것에 대해 어떻게 소문을 내지 않을 수 있습니까?

탐욕은 그 두꺼비를 잠들게 하지 않습니다.
소름끼칠지라도 - 혼자가 아니다
그녀는 너무 욕심이 많아요!

매일 저녁이 기다려진다
결국, 저녁 식사에는 새끼 곰이 있습니다
그는 액체 꿀을 쉽게 마신다.

선물 학살

소파 감자 고슴도치는 두 나무 사이에 산다. 그는 살고 슬퍼하지 않으며 어디든 달릴 필요가 없습니다. 고슴도치는 노란 잠옷을 입고 누워 있기 때문에 아무도 그를 존경하지 않습니다. 그런데 어떻게 이렇게 살 수가 있어?!*

* 소리 L의 발음에 결함이 없는 경우에 사용됩니다.

한때 용감한 딱정벌레
윙윙거리며 나는 중요한 저녁 식사를 기대하고 있었습니다.
그 사람은 저녁 식사에 있었어야 했어
땅 딱정벌레 12마리를 제공하세요.

레이, 레이!
방울에 대해 미안해하지 마십시오! 레이!
비, 비,
우리는 당신이 필요합니다! -
두꺼비는 웅덩이에 누워 노래를 불렀습니다.*

젠야와 딱정벌레

* L의 소리를 자동화하는 데 사용할 수 있습니다.

청각 장애 고등학생을 위한 음성 음성의 자동화 및 차별화에 관한 실제 음성 자료입니다. (티코레츠크, 크라스노다르 지역, GBS(K)OU I-II 유형, 청각 교사 M.V. Utisheva, 2013)

p (여백-하단: 0.21cm;) 청각 장애 고등학생을 위한 음성의 자동화 및 구별에 관한 실용적인 음성 자료로서의 방법론적 노트. (티호레츠크, 크라스노다르...

청각 장애 고등학생을 위한 음성 음성의 자동화 및 차별화에 관한 실제 음성 자료입니다. (티코레츠크, 크라스노다르 지역, GBS(K)OU I-II 유형, 청각 교사 N.V. Ekhlakova, 2013)

p (여백-하단: 0.21cm;) 청각 장애 고등학생을 위한 음성의 자동화 및 구별에 관한 실용적인 음성 자료로서의 방법론적 노트. (티호레츠크, 크라스노다르...

청각 장애 고등학생을 위한 음성 음성의 자동화 및 차별화에 관한 실제 음성 자료입니다. (티코레츠크, 크라스노다르 지역, GBS(K)OU I-II 유형, 청각 작업 교사 M.V. Utisheva 및 N.V. Ekhlakova)

p (여백-하단: 0.21cm;) 청각 장애 고등학생을 위한 음성의 자동화 및 구별에 관한 실용적인 음성 자료로서의 방법론적 노트. (티호레츠크, 크라스노다르...

음성 소리 구별을 위한 음성 자료 L-R

이 자료는 발음 결함이 있는 어린이를 위한 것입니다. 이 자료를 말하고 읽는 것은 말소리를 빠르게 구별하는 데 도움이 됩니다....

위반 사항

유치원 언어 센터의 조건.
"S - Z 소리. 휘파람 소리와 벨소리."

최고 자격 카테고리의 교사-언어 치료사

라빈스크 2012

수업 목적:

단어, 구, 문장, 미니시에서 소리 [s] 및 [z] 자동화

순전히 말하자면. 휘파람 소리의 정확하고 뚜렷한 발음과 귀에 따른 구별을 강화합니다.

작업:

- 교육적.

음절, 단어 및 문장으로 분리된 특정 소리의 구성 메커니즘에 대한 지식을 통합합니다. 자유 연설에서 소리가 있는 단어를 사용하는 연습을 해보세요. 계속 학습하고 지원 단어를 기반으로 문장을 만드세요.

- 발달.

조음 장치 기관의 이동성을 향상시킵니다. 음소 인식, 기억력, 주의력, 미세 운동 능력 개발.

- 교정.

조음, 안면 근육, 손가락(미세) 및 일반 운동 능력의 발달 및 개선, 움직임에 따른 언어 조정, 공간 방향, 언어 호흡(강한 호기); 소리 및 음절 분석 및 합성 개발(단어에서 소리의 위치 결정 및 단어의 음절(부분) 수 결정) 음향 및 조음 특성에 따른 소리의 비교. 조음 및 음향 특성을 기반으로 소리를 특성화하는 능력 형성. 음소 인식 및 청력을 향상시킵니다. 귀로 구별하는 방법을 배우고 조음 및 소리 C-Z와 유사한 자음을 명확하게 발음합니다. 음성의 문법 구조를 개선하고 주격 복수 명사를 형성하는 능력을 통합합니다. 어린이의 일관된 언어 향상, 변형된 문장 작업 능력, 지능 개발. 어린이들에게 문자 C와 Z의 시각적 이미지를 익히고 시각적 인식, 주의력 및 상상력을 개발하고 교정합니다. 광학 난서증 예방. 정신 과정의 발달: 지각, 주의력, 기억력, 사고력. "가을"주제에 대한 어휘 설명. "동화"라는 주제를 반복합니다. 음성, 템포 및 리듬의 억양 표현력을 연구합니다.

-교육적인.

· 협력, 상호 이해, 독립성, 주도성, 책임감의 기술 형성

· 소리와 단어가 포함된 게임에 대한 관심을 키워줍니다.

· 팀 및 개인으로 일하는 능력을 개발하고 서로에 대한 존중하는 태도를 기릅니다.

장비:

실물 크기 인형 "태양", 거울, 소리 기호 - 의성어, 포일, 소리 S, Z, 공, 기호 S 및 Z가 있는 신호등, 관절 연습이 있는 카드, 기호가 있는 메달의 분석 및 특성을 위한 소리 기호 "휘파람"과 "벨" , 손가락 체조 소책자 "가을", 신체 운동 사진. 분, 소책자 - 안면 마사지 "Sun", 소리 S와 Z가 있는 단어 그림, 혀 트위스터가 있는 그림, 혀 트위스터가 있는 그림, 동의어 그림, 문자 S와 Z에 관한 그림 및 소책자, 초콜릿 메달(상) ).

수업의 진행

1. 조직적인 순간.

(실물 크기 인형 '태양' 등장)

태양은 우리에게 손바닥을 뻗었습니다.

태양은 우리를 동화 같은 길로 불렀습니다.

우리는 태양과 함께 회전할 거예요

소리와 친구를 사귀자!

그 어린 소년은 우리를 서클 안으로 불렀습니다. 친구여, 안녕이라고 인사하세요!

(아이들은 원을 그리며 서서 자신의 이름을 말한다.)

언어 치료사: - "태양"이라는 단어가 어떤 소리로 시작하는지 말해 보세요. (와 함께)

우리는 어떤 행성에 살고 있나요? (지구)

그리고 우리는 밤에 하늘에서 무엇을 볼 수 있습니까? 수천 개의 도로에 완두콩이 흩어져 있습니까? (별)

이 단어는 어떤 소리로 시작되나요? – (W)

2. 수업 주제보고

언어 치료사: 오늘 우리는 단어에서 분리한 소리인 소리 C, 3에 대해 알아보고 친구를 사귈 것입니다.

태양은 우리를 동화의 나라로 초대합니다. 그곳에서 아이들은 휘파람 소리로 변하고

징글 마차!

하나, 둘, 셋 - 아이들은 소리가 되었습니다. 보세요!

두 팀으로 나누는 것이 좋습니다.

왼쪽에는 "휘파람" 명령이 있습니다. 기호는 "휘파람"입니다.

오른쪽에는 "종"이 있습니다. "종"기호가 있습니다.

3. 피Syhogymnastics 및 얼굴 마사지:
언어 치료사:
“밖은 춥고 바람도 불고, 진짜 가을이 왔습니다. 당신이 얼마나 얼어붙었는지, 얼마나 움츠러들었는지 보여주세요. 나뭇잎이 어떻게 나무에서 날아가고, 회전하고, 땅에 떨어지는지/움직임의 모방/을 보여드리겠습니다. 우리는 놀고, 뛰어오르고, 몸을 풀고, 긴장을 풀었습니다.”

그리고 여기 구름 뒤에서 태양이 나왔습니다. 써니님, 만나서 정말 반갑습니다!

태양이 놀겠다고 제안합니다. 얼굴 마사지근육을 워밍업하세요.

"해»

태양이 하늘에서 보내는

레이, 레이, 레이

(이마 중앙에서 관자놀이까지 움직임)

그리고 그는 대담하게 그것들을 가속화합니다

구름아 구름아 구름아

(이마를 가로지르는 부드러운 지그재그 움직임)

광선이 부드럽게 따뜻해집니다.

뺨, 뺨, 뺨

(뺨을 문지른다)

태양을 코에 올려 놓는다

점, 점, 점

(손가락으로 코와 볼을 두드리며)

그들은 그것을 정말로 좋아합니다.

(볼과 턱을 따라 나선형으로 움직이는 동작)

언어 치료사: 여러분, 태양은 이름에 S와 Z 소리가 포함된 동화와 동화 속 인물을 기억할 것을 제안합니다.

동화나라에서 온 영상편지 “동화는 세계를 걷는다”

팀 "휘파람" - 이름에 S라는 소리가 포함된 동화 속 인물의 이름을 지정하세요.

팀 "Ringbells": 이름에 소리 Z가 포함된 동화 속 캐릭터의 이름을 지정하세요.

4. 이제 소리를 발음하기 위해 혀를 준비합시다.

손 동작 시연과 함께 입술과 혀 체조:

미소, 울타리,

코, - 도넛

교대 미소 - 도넛;

주걱;

고로치카,

혀 강한 사람 (팔을 들어 올리십시오 (바벨) - 흡입, 낮추기 - 숨을 내쉬십시오.

보트

5. 강한 호기 훈련과 미세한 운동 능력 개발을 위한 운동:

언어치료사: 강한 바람이 불고 나뭇잎이 돌기 시작했어요. 우리는 테이블 위에 호일을 가지고 있습니다. 그것으로 마법의 잎을 만들어 손바닥에 올려 놓고 튀어 나온 혀에 한 번의 강한 숨을 내쉬면서 날려 버릴 것입니다.

아, 얼마나 세게 불었는지, 바람이 불고, 손가락이 얼었는지, 손가락을 따뜻하게 해보자

손가락 체조:

바람이 숲을 지나 날아갔다 (손을 흔들며)

바람이 나뭇잎을 세었다.

여기 참나무가 있습니다.

여기 단풍나무가 있어요 (손가락을 하나씩 구부린다)

여기에 새겨진 마가목이 있습니다.

여기 자작나무에서 나온 황금빛 것이 있습니다.

여기 사시나무의 마지막 잎이 있습니다

바람이 길바닥에 던져버렸네요...

6. 특징 그리고 소리 S-Z의 표현.

언어 치료사: 소리 S와 Z는 1층의 혀 ​​하우스에 사는 친숙한 휘파람 소리 계열에서 나온 것입니다(즉, 발음할 때 혀는 1층의 아랫니 뒤에 있습니다). 휘파람 소리는 단단하고 둔한 소리 C, 부드럽고 둔한 소리 Сь, 딱딱한 소리 З, 부드러운 소리 Зь입니다. S와 Z의 소리가 짝을 이룹니다. 그 이유는 이제 알게 될 것입니다.

휘파람 소리가 발음될 때 어떤 소리가 나는지 볼까요?

(저는 그림을 사용합니다 - 소리 기호)

SS-S-S-펌프에서 공기가 나오고 휘파람 소리가납니다.

SS-S-S- 창 밖에서 바람이 휘파람을 불고 있습니다.

S-S-S-S– 물이 수도꼭지에서 얇은 흐름으로 흐릅니다.

쿨쿨– 톱이 톱질 중입니다.

쿨쿨– 기계 회전 부품이 작동 중입니다.

쿨쿨- 벨이 울립니다.

쿨쿨– 큰 모기 고리;

ZZ-ZZ-ZZ- 작은 모기 고리;

우리의 소리 S와 Z가 어떻게 비슷하고 다른지 비교해 볼까요?

발음할 때 C소리를 PUMP라는 노래와 비교해보겠습니다.

(펌프는 코가 길고 진공청소기처럼 휘파람소리가 납니다.)

그리고 사운드 Z - KOMARIKA 노래 포함 (숲속에 모기가 울리는 것처럼 마치 숲의 종소리처럼 울립니다.)

(사진 PUMP - MOSQUITO)

우리의 치아, 입술, 혀, 성대가 어떤 역할을 하는지 비교해 보겠습니다.

S, Z 소리는 언제 발음하나요?

S - 입술은 웃고, 치아는 약간 열려 있습니다.

그리고 Z? - 그들은 또한 웃으며 이빨은 울타리와 같습니다.

2. (스마일(울타리) – 스마일(울타리))

C - 혀는 아래쪽 치아 뒤에 산 모양으로 있습니다. 중간에 홈이 있습니다. Z - 똑같습니다.

3. (혀, 언덕 그림 - 소리 Z와 동일)

S – 공기 흐름이 좁고 차갑습니다(손바닥에 분사). Z – 동일합니다.

4. (사진: 찬바람, W 근처 - 같은 사진)

목에 손바닥을 대고 들어보세요. 목소리가 울리나요?

5. (C – 벨이 울리지 않음, Z – 벨이 울림)

결론: 그렇다면 이 소리의 차이점은 무엇입니까?

주자 형질우리의 소리.

S – 자음(입이 막힘), 귀머거리, 단단함(부드러운 형제가 있음).

Z - 자음 (입의 막힘), 유성음, 단단함 (부드러운 형제가 있음).

이제 우리는 소리 S와 Z를 귀로 구별해 보겠습니다. 우리 놀아볼까?

규칙을 반복해 보겠습니다.

소리가 의심된다면 서두르지 마세요.

목에 손을 올려보세요!

언어 치료사는 주스, 치아, 토끼, S, Z 소리로 시작하는 단어를 명확하고 큰 소리로 발음합니다.

개, 가방, 우산 등..

7. 게임 "에코"(음절분석 및 합성)
언어 치료사: “얘들아, 내가 너에게 소리를 “던지”고 너는 나에게 음절을 “반환”할 것이다”/공이 사용된다/.
"s", "a" - "sa";
"s", "및"- "si";
"s", "u" - "su";
"s", "o" - "그래서".

"Z" 소리가 나는 음절도 비슷하게 발음됩니다.

8.게임 “말씀 좀 해주세요.”

언어 치료사: 의미와 의미에 적합한 단어로 대련을 완성하세요.

아침에 장미꽃이 피고, 꽃이 반짝인다...(이슬).

염소는 풀을 갉아먹고, 풀을 깎고 있습니다... (낫).

탁자 위에는 대구가 놓여 있었고 ... (토끼)가 숲속을 달리고있었습니다.

리사가 수프를 먹어봤는데 리사가 아프더라구요...(치아).

C 소리가 나는 단어가 들리면 일어나 휘파람 명령을 사용하고, 단어가 나오면

Z 소리가 울립니다. 일어서세요. 벨소리 명령입니다.

맛있는 수프.

Zoya는 맛있는 수프를 먹고 있었는데 갑자기 아기 치아가 빠졌습니다.

ZOYA는 그것을 깨물고 SOYA라고 생각했습니다.

나는 SOUP를 넘어뜨렸고 이빨을 잃었습니다.

JAY는 창가에 앉았습니다. - 울지 마세요, 어린 소녀 ZOYKA!

10 . 언어 치료사: 그림에 표시된 내용을 찾아보고 수업 소리에 맞춰 단어를 올바르게 발음하시기 바랍니다.

(윤곽선 부분(밑으로 그린 ​​그림), 그림자 이미지, 겹쳐진 이미지로 그림 인식 - 시각 난서증 예방, 시각 지각 교정, 음소 청각 발달)

발음과 동시에 아이들은 신호등 - C - 기호 - 펌프, Z - 기호 - 모기를 올립니다.

11. 게임 "한 단어로 음절을 완성하세요. 조심하세요. 보세요!" (음절분석 및 합성, 음소청취) SY나 ZY라는 단어를 끝에 붙여서 단어의 소리를 정확하게 만든 후, 통째로 발음합니다.

BU... , VE... , VO... , TA... , CHA... , PLACK... , REL... , GR... , ZANO... , BERE... , POLO... , FLASK..., TERRA... , MORO... , ARBU... , ALMA..., ANANA... , SERVI... , KLA... , PAST... .

동적 일시 중지.

하자 박수를 치자 여러 번 사과우리와 함께.

지금 앉자 여러 번 서양 호박우리와 함께

얼마나 보이나요? 나뭇잎 -

우리는 너무 많은 일을 할 것입니다 점프 .

https://pandia.ru/text/78/043/images/image009_75.jpg" width="90" height="59">

12. 게임 "모르노의 제안."

언어 치료사: 여러분! 문장의 단어 순서를 수정합니다(변형된 문장 작업).

설탕이 소냐를 물었습니다. 테이블은 식탁보 위에 놓였습니다. 벽은 의자에 기대어 배치되었습니다. 선로에 눈이 쌓여 있었습니다. 싼야는 부츠를 신었다. 소냐는 구슬을 착용합니다.

혀는 Dunno를 보여줍니다. 리사는 눈을 감았다. Zoya는 치통이 있습니다. 잔디밭에는 물망초가 피어났습니다. 둥지는 꿩으로 날아갔습니다. 꽃병이 국화 속에 시들었습니다. 패턴은 캐미솔입니다.

언어 치료사: 그래서 우리는 단어, 문장, 구에서 S, Z 소리를 듣는 법을 배웠습니다.

다음은 몇 가지 추가 작업입니다.

"휘파람" 명령의 경우 단어의 위치를 ​​결정해야 합니다.

소리 C가 단어의 시작, 중간 또는 끝 부분에 있으므로 이와 함께 바구니에 담습니다.

단어에서 소리의 위치를 ​​나타냅니다. (카드)

그리고 "ringer" 명령의 경우 소리가 Z인 단어입니다. 단어에 몇 개가 있는지 결정해야 합니다.

부분 - 하나, 둘 또는 세 부분(음절)을 선택하고 원하는 바구니에 그림을 넣으세요.

단어에 몇 개의 부분(음절)이 있는지 확인하려면 박수를 치거나 걸어야 합니다.)

Z – 이빨, 염소, 울타리, 메뚜기…

13.문자 Z와 C의 시각적 이미지에 대한 지식)

언어치료사: 우리는 소리를 가지고 많이 놀았어요. 그리고 각 소리에는 문자 지정, 즉 문자가 있습니다. 기억해두시길 권합니다

문자 Z의 이미지 그리고 시를 낭송하세요.

Z – 컬에서 컬로,

Z – 자물쇠가 닫힙니다.

Z - 뱀이 덤불 속을 기어 다닙니다.

Z - 토끼가 당근을 갉아먹고 있습니다.

(문자 Z의 열린 고리는 어디로 향합니까? - 왼쪽)

https://pandia.ru/text/78/043/images/image017_65.gif" alt="MOUSE" align="left" width="71" height="61">Села мышка в уголок,!}

나는 베이글 한 조각을 먹었다.

(베이글은 어느 쪽에서 물렸나요? (오른쪽)

14. 언어 치료사: 플라스틱으로 이 글자를 조각하는 것이 좋습니다.

강의 요약:

우리 언어 치료 수업에서 명령은 "휘파람"과

"종"은 완벽하게 작동했고 독창성과 우정이 승리했습니다!

우리는 수업 시간에 무엇을 했나요?

(우리는 귀와 발음으로 S, Z 소리를 구별하는 법을 배웠습니다).

수업의 어떤 점이 마음에 들었나요?

집에서 종이에 이 글자들을 그리고 색칠해 보세요.

그리고 우리가 수업시간에 말한 시와 말을 반복해보세요.

상품은 초콜릿 메달입니다.