사람은 성격을 갖고 태어나지 않습니다. “그들은 사람으로 태어나는 것이 아니라 사람이 됩니다”(A. N. Leontyev)(통합 국가 시험 사회학). 어떻게 사람이 되나요? 실제 단계

이 성명을 통해 A. N. Leontyev는 개인이 되려면 사람이 사회화의 긴 길을 거쳐 자신을 찾아야한다고 말하고 싶었습니다. 즉, 사람은 태어나자마자 개인일 뿐이며, 살아가면서 어려움에 직면하고 사람들과 교류하면서 필요한 기술과 능력을 습득하고, 개인이 됩니다.

따라서 태어난 아이는 단지 개인, 즉 인류를 대표하는 단일 대표자이자 생물학적, 사회적 특성을 지닌 특정 소유자일 뿐입니다. 즉, 사회와 상호 작용하는 기술이 없으면 사람은 많은 사람 중 한 명일 뿐이며 특별한 자질을 갖지 않습니다. 삶의 과정에서 사람은 사회화 과정, 즉 개인이 사회에서 성공적으로 기능하는 데 필요한 문화적 규범과 사회적 경험을 동화하고 더욱 발전시키는 과정을 거칩니다. 다양한 사회화 주체가 개인이 이 과정을 거치도록 돕습니다. 사회화는 친구와 가족에 의해 수행되는 1차, 즉 초기, 1차, 사회화의 주체가 학교와 대학인 2차로 구분된다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 결과적으로 공적 생활에서 깨닫는 사회적으로 중요한 자질을 가진 사람이 되려면 모든 사람이 사회의 영향력이 필요합니다. 개인의 사회화는 다양한 사회적 요소와 구조에 의해 촉진된다는 점을 강조하는 것이 중요합니다. 따라서 개인은 미디어, 교육, 정부 정책, 사회 환경 등의 영향을 받을 수 있습니다. 따라서 개인이 되려면 각 사람이 사회화의 길을 거쳐야하며, 이 경우에만 개인이 사회에 유용하게되고 근면, 책임감, 정직, 자비와 같은 성격 특성을 얻습니다.

A. N. Leontiev의 의견에 동의하지 않는 것은 어렵습니다. 왜냐하면 실제로 사회적으로 중요한 자질은 사회와의 상호 작용, 즉 사회화 과정을 통해서만 사람에게서 발달하기 때문에 태어날 때부터 사회적으로 중요한 자질을 소유하는 것이 불가능하기 때문입니다. Rossiya TV 채널의 "Vesti" 프로그램과 같은 미디어 소스를 살펴보겠습니다. 뉴스를 보다가 다섯 살짜리 소녀 류바의 이야기를 접하게 되었습니다. Lyuba는 쓰레기로 완전히 뒤덮인 모스크바 아파트 중 하나에서 발견되었습니다. 어떤 곳에서는 허리까지 쓰레기에 빠질 수 있습니다. 아파트에는 화장실, 샤워기 또는 침대와 같은 기본 편의 시설이 없었습니다. 그 소녀는 옷을 입지 않았습니다. 그 후 5 살 때 소녀는 말하는 방법을 모르고 사람을 두려워하고 조심스럽게 음식 냄새를 맡고 일반적으로 동물과 유사한 행동을 보이는 것으로 나타났습니다. 이 예는 소녀가 필요한 사회화 기술을받지 못했고 사람 및 환경과 상호 작용하는 방법을 배우지 않았기 때문에 상당히 의식적인 나이에도 여전히 개인, 즉 인간의 대표자로 남아 있음을 보여줍니다. 인종, 의사소통이 불가능하고 개인 고유의 행동을 수행할 수 없습니다.

또 다른 예는 학교 문학 과정에서 논의되는 상황입니다. 수업 중에 나는 M.V. Lomonosov의 전기를 배웠습니다. Lomonosov는 어릴 때부터 가족으로부터 개인에게 필요한 기본 사회화를 받았으며 아버지와 함께 바다로 가서 성격을 강화하고 아버지와의 의사 소통 기술을 습득했습니다. 이미 14세에 Mikhail Lomonosov는 성인 수준에서 읽고 쓸 수 있었습니다. 지식에 대한 열망 덕분에 청년은 19 세에 모스크바로 걸어서 공부할 기회를 얻었습니다. 인내와 노력과 같은 발달된 성격 덕분에 Lomonosov는 5년 만에 전체 12년 학습 과정을 마칠 수 있었습니다. Lomonosov는 평생 동안 많은 과학을 공부했고 수많은 다양한 분야에서 성공했으며 모든 분야에서 최고의 학생 중 하나였습니다. 이 예는 로모노소프가 사회화 과정을 통해서만 개인이 될 수 있었음을 보여줍니다. 평범한 소년, 개인, 인류의 대표자로 태어난 Mikhail Lomonosov는 사회화의 도움으로 사람들이 여전히 그 중요성을 이해하는 사람이 될 수있었습니다.

따라서 위의 주장은 사회적으로 중요한 자질 없이는 사람이 태어날 때부터 사람이 될 수 없다는 것을 보여줍니다. 사람은 사회에서 가치가없는 개인 일 뿐이며 사회화 과정에서 필요한 지식과 기술을 받아 사람이됩니다 , 이는 A의 판단이 정확함을 증명합니다.

A.N. 내 생각에 Leontiev는 성격이 출생 순간에 형성될 수 없으며 개인의 사회화 과정에서 형성된다고 말하고 싶었습니다. 서서히. 아기의 뇌가 아직 충분히 발달하지 않았기 때문에 자신의 생각을 표현할 수 없다는 것은 누구나 알고 있습니다. 자신의 견해와 취향을 표현할 수 없고 도덕적 지침도 없습니다. 그들의 행동은 처음에는 본능에 종속됩니다.

"성격"이라는 용어 자체는 사람의 내부 특성, 그의 영적 세계(의견, 관심사, 지침)를 의미합니다. 사람은 사회화와 같은 현상의 과정에서 사람이됩니다. 사회화는 사회에서 일반적으로 받아 들여지는 행동 규칙, 전통 및 가치에 개인이 적응하는 과정을 의미합니다.

이 진술의 진실을 확인하는 예는 작가 A.N. 톨스토이 "전쟁과 평화". 그 안에서 주인공 피에르 베주코프(Pierre Bezukhov)는 순진하고 착한 청년으로 등장하지만, 작품 전반에 걸쳐 그의 견해, 가치관, 지침은 변한다.

동물들과 함께 살고 자란 소위 모글리 아이들을 발견한 유명한 사례도 떠오를 수 있습니다. 그들은 말을 할 수 없었고, 사고력도 발달하지 않았습니다.

그러므로 사람은 태어나는 순간에 사람이 되는 것이 아니라 점차적으로 사회화 과정을 거치면서 사람이 된다고 결론을 내릴 수 있다.

GBS(K)OU학교 432호

상트페테르부르크 콜핀스키 지구

수업 시간 스크립트

“사람은 사람으로 태어나는 것이 아니라 사람이 된다”

교사 Zvereva I.A.

2012-2013학년도

사람은 사람으로 태어나는 것이 아니라 사람이 된다.

멋진 시간.

목표:

학생들이 사람마다 다르다는 것을 인식할 수 있는 상황을 조성하십시오.

작업:

신체적 특성, 개인의 내면 세계 및 주변 현실과의 상호 작용이 다른 사람과 다른 사람으로서의 성격 개념을 형성합니다.

학생들에게 모든 사람은 독특하며 자신의 개성을 표현할 권리가 있음을 보여줍니다.

장애인에 대한 도덕적 태도 형성에 기여합니다.

학생들이 아는 사람들의 삶의 예와 그들이 만든 자기 표현을 통해 학생들의 적절한 자존감 형성을 촉진합니다.

장비 : "성격" 프레젠테이션, "나를 만나요, 나예요!" 수업 학생들의 프레젠테이션, 다이어그램 - 모델: "사람의 신체적 특성", "사람의 내면 세계", "세계와 사람", 카드 그룹 다이어그램에 해당하는 비문이 있습니다.

1. 조직적인 순간.

슬라이드 1. 수업의 주제와 목적을 설명합니다.

2. 주요 부분.

슬라이드 2. 아기들.

사진을보세요. 그 사람은 누구야?

(신생아)

이것이 사람이라고 말할 수 있습니까?

그들은 어떤 차이점이 있나요?

(그 중 몇 가지가 있습니다. 신생아는 숫자가 있는 특수 라벨로만 구별할 수 있으며, 대부분은 아직 이름조차 없습니다).

슬라이드 3. 물리적 특징.

사람은 성장하면서 서로 점점 더 달라집니다. 이것은 사람의 외부 차이 또는 신체적 특성입니다.

사진을보세요. 사람들 사이에서 어떤 외부적인 차이점을 발견했나요?

(나이, 키, 신체능력, 외모, 체형 등이 다름)

다이어그램에 배치 "물리적 특징"에 해당하는 카드입니다. (

결론: 모든 사람은 다릅니다. 모든 사람은 자신만의 신체적 특성을 가지고 있습니다. 육체적으로 건강한 사람은 인생에서 성공할 기회가 더 많습니다.

슬라이드 4. 내면 세계.

(사진: Ludwig Van Beethoven, 월광 소나타 듣기)

이 음악과 이 음악을 쓴 작곡가를 아시나요?

- '월광 소나타'는 독일의 위대한 작곡가가 작곡한 곡입니다.루트비히 판 베토벤.

심각한 질병을 앓은 후 그는 청력을 잃었습니다. 베토벤은 절망하고 자신 안으로 물러났을 수도 있습니다. 왜냐하면 음악가에게는 청문회가 그의 직업에서 가장 중요한 것이기 때문입니다. 그러나 작곡가는 포기하지 않고 건반의 소리를 기억하면서 계속해서 음악을 작곡했습니다. 그리고 한 세기 반 동안 우리는 위대한 작곡가의 위대한 음악을 즐겨왔습니다.

(사진: Alexey Petrovich Maresyev)

알렉세이 페트로비치 마레시예프- 유명한 조종사, 소련의 영웅, 위대한 애국 전쟁 참가자. 나치와의 전투 중 하나에서 그는 비행기에서 격추되어 강제로 퇴장당했습니다. Maresyev는 겨울 숲에서 며칠을 보냈고 발에 동상이 걸렸습니다. 나중에 병원에서 조종사는 발을 절단해야 했습니다. 그러나 Maresyev는 포기하지 않았고 보철물을 걷는 것뿐만 아니라 춤도 배웠습니다. 그리고 얼마 후 그는 러시아 국민을 위해 싸우기 위해 비행기 조종석으로 돌아 왔습니다.

(장애인 선수 사진)

이 사진에 있는 사람은 누구인가요?

고대부터 세계는 매년 동계 올림픽과 하계 올림픽을 개최해 왔습니다. 이 대회에서는 선수들이 근력, 지구력, 민첩성 등을 겨루게 됩니다.

하지만 우리 주변에는 기회가 제한된 사람들이 있습니다.

그것은 무엇을 의미합니까?

패럴림픽이나 스페셜 올림픽 대회는 장애인 선수들을 위해 조직되며, 장애인들도 자신을 표현할 수 있습니다.

이러한 예는 제한된 신체적 능력에도 불구하고 이 모든 사람들이 유명해지고 존경받게 되었음을 보여줍니다. 이것에 무엇이 도움이 되었습니까?

(노력, 의지력, 승리하려는 욕구, 유용한 사람이 되려는 욕구....)

이 모든 것이 사람의 내면 세계입니다.

다이어그램에 배치 "내부 세계"에 해당하는 카드.

(그룹에서의 실제 작업)

결론: 각 사람은 자신 만의 독특한 내면 세계를 가지고있어 그 반대로 아무것도 성취 할 수 없습니다. 사람의 내면 세계는 평생 동안 형성됩니다.

슬라이드 5. "개성."

우리는 각 사람이 다른 사람들과 달리 자신만의 신체적 특성과 내면 세계를 가지고 있다고 판단했습니다.

정의. 성격은 신체적 특성과 내면 세계가 다른 사람과 다른 사람입니다.

우리 모두는 사람들 사이에서 살고 있으며 각자 자신의 특성을 가지고 있습니다. 매일 우리는 소통하고, 새로운 사람들을 만나고, 특정 사건에 반응합니다.

내면 세계의 발전에 영향을 미치는 것은 무엇입니까?

(우리를 둘러싼 모든 것이 영향을 미칩니다: 사건, 가족, 교사, 친구...)

다이어그램에 배치 "세계와 인간"에 해당하는 카드.

(그룹에서의 실제 작업)

결론: 사람은 주변 세계와 주변 세계에 각각 다르게 반응합니다. 그들은 서로 연결되어 있습니다.

슬라이드 6. “우리 학교.”

사진을보세요. 이 사진 속 사람들을 아시나요?

(사진에서 학교 교사 Lyubov Dmitrievna Gromoshinskaya는 노동 베테랑이자 성격이 좋고 쾌활한 사람인 Siege Leningrad의 거주자입니다. 학교 학생 : Sasha Rogov 및 Vanya Shesternev - 특별 동계 올림픽 우승자 (Saltlake City 2009) ; 성공적인 경력을 쌓은 학교 졸업생, 창작 그룹의 구성원.

내가 왜 그것들을 슬라이드에 넣었다고 생각하세요?

(이 사람들은 인생에서 무언가를 성취하기 위해 개인적인 능력을 사용했습니다.)

슬라이드 7. “사람은 사람으로 태어나는 것이 아니라 사람이 된다”

유명한 심리학자의 말이 사실인가요?

결론: 그 말이 맞으니까. 사람이 다른 사람과 달리 독특해지는 것은 삶의 과정에서, 다양한 사건을 통해 살아가고, 다른 사람들과 소통하는 것입니다.

3. 우리 자신에 대해 말해보자.

우리 반 학생들은 자신에 대한 프리젠테이션을 준비했는데, 여기서는 자신의 개인적 특성에 대해 이야기하게 됩니다.

학생들의 자기소개.

(파워포인트로 프레젠테이션을 진행한 반 학생들의 연설)

결론: 개인적인 특성을 통해 사람은 사회에서 올바른 위치를 차지하고 원하는 것을 달성할 수 있습니다.

다음 수업 시간에 우리는 어떤 개인적 특성이 사람이 인생에서 많은 것을 성취할 수 있게 하는지, 어떤 특성이 이를 방해하고 직장을 잃게 만드는지 알아내려고 노력할 것입니다.

애플리케이션

계획 1.

계획 2.

사회학에 관한 에세이 (사회학)

주제: “그들은 개인으로 태어나는 것이 아니라 개인이 된다.”

(A.N. Leontyev)

성격이라는 개념은 본래 가면이나 역할을 의미하며,

고대 그리스 연극의 배우가 공연했습니다. 그러다가 그런 뜻이 됐어요

배우와 그의 역할 - "캐릭터". 고대 로마인의 말 "페르소나" 에 사용

현대 사회과학에서는 용어가 완전히 바뀌었습니다. 오늘은 사람으로서

의식의 주체로 행동하는 인간개체를 일컬음

활동과 실현된 일련의 특성, 속성 및 자질을 소유하고 있습니다.

공적 생활. 오늘날에도 철학자, 심리학자, 사회학자들이

한 사람이 인격으로 변화하는 과정을 계속 탐구하고,

개인의 특징적인 사회적 특성 형성의 중요성에 대해 논쟁

개인과 사회 사이의 관계와 의식적 활동의 주제로서.

나는 전적으로 동의한다 Alexey Nikolaevich Leontyev의 진술과 함께-

일반 심리학 이론을 제시한 소련의 뛰어난 심리학자

활동을 수행하고 메커니즘을 밝히는 일련의 실험 연구를 수행했습니다.

성격 형성. 생물학은 인간의 아기가

무력하고 놀라울 정도로 무방비 상태로 태어났기 때문에 따뜻함과 보살핌이 필요합니다.

그의 부모는 사회에서 오랜 교육 과정을 거쳐 생각하는 사람이 됩니다.

독립적으로 자유 선택을 행사할 수 있는 인간

의식적인 사회 활동.

나는 항상 "인격은 언제 어떻게 사람에게서 태어나는가? "라는 질문에 관심을 가져 왔습니다.

분명히 "성격"이라는 용어는 신생아에게 적용될 수 없습니다.

모든 아기는 독특하고 흉내낼 수 없는 각인을 갖고 있음이 입증되었습니다.

생리적 특성, 성격의 기초, 어머니와의 특별한 관계

가까운 사람, 특정 생활 조건. 사회적 관점에서 보면

심리학, 사회화 과정에 있는 사람은 자신의 생활에서 여러 단계를 거칩니다.

개발. 처음에 그는 모든 인간과 마찬가지로 다음과 같은 개념이 특징입니다.

"개인", 즉 특정 개인이 됩니다.

생물사회적 존재로서. 자라서 어른이 되는 것, 인간

개인의 고유성을 나타냅니다. 즉, 다음과 같은 일련의 고유한 기능을 나타냅니다.

생물학적인 동시에 심리적인 것. 우리 모두는 인류에 속해 있습니다.

성. 우리 삶에서 우리는 뚜렷한 독창성을 입증하지만 사람이됩니다.

전부는 아닙니다. 개인이 되는 것이 왜 그렇게 어려운가요? 구체적인 조건은 무엇입니까?

태어난 모든 아기가

재능있는 개인이라 불리는 창의적인 존재.

특히 독일의 뛰어난 철학자의 관점에 깊은 인상을 받았습니다.

사람은 사람일 뿐이라고 주장한 임마누엘 칸트

자신을 깨닫고 다른 사물, 동물뿐만 아니라 다른 사람과도 자신을 구별합니다.

사람들. "나"와 같은 자기 식별 형태의 자기 인식 존재,

사람이 자유롭고 의식적으로 도덕법에 복종할 수 있도록 허용합니다.

근본적인 사회성.

오늘날 성격의 개념은 일상생활과 문학적 용도 모두에 적용되었습니다. 성격

강함과 약함, 밝음과 무색, 풍부함과 가난함으로 특징지어지기 시작했습니다.

(영적 구성 요소에 따라) 열리거나 닫힙니다. 우리가 일상 언어로 말하는 방식은 다음과 같습니다.

다른 사람에 대한 자신의 태도를 표현하려고 노력합니다. 글쎄, 현대는 어때?

과학? 성격의 본질을 결정하는 데 있어서 그것은 우리에게 무엇을 제공하는가? 먼저 다음으로 넘어가자

사회학의 과학. 사회학자들은 성격을 특정의 대표자로 본다.

사회적 유형으로서의 사회 집단, 사회적 관계의 산물로서의 사회 집단. 그들의

사회적 관계와 그 체계적 특성에 개인이 참여하는 데 관심이 있고,

공동 활동과 의사 소통에서 나타납니다.

심리학은 성격이 사회적 관계의 대상일 뿐만 아니라,

사회 자체의 사회적 요구에 꼭 필요한 모델의 정확한 모형이지만,

의식과 자기 인식.

역사과학에서 성격은 다음과 같은 개인으로 이해됩니다.

대중과 역사 과정에 영향을 미치는 뛰어난 자질. 그런

독특한 성격은 물론 알렉산더 대왕, 율리우스

카이사르, 나폴레옹 보나파르트, 블라디미르 울리야노프-레닌.

현대 사회심리학은 형성과 발달이

성격은 개인의 사회화 과정, 사회적 지배력의 과정에서 수행됩니다.

다양한 유형과 기능을 습득함으로써 규범과 기능(사회적 역할)을

활동 형태. 인생의 과정에서 사람은 사회적

자질을 갖고, 사회적 역할과 지위를 받고, 가장 중요한 기능을 수행합니다.

사회 세계. 성격 형성에는 일반적인 사회적 환경뿐만 아니라