Втора смяна в началното училище. Молим ви да отмените втората смяна в училищата в Русия. За гимназиите и не само. Какви промени да очакваме през новата академична година

В различни региони на Русия учениците се обучават през втората смяна. Това се дължи на известен недостиг на места в училищата. Втората смяна в училище за обучение има както недостатъци, така и положителни страни. Нека ги разгледаме по-подробно.

Родителите на някои деца често изразяват недоволство от факта, че детето ще учи шест месеца на втора смяна в училище. Но може би не е толкова лошо? Помислете за недостатъците и предимствата на обучението във втора смяна в училище.

Помислете преди всичко за недостатъците на обучението във втората смяна:

• Първо, това е натоварването на втората половина на деня и значителна свобода през първата половина на деня. Защо това е лошо? Сутрин учениците спят дълго време, в резултат на което нямат време да направят всички планирани неща, но втората половина на деня се оказва претоварена, а това от своя страна води до преумора.
• Този режим ви принуждава да се откажете от извънкласни хобита и отдих. Задръстванията през втората половина на деня карат децата да спрат да посещават секции, кръжоци и да се разхождат с приятели. Това води и до намаляване на комуникацията с връстниците. Не всички родители приписват това на отрицателната страна, но като цяло се отразява негативно на цялостното развитие на детето и това е много важно.
• Този режим, втора смяна в училище, води до промяна на биоритмите в тялото на детето. Промяната в ежедневието води до сериозен стрес, към който тялото на детето е много чувствително. Ако учениците са свикнали да работят усилено през първата половина на деня, втората половина на деня преминава в по-щадящ режим, тогава те много трудно издържат на такава промяна в ежедневието. Тялото започва да се забавя, адаптацията отнема известно време.
• Втората смяна в училище ограничава участието в извънкласни дейности. Децата, които учат втора смяна, практически не участват в извънкласни дейности. Но тези дейности са необходими за хармоничното развитие на детето, те са необходими за разширяване на неговия кръгозор. Това засяга и посещенията на театри, музеи, кина и други културни събития. Всичко това трябва да се пренесе в почивните дни или част от тях да се изоставят.
• Необходимостта от среща с деца, които се връщат от училище. По това време, особено през зимата, вече е тъмно, така че е препоръчително да се срещате с деца след часовете, но може да не всички родители имат такава възможност.
• Няма възможност за контрол на забавлението на ученика преди училище. Децата, оставени вкъщи сами, може да не се хранят, излизайки от апартамента, да забравят да заключат вратата у дома, да оставят включен електрически уред, газов котлон и да извършват или по-скоро да не извършват подобни действия, което може да доведе до непредвидими последствия.
• Трудности при правене на домашни. Правейки домашна работа вечер, след втората смяна, ученикът е много уморен, така че качеството на изпълнената домашна работа може да е далеч от добро качество. Пишенето на домашните сутрин, когато детето е само и няма кой да му помогне, може да доведе до неизпълнение на задачата, ако възникнат затруднения, поради отсъствието на възрастни вкъщи.

Ползите от обучението на втора смяна са следните:

• Учениците от втора смяна спят по-добре от учениците от първа смяна. Това е особено забележимо през зимно-есенния период, когато трябва да ставате през нощта и това има отрицателен ефект върху представянето.
• Сутрин домашните се правят на свежа глава. Мозъкът на повечето деца работи по-активно сутрин, през първата половина на деня, следователно уроците сутрин се правят с по-голяма ефективност.
• Подобряват се и уменията за самоорганизация. В този режим ученикът може бавно да се подготви за училище. Отделете време да се измиете, облечете и закусите. Да прави всичко това бавно, особено за деца в начална училищна възраст, е много важно за него. Детето придобива умения за самостоятелност по-бързо и по-ефективно - това е вземане на портфолио без помощ, обличане и други подобни.
• Интересен факт е, че учениците, които учат втора смяна в училище боледуват по-малко. Обяснението е много просто – контактуват по-малко с болни хора.
• Повишаване на дисциплината. Забелязва се, че при учене на втора смяна броят на закъсненията намалява, а това води до подобряване на общата дисциплина. Също така, по-доброто възприемане на учебния материал може да се счита за положителна страна, тъй като учениците спят.
• Намалява нараняванията и загубата на вещи. Това вероятно се дължи на по-малкия брой ученици, които учат втора смяна в сравнение с първа смяна, което води до повече свободно пространство в коридорите.

Помогнете на вашето дете да се адаптира към обучението втора смяна в училище

Преходът към нов дневен режим трябва да става постепенно, за да се намали стресът при детето. Не можете да позволите на ученик да спи до обяд, дори ако учи на втора смяна. Необходимо е постепенно да се измести времето за нарастване, необходимо е да се спести времето, необходимо за домашна работа.

Необходимо е да се намали времето, отделено за разходка след час. Като цяло, за да получи достатъчно свеж въздух за тялото на детето, е достатъчно 0,5 часа.

Необходимо е да научите детето да разпределя правилно домашните, които се правят вечер или сутрин. За вечерните класове се препоръчват задачи, които може да изискват родителска помощ. За завършване сутринта е необходимо да оставите онези задачи, които ученикът може да изпълни сам, без помощта на възрастни.

Необходимо е да се направи дневен режим, като се обърне специално внимание на първата половина на деня. Необходимо е да се определи времето за закуска, уроци, училищни такси. Спазването му ще помогне на детето да има време и да прави всичко, дори без родителски контрол. Освен това учи на дисциплина и също така ще подобри уменията за самоконтрол.

Психолог Наталия Барложецкая, водещ на популярната програма "Supernanny" на канала Ren-TV

Защо децата искат да ходят на училище?

Има две групи деца: такива с външна мотивация и такива с вътрешна мотивация. Външна мотивация е, когато самото дете все още не иска да ходи на училище, но майка му описа толкова добре първия клас и дори купи нови моливи и раница и детето започва да харесва ролята на ученик. Ако го попитате защо иска да ходи на училище, той ще отговори: „Там ще има много деца, ще имат нови тетрадки, бои и моливник.“

Вътрешно мотивираното дете вече е узряло да учи нови неща. Ако го попитат защо иска да ходи на училище, той ще отговори: „Има много интересни неща, които ще разкажат, а аз ще се науча да изваждам и умножавам“.

Каквато и да е мотивацията, първи клас е мястото, където детето се учи да учи.

Кое е по-важно: училище или учител?

Когато родителите ме питат кое е по-добре – да избера училище или учител, моят съвет е категоричен: учителите. През първите четири години се залага любов към ученето и бъдещо отношение към училището. Ако изберете не учител, а училище, до пети клас детето може изобщо да не иска да учи.

Какво е значението на възрастта "6 и 6"

Когато родителят дойде на училище, първото нещо, на което трябва да обърне внимание, са документите, които трябва да подпише. Сред тях ще бъде и съгласие за работа на психолог с дете.

Психологът има право да работи с детето само след разрешение на родителя.

Дете, навършило шест години и половина, не може изобщо да премине психолого-педагогическата комисия и трябва да бъде записано в първи клас.

Тогава бих посъветвал родителите да се информират по какви комплекти учебници ще се преподава. Има програми, които изискват специално обучение на учители, така че няма да е излишно да се уверите, че учителят наистина има право да преподава в приложената програма.

Също така си струва да проверите учебната програма. Произволното внимание (когато детето може да се съсредоточи върху това, което иска) започва да се формира не по-рано от 6 години и 6 месеца. Ето защо психолозите не препоръчват да изпращате детето на училище преди тази възраст: емоционалната сфера на детето често все още не е готова за училище.

Физкултурните минути развиват междуполукълбните връзки

Първокласниците идват на училище в 8.00 часа, както всички останали деца, но часът е по-кратък – 35 минути. Защо урокът всъщност продължава 45 минути „от звънец до звънец“? Факт е, че първокласниците имат нужда от време да се концентрират, да извадят всички принадлежности от раницата, да се огледат: това е пет минути преди урока и пет минути след него. Трябва да разберете, че това е нормален процес и децата имат нужда от това време!

През целия първи клас трябва да има междучасия на всеки седем минути: пет физкултурни минути на час. Това е много важно за развитието на междуполукълбните връзки и повишаване на концентрацията на вниманието на децата. Това е особено полезно за деца с хипо- и хиперактивност.

Децата, които ходят, правят по-малко грешки

Вече всяко училище въведе задължителен динамичен час - разходка между часовете. Всъщност това са само 25 минути на открито, останалото време минава в обличане, събличане, излизане, редене...

Ходенето е много полезно, дори ако навън вали: благодарение на динамичния час нивото на когнитивната активност при децата се повишава.

Измервахме нивото на концентрация на вниманието и броя на грешките в групите, които ходеха и тези, които не ходеха. Оказало се, че при писане на диктовки прохождащите деца допускат по-малко грешки от непрохождащите. Това се обяснява много просто: по време на разходка децата, първо, превключват вниманието си и второ, те се обогатяват с кислород, което е полезно за мозъчната дейност.

Бам - втора смяна!

Ако сте решени да учите втора смяна, вие сте обречени на по-неуспешно развитие на програмата от детето.

Нашият мозък възприема информацията най-добре сутрин. Абсолютно всички! Не видях нито една научна обосновка за съществуването на "сови" и "чучулиги". Главата ми е чиста сутрин.

Не си струва да се учи за дете на втора смяна - по-добре е да смените училището.

Утрото е по-мъдро от вечерта

Всеки човек има различно ниво на концентрация през деня. Сутрин - повишена, след 18 часа ефективността спада с 60%. Затова, когато родителите пишат домашни с детето си до полунощ, аз казвам: по-добре е детето да дойде на училище без никакви уроци, но добре отпочинало!

Нищо добро няма да доведе до писане на домашни след осем часа вечерта.

Ако детето не е имало време да прави писмени уроци, лягаме, а сутрин ставаме малко по-рано. Проучванията показват, че задачите, които детето изпълнява за час вечерта, то успява да свърши за 20 минути сутрин. Особено децата с повишена отговорност страдат от това: те не могат да си легнат, докато не свършат работата, и ако нещо не се получи, казват: „По-добре да пренапиша“. И времето изтича, концентрацията на вниманието пада, грешките стават все повече и повече ... Това е задънена улица. Утрото е по-мъдро от вечерта.

Обратно на работа с чисти ръце

Когато правите домашни с детето си, трябва да превключвате вниманието си на всеки седем минути. Въведете ритуал, който ще предхожда домашното, като например да отидете да си измиете ръцете. Препоръчително е да направите това по едно и също време. Това ще увеличи концентрацията ви и ще ви помогне да развиете навик.

Започнете просто или сложно?

При някои деца представянето се повишава по време на урока, при други намалява. За някой е по-лесно да седне и да започне веднага, но тогава детето се уморява и за някой е трудно да започне, но в процеса той е „увлечен“. Не можете да приложите „златното правило“ към всички - започнете с трудното. Това правило е подходящо само за 50% от децата.

Тестът Toulouse-Pieron ще ви помогне да определите откъде да започнете: просто или сложно.

Похвала - критика - похвала

До 6-годишна възраст, когато детето „изгори“ нещо в албума и го занесе на майка си, то чака похвала и само похвала. Той все още не осъзнава, че нещо може да се направи лошо. И ако мама каже: „Знаеш ли, твоята къща не е достатъчно добра: тук трябва да добавиш облак, тук е слънцето“, детето изобщо няма да разбере това. И това е добре.

Едва от 5-годишна възраст започва да се появява рефлексията, а саморефлексията още по-късно.

Първо, детето забелязва какво и как правят другите. Това често се нарича период на промъкване: бебето оценява действията на другите: „Но Федя се напика!”, „Но Вася не довърши кашата!”. И когато го питат: „Ти сам ли си дояде кашата?“ - той замислено отговаря: "Не ..." И това просто не е важно за него! Важното е, че започна да забелязва, че някой прави нещо нередно или не добре.

Колкото и да е странно, това също е нормален процес! Това е естествен етап от личностното развитие. Детето все още не може да премине към самостоятелна дейност. Отначало той само се научава да оценява, но все още не може сам да реши проблема: „И Петя ми взе играчката!“ - "И какво?" – пита учителят. — Накажете го! „Но защо да наказваме? Помолихте ли го да върне играчката?“ - "Не".

И едва тогава се развива следващият етап: детето внезапно открива, че самото то прави нещо нередно!

Това вече е саморефлексия: способността да се оценяват резултатите от дейността от негативната страна. Формира се от шест до седем години. До тази възраст трябва да хвалим всичко, което детето прави. И тогава, преди да критикувате, трябва да намерите три неща, за които можете да похвалите (или повече). В противен случай критиката „си подрязва крилете“.

Критиката трябва да бъде не повече от три точки! Трябва отново да завършите коментара с похвала - детето трябва да си тръгне в състояние на възстановяване.

„Похвала - критика - похвала“ - това е единственият начин да насърчите детето да осъзнае своите недостатъци и да ги коригира.

Ако има повече критики, отколкото похвали, нищо няма да направи.

Хипо- и хиперактивните деца повишават нивото на толерантност в класната стая

Сега често има такива заболявания при деца като малка мозъчна дисфункция, хиперактивност или дефицит на вниманието.

Във всеки клас има приблизително 2-3 такива човека. Тези деца със сигурност ще пречат на всички.

Те ще се разхождат из класната стая, ще пълзят под чина, ще люлеят стола пред себе си ... Такива ученици се озовават или на първия чин, където учителят постоянно ги вижда и контролира, или на последния - за да пречат по-малко на класа.

Когато ме питат къде е по-добре за такива деца, отговарям: „При правилния учител“.

Ако учителят има повишен авторитаризъм, склонен е да натиска малките неща до ноктите, те казват, „пречите на целия клас“, „седнете нормално“, „колко пъти трябва да ви кажа“ - представете си какво отношение развиват съучениците към такова дете. Всъщност на тази възраст децата са много фокусирани върху отношението на възрастен значим човек.

За някои деца дори се случва майката вече да не е толкова важна, колкото учителят: това показва високо ниво на образователна мотивация у детето. Вече не се фокусира върху връзката с майка си, а върху връзката с учителката.

Има учители, които спорят така: „Машенка е зеленоока, Васенка е руса, а Ванечка е много активна, какво от това?“ И децата разбират: "И нищо!" Учителят прави Ванечка свой помощник: той тича за тебешир, той ще изпере парцала и т.н. Има много начини да заинтересувате такова дете! Можете да го направите "шеф" над другите. Можете да го похвалите "предварително", да поставите първите пет.

Тези деца могат да дадат много! В класовете, където се намират, нивото на тревожност е по-ниско, а нивото на мотивация и толерантност е по-високо, отколкото в класове, където няма такива деца.

За децата с хипо- и хиперактивност е особено важно да намерят добър учител. Ако учителят не го харесва, той има голям шанс да стане изгнаник. Затова препоръчвам да не преследвате нивото на училището и добрите оценки - оставете детето да се чувства по-добре в класната стая и да учи със собствено темпо. Но родителите ще трябва да усвоят учебната програма с детето у дома.

Ако детето ви изпитва трудности в училище, не чакайте, а си тръгнете.

Когато велосипедист язди детето ви, не чакате той да го блъсне! Ако детето не обича училище, то може да се почувства физически болно, това е психосоматично: гади му се, боли го коремът, главата го боли, сънят му става тревожен на нервна основа. Всичко това се нарича училищна невроза. И дори ако наистина сте искали да влезете в това училище, но детето не го харесва в първи клас, отидете или сменете учителите.

За преодоляване на тревожността и училищната невроза най-добрите средства са сънят и доброто хранене.

Спортът е много полезен за облекчаване на стреса. Спортът дава много: дисциплина, добро здраве, издръжливост. Мит е, че спортистите имат ниско IQ! Моят опит показва обратното.

Друг съвет: вземете котка между 1 и 3 клас.

Но в случай, че сте променили училище или учител и всичко се повтаря - това е причина да се замислите, може би учителят не е виновен?

Учителят харесва ли вашето дете?

Сега във всички големи градове има групи за подготовка за училище. Не можете да карате дете там, но все пак бих посъветвал. В училище например има три първи класа. Трима учители разпределят часовете: един преподава грамотност на деца в предучилищна възраст, друг математика, а трети преподава английски. А през деня детето има възможност да вижда и трите учителки.

Попитайте детето си кой учител харесва най-много. Това е много важно: още преди училище отношенията с учителите започват да се оформят и детето отива при учителя, който вече познава и обича. По-трудно е да се разбере за една седмица, затова препоръчвам да отидете на група за една година.

Много е важно да има доверителна връзка между родител и учител. Попитайте вечерта как се е държало детето ви днес. И ако учителят отговори веднъж: „Е, нищо, нормално е“, вторият път отговори: „Днес не е много добре“, а третият път призна: „Трудно е“ - трябва да изберете друг учител, който ще бъдете по-лесни с детето си и удобни.

В края на краищата учителите също правят селекция в класа си - силно хвалят онези деца, с които искат да работят повече. И това е добре! Така е по-добре и за учителя, и за детето. Ако искате опитен, добър учител, но детето ви не я харесва или тя не го харесва, по-добре е да отидете при млад.

Най-приказливите деца са най-популярни

Детето в училище не само ще научи знания, но ще установи отношения със съучениците си. Струва си бебето да бъде малко по-различно от всички останали и той заема определена ниша.

Най-приказливият и най-бързият заема най-печелившата ниша. За да тренирате реакцията на детето, съветвам ви да играете на асоциации у дома.

Често има ситуация: учителят зададе въпрос, половината от класа вдигна ръце. Всеки иска да отговори възможно най-бързо, иска да го питат точно него. И докато "изскачат от гащите", викайки "Знам, знам!" - често забравят както самия въпрос, така и отговора си. И се оказва: учителят пита Петя, която го дърпаше за ръката, а той изпада в ступор и не може да си спомни за какво беше въпросът. И в този момент целият клас го гледа! И детето разбира: нещо не е наред ...

Всичко това силно се отразява както на самочувствието му, така и на авторитета му в класа. И добър отговор ще помогне тук.

Двама приятели в класа означава, че сте приети

Постепенно в класа се открояват малки групи по общи интереси: ако детето има двама приятели, които са го избрали, това е много добре, това е достатъчно.

По правило във всеки клас ще има 2-3% деца, които няма да искат да бъдат приятели с вашето дете за нищо, независимо колко прекрасно е то. Издишайте: не всички хора по света също искат да бъдат приятели с вас!

Не търсете лидерство! Както показва практиката,

лидерите в училище рядко успяват в живота. И обратно:

деца, които са били втори, "средни селяни" - учат се да се бият, да се съпротивляват, да преодоляват съпротивата.

В 3-4 клас момичетата започват „тест“: когато всички започват да бъдат приятели срещу един. Така те проверяват как тя реагира на натиск. Ето защо е необходимо незабавно да научите детето, че трябва да намери само двама приятели - и да не се стреми да бъде приятел с всички. Двама приятели в един клас означава, че сте приети в класа.

Фотобанка Лори

Някои родители са недоволни, защото детето им ще навърши шест месеца, но наистина ли е толкова лошо? Помислете за редица недостатъци и предимства на обучението през втората смяна.

Недостатъци на обучението втора смяна

1. Прекалено натоварена втора половина от деня и свободна първа половина. Какъв е рискът? Сутрин учениците спят дълго време, нямайки време да правят много неща, но втората половина на деня е претоварена, което води до преумора.

2. Принудително изоставяне на извънкласни дейности и хобита. Поради претоварването на следобеда децата спират да ходят с приятели, общуват малко с връстниците си. Разбира се, не всички родители смятат това за минус, но е много важно за цялостното развитие на детето.

3. Промяна на биоритмите на тялото на ученика. Острият е сериозен стрес, особено за тялото на детето. Студентите, които са свикнали да получават повишено натоварване сутрин и да прекарват втората половина на деня по-спокойно, трудно понасят промяната на режима. Тялото може да се забави, да не се адаптира веднага към новите условия.

4. Ограничена възможност за участие в извънкласни дейности. Децата, които учат втора смяна, почти нямат извънкласни дейности. Но това е важно за хармоничното развитие на ученика, разширяване на неговия хоризонт. За съжаление, посещенията на музеи, театри, кина и други културни събития трябва да бъдат отложени за уикенда или напълно изоставени.

5. Проблемът за срещата на децата от училище. Когато учениците приключат втората си смяна, навън обикновено е тъмно. Не всички семейства имат възможност да се срещат с деца след часовете.

6. Невъзможността да се контролира забавлението на детето преди училище. Сутрин децата често остават сами вкъщи и сами отиват на училище. За съжаление това често означава, че детето може да не яде, да забрави да затвори апартамента, да остави включени електрически уреди и т.н.

Ще трябва да намалим времето за разходки след училище. За да може тялото на детето да получи достатъчно чист въздух, са достатъчни 30 минути.

Научете детето си правилно да разделя домашните на „вечер“ и „сутрин“. Вечерта се препоръчва да правите уроци, които може да изискват помощта на възрастни. Това, което ученикът може да направи сам, е по-добре да се прехвърли на сутринта.

Здравейте! Ще ходим във втори клас, оказа се, че тази година сме единствените, които ще учим втора смяна. Законно ли е, четох, че според сега действащия ЗНПИН нашето училище със задълбочено изучаване на определени предмети не може да учи втора смяна. Кажете ми къде да се оплача за това и дали нашата жалба ще бъде удовлетворена.

Указ на главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 29 декември 2010 г. N 189, одобрен от SanPiN 2.4.2.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в общообразователните институции“.

Тези санитарни и епидемиологични правила и разпоредби (наричани по-нататък санитарни правила) са насочени към защита на здравето на учениците при изпълнение на дейности за тяхното обучение и възпитание в образователни организации.

Съгласно клауза 10.4. SanPiN 2.4.2.2821-10 институции със задълбочено изучаване на отделни предмети, лицеи и гимназии, обучението се извършва само в първата смяна.

В този случай можете да напишете жалба до териториалния отдел на Роспотребнадзор за неспазване на горните изисквания.

C SanPiN 2.4.2.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и

организация на обучението в учебните заведения” можете да намерите тук:

Действително, съгласно клауза 10.1

10.4. Занятията трябва да започват не по-рано от 8:00 часа. Не се допускат нулеви уроци.

В институции със задълбочено изучаване на отделни предмети, лицеи и гимназии, обучението се провежда само в първата смяна.

В институции, работещи на две смени,

обучение на 1, 5, последен 9 и 11 клас и паралелки

да се организира изравнително обучение в първа смяна.

Не се допуска обучение на 3 смени в общообразователни организации.

Съгласно чл. 93 от Закона за образованието, функциите за контрол и надзор в областта на образованието са предоставени на местните власти, по-специално в района на Нижни Новгород:

Търсите отговор?

По-лесно е да питаш адвокат!

Задайте въпрос на нашите адвокати – това е много по-бързо, отколкото да търсите решение.

Молим ви да отмените втората смяна в руските училища

Родителската общност се обръща към вас, Владимир Владимирович, с молба да обърнете специално внимание на проблема с обучението на деца във втора смяна в руските училища. Факт е, че родителите и най-вече самите деца са постоянно в състояние на непрекъснат стрес, учейки втора смяна в училище или са в постоянно очакване на перспективата да учат във втора смяна. В постановлението на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 29 декември 2010 г. N 189, Москва „За одобряване на SanPiN 2.4.2.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции“ в позиция 10.4. намираме: В институции, работещи на две смени, обучението на 1-ви, 5-ти, завършващи 9-ти и 11-ти клас и паралелките с изравнително обучение трябва да се организират в първа смяна. В действителност това изглежда така. Първокласниците учат първа смяна, адаптират се, имат режим, първата половина на деня е фиксирана като най-продуктивната част от деня откъм учене. Освен това на 2-ра, 3-та, 4-та година на обучение училищната администрация по свое усмотрение може да прехвърли ученика да учи от първа във втора смяна. В пети клас детето отново ще бъде принудено да се адаптира към различен начин на дейност и учене. И така нататък. Психолозите казват, че дневният биоритъм на умствената дейност на човек е изграден по такъв начин, че първият му пик настъпва в 8-12 часа сутринта, а спадът в средата на деня е 12-16 часа. Прави впечатление, че в същия SanPiN 2.4.2.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции“ в глава X. Хигиенни изисквания за режима на учебния процес, параграф 10.7. четем: 10.7. Графикът на уроците се съставя, като се вземат предвид ежедневните и седмичните умствени показатели на учениците и мащабът на трудността на учебните предмети (Приложение 3 към тези санитарни правила). В Приложение 3 четем: Хигиенни препоръки за графика на часовете Съвременните научни изследвания установяват, че биоритмичният оптимум на умствената дейност при децата в училищна възраст пада на интервал от 10-12 часа. През тези часове се отбелязва най-голямата ефективност на асимилацията на материала при най-ниските психофизиологични разходи на тялото. Следователно в графика на уроците за ученици от 1-ви етап на обучение основните предмети трябва да се преподават на 2-3 урока, а за учениците от 2-ри и 3-ти етап на обучение - на 2-ри, 3-ти, 4-ти урок. В тази връзка ние, родителите, имаме въпрос: защо нашите деца, въпреки всички препоръки на специалисти, са принудени да учат във втора смяна? По каква причина служителите, вместо редовно да наблюдават ситуацията в училищата по отношение на достатъчен брой училища, класни стаи, учители и много други и да премахнат причините за появата на класове, учещи втора смяна, принуждават учениците да се адаптират и да учат на втора смяна? Защо там, където образователната система не успява, крайни се оказват най-беззащитните – децата? И така, оказва се, че дете, което учи на втора смяна, работи умствено през най-непродуктивните часове на деня. Страшно е да си представим последствията за физическото и психическото здраве на учениците, до които ще доведат такива претоварвания, нарушаване на работата на вътрешния биологичен „часовник“. Как подобни скокове в режима на обучение и в ежедневието като цяло ще се отразят на здравето и представянето на нашите деца? Дали в бъдеще, след като навлезе в зряла възраст, човек, който систематично тренира във втора смяна, ще работи ефективно през първата половина на деня? Също така много голям проблем за работещите родители е да осигурят контрол върху подготовката на домашните от дете, което учи на втора смяна. Докато родителите са на работа, не е ясно кой ще отговаря за спазването на дневния режим (първата му половина) от децата, които учат втора смяна. Не всички родители са готови безстрашно да приемат факта, че дете, което учи на втора смяна, ще стигне до училище самостоятелно и ще се върне у дома от училище през нощта (това е особено вярно през зимата). В крайна сметка втората смяна завършва в 17.00, 18.00, 19.00 часа, а в някои училища дори в 20.00 часа. Докато децата, които учат в първата смяна, вече са вкъщи за няколко часа по това време и като правило успяват да се разходят с връстниците си, да посещават групи по интереси и спортни секции и да се отпуснат. Родителите на ученици, които учат втора смяна, са силно притеснени от прилагането на чл.31 от Конвенцията за правата на детето. А именно: Член 31 1. Държавите-страни признават правото на детето на почивка и свободно време, правото да участва в игри и развлекателни дейности, подходящи за възрастта му, и свободно да участва в културния живот и изкуствата. 2. Държавите - страни по Конвенцията, зачитат и насърчават правото на детето да участва пълноценно в културния и артистичния живот и насърчават подходящи и равни възможности за културни и артистични дейности, отдих и отдих. Трудностите при осъществяването на горните права на детето възникват поради факта, че има много малко секции и кръжоци, които работят сутрин, а в някои населени места секции и кръжоци, които работят сутрин, по принцип не съществуват. В резултат ученик, обучаващ се втора смяна, е лишен от правото на избор и няма възможност да се развива творчески в тези области, за които има наклонности и способности. Специално трябва да се отбележи, че истинското изпитание за семейства с двама или повече ученици е обучението на деца на различни смени. Наличието на обучение втора смяна в руските училища само свидетелства за недостатъчната работа на съответните длъжностни лица в посока на преодоляване на такава изключителна мярка като обучението втора смяна. Ние, деца и родители, се надяваме, че в 21 век нашето правителство разполага с всички необходими механизми за създаване на такива условия, при които руските ученици ще учат само в първа смяна. Владимир Владимирович! Молим да обърнете внимание на проблема с обучението на учениците втора смяна и да отмените тази форма на обучение.

Прочетете също: Характеристики на службата за военна регистрация и вписване от мястото на обучение

Адресирано до президента на Русия Путин В.В.

Ново съобщение

3 клас втора смяна. Законно ли е?

Четох, че има президентски указ децата от началните класове да не учат втора смяна.

Във втора смяна нямат право да определят уроци за 1 и 4 клас. Всичко останало е напълно законно.

Ако продължава така, скоро ще се радваме на липсата на трета смяна ((((

Съгласно нормите на SanPiN 2.4.2.1178-02 Хигиенни изисквания за условията на обучение в общообразователните институции, учениците от 1, 5 клас и дипломирането (т.е. 9 и 11) трябва да учат само в първата смяна. Първа смяна е предписана и за ученици от т. нар. класове компенсаторно обучение, както и ученици от учебни заведения със задълбочено изучаване на отделни предмети. В какви смени да учат другите класове не е посочено в правилника.

Не напразно има следучилищна програма за началните класове. Не всеки има баба и дядо и. да оставят дете при тях.

Не съм сигурен. че не е имало други писма от 1999г. И не забравяйте - вече учите според новите федерални държавни образователни стандарти, със сигурност вече има допълнителни препоръки относно втората смяна.

Само 2 смени не е много удобно (((

Имаш избор - да отидеш в друго училище, ако смяната не те устройва, в краен случай.

Детето на една приятелка в 6 клас го преместиха втора смяна - ето къде е ужаса. И аз самият. помня. в 8-ми клас попаднах на 2-ра смяна, защото нямаше кабинет по химия за всички часове в една смяна.

Мисля, че ако майките бяха по-активни, щяха да спечелят 1 смяна. Освен това мнозина няма на кого да оставят децата си.

Според новите федерални държавни образователни стандарти удължаването на 1 клас до 15.00 не е нито това, нито онова. И тези, които правят в първи клас до 17 и нямат спални също нарушават.

Няма да намерите законови вратички, защото писмото на МОН не е нормативен акт, може да се използва само като препоръка.

Друго нещо е, че не всички деца са достатъчно организирани, за да се подготвят сами за училище навреме. Но и това може да се научи. Като цяло не виждам ужасен ужас, въпреки че да, неудобно е.

В момента са в сила SanPiN 2.4.2.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в общообразователните институции“.

В съответствие с точка 10.4, тренировките трябва да започват не по-рано от 8 часа. Не се допускат нулеви уроци.

В институции със задълбочено изучаване на отделни предмети, лицеи и гимназии, обучението се провежда само в първата смяна.

В институциите, които работят на две смени, обучението на 1-ви, 5-ти, завършващи 9-ти и 11-ти клас и паралелки с изравнително обучение трябва да се организира в първа смяна.

Не се допуска обучение на 3 смени в учебните заведения.

ZZY: Отговорих на въпроса в заглавието на темата?

Не виждам нищо лошо тук.

помниш ли как се научихме?

Аз лично имах одобрен график и натовареност до началото на октомври миналата година).

Втората смяна в училище е законна 2017 г

Присъединете се - безплатно е!

промяна! Очакваме промени! Около пет дни в училищата през 2017-2018 г

В Русия петдневният период в училищата в периода 2017-2018 г. може да се превърне в пълноценен заместител на седмичния шестдневен график на учебния процес. Доста възможно. В същото време ръководството на учебното заведение ще има право самостоятелно да реши дали да въведе такава система в своята програма, планирана предварително за цяла година, или не. Е, сега нека поговорим за всичко по ред.

Пет дни в руските училища през 2017–2018 г

Като начало отбелязваме: трябва да учите при всякакви обстоятелства. И ако наистина трябва да правите това 6 дни в седмицата, тогава трябва да приемете този курс на живот като даденост. В същото време не изпускайте от поглед реалните възможности, които включват законно ходене на училище 5 дни в седмицата. Мисля, че всички са съгласни с това. Да преминем направо към темата на нашата публикация.

Плюсове на шестдневния период: има ли изобщо?

Първо, говоренето, че шестдневката напълно ще отстъпи място на петдневката, се води отдавна. Естествено, има хора, които се застъпват за неговото (петдневно) прилагане - предимно ученици (и това е разбираемо: малко хора искат да ходят на училище в почивен ден, освен това, когато времето е хубаво). Има хора, които се противопоставят на промяната на отдавна установените традиции. Всъщност втората група е представена основно от ръководители на учебни заведения. Не е съвсем ясно по каква причина, но те искат учениците да идват на училище почти всеки ден, да сядат на чиновете си и да прекарват цялото си свободно време зад тях. В кръг от съмишленици. Създава се впечатлението, че самите те (директорите на училища) никога не са били ученици – сякаш веднага са родени лидери.

Така или иначе. От една страна, шест дни е добре. Макар и само защото системата 5 + 1 ви позволява да получите повече знания за една седмица. "Вярно ли е?" Освен това такъв подход, ако, разбира се, ръководството на учебното заведение няма нищо против, дава шанс или да отидете на почивка по-рано, или да почивате повече през зимата. "Наистина ли?" Но на практика това е рядко явление, ако изобщо може да бъде открито. "Добре…"

По принцип системата 5+1 позволява на учителите лесно да отделят много повече време за разбор на нови теми от планираната програма с учениците. Например, благодарение на това, учениците могат да изучават малко по-задълбочено нов раздел от математиката, същите граници, логаритми, да разберат каква е разликата между крака, ъглополовящата и върха и т.н. Е, и също така: стегнете езика (както родния, така и чуждия), влезте във форма и т.н.

Положителни моменти от петдневната учебна седмица

Като цяло, както виждате, този подход към образователния процес има своите предимства. Но все пак 5 дни в седмицата, които учениците прекарват в ходене в образователна институция (събуждане рано сутрин) и седене там на бюрата си в продължение на няколко часа (понякога се връщат у дома късно вечер), носят не по-малко плодове. Тук въпросът е друг: който иска - учи, следователно получава необходимите знания дори на бюрото, който не иска - не учи, в смисъла, в който трябва да бъде, което означава, че или получава двойки, или тройки, или, по-лошо, пропуска уроци.

Учението е светлина, а невежеството е тъмнина. Ако учите, ще получите подкрепата на необходимите знания, които ще ви помогнат в бъдеще. Всъщност е по-лесно да постигнеш успех в живота. Защо да си бършете гащите, докато гледате лицата на недоброжелателните учители? Между другото, те се възприемат като такива от онези, които се отнасят снизходително към образованието. Така че нека ги оставим, те сами да решават кое им е добро и кое лошо.

Законопроектът, който беше отхвърлен

Трябва да се отбележи, че не толкова отдавна Държавната дума се опита да разгледа законопроект, изготвен от „Справедлива Русия“, според който скоро ще бъде въведена задължителна петдневна учебна седмица във всички училища, работещи на територията на Руската федерация. Излишно е да казвам, че депутатите, за да не предизвикат възмущение от страна на определени категории хора, решиха да отхвърлят подобни нововъведения. Мислеха, че ще е по-добре.

Прочетете също: Бащино име от името на soso

Запитайте се: по-добре ли е да учите 5 дни в седмицата, но с чиста съвест, или да се посветите изцяло на учене 6 дни от 7, но само да създавате външен вид? Трети май няма. Вероятно е по-добре да изберете първия вариант. Но към това трябва да се стремим. Междувременно трябва да проявите малко търпение и да се опитате да научите как да изпитвате удоволствие от ученето. Във всеки случай няма да навреди. Основното нещо е умело да разпределяте времето между решаването на домашните и почивката. Тогава всичко трябва да е наред: и нервите на ученика, и нервите на учителя.

Освен това петдневката, ако бъде въведена, може да взема уроци от събота и да ги прехвърля за всеки ден от седмицата. Това, разбира се, е тежест за един ученик, но не толкова голяма. Имайки предвид, че учениците вече са натоварени, според родителите. И все пак: благодарение на такъв подход като петдневна учебна седмица, той (ученикът) би имал на разположение цели два почивни дни. Както и родителите му.

Свободата. Независимост. Избор

Днес всичко си остава както преди. Ръководството на учебното заведение си запазва правото да избира самостоятелно колко дни в седмицата да учат учениците, които техните родители са изпратили да придобиват знания на това място. Забележка, както се казва.

5 или 6 учебни дни в седмицата? Колко да изберете за добро? От една страна, ученикът също има избор: да предпочете учебното заведение, което е установило петдневен срок. От друга страна, шестдневката е някъде наблизо. Добре ли е или лошо? Ние, с ваше разрешение, ще останем неутрални. От вас зависи да решите какво да предпочетете.

Коментари

Адрес на редакцията: 630136, Новосибирск, ул. Плахотни 74/1

Основател: Сергей Воробьов

12+ Удостоверение за регистрация на средство за масова информация: Ел. № FS 77-59233 от 04.09.2014 г.

Копирането на материали е възможно само с разрешение на администрацията.

В колко часа започва втората смяна в училище?

Има хора, които просто не могат да се събудят рано сутрин. Съгласяват се да седят до късно през нощта, но само за да не стават, нито светлина, нито зори. Такива хора се наричат ​​"сови", а съвременното общество определено не е създадено за тях. Все пак за такива хора има малка радост на този свят - втората смяна в училище. Така че е необходимо да се разгледат основните му аспекти.

случва ли се

За някои родители е новост да чуят за втора смяна в училище. Обикновено извиват вежди изненадано и казват, че това не може да бъде. Но дали е така?

Всъщност в съветско време почти никой не е чувал за втората смяна. Учениците отиваха на училище сутрин, а след часовете посещаваха занимания по интереси или просто се прибираха вкъщи. Но времената се променят, условията на труд се променят и, честно казано, демографията на регионите.

По принцип втората смяна в училищата се въвежда в два случая:

• Твърде много студенти.Според действащото законодателство общината е длъжна да осигури образование на всички, които живеят в даден район. И ако броят на учениците надвишава броя на местата, специално се създава втора смяна.
• Твърде малко учители.Този проблем засяга малките и отдалечени населени места. Често има остър недостиг на учители. Следователно има ситуации, когато училище наема учител на непълно работно време, който вече работи в друга образователна институция. За да може да комбинира, специално са създадени паралелки от втора смяна. Това се случва рядко, разбира се, но се случва.

Както виждате, ученето следобед е необходима мярка, но законна ли е втората смяна в училище?

Според закона

Като се имат предвид санитарните и епидемиологичните изисквания за условията и организацията на обучението в общообразователните институции, може да се отбележи, че втората смяна в училище е съвсем законна. Според закона само учениците от 1-ви, 5-и и последни класове, тоест 9-и и 11-и клас, са длъжни да посещават училище през първата половина на деня. Останалите ученици могат да учат втора смяна.

Така че, ако детето не е ученик от горните класове и учи втора смяна, то това е напълно законно и няма място за паника. Но въпреки наличието на първа и втора смяна в училище, часовете не трябва да започват по-рано от 8 часа сутринта. Нулевите уроци също са неприемливи.

Освен това е важно да знаете, че ако общообразователната институция е специализиран лицей, гимназия или училище с задълбочено изучаване на каквото и да било, тогава втората смяна не е предвидена тук. В такива учебни заведения натоварването на учениците е по-голямо и броят на изучаваните предмети е по-голям. Ако в такива институции се въведе втора смяна, тогава натоварването на учениците ще бъде твърде голямо, освен това учениците от втора смяна няма да могат да усвоят необходимия материал и да направят домашните си възможно най-ефективно.

Но във всички останали учебни заведения първа и втора смяна в училище е нормално явление. Основното е да няма трета смяна, защото това противоречи на всички писани и неписани закони.

Недостатъци на обучението втора смяна

Така че втората смяна в училище е законна. Добре ли учи обаче следобед или зле? Тук, както във всяка ситуация, има плюсове и минуси. Ако говорим за недостатъците, тогава можем да кажем, че ученето следобед донякъде нарушава учениците, въпреки че много зависи от графика на втората смяна в училището, но повече за това по-късно.

Първият недостатък на обучението, с който се сблъсква ученик от втора смяна, е разделен ден. Изглежда, че има достатъчно време преди часовете и след тях, но всъщност нямате време да направите нищо. Този проблем се поражда от невъзможността за адаптиране към новия режим, както и от неправилното разпределение на времето. Ако помислим логично, можем да видим, че някои ученици от втора смяна водят доста пълноценен живот: имат време да ходят на кръжоци, да пишат домашните си и да излизат с приятели. При решаването на този проблем ще помогне правилно изготвен график и ежедневие.

Друг проблем е, че материалът се усвоява по-добре сутрин, когато тялото е отпочинало и мислите са свежи. Този всеизвестен факт е трудно да се обори, но с него може доста успешно да се спори.

Третият проблем е плътното натоварване през втората половина на деня. Ако детето учи втора смяна в училище, тогава ще трябва да забрави за дългите вечерни разходки, срещи с приятели и други извънкласни дейности. Когато се приберете вкъщи към 19-20 часа, имате малко време за вършене: вечеряйте набързо, прегледайте домашните си, изпълнете най-трудната задача, добре, гледайте телевизия или сърфирайте в интернет за още час-два. Въпреки това, не трябва напълно да изоставяте обичайните неща, по-добре е да намалите времето за забавление или да комбинирате разходки и срещи с приятели.

Положителни страни

В училищата с втора смяна можете да намерите положителни аспекти. Първото и най-важно нещо е без будилници в безнадеждно рано. Това е особено добра новина за така наречените „сови“, чиито биологични часовници не са настроени за ранно ставане. Въпреки че, честно казано, събуждането, когато сте имали достатъчно сън, а не под звука на будилника, е мечта за всички: както за „сови“, така и за „чучулиги“.

Преди часовете има достатъчно време да завършите уроците, да посетите някакъв кръг и бавно да се съберете.

Втората смяна не е толкова лошо нещо, основното е правилно да подготвите детето за промени, да направите компетентен график и да се научите как рационално да разпределяте времето. Тогава ще останат само положителни спомени от ученето в училище през втората смяна.

Времева рамка

Родителите често се чудят от колко часа започва втората смяна в училище. Трудно е да се отговори еднозначно. Тук много зависи от колко време идват учениците от първа смяна и колко са междучасията. Важна роля играе фактът: след кой клас учениците от втора смяна заемат кабинета. Първокласниците например имат 3-4 учебни часа, така че втората смяна може да дойде до 12 на обяд и да заеме кабинета.

В тесен или обиден?

Вниманието на децата вече е доста трудно да се задържи, а още повече вечер! - оплаква се учителят по математика Татяна Сергеевна. - Веднага щом се обърнете към черната дъска, запишете условията на проблема, те вече са разсеяни: единият гледа през прозореца, другият се прозява ...

Майката на осемгодишния Альоша в сълзи:
- От сутринта съм на работа, непрекъснато се притеснявам: как е ял без мен, написал си е, забравил ли е да заключи вратата.

Особено трудно е за учениците от началното училище. Те нямаха време да се адаптират към новите условия и тук, както във филмите, "Бам - втора смяна!" По-възрастните момчета имат свои собствени проблеми: не искате да си лягате рано, но трябва да станете не по-късно от седем, в противен случай няма да имате време да си напишете домашното. Добре е, че SanPiN (санитарни правила и норми) забранява обучението на втора смяна за първокласници, ученици от пети и последен клас ...

Възможно ли е напълно да се откаже от втората смяна, например, "надуване" на класове - за да седнете в тесни помещения, но да не се обиждате? Много училища правят това. Но SanPiN също е нащрек: класът трябва да се състои от не повече от 25 души.

През последните години се увеличи значително: има повече предмети, програмите се усложниха. Затова в училищата се въвеждат иновативни педагогически технологии. Но няма иновации за учениците от втора смяна - въпреки че е доказано, че умствената активност в следобедните часове е много по-ниска от сутрешната. Може би учени-физиолози, учители, психолози ще помогнат?

ще играем ли

Цялата литература, написана от учени през годините на недостиг на училищни места, казва на родителите и учителите - най-важното. Наистина, ако детето ви трябва, като повечето си връстници, да премине теста на втора смяна, няма какво друго да мислите.

При спазване на режима се развиват условни рефлекси в определено време: децата заспиват бързо, стават лесно сутрин и не губят работоспособност през целия ден. В началото, разбира се, родителите ще трябва да бъдат търпеливи, за да научат сина или дъщеря си да живеят по час: лягат и се събуждат навреме, правят гимнастика заедно, закусват, сядат за уроци ...

Със сигурност сред вашите познати има хора, които успяват да работят и спортуват и отделят достатъчно внимание на къщата, а има и такива, които винаги се оплакват от липсата на свободно време. Замислете се: все пак има точно 24 часа в денонощието за всички, но някои сами командват времето, а други го спазват. Говорете за това с детето си. Още по-добре, предложете му такава игра: оставете го, така да се каже, да направи снимка на деня си, да го нарисува до минута. Например ходене 40 минути, правене на математика 25 минути и т.н. След това му помогнете да определи къде е загубено времето и да планира утрешния ден.

От сложно към просто

Няма облекчения за учениците от втора смяна. Учителите имат указания как да оптимизират учебния график, като вземат предвид "физиологичните функции и представяне на учениците". Елиминира излишъка от допустимото натоварване. В началото и края на седмицата не са предвидени предмети, изискващи интензивна умствена работа. Но във вторник и четвъртък ученикът трябва да бъде особено събран, за да решава трудни задачи по физика и математика. Графикът за всеки ден се основава на принципа "от сложно към по-малко сложно и много просто". Например, първите уроци са математика и физика, а денят завършва с биология и. Същият принцип трябва да се използва при писане на домашни: започнете с писмени теми и завършете с устни.

Ако детето е от тези, които бавно се люлеят, по-добре направете обратното. Темпото трябва да е доста високо. Достатъчно е учениците от началното училище да отделят един и половина до два часа на ден за уроци. В пети или шести клас това време се увеличава до два часа и половина, в седми - до три. Учениците от осми до единадесети клас могат да учат у дома до четири часа на ден. Превишаването на тези показатели се отразява неблагоприятно на здравето и академичните постижения. Децата започват да се оплакват от слабост, главоболие, стават нервни. Влияят недоспиването, липсата на чист въздух и движение. Често уморено дете "за почивка" сяда на телевизионния екран и гледа всичко. Но всъщност телевизорът или компютърът след час само допринасят за по-нататъшното увеличаване на умората. Лекарите препоръчват гледане на телевизия не повече от два-три пъти седмично: за по-малките ученици – около час; в средна и старша училищна възраст - около час и половина до два.

Вечерята е на масата!

Втората смяна не е причина да преминете към ядене на чипс и хот-дог. Ако тялото не компенсира разходите за енергия, растежът и развитието на детето са изложени на риск. Трябва да се уверим, че преди училище той яде топла храна. Пълният режим изисква да сядате на масата четири до пет пъти на ден на интервали от 3,5 - 4 часа. Рационалното съотношение на протеини, мазнини и въглехидрати в диетата на ученик е 1: 1: 4 или 1: 1: 5. По-добре е две трети от количеството въглехидрати да бъдат представени под формата на нишесте (картофи, зърнени храни, хляб) и една трета под формата на захар (включително в напитки, плодове и плодове). Не давайте на детето си повече от 70-75 грама сладкиши на ден. Нека основният принцип на семейното хранене е разнообразието, но не излишъкът от храна!

Ако родителите не желаят детето им да работи втора смяна, могат да се обърнат към директора на училището. Той е длъжен да съдейства за намиране на място в друго училище, където обучението се провежда на една смяна.

Оптимален учебен график

Разбира се, родителите могат чрез опити и грешки да изработят оптималния дневен режим за своето дете. Но е по-добре да се доверите на компетентното мнение на учените и да сравните режима с научно обоснована таблица.

Раиса Генкина

Изисквания към графика на уроците

При правилно съставен график на уроците за ученици от гимназията най-големият брой точки трябва да бъде във вторник и (или) сряда, а за ученици от по-млада и средна възраст - във вторник и четвъртък.

Предметите, които са получили най-много точки в графика на по-малките ученици, трябва да попаднат на втория или третия урок, а за средните и по-големите ученици - на втория, третия и четвъртия.

Графикът е неправилен, ако най-високият резултат се пада на първия и последния ден от седмицата или ако техният брой е еднакъв за всички учебни дни.

Родителски бележник

На въпроса отговаря ръководителят на пресслужбата на Московския департамент по образование А.В. Гаврилов.

- В училището, в което учи синът ми, охраната не е много добре организирана. Всеки може да влезе свободно в сградата, въпреки че ние редовно даряваме пари за заплащане на услугите на частната охранителна фирма. Въпреки оплакванията на родителите, ситуацията не се променя. Освен това директорът на училището отказва да предостави документи, потвърждаващи, че тази частна охранителна фирма има право да охранява училището. Това нарушение ли е? Къде можем да се обърнем за помощ?

Какво трябва да знаят родителите? Първо, копие от договора за предоставяне на частна охранителна услуга трябва да бъде окачено на видно място в училището. Второ, тази частна охранителна компания трябва да бъде включена в списъка, препоръчан от московския департамент по образование. Трето, плащането трябва да се извършва само чрез банка. Ако родителите не са доволни от работата на пазача и не намират разбирателство с директора, те могат да се обърнат към районния отдел на образованието или градския инспекторат към Министерството на образованието.

Необходими телефони